第一篇：讀《36天我的美國(guó)教育之旅》有感

一場(chǎng)心靈啟迪之旅

——讀《36天，我的美國(guó)教育之旅》有感田艷文 寒假里捧起《36天，我的美國(guó)教育之旅》，中西方的教育理念在這本書中碰撞出了思維的火花。這本書給了我許多思考和感觸。李希貴先生用自己的親身經(jīng)歷和獨(dú)特的教育視角向我們?cè)V說(shuō)了教育的現(xiàn)狀。美國(guó)課堂教學(xué)的種種做法都震撼了作者和我們的心靈。

一、學(xué)生是課堂的主人

我們一直高呼“學(xué)生是課堂的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，然而，在課堂上，我們的學(xué)生小心翼翼地做著每件事?；卮鹆藛?wèn)題要得到老師的允許才能坐下，一件小事卻折射著學(xué)生的真正地位。課程改革的熱潮掀起層層浪花，學(xué)生始終畏懼老師，在老師的威嚴(yán)下畏首畏腳。如果學(xué)生真的是主人，作為主人，為什么在自己的領(lǐng)土上如此畏懼呢？這值得我們深思。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“上課，在學(xué)生是報(bào)告和討論，不是一味地聽(tīng)講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一味的講解”。因此要讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間，盡量地把時(shí)間還給學(xué)生。教師的角色定位要從一個(gè)單純的“播音機(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中展示自我，肯定自我，超越自我。事實(shí)上，我們并不缺乏先進(jìn)的理念，而且我們的專家對(duì)教育教學(xué)都有深入的研究，常常目標(biāo)宏大，立意深遠(yuǎn)，拉開(kāi)很大的場(chǎng)面和架勢(shì)。似乎要以這個(gè)研究去解決教育中所有的問(wèn)題。然而，我們似乎忽略了某些細(xì)節(jié)，那些細(xì)節(jié)往往在無(wú)形中影響著教育教學(xué)的有效進(jìn)行。在美國(guó)，有的教授則專門研究如何記住學(xué)生的名字。認(rèn)為記住學(xué)生的名字是一門藝術(shù)而且值得為之而付出努力。教授們研究出了“借助座次表”、“標(biāo)簽記憶法”等一系列的辦法。調(diào)查表明，學(xué)生欣賞的是把他們當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體，而不是當(dāng)作一個(gè)群體的人，而這一切都必須從記住學(xué)生的名字開(kāi)始。方法不可或缺，但最重要的還是靠教師的心，對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心是最奏效的方法。

這些細(xì)致的研究中，滲透著學(xué)生的主人地位，孩子的一舉一動(dòng)都成為了專家的研究?jī)?nèi)容，說(shuō)明孩子的一切都得到了關(guān)注。相信孩子在這樣的教育環(huán)境中，一定是快樂(lè)和幸福的。他們的幸福使教育的最終目標(biāo)和追求。

我們的教育是把人培養(yǎng)成工具，還是關(guān)注人的幸福？蘇霍姆林斯基層給了我們忠告：在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但卻沒(méi)有給予學(xué)生人生最重要的東西，這就是幸福。在他看來(lái)理想的教育培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福的度過(guò)一生。這也許是教育應(yīng)該追求的終極性價(jià)值，是教育最理想的效果。教育不是萬(wàn)能的，我們理想的教育效果也許無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但從這些美好的教育效果憧憬中，我們的學(xué)生的地位在逐漸轉(zhuǎn)變，逐漸轉(zhuǎn)化為具有鮮活生命的獨(dú)立個(gè)體的人。如此種種都在說(shuō)明一個(gè)事實(shí)，學(xué)生是課堂的主人，教師的教學(xué)要從尊重學(xué)生開(kāi)始。

二、只有說(shuō)，才能想

“只有想，才能說(shuō)”似乎是天經(jīng)地義的，然而，戴維先生卻有獨(dú)到的見(jiàn)解，他覺(jué)得“只有說(shuō)，才能想”。在美國(guó)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校，也正踐行著這種觀念。老師每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)特殊的作業(yè)。讓孩子帶一份材料回家，請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)孩子一

些問(wèn)題。如一位一年級(jí)小朋友就帶了這樣一份材料回家：

1、今天在學(xué)校吃到了什么蔬菜？它們有什么營(yíng)養(yǎng)?

2、今天學(xué)校里剛學(xué)過(guò)了“小雞的生存條件”，你能將給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

3、班上的“數(shù)字格子”游戲是怎么回事?

4、本周的“魔術(shù)校車”活動(dòng)你參加了嗎？

這些問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單卻能夠在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中訓(xùn)練他們的思維能力。為了能夠更好的表達(dá)，他會(huì)調(diào)動(dòng)自己所有的相關(guān)知識(shí)，從公開(kāi)行動(dòng)中產(chǎn)生有價(jià)值的想法。公開(kāi)表達(dá)無(wú)形中會(huì)有一種壓力，迫使人們努力去做好某件事，對(duì)于孩子而言，能夠公開(kāi)行動(dòng)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，是尤為重要的，他們的思維將在反復(fù)的表達(dá)中日漸發(fā)展成熟。所以這種一反常態(tài)的觀念其存在本身就具有合理性，值得推崇。

每每在上課時(shí)，看到那些不開(kāi)口回答問(wèn)題的學(xué)生，真是擔(dān)憂。部分學(xué)生只知道聽(tīng)別人回答，自己就是不動(dòng)腦筋，結(jié)果是學(xué)習(xí)越來(lái)越差。因?yàn)槔蠋熡薪虒W(xué)任務(wù)，所以也不可能靜心等待那些不舉手的同學(xué)，因此只有舉手的同學(xué)一次次得到鍛煉。真是看在眼里，急在心里。這樣一來(lái)，教學(xué)效果大大折扣。好的越好，差的越差，兩極分化明顯。日常生活中，“只有想好了，才能說(shuō)”似乎是天經(jīng)地義的，但導(dǎo)致了部分學(xué)生的懶惰思想。他們以為“我不想老師也就不叫我了。”現(xiàn)在我要真正地反過(guò)來(lái)。事實(shí)上，當(dāng)我叫起那些不舉手的同學(xué)時(shí)，他們的總結(jié)能力的確差了不少，但是我會(huì)慢慢培養(yǎng)。今天的課堂上，原來(lái)不舉手的學(xué)生突然活躍了起來(lái)，當(dāng)我叫他們時(shí)，已和昨日不一樣。進(jìn)步就是一百分！學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了梳理自己的思緒，也等于發(fā)展了學(xué)生的思維能力。我們的學(xué)生則常常缺乏這方面的意識(shí)和能力，每每機(jī)會(huì)來(lái)臨，在頭腦中深思熟慮的想法卻不翼而飛，我們常常不能說(shuō)，只能想。更不用說(shuō)公開(kāi)行動(dòng)了。這方面，值得我們深思

三、讓學(xué)生自主發(fā)展，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)

在日常生活中，我們經(jīng)?？梢月?tīng)到或看到這樣的情形：老師在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)情緒急躁粗暴，大聲呵斥。失敗乃成功之母，這樣的話我們說(shuō)了幾千年，可不知從什么時(shí)候起，有一種懼怕錯(cuò)誤的觀念在我們心中生了根?！毒V要》中指出培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的品質(zhì)是學(xué)校教育的價(jià)值所在。學(xué)生有足夠的心理安全，才能促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

許多老師以為學(xué)生的大腦就像電腦一樣，出現(xiàn)的錯(cuò)誤不及時(shí)處理就會(huì)越積越多，所以當(dāng)孩子一旦犯了錯(cuò)誤，老師總是想讓他們刻骨銘心，永不再犯，甚至在孩子出錯(cuò)之前加以提醒。這樣做的后果是：學(xué)生害怕犯錯(cuò)誤，也失去了認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，學(xué)生只有在失敗、錯(cuò)誤當(dāng)中才能一步步走向成功。那么如何把“讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)”這一理念更好地融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生意識(shí)到自己的力量并得到自由而充分肯定的發(fā)展，就需要我們老師能有一顆與學(xué)生共同成長(zhǎng)的心，以及考慮以下幾點(diǎn)：

一、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤：這種寬容教育比懲罰教育更勝一籌。一位哲人說(shuō)：天空收容每一片云彩，不論其丑美，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不管是大不是小，我們每一位老師都不能太苛刻，都要有一點(diǎn)雅量，有一顆寬容之心，最大限度地寬容學(xué)生。寬容也是一種無(wú)聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。對(duì)老師而言，寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧。

二、引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤

我們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候。如果我們是明智的，我們就會(huì)把這些失敗當(dāng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分來(lái)接受。但是，作為老師，我們經(jīng)常會(huì)剝奪孩子們的這種權(quán)利。我們或者是通過(guò)語(yǔ)言，或者是通過(guò)行動(dòng)，向我們的孩子傳達(dá)一種信息，那就是失敗是一件令人羞愧的事情，除了取得最好的成績(jī)之外，什么也不能贏得我們的贊揚(yáng)，這致使我們的學(xué)生都害怕犯錯(cuò)誤。但是，圣人都會(huì)有錯(cuò)誤的時(shí)候，何況是天真無(wú)邪、心智、思想都不成熟的孩子呢？

學(xué)生犯錯(cuò)是無(wú)可避免的。要知道，學(xué)生正是在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)學(xué)生的教育重要的不是得出正確的結(jié)果，而在于走向正確的那個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程才是最有價(jià)值的。

三、發(fā)掘錯(cuò)誤的價(jià)值

“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之?！边@是古人對(duì)待錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的一種正確認(rèn)識(shí)，無(wú)可非議。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有所謂的“犯錯(cuò)”，只有“經(jīng)驗(yàn)”。成長(zhǎng)是一個(gè)“錯(cuò)了再試”的過(guò)程，“失敗”的經(jīng)驗(yàn)和“成功”的經(jīng)驗(yàn)一樣可貴。教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的”。當(dāng)學(xué)生不慎出錯(cuò)時(shí)，一定要讓錯(cuò)誤體現(xiàn)出價(jià)值。正因?yàn)槌鲥e(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥、引導(dǎo)和解惑，才會(huì)有研究、創(chuàng)新和超越。讓我們善待“錯(cuò)誤”，讓“錯(cuò)誤”也有價(jià)值，讓“錯(cuò)誤”也美麗起來(lái)。

西方有句俗語(yǔ)：孩子犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒。對(duì)待孩子的錯(cuò)，我們要寬容，更重要的是，還需要有一雙慧眼，理智地提取其中的積極因素。我們不要以成人的要求去衡量孩子，讓我們銘記“錯(cuò)誤”是孩子的特權(quán)，孩子需要一個(gè)多姿多彩的成長(zhǎng)歷程，孩子需要一方屬于自己的天空，讓我們的孩子健康地成長(zhǎng)在快樂(lè)之中吧！

當(dāng)然,我們并不是崇洋媚外,并不是凡是美國(guó)的教育,我們不假思索,全盤吸收。只是他們?cè)诮逃矫娴囊?jiàn)解值得我們借鑒。我國(guó)幾千年的文化，底蘊(yùn)深厚，教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。然而，我們的教育仍然不可能十全十美。作為新興的美國(guó)，其教育思想和行動(dòng)，發(fā)人深思。只有開(kāi)闊了視野，我們的教育才會(huì)發(fā)展得更快更好。

《36天，我的美國(guó)教育之旅》提出了許多教育的新問(wèn)題和新主張，豐富了我們的教育視野和教育內(nèi)容。這本書，著實(shí)帶給了我許多震撼，讀完著本書，就像和李希貴先生一起經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

第二篇：讀紅色之旅有感

讀《紅色之旅》有感

愛(ài)祖國(guó)，就要愛(ài)祖國(guó)的大好河山。祖國(guó)的河山，處處閃耀著革命的光芒，印記著紅色的史跡。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！碧貏e是學(xué)習(xí)活的知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的好方法。

但是畢竟不能人人在少年時(shí)代就踏遍祖國(guó)大地。我們先來(lái)參加這“紅色之旅”的讀書活動(dòng)，通過(guò)書本先來(lái)跨越祖國(guó)廣袤的空間。隨著空間的跨越，我們完成了時(shí)間的轉(zhuǎn)換，來(lái)到那火熱的年代。通過(guò)這次時(shí)空大轉(zhuǎn)移的活動(dòng)，我們了解的不僅是地理知識(shí)和歷史故事，更了解了中國(guó)的社會(huì)，中國(guó)人的靈魂、氣質(zhì)和精神。

我們思考之后弄懂了：許多偉大的事件是在什么樣的條件下發(fā)生的，為什么會(huì)發(fā)生，他們有什么意義。

我們將更加堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之路的信念。我們將更加堅(jiān)定為民族振興、為中國(guó)人民造福的決心。我們將更加勇敢，更加頑強(qiáng)，更加堅(jiān)韌不拔的前行。

我們感激前人，學(xué)習(xí)前人，也要無(wú)愧于前人。我們也將做出我們這一代人的貢獻(xiàn)，為后人留下我們的腳印?！凹t色之旅”主要?dú)v經(jīng)1xxxx“重點(diǎn)紅色旅游區(qū)”，他們分別是：：滬浙紅色旅游區(qū)，湘贛閩紅色旅游區(qū)，左右江紅色旅游區(qū)，黔北黔西紅色旅游區(qū)，雪山草地紅色旅游區(qū)，陜甘寧紅色旅游區(qū)，東北紅色旅游區(qū)，魯蘇皖紅色旅游區(qū)，大別山紅色旅游區(qū)，太行紅色旅游區(qū)，川陜渝紅色旅游區(qū)，京津冀紅色旅游區(qū)。

中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事件。它對(duì)中國(guó)革命影響深遠(yuǎn)，意義重大。有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)就有了新的領(lǐng)導(dǎo)核心;有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)就有了科學(xué)的指導(dǎo)思想;有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中華民族的解放運(yùn)動(dòng)就成為世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。讓我們走進(jìn)韶山毛主席紀(jì)念館吧。韶山?jīng)_是mzd童年和少年生活的地方，從小熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心別人，懂得關(guān)心天下，是他成為中國(guó)革命偉大領(lǐng)袖的品質(zhì)基礎(chǔ)。走進(jìn)南昌八一起義紀(jì)念館吧。沒(méi)有人民的軍隊(duì)，便沒(méi)有人民的一切。南昌起義打響了中國(guó)人民武裝反抗國(guó)民反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立建立革命軍隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

走進(jìn)井岡山革命根據(jù)地吧。井岡山是中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)開(kāi)辟的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，它證明走農(nóng)村包圍城市的道路是中國(guó)革命的正確道路，它告訴人們只要代表人民的利益，革命的星星之火是可以燎原的。走進(jìn)福建上杭古田紀(jì)念館吧。古田會(huì)議使黨和軍隊(duì)進(jìn)行了一次徹底的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想武裝，在黨的建軍史上樹起了光輝的里程碑。

舉世聞名的紅軍長(zhǎng)征，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī)，中國(guó)革命史上的奇跡，世界軍事史上的偉大壯舉。它創(chuàng)造了無(wú)與倫比的英雄業(yè)績(jī)，譜寫了驚天地，泣鬼神的偉大革命詩(shī)篇。紅軍用熱血和生命鑄就的長(zhǎng)征精神，就是把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神;就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神;就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在經(jīng)過(guò)了28年的頑強(qiáng)奮斗之后，終于推翻了三座大山，建立了人民自己當(dāng)家作主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)。新中國(guó)的第一聲禮炮，使天安門迎來(lái)了新生，使中華大地迎來(lái)了新生。mzd主席在天安門城樓的正中主席臺(tái)上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!紅色之旅到這里全部結(jié)束了。這些革命紀(jì)念地，承載著深厚的革命歷史，紀(jì)錄著光輝的革命事跡，弘揚(yáng)著 燦爛的革命精神。

歷史的紅色旅程結(jié)束了，未來(lái)的紅色旅程卻剛剛開(kāi)始!未來(lái)的紅色旅程就是：高舉毛澤東思想和dxp理論的偉大旗幟，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗。歷史的紅色旅程是革命的先輩們開(kāi)創(chuàng)的，未來(lái)的紅色旅程是要靠我們新一代來(lái)開(kāi)創(chuàng)的。

我們就是要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，立志做有思想、有道德、有知識(shí)、有體力的人，立志為人民做貢獻(xiàn)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)。

第三篇：讀《紅色之旅》有感

讀《紅色之旅》有感

《紅色之旅》再次把我?guī)У缴蟼€(gè)世紀(jì)那腥風(fēng)血雨的年代：硝煙彌漫于整個(gè)大地，國(guó)家四分五裂，那是一段屈辱史！然而，無(wú)數(shù)仁志士懷著顆赤忱的愛(ài)國(guó)之心，為解救民族而艱苦探索……在此危難時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生登上歷史的舞，帶領(lǐng)中國(guó)人民艱苦創(chuàng)業(yè)，從此，中國(guó)的面貌煥然一新！

《紅色之旅》我印象最深刻的是一名女戰(zhàn)士，她的名字叫作趙一曼。1934年“九一八”事變后趙一曼被中國(guó)共產(chǎn)黨派到東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)。1934年擔(dān)任中共珠河中心縣委委員兼鐵道北區(qū)委區(qū)書記，組織抗日自衛(wèi)隊(duì)，與日軍展開(kāi)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1955年11月與日偽軍作戰(zhàn)不幸因腳傷被捕。日軍為了從趙一曼口中獲取到有價(jià)值的情報(bào)找了一名軍因?qū)δ_進(jìn)行簡(jiǎn)單的治序后，連夜對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)酷的審訊。面對(duì)兇惡的日軍，將生死置之度外的趙一曼忍著怒訴日軍侵略中國(guó)以來(lái)的各種罪行。兇殘的日軍見(jiàn)趙一曼不肯屈服，使用馬鞭狠抽其腿的傷口，身負(fù)重傷的趙一曼表現(xiàn)出一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)強(qiáng)的意志和誓死抗日的決心，痛得幾次昏了過(guò)去，仍堅(jiān)定的說(shuō)：“我的目地，我的主義，我的信念，就滿抗日?！睕](méi)說(shuō)出一字有關(guān)抗日有關(guān)的情況。

至此人似乎已經(jīng)明白《紅色之旅》為何這么振奮人心，我能不被先烈士們無(wú)轉(zhuǎn)移的赤誠(chéng)之心為之震撼和感到嗎。

趙一曼”生的偉大,死的光榮”又一次使我們想起這些少女悲慘而悲壯的命運(yùn)。時(shí)年不足33歲的共黨員，但趙一曼的這種精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

同學(xué)們，直到現(xiàn)在，祖國(guó)各地還傳誦著許多英雄的名字和光榮世跡,這些英雄閃耀著反抗外國(guó)侵略、保衛(wèi)神圣家園的偉大民族精神，以及在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈的雄偉氣概！讓我們努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，長(zhǎng)大后為我們偉大的祖國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：讀《天彼》有感

讀《天藍(lán)色的彼岸》有感

從孩子的眼光去體驗(yàn)死后的世界。

本書講述的是一個(gè)小男孩哈里因車禍死去，到另一個(gè)世界，但心里惦記家人，在朋友的引領(lǐng)下，回到人間向家人告別以及向姐姐道歉，最后離開(kāi)到天藍(lán)色彼岸的故事。

這是一本像童話般美麗的事，書中用孩子天真的語(yǔ)氣教給我們?cè)S多道理，讓我們珍惜身邊的人，避免造成許多的遺憾。

哈里死前跟姐姐發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，并負(fù)地跟姐姐說(shuō)：“等哪天我死了，你一定會(huì)后悔死的?！倍憬惴浅Ｉ鷼獾恼f(shuō)道：“你死了我才高興呢?！笨墒巧袝r(shí)就是那么脆弱，在哈里騎車出門時(shí)，就不幸地被卡車撞死了。所以他心里內(nèi)疚著要個(gè)姐姐道歉。看到這里，我心里感到一陣的酸楚，第一是對(duì)生命的脆弱以及的人生的不定性感到自身的渺小，第二，是想到在我們一身當(dāng)中，也常常因?yàn)橐粫r(shí)之氣而造成了許多不可彌補(bǔ)的遺憾，傷害了許多人。好在故事的結(jié)尾讓小哈里的心愿完成了?？墒?，我們的人生不能像小說(shuō)一樣，可以在死后，運(yùn)用靈魂的意念力來(lái)與親人朋友對(duì)話，我們最終只能留著遺憾離開(kāi)。

死后的哈里來(lái)的了學(xué)校?；锇閭兺娴酶吲d，可是無(wú)論他怎么呼喊，大家再也聽(tīng)不到了，哈里最喜歡一陣突然撲到面龐上的風(fēng)的那種感覺(jué)，他說(shuō)：“我特別懷念那種感覺(jué)。風(fēng)吹在臉上。也許你還活著，根本沒(méi)把這當(dāng)回事。但我真的很想念那種感覺(jué)。”可是此刻他再也感受不了那種幸福了。讀至這里，我不禁想到，我們身邊有許多讓我們體察不到的幸福，如沁人心脾的花香，涼爽的水，伙伴的笑聲，甚至細(xì)微至吹來(lái)的微風(fēng)……在死后，一切都是那么令人懷念。所以我們應(yīng)愈加地珍惜身邊的一切。

死后的哈里，原本以為他會(huì)被永久地惦記著，可是學(xué)校很快就來(lái)了個(gè)新同學(xué)，大家似乎都遺忘了他了。當(dāng)我們自以為自己是不可替代而身感驕傲和優(yōu)越的時(shí)候，要記得我們并不是不可代替的，地球少了我們，仍然在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間會(huì)沖刷過(guò)去的一切。只有我們的世界，地球才是停止的。我們要做多點(diǎn)力所能及的事情，在朋友的心中留下更大的位置。

我們總以為死了就一了百了，可是哈里告訴我們不是這樣的。我們會(huì)留下很多遺憾包括別人的和自己的。死亡不是終點(diǎn)，只是認(rèn)識(shí)生命的開(kāi)始。、“生活還在繼續(xù)”，就像人們常說(shuō)的，“離你地球還不轉(zhuǎn)了？”你不存在了，但生活還在！所以再我們到達(dá)天藍(lán)色的彼岸前，請(qǐng)盡力的去活著，不要留下任何的遺憾，不要在你抱怨的時(shí)候，讓太陽(yáng)下山。

《天藍(lán)色的彼岸》用純真的語(yǔ)言帶來(lái)無(wú)盡的感動(dòng)。

第五篇：讀天狼有感

讀天狼有感

今年暑假，媽媽給我買了《天狼》這本課外書，讀過(guò)之后我很受感動(dòng)。

我覺(jué)得這篇小說(shuō)寫得非常地生動(dòng)、有趣。它的主要內(nèi)容是寫一只狗和狼的故事：以前狗也是屬于狼的，因?yàn)榘饲昵袄穷惙譃閮煞N，一種是狼姓家族，另一種是以犬姓而誕生的狼家族。那時(shí)它們的氣味非常相似?？墒亲詮娜占易灞蝗擞?xùn)養(yǎng)后，它們的氣味就明顯地變了。所以狗類就被狼拋棄了，它們成了森林的叛徒。其中有一只名叫珍珍的狼，它決心要攻進(jìn)人的老巢，所以就一個(gè)人獨(dú)自走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)受得住任何苦難挫折的考驗(yàn)，向著人的老巢前進(jìn)?？赐赀@本書，我了有很多的收獲。它告訴我們，想要完成一件事就要堅(jiān)持到底，不怕困難?？赐赀@本書，我認(rèn)為愛(ài)才是這個(gè)世界最偉大的，最不可戰(zhàn)勝力量。