第一篇：讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙腋?/a>

第二篇：讓學(xué)生因我的存在而幸福

讓學(xué)生因我的存在而幸福（教育感言）

（1）、自己幸福：內(nèi)心豐盈、和諧，心中有太陽(yáng)、臉上有微笑、口中有歌曲，你的心和諧了，你的世界才是和諧的，你的世界和諧了，你才是幸福的。

（2）、讓別人幸福：純自我的歡樂(lè)，不會(huì)長(zhǎng)久，只有讓別人快樂(lè)的人，才是真正的快樂(lè)。通過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生感受到在集體中的快樂(lè)，在相互幫助，相互鼓勵(lì)中體會(huì)讓別人幸福的價(jià)值觀

（3）、讓別人幸福是最大的幸福：待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑，這是幸福的最高境界，自己成功不算真正的幸福，幫助別人幸福才是真正的幸福。

理念實(shí)踐：

（1）、生日會(huì)：每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生命傳奇，每一個(gè)教師都是一個(gè)精彩故事，在每一個(gè)老師和學(xué)生生日的那天，我們都要給他送祝福，壽星們要發(fā)表生日感言，我班學(xué)生主要是農(nóng)村的，他們?cè)谀且豢潭挤浅＜?dòng)，有時(shí)候還電話(huà)連線，讓他們和父母通話(huà)，在這種濃濃的情感中，愛(ài)就 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，滋潤(rùn)了學(xué)生的心田

（2）班會(huì)：利用各種節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、三八婦女節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)等開(kāi)好節(jié)日班會(huì)，每周定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生參與討論，在討論中，分辨是非，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（3）師生共讀：通過(guò)師生共讀，如讀海子的《幸福一日》；讀狄金森《如果我能讓一顆心免于哀傷》；讀普希金《假如生活欺騙了我》等等，去感悟生命的美好，從而提高幸福指數(shù)。定期召開(kāi)讀書(shū)會(huì)，談感悟，談情感，在書(shū)香中，師生心中充滿(mǎn)了濃濃的幸福感。

（4）遠(yuǎn)足：我和學(xué)生進(jìn)行60華里遠(yuǎn)足，在遠(yuǎn)足中，在野炊中，在困難中，讓同學(xué)體會(huì)自己幸福和讓別人幸福的關(guān)系，明白讓別人幸福，才是最大的幸福。

通過(guò)努力，2009年我負(fù)責(zé)的一部在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本科達(dá)線人數(shù)提升了17%，奧賽成績(jī)也填補(bǔ)了學(xué)?？瞻?，2010年我取得三級(jí)心理咨詢(xún)師的資格，今年我和其他同事又一起申報(bào)了省級(jí)課題，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生心理健康的模式進(jìn)行探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將一如既往地做一個(gè)教育的守望者，去耕耘，去播種，去收獲。

第三篇：讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙腋！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書(shū)心得

讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙腋！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書(shū)心得 讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”。

這本書(shū)沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。

從事教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，在這方面我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等，教師非智力因素是第一位的”.他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草.如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事.對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)呀,“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童

”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了.當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西的話(huà)說(shuō)：“?最好?就

是?更好?，雖然這個(gè)最好永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的?更好?，便會(huì)成了一個(gè)人的?最好?，一個(gè)職業(yè)的?最好??！?“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己最好的老師，他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“?做最好的教師！?是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是?竹杖芒

鞋輕勝馬?的閑適從容，也是?驚濤拍岸，卷起千堆雪?的蕩氣回腸?！边@段樸實(shí)的話(huà)，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)。

做為一名教師，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要

做一名有思想的教師。李鎮(zhèn)西老師書(shū)的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫(xiě)作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。

有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書(shū)中

這樣說(shuō)到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)。仔細(xì)想來(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。

“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類(lèi)羅列出來(lái)，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、人文類(lèi)、雜志類(lèi)，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借

口，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。

通過(guò)閱讀，我在不停的思考，從事教育的人要學(xué)會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，用心去體會(huì)、用愛(ài)去實(shí)踐。

通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名好老師，一名愛(ài)學(xué)生的老師，就要將學(xué)生放在平等的位置，相信他們，尊重他們，視他們?yōu)榕笥押凸餐剿髦R(shí)的伙伴，只有這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)。

通過(guò)閱讀，我體會(huì)到教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)并積極鼓勵(lì)、激發(fā)、誘導(dǎo)他們展示自己的智能，這樣學(xué)生所迸發(fā)的創(chuàng)造性思維火花常常令我們驚喜，不同的學(xué)生都能展現(xiàn)出異樣的風(fēng)采。通過(guò)閱讀，我深深的體會(huì)到作為一名合格的教育工作者更應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到“讓學(xué)生因?yàn)槲业拇嬖诙腋！薄?/p>

第四篇：讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?作文[小編推薦]

讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?/p>

又是一個(gè)火辣的太陽(yáng)主宰的夏天，在正午的暑氣還未消褪之時(shí)，我獨(dú)自一個(gè)人漫步到海邊散心，發(fā)泄內(nèi)心的苦惱。海邊的人可真多，不得不在很小的區(qū)域走動(dòng)，脫了鞋，光腳站到海水里，看細(xì)浪撫摸著你的腳背，細(xì)沙親吻著你的腳底，伸手撿起一個(gè)海蛤，看它在手中一張一合，我心中的煩惱頓時(shí)消減了許多。

漸漸地，手中的貝殼越來(lái)越多，雙手早已負(fù)擔(dān)不了如此地重荷，轉(zhuǎn)頭一看，猛然發(fā)現(xiàn)身后不遠(yuǎn)的沙灘上有個(gè)綠色的大筒，筒邊有個(gè)小女孩也像我似地在海灘里拾貝殼。我跑過(guò)去，把手中的貝殼放到她的筒里，然后伸出一只手對(duì)她說(shuō)：“和你一起撿，行嗎？”那小女孩笑笑，很用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就這樣，我拉著小女孩的小手，一并在水中不停地翻找，周?chē)藗兊男鷩搪曉缫驯晃覀冎糜谏硗?，這一高一矮兩個(gè)小人，似乎進(jìn)入了另一個(gè)空間，一個(gè)只屬于自己和對(duì)方的心靈的空間。有了我的幫助，綠色的大筒里沒(méi)一會(huì)兒就已被貝殼填滿(mǎn)。我們坐在沙灘上，享受著海風(fēng)吹拂的愉悅，小女孩突然拉著我，用稚嫩的童聲對(duì)我說(shuō)：“謝謝姐姐！”既而，又對(duì)我報(bào)以燦爛的笑容，那樣純真，那樣幸福，明晃晃的像那初升太陽(yáng)的光芒。我一時(shí)間愣住了，我原本只是想借此來(lái)發(fā)泄我的苦惱，然而卻讓這個(gè)小女孩感到如此幸?？鞓?lè)，只因?yàn)槲也唤?jīng)意的存在。我不僅能使自己變得快樂(lè)，也不僅是為了快樂(lè)而存在，更重要的是，我還可以讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙械娇鞓?lè)、幸福。這是一種奉獻(xiàn)，一種給予，更是一種心靈的慰藉。

時(shí)近傍晚，小女孩回家了，我仍坐在沙灘上低頭沉思，一陣?yán)嘶ù蜻^(guò)，我猛地抬頭一看，夏日的夕陽(yáng)陡然一片輝煌。

讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?/p>

“讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保@句話(huà)是蘇聯(lián)戰(zhàn)斗英雄馬特洛索夫說(shuō)的。在中國(guó)，我們知道黃繼光用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口，掩護(hù)戰(zhàn)友們沖鋒陷陣，奪得勝利；在蘇聯(lián)，也有一位這樣的勇士，他就是馬特洛索夫。無(wú)論是在風(fēng)雨如磐的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在風(fēng)和日麗的和平時(shí)期，馬特洛索夫的這句話(huà)都是我們理想的座右銘。如果我們每個(gè)人的存在，不是讓別人感到幸福，而是感到不幸，那我們自己最終也是不幸的；如果每個(gè)人都因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?，那么我就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)對(duì)人民有用的人，一個(gè)功在當(dāng)代利在千秋的人！

親愛(ài)的朋友，做一個(gè)“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋５娜恕?，往往只需舉手之勞：公共汽車(chē)上，我為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槲叶械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)中是一種幸福；在街頭，我熱情耐心地回答一位外地人的問(wèn)路，他就會(huì)因我而感到受別人真誠(chéng)的幫助是一種幸福；課間操的鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們?nèi)绯彼阌肯驑堑?，而樓下一位老師正想要上樓。如果這時(shí)候我能主動(dòng)給老師讓出一條路來(lái)，那這個(gè)老師會(huì)認(rèn)為有我這樣的學(xué)生而感到幸福；有同學(xué)病了，哪怕我只是送上一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，他也會(huì)因?yàn)橛形疫@樣的同學(xué)而感到幸福；在公共場(chǎng)合，我喝完牛奶，吃完零食，不管多遠(yuǎn)也要把手里的垃圾袋扔進(jìn)垃圾箱，或者看到地上有紙屑而主動(dòng)彎腰撿起來(lái)，那么環(huán)衛(wèi)工人們看到我文明的行為會(huì)覺(jué)得是一種莫大的幸福……

我想，一個(gè)使別人感到幸福的人，肯定不是一個(gè)把老師出得漂漂亮亮的黑板報(bào)擦壞的人，肯定不是一個(gè)在樓上、在路上、在教室時(shí)亂扔廢紙的人，肯定不是一個(gè)在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的人，肯定不是一個(gè)在街上不守交通規(guī)則的人，肯定不是一個(gè)隨地吐痰、亂說(shuō)臟話(huà)、不尊重別人的人——合成一句話(huà)，做一個(gè)讓別人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而

為之”！

同學(xué)們，有一首歌叫《幸福在哪里》，其實(shí)我們每個(gè)人的人生就是一首歌，就是一首尋找幸福、追求幸福和體驗(yàn)幸福的歌。愿我們自己都能獲得幸福，同時(shí)也使我們身邊的人因?yàn)槲业拇嬖诙械阶畲蟮男腋＃?/p>

第五篇：讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋Ｓ?份

“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！敝黝}班會(huì) 【活動(dòng)目的】

聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)、懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己，孝敬父母、善待親友、友愛(ài)同學(xué)、關(guān)愛(ài)周?chē)囊磺?。（馬特洛索夫）【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)一：請(qǐng)大家欣賞歌曲《幸福在哪里》，第一遍。

這里有你所熟悉的明星嗎？他們的表演精彩嗎？想不想再看一遍？

欣賞第二遍，要求：仔細(xì)聽(tīng)，在學(xué)案上認(rèn)真記下你所聽(tīng)到的歌詞里的關(guān)鍵詞。幸福在哪里/幸福在那辛勤的汗水里/幸福在那知識(shí)的海洋里 這里有熱愛(ài)/ 這里有分享/ 還有那無(wú)數(shù)溫暖的鼓勵(lì)

歡笑寫(xiě)在臉上，自信寫(xiě)在心里/ 幸福在無(wú)私的奉獻(xiàn)里/幸福在你我的心里······ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了哪些關(guān)鍵詞、句？（學(xué)生匯報(bào)）師作評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，我們要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于分享、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，同時(shí)，也做一個(gè)會(huì)享受幸福的人。

本次班會(huì)的主題就是“讓人們因我的存在而感到幸?！?。(投影展示ppt1)請(qǐng)大家齊讀主題：讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?投影展示ppt2)活動(dòng)二：幸福是什么？

師：同學(xué)們，在我們的身邊，一定會(huì)有一些事情讓我們感到過(guò)幸福。請(qǐng)大家相互交流一下，舉一些聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷過(guò)的例子。

3個(gè)同學(xué)回答，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。（同學(xué)們只要有一顆感恩的心，幸福就是身邊的每一件事）

(投影展示ppt3)

活動(dòng)三：社會(huì)上有四種人

（看屏幕，指名一學(xué)生讀）社會(huì)上有四種人。

一、是沒(méi)你不行

二、是有你更好

三、是有你沒(méi)你都一樣 四是沒(méi)你更好

這四種人是我們?nèi)松乃姆N境界的人，你想成為怎樣一種人？ ——同學(xué)回答（略）

師：我們要成為第一、第二種人。做沒(méi)你不行和有你更好的人?；顒?dòng)四：看《感動(dòng)中國(guó)》片段

看看下面的圖片，說(shuō)一說(shuō)下面這些人屬于哪一類(lèi)人？（第一組藥家鑫、李剛、李天一）別人會(huì)因?yàn)樗麄兊拇嬖诙械叫腋幔?/p>

接下來(lái)再讓我們一起看看下一組圖片（第二組張麗莉、周月華、陳斌強(qiáng)）第二組，這些人屬于哪一類(lèi)人？別人會(huì)因?yàn)樗麄兊拇嬖诙械叫腋幔?你還知道哪些人屬于“有他們更好”的名人嗎？ 學(xué)生舉例。

（此活動(dòng)進(jìn)一步理解這次班會(huì)的主題。）活動(dòng)五：環(huán)顧自己的周?chē)?。其?shí)我們的身邊也有這樣的人在。

完成填空題：

，有你，真好！還記得

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，感受身邊的親人、朋友等在自己心中的價(jià)值。（此活動(dòng)由名人引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，關(guān)注自己和周?chē)娜?。?/p>

小結(jié)：看起來(lái)，在我們的身邊，一些人的一言一行，也給我們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，給予了我們幫助，讓我們感到很幸福。我們應(yīng)該感謝他們，也謝謝與我們一起分享故事的這些同學(xué)。

活動(dòng)六：從跨入學(xué)堂校的那天起，朝夕陪伴我們最多的就是老師了，同學(xué)們想知道我們給老師帶去過(guò)什么幸福嗎？

（課前，我代表大家以記者的身份去采訪一下我們的老師，看看他們作為老師的幸福）

小結(jié)：同學(xué)們，看到了嗎？你可曾注意過(guò)你的那么一點(diǎn)微小的舉動(dòng)都能夠讓老師感動(dòng)、幸福，而你們又真正用心的去為老師們想過(guò)，為老師們做過(guò)什么嗎？捫心自問(wèn)：我們給予過(guò)別人多少幸福？

活動(dòng)七：

其實(shí)，做一個(gè)“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋５娜恕保恍枧e手之勞：

公共汽車(chē)上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位陌生人的問(wèn)路，他就會(huì)因你而感到受別人真誠(chéng)的幫助是一種幸福；課堂上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題，老師就會(huì)因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅送瑢W(xué)們的回應(yīng)而感受到幸福；課間你們?cè)跇堑览锿嫠?，同學(xué)、老師走過(guò)來(lái)，你能主動(dòng)給他們讓出一條路來(lái)，那他們會(huì)必定認(rèn)為有你們這樣的學(xué)生是一種幸福；下課了，不管多遠(yuǎn)也要把手里的垃圾袋扔進(jìn)垃圾箱，或者看到地上的紙屑能主動(dòng)彎腰撿起來(lái)，那么負(fù)責(zé)學(xué)校保潔工作的清潔工也會(huì)覺(jué)得是一種莫大幸福；有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，他也會(huì)想到有你這樣的同學(xué)是一種幸福；回到家中，給自己的父母一個(gè)親切的擁抱，為他們端上一杯熱茶，他們更會(huì)感到無(wú)盡的幸福??

其實(shí)就是這樣，讓別人感到幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單，往往只是舉手之勞。這時(shí)候，我看到我們的班長(zhǎng)有話(huà)想說(shuō)：

活動(dòng)八：班長(zhǎng)發(fā)出倡議

班長(zhǎng)：“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?，我覺(jué)得我們還做得不夠，包括我自己?！璐藱C(jī)會(huì)，特向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

1、體諒父母，不要嫌父母嘮叨，虛心聽(tīng)取父母的建議，周末幫父母做一些力所能及的家務(wù)，讓父母因我們的存在而感到幸福。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后文明休息，師生共同討論交流，換位思考老師的辛勤付出，讓老師因?yàn)橛形覀冞@樣的勤奮好學(xué)的學(xué)生而感到幸福。

3、同學(xué)之間相互關(guān)心，相互幫助。班級(jí)好人好事經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，送上我們一聲真切的問(wèn)候，及時(shí)伸出援助之手，幫同學(xué)一把，讓同學(xué)因?yàn)橛形疫@樣熱心的朋友而感到幸福。

4、不亂丟垃圾，及時(shí)撿起地上的垃圾紙屑，保持環(huán)境的整潔，讓人們因?yàn)槲覀兌械缴钤谌绱藵崈舻沫h(huán)境里而感到幸福。

5、教室、宿舍衛(wèi)生干干凈凈，物品整整齊齊，互幫互助，象個(gè)溫暖的家。大家能不能做到？

讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愿我們七年級(jí)一班的所有同學(xué)都能自己獲得，同時(shí)也使你們的父母、老師和同學(xué)獲得人生最大的幸福！讓我們的明天會(huì)更好！主題班會(huì)，到此結(jié)束，謝謝大家！