第一篇：全國中小學(xué)德育班主任創(chuàng)新理念與心理健康教育(保定市)高級研修班邀請函

中 國 教 師 發(fā) 展 研 究 院 關(guān)于舉辦“全國中小學(xué)(含中職)班主任德育工作創(chuàng)新理念與心理健康教育

(保定市）高級研修班”邀請函

各有關(guān)教育局培訓(xùn)部門：

班主任是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要力量，在學(xué)校管理、人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。國家《教育規(guī)劃綱要》，關(guān)于“以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容”的要求，為進(jìn)一步提高以推動學(xué)校德育工作的創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我院研究決定2014年5月23日—25日在河北(保定市)舉辦“全國中小學(xué)(含中職)班主任德育工作創(chuàng)新理念與心理健康教育”高級研修班。本次培訓(xùn)將邀請全國優(yōu)秀班主任與各知名專家?guī)椭鷧⒓友杏憰膶W(xué)員解決工作中的疑難問題、提升校長、班主任實際管理能力。

一、參加對象：各地教育行政主管德育、心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及教研員；中小學(xué)校長、副校長；德育處、專（兼）職心理教師、班主任及骨干教師。

二、研修內(nèi)容：

1、新時期班主任工作新科學(xué)、新智慧、新魅力；

2、走近心靈一如何進(jìn)行民主教育；

3、追求富有人性的教育，真正用愛關(guān)注孩子；

4、班主任心理健康輔導(dǎo)技巧與師生溝通藝術(shù)；

5、新視野下學(xué)校德育工作的反思與創(chuàng)新；

6、班主任治班方略與新課程背景下班級文化建設(shè)；

7、主題班會課的設(shè)計、組織與實施；

8、班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)與家、校溝通的有效途徑；

9、新時期單親家庭、留守兒童教育問題；

10、教師職業(yè)倦怠的深層次解析與應(yīng)對；

11、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在班主任隊伍建設(shè)中角色意識；

12、如何做好問題學(xué)生的心靈導(dǎo)師；

13、德育工作的育人能力和水平提升；

14、學(xué)校心理健康教育和心理課程開展的任務(wù)迫切性、針對性、實效性的闡釋與解讀；

115、加強(qiáng)學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)自律與道德、網(wǎng)絡(luò)心理以及未成年人思想道德建設(shè)。

三、特別提示：

本次講學(xué)特別開展優(yōu)秀班主任論文評選活動。參會代表可提交班級管理方面的論文，文章要求突出觀點性和案例研究，切忌空洞。論文文本正文請以“4號宋體、單倍行距、四邊距均為2.5㎝”格式排版，標(biāo)題用2號黑體，作者單位和姓名排在標(biāo)題下，用A4紙打印，一式兩份。組委會將評出特等獎和一、二、三等獎。優(yōu)秀論文將由本單位頒發(fā)《全國中小學(xué)教師教研成果獎證書》，評審費(fèi)另付。請將評選材料直接帶到現(xiàn)場交會務(wù)組。

四、主講專家:

遲希新：北京教育學(xué)院教授、全國著名教育專家，教育學(xué)博士,教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?教育部“知行中國—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”班主任學(xué)科培訓(xùn)專家，北京各高校特聘教育專家。

劉曉明：國家基礎(chǔ)教育實驗中心心理教育研究中心主任，中國心理學(xué)會心理專業(yè)委員會委員，國培心理健康教育首席專家、博士生導(dǎo)師。

陳宇：國內(nèi)最知名的班主任之一，南京師范大學(xué)班主任研究中心“班主任沙龍”主持人，電視欄目《萬家燈火》主持人。班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)特聘專家，國內(nèi)最知名教育博客《老板老班的博客》被媒體譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)明星教師”。

田麗霞：全國著名優(yōu)秀班主任，全國優(yōu)秀德育科研先進(jìn)教師，教研成果“階梯學(xué)習(xí)法”被各地廣泛用于教學(xué)。她探索總結(jié)完善的管理方法—“田麗霞班主任工作法”被推廣教育教學(xué)中，得到教育專家的肯定。

楊敏毅：全國著名心理健康教育專家，特級教師，上海七寶中學(xué)心理輔導(dǎo)中心主任，全國中小學(xué)心理健康十佳教師，教師心理成長工作坊模式的創(chuàng)始人和應(yīng)用、推廣的領(lǐng)軍人物，特別擅長團(tuán)體心理輔導(dǎo)與培訓(xùn)，被譽(yù)為中學(xué)心理健康教育一線的臨床專家。

段惠民：中學(xué)高級教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省師德先進(jìn)個人、河南省最具智慧力班主任、河南省十大教育新聞人物；全國十佳班主任，《優(yōu)秀的人生導(dǎo)師——著名班主任是這樣練成的》一書所載22位全國著名班主任之一。

鄭丹娜: 全國優(yōu)秀班主任、北京魅力女教師，北京垂楊柳中心小學(xué)教師。

全 藝：北京市中關(guān)村第一小學(xué)教師，北京市班主任學(xué)科帶頭人，獲首屆全國十佳優(yōu)秀班主任、北京市優(yōu)秀班主任等多項區(qū)、市、國家級榮譽(yù)。

五、時間、報到地點：

1、時間：2014年5月23-25日（23日全天報到）；

2、報到地點：保定市（會前一周按照報名先后順序發(fā)詳細(xì)報到通知）；

3、發(fā)證：學(xué)習(xí)結(jié)束，全程參加的學(xué)員，由主辦單位簽發(fā)培訓(xùn)學(xué)時證書。

六、報名說明：會議費(fèi)：380元∕每人（含資料費(fèi)、專家費(fèi)、場租費(fèi)、證書工本費(fèi)）；各老師憑入場卷進(jìn)入會場；食宿可協(xié)助安排，費(fèi)用由各單位報銷。

七、報名方法：請認(rèn)真填寫報名回執(zhí)表并將回執(zhí)發(fā)送到電子郵箱:ZGJSFZYJY@163.COM

為了便于安排參會教師座位和掌握會議規(guī)模，使會議能夠按時有序的召開，凡參會單位

務(wù)必將中小學(xué)（含中職）的參會人數(shù)于2014年5月16日前報組委會秘書處；參會會務(wù)費(fèi)于報到當(dāng)日在報到處繳付，并領(lǐng)取入場券。

八、聯(lián)系方式：

組委會秘書處 ：電話/傳真：010—52981339郵箱：zgjsfzyjy@163.com

聯(lián)系老師： 張老師：***/***

中國教師發(fā)展研究院

2014年4月16日

附件：全國中小學(xué)(含中職)班主任德育工作創(chuàng)新理念與心理健康教育高級研修班報名回執(zhí)表（可復(fù)制）

聯(lián)系電話：***/***聯(lián)系人：張老師

第二篇：全國中小學(xué)班主任“心理健康教育與德育創(chuàng)新探索”高級研修班通知+邯鄲

中國關(guān)心下一代工作委員會教育發(fā)展中心 青少年素質(zhì)教育工程辦公室 中關(guān)教素字【2011】04號文件

關(guān)于舉辦暑期“2011名師講壇”

暨全國中小學(xué)班主任“心理健康教育與德育創(chuàng)新探索”

高峰論壇邀請函

各市、縣（區(qū)）教育局、關(guān)工委、教師進(jìn)修學(xué)校、教師培訓(xùn)部門、中小學(xué)校（含中職校、民辦學(xué)校）：

由于基礎(chǔ)教育進(jìn)程的加速和信息社會對基礎(chǔ)教育的巨大沖擊，在新形勢下作為班主任不僅要教好自己所教的科目，同時還要將“堅持育人為本、德育為先”全面落實到班級日常管理當(dāng)中，這將是班主任的又一挑戰(zhàn)。也對班主任培訓(xùn)工作提出新的要求。為此，我單位將于暑假期間在邯鄲市舉辦“2011名師講壇”全國中小學(xué)班主任“心理健康教育與德育創(chuàng)新探索”高峰論壇，聘請德育與心理健康教育研究專家和正在任教一線的優(yōu)秀班主任作專題報告和互動交流，為班主任提供豐富的應(yīng)用理論信息和實踐經(jīng)驗信息。同時，我們也將專家授課提綱（PPT）留予參會人員，供其自我學(xué)習(xí)或?qū)W校進(jìn)行校本研修，希望各單位積極組織相關(guān)人員參加。

一、主辦單位：中國關(guān)心下一代工作委員會協(xié)辦單位：北京育德博廣文化發(fā)展中心

二、培訓(xùn)方式：培訓(xùn)重點突出經(jīng)驗交流，以理論講座為輔。培訓(xùn)內(nèi)容與一線教師工作緊密結(jié)合，緊貼班主任日常工作環(huán)節(jié)，圍繞班主任在工作中經(jīng)常遇到的疑難和困惑，現(xiàn)場解答困惑問題。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、新時期班主任如何建構(gòu)和提升管理素養(yǎng)；

2、青年班主任自我成長的動力和途徑探析；

3、班主任在教育教學(xué)管理中的心理健康教育；

4、從成功班隊會，剖析班隊會的主題設(shè)計與組織；

5、班主任如何超越職業(yè)倦怠，實現(xiàn)人生價值；

6、問題學(xué)生和學(xué)生問題的應(yīng)對策略與管理技巧；

7、校園惡性事件的預(yù)防和應(yīng)對機(jī)制與解決策略；

8、.教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象與如何緩解心理壓力

9、班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)與家、校溝通的有效途徑；

10、新課程改革與班主任創(chuàng)新工作

11、班級管理常規(guī)工作的科學(xué)化及班級日常管理技巧；

四、主講專家團(tuán)：

陳紀(jì)英清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任,一線班主任教育專家,青少年心理輔

導(dǎo)專家。

劉銀花全國骨干教師培訓(xùn)特聘教授、十佳班主任、模范教師，被媒體譽(yù)為“金牌

教師”；

張國宏《德育報》社長、知名德育專家 中國教育學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會理事，中國科協(xié)教育專家管理委員會常務(wù)委員，山西省倫理學(xué)會副會長；

丁 榕特級教師，著名優(yōu)秀班主任，國家關(guān)心下一代工作委員會專家委員會成員； 高金英全國三八紅旗手、北京廣渠門中學(xué)宏志班管委會主任，宏志班班主任； 隗金枝北京市房山區(qū)中學(xué)教師、全國十佳班主任、以班級文化建設(shè)著名； 萬瑋上海市平和雙語學(xué)校校長助理，《班主任兵法》作者，全國三大名班主任之

一；

韓玲北京市骨干教師、國家新課改課題核心成員，“整體構(gòu)建和諧德育體系”課

組負(fù)責(zé)人；

邢筱萍北京市中關(guān)村中學(xué)校長，先后榮獲全國巾幗建功標(biāo)兵、全國三八紅旗手、首都巾幗十杰、北京市三八紅旗手、北京市杰出校長、北京市教育領(lǐng)軍人；

萬平北京市德育特級教師，全國十佳班主任，北京市小學(xué)市級學(xué)科教學(xué)帶頭人； 鄭丹娜全國優(yōu)秀班主任、北京魅力女教師、北京垂楊柳中心小學(xué)教師； 田麗霞石家莊市第四十二中學(xué)高級教師、首屆全國十佳班主任、全國優(yōu)秀教師； 田恒平《班主任之友》原副主編，教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編； 鄭立平山東省十大創(chuàng)新班主任，山東省班主任培訓(xùn)工作專家組成員，國家級骨干

班主任；

遲希新北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授，全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)項目組核心成員；

王文英太原市杏花嶺六中高級教師，全國優(yōu)秀班主任；

丁如許江蘇省特級教師，全國優(yōu)秀班主任，現(xiàn)為上海市“十一五”教師培訓(xùn)專任

教師。

注: 每次邀請以上3—5位專家作經(jīng)驗交流報告，如有作出調(diào)整，組委會有權(quán)安排。

五、培訓(xùn)對象：

1、各校校長、書記、德育校長、德育主任、年級組長、團(tuán)隊干部、中小學(xué)骨干班主任、骨干教師等；

2、市（縣、區(qū)）教育局師訓(xùn)、德育負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師訓(xùn)教師及中小學(xué)優(yōu)秀教師；

六、培訓(xùn)時間及地點：

2011年7月9日—11 日河北/邯鄲9日全天報到。

七、報名說明：

1、培訓(xùn)費(fèi)380元/人；（包含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、證書工本費(fèi)等），食宿協(xié)助安排，費(fèi)用自理回單位報銷，學(xué)習(xí)結(jié)束后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書（16學(xué)時）。

2、報名方法：請認(rèn)真填寫報名回執(zhí)表并發(fā)送到郵箱：zgggw2011@126.com或 傳真到010 —58684334QQ報名：1301812298

會前一周統(tǒng)一發(fā)報到地點、及詳細(xì)行程路線。

八、聯(lián)系方式：

聯(lián)系電話：010—88621516傳真：010-58684334 聯(lián) 系 人:劉艷秋手機(jī)：***

附件：《中小學(xué)班主任心理健康教育與德育創(chuàng)新探索》高峰論壇報名回執(zhí)表

二0一一年二月十八日

關(guān)鍵詞：班主任心理健康教育德育創(chuàng)新探索通知報送：中國關(guān)心下一代工作委員會教育發(fā)展中心

中國關(guān)心下一代工作委員會教育發(fā)展中心 青少年素質(zhì)教育工程項目辦公室

2011年2月22日

中小學(xué)班主任心理健康教育與德育創(chuàng)新探索高峰論壇

報名回執(zhí)表(可復(fù)制）

聯(lián)系人：劉艷秋聯(lián)系電話：***010-88621516報名郵箱：zgggw2011@126.com

第三篇：全國中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班 李家鵬

“全國中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”學(xué)習(xí)體會

李家鵬

6月19號那天，學(xué)術(shù)報告廳里笑聲、掌聲不斷，老師們正在全神貫注地聽周紅五教授關(guān)于“教育教學(xué)過程中的師生交往藝術(shù)”的講座，這次的講座給了教師們好好的上了一課。

他針對現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、情緒等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動交流、輔導(dǎo)。周教授學(xué)識淵博，語言風(fēng)趣，他以 “在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看嗎？”這一提問的方式開始了本次別開生面的講座。接著，圍繞“人”這個話題，周教授主要就三個方面、四個系統(tǒng)加以分析、闡述。即生理的人、社會的人、心理的人，心理與身體的系統(tǒng)，心理與環(huán)境系統(tǒng)、心理與心理的系統(tǒng)、心理與活動的系統(tǒng)。周教授特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的生理改變對他們性格、行為的影響。因此，教師們要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個學(xué)生。要了解學(xué)生的家庭情況，要了解我們學(xué)生的成長經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學(xué)中要以“學(xué)生”為本，把學(xué)生當(dāng)“人”看。

整個講座過程，周教授將專業(yè)的理論知識與生動的教學(xué)實例相結(jié)合，幽默、風(fēng)趣、生動、精彩的內(nèi)容贏得教師們一次次熱烈的掌聲和會心的笑聲。雖然講座從早上到下午7個半小時，但老師們都覺得時間過得很快，都說從來沒有聽過這么輕松有趣的講座。

周教授，一位年已花甲的老人，用自信，用幽默，用達(dá)觀，書寫著課堂的精彩，詮釋著何謂師者的魅力，何謂生命的常青，何謂人生的快樂。服，徹頭徹尾的。

周紅五教授說，所有的思想教育、道德教育、心理健康教育都必須首先建立在廣博的堅實的科學(xué)基礎(chǔ)之上。

周教授說:：“學(xué)習(xí)心理最主要的目的是認(rèn)識自己”。

周教授說：“什么叫自由？——自由就是做自己想做的事而不影響別人?！?/p>

“你知道你是誰嗎？”。人是有思維（能動反應(yīng)）、有情感、有個性、有社會性（《我們的地球》鄭淵潔童話——老鼠是有社會組織性的）的高級動物。

線是點運(yùn)動的軌跡。

“事件”——生活中的無數(shù)個事件形成了你

人——脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、靈長目、人科、人屬、人種

漢族 人種：印歐人種 蒙古種

認(rèn)識自我三個方面：生理 社會 心理

一、生理

希臘農(nóng)神廟（4000年前）：人活在這個世界上的最終目的是認(rèn)識自己

3歲看到老的4個生物學(xué)原理：

1.精子和卵子碰撞一剎那決定遺傳信息

自殺傾向——隔代遺傳

了解一個人的目的是為了更好地和他交往

任何人都不可能改變?nèi)魏稳?/p>

2.十月懷胎保持良好的心情

3.出生過程對人影響大

二、社會

人是一切社會關(guān)系的總和。

社會關(guān)系：建立在一定生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的人和人的交往

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生產(chǎn)力交網(wǎng)友（外國）——擴(kuò)大知識面、連英語

決定社會屬性的最重要的因素：家庭

家庭是社會的細(xì)胞。

家庭中人與人之間交往的模式?jīng)Q定了你的社會屬性

確定結(jié)婚前：兩個人一起單獨(dú)到外地旅行一次

單親：父母一方因病因故去世

三、心理

人是心理的人

心理：人對周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人自身的感覺、認(rèn)知和體驗。

（要了解一門學(xué)科，得找最新版本的學(xué)科辭典）

四個系統(tǒng)：心理與身體系統(tǒng)、心理與環(huán)境、心理與心理系統(tǒng)、心理與活動系統(tǒng)——平衡和和諧是相對的心理與身體系統(tǒng)：《黃帝內(nèi)經(jīng)》2700年前有自我認(rèn)識和心理調(diào)節(jié)內(nèi)容

人有七情六欲、五經(jīng)六脈

病由心生、病從心起：喜（心臟）怒（肝）哀（肺）懼（腎-泌尿系統(tǒng)）憂傷脾

周紅五說：“在你今后的人生道路上，除非你想得肝腹水、肝硬化……，一般情況下不要發(fā)火。應(yīng)該嚎啕大哭、淚如泉涌?！?/p>

燥：膽囊炎、膽結(jié)石

周紅五說：心理就是人對周圍環(huán)境、社會環(huán)境和人的自身感覺、認(rèn)知、體驗

1.心理與環(huán)境系統(tǒng)：

北方人：傻里傻氣

南方人：陰陽怪氣

如何認(rèn)識你的生活經(jīng)歷才可能成為你的經(jīng)歷

2.心理與心理系統(tǒng)：

人的心理是相互影響的。笑一笑～微笑面對人生

周紅五說：“人生道路上總有艱難曲折、悲歡離合，無論在任何時候，記住：（1）永遠(yuǎn)不要傷害自己(2).永遠(yuǎn)不要傷害他人。”

周紅五說：“沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去?！?/p>

周紅五說：“世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。要勇敢地往前走！”

3.心理與活動系統(tǒng)：

戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害對人影響最大

和平時代：

1)職業(yè)活動（與個性相配，不要太絕對）

2)體育活動（每天20～30分鐘）

體能下降-情緒下降-思維活動下降-課堂學(xué)習(xí)效能下降（惡性循環(huán)）

游泳見周紅五博客中《游泳的故事》

3)旅游背上背包，見山過山，見水過水

4)讀書三個層次：

一、為了生存而讀書

二、為了豐富你的人生、你的生活而讀書如食譜

三、為了改變自己的世界觀（看待世界的觀點和看法）而讀書（40歲之前）

六種：①哲學(xué)（專著——1.史2.鼻祖的書）

②美學(xué)（實用美學(xué)、理論美學(xué)、抽象美學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、繪畫美學(xué)……）

③倫理學(xué)（道德倫理……）

④心理學(xué)（原著）他寫的：《心理援助:應(yīng)對校園心理危機(jī)》

⑤宗教學(xué)（Bible、可蘭經(jīng)、佛經(jīng)）

他讀過英文版的《資本論》、《自然辯證法》

⑥歷史學(xué)（科學(xué)史、時間史、世界史、中國史、美國史、經(jīng)濟(jì)學(xué)史……）

發(fā)展自我：

四個性：①拼搏性

②堅韌性（認(rèn)定目標(biāo)，堅持走下去）

③科學(xué)性

④靈活性（世界上沒有走不通的路，退一步海闊天空）

周紅五說：“人之初，性本懶，每個人都是能懶則懶。人生道路上最艱難、最痛苦的事情莫過于和自己的懶惰拼刺刀。如果你能不斷地和自己的懶惰拼刺刀，那么你就能最終獲得成功！” 周紅五說：“只有熱愛生活的人才能寬容別人?！?/p>

定計劃：第一欄把自己能支配的時間分成15～20分鐘；第二欄計劃越詳細(xì)、越具體越好，如看書從第幾頁到第幾頁；第三欄為完成情況，如完成可以獎勵自己巧克力豆哦

——安排有序、精打細(xì)算（建造樓房還有工程圖紙、工程進(jìn)度呢）

周教授將專業(yè)的理論知識與生動的教學(xué)實例相結(jié)合，幽默、風(fēng)趣、生動，精彩的內(nèi)容贏得教師們一次次熱烈的掌聲，這次講座給每一位教師都留下了深刻的印象。同時自己也在不斷的反思自己在平時的工作生活，發(fā)現(xiàn)自己在平時一直有很多的方式方法是不那么恰當(dāng)?shù)?，通過這次講座，讓我們很好的認(rèn)識到了這一點，也讓我們在以后的工作生活中能夠不再重蹈覆轍，真正的把學(xué)生當(dāng)人看。

人生道路上最艱難的是與自己的懶惰拼刺刀。如果你在人生道路上能夠不斷地與懶惰拼刺刀，那么就能夠一輩子得到成功！

第四篇：“全國中小學(xué)德育干部與班主任高級研修班”學(xué)習(xí)有感

“全國中小學(xué)德育干部與班主任高級研修班”

學(xué)習(xí)有感

北城中心小學(xué)姚立廣

8月5日，在開發(fā)區(qū)管委會領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下到北京參加了“全國中小學(xué)德育干部班主任高級研修班”。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們上北師大培訓(xùn)的機(jī)會，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，增長了見識，拓寬視野，令我滿載夢想而歸。之前，對自己班主任及教導(dǎo)工作的諸多疑惑迷茫，通過五天來專家教授報告講解交流，真是撥云見日，著實找到了自己奮斗的方向。從專家身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個優(yōu)秀班主任及德育教育學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

一、德育教育的整體構(gòu)建要改進(jìn)

北京教育學(xué)院教授、教育學(xué)博士遲希新老師的《變化與應(yīng)對》報告，由現(xiàn)實問題入手，通過大量圖片、資料闡述了分析了德育管理的問題癥候，圍繞新時期學(xué)校德育管理存在的問題及應(yīng)對措施進(jìn)行了系統(tǒng)講解，整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，我受益匪淺。遲教授的講座在幽默中見真知，他例舉了許多生活中的實例，并結(jié)合他多年的研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。他講到現(xiàn)在班主任工作對孩子的教育導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。其中遲教授出示的海姆·吉諾特的一段話讓我覺得心靈有了共鳴。這段話是這樣講的：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！边@使我認(rèn)識到在教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。

反觀我們的德育教育，還是兩耳不聞窗外事，一心只看教科書，與社會脫節(jié)，實在是不應(yīng)時代發(fā)展了。榜樣教育已經(jīng)落后，我們教師及家長的成才及德育觀還停滯在九十年代，不是孩子難管理了，而是我們的眼光落后了。德育教育的整體構(gòu)建要改進(jìn)了。

二、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項活動之中。

研修中，專家們都就學(xué)校德育教育的實施闡述了自己的觀點。其中最突出的就是把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項活動之中?！皩W(xué)校的德育教育要注重體驗教育”“教育需生活化，給人的未來的發(fā)展提供堅實的根基”，這就要在各學(xué)科教學(xué)以及各項活動中，滲透德育教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“以人為本”的觀點，課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求教學(xué)要做到“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”這三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我們要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道的觀點：一是抓好“兩課”即思想品德課和心理健康教育課，以常規(guī)課堂教學(xué)、視頻講座、課外活動等形式對學(xué)生進(jìn)行專題教育, 動之以情, 曉之以理, 深入淺出, 潛移默化。二是開發(fā)各學(xué)科的德育資源，注重學(xué)科滲透，發(fā)揮各學(xué)科課程育德優(yōu)勢。各學(xué)科教師要根據(jù)教材特點，在備課和上課環(huán)節(jié)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，把握好教材中學(xué)科知識與德育的結(jié)合點，注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學(xué)中真正體現(xiàn)“教材是對生活的總結(jié)、生活是對課本的延伸”這一宗旨。讓每一個教師都認(rèn)真參與，真正實現(xiàn)每一個教育者都是德育工作者的設(shè)想。

小學(xué)生的個性特征決定了他們的成長方式：他們思維活躍、勇于嘗試和探索，對新事物接受很快，富于冒險精神，這都是他們的優(yōu)點，但他們好沖動，遇事不冷靜，做事僅憑一時熱情，遇到挫折容易消沉，這是他們的缺點，對他們的教育就需要我們要結(jié)合他們的個性特征，不能一味的說教，那樣只會引起他們的反感。而通過各種豐富多彩的活動，不斷開展形式多樣的主題班會教育活動，讓他們在活動中自覺接受教育，促進(jìn)他們健康成長，則是一種比較有效的辦法。在活動的開展上我們要作到有的放矢：一是在活動項目的選擇上要結(jié)合學(xué)生的特點，要能夠既是他們喜聞樂見，還要具有一定教育意義的：利用一些有紀(jì)念意義的節(jié)日，開展演講賽、征文比賽、朗誦比賽等，如利用母親節(jié)、五?一勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等有紀(jì)念意義的節(jié)日開展這些活動，既增強(qiáng)了學(xué)生的愛國意識，也豐富了同學(xué)們課余生活，這遠(yuǎn)比那些空洞的說教有效的多；二是在活動的形式上要新，要有時代感，要能夠引起青年學(xué)生的心靈共鳴。通過一系列活動，既能豐富學(xué)生的課余生活，又達(dá)到了以活動促成長的潛移默化的效果。

三、允許錯誤，等待花開

諸位們雖所講課題不同，所涉及的德育層面不同，但都著重強(qiáng)調(diào)了兩個字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。學(xué)校就是允許學(xué)生犯錯的地方。教育就是讓學(xué)生嘗試錯誤，體驗錯誤，改正錯誤的過程。試問，我們哪一個人，不是在錯誤中成長的？我們所面對的是具有不同個性的孩子，教師不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛、尊重、接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

很多人把學(xué)生比作祖國的花朵，品種不一花花期也不盡相同?，F(xiàn)實生活中，每一個學(xué)生的成長軌跡不同，有些學(xué)生“成熟”地快，接受也快，是早慧的那種，是老師比較喜歡的；而有一些學(xué)生做什么事總比別人慢一拍，大器晚成的那種，是“遲開的花”，這是要讓老師好好研究的。我國陳景潤、童第周，德國希特勒都屬于此類。雖然他們會給老師帶來不順心，帶來一些麻煩，帶來一些著急。不可質(zhì)疑的是，在我們的校園里，時常會看到老師為學(xué)生的無知而怒氣沖沖，為學(xué)生的過錯而雷霆大發(fā)，為學(xué)生的不順心而牢騷不斷，埋怨學(xué)生抱怨家長。這樣的老師，抱著“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，整天為學(xué)生的不成才而著急，為學(xué)生的不聽話而煩惱，為學(xué)生的不靈光不聰明而訓(xùn)斥。其實，多一些寬容，就多一些希望；多一些等待，就多一些驚喜；多一些鼓勵，就多一些成功。

深深地感受到，我們老師要有“師者父母心”去善待“遲開的花”，用愛的等待去包容學(xué)生，要用欣賞的眼光去鼓勵學(xué)生，要相信學(xué)生讓他們自己去獲取知識。在教師的日常工作中，我們不妨多給學(xué)生一絲陽光，他們就會有燦爛的機(jī)會；不妨多給學(xué)生一個舞臺，他們就有成功的精彩的可能；不妨多給他們一次自信，他們就有自我陶醉的喜悅。

等待，就是一種善待。善待學(xué)生的無知，就是保護(hù)學(xué)生的自尊心；善待學(xué)生的簡單，就是給學(xué)生自我展示的舞臺；善待學(xué)生的幼稚，就是給學(xué)生成長的土壤。

四、忙要忙到點子上

現(xiàn)在媒體開放了，社會多元了，我們感到學(xué)生也難管理了。學(xué)校里各類檢查也多了起來，各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)也紛至沓來?！皹訕庸ぷ魍ㄏ虬嘀魅巍?，班主任工作繁忙人所共知。我們班主任陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說，班級班級治理的不理想，學(xué)生成績也沒達(dá)到預(yù)期。更難以理解的是，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學(xué)生越教越難教，越教越心寒。時常聽到“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的班主任，必須學(xué)會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。

對于現(xiàn)在的學(xué)生，智力不是問題，而成問題的是孩子的心理。作為班主任老師，必須關(guān)注學(xué)生的心理。事實上，我們每個老師都本著為學(xué)生好，要求學(xué)生你必須怎么做，一定得干什么，這樣做你會考重點等等，通過韓玲老師的講解我們才領(lǐng)會到，原來是我們把位置站錯了。這樣的結(jié)果在一定程度上給學(xué)生造成了傷害。所以處理學(xué)生問題的時候，必須要站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。

五、充分開發(fā)家長資源，進(jìn)一步加大家校協(xié)作的力度。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢姡逃ぷ鞑粌H需要學(xué)校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能促進(jìn)青少年的健康成長。家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。

我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用。有些家長的一些急功近利的 “望子成龍，望女成鳳”的教育方法和一些崇信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的做法，都會對孩子人格的養(yǎng)成起到副作用。作為教育工作者，更應(yīng)該積極與家長配合起來，通過家庭走訪、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系卡、開家長會等各種方式，及時了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。可以說家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是學(xué)校教育與社會教育的連接紐帶。只有家校兩方面共同努力，相互配合，達(dá)成共識，才能給孩子心理健康成長架起一座牢不可破的橋梁。

六、班主任自身要練好”內(nèi)功”

要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。刑燕老師、何杰老師王立軍老師就給我們樹立了榜樣。班主任要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模?！?/p>

感謝這次研修，它喚起我班主任工作的激情與熱愛，激發(fā)了我們對教育事業(yè)的執(zhí)著，更我班主任工作開啟了廣闊的思維空間,指明了方向。我會努力成為最好的自己，讓我們的學(xué)生體驗一種幸福完整的教育生活，相信一定能成為學(xué)生最喜歡的班主任的！

第五篇：2013暑期中小學(xué)德育管理與班主任工作高級研修班

“2012暑期中小學(xué)德育管理與班主任工作高級研修班”培訓(xùn)心得體會

李書豪

2012年7月24至27日四天，受學(xué)校安排，我們在政教處三位主任的帶領(lǐng)下一行六人到青島參加了“全國中小學(xué)德育管理與班主任工作高級研修班”的培訓(xùn)。收獲頗多，在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和個人的一點感悟整理出來，與老師們交流一下。在四天時間里，我聆聽了全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、教育專家、武漢市第十一中學(xué)特級教師華林飛帶來的題為《新時期，關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》的專題講座和石家莊市教育科學(xué)研究所所長，中國青年政治學(xué)院兼職教授，原石家莊教育局德育處處長曲連坤主講的《積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用》的專題輔導(dǎo)。

一、品味華林飛老師的《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》

華林飛老師三個半小時的講解風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈，“搞定是能力，擺平是水平”的經(jīng)典的語句激起場內(nèi)熱烈的掌聲。華老師轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，簡言之就是：回歸生活。生活世界，凸顯體驗。道德體驗，自主建構(gòu);關(guān)愛生命。關(guān)愛自己、關(guān)愛他人;講究技巧。交往互動、互惠共生。這是他的教育智慧的高度概括。他結(jié)合自己的班主任工作講述了“做智慧型班主任的實踐與思考”。班主任要學(xué)會“以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐”“鼓勵期許，掌握有效的勵志方式”“制度創(chuàng)新，變?nèi)酥螢榉ㄖ巍薄皽厝嵋坏?，何須動雷霆萬鈞之怒”“以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮”“溝通交往，捕捉時機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈”“關(guān)愛生命，找準(zhǔn)關(guān)節(jié)點轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”“確立愿景，優(yōu)化班級管理行為藝術(shù)”。這些看似簡單，實則蘊(yùn)含了無窮的教育智慧。雖然他例舉的案例有特殊性，無法復(fù)制，不能照搬，但有很高的參考價值，同時讓我謹(jǐn)記：關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。要睿智地進(jìn)行教育；教育需要創(chuàng)新，要不斷地追求與探索。在講座中華老師首先分析當(dāng)前中國的基礎(chǔ)教育：政府不滿意，這么久了還沒有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才（目前為止，沒有一位中國公民獲得諾貝爾獎）；社會不滿意，只有落后的教育，沒有落后的學(xué)生；教師不滿意，今天的教育已經(jīng)不是教育了；學(xué)生不滿意，在高喊減負(fù)的今天課業(yè)負(fù)擔(dān)不減反增。而作為教師職業(yè)幸福感也有所下降，在工作中常有以下困惑：好老師與壞老師，讓你里外不是人；關(guān)注分與關(guān)注人，讓你左右搖擺；體制內(nèi)與體制外，讓你應(yīng)接不暇；保飯碗與干事業(yè)，讓你上下浮沉。

沒有教育智慧就做不好班主任。如果教育工作者完全沒有愛心，面對學(xué)生的時候就是激情燃燒完了的歲月，那教育活動就成了“一群鬧更年期的和一群鬧青春期的對話”。如果光有一番熱情，只知道自己懷著無限愛心去從事教育事業(yè)，常常會遭受挫折，發(fā)出“華佗無奈小蟲何”的感慨。

由于各級各類教育部門一再只強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)愛學(xué)生，相對忽視了教師工作方法的培訓(xùn)，因而教育智慧的貧乏是所有教育工作者最大的無奈，現(xiàn)實生活中教育工作者經(jīng)常遭遇面對復(fù)雜實踐缺乏有效舉措的尷尬事件。過去說最大的貧困不是物質(zhì)的貧困，而是觀念的貧困?，F(xiàn)在我們可以說，班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。因此，作為班主任在平時工作要多動腦筋想一些方法技巧，不要一味蠻干，否則到頭來很可能是付出與收獲相差甚遠(yuǎn)。一個人的智慧畢竟是有限的，如果平時工作中把一些好的做法及時記錄下來，有機(jī)會班主任之間交流一下則大家就可以相互學(xué)到更多的方法技巧。下面是全國優(yōu)秀教師華林飛老師在實際工作中的一些做法與老師們分享一下，希望對大家的工作有所幫助。（教育案例以華老師的口氣講述）

以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。

教育案例一2004年9月，我任高一分校班班主任。開學(xué)上課第一天我就領(lǐng)教了分校班的厲害：第一節(jié)課13人遲到，8人上課吃東西，我兩次被任課老師喊到教室維持秩序。從教室出來回到辦公室剛坐下沒到10分鐘，結(jié)果又被任課老師請到了教室。盛怒之下，我狠狠地懲罰了“肇事者”。從那天起，我一走進(jìn)教室，就對學(xué)生橫眉怒目，學(xué)生只要看見我在場，大氣也不敢出。在這種高壓政策下，課堂教學(xué)秩序勉強(qiáng)能夠維持，我也變成了校長眼中的“維持會長”、“消防隊員”和學(xué)生心目中的“治安警察”、“中國猛男”?？上Ш镁安婚L，2004年9月11日早晨，我在教室門口堵住了遲到的一位同學(xué)某某，我只問了一句“為什么遲到了？”結(jié)果他頂撞我說：“遲到了又怎么樣？不要以為全班同學(xué)都怕你？你不就是中國猛男一個？我就不怕你！你能把我怎么樣？”然后他一把推開我沖進(jìn)了教室，全班同學(xué)哄堂大笑。我從教20余年，一時覺得好像蒙受了奇恥大辱。但我并未喪失理智，因為我還沒吃早飯，轉(zhuǎn)身走進(jìn)食堂買了一份早點我也吃不下。靈機(jī)一動，下課時我把早點送到某某的身邊，說：“我知道你今天因為遲到肯定沒有吃早飯，這是我給你買的?！贝藭r，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都看著我，某某也有點不好意思，從表情上可以看出他的感激和懊悔。

教育案例二我女兒對我說，他們的班主任李老師就特別有耐心。有一次，有一名女生向他問關(guān)于保溫瓶保溫的原理問題，李老師耐心地給這位女生講了好多遍，這位女生都聽不明白。旁邊的同學(xué)都已經(jīng)不耐煩了，可是，李老師一點抱怨都沒有，下課后竟然跑回家拎來保溫瓶為這位同學(xué)示范講解，直到她明白為止。我的女兒親口對我說：“爸爸，我以前只是在報紙、電視、電影上看過這樣的人，沒想到生活中還真有這樣的好老師??！你會不會當(dāng)這樣的好老師？”我知道女兒在說我缺乏耐心。

反思：關(guān)愛學(xué)生就是要三分教育，七分等待。學(xué)生的轉(zhuǎn)化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學(xué)生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。對待迷路的孩子要有“宗教家”的情懷。教師要注意避免教育的誤區(qū)：教師使用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但師生之間的隔膜就在這不經(jīng)意中產(chǎn)生。這樣不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，不僅無助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，相反會產(chǎn)生巨大的破壞力量：激起學(xué)生的怨恨心理、報復(fù)幻想，甚至閉鎖心靈。鼓勵期許，掌握有效的勵志方式。

教育案例三2000年，我?guī)С醵前啵嗌嫌幸晃荒猩终{(diào)皮，換了幾位班主任都管不了，還把一名老教師氣得發(fā)抖住進(jìn)醫(yī)院。但一個偶然的機(jī)會，讓我改變了他的一生。有一天下課，有一個學(xué)生在看一本《手相與人生》的書，不少人爭相傳閱。我拿過書看了一眼，說：“這本書我看過，有一定的道理。”這位學(xué)生問：“老師，你會不會看手相？”我吹牛說：“手相有顯著特征的人，命好命壞我還是看得出來的?！庇幸晃粚W(xué)生伸出手來，我一下子把她的情況說了個八九不離十（因為我與這位學(xué)生的家長很熟悉）。這時這位調(diào)皮鬼十分虔誠地說：“老師你幫我看看?！碑?dāng)我抓住他的手掌時，我驚呆了。那是一雙斷紋手，手掌中間一條斷紋，此外沒有任何掌紋，全是厚繭子一樣的光板。他看出我的詫異，著急地問：“老師，怎么回事？我命好不好？”我心里想，機(jī)會來了。剛好上課鈴響，我說：“下課你到我辦公室再說?！蔽伊ⅠR上辦公室查看了他的個人檔案，下課后他來辦公室找我，我慎重的對他說：“你手相奇特，實屬罕見。命硬，可能你父母有一人已經(jīng)離開了你？據(jù)我所知，解放軍首任空軍司令上將劉亞樓就是斷紋手。從小父母雙亡，叔父把他養(yǎng)大。”說到這里，他哭了，說：“我爸爸死了，媽媽改嫁了?！蔽乙荒樏C穆地說：“你如果好自為之，將來也是將才，如果不走正路，會成為罪魁禍?zhǔn)住Ｄ憧粗k吧?！焙髞恚褡兞艘粋€人，初中畢業(yè)考入重點高中，高中畢業(yè)考入武警指揮學(xué)院，現(xiàn)在在部隊當(dāng)干部。

教育案例四我采取的勵志教育做法：制作“勵志卡片”送給學(xué)生，用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈交會，給學(xué)生“心靈雞湯”，借以矯正學(xué)生的偏激，完善學(xué)生心智模式。如給易產(chǎn)生妒忌心理的學(xué)生寫道：他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗；他行任他行，明月照大江。對成績好遭妒忌而煩惱的同學(xué)寫的是：被人妒忌是幸福的，如果回頭糾纏這種妒忌，又是不幸的。對強(qiáng)悍霸道、蠻不講理的女生寄語是：好女子存在的意義，不是為世界助長雄風(fēng)，而是向生活注入柔情。對不認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛打扮的女生則是規(guī)勸：女人不是供人呤詩作畫的月亮，而是自身發(fā)光發(fā)熱的太陽。對粗心大意的男生我提醒到：未成江濤涓涓水，一去狂飚淡淡風(fēng)；千古功名足下始，細(xì)微底下見英雄。對學(xué)習(xí)認(rèn)真而考試失誤者則加以安慰：天空沒留下鳥兒的痕跡，但我已飛

過。對自閉悲戚者進(jìn)行鼓勵：只要我心靈美麗，生活也跟著美麗。對因貧困而自卑者加以激勵：如果貧窮生在有志者身上，那是上天給他的一項資本。

反思：對學(xué)生的期待就是教師對學(xué)生最大的關(guān)愛。古代圣賢很多人就是在期待和鼓勵中激發(fā)人生潛能而成為一代英才。每個人的勵志方案必須量身定做，體現(xiàn)因材施教原則。教育心理學(xué)依據(jù)則是，給予學(xué)生積極的心理暗示，發(fā)揚(yáng)積極因素去克服消極因素。這一做法，著名的“霍桑實驗”已經(jīng)證明是可取的而且是有效的。

溫柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒。在實際工作中，我倡導(dǎo)散發(fā)著人性光輝、富于人情味的“懲戒與批評”。拿治理遲到來說，如果有人遲到說家中的鬧鐘壞了，我就送一個鬧鐘；如果說病了身體不舒服，我就送他到醫(yī)院；如果學(xué)生遲到了，我就主動送上早點，學(xué)生只要吃上兩回我送來的早點就很不好意思再遲到。而且我讓他們遲到后自己把名字寫在《班級日志》上。一個月以后分校班難以攻克的頑癥---遲到現(xiàn)象居然絕跡。

教育案例一利用班會的形式教育學(xué)生的經(jīng)驗。

我所帶班的班會，如無特別的事情，都由學(xué)生承辦。八個行政小組輪流承辦班會。在班會前的準(zhǔn)備過程中，班主任參加并指導(dǎo)承辦小組同學(xué)集體備課：選擇主題，策劃過程，查找資料，確定記錄及主持人。

同學(xué)們都表示“要做就做得最好”，要做好就得下功夫，他們深知“認(rèn)真關(guān)系成敗，細(xì)節(jié)成就完美”。

班會主題有的與課程學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，例如：“讀三國演義，評三國人物”，“學(xué)古代詩詞，對對聯(lián)比賽”，“學(xué)理化知識，玩理化魔術(shù)”，“學(xué)民族音樂，比聽曲唱詞”等等，有的與中心工作相關(guān)，例如：運(yùn)動會前“田徑場上競風(fēng)流”，又如宣傳四城同創(chuàng)，班會主題為“從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起”等等。

下面介紹一次班會的過程。一段時間，因班級調(diào)整、座位變動，班級有點散，同學(xué)之間關(guān)系有點僵。為了整頓班級班風(fēng)，同學(xué)確定班會主題為“對面的男女生看過來”以增進(jìn)同學(xué)間的了解，讓大家了解女生眼中的好男生是什么樣，男生眼中的好女生是什么樣。班會開得很熱烈，開始像評功表模，男生、女生分別列舉了對方的大量的好人好事。一些不為老師和大多數(shù)同學(xué)知道的好人好事，讓師生耳目一新。如班上的大鐘壞了，一名男生從家里拿來大鐘；教室后面死角處，電扇吹不到，一名女生從家里拿來小搖頭扇；幾名男生經(jīng)常利用晚餐后休息時間揀塑料品賣給廢品店，為班費(fèi)充值；幾名女生經(jīng)常利用休息時間擦掉電扇上面的灰塵，不讓大家吃到灰塵；還有幾名女生幫助鄰班一名女同學(xué)看病，治病，后來還請來自己的家長幫忙，等等。接著像開民主生活會一樣，數(shù)落對方同學(xué)存在的缺點和問題：一位女生指名道姓說一名男生，你積極鍛煉是好事，但鍛煉后一身汗不說，汗臭讓人感到不舒服。那位男生紅了臉，當(dāng)場表態(tài)，以后書包里放一件衣服，鍛煉出了汗一定洗后換衣；一位男生批評一名女生，喜歡吃零食，將包裝袋隨手扔，影響了教室環(huán)境，有一次值日生來不及撿，還被值周班同學(xué)扣了我們班的學(xué)分。三十分鐘過去了，同學(xué)們興致不減。此時主持人攔下發(fā)言的同學(xué)。根據(jù)發(fā)言記錄，經(jīng)整理，作了歸納發(fā)言：

一、男生眼中的好女生，舉止端莊，開朗大方，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)勤奮，做事認(rèn)真，善解人意，樂于助人。

二、女生眼中的好男生：正直勇敢，心胸開朗，風(fēng)趣幽默，樂于奉獻(xiàn)，志向高遠(yuǎn)，成績優(yōu)良，多才多藝，講究衛(wèi)生。

三、不受歡迎的男生：桀驁不馴，驕傲自滿，心胸狹窄，自以為是，不修邊幅，粗俗魯莽，孤僻封閉，優(yōu)柔寡斷。

四、不受歡迎的女生：孤芳自賞，過分打扮，為人挑剔，不懂忍讓，自私懶惰，斤斤計較，矯揉造作，妄自菲薄。

第二天班委會將小結(jié)打印分發(fā)給每位同學(xué)。這次班會收到了比意料還要好得多的效果，良好的班紀(jì)班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣迅速養(yǎng)成。同學(xué)們說這是誤打誤撞，利用了異性效應(yīng)，每個人特別是青春期的學(xué)生都希望自己受別人特別是異性喜歡，而不成為別人特別是異性反感的人。男、女同學(xué)間友善的評價、提醒、批評、幫忙，比班主任枯燥的說教起作用得多?！澳信钆?，工作不累”的確有一定的道理。

同學(xué)們認(rèn)為，能承辦班會是難得的鍛煉自己的機(jī)會，同學(xué)們自己教育自己，是教育的最好方式，學(xué)生樂意接受的教育，才能取得最佳的教育效果。

反思：教育過程中施教者（教師）和受教者（學(xué)生）是一個互為主體和客體的二重主客體關(guān)系。態(tài)度決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。實施教育過程的方式往往決定教育結(jié)果的好壞。由于教育理論的落后，工作方式的簡單粗暴和角色認(rèn)知的錯位，少數(shù)班主任在教育工作中制造了一系列的“反教育”現(xiàn)象，對學(xué)生的身心發(fā)展造成了傷害，給班主任工作蒙上了陰影。而老師揮灑著心靈芬芳，閃耀著智慧光芒的溫馨提醒，比抱怨式的說教效果好多了。一百次耳提面命的灌輸比不上一次親歷親為的體驗——這正是老師教育感化學(xué)生的妙招。

以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮。

教育案例一在與家長的接觸中，我了解到很多學(xué)生對家長不尊重，而且動輒以離家出走相威脅。結(jié)合學(xué)校的“感恩教育”，我準(zhǔn)備召開一次以“關(guān)愛父母”為主題的班會。班會前我正好聽到幾個女生圍在一起談?wù)撜f：某一女生削鉛筆把手指削了一個深口子，流了很多血，可她媽比她哭得還厲害。班會課時，我就以此相機(jī)入題：你手指削破了，感到疼嗎？（生：肯定疼）你媽媽為什么哭？（生：肯定是為我的痛而痛）。如果你們的媽媽切菜時手指被切了，你們會感到同樣的疼痛嗎？（生不語）是??！我們每個同學(xué)受傷都會感到疼痛，那么，別人受傷，你會感到疼痛嗎？知道自己的痛就要知道別人的痛，悲憫自己的苦難就要同情他人的苦難，關(guān)愛自己，同時要關(guān)愛他人。這就是孟子所說的“老吾老以及人之老”。今天就以此為話題，討論一下如何處理親子關(guān)系。然后，我在屏幕上打出下列畫面和文字：故事

一、撒哈拉沙漠中，母駱駝為了讓即將渴死的小駱駝喝到夠不著的深潭里的水，而縱身跳入潭中，讓水漲起來，以母死來換取子生。故事二、一條鱔魚在油鍋中被煎時始終弓起身子，是為了保護(hù)腹中的小鱔魚。故事

三、在十幾層樓高的電梯上勞動的一男一女兩個建筑工人，在電梯鐵鏈斷裂的瞬間同時抓住一根木條，而這根木條不能承受兩個人的重量，眼看就要斷裂，那女人對男人說她是兩個孩子的母親，這個男人毅然松了手，用生命換取那位母親的存活。聽完故事，讓學(xué)生談感想。這一節(jié)班會下來，學(xué)生的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華。我趁機(jī)倡議開展短信獻(xiàn)恩師、賀卡送雙親等競賽活動，從中評出最有人情味的短信發(fā)給師長并予以獎勵；并要求學(xué)生在家要幫爸爸媽媽做幾件家務(wù)事。還要求每一位同學(xué)每一周要為班級做一件好事，而且要在周末的班會上匯報，并記入每個人的成長檔案。

教育案例二我一直認(rèn)為，90后群體不缺乏愛，他們是被愛包圍了的一個群體，他們?nèi)狈Φ氖侨绾伟褠坌膫鬟f給別人。我在班上持續(xù)開展愛心傳遞活動，確實收到了一些好的效果。如我班上的門軸響聲大，有同學(xué)把機(jī)油帶來注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同學(xué)用毛巾擦；進(jìn)門腳步輕輕，不會驚擾他人等蔚成風(fēng)氣。在日常生活中，我又積極倡導(dǎo)師生關(guān)系的和諧與溫馨，我要求每天老師上課有人幫助倒水，有人幫助抹講臺，有人幫助拿教具。見了老師要問好，離開老師要說再見，老師上課有綠茶，節(jié)日講臺放鮮花。為了給學(xué)生樹立榜樣，我還主動承諾在校內(nèi)見到學(xué)生向我問好，我一定雙腳并攏向?qū)W生一鞠躬并答謝。有學(xué)生故意逗我，一見我就問好，看見我一本正經(jīng)地答禮，便偷著樂，我也跟著樂。有一次，一位值日老師驚奇的對我說：“你有什么高招？你們班的某某以前見了老師理都不理，今天居然在走廊里對我喊老師好?！?/p>

教育案例三我校特級教師李邦武的學(xué)生黃昌隆得了胃病，一吃學(xué)校的飯菜胃就疼。為了治病，他帶黃昌隆多次求醫(yī)效果不佳，到了高三，他干脆把這個學(xué)生安置在自己家里吃飯。每天替他熬稀飯，煮面條，蒸饅頭，老伴和女兒都很理解并積極支持他的做法，全家都跟這個

學(xué)生吃了整整一年時間的“胃病餐”。這個故事讓我很感動。關(guān)愛學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛心的方式。新時期呼喚教師用行動詮釋職業(yè)美德和人性光輝。

反思：教師對學(xué)生的愛要說出來，更要用行動表達(dá)愛，還要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。有研究材料顯示，一個懂得關(guān)心他人的人，會事業(yè)有成，家庭幸福。懷大愛心，做小事情。教育學(xué)生要從最基本的禮貌細(xì)節(jié)做起，要求有人幫老師擦黑板，有人幫老師抹講臺，有人幫老師拿教具。見了老師要問好，離開老師說再見，老師上課有茶水，節(jié)日講臺放鮮花。雖然這些都是對小學(xué)生的要求，太“小兒科”，但是對些被寵慣了的中學(xué)生再次啟蒙補(bǔ)課，有利于凈化他們的心靈，培養(yǎng)基本的文明習(xí)慣、愛心和責(zé)任感，才是真正地為學(xué)生的幸福人生奠基。

三、享受曲連坤老師的《積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用》

第一 首先曲連坤教授告訴我們?nèi)松裁醋钪匾＝】?，財富，都是次要的，人生中教子最重要，教子中最重要的是如何做人，做人中孝順最重要。?dāng)他談到孝順這個詞的時候，他說自古以來中國的文化都是孝和忠，在我們這個信息化高速發(fā)展的國家，我們每一個中華民族的子孫都不要忘記我們的民族文化，這也是我們的道德底線。這其中父母的影響很重要，父母是孩子一輩子的老師，要想教育出優(yōu)秀的孩子，父母一定要言傳身教一致。創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，對孩子的要求要合理、統(tǒng)一，要理解和尊重孩子，不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想教育一樣重要。同時當(dāng)好一個稱職的家長也顯得尤為重要。

第二他從四方面說了影響智商的因素。對我印象最深的是

1．身體因素，對于現(xiàn)在的孩子來說，吃喝都非常充足，想吃啥有啥，以至于出現(xiàn)了許多的小胖子。另外，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，家里老人寵著，許多事情都不讓孩子干，自理能力非常差，將來孩子出國留學(xué)，上大學(xué)就會感到困難，有報告說有的孩子上大學(xué)還不會洗衣服，有臟衣服等周六拿回家讓媽媽洗。可見，鍛煉孩子的自理能力很重要。因此，從現(xiàn)在開始，就應(yīng)讓孩子承包家里一件事，自己穿衣服，系鞋帶。自理能力是練出來的，不是說出來的，要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣。做作業(yè)時，認(rèn)真書寫，不能邊看電視邊吃食物邊做作業(yè)，做完作業(yè)后收拾學(xué)習(xí)用品。

是的，一個人的成功，除了智力因素的影響，還有非智力因素。對于一個正常人，非智力因素才是決定因素。非智力因素很多，其中之一便是習(xí)慣。一個人從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣、思維習(xí)慣等，對他今后的成長大有益處，不需要家長、老師和社會的監(jiān)督，他便能自覺地去完成自己的職責(zé)，履行自己的義務(wù)，為他人、為社會盡心盡責(zé)。反之，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，縱然家長、老師、社會怎樣幫助、教育，甚至法律制裁，國家強(qiáng)制，恐怕都難以改正。正所謂“習(xí)慣成自然”。因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常重要。

劉備曾教育兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！苯逃⒆?，就要著眼于小處，發(fā)現(xiàn)不良端倪，及時糾正，扼殺其于萌芽狀態(tài)，切忌縱容。否則“從小偷針，長大偷金。”那種認(rèn)為孩子還小，長大了自然就懂了，自然習(xí)慣就好了的想法是非常錯誤的，也是非常危險的。

2．人的自控能力。人和動物的區(qū)別是人有自控能力，一般人和偉人的區(qū)別在于自控能力的高低。我們要讓孩子保持健康的心里，會節(jié)制，會控制自己的情緒，想干的事自己沒條件不要干，該干的事再難也要干。

3．告訴我們家長教育孩子要做到三原則一忠告

原則：一致性，激勵性，尊重性。

忠告：德性知錯小題大做

智性之錯大題小做

我們家長最少做到的就是對孩子的尊重，總以為孩子小，不懂事，其實這是大錯特錯。正如陶行知所說：“千萬別說小孩小，小孩人小心不小，誰把小孩當(dāng)小孩，你比小孩還小孩”。因此，我們一定要做到不能當(dāng)面揭孩子短，應(yīng)學(xué)會和言細(xì)語，小聲的和孩子說話，體現(xiàn)尊重孩

子。要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。盧梭曾說：“要把孩子當(dāng)孩子”！我理解是，是基于對孩子心理生理發(fā)展水平的了解，是基于對孩子正確的關(guān)愛和保護(hù)。是要家長蹲下來，把心放低，從孩子的角度，去體會孩子的言行。而不是把孩子當(dāng)大人，高抬孩子，用大人的思維去想像孩子。尊重孩子，其實就是真正地把孩子當(dāng)孩子。關(guān)心孩子冷暖是愛，撫平孩子心靈創(chuàng)傷是愛，讓孩子擁有和享受詩般的人文熏陶，浸潤感染于我們給他們的博大情深的人文情感，遨游驚喜于神秘浩瀚的知識宮殿，這不能不說也是一種愛，一種取之廣博，賦之高遠(yuǎn)的愛。

最后，他給我的啟發(fā)就是我們要讓孩子抱著一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)。同時，我們家長要學(xué)會傾聽，一定要讓孩子多說話，學(xué)會用耳朵交流，提供給孩子訴說的場所、機(jī)會。

教育是平等的，教育是互助的，我希望在今后受教育的階段，老師能多給孩子幫助，給家長多一些指導(dǎo)，讓孩子在家校共育的環(huán)境中茁壯成長，成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時期的接班人，成長為新時期的社會人，一個對社會有用的人。曲連坤教授其人博學(xué)、幽默，聽曲教授的報告是一種享受。于談笑之間，感智慧之大。對于一個學(xué)科的嚴(yán)肅的知識，曲教授用很簡單很有趣的小故事，層層深入的揭開學(xué)科的內(nèi)涵，將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間。說笑間，讓人感受的更深入，更徹底。曲連坤教授本人也在見證著這種積極心態(tài)的意義。他對學(xué)術(shù)的積極態(tài)度，對育人的積極地精神，對事業(yè)深入努力的行動，都在實踐著積極的心態(tài)。笑語間，一個很開朗的學(xué)者風(fēng)范展露在我們面前，使每一個聽眾都收到了感染。

總之，經(jīng)過這四天的班主任培訓(xùn)，我收獲頗多。通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。