第一篇：2012年中考數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

中考誓師大會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

石口中學(xué)呂春燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然我已從事十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，但仍覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。下面，我只把自己在平時(shí)教學(xué)中的一些具體做法向大家匯報(bào)：

一、加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通

俗話說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，如果一個(gè)學(xué)生喜歡這個(gè)老師，必然會(huì)喜歡他的教學(xué)方式，那么他的數(shù)學(xué)成績(jī)自然不會(huì)差到哪兒去，所以，每接觸一個(gè)新的班級(jí)，我從來(lái)不急于上課，而是先與學(xué)生交流、談心，問(wèn)他們喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的教學(xué)方式，只有了解這些，我才能不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同的學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)你，十多年來(lái)，我一直在努力改變自己，完善自己，爭(zhēng)取成為學(xué)生心目中喜愛(ài)的老師。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)

中考中不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都是在基礎(chǔ)題上失分，基本運(yùn)算上出錯(cuò)，為此，我每接手一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，都會(huì)從提高學(xué)生的計(jì)算能力開(kāi)始著手，每日一題，每天面批，及時(shí)指出學(xué)生做題時(shí)存在的錯(cuò)誤之處。

三、因材施教

學(xué)生之間的差異是客觀存生的，為此，我們要尊重差異，承認(rèn)差異。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，將全班同學(xué)分組，不同組別每天完成的作業(yè)量與作業(yè)難度是不一樣的，同時(shí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)上的一幫一活動(dòng)，使每一位學(xué)生得到鍛煉、發(fā)展和提高。事實(shí)證明，只有采取不同的教學(xué)措施，才能使學(xué)優(yōu)生得到充分發(fā)展，學(xué)困生跟上教學(xué)進(jìn)程。

以上是我的一些不成熟的做法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，最后祝庫(kù)宗橋鎮(zhèn)2012年中考再創(chuàng)輝煌！

第二篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

2013年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

寧陽(yáng)二十中

齊曉燕

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 我是寧陽(yáng)二十中的齊曉燕老師，首先感謝縣教研室給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次，感謝縣教研室對(duì)我們學(xué)校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。說(shuō)句實(shí)在話，與各學(xué)校相比，我們還差得很遠(yuǎn)，更不敢說(shuō)什么經(jīng)驗(yàn)，下面只是把我們初三數(shù)學(xué)組的幾點(diǎn)常規(guī)做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想,精誠(chéng)合作

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。

家和萬(wàn)事興----和睦相處是我們工作的前提。對(duì)我們組的成員來(lái)說(shuō)，辦公室就是我們的“家”。我們備課組4位老師，相處融洽，坦誠(chéng)相待，親如兄弟姐妹；合作才能共贏----共同的目標(biāo)是我們工作的動(dòng)力。集體的成功才是真正的成功，這在初三開(kāi)學(xué)之初，全組老師就清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，我們榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的名利，在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們分工合作，把工作開(kāi)展的有聲有色。始終堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，輪流命題。特別是初三總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測(cè)卷。這時(shí)，單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科學(xué)計(jì)劃，合理安排

做出規(guī)劃。今天所做的事情是為了我們有更好的明天。未來(lái)屬于那些在今天就做出準(zhǔn)備的人們。初三這一年學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因而必須合理地安排好內(nèi)容，才能取得較好的效果。我們的學(xué)期安排是：

上學(xué)期：

1、學(xué)習(xí)九年級(jí)課程。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)往往速度很快，知識(shí)容量大。理論上我們應(yīng)該重視中下等學(xué)生，重視基礎(chǔ)?？舍槍?duì)我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，如果想在中考中有好的成績(jī)，就應(yīng)該重視能考上學(xué)的學(xué)生。對(duì)那些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，只能狠心放棄對(duì)他們學(xué)業(yè)上的要求，旁敲側(cè)擊的給他們滲透職業(yè)教育的理念，所以這個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)多多少少添加了中考的色彩。

2、要想保證年后有充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間，最好能在上學(xué)期完成九年級(jí)上、下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)，我們是如何做到的呢？

（1）充分利用集體備課時(shí)間，對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，抓住各章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，抓住各章節(jié)重點(diǎn)題目進(jìn)行訓(xùn)練，追求各課時(shí)教學(xué)效果的有效性，乃至高效性，大大減少了總的新授課時(shí)數(shù)。

（2）對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)著兩種選擇：升入高中和升入職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)校級(jí)部把這樣的學(xué)生分化思想貫穿始終，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中基本上只關(guān)注中游以上的學(xué)生，大大減少了處理習(xí)題時(shí)間。

（3）在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本題目，不涉及難度較大的問(wèn)題。

下學(xué)期：綜合復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)雙基，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習(xí)完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評(píng)。

第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分幾個(gè)專(zhuān)題，由備課組四個(gè)老師分工協(xié)作，然后集體研究，提出專(zhuān)題的復(fù)習(xí)方案。

第三輪模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練解題規(guī)范，訓(xùn)練答題速度，訓(xùn)練解題的時(shí)間安排，訓(xùn)練考試應(yīng)急能力，訓(xùn)練耐心，熟悉歷年的中考題等等。最后回扣課本。同時(shí)，還要做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。

需要說(shuō)明的兩點(diǎn)：

1.回扣課本，每年的復(fù)習(xí)，我們非常重視這一點(diǎn)。幾輪的復(fù)習(xí)，好象把學(xué)生拋到高空，臨考前，一定要讓學(xué)生回到地面上來(lái)，給他一種安全感?；乜劢滩?，可以全面的復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)中的漏洞。

2.我們學(xué)校在復(fù)習(xí)時(shí)，二輪和三輪就沒(méi)有明確的分開(kāi)。我們從第一輪結(jié)束后就不斷的進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合專(zhuān)題有重點(diǎn)地解決在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題?？荚囀侵R(shí)的體現(xiàn)，會(huì)考試則是一種能力，這種能力的形成是長(zhǎng)期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來(lái)的。

三、追求課堂教學(xué)的有效性

1、給學(xué)生點(diǎn)自由

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)?！彼€有一段話：“正象空氣對(duì)于健康一樣，自由時(shí)間對(duì)于學(xué)生是必不可少的。其所以必不可少，乃是為了使學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)，不讓他經(jīng)常感到有學(xué)業(yè)落后的威脅。自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成效，那就需要給學(xué)生自由時(shí)間?！?/p>

我們沒(méi)有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課可以發(fā)現(xiàn)，雖然我們的教師素質(zhì)不高，但懂得給學(xué)生留空間。我經(jīng)常聽(tīng)到老師們下課回來(lái)說(shuō)，這節(jié)課就講了幾分鐘，或者這節(jié)課讓學(xué)生自己看的。事實(shí)也證明，越是不舍得放手的老師所教的學(xué)生思維越僵；越是“松”的老師所教的學(xué)生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。

2、給學(xué)生點(diǎn)主動(dòng)

我們?cè)谵k公室討論過(guò)一個(gè)問(wèn)題：在復(fù)習(xí)階段，還能不能讓學(xué)生走上講臺(tái)？也就是有些題目是老師講還是學(xué)生講？讓學(xué)生講的弊端很明顯，浪費(fèi)時(shí)間，而且講得比較膚淺。這在時(shí)間緊迫的復(fù)習(xí)時(shí)期，無(wú)疑是不利的。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。第一，從學(xué)生發(fā)展的角度看，初中數(shù)學(xué)只是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)階段，今天的學(xué)習(xí)是為了以后更好的成長(zhǎng)，與學(xué)生的發(fā)展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同齡人的的語(yǔ)言是最容易讓學(xué)生接受的，相同層次的思維也更容易產(chǎn)生共鳴。有人說(shuō)，人只嫉妒和他相同層次的人，所以，身邊同學(xué)的激勵(lì)作用同樣也很有效果。

3、給學(xué)生點(diǎn)方法

思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn)，聽(tīng)課的時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí)。

在一次模擬考試中，有一道題大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有做出來(lái)。事后，我問(wèn)學(xué)生，如何利用45°角？學(xué)生聽(tīng)后經(jīng)過(guò)思考便恍然大悟。這種方法我經(jīng)常提到，學(xué)生也知道，但如何運(yùn)用到解題中，就不是那么簡(jiǎn)單的事情了。數(shù)學(xué)中的方法有很多，象常見(jiàn)的特殊值法，消元法，待定系數(shù)法等等。除此之外，常用的解題方法，如：如何構(gòu)造特殊三角形，如何對(duì)付函數(shù)與方程（組）、不等式（組）相結(jié)合的題目，則更需要老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納。

四、深入研究，科學(xué)復(fù)習(xí)

在此，一些常規(guī)的做法，象研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究中考動(dòng)態(tài)，如何進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，就不再一一敘述，因?yàn)檫@些大家做得都差不多。在這里我只提兩點(diǎn)：

1、選擇資料

我們學(xué)校非常支持教學(xué)，每年都帶著我們?nèi)バ氯A書(shū)店選取資料，所以我們的資料非常充足，這為我們選題提供了良好的保障。另外，我們組里每人一份雜志，也給了我們很大的幫助。在這里，我也給老師本推薦兩份雜志，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》和《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》。我們第一輪復(fù)習(xí)只用《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》，一輪結(jié)束后，選取了《同步與探究》的部分題目，同時(shí)我們又從2012年全國(guó)各地的中考題中選取了近十五套題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的解題視野，提高了學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力。

2、出一份模擬試題

我認(rèn)為，我們對(duì)中考題的把握還是比較準(zhǔn)確的，因?yàn)槲覀兠磕甓甲约撼瞿M試題。在出題的過(guò)程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個(gè)過(guò)程中提高了自己。

五、在這一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們有兩個(gè)工作比以往做得好，這也許就是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵所在;

（一）在上一學(xué)年，我們借鑒了其他學(xué)校的做法，實(shí)行了周周清。

1、優(yōu)秀成績(jī)的得來(lái)要做好“三清”使學(xué)生對(duì)每一節(jié)，每一天，每一周都要有清楚的總結(jié)反饋，利用周周清可有效地利用周末時(shí)間，做到有的放矢，方便學(xué)生對(duì)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

2、周周清習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜過(guò)難，以基礎(chǔ)題和典型題為主，可參閱近幾年與本周所授內(nèi)容相關(guān)的中考習(xí)題，也可是本周重點(diǎn)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，各種題型均可設(shè)計(jì)。通過(guò)周周清題目的設(shè)計(jì)可以看出，我們是把中考題目的訓(xùn)練滲透到每一章節(jié)之中。

3、周周清的使用

（1）在每周五下午放學(xué)前發(fā)給學(xué)生，提出要求，帶回時(shí)需要家長(zhǎng)在周周清上簽字。（2）采用學(xué)生批閱與教師批閱相結(jié)合的方式進(jìn)行批閱，保證百分之九十以上的達(dá)標(biāo)率。

（二）我們學(xué)校首次把“優(yōu)培優(yōu)”工作落到實(shí)處?！芭鄡?yōu)”工作是每一學(xué)期都要提出來(lái)的，學(xué)校級(jí)部每一學(xué)期都要求老師們做好這一工作，我們?cè)诮虒W(xué)中都會(huì)注意優(yōu)秀生的培養(yǎng)，但由級(jí)部統(tǒng)一安排“培優(yōu)”工作在我們學(xué)校這是第一次。也許是我們的“優(yōu)培優(yōu)”工作起到了作用，在中考中，我們學(xué)校的尖子生較多。

（1）培優(yōu)學(xué)生：全級(jí)前30名。

（2）培優(yōu)時(shí)間：每周二晚上兩個(gè)小時(shí)

（3）培優(yōu)教師：我們組四位老師輪流輔導(dǎo)。

（4）培優(yōu)內(nèi)容：根據(jù)進(jìn)度，結(jié)合近兩年的數(shù)學(xué)中考試題來(lái)設(shè)計(jì)培優(yōu)題目，題目的難度與中考難度相當(dāng)。

四、困惑與不足

在我們的教學(xué)中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，探討。1.如何處理初三的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系？每年在學(xué)習(xí)初三的新課程時(shí)，都感覺(jué)到學(xué)得太快，處理的太草率，可學(xué)慢了，總復(fù)習(xí)又沒(méi)時(shí)間了。

2.如何在初三教學(xué)中做到分層教學(xué)？在課堂教學(xué)中，我們只以照顧到部分學(xué)生，對(duì)待優(yōu)秀生比較容易，他們的自學(xué)能力強(qiáng)，自覺(jué)性高；對(duì)待后進(jìn)生，我們始終沒(méi)有好的方法，他們更離不開(kāi)老師，可老師還要把精力放在其他大部分學(xué)生身上。

3.數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)沒(méi)有形成一個(gè)序列。知識(shí)的教學(xué)我們只要按照知識(shí)的發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)就可以，復(fù)習(xí)時(shí)也很容易形成板塊。但是數(shù)學(xué)思想方法是暗線，學(xué)生的思維發(fā)展水平差異很大，能不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)也形成一個(gè)序列，成為可操作的層面？

4、中考中的困惑

通閱去年今年的數(shù)學(xué)中考題，對(duì)圓考察的題目越來(lái)越少，難度越來(lái)越小，基本沒(méi)考到什么大題，我們?cè)诮虒W(xué)圓這一章時(shí)是不是只關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本題目就行了呢？

以上是我們一些不成熟讀的做法和想法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！

最后祝各位老師在新的學(xué)年身體健康，家庭幸福，工作順利，萬(wàn)事如意！

第三篇：中考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)交流

2012年武鎮(zhèn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)交流

在2012年的中考當(dāng)中，我們武鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)僖淮稳〉昧溯x煌的成績(jī)，平均分69.88位居全縣排行第一。我校歷年來(lái)都非常重視中考備考工作，并把該項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)。我校是一間普通中學(xué)，位處邊遠(yuǎn)山區(qū)生活條件艱苦，交通不便。生源差并且優(yōu)生流失嚴(yán)重，面對(duì)前幾屆中考成績(jī)的輝煌，讓我們備感壓力，應(yīng)該說(shuō)，取得這樣的成果，并非一朝一夕之功。這里有武鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的教育理念和管理模式；也有我們?nèi)＝搪毠ど舷乱恍?，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我們真的很幸運(yùn)。下面，本人將我校2012年的中考備考工作體會(huì)跟大家交流、分享，并不是什么經(jīng)驗(yàn)，講得好的地方大家可以借鑒，講得不好的地方請(qǐng)大家多多包涵！回顧2012年的備考，我們做了如下工作：

一、狠抓課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高

我校認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。所以我校大力倡導(dǎo)教學(xué)改革從2010年開(kāi)始我校開(kāi)始實(shí)施雙層探究，全程訓(xùn)練新課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂40分鐘要效益，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了改變，要求把課堂還給學(xué)生，把過(guò)去傳統(tǒng)的“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終生奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們還意識(shí)到農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，單單靠搞競(jìng)賽、搞題海戰(zhàn)術(shù)是無(wú)法取得全面豐收的。于是，我們切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的教學(xué)?？紤]到中考命題選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，所以，我們每一位數(shù)學(xué)老師都不斷的進(jìn)行自我反思，把學(xué)生出錯(cuò)的地方記錄下來(lái)，有的放矢地點(diǎn)評(píng)、講解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生識(shí)記加深，判斷正確，解題速度也大大加快，收到良好的效果。

二、發(fā)揮備課組的合力作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在農(nóng)村中學(xué)，一直以來(lái)都是這個(gè)樣子：你上你的課，我搞我的復(fù)習(xí)，同級(jí)同科之間似乎總是不相往來(lái)，都是單干型備考工作。我校為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升組織集體備課，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)把各年級(jí)按單元或課時(shí)把具體的備課任務(wù)落實(shí)到人。教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見(jiàn)，再參加集體研究。在集體研究后，主備人按課時(shí)編寫(xiě)教、學(xué)案。九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由兩位老師組成。大家有事一起商量，有問(wèn)題一起研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共享信息資源，一起編寫(xiě)授課學(xué)案和編寫(xiě)復(fù)習(xí)試題。有了團(tuán)結(jié)合作，復(fù)習(xí)效率大大提高，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步較快，達(dá)到事半功倍的效果。

三、把握中考命題方向，提高備考效率；及時(shí)關(guān)注變化，提高應(yīng)變能力。

1、我們數(shù)學(xué)老師細(xì)心研究中考形式及動(dòng)態(tài)、中考試題類(lèi)型、難度、方向等熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對(duì)考點(diǎn)，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)能力，加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高備考效率。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透中考意識(shí)，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說(shuō)明》；另一方面在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會(huì)考什么，不考什么，哪些

地方經(jīng)?？?，哪些地方很少考；針對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)作全盤(pán)考慮，進(jìn)行強(qiáng)化點(diǎn)撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來(lái)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等等，我們一定要心中有數(shù)不能含糊。復(fù)習(xí)過(guò)程要有計(jì)劃，針對(duì)性和系統(tǒng)性，避免隨意性，杜絕盲目性?？茖W(xué)合理地安排好三輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，每一輪的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點(diǎn)。

2、從前幾年中考命題的趨勢(shì)來(lái)看，教材仍是考試命題之本，所以我們特別注重教材的定義，概念，性質(zhì)，運(yùn)算法則，例題，習(xí)題等。及時(shí)了解《考試說(shuō)明》里各知識(shí)點(diǎn)掌握的要求，了解往屆中考考題中各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)在一份中考試卷里所占的比例與輕重，了解中考試卷的出題結(jié)構(gòu)，專(zhuān)家的出題方向和熱點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注中考變化，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，不斷培養(yǎng)應(yīng)變能力，提高復(fù)習(xí)效率。

四、適當(dāng)梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們認(rèn)真地做好知識(shí)梳理，歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)等一些有效的復(fù)習(xí)工作，結(jié)合初

一、初二的教材，對(duì)照各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、公式、定理全部認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，這些知識(shí)在以前學(xué)過(guò)，大部分知識(shí)點(diǎn)在自己的記憶里，可能有點(diǎn)模糊了，但不可能全部忘記，只要把它們認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，許多知識(shí)點(diǎn)，會(huì)從記憶中被喚醒，并在大腦里逐漸地清晰活躍起來(lái)，然后理出一條線，把知識(shí)像穿珍珠一樣串起來(lái)，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)體系，記憶就會(huì)更深刻，運(yùn)用就會(huì)更靈活。

五、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。強(qiáng)化考試技能訓(xùn)練

在教學(xué)過(guò)程中，我們要思考如何利用較少的時(shí)間有效地完成大容量的知識(shí)內(nèi)容，在重點(diǎn)突出基礎(chǔ)知識(shí)的環(huán)節(jié)上進(jìn)一步發(fā)展能力，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采取靈活的課堂形式和檢測(cè)手段，在備考中要講究方法與策略，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)教給學(xué)生多種類(lèi)型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓(xùn)練把方法轉(zhuǎn)移成學(xué)生自主的能力。我們緊緊圍繞教材，想方設(shè)法幫助學(xué)生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理；指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生掌握了基本知識(shí)，提高基本技能。在我校，擔(dān)任同科目的老師在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)四統(tǒng)一：計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測(cè)統(tǒng)一?？迫谓處熢诹?xí)題的設(shè)計(jì)上做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

每次的測(cè)試、模擬考試后要針對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，做到有考必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生數(shù)學(xué)科的應(yīng)試技能。

六、落實(shí)分層教育，抓好培優(yōu)輔差的工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我們注重基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生以自身實(shí)際出發(fā)，落實(shí)“抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題得高分，低檔題得滿分，高檔題多拿分，實(shí)施分層教學(xué)的原則是：對(duì)上層，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)扶持，著力培優(yōu)；對(duì)優(yōu)生引導(dǎo)他們不斷進(jìn)取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點(diǎn)。要及時(shí)正確地掌握他們?cè)跍y(cè)試、模擬考試中的失分情況，并進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練。對(duì)中層，要指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對(duì)性訓(xùn)練；對(duì)下層，要著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力。對(duì)后進(jìn)生，我們千方百計(jì)增強(qiáng)后進(jìn)生的信心，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，一方面我們教師付出更多的關(guān)愛(ài)，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多給予關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。另一方面要找出學(xué)生在數(shù)學(xué)科中差在哪？差的原因是什么？我們科任老師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績(jī)的重要措施。落實(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。針對(duì)不同水

平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評(píng)價(jià)上采取不同措施，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。

七、齊心協(xié)力，密切配合，形成群體優(yōu)勢(shì)；注重集體備課研究，突出教師課堂教學(xué)創(chuàng)新。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集思廣益，資源共享。將集體智慧和個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合，形成共同研討、溝通信息、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作氛圍。認(rèn)真總結(jié)各方面經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，共同明確復(fù)習(xí)思路，明確復(fù)習(xí)方法，把個(gè)體優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮集體智慧和力量，促進(jìn)了整體水平同步提高。激勵(lì)教師之間的合作性競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)學(xué)科組還經(jīng)常集中研討教育改革趨勢(shì)，認(rèn)真做好教研考研工作。落實(shí)在教學(xué)科研化，科研課堂化，努力提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是備考工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)重難點(diǎn)，選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆椒?，因材施教，努力提高課堂教學(xué)效益，盡力做到省時(shí)高效，防止題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞戰(zhàn)術(shù)。其次，將考試研究與新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，從課程改革的高度指導(dǎo)備考，研讀新課標(biāo)、新教材，注意其中新理念、新提法，將它們貫穿到教學(xué)備考中去。

八、切實(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。

抓備考不能放松對(duì)學(xué)生的思想教育。我們針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心，以走出大山擺脫貧困為目的幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以高昂的斗志和積極向上的心態(tài)投入備考教程中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題以至于心理障礙，針對(duì)這種情況，我們積極主動(dòng)地化解緩釋學(xué)生的心理壓力，消除焦慮、急躁等不健康心理。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)。

總之一句話，取得好成績(jī)是我們學(xué)校的全體備考老師不斷總結(jié)、不斷努力、不斷奮斗，才能取得一定的成績(jī)。但我們明白這只是教育生涯的一站，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌。今后，我們要再接再厲，團(tuán)結(jié)奮斗，扎實(shí)工作為教育事業(yè)奮斗而奮斗。

第四篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

夯實(shí)基礎(chǔ)，注重過(guò)程，強(qiáng)化訓(xùn)練

---淺談初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我叫賈海軍，來(lái)自度門(mén)中學(xué)，今天在此就如何進(jìn)行初三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)與大家一起探討，說(shuō)的不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。

一、明確指導(dǎo)思想

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！?/p>

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說(shuō)明

認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說(shuō)明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過(guò)程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）

第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（3月-4月完成）

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來(lái)考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)變能力。我們學(xué)校的具體做法是：師生每人全套初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊備用，對(duì)各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其應(yīng)用》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統(tǒng)計(jì)初步》這六個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資料的選取以《點(diǎn)擊中考》為主，以去年的《天府?dāng)?shù)學(xué)》《神州中考》等資料為輔。在每一個(gè)單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達(dá)不到合格水平的。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，要進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)試，及時(shí)總結(jié)得與失，可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)（5月中、上旬完成）

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；

注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“填空專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”、“選擇專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”、“解答題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練”，比如：“方程型綜合問(wèn)題”、“不等式應(yīng)用題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“幾何綜合問(wèn)題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀解題”、“方案設(shè)計(jì)題”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。選題：上網(wǎng)下載去年各省市中考題，精心編排進(jìn)行訓(xùn)練。

第三階段：綜合訓(xùn)練（5月下旬完成）

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

第四階段：查漏補(bǔ)缺（6月初完成）

對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。

四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

（1）首先，必須人人過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的定義、法則、公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

（2）中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，抑制學(xué)生的思維發(fā)展，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

（1）專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)

有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（2）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度。

（3）綜合題點(diǎn)題教學(xué)過(guò)程中，“點(diǎn)”—要點(diǎn)中要害；“透”—要讓學(xué)生透徹理解，及時(shí)總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說(shuō)明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式？本題應(yīng)注意哪些問(wèn)題？如何找尋問(wèn)題解法？突破口在哪里？解題中走過(guò)哪些彎路？有何教訓(xùn)？有否其它解法？是否可以變換角度分析？

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（3）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

（4）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

（5）應(yīng)注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。

（6）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生身心都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。

（7）要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。學(xué)校還可以通過(guò)各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

最后，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得優(yōu)異的成績(jī)！謝謝！

度門(mén)中學(xué) 賈海軍

二○一二年四月十八日

第五篇：中考數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流lb

中考數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)缟虾茫?/p>

受學(xué)校委托，就今年我校在數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)中的一些共性的做法和體會(huì)在這里總結(jié)出來(lái)，供大家參考，不妥之處希望各位專(zhuān)家和老師批評(píng)指正。主要從做法和體會(huì)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

一、根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，做到有的放矢。

09屆畢業(yè)生是我校06年建校后自主招收的第一屆學(xué)生，生源主要來(lái)自清河鎮(zhèn)和周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，普遍基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差，同組的科任老師普遍感到大不如原來(lái)自己鄉(xiāng)下帶的學(xué)生。如何讓這些學(xué)生在09年的中考當(dāng)中出成績(jī)，就成了擺在學(xué)校和老師面前的難題，冰凍三尺，非一日之寒，因此一開(kāi)始學(xué)校就制定了從七年級(jí)瞄準(zhǔn)中考，八年級(jí)備戰(zhàn)中考，到九年級(jí)沖刺中考三步走計(jì)劃，當(dāng)然七年級(jí)和八年級(jí)只是在課堂教學(xué)當(dāng)中滲透中考和新課標(biāo)的理念和題目，最重要和關(guān)鍵還是九年級(jí)中考復(fù)習(xí)階段，從九年級(jí)上學(xué)期期末對(duì)學(xué)生的摸底結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生還存在著：①基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念、性質(zhì)沒(méi)有真正理解，死記硬背②畫(huà)圖和動(dòng)手能力弱③分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力很差④數(shù)學(xué)表達(dá)和概括能力不強(qiáng)，好多學(xué)生不能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)解題思路，書(shū)寫(xiě)格式欠規(guī)范⑤運(yùn)算能力很差⑥解題速度慢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉⑦綜合題和應(yīng)用題的解題能力非常差，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們制定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、第一輪復(fù)習(xí)-------重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、方法的的復(fù)習(xí)，構(gòu)建

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)框架

大家知道近幾年中考試題中的選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)部分常規(guī)題占到70%以上(1-22題合計(jì)84分)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的程度直接影響著中考的成敗。自治區(qū)數(shù)學(xué)教研室葛建華老師在中考研討會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)“通性“”通法”的考察。和其他學(xué)校的做法一樣，我們?nèi)匀灰赃^(guò)課本為主，切塊塊組織復(fù)習(xí)，分成8大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)④圖形的認(rèn)識(shí)⑤圖形與變換⑥圖形與坐標(biāo)⑦圖形與證明⑧統(tǒng)計(jì)與概率，在這輪復(fù)習(xí)中我們緊摳教材，第一過(guò)好概念關(guān)，《學(xué)苑新報(bào)》上的概念和性質(zhì)部分很全面而且填空題的形式很好，我們讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)完成，教師上課時(shí)列出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，有重點(diǎn)的講，學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容。第二過(guò)好基本方法和技能關(guān)，我們的做法是把課本的例題、習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?、組合和延伸，把前三年全國(guó)各地的中考題中的基礎(chǔ)題型滲透到課堂例題教學(xué)中，一切向中考看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，到“五一”中旬左右，將8大塊內(nèi)容一一攻克，一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。

2、第二輪的復(fù)習(xí)----專(zhuān)題復(fù)習(xí)，注重對(duì)中下游學(xué)生能力提升訓(xùn)練

專(zhuān)題復(fù)習(xí)因?yàn)樵诘谌啅?fù)習(xí)當(dāng)中還要繼續(xù)滲透，針對(duì)我校學(xué)生水平普遍較低的情況并沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間，我們用1周多時(shí)間，一天一個(gè)專(zhuān)題，圍繞近年來(lái)中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、熱點(diǎn)新型題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生解決這些問(wèn)題的方法，使他們?cè)谂龅轿匆?jiàn)到過(guò)的題目時(shí)能冷靜處理，學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。特別重視數(shù)學(xué)的思想方法（如方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的方法等）在解題中的應(yīng)運(yùn)，教會(huì)學(xué)生解題策略，強(qiáng)化解題的規(guī)范性的訓(xùn)練，分析中考題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，抓住得分點(diǎn)。到這個(gè)階段我們大致可以把學(xué)生分成上、中、下三個(gè)層次。模擬能考到110分以上同學(xué)個(gè)別幾個(gè)，大部分集中在70-100分左右，小部分不及格，因此我們主要是以保障中檔題（17-23）題的得分率、和不及格學(xué)生的補(bǔ)弱為主，同時(shí)在練習(xí)上充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組全題老師集體智慧的優(yōu)勢(shì)，七、八年級(jí)的每位老師為九年級(jí)出一套題，交由九年級(jí)集體備課組選用、篩選，重組，設(shè)計(jì)成8k紙，課前印發(fā)，隨堂檢測(cè)，能當(dāng)堂處理的當(dāng)堂處理，不能處理課后馬上批改，錯(cuò)的學(xué)生利用課余時(shí)間面批面改，及時(shí)矯正，鞏固復(fù)習(xí)效果。如此反復(fù)訓(xùn)練對(duì)于中間學(xué)生特別是學(xué)困生作用非常明顯的。對(duì)于上層學(xué)生，根據(jù)情況每天單另布置1-2道較難題，自己嘗試解決，實(shí)在不行再找老師解決。這樣不僅可以讓成績(jī)好的學(xué)生得到鍛煉，提高他們自主解題的能力，還調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，還能減輕老師的負(fù)擔(dān)。

3、第三輪復(fù)習(xí)------模擬題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。我們?cè)谖逶孪卵笥议_(kāi)始的第三輪復(fù)習(xí)中基本上是做綜合題為主，學(xué)校正式組織了三次模擬考試，平時(shí)采用大課測(cè)試和課后練習(xí)相結(jié)合的模式，試題選用形式靈活多樣，有七、八年老師出的題，有我們自己利用組卷盤(pán)組的中考題，有我們備課組老師自己編的題，有借鑒兄弟學(xué)校和其他知名學(xué)校的模擬題，還有09寧夏中考數(shù)學(xué)模擬八套卷和寧夏中考沖刺10套卷等，老師在課后認(rèn)真評(píng)閱試卷，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，利用2節(jié)課的時(shí)間精講，有重點(diǎn)的講評(píng)，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化彌補(bǔ)訓(xùn)練。還根據(jù)學(xué)生的情況，我們加強(qiáng)對(duì)初中的數(shù)學(xué)方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，和對(duì)基本數(shù)學(xué)模型的理解如：函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類(lèi)討論的思想、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、應(yīng)用題等都進(jìn)行了專(zhuān)題的訓(xùn)練。通過(guò)第三輪復(fù)習(xí)后，大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力都有不同程度的提高。

二、在09中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)

1、教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，改善在平時(shí)教學(xué)中重結(jié)論而輕過(guò)程的“急功近利”的習(xí)慣，近年來(lái)考察過(guò)程題目是必考題，對(duì)于平時(shí)只知其然，而不知其所以然的同學(xué)吃虧很多，往往會(huì)陷入慣性思維和思維定勢(shì)的泥潭中。

2、由于每一個(gè)學(xué)生實(shí)際情況都不一樣，老師在平時(shí)可以要求學(xué)生建立自己的錯(cuò)題庫(kù)（初三第二學(xué)期建也不為遲）這樣在中考的前一周回頭看時(shí)，學(xué)生自己對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃，達(dá)到心里不留缺憾，輕裝上陣。

3、注重對(duì)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練：

? 在平時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和時(shí)間的把握，學(xué)會(huì)堅(jiān)持與放棄。? 教育學(xué)生做題的得分技巧，能答多少，就答多少，千萬(wàn)不要留空白。? 使用特殊方法提高做選擇題的準(zhǔn)確度和速度如：（排除法、篩選法、特殊值法、概率法等）。

? 學(xué)校、科任教師、班主任、家長(zhǎng)要做好考前心理輔導(dǎo)工作，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生減壓，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。

總之，中考復(fù)習(xí)的歷程漫長(zhǎng)而艱辛，總復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師只有站在系統(tǒng)的高度上組織教學(xué)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、打好基礎(chǔ)、提升能力，我們的學(xué)生才能在中考中取得令人滿意的成績(jī)。