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      興化劉金林研修報(bào)告

      時(shí)間:2019-05-15 15:04:01下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:興化劉金林研修報(bào)告

      南京市南湖二中考察研修報(bào)告

      興化市林潭學(xué)校劉金林

      2013年5月29日,我和參加初中地理骨干教師培訓(xùn)的第4、第8跟崗考察學(xué)習(xí)小組來到基地學(xué)?!暇┦心虾?,觀摩了初中地理課兩節(jié),學(xué)員一節(jié),基地學(xué)校一節(jié)。學(xué)習(xí)期間時(shí)刻牢記跟崗學(xué)習(xí)的目的和要求,虛心求教,留心觀察,認(rèn)真思考。南湖二中先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn),團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子,愛崗敬業(yè)的教師,勤奮刻苦的學(xué)生,干凈整潔的校園等等,都給我們留下了深刻的印象?,F(xiàn)將我們?cè)谀虾懈鷯弻W(xué)習(xí)考察情況簡(jiǎn)述如下:

      一、學(xué)校辦學(xué)理念與特色

      南京市南湖第二中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué),始建于1985年,因過渡期間條件有限,學(xué)校現(xiàn)有三個(gè)年級(jí)14個(gè)教學(xué)班。80余名教職員工中,高級(jí)教師20余人,各級(jí)各類骨干教師20余人。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精良。

      學(xué)校堅(jiān)持“不求每一位學(xué)生相同規(guī)格,但都要合格;不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展,但都要發(fā)展;不求每一位學(xué)生同步提高,但都要提高”的小班化教育的理念。在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的共同努力下,學(xué)校勵(lì)精圖治,教育管理和教學(xué)

      質(zhì)量不斷提高,走出了一條富有特色的創(chuàng)新之路,得到了社會(huì)各界的支持與認(rèn)可。

      學(xué)校的傳統(tǒng):重視創(chuàng)新教育、重視科學(xué)普及、重視探究學(xué)習(xí)、重視信息技術(shù).學(xué)校不斷探索,勇于創(chuàng)新,研發(fā)與開設(shè)校本課程。幾年來,二中的校本課程為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、審美能力。學(xué)校先后成為“中小學(xué)科學(xué)探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)要機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?、“國(guó)際啟發(fā)潛能教育南京研究中心會(huì)員學(xué)校”、南京市第二批科技創(chuàng)新“星光基地”學(xué)校。

      1、建構(gòu)小班化管理

      以“不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展,但都要發(fā)展;不求每一位學(xué)生同提高,但都要提高;不求每一位學(xué)生相同規(guī)格,但都要合格”為辦學(xué)理念。學(xué)校在小班化教育實(shí)驗(yàn)中,堅(jiān)持以小班化實(shí)驗(yàn)為載體,全面貫徹新時(shí)期教育方針,卓有成效地推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教育個(gè)性發(fā)展。學(xué)校把三年小班化教育實(shí)驗(yàn)的主題定為小班有效教學(xué),目標(biāo)定為讓每個(gè)學(xué)生都能全面、和諧、愉快地發(fā)展,從分體現(xiàn)小班有效教學(xué)管理的特色。

      2、教研活動(dòng)氛圍濃厚

      教師之間經(jīng)常交流,一起備課,反思。據(jù)周菊老師介紹學(xué)校每周每科都有教研活動(dòng)。因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng),所以老師們的教學(xué)水平不斷得到提高。公開課開課前,全組的老師共同研討,鉆研教材,鉆研學(xué)生,集體備課,每個(gè)老師從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),提出了許多寶貴的意見和建議。在試講時(shí),全組老師都參與,再提出修改的意見。上課時(shí),老師充分利用小組合作學(xué)習(xí)的模式,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,還深入到小組討論中與學(xué)生共同探討。整堂課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講解易懂,師生、生生互動(dòng)充分。教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,具有時(shí)代特征。從我們所聽的這一節(jié)課不難看出南湖二中的教師們的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓我們從中受益匪淺。由于跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容是地理課,除了考察課堂教學(xué)外,我們還聆聽了周菊老師關(guān)于該校地理教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。

      該校地理教研組擁有南京市學(xué)科帶頭人1名,建鄴區(qū)優(yōu)秀青年教師1名,建鄴區(qū)“領(lǐng)銜教師” 2名,校級(jí)骨干2名。他們教風(fēng)扎實(shí),追求有效教學(xué)成績(jī)明顯。其中張靜老師已成為南京市名師。

      地理組承擔(dān)多項(xiàng)省、市級(jí)課題:

      (1)《基于視頻課例的校本研修實(shí)踐與研究》

      (2)《小班化教育實(shí)驗(yàn)中教師學(xué)生共同發(fā)展的研究》

      (3)《基于學(xué)生需要的過程評(píng)價(jià)“主體·育德”范式的研究》

      二、該校教研組建設(shè)

      1.教研組建設(shè)的基礎(chǔ) ——制度建設(shè)

      教研制度——統(tǒng)一時(shí)間、明確主題,講究效率;

      師徒制度——明確指導(dǎo)任務(wù)、明確考核項(xiàng)目,密切關(guān)系;

      科研制度——規(guī)定任務(wù)、明確方向,培育習(xí)慣;

      學(xué)習(xí)制度——明確項(xiàng)目、明確方式,形成自覺;

      2.教研組建設(shè)的原則 ——“兩個(gè)”堅(jiān)持

      (1)堅(jiān)持有利于教師自身素質(zhì)提高的原則

      加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),增強(qiáng)事業(yè)心、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

      加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研能力。

      (2)堅(jiān)持有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的原則

      以老帶新,培養(yǎng)后備力量、集體備課,發(fā)揮群體智慧、開展教學(xué),加強(qiáng)集體研討。

      3.教研組建設(shè)的核心——文化建設(shè)

      民主合作、和諧競(jìng)爭(zhēng),教研組文化在深層次上對(duì)教師產(chǎn)生影響。

      最終目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和生命的真實(shí)成長(zhǎng),通過教師的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展進(jìn)步,從而使學(xué)校的整體水平得到全面提升

      4.教研組建設(shè)的方向——以課題研究引領(lǐng)

      (1)精心選擇課題——解決教學(xué)實(shí)際問題

      (2)注重過程研究——發(fā)揮課題對(duì)教研組活動(dòng)的主導(dǎo)作用

      (3)加強(qiáng)總結(jié)反思——教學(xué)研究能力提高

      5.教研組建設(shè)的目標(biāo) ——打造“四型”教研組

      學(xué)習(xí)型教研組、研究型教研組、合作型教研組、創(chuàng)新型教研組

      6.教研組建設(shè)的策略——直面課堂

      (1)來自學(xué)生的問題——教研所要關(guān)注的核心問題

      學(xué)生的來源,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生之間存在的差異,學(xué)生的家庭生活,學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境等等。

      (2)來自課程教材問題——教研所要關(guān)注的重點(diǎn)問題

      如何按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)來安排學(xué)校課程;

      如何開發(fā)課程資源;

      如何根據(jù)教材的內(nèi)容制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃;

      如何做好新老教材的過渡;

      如何注意年級(jí)段教學(xué)之間的銜接等。

      (3)來自教法的問題——教研中最為豐富的部分

      哪些知識(shí)的學(xué)習(xí)采用講授法效果會(huì)更好;

      哪些知識(shí)的學(xué)習(xí)采用啟發(fā)式比較好;如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性;如何組織學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí);如何將研究性學(xué)習(xí)引入課內(nèi)外教學(xué)之中;如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校生活;如何在課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生的交互式發(fā)展等

      (4)來自教學(xué)技術(shù)的問題——教研所要關(guān)注的難點(diǎn)問題

      信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式(如導(dǎo)入、過渡、總結(jié)等),學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,教師教學(xué)的方式,師生交流互動(dòng)的方式的研究;等等 來自教學(xué)評(píng)價(jià)的問題——教研所要關(guān)注的前沿問題

      (5)如何實(shí)施過程性評(píng)價(jià),如何實(shí)施學(xué)分等級(jí)制,如何實(shí)現(xiàn)命題以知識(shí)考查為主到以知識(shí)能力考查并舉的轉(zhuǎn)變,考試的激勵(lì)性、導(dǎo)向性研究等等

      三、地理校本研究:

      近幾年,該校地理組的校本教研主要是圍繞學(xué)校的“十一五”規(guī)劃課題《基于視頻課例的校本研修實(shí)踐與研究》展開的。

      研修方向:基于同伴互助的視頻課例分析

      視頻課例:是圍繞著這個(gè)“課例”所提供的相關(guān)信息對(duì)教師的研修活動(dòng)。它以“錄像”為載體,為參與研修的教師提供一個(gè)真實(shí)的課堂教學(xué)的場(chǎng)景和教師教學(xué)探究的過程,并向參與研修教師提供與之相關(guān)的議題,引導(dǎo)教師對(duì)“課例”中相關(guān)問題的思考和討論,從而達(dá)到教師研修的目的。

      教研組校本教研時(shí)的困惑:

      1.課點(diǎn)集中,湊齊不易。

      2.目不見睫,感覺良好。

      3.指出問題,缺乏依據(jù)。

      4.轉(zhuǎn)瞬即逝,難以呈現(xiàn)。

      基于同伴互助的視頻課例分析模式

      選定主題——自我設(shè)計(jì)——視頻錄制——視頻觀察——同伴研討——改進(jìn)教學(xué)

      基于同伴互助的視頻課例分析類型

      同伴互助的視頻課例

      1.同一課題不同教師——教學(xué)的有效性研究

      2.同一課題同一教師——教學(xué)的改進(jìn)

      四、我的感悟與體會(huì)

      1.開闊了視野

      雖說現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,需要什么時(shí)都可以上網(wǎng)搜索。但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“與君一席談,勝讀十年書”的感覺。這次外出跟崗學(xué)習(xí),大大開闊了眼界,看到了許許多多的新思維、新觀念、新做法,也有了自己的感悟和思考,這對(duì)我今后的工作將產(chǎn)生很大的影響。

      2.更新了教育教學(xué)觀念

      通過學(xué)習(xí)理論、聆聽專家報(bào)告、與老師交流等,我更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,這些思想觀念對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。

      五、我的教學(xué)生涯反思

      回顧30多年教學(xué)生涯,我的問題主要在:

      1.專業(yè)理論水平有待進(jìn)一步提高??茖W(xué)的理論是指導(dǎo)實(shí)踐的武器。沒有科學(xué)理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。一個(gè)成功的教師一定是一個(gè)能靈活運(yùn)用專業(yè)理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。要想學(xué)生愛學(xué)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,我還必須掌

      握相關(guān)的德育理論、教學(xué)理論、課程理論知識(shí)和相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。因而對(duì)現(xiàn)代教育理論缺乏宏觀把握,制約了自身的專業(yè)發(fā)展。

      2.缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念。多年來,在教學(xué)過程中,重視知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),常常感到學(xué)生學(xué)得痛苦,教師教的辛苦,結(jié)果事倍功半。學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位在教學(xué)過程中沒有很好的理清,在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,關(guān)注教學(xué)實(shí)際,思考的更多的是傳授知識(shí)的問題,很少關(guān)注學(xué)生的情緒問題;關(guān)注學(xué)生掌握了多少,很少關(guān)注學(xué)生怎樣掌握,課堂教學(xué)以“灌”為主,缺乏個(gè)人的教學(xué)特色。

      3.忽視了教科研能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,關(guān)注教學(xué)的操作層面,較少從深層次的理論上進(jìn)行概括、總結(jié)和深化,這制約了我的研究意識(shí)和研究能力的發(fā)展。

      六、今后工作改進(jìn)設(shè)想

      1.努力方向:在以后的工作中,自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)新形勢(shì),使自己成為一名適合時(shí)代發(fā)展要求的教師,使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、開拓型的行家里手。

      2.發(fā)展規(guī)劃:

      師德方面:師德是教師的第一智慧,是教師整體素質(zhì)的核心,是教師的靈魂和根基。教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有著很強(qiáng)的感召力。為此,我要堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德素養(yǎng)的錘煉,做到有信心、愛心、細(xì)心、耐心。增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí),不斷提高自己的師德修養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。

      教學(xué)方面:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則,教師的責(zé)任不在于教,而在教學(xué)生學(xué)。改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程,只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程中,并從中感受到“參與之樂”“思維之趣”“成功之悅”。

      科研方面:要勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,教科研方面:積極申報(bào)究課題。制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,積極撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,不斷提高論文質(zhì)量,每學(xué)年都要有教學(xué)案例、讀書心得或研究論文。

      2013年5月30日

      第二篇:劉金英杜郎口研修培訓(xùn)報(bào)告(物理)

      赴杜郎口研修培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告

      灤南縣程莊中學(xué) 物理 劉金英

      9月19日至23日,我們一行14人赴山東杜郎口中學(xué)參加了《中國(guó)教師報(bào)》主辦的研修培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)是在我縣課改取得初步成效,并在所有中學(xué)所有年級(jí)全面推行的大背景下舉辦的,因而這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得,意義重大。作為前去培訓(xùn)的一員,我也特別珍惜這次機(jī)會(huì),懷著一顆虔誠(chéng)的心,認(rèn)真學(xué)習(xí),圓滿地完成了這次任務(wù)。下面我就如下幾個(gè)方面向大家談一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):

      一、“三三六”教學(xué)模式

      “三三六”模式指的是三個(gè)特點(diǎn)、三個(gè)模塊、六個(gè)環(huán)節(jié)

      1、三個(gè)特點(diǎn):

      立體式——目標(biāo)任務(wù)三維立體式,即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、先學(xué)后交、當(dāng)堂提高”以學(xué)案為抓手進(jìn)行思路引領(lǐng),讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,自主學(xué)習(xí)后學(xué)生交流討論,最后通過反饋進(jìn)行提升。

      大容量——以教材為基礎(chǔ),拓展提升,課堂活動(dòng)多元化,全員參與體驗(yàn),大容量不是以題的多少來定的,所以注意避免導(dǎo)學(xué)案編制的習(xí)題化,這會(huì)直接影響學(xué)生的積極性和課堂效果。大容量的含義更側(cè)重質(zhì)量,教師一節(jié)課只設(shè)計(jì)了一道題目,但學(xué)生和教師完全可以利用好這一個(gè)題目,衍生出幾個(gè)變式題目,通過延伸和拓展,完全可以達(dá)到十幾個(gè)題都未必能取得的效果。教師還可以不拘泥于教材的安排,自主整合教學(xué)內(nèi)容,跨單元、跨學(xué)科教學(xué),這也是教師對(duì)課程二次開發(fā)的具體體現(xiàn)。

      快節(jié)奏——單位時(shí)間內(nèi),緊扣目標(biāo)任務(wù),周密安排,師生互動(dòng),生生互動(dòng),通過學(xué)情調(diào)查、研讀教材,進(jìn)行整合創(chuàng)新,創(chuàng)新才是課堂的生命力,孩子探究不上去,是老師引領(lǐng)的方式不對(duì)。

      2、三個(gè)模塊:

      預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo),生成本課題的重難點(diǎn),并初步達(dá)到目標(biāo)。展示——交流預(yù)習(xí)模塊的成果,進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和感悟進(jìn)行錘煉提升。反饋——反思和總結(jié),對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè),突出“弱勢(shì)群體”,讓他們說、談、演、寫,達(dá)到“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。

      需要強(qiáng)調(diào)的是,預(yù)習(xí)、展示、反饋是三個(gè)版塊,不是三節(jié)課,當(dāng)然根據(jù)需要比如大學(xué)科、大容量可以上成三節(jié)課,小學(xué)科或少的內(nèi)容就可以把預(yù)習(xí)和展示兩個(gè)模塊呈現(xiàn)在一節(jié)課上,或是把三個(gè)模塊一同呈現(xiàn)在一節(jié)課上。

      3、六個(gè)環(huán)節(jié):

      課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)指的是預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?!按蟾淖兇筮M(jìn)步,小改變小進(jìn)步,不改變不進(jìn)步” 老師必須改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式,老師變講為導(dǎo),組織引導(dǎo)全員參與,學(xué)生變聽為演,帶問題去思考探究。高效課堂的核心都是有目標(biāo)的課堂、以學(xué)生為主體的課

      堂、自主合作探究創(chuàng)新等多種形式并存的課堂、講求效率的課堂。課堂模式不是一成不變的東西,我們完全可以在把握核心的基礎(chǔ)上,結(jié)合我們的實(shí)際,打造出屬于我們自己的課堂模式。

      二、如何備課和教研

      杜郎口中學(xué)采用集體備課的形式。同年級(jí)同學(xué)科老師將一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配,采用電子稿精細(xì)備課,然后集體教研進(jìn)行刪改,最后確定。教師除了上課以外,學(xué)科教研方面還有明確分工,有材料收集、課程開發(fā)、小課題研究、板報(bào)組、反思材料整理等。還有完善的聽課評(píng)課制度,要求每位老師每天至少聽一節(jié)課。他們每天早、午兩個(gè)半小時(shí)的反饋會(huì)很有特色。在反饋會(huì)上,教師可以展示自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和得意之處,供其他教師借鑒。還要有真誠(chéng)的、以批評(píng)為主的評(píng)價(jià)發(fā)言,每個(gè)被評(píng)的教師都真誠(chéng)地以感恩的心態(tài)對(duì)待同行的批評(píng),教研氛圍高漲,效果顯著。反思會(huì)上,年級(jí)主任和學(xué)科主任還會(huì)從常規(guī)管理方面指出班級(jí)或個(gè)人工作疏誤,以便進(jìn)行整改。

      三、小組建設(shè)

      人員分配:考慮成績(jī)、性格、性別等因素搭配,每個(gè)小組成員都有自己申報(bào)的任務(wù),有的負(fù)責(zé)學(xué)習(xí),有的負(fù)責(zé)衛(wèi)生,有的負(fù)責(zé)紀(jì)律。責(zé)任到人,各負(fù)其職。

      組長(zhǎng)作用:小組活動(dòng)中,組長(zhǎng)的任務(wù)最重要。在課中打造組長(zhǎng)的作用,讓組長(zhǎng)了解該干什么事。組長(zhǎng)的任務(wù)有:協(xié)調(diào)任務(wù),指揮誰負(fù)責(zé)展示哪些環(huán)節(jié)等;幫助組員;提醒組員;幫老師抽測(cè)學(xué)習(xí)效果;負(fù)責(zé)日常管理等。老師要注重情感的交流與指導(dǎo),即使幫組長(zhǎng)找成長(zhǎng)點(diǎn),談精神物質(zhì)上的收獲,做好榜樣引領(lǐng)。

      小組座次:按名次前兩名在中間,其他名次圍攏,這樣有助于形成幫扶對(duì)子和培養(yǎng)小組凝聚力。

      小組評(píng)價(jià):無論何種評(píng)價(jià),時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就會(huì)習(xí)以為常,轉(zhuǎn)而倦怠。要保證評(píng)價(jià)的長(zhǎng)久效度,就要不斷改變?cè)u(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)方式常變、常新,保持新鮮感。如可通過對(duì)潛能生展示加高分來激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

      展示培養(yǎng):好課堂的關(guān)鍵,便是學(xué)生的精彩,如果學(xué)生精彩了,那么教師便精彩了,課堂便精彩了。一切的關(guān)鍵便是如何讓學(xué)生做到精彩。要想法設(shè)法讓學(xué)生敢于展示,通過物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)措施,不斷激勵(lì)學(xué)生,克服心理障礙,展示自我。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,比如舉行拔河比賽等,提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

      四、黑板的作用

      杜郎口中學(xué)每班有四塊大黑板,用白線劃分為36小塊,這就是學(xué)生課堂展示的田地。也就是說,有36人可有同時(shí)展示的機(jī)會(huì)。把黑板作為切入點(diǎn),這對(duì)改變中下等生有很大作用,并且可以評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),關(guān)注自我內(nèi)心的改變。老師當(dāng)堂都能看好誰對(duì)誰錯(cuò),及時(shí)反饋及時(shí)更正。建議每所學(xué)校都要想辦法設(shè)置黑板,給學(xué)生搭建展示平臺(tái)。

      五、如何預(yù)習(xí)

      杜郎口中學(xué)每天有三個(gè)晚自習(xí),前兩個(gè)是學(xué)校安排的指定某學(xué)科,最后一節(jié)為真空自習(xí),也就是由學(xué)生自己安排。我參觀了晚自習(xí)上的一節(jié)預(yù)習(xí)課,他們不再用導(dǎo)學(xué)案,老師解釋說,導(dǎo)學(xué)案限制了學(xué)生思維的拓展,他們已經(jīng)完全可以脫離導(dǎo)學(xué)案,來自主構(gòu)建知識(shí)課堂了。每位學(xué)生都在安靜認(rèn)真地獨(dú)立閱讀課本,并參照練習(xí)冊(cè)和參考書,在預(yù)習(xí)筆記上用雙色筆寫明:

      1、我的收獲:??

      2、我的疑惑??

      3、自主物理??

      4、創(chuàng)新見解??態(tài)度認(rèn)真,書寫清楚,看不出誰是學(xué)困生。

      有的預(yù)習(xí)課把點(diǎn)縮小,教師設(shè)立預(yù)習(xí)提綱,把重點(diǎn)寫到黑板上,并讓學(xué)生以提綱為主線自主構(gòu)建知識(shí)課堂。

      六、展示課怎么上

      一)預(yù)習(xí)展示是否分課時(shí)來上,要看教學(xué)內(nèi)容的多少和難易程度。一般來說,預(yù)習(xí)展示在同一節(jié)課上進(jìn)行。我聽了一節(jié)九年級(jí)《密度與生活》,其教學(xué)流程是這樣的:

      1、預(yù)習(xí)展示

      所有學(xué)生去黑板上寫自己的預(yù)習(xí)收獲,潛能生(學(xué)困生)去外黑板。寫完鄰位同學(xué)互判并簽名。

      生回座,繼續(xù)看書,老師逐個(gè)檢查黑板內(nèi)容,找個(gè)別學(xué)生更正錯(cuò)誤。

      2、分組展示

      老師分配任務(wù),各小組離座在黑板前準(zhǔn)備展示思路和板書內(nèi)容

      3、進(jìn)行展示

      逐步分組按課程內(nèi)容展示,離黑板遠(yuǎn)的學(xué)生自動(dòng)圍攏找合適站位認(rèn)真傾聽參與。各組員都有展示內(nèi)容,一般按水平差優(yōu),分等級(jí)展示。如,讓末一號(hào)念題,讓末二號(hào)說過程,讓末三號(hào)說方法,讓末四號(hào)說結(jié)果,讓末五號(hào)講變式訓(xùn)練與拓展,讓第一名總結(jié)歸納解題方法和技巧。這樣讓每個(gè)學(xué)生都能相應(yīng)得到提升。整體展示要求精彩深刻,重在規(guī)律和方法的找尋。展示小組作為老師,其他小組是學(xué)生。展示標(biāo)準(zhǔn)除了教學(xué)內(nèi)容,還有站位、聚焦點(diǎn)、聲音、語速、脫稿、口語、肢體語言等方面,作為學(xué)生的其他組則有聆聽度、點(diǎn)評(píng)、活而有序等聆聽標(biāo)準(zhǔn)。

      教師在一旁關(guān)注學(xué)生投入度、參與度,及時(shí)糾錯(cuò),點(diǎn)出不足,補(bǔ)充點(diǎn)撥,起到真正的引領(lǐng)作用。在檢查舊知或產(chǎn)生新知的時(shí)候,組織小對(duì)子互查是最行之有效的方法。另外老師不時(shí)的將內(nèi)容創(chuàng)作小口訣,簡(jiǎn)單易記,或是讓學(xué)生自己創(chuàng)作口訣,活學(xué)活用,提高了教學(xué)情趣。

      4、及時(shí)反饋

      反饋看作是展示的鞏固,是優(yōu)生的拔高,是后進(jìn)生的保底。用到什么知識(shí),易錯(cuò)點(diǎn),類似題,在預(yù)習(xí)和展示的時(shí)候的疑難點(diǎn)再次展示,強(qiáng)化和把握,幫扶和指導(dǎo)??陬^的、書面的,量多量少均可,一般一節(jié)的學(xué)習(xí)最后是小反饋,單元復(fù)習(xí)是大反饋。大反饋上優(yōu)生不展示了,就指導(dǎo)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生展示,后進(jìn)生不

      到位,優(yōu)生再補(bǔ)充歸納總結(jié)。讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,讓效果好起來,活而有序,活而有效。

      5、對(duì)子互講本節(jié)學(xué)到的知識(shí),并由學(xué)生個(gè)別展示。二)激勵(lì)措施

      1、報(bào)到站

      完成或準(zhǔn)備就緒的組,按先后順序填到報(bào)到站的六個(gè)欄里,學(xué)生爭(zhēng)先恐后,摩拳擦掌,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,積極投入到課程的準(zhǔn)備中,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

      2、花開滿枝

      在展示環(huán)節(jié),可派一名學(xué)生在黑板上畫出一棵樹,六個(gè)枝條代表六個(gè)小組,哪個(gè)小組的某個(gè)學(xué)生展示了,就在本組的枝條上及時(shí)掛上一枚寫上他(她)名字的果實(shí),使學(xué)生特有成就感,樂于展示。

      3、每節(jié)課結(jié)束,由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組發(fā)言次數(shù),填到后黑板上展示欄中,作為每周評(píng)價(jià)的重要參數(shù)。

      4、學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、糾錯(cuò)筆記和陽光隨筆(抒寫每天的收獲和感想)可以隨時(shí)展覽,不斷進(jìn)步不斷成長(zhǎng)。

      5、每周評(píng)選“進(jìn)步之星”,“課堂表演星”,發(fā)獎(jiǎng)狀,給獎(jiǎng)學(xué)金。新生入學(xué)每天早上一個(gè)小時(shí)的表彰,制成幻燈片公開播放,營(yíng)造氛圍,使學(xué)生的成就感和自信像陽光一樣燦爛溫暖。

      七、實(shí)驗(yàn)課

      杜郎口中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)課最大的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)裝有多媒體,可以在實(shí)驗(yàn)前后采用多媒體,形象生動(dòng),其它和我們的實(shí)驗(yàn)課差不多。

      八、關(guān)于“情”

      所謂“親其師,信其道”,在搞好教學(xué)的同時(shí),老師要和學(xué)生多溝通,多交流,多做游戲,多夸獎(jiǎng),微笑,關(guān)系融洽了,做到了“不為而為”,讓學(xué)生真正親進(jìn)你、熱愛你、幸福你!我想,熱愛學(xué)生便是熱愛事業(yè)最基本的原則吧,因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟刻烀鎸?duì)的是一雙雙純真、求知的眼睛;因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟瑥氖轮柕紫伦罟廨x的職業(yè);因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟鸵獰òl(fā)一種精神,團(tuán)結(jié)向上拼搏進(jìn)取的精神。只有有精神在,一切都不難!

      2011.9.28 4

      第三篇:興化金富商業(yè)街

      一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

      金富商業(yè)街位于興化市城市中心,西起英武路,北到建設(shè)路,南到府前路。這里是興化傳統(tǒng)的商業(yè)旺區(qū),百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn),在這里得到充分的展現(xiàn)。金富商業(yè)街近4萬平米的商業(yè)體量將充分顯示出“積聚效應(yīng)”和“震憾效應(yīng)”,引起消費(fèi)人群的積極參與和充分關(guān)注。同時(shí),作為蘇中地區(qū)唯一集購物、娛樂、休閑、餐飲、IT數(shù)碼為一體的體驗(yàn)式商業(yè)街模式,匯聚了興化現(xiàn)在和未來最具活力的城市精英們所產(chǎn)生的消費(fèi)力,其唯一性和不可復(fù)制地段,將使金富商業(yè)街成為永不落幕的財(cái)富中心!

      二、整體規(guī)劃

      1.超大體驗(yàn)式街區(qū),尊貴地段不可復(fù)制

      超大規(guī)模體量、合理商業(yè)規(guī)劃、完整業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu),造就完美體驗(yàn)式商業(yè)街氛圍,集購物、休閑娛樂、餐飲、IT數(shù)碼業(yè)態(tài)為一體,以興化核心地段,獨(dú)一無二區(qū)位優(yōu)勢(shì),承載商業(yè)街未來無限繁榮!2.科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),完美商業(yè)結(jié)構(gòu)

      充分遵循商業(yè)規(guī)律,充分考慮人行舒適限度,自動(dòng)扶梯、觀光電梯、過街天橋充分連接各街區(qū),達(dá)到完美互動(dòng)。中心廣場(chǎng)、大屏幕室外電視、特色景觀小品,成為吸引人群前來購物、休閑、體驗(yàn)重要保證。

      3.四大主題街區(qū)互動(dòng),涵蓋主力消費(fèi)群

      業(yè)態(tài)劃分充分考慮消費(fèi)人群特點(diǎn),街區(qū),分別針對(duì)時(shí)尚女性、學(xué)生、整個(gè)商業(yè)街劃分為時(shí)尚品牌街區(qū)、家庭、男士商務(wù)四大主力消費(fèi)群,優(yōu)化人流動(dòng)線,消費(fèi)模式升級(jí)精品服飾街區(qū)、IT數(shù)碼街區(qū)和休閑娛樂涵蓋80%以上消費(fèi)需求。4.優(yōu)化人流動(dòng)線,消費(fèi)模式升級(jí)

      形成“一層步行購物;二層時(shí)尚消費(fèi);三層休閑觀光”立體式人流動(dòng)線,自動(dòng)扶梯、人行天橋、觀光電梯、人行樓梯將人群充分分散到各業(yè)角落,并增加通透感和采光,為商家提供完善硬件設(shè)施和一流商業(yè)空間。

      三、投資發(fā)展 1.“高穩(wěn)定性”

      金富商業(yè)街地處興化市區(qū)的核心地段,交通便捷,人流如織,百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn),在這里得到了充分展現(xiàn),通過周邊城市市中心的商鋪價(jià)值的不斷升值可以看出,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)位置好、人氣旺的商鋪具有較強(qiáng)的保值增值潛力,市中心商鋪的投資回報(bào)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也越來越高,興化金富商業(yè)街商業(yè)升值的高穩(wěn)定性也得到體現(xiàn)。

      2.“高成長(zhǎng)性”

      金富商業(yè)街作為興化地區(qū)首個(gè)大體量的綜合性商業(yè)項(xiàng)目,以近4萬平米的商業(yè)體量將充分顯示出”積聚效應(yīng)”和”震撼效應(yīng)”,引起消費(fèi)人群的充分關(guān)注和積極參與,同時(shí),作為蘇中地區(qū)唯一集購物、休閑、娛樂、餐飲、I T數(shù)碼為一體的體驗(yàn)式商業(yè)街模式極大的豐富了原有的商業(yè)業(yè)態(tài),使得全富商業(yè)街從一開始就走在了別人的前面,高成長(zhǎng)性效應(yīng)得到了充分體現(xiàn)。3.“高回報(bào)性”

      金富商業(yè)街作為興化市城建綜合開發(fā)有限公司的首個(gè)商業(yè)項(xiàng)目,從一開始就定下了爭(zhēng)取”商鋪經(jīng)營(yíng)者、購鋪業(yè)主和開發(fā)商”做到三贏結(jié)果的運(yùn)作理念,實(shí)行“統(tǒng)一管理、分散經(jīng)營(yíng)”的管理模式,運(yùn)用專業(yè)化的手段,積極的市場(chǎng)推廣運(yùn)作,以低調(diào)入市,爭(zhēng)取經(jīng)營(yíng)戶和業(yè)主的合理收益空間,打造完善的商業(yè)運(yùn)作模式,使得金富商業(yè)街具備了其他商業(yè)項(xiàng)目不具備的”高回報(bào)性”。

      四、招商銷售

      總占地40 畝。商業(yè)街總建筑面積近28000平方。采取一樓、二樓分隔、分區(qū)、連廊貫穿的結(jié)構(gòu)。一樓層高4.2—4.7米,二樓層高3.6米,開間3.6—4.5米,進(jìn)深10米左右。格局方正,鋪鋪沿街,主力戶型35—70平米。一樓返租后均價(jià)15000元左右,二樓返租后均價(jià)7500元左右。10年委托,三年包租,前三年返還24﹪,直接從房?jī)r(jià)中一次性扣除,第四、五年實(shí)際租金90﹪返還業(yè)主,六至十年返還80﹪給業(yè)主。

      五、同業(yè)態(tài)分布情況

      1、IT數(shù)碼街區(qū):嘉年華手機(jī)電腦城(建設(shè)路與英武路交匯處)

      2、精品服飾街區(qū):中央時(shí)代服裝城(西大街步行街)

      3、休閑娛樂:豐收路沿線

      第四篇:述職報(bào)告 - 興化教育

      盡職盡責(zé) 兢兢業(yè)業(yè) 不斷提升自身素質(zhì)

      老圩中心校 王元明

      2009年10月,我被市局任命為老圩中心校校長(zhǎng)助理。從接受任命的那一天起,我就深知我肩負(fù)著教育局領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的厚愛與期望,在今后的工作中,我將迎來更嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的挑戰(zhàn)。這些給了我壓力,更給了我前進(jìn)的動(dòng)力,鞭策著我不斷前進(jìn),成為我孜孜不倦的不竭源泉。也正是從走上學(xué)校管理崗位那一天起,我就立志發(fā)揚(yáng)自己謙虛、勤懇、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),從踐行一名“學(xué)習(xí)型”“服務(wù)型”校長(zhǎng)助理開始,逐步提升自身的綜合素質(zhì),尤其是教育教學(xué)管理水平,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

      一年多來,在教育局黨工委的關(guān)懷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、老師們的幫助下,我以積極學(xué)習(xí)的心態(tài),努力探索,積極實(shí)踐,時(shí)刻把提高工作的有效性放在工作的首位,盡自己能力開展了一些教育教學(xué)工作?,F(xiàn)將擔(dān)任校長(zhǎng)助理以來的學(xué)習(xí)、工作及思考向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下,請(qǐng)予指導(dǎo):

      一、牢記師德,提高思想素質(zhì)

      從教以來,我一直努力以教師職業(yè)道德規(guī)范自己的各種教育教學(xué)行為;走上管理崗位,我更深知對(duì)于一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說,“師德”的要求理應(yīng)更高。于是我更加以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己。我始終牢記一位人民教師的光榮職責(zé),牢記一名共

      產(chǎn)黨員的崇高使命,以正確的教育思想指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,進(jìn)一步理清自己的工作思路,確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo),不斷提高自身的思想素質(zhì)。

      學(xué)校是一個(gè)大家庭,作為學(xué)校的管理者之一,我恪守著這樣幾條信念:一要真誠(chéng),真誠(chéng)地對(duì)待每一項(xiàng)工作,真誠(chéng)地對(duì)待每一位同事,真誠(chéng)地對(duì)待每一名學(xué)生;二要正直,坦坦蕩蕩地面對(duì)各種問題,客觀地分析問題、判定問題,公正地處理和解決問題,追求高尚情操,廉潔從教;三要?jiǎng)?wù)實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地深入課堂,實(shí)實(shí)在在地做一些工作,真真切切地干出一點(diǎn)成績(jī);四要勤懇,工作中踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)要求,同時(shí)又認(rèn)認(rèn)真真做好自己的教學(xué)常規(guī)工作,早到晚歸,勤勤懇懇工作,不講回報(bào),不圖清閑,不爭(zhēng)名利。

      二、廣泛學(xué)習(xí),提升管理水平

      一名出色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實(shí)的專業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅(jiān)定信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的新發(fā)展、新變化和基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢(shì),只有通過不斷的學(xué)習(xí)、修煉,才能夠在不斷提升自我、完善自我的同時(shí),把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好,做得有效,做出特色。

      一年多來,我充分利用各種機(jī)會(huì)和條件,廣泛學(xué)習(xí),提高自身的品味和素養(yǎng)。一是向我們學(xué)校的一些管理上有經(jīng)驗(yàn)的、能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師學(xué)習(xí),注重留心他們管理、處理學(xué)校班級(jí)事務(wù)的一些好的做法,再融入自己的思考加以吸收;二是利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑,認(rèn)真研讀,深刻反思,理論聯(lián)系實(shí)踐,不斷提高自己的教育管理能力。

      在這當(dāng)中,我要特別感謝我們王堅(jiān)校長(zhǎng),他一有機(jī)會(huì),就和我談心,聊聊工作與學(xué)習(xí),及時(shí)指導(dǎo)我開展一系列工作,及時(shí)幫助我化解一些工作中的難題,同時(shí)他那精益求精、務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)也時(shí)常感染著我、鞭策著我。

      三、盡職盡責(zé),當(dāng)好校長(zhǎng)助理

      為了當(dāng)好校長(zhǎng)助理,能真正成為校長(zhǎng)的得力助手、學(xué)校管理工作的助手,我不斷地強(qiáng)化角色意識(shí),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化主人公奉獻(xiàn)意識(shí),服從大局,積極配合校長(zhǎng)工作,堅(jiān)持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想保持一致,全面協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展教育教學(xué)管理工作,盡職盡責(zé)盡力地做了一些教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)工作。一年多來,我分管工作逐漸明朗——分管學(xué)校宣傳、體藝、師生保健等工作,聯(lián)系中小學(xué)英語教研組,同時(shí)被市局聘任為網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)評(píng)員與信息員。

      我對(duì)待學(xué)校任何工作,一如既往地滿腔熱忱、勤勤懇懇、不辭勞苦。不論分內(nèi)分外的事我都想在心里、看在眼里、干在手上,充分發(fā)揮自己特長(zhǎng),參與我校各類教育教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐工作中不斷提高教育管理水平與能力,爭(zhēng)取高效地完成教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。

      在宣傳工作方面,我協(xié)調(diào)、組織我校宣傳組各位老師及時(shí)采集撰寫報(bào)道我校各類活動(dòng)信息,上報(bào)興化教育網(wǎng)等媒體。我收集整理撰寫的我校創(chuàng)建“安全文明校園”工作紀(jì)實(shí)報(bào)道在江蘇科技報(bào)上刊登;2009年11月我代表學(xué)校黨支部參加了興化市黨員教師師德演講比賽,榮獲二等獎(jiǎng);2009年12月底興化市教育辦公自動(dòng)化平臺(tái)OA啟用,學(xué)校安排我暫時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,于是學(xué)校OA室多了我忙碌的身影,一天上下午至少登陸平臺(tái)各一次,下載打印市局文件與通知,并交校長(zhǎng)室或相關(guān)負(fù)責(zé)人成為我每天必做工作;2009年12月份在中國(guó)移動(dòng)公司的幫助下,我搜集、整理、撰寫學(xué)校相關(guān)資料,建成老圩中心校網(wǎng)站,并利用業(yè)余時(shí)間對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容做了一系列的充實(shí),對(duì)版面設(shè)計(jì)做了調(diào)整與美化。學(xué)校網(wǎng)站于本學(xué)期正式投入運(yùn)行,成為宣傳我校辦學(xué)情況、展示我校師生形象的一個(gè)窗口。

      在體藝工作方面,我參與、籌劃、編排、組織了多項(xiàng)體藝類活動(dòng)——校園歌詠比賽、書畫比賽、大課間活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。2009年10月份按照市局開展校園廉潔文化活動(dòng)的要求,我與孫朝榮等老師編劇并排演了小品《送禮》,獲興化市三等獎(jiǎng);今年教師節(jié)前夕,我擔(dān)任我校合唱隊(duì)領(lǐng)隊(duì),參加安豐學(xué)區(qū)合唱隊(duì)參加全市比賽獲一等獎(jiǎng);今年10月我擔(dān)任我校田徑隊(duì)領(lǐng)隊(duì),參加全市中學(xué)生田徑比賽,團(tuán)體總分列初中乙組第四名,升入甲組。

      在師生保健方面,我密切關(guān)注流感、紅眼病等傳染病的狀況,配合衛(wèi)生部門做好預(yù)防接種工作,并且利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄公布傳染病防治知識(shí)。今年春,紅眼病大流行,在我們的共同的努力下,紅眼病并沒有在我校流行開來,只是個(gè)別師生出現(xiàn)患病癥狀,我們也及時(shí)采取了相應(yīng)措施,避免其進(jìn)一步蔓延。

      我協(xié)調(diào)、參與中小學(xué)英語教研組開展各類教研活動(dòng)。每個(gè)月的教學(xué)常規(guī)工作檢查,我協(xié)助教導(dǎo)處檢查英語組老師的“五認(rèn)真”情況,我都細(xì)致地查閱并及時(shí)做好記載,有助于學(xué)校績(jī)效考核的順利進(jìn)行。

      四、兢兢業(yè)業(yè),做好英語教師

      作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不僅要求在分管工作上奉獻(xiàn)自己的才能,而且要在自己的專業(yè)上下功夫,站穩(wěn)、站好課堂,做學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)頭雁。

      擔(dān)任校長(zhǎng)助理以來,由于我們學(xué)校中小部英語教師缺編,我的課務(wù)不僅沒有減少,反而有所增加。上一學(xué)年,可以說是我從教以來教學(xué)任務(wù)最重的一學(xué)年,我除了擔(dān)任初三一個(gè)班的英語教學(xué)和初三英語備課組長(zhǎng)任務(wù)外,還要去小學(xué)部兼任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué);本學(xué)年,我分別任教初

      三、初一各一個(gè)班英語,同時(shí)擔(dān)任初一備課組長(zhǎng)。雖然課務(wù)很重,我沒有放松對(duì)自己的要求、對(duì)教學(xué)的要求,仍然兢兢業(yè)業(yè)、精益求精地進(jìn)行教學(xué)工作,開展教學(xué)研究,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

      我經(jīng)常為備課查資料、批改作業(yè)、教學(xué)反思等工作到深夜;堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常為某一問題與同事探討半天;我深入領(lǐng)會(huì)“減負(fù)增效提質(zhì)”的精神,比較準(zhǔn)確把握英語學(xué)科的教學(xué)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),大力推行活動(dòng)教學(xué)模式,努力提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力;積極參加學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”,參與指導(dǎo)幫助剛分配的青年教師盡快提高教育教學(xué)能力,倪鑫星、陳加翠等老師已逐漸成為我校英語骨干教師。

      “一份耕耘,一份收獲”,我所任教班級(jí)學(xué)生無論是中考,還是平時(shí)的期中期末英語成績(jī)總是名列全校前茅;在興化市“板橋杯”初中英語閱讀與寫作競(jìng)賽中,我指導(dǎo)的學(xué)生許婷婷獲興化市二等獎(jiǎng)、沈佳雯獲三等獎(jiǎng);我的《讓英語課堂“活”起來》《小議英語作業(yè)的布臵與評(píng)價(jià)》《英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)策略》等多篇論文在省市教育學(xué)會(huì)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在省市刊物上發(fā)表;我編制的中考英語模擬試卷獲評(píng)興化市命題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

      五、勤于反思,定好發(fā)展方向

      一年多的校長(zhǎng)助理任職經(jīng)歷也給了我很多值得反思的地方: 1.自身各方面的素養(yǎng)與能力有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得還不深,還不透,學(xué)習(xí)的層次不高;性格有點(diǎn)內(nèi)向,個(gè)人氣質(zhì)、性格需要進(jìn)一步歷練;剛剛走上 6

      教育管理崗位,經(jīng)驗(yàn)欠缺,使得我在協(xié)調(diào)各方關(guān)系、做好師生管理、優(yōu)化工作方法等方面總感覺欠點(diǎn)“火候”。

      2.對(duì)學(xué)校管理方面的思考還需向深度延伸,還需進(jìn)一步增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性與藝術(shù)性。由于課務(wù)相對(duì)來說比較重,所以有時(shí)候感覺教學(xué)與管理不能同時(shí)兼?zhèn)?,特別是對(duì)學(xué)校管理方面的思考不夠,缺乏一定的深度與廣度——日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少,工作藝術(shù)性不高;對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少;工作的時(shí)間雖多,但工作的效率相對(duì)來說并不高,工作實(shí)績(jī)也不是太顯著。

      對(duì)自己的不足經(jīng)過反思,有了正確客觀的認(rèn)識(shí)后,我對(duì)今后的發(fā)展也有了一個(gè)明確的方向——我覺得我的工作標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)更高,平時(shí)的教育教學(xué)管理工作理應(yīng)更系統(tǒng)化、科學(xué)化,教育教學(xué)業(yè)績(jī)理應(yīng)成為學(xué)校的標(biāo)兵。具體來說,我有如下幾點(diǎn)打算:

      1.在實(shí)踐中歷練性格。積極投身學(xué)校管理,多方參與學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),處理協(xié)調(diào)各類關(guān)系,在實(shí)踐中歷練性格,在實(shí)踐中勤于反思,在工作中挖掘自身潛能,極大限度地團(tuán)結(jié)調(diào)動(dòng)一切力量,揚(yáng)長(zhǎng)避短,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求開展各種教育教學(xué)管理工作。

      2.追求學(xué)習(xí)的深度與廣度。利用各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的契機(jī),多讀書、多思考、多總結(jié),追求學(xué)習(xí)的深度與廣度,努力追求嶄新的教育理念,進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)與能力。接下

      來的幾年我準(zhǔn)備報(bào)考“教育管理”碩士研究生,以期讓自己的理論水平有一個(gè)更大的提升,更好指導(dǎo)實(shí)踐。

      3.培養(yǎng)工作的創(chuàng)新能力。以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī),結(jié)合教育現(xiàn)代化對(duì)學(xué)校管理者的要求,進(jìn)一步更新教育觀念,努力把握教育發(fā)展規(guī)律,在實(shí)踐中主動(dòng)創(chuàng)新,用科學(xué)的理念與方法指導(dǎo)教育教學(xué)工作,為興化創(chuàng)建教育現(xiàn)代化市添磚加瓦。

      我深知教育是一段永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的路程,今后,我將正確對(duì)待自己的不足,認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見,在教育教學(xué)第一線毫無保留地貢獻(xiàn)出自己作為一名共產(chǎn)黨員、一名教師的才能和知識(shí),追求學(xué)校與個(gè)人向更層次地同步協(xié)調(diào)發(fā)展,為我們興化教育貢獻(xiàn)畢生的力量,不辜負(fù)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)和教育,不辜負(fù)同事們對(duì)我的信任和支持。

      第五篇:述職報(bào)告檔案局劉建林

      述職報(bào)告

      兩年來,在局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持和幫助下,本人不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù),自身素質(zhì)和工作能力都有了較大提高。

      一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。為了適應(yīng)新形勢(shì)的要求和工作的需要,我始終把學(xué)習(xí)作為提高政治素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),充分利用業(yè)余時(shí)間,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真實(shí)踐鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想。并且積極準(zhǔn)備加入中國(guó)共產(chǎn)黨,成為黨員大家庭的一份子而努力。

      二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和拓寬知識(shí)。積極參加由檔案局組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高對(duì)檔案工作的理論知識(shí),加強(qiáng)了在檔案工作解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)注重充分利用業(yè)余時(shí)間搞好自我充電。通過學(xué)習(xí),拓寬了視野,豐富了知識(shí)。

      三、積極工作,完成各項(xiàng)任務(wù)。

      在2011年,和同事們合作,完成了領(lǐng)導(dǎo)布置的縣里機(jī)關(guān)單位人事檔案的整理工作。并在整理的過程中,嚴(yán)格按要求整理檔案材料,對(duì)于材料所缺的部門進(jìn)行再次催收,最后均經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽名確認(rèn)。按照盟市的檔案整理要求和規(guī)范,順利的整理了大量的老舊人事檔案。并且多次和局里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)調(diào)研,了解有關(guān)撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的檔案留存問題,做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案的管理有了進(jìn)一步的了解。在這期間,參加了縣志的編修工作,積極收集和整理相關(guān)單位的材料,嚴(yán)格按照縣志編修的要求,撰寫了縣志衛(wèi)生體育部分。

      工作中,雖然取得了一些小小的成績(jī),但仍然存在著一些問題和不足,今后,我要一如既往的向領(lǐng)導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,力爭(zhēng)使自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上一個(gè)新臺(tái)階,更好地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

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