第一篇：興化劉金林研修報告

南京市南湖二中考察研修報告

興化市林潭學(xué)校劉金林

2013年5月29日，我和參加初中地理骨干教師培訓(xùn)的第4、第8跟崗考察學(xué)習(xí)小組來到基地學(xué)?！暇┦心虾?，觀摩了初中地理課兩節(jié)，學(xué)員一節(jié)，基地學(xué)校一節(jié)。學(xué)習(xí)期間時刻牢記跟崗學(xué)習(xí)的目的和要求，虛心求教，留心觀察，認(rèn)真思考。南湖二中先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，愛崗敬業(yè)的教師，勤奮刻苦的學(xué)生，干凈整潔的校園等等，都給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)將我們在南湖二中跟崗學(xué)習(xí)考察情況簡述如下：

一、學(xué)校辦學(xué)理念與特色

南京市南湖第二中學(xué)是一所全日制初級中學(xué)，始建于1985年，因過渡期間條件有限，學(xué)校現(xiàn)有三個年級14個教學(xué)班。80余名教職員工中，高級教師20余人，各級各類骨干教師20余人。教師隊伍整體素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精良。

學(xué)校堅持“不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格；不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生同步提高，但都要提高”的小班化教育的理念。在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的共同努力下，學(xué)校勵精圖治，教育管理和教學(xué)

質(zhì)量不斷提高，走出了一條富有特色的創(chuàng)新之路，得到了社會各界的支持與認(rèn)可。

學(xué)校的傳統(tǒng)：重視創(chuàng)新教育、重視科學(xué)普及、重視探究學(xué)習(xí)、重視信息技術(shù).學(xué)校不斷探索，勇于創(chuàng)新，研發(fā)與開設(shè)校本課程。幾年來，二中的校本課程為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、動手能力、審美能力。學(xué)校先后成為“中小學(xué)科學(xué)探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)要機(jī)制實驗研究項目實驗學(xué)校”、“國際啟發(fā)潛能教育南京研究中心會員學(xué)?！?、南京市第二批科技創(chuàng)新“星光基地”學(xué)校。

1、建構(gòu)小班化管理

以“不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生同提高，但都要提高；不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格”為辦學(xué)理念。學(xué)校在小班化教育實驗中，堅持以小班化實驗為載體，全面貫徹新時期教育方針，卓有成效地推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育個性發(fā)展。學(xué)校把三年小班化教育實驗的主題定為小班有效教學(xué)，目標(biāo)定為讓每個學(xué)生都能全面、和諧、愉快地發(fā)展，從分體現(xiàn)小班有效教學(xué)管理的特色。

2、教研活動氛圍濃厚

教師之間經(jīng)常交流，一起備課，反思。據(jù)周菊老師介紹學(xué)校每周每科都有教研活動。因為有這樣的活動，所以老師們的教學(xué)水平不斷得到提高。公開課開課前，全組的老師共同研討，鉆研教材，鉆研學(xué)生，集體備課，每個老師從教學(xué)實踐出發(fā)，提出了許多寶貴的意見和建議。在試講時，全組老師都參與，再提出修改的意見。上課時，老師充分利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，還深入到小組討論中與學(xué)生共同探討。整堂課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解易懂，師生、生生互動充分。教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，具有時代特征。從我們所聽的這一節(jié)課不難看出南湖二中的教師們的團(tuán)隊合作精神，讓我們從中受益匪淺。由于跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容是地理課，除了考察課堂教學(xué)外，我們還聆聽了周菊老師關(guān)于該校地理教研組建設(shè)的經(jīng)驗介紹。

該校地理教研組擁有南京市學(xué)科帶頭人1名，建鄴區(qū)優(yōu)秀青年教師1名，建鄴區(qū)“領(lǐng)銜教師” 2名，校級骨干2名。他們教風(fēng)扎實，追求有效教學(xué)成績明顯。其中張靜老師已成為南京市名師。

地理組承擔(dān)多項省、市級課題：

（1）《基于視頻課例的校本研修實踐與研究》

（2）《小班化教育實驗中教師學(xué)生共同發(fā)展的研究》

（3）《基于學(xué)生需要的過程評價“主體·育德”范式的研究》

二、該校教研組建設(shè)

1.教研組建設(shè)的基礎(chǔ) ——制度建設(shè)

教研制度——統(tǒng)一時間、明確主題，講究效率；

師徒制度——明確指導(dǎo)任務(wù)、明確考核項目，密切關(guān)系；

科研制度——規(guī)定任務(wù)、明確方向，培育習(xí)慣；

學(xué)習(xí)制度——明確項目、明確方式，形成自覺；

2.教研組建設(shè)的原則 ——“兩個”堅持

（1）堅持有利于教師自身素質(zhì)提高的原則

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),增強(qiáng)事業(yè)心、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研能力。

（2）堅持有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的原則

以老帶新，培養(yǎng)后備力量、集體備課，發(fā)揮群體智慧、開展教學(xué)，加強(qiáng)集體研討。

3.教研組建設(shè)的核心——文化建設(shè)

民主合作、和諧競爭，教研組文化在深層次上對教師產(chǎn)生影響。

最終目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和生命的真實成長，通過教師的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展進(jìn)步，從而使學(xué)校的整體水平得到全面提升

4.教研組建設(shè)的方向——以課題研究引領(lǐng)

（1）精心選擇課題——解決教學(xué)實際問題

（2）注重過程研究——發(fā)揮課題對教研組活動的主導(dǎo)作用

（3）加強(qiáng)總結(jié)反思——教學(xué)研究能力提高

5.教研組建設(shè)的目標(biāo) ——打造“四型”教研組

學(xué)習(xí)型教研組、研究型教研組、合作型教研組、創(chuàng)新型教研組

6.教研組建設(shè)的策略——直面課堂

（1）來自學(xué)生的問題——教研所要關(guān)注的核心問題

學(xué)生的來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生之間存在的差異，學(xué)生的家庭生活，學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境等等。

（2）來自課程教材問題——教研所要關(guān)注的重點(diǎn)問題

如何按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)來安排學(xué)校課程；

如何開發(fā)課程資源；

如何根據(jù)教材的內(nèi)容制定符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃；

如何做好新老教材的過渡；

如何注意年級段教學(xué)之間的銜接等。

（3）來自教法的問題——教研中最為豐富的部分

哪些知識的學(xué)習(xí)采用講授法效果會更好；

哪些知識的學(xué)習(xí)采用啟發(fā)式比較好；如何調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性；如何組織學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)；如何將研究性學(xué)習(xí)引入課內(nèi)外教學(xué)之中；如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)校生活；如何在課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)師生的交互式發(fā)展等

（4）來自教學(xué)技術(shù)的問題——教研所要關(guān)注的難點(diǎn)問題

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式（如導(dǎo)入、過渡、總結(jié)等），學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，教師教學(xué)的方式，師生交流互動的方式的研究；等等 來自教學(xué)評價的問題——教研所要關(guān)注的前沿問題

（5）如何實施過程性評價，如何實施學(xué)分等級制，如何實現(xiàn)命題以知識考查為主到以知識能力考查并舉的轉(zhuǎn)變，考試的激勵性、導(dǎo)向性研究等等

三、地理校本研究：

近幾年，該校地理組的校本教研主要是圍繞學(xué)校的“十一五”規(guī)劃課題《基于視頻課例的校本研修實踐與研究》展開的。

研修方向：基于同伴互助的視頻課例分析

視頻課例：是圍繞著這個“課例”所提供的相關(guān)信息對教師的研修活動。它以“錄像”為載體，為參與研修的教師提供一個真實的課堂教學(xué)的場景和教師教學(xué)探究的過程，并向參與研修教師提供與之相關(guān)的議題，引導(dǎo)教師對“課例”中相關(guān)問題的思考和討論，從而達(dá)到教師研修的目的。

教研組校本教研時的困惑：

1．課點(diǎn)集中，湊齊不易。

2．目不見睫，感覺良好。

3．指出問題，缺乏依據(jù)。

4．轉(zhuǎn)瞬即逝，難以呈現(xiàn)。

基于同伴互助的視頻課例分析模式

選定主題——自我設(shè)計——視頻錄制——視頻觀察——同伴研討——改進(jìn)教學(xué)

基于同伴互助的視頻課例分析類型

同伴互助的視頻課例

1．同一課題不同教師——教學(xué)的有效性研究

2．同一課題同一教師——教學(xué)的改進(jìn)

四、我的感悟與體會

1．開闊了視野

雖說現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，需要什么時都可以上網(wǎng)搜索。但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“與君一席談，勝讀十年書”的感覺。這次外出跟崗學(xué)習(xí)，大大開闊了眼界，看到了許許多多的新思維、新觀念、新做法，也有了自己的感悟和思考，這對我今后的工作將產(chǎn)生很大的影響。

2．更新了教育教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)理論、聆聽專家報告、與老師交流等，我更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，這些思想觀念對自己的教育教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義。

五、我的教學(xué)生涯反思

回顧30多年教學(xué)生涯，我的問題主要在：

1．專業(yè)理論水平有待進(jìn)一步提高。科學(xué)的理論是指導(dǎo)實踐的武器。沒有科學(xué)理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐。一個成功的教師一定是一個能靈活運(yùn)用專業(yè)理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。要想學(xué)生愛學(xué)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，我還必須掌

握相關(guān)的德育理論、教學(xué)理論、課程理論知識和相關(guān)的心理學(xué)知識。因而對現(xiàn)代教育理論缺乏宏觀把握，制約了自身的專業(yè)發(fā)展。

2．缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念。多年來，在教學(xué)過程中，重視知識的傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，常常感到學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教的辛苦，結(jié)果事倍功半。學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位在教學(xué)過程中沒有很好的理清，在平時的教育教學(xué)過程中，關(guān)注教學(xué)實際，思考的更多的是傳授知識的問題，很少關(guān)注學(xué)生的情緒問題；關(guān)注學(xué)生掌握了多少，很少關(guān)注學(xué)生怎樣掌握，課堂教學(xué)以“灌”為主，缺乏個人的教學(xué)特色。

3．忽視了教科研能力的培養(yǎng)。在平時的教育教學(xué)過程中，關(guān)注教學(xué)的操作層面，較少從深層次的理論上進(jìn)行概括、總結(jié)和深化，這制約了我的研究意識和研究能力的發(fā)展。

六、今后工作改進(jìn)設(shè)想

1．努力方向：在以后的工作中，自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)新形勢，使自己成為一名適合時代發(fā)展要求的教師，使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、開拓型的行家里手。

2．發(fā)展規(guī)劃：

師德方面：師德是教師的第一智慧，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師的靈魂和根基。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有著很強(qiáng)的感召力。為此，我要堅持在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德素養(yǎng)的錘煉，做到有信心、愛心、細(xì)心、耐心。增強(qiáng)教師的服務(wù)意識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)對社會有用的人。

教學(xué)方面：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂”“思維之趣”“成功之悅”。

科研方面：要勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，教科研方面：積極申報究課題。制定個人學(xué)習(xí)計劃，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)年都要有教學(xué)案例、讀書心得或研究論文。

2013年5月30日

第二篇：劉金英杜郎口研修培訓(xùn)報告(物理)

赴杜郎口研修培訓(xùn)調(diào)查報告

灤南縣程莊中學(xué) 物理 劉金英

9月19日至23日，我們一行14人赴山東杜郎口中學(xué)參加了《中國教師報》主辦的研修培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)是在我縣課改取得初步成效，并在所有中學(xué)所有年級全面推行的大背景下舉辦的，因而這次培訓(xùn)機(jī)會難得，意義重大。作為前去培訓(xùn)的一員，我也特別珍惜這次機(jī)會，懷著一顆虔誠的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，圓滿地完成了這次任務(wù)。下面我就如下幾個方面向大家談一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會：

一、“三三六”教學(xué)模式

“三三六”模式指的是三個特點(diǎn)、三個模塊、六個環(huán)節(jié)

1、三個特點(diǎn)：

立體式——目標(biāo)任務(wù)三維立體式，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、先學(xué)后交、當(dāng)堂提高”以學(xué)案為抓手進(jìn)行思路引領(lǐng)，讓學(xué)生構(gòu)建知識體系，自主學(xué)習(xí)后學(xué)生交流討論，最后通過反饋進(jìn)行提升。

大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展提升，課堂活動多元化，全員參與體驗，大容量不是以題的多少來定的，所以注意避免導(dǎo)學(xué)案編制的習(xí)題化，這會直接影響學(xué)生的積極性和課堂效果。大容量的含義更側(cè)重質(zhì)量，教師一節(jié)課只設(shè)計了一道題目，但學(xué)生和教師完全可以利用好這一個題目，衍生出幾個變式題目，通過延伸和拓展，完全可以達(dá)到十幾個題都未必能取得的效果。教師還可以不拘泥于教材的安排，自主整合教學(xué)內(nèi)容，跨單元、跨學(xué)科教學(xué)，這也是教師對課程二次開發(fā)的具體體現(xiàn)。

快節(jié)奏——單位時間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，通過學(xué)情調(diào)查、研讀教材，進(jìn)行整合創(chuàng)新，創(chuàng)新才是課堂的生命力，孩子探究不上去，是老師引領(lǐng)的方式不對。

2、三個模塊：

預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重難點(diǎn)，并初步達(dá)到目標(biāo)。展示——交流預(yù)習(xí)模塊的成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和感悟進(jìn)行錘煉提升。反饋——反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，達(dá)到“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。

需要強(qiáng)調(diào)的是，預(yù)習(xí)、展示、反饋是三個版塊，不是三節(jié)課，當(dāng)然根據(jù)需要比如大學(xué)科、大容量可以上成三節(jié)課，小學(xué)科或少的內(nèi)容就可以把預(yù)習(xí)和展示兩個模塊呈現(xiàn)在一節(jié)課上，或是把三個模塊一同呈現(xiàn)在一節(jié)課上。

3、六個環(huán)節(jié)：

課堂的六個環(huán)節(jié)指的是預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評?！按蟾淖兇筮M(jìn)步，小改變小進(jìn)步，不改變不進(jìn)步” 老師必須改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，老師變講為導(dǎo)，組織引導(dǎo)全員參與，學(xué)生變聽為演，帶問題去思考探究。高效課堂的核心都是有目標(biāo)的課堂、以學(xué)生為主體的課

堂、自主合作探究創(chuàng)新等多種形式并存的課堂、講求效率的課堂。課堂模式不是一成不變的東西，我們完全可以在把握核心的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的實際，打造出屬于我們自己的課堂模式。

二、如何備課和教研

杜郎口中學(xué)采用集體備課的形式。同年級同學(xué)科老師將一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配，采用電子稿精細(xì)備課，然后集體教研進(jìn)行刪改，最后確定。教師除了上課以外，學(xué)科教研方面還有明確分工，有材料收集、課程開發(fā)、小課題研究、板報組、反思材料整理等。還有完善的聽課評課制度，要求每位老師每天至少聽一節(jié)課。他們每天早、午兩個半小時的反饋會很有特色。在反饋會上，教師可以展示自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和得意之處，供其他教師借鑒。還要有真誠的、以批評為主的評價發(fā)言，每個被評的教師都真誠地以感恩的心態(tài)對待同行的批評，教研氛圍高漲，效果顯著。反思會上，年級主任和學(xué)科主任還會從常規(guī)管理方面指出班級或個人工作疏誤，以便進(jìn)行整改。

三、小組建設(shè)

人員分配：考慮成績、性格、性別等因素搭配，每個小組成員都有自己申報的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)衛(wèi)生，有的負(fù)責(zé)紀(jì)律。責(zé)任到人，各負(fù)其職。

組長作用：小組活動中，組長的任務(wù)最重要。在課中打造組長的作用，讓組長了解該干什么事。組長的任務(wù)有：協(xié)調(diào)任務(wù)，指揮誰負(fù)責(zé)展示哪些環(huán)節(jié)等；幫助組員；提醒組員；幫老師抽測學(xué)習(xí)效果；負(fù)責(zé)日常管理等。老師要注重情感的交流與指導(dǎo)，即使幫組長找成長點(diǎn)，談精神物質(zhì)上的收獲，做好榜樣引領(lǐng)。

小組座次：按名次前兩名在中間，其他名次圍攏，這樣有助于形成幫扶對子和培養(yǎng)小組凝聚力。

小組評價：無論何種評價，時間長了，學(xué)生就會習(xí)以為常，轉(zhuǎn)而倦怠。要保證評價的長久效度，就要不斷改變評價方式，評價方式常變、常新，保持新鮮感。如可通過對潛能生展示加高分來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。

展示培養(yǎng)：好課堂的關(guān)鍵，便是學(xué)生的精彩，如果學(xué)生精彩了，那么教師便精彩了，課堂便精彩了。一切的關(guān)鍵便是如何讓學(xué)生做到精彩。要想法設(shè)法讓學(xué)生敢于展示，通過物質(zhì)或精神獎勵措施，不斷激勵學(xué)生，克服心理障礙，展示自我。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，比如舉行拔河比賽等，提高團(tuán)隊凝聚力。

四、黑板的作用

杜郎口中學(xué)每班有四塊大黑板，用白線劃分為36小塊，這就是學(xué)生課堂展示的田地。也就是說，有36人可有同時展示的機(jī)會。把黑板作為切入點(diǎn)，這對改變中下等生有很大作用，并且可以評價團(tuán)隊，關(guān)注自我內(nèi)心的改變。老師當(dāng)堂都能看好誰對誰錯，及時反饋及時更正。建議每所學(xué)校都要想辦法設(shè)置黑板，給學(xué)生搭建展示平臺。

五、如何預(yù)習(xí)

杜郎口中學(xué)每天有三個晚自習(xí)，前兩個是學(xué)校安排的指定某學(xué)科，最后一節(jié)為真空自習(xí)，也就是由學(xué)生自己安排。我參觀了晚自習(xí)上的一節(jié)預(yù)習(xí)課，他們不再用導(dǎo)學(xué)案，老師解釋說，導(dǎo)學(xué)案限制了學(xué)生思維的拓展，他們已經(jīng)完全可以脫離導(dǎo)學(xué)案，來自主構(gòu)建知識課堂了。每位學(xué)生都在安靜認(rèn)真地獨(dú)立閱讀課本，并參照練習(xí)冊和參考書，在預(yù)習(xí)筆記上用雙色筆寫明：

1、我的收獲：??

2、我的疑惑??

3、自主物理??

4、創(chuàng)新見解??態(tài)度認(rèn)真，書寫清楚，看不出誰是學(xué)困生。

有的預(yù)習(xí)課把點(diǎn)縮小，教師設(shè)立預(yù)習(xí)提綱，把重點(diǎn)寫到黑板上，并讓學(xué)生以提綱為主線自主構(gòu)建知識課堂。

六、展示課怎么上

一）預(yù)習(xí)展示是否分課時來上，要看教學(xué)內(nèi)容的多少和難易程度。一般來說，預(yù)習(xí)展示在同一節(jié)課上進(jìn)行。我聽了一節(jié)九年級《密度與生活》，其教學(xué)流程是這樣的：

1、預(yù)習(xí)展示

所有學(xué)生去黑板上寫自己的預(yù)習(xí)收獲，潛能生（學(xué)困生）去外黑板。寫完鄰位同學(xué)互判并簽名。

生回座，繼續(xù)看書，老師逐個檢查黑板內(nèi)容，找個別學(xué)生更正錯誤。

2、分組展示

老師分配任務(wù)，各小組離座在黑板前準(zhǔn)備展示思路和板書內(nèi)容

3、進(jìn)行展示

逐步分組按課程內(nèi)容展示，離黑板遠(yuǎn)的學(xué)生自動圍攏找合適站位認(rèn)真傾聽參與。各組員都有展示內(nèi)容，一般按水平差優(yōu)，分等級展示。如，讓末一號念題，讓末二號說過程，讓末三號說方法，讓末四號說結(jié)果，讓末五號講變式訓(xùn)練與拓展，讓第一名總結(jié)歸納解題方法和技巧。這樣讓每個學(xué)生都能相應(yīng)得到提升。整體展示要求精彩深刻，重在規(guī)律和方法的找尋。展示小組作為老師，其他小組是學(xué)生。展示標(biāo)準(zhǔn)除了教學(xué)內(nèi)容，還有站位、聚焦點(diǎn)、聲音、語速、脫稿、口語、肢體語言等方面，作為學(xué)生的其他組則有聆聽度、點(diǎn)評、活而有序等聆聽標(biāo)準(zhǔn)。

教師在一旁關(guān)注學(xué)生投入度、參與度，及時糾錯，點(diǎn)出不足，補(bǔ)充點(diǎn)撥，起到真正的引領(lǐng)作用。在檢查舊知或產(chǎn)生新知的時候，組織小對子互查是最行之有效的方法。另外老師不時的將內(nèi)容創(chuàng)作小口訣，簡單易記，或是讓學(xué)生自己創(chuàng)作口訣，活學(xué)活用，提高了教學(xué)情趣。

4、及時反饋

反饋看作是展示的鞏固，是優(yōu)生的拔高，是后進(jìn)生的保底。用到什么知識，易錯點(diǎn)，類似題，在預(yù)習(xí)和展示的時候的疑難點(diǎn)再次展示，強(qiáng)化和把握，幫扶和指導(dǎo)?？陬^的、書面的，量多量少均可，一般一節(jié)的學(xué)習(xí)最后是小反饋，單元復(fù)習(xí)是大反饋。大反饋上優(yōu)生不展示了，就指導(dǎo)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生展示，后進(jìn)生不

到位，優(yōu)生再補(bǔ)充歸納總結(jié)。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來，活而有序，活而有效。

5、對子互講本節(jié)學(xué)到的知識，并由學(xué)生個別展示。二）激勵措施

1、報到站

完成或準(zhǔn)備就緒的組，按先后順序填到報到站的六個欄里，學(xué)生爭先恐后，摩拳擦掌，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，積極投入到課程的準(zhǔn)備中，增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力。

2、花開滿枝

在展示環(huán)節(jié)，可派一名學(xué)生在黑板上畫出一棵樹，六個枝條代表六個小組，哪個小組的某個學(xué)生展示了，就在本組的枝條上及時掛上一枚寫上他（她）名字的果實，使學(xué)生特有成就感，樂于展示。

3、每節(jié)課結(jié)束，由組長統(tǒng)計本組發(fā)言次數(shù)，填到后黑板上展示欄中，作為每周評價的重要參數(shù)。

4、學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、糾錯筆記和陽光隨筆（抒寫每天的收獲和感想）可以隨時展覽，不斷進(jìn)步不斷成長。

5、每周評選“進(jìn)步之星”，“課堂表演星”，發(fā)獎狀，給獎學(xué)金。新生入學(xué)每天早上一個小時的表彰，制成幻燈片公開播放，營造氛圍，使學(xué)生的成就感和自信像陽光一樣燦爛溫暖。

七、實驗課

杜郎口中學(xué)的物理實驗課最大的優(yōu)勢就是實驗室內(nèi)裝有多媒體，可以在實驗前后采用多媒體，形象生動，其它和我們的實驗課差不多。

八、關(guān)于“情”

所謂“親其師，信其道”，在搞好教學(xué)的同時，老師要和學(xué)生多溝通，多交流，多做游戲，多夸獎，微笑，關(guān)系融洽了，做到了“不為而為”，讓學(xué)生真正親進(jìn)你、熱愛你、幸福你！我想，熱愛學(xué)生便是熱愛事業(yè)最基本的原則吧，因為我們是人民教師，每天面對的是一雙雙純真、求知的眼睛；因為我們是人民教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；因為我們是人民教師，就要煥發(fā)一種精神，團(tuán)結(jié)向上拼搏進(jìn)取的精神。只有有精神在，一切都不難！

2011.9.28 4

第三篇：興化金富商業(yè)街

一、項目簡介

金富商業(yè)街位于興化市城市中心，西起英武路，北到建設(shè)路，南到府前路。這里是興化傳統(tǒng)的商業(yè)旺區(qū)，百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn)，在這里得到充分的展現(xiàn)。金富商業(yè)街近4萬平米的商業(yè)體量將充分顯示出“積聚效應(yīng)”和“震憾效應(yīng)”，引起消費(fèi)人群的積極參與和充分關(guān)注。同時，作為蘇中地區(qū)唯一集購物、娛樂、休閑、餐飲、IT數(shù)碼為一體的體驗式商業(yè)街模式，匯聚了興化現(xiàn)在和未來最具活力的城市精英們所產(chǎn)生的消費(fèi)力，其唯一性和不可復(fù)制地段，將使金富商業(yè)街成為永不落幕的財富中心！

二、整體規(guī)劃

1．超大體驗式街區(qū)，尊貴地段不可復(fù)制

超大規(guī)模體量、合理商業(yè)規(guī)劃、完整業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)，造就完美體驗式商業(yè)街氛圍，集購物、休閑娛樂、餐飲、IT數(shù)碼業(yè)態(tài)為一體，以興化核心地段，獨(dú)一無二區(qū)位優(yōu)勢，承載商業(yè)街未來無限繁榮!2．科學(xué)規(guī)劃設(shè)計，完美商業(yè)結(jié)構(gòu)

充分遵循商業(yè)規(guī)律，充分考慮人行舒適限度，自動扶梯、觀光電梯、過街天橋充分連接各街區(qū)，達(dá)到完美互動。中心廣場、大屏幕室外電視、特色景觀小品，成為吸引人群前來購物、休閑、體驗重要保證。

3．四大主題街區(qū)互動，涵蓋主力消費(fèi)群

業(yè)態(tài)劃分充分考慮消費(fèi)人群特點(diǎn)，街區(qū)，分別針對時尚女性、學(xué)生、整個商業(yè)街劃分為時尚品牌街區(qū)、家庭、男士商務(wù)四大主力消費(fèi)群，優(yōu)化人流動線，消費(fèi)模式升級精品服飾街區(qū)、IT數(shù)碼街區(qū)和休閑娛樂涵蓋80％以上消費(fèi)需求。4．優(yōu)化人流動線，消費(fèi)模式升級

形成“一層步行購物；二層時尚消費(fèi)；三層休閑觀光”立體式人流動線，自動扶梯、人行天橋、觀光電梯、人行樓梯將人群充分分散到各業(yè)角落，并增加通透感和采光，為商家提供完善硬件設(shè)施和一流商業(yè)空間。

三、投資發(fā)展 1．“高穩(wěn)定性”

金富商業(yè)街地處興化市區(qū)的核心地段，交通便捷，人流如織，百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn)，在這里得到了充分展現(xiàn)，通過周邊城市市中心的商鋪價值的不斷升值可以看出，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)位置好、人氣旺的商鋪具有較強(qiáng)的保值增值潛力，市中心商鋪的投資回報隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也越來越高，興化金富商業(yè)街商業(yè)升值的高穩(wěn)定性也得到體現(xiàn)。

2．“高成長性”

金富商業(yè)街作為興化地區(qū)首個大體量的綜合性商業(yè)項目，以近4萬平米的商業(yè)體量將充分顯示出”積聚效應(yīng)”和”震撼效應(yīng)”，引起消費(fèi)人群的充分關(guān)注和積極參與，同時，作為蘇中地區(qū)唯一集購物、休閑、娛樂、餐飲、I T數(shù)碼為一體的體驗式商業(yè)街模式極大的豐富了原有的商業(yè)業(yè)態(tài)，使得全富商業(yè)街從一開始就走在了別人的前面，高成長性效應(yīng)得到了充分體現(xiàn)。3．“高回報性”

金富商業(yè)街作為興化市城建綜合開發(fā)有限公司的首個商業(yè)項目，從一開始就定下了爭取”商鋪經(jīng)營者、購鋪業(yè)主和開發(fā)商”做到三贏結(jié)果的運(yùn)作理念，實行“統(tǒng)一管理、分散經(jīng)營”的管理模式，運(yùn)用專業(yè)化的手段，積極的市場推廣運(yùn)作，以低調(diào)入市，爭取經(jīng)營戶和業(yè)主的合理收益空間，打造完善的商業(yè)運(yùn)作模式，使得金富商業(yè)街具備了其他商業(yè)項目不具備的”高回報性”。

四、招商銷售

總占地40 畝。商業(yè)街總建筑面積近28000平方。采取一樓、二樓分隔、分區(qū)、連廊貫穿的結(jié)構(gòu)。一樓層高4.2—4.7米，二樓層高3.6米，開間3.6—4.5米，進(jìn)深10米左右。格局方正，鋪鋪沿街，主力戶型35—70平米。一樓返租后均價15000元左右，二樓返租后均價7500元左右。10年委托，三年包租，前三年返還24﹪，直接從房價中一次性扣除，第四、五年實際租金90﹪返還業(yè)主，六至十年返還80﹪給業(yè)主。

五、同業(yè)態(tài)分布情況

1、IT數(shù)碼街區(qū)：嘉年華手機(jī)電腦城（建設(shè)路與英武路交匯處）

2、精品服飾街區(qū)：中央時代服裝城（西大街步行街）

3、休閑娛樂：豐收路沿線

第四篇：述職報告 - 興化教育

盡職盡責(zé) 兢兢業(yè)業(yè) 不斷提升自身素質(zhì)

老圩中心校 王元明

2009年10月，我被市局任命為老圩中心校校長助理。從接受任命的那一天起，我就深知我肩負(fù)著教育局領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的厚愛與期望，在今后的工作中，我將迎來更嚴(yán)峻的考驗和更高層次的挑戰(zhàn)。這些給了我壓力，更給了我前進(jìn)的動力，鞭策著我不斷前進(jìn)，成為我孜孜不倦的不竭源泉。也正是從走上學(xué)校管理崗位那一天起，我就立志發(fā)揚(yáng)自己謙虛、勤懇、務(wù)實的工作作風(fēng)，從踐行一名“學(xué)習(xí)型”“服務(wù)型”校長助理開始，逐步提升自身的綜合素質(zhì)，尤其是教育教學(xué)管理水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一年多來，在教育局黨工委的關(guān)懷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、老師們的幫助下，我以積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，努力探索，積極實踐，時刻把提高工作的有效性放在工作的首位，盡自己能力開展了一些教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將擔(dān)任校長助理以來的學(xué)習(xí)、工作及思考向局領(lǐng)導(dǎo)匯報如下，請予指導(dǎo)：

一、牢記師德，提高思想素質(zhì)

從教以來，我一直努力以教師職業(yè)道德規(guī)范自己的各種教育教學(xué)行為；走上管理崗位，我更深知對于一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，“師德”的要求理應(yīng)更高。于是我更加以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己。我始終牢記一位人民教師的光榮職責(zé)，牢記一名共

產(chǎn)黨員的崇高使命，以正確的教育思想指導(dǎo)自己的工作實踐，進(jìn)一步理清自己的工作思路，確立長遠(yuǎn)的工作目標(biāo)，不斷提高自身的思想素質(zhì)。

學(xué)校是一個大家庭，作為學(xué)校的管理者之一，我恪守著這樣幾條信念：一要真誠，真誠地對待每一項工作，真誠地對待每一位同事，真誠地對待每一名學(xué)生；二要正直，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析問題、判定問題，公正地處理和解決問題，追求高尚情操，廉潔從教；三要務(wù)實，扎扎實實地深入課堂，實實在在地做一些工作，真真切切地干出一點(diǎn)成績；四要勤懇，工作中踏踏實實地落實上級的各項要求，同時又認(rèn)認(rèn)真真做好自己的教學(xué)常規(guī)工作，早到晚歸，勤勤懇懇工作，不講回報，不圖清閑，不爭名利。

二、廣泛學(xué)習(xí)，提升管理水平

一名出色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實的專業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅定信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會的新發(fā)展、新變化和基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的同時，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好，做得有效，做出特色。

一年多來，我充分利用各種機(jī)會和條件，廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的品味和素養(yǎng)。一是向我們學(xué)校的一些管理上有經(jīng)驗的、能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師學(xué)習(xí)，注重留心他們管理、處理學(xué)校班級事務(wù)的一些好的做法，再融入自己的思考加以吸收；二是利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，認(rèn)真研讀，深刻反思，理論聯(lián)系實踐，不斷提高自己的教育管理能力。

在這當(dāng)中，我要特別感謝我們王堅校長，他一有機(jī)會，就和我談心，聊聊工作與學(xué)習(xí)，及時指導(dǎo)我開展一系列工作，及時幫助我化解一些工作中的難題，同時他那精益求精、務(wù)實高效的工作作風(fēng)也時常感染著我、鞭策著我。

三、盡職盡責(zé)，當(dāng)好校長助理

為了當(dāng)好校長助理，能真正成為校長的得力助手、學(xué)校管理工作的助手，我不斷地強(qiáng)化角色意識，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化主人公奉獻(xiàn)意識，服從大局，積極配合校長工作，堅持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想保持一致，全面協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展教育教學(xué)管理工作，盡職盡責(zé)盡力地做了一些教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)工作。一年多來，我分管工作逐漸明朗——分管學(xué)校宣傳、體藝、師生保健等工作，聯(lián)系中小學(xué)英語教研組，同時被市局聘任為網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)評員與信息員。

我對待學(xué)校任何工作，一如既往地滿腔熱忱、勤勤懇懇、不辭勞苦。不論分內(nèi)分外的事我都想在心里、看在眼里、干在手上，充分發(fā)揮自己特長，參與我校各類教育教學(xué)活動，在實踐工作中不斷提高教育管理水平與能力，爭取高效地完成教育教學(xué)各項任務(wù)。

在宣傳工作方面，我協(xié)調(diào)、組織我校宣傳組各位老師及時采集撰寫報道我校各類活動信息，上報興化教育網(wǎng)等媒體。我收集整理撰寫的我校創(chuàng)建“安全文明校園”工作紀(jì)實報道在江蘇科技報上刊登；2009年11月我代表學(xué)校黨支部參加了興化市黨員教師師德演講比賽，榮獲二等獎；2009年12月底興化市教育辦公自動化平臺OA啟用，學(xué)校安排我暫時負(fù)責(zé)這項工作，于是學(xué)校OA室多了我忙碌的身影，一天上下午至少登陸平臺各一次，下載打印市局文件與通知，并交校長室或相關(guān)負(fù)責(zé)人成為我每天必做工作；2009年12月份在中國移動公司的幫助下，我搜集、整理、撰寫學(xué)校相關(guān)資料，建成老圩中心校網(wǎng)站，并利用業(yè)余時間對網(wǎng)站內(nèi)容做了一系列的充實，對版面設(shè)計做了調(diào)整與美化。學(xué)校網(wǎng)站于本學(xué)期正式投入運(yùn)行，成為宣傳我校辦學(xué)情況、展示我校師生形象的一個窗口。

在體藝工作方面，我參與、籌劃、編排、組織了多項體藝類活動——校園歌詠比賽、書畫比賽、大課間活動、田徑運(yùn)動會等。2009年10月份按照市局開展校園廉潔文化活動的要求，我與孫朝榮等老師編劇并排演了小品《送禮》，獲興化市三等獎；今年教師節(jié)前夕，我擔(dān)任我校合唱隊領(lǐng)隊，參加安豐學(xué)區(qū)合唱隊參加全市比賽獲一等獎；今年10月我擔(dān)任我校田徑隊領(lǐng)隊，參加全市中學(xué)生田徑比賽，團(tuán)體總分列初中乙組第四名，升入甲組。

在師生保健方面，我密切關(guān)注流感、紅眼病等傳染病的狀況，配合衛(wèi)生部門做好預(yù)防接種工作，并且利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄公布傳染病防治知識。今年春，紅眼病大流行，在我們的共同的努力下，紅眼病并沒有在我校流行開來，只是個別師生出現(xiàn)患病癥狀，我們也及時采取了相應(yīng)措施，避免其進(jìn)一步蔓延。

我協(xié)調(diào)、參與中小學(xué)英語教研組開展各類教研活動。每個月的教學(xué)常規(guī)工作檢查，我協(xié)助教導(dǎo)處檢查英語組老師的“五認(rèn)真”情況，我都細(xì)致地查閱并及時做好記載，有助于學(xué)校績效考核的順利進(jìn)行。

四、兢兢業(yè)業(yè)，做好英語教師

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅要求在分管工作上奉獻(xiàn)自己的才能，而且要在自己的專業(yè)上下功夫，站穩(wěn)、站好課堂，做學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)頭雁。

擔(dān)任校長助理以來，由于我們學(xué)校中小部英語教師缺編，我的課務(wù)不僅沒有減少，反而有所增加。上一學(xué)年，可以說是我從教以來教學(xué)任務(wù)最重的一學(xué)年，我除了擔(dān)任初三一個班的英語教學(xué)和初三英語備課組長任務(wù)外，還要去小學(xué)部兼任六年級兩個班的英語教學(xué)；本學(xué)年，我分別任教初

三、初一各一個班英語，同時擔(dān)任初一備課組長。雖然課務(wù)很重，我沒有放松對自己的要求、對教學(xué)的要求，仍然兢兢業(yè)業(yè)、精益求精地進(jìn)行教學(xué)工作，開展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我經(jīng)常為備課查資料、批改作業(yè)、教學(xué)反思等工作到深夜；堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，經(jīng)常為某一問題與同事探討半天；我深入領(lǐng)會“減負(fù)增效提質(zhì)”的精神，比較準(zhǔn)確把握英語學(xué)科的教學(xué)要求，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，大力推行活動教學(xué)模式，努力提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力；積極參加學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，參與指導(dǎo)幫助剛分配的青年教師盡快提高教育教學(xué)能力，倪鑫星、陳加翠等老師已逐漸成為我校英語骨干教師。

“一份耕耘，一份收獲”，我所任教班級學(xué)生無論是中考，還是平時的期中期末英語成績總是名列全校前茅；在興化市“板橋杯”初中英語閱讀與寫作競賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生許婷婷獲興化市二等獎、沈佳雯獲三等獎；我的《讓英語課堂“活”起來》《小議英語作業(yè)的布臵與評價》《英語教學(xué)中跨文化交際意識培養(yǎng)策略》等多篇論文在省市教育學(xué)會評比中獲獎或在省市刊物上發(fā)表；我編制的中考英語模擬試卷獲評興化市命題競賽一等獎。

五、勤于反思，定好發(fā)展方向

一年多的校長助理任職經(jīng)歷也給了我很多值得反思的地方： 1．自身各方面的素養(yǎng)與能力有待進(jìn)一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得還不深，還不透，學(xué)習(xí)的層次不高；性格有點(diǎn)內(nèi)向，個人氣質(zhì)、性格需要進(jìn)一步歷練；剛剛走上 6

教育管理崗位，經(jīng)驗欠缺，使得我在協(xié)調(diào)各方關(guān)系、做好師生管理、優(yōu)化工作方法等方面總感覺欠點(diǎn)“火候”。

2．對學(xué)校管理方面的思考還需向深度延伸，還需進(jìn)一步增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性與藝術(shù)性。由于課務(wù)相對來說比較重，所以有時候感覺教學(xué)與管理不能同時兼?zhèn)?，特別是對學(xué)校管理方面的思考不夠，缺乏一定的深度與廣度——日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，工作藝術(shù)性不高；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少；工作的時間雖多，但工作的效率相對來說并不高，工作實績也不是太顯著。

對自己的不足經(jīng)過反思，有了正確客觀的認(rèn)識后，我對今后的發(fā)展也有了一個明確的方向——我覺得我的工作標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)更高，平時的教育教學(xué)管理工作理應(yīng)更系統(tǒng)化、科學(xué)化，教育教學(xué)業(yè)績理應(yīng)成為學(xué)校的標(biāo)兵。具體來說，我有如下幾點(diǎn)打算：

1．在實踐中歷練性格。積極投身學(xué)校管理，多方參與學(xué)校各項事務(wù)，處理協(xié)調(diào)各類關(guān)系，在實踐中歷練性格，在實踐中勤于反思，在工作中挖掘自身潛能，極大限度地團(tuán)結(jié)調(diào)動一切力量，揚(yáng)長避短，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求開展各種教育教學(xué)管理工作。

2．追求學(xué)習(xí)的深度與廣度。利用各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的契機(jī)，多讀書、多思考、多總結(jié)，追求學(xué)習(xí)的深度與廣度，努力追求嶄新的教育理念，進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)與能力。接下

來的幾年我準(zhǔn)備報考“教育管理”碩士研究生，以期讓自己的理論水平有一個更大的提升，更好指導(dǎo)實踐。

3．培養(yǎng)工作的創(chuàng)新能力。以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，結(jié)合教育現(xiàn)代化對學(xué)校管理者的要求，進(jìn)一步更新教育觀念，努力把握教育發(fā)展規(guī)律，在實踐中主動創(chuàng)新，用科學(xué)的理念與方法指導(dǎo)教育教學(xué)工作，為興化創(chuàng)建教育現(xiàn)代化市添磚加瓦。

我深知教育是一段永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的路程，今后，我將正確對待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，在教育教學(xué)第一線毫無保留地貢獻(xiàn)出自己作為一名共產(chǎn)黨員、一名教師的才能和知識，追求學(xué)校與個人向更層次地同步協(xié)調(diào)發(fā)展，為我們興化教育貢獻(xiàn)畢生的力量，不辜負(fù)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)和教育，不辜負(fù)同事們對我的信任和支持。

第五篇：述職報告檔案局劉建林

述職報告

兩年來，在局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持和幫助下，本人不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，自身素質(zhì)和工作能力都有了較大提高。

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。為了適應(yīng)新形勢的要求和工作的需要，我始終把學(xué)習(xí)作為提高政治素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，充分利用業(yè)余時間，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真實踐鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想。并且積極準(zhǔn)備加入中國共產(chǎn)黨，成為黨員大家庭的一份子而努力。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和拓寬知識。積極參加由檔案局組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對檔案工作的理論知識，加強(qiáng)了在檔案工作解決實際問題的能力。同時注重充分利用業(yè)余時間搞好自我充電。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，豐富了知識。

三、積極工作，完成各項任務(wù)。

在2011年，和同事們合作，完成了領(lǐng)導(dǎo)布置的縣里機(jī)關(guān)單位人事檔案的整理工作。并在整理的過程中，嚴(yán)格按要求整理檔案材料，對于材料所缺的部門進(jìn)行再次催收，最后均經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽名確認(rèn)。按照盟市的檔案整理要求和規(guī)范，順利的整理了大量的老舊人事檔案。并且多次和局里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)調(diào)研，了解有關(guān)撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的檔案留存問題，做了詳細(xì)的統(tǒng)計，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案的管理有了進(jìn)一步的了解。在這期間，參加了縣志的編修工作，積極收集和整理相關(guān)單位的材料，嚴(yán)格按照縣志編修的要求，撰寫了縣志衛(wèi)生體育部分。

工作中，雖然取得了一些小小的成績，但仍然存在著一些問題和不足，今后，我要一如既往的向領(lǐng)導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，力爭使自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上一個新臺階，更好地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)。