第一篇：興化劉金林研修報(bào)告

南京市南湖二中考察研修報(bào)告

興化市林潭學(xué)校劉金林

2013年5月29日，我和參加初中地理骨干教師培訓(xùn)的第4、第8跟崗考察學(xué)習(xí)小組來(lái)到基地學(xué)?！暇┦心虾校^摩了初中地理課兩節(jié)，學(xué)員一節(jié)，基地學(xué)校一節(jié)。學(xué)習(xí)期間時(shí)刻牢記跟崗學(xué)習(xí)的目的和要求，虛心求教，留心觀察，認(rèn)真思考。南湖二中先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，愛(ài)崗敬業(yè)的教師，勤奮刻苦的學(xué)生，干凈整潔的校園等等，都給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)將我們?cè)谀虾懈鷯弻W(xué)習(xí)考察情況簡(jiǎn)述如下：

一、學(xué)校辦學(xué)理念與特色

南京市南湖第二中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)，始建于1985年，因過(guò)渡期間條件有限，學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)14個(gè)教學(xué)班。80余名教職員工中，高級(jí)教師20余人，各級(jí)各類(lèi)骨干教師20余人。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精良。

學(xué)校堅(jiān)持“不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格；不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生同步提高，但都要提高”的小班化教育的理念。在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的共同努力下，學(xué)校勵(lì)精圖治，教育管理和教學(xué)

質(zhì)量不斷提高，走出了一條富有特色的創(chuàng)新之路，得到了社會(huì)各界的支持與認(rèn)可。

學(xué)校的傳統(tǒng)：重視創(chuàng)新教育、重視科學(xué)普及、重視探究學(xué)習(xí)、重視信息技術(shù).學(xué)校不斷探索，勇于創(chuàng)新，研發(fā)與開(kāi)設(shè)校本課程。幾年來(lái)，二中的校本課程為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、審美能力。學(xué)校先后成為“中小學(xué)科學(xué)探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)要機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“國(guó)際啟發(fā)潛能教育南京研究中心會(huì)員學(xué)校”、南京市第二批科技創(chuàng)新“星光基地”學(xué)校。

1、建構(gòu)小班化管理

以“不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生同提高，但都要提高；不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格”為辦學(xué)理念。學(xué)校在小班化教育實(shí)驗(yàn)中，堅(jiān)持以小班化實(shí)驗(yàn)為載體，全面貫徹新時(shí)期教育方針，卓有成效地推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育個(gè)性發(fā)展。學(xué)校把三年小班化教育實(shí)驗(yàn)的主題定為小班有效教學(xué)，目標(biāo)定為讓每個(gè)學(xué)生都能全面、和諧、愉快地發(fā)展，從分體現(xiàn)小班有效教學(xué)管理的特色。

2、教研活動(dòng)氛圍濃厚

教師之間經(jīng)常交流，一起備課，反思。據(jù)周菊老師介紹學(xué)校每周每科都有教研活動(dòng)。因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng)，所以老師們的教學(xué)水平不斷得到提高。公開(kāi)課開(kāi)課前，全組的老師共同研討，鉆研教材，鉆研學(xué)生，集體備課，每個(gè)老師從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在試講時(shí)，全組老師都參與，再提出修改的意見(jiàn)。上課時(shí)，老師充分利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，還深入到小組討論中與學(xué)生共同探討。整堂課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解易懂，師生、生生互動(dòng)充分。教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，具有時(shí)代特征。從我們所聽(tīng)的這一節(jié)課不難看出南湖二中的教師們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我們從中受益匪淺。由于跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容是地理課，除了考察課堂教學(xué)外，我們還聆聽(tīng)了周菊老師關(guān)于該校地理教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。

該校地理教研組擁有南京市學(xué)科帶頭人1名，建鄴區(qū)優(yōu)秀青年教師1名，建鄴區(qū)“領(lǐng)銜教師” 2名，校級(jí)骨干2名。他們教風(fēng)扎實(shí)，追求有效教學(xué)成績(jī)明顯。其中張靜老師已成為南京市名師。

地理組承擔(dān)多項(xiàng)省、市級(jí)課題：

（1）《基于視頻課例的校本研修實(shí)踐與研究》

（2）《小班化教育實(shí)驗(yàn)中教師學(xué)生共同發(fā)展的研究》

（3）《基于學(xué)生需要的過(guò)程評(píng)價(jià)“主體·育德”范式的研究》

二、該校教研組建設(shè)

1.教研組建設(shè)的基礎(chǔ) ——制度建設(shè)

教研制度——統(tǒng)一時(shí)間、明確主題，講究效率；

師徒制度——明確指導(dǎo)任務(wù)、明確考核項(xiàng)目，密切關(guān)系；

科研制度——規(guī)定任務(wù)、明確方向，培育習(xí)慣；

學(xué)習(xí)制度——明確項(xiàng)目、明確方式，形成自覺(jué)；

2.教研組建設(shè)的原則 ——“兩個(gè)”堅(jiān)持

（1）堅(jiān)持有利于教師自身素質(zhì)提高的原則

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),增強(qiáng)事業(yè)心、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研能力。

（2）堅(jiān)持有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的原則

以老帶新，培養(yǎng)后備力量、集體備課，發(fā)揮群體智慧、開(kāi)展教學(xué)，加強(qiáng)集體研討。

3.教研組建設(shè)的核心——文化建設(shè)

民主合作、和諧競(jìng)爭(zhēng)，教研組文化在深層次上對(duì)教師產(chǎn)生影響。

最終目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和生命的真實(shí)成長(zhǎng)，通過(guò)教師的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展進(jìn)步，從而使學(xué)校的整體水平得到全面提升

4.教研組建設(shè)的方向——以課題研究引領(lǐng)

（1）精心選擇課題——解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題

（2）注重過(guò)程研究——發(fā)揮課題對(duì)教研組活動(dòng)的主導(dǎo)作用

（3）加強(qiáng)總結(jié)反思——教學(xué)研究能力提高

5.教研組建設(shè)的目標(biāo) ——打造“四型”教研組

學(xué)習(xí)型教研組、研究型教研組、合作型教研組、創(chuàng)新型教研組

6.教研組建設(shè)的策略——直面課堂

（1）來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題——教研所要關(guān)注的核心問(wèn)題

學(xué)生的來(lái)源，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生之間存在的差異，學(xué)生的家庭生活，學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境等等。

（2）來(lái)自課程教材問(wèn)題——教研所要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題

如何按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排學(xué)校課程；

如何開(kāi)發(fā)課程資源；

如何根據(jù)教材的內(nèi)容制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃；

如何做好新老教材的過(guò)渡；

如何注意年級(jí)段教學(xué)之間的銜接等。

（3）來(lái)自教法的問(wèn)題——教研中最為豐富的部分

哪些知識(shí)的學(xué)習(xí)采用講授法效果會(huì)更好；

哪些知識(shí)的學(xué)習(xí)采用啟發(fā)式比較好；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性；如何組織學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)；如何將研究性學(xué)習(xí)引入課內(nèi)外教學(xué)之中；如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校生活；如何在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生的交互式發(fā)展等

（4）來(lái)自教學(xué)技術(shù)的問(wèn)題——教研所要關(guān)注的難點(diǎn)問(wèn)題

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式（如導(dǎo)入、過(guò)渡、總結(jié)等），學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，教師教學(xué)的方式，師生交流互動(dòng)的方式的研究；等等 來(lái)自教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題——教研所要關(guān)注的前沿問(wèn)題

（5）如何實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，如何實(shí)施學(xué)分等級(jí)制，如何實(shí)現(xiàn)命題以知識(shí)考查為主到以知識(shí)能力考查并舉的轉(zhuǎn)變，考試的激勵(lì)性、導(dǎo)向性研究等等

三、地理校本研究：

近幾年，該校地理組的校本教研主要是圍繞學(xué)校的“十一五”規(guī)劃課題《基于視頻課例的校本研修實(shí)踐與研究》展開(kāi)的。

研修方向：基于同伴互助的視頻課例分析

視頻課例：是圍繞著這個(gè)“課例”所提供的相關(guān)信息對(duì)教師的研修活動(dòng)。它以“錄像”為載體，為參與研修的教師提供一個(gè)真實(shí)的課堂教學(xué)的場(chǎng)景和教師教學(xué)探究的過(guò)程，并向參與研修教師提供與之相關(guān)的議題，引導(dǎo)教師對(duì)“課例”中相關(guān)問(wèn)題的思考和討論，從而達(dá)到教師研修的目的。

教研組校本教研時(shí)的困惑：

1．課點(diǎn)集中，湊齊不易。

2．目不見(jiàn)睫，感覺(jué)良好。

3．指出問(wèn)題，缺乏依據(jù)。

4．轉(zhuǎn)瞬即逝，難以呈現(xiàn)。

基于同伴互助的視頻課例分析模式

選定主題——自我設(shè)計(jì)——視頻錄制——視頻觀察——同伴研討——改進(jìn)教學(xué)

基于同伴互助的視頻課例分析類(lèi)型

同伴互助的視頻課例

1．同一課題不同教師——教學(xué)的有效性研究

2．同一課題同一教師——教學(xué)的改進(jìn)

四、我的感悟與體會(huì)

1．開(kāi)闊了視野

雖說(shuō)現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要什么時(shí)都可以上網(wǎng)搜索。但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有“與君一席談，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。這次外出跟崗學(xué)習(xí)，大大開(kāi)闊了眼界，看到了許許多多的新思維、新觀念、新做法，也有了自己的感悟和思考，這對(duì)我今后的工作將產(chǎn)生很大的影響。

2．更新了教育教學(xué)觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)理論、聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、與老師交流等，我更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，這些思想觀念對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。

五、我的教學(xué)生涯反思

回顧30多年教學(xué)生涯，我的問(wèn)題主要在：

1．專(zhuān)業(yè)理論水平有待進(jìn)一步提高。科學(xué)的理論是指導(dǎo)實(shí)踐的武器。沒(méi)有科學(xué)理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。一個(gè)成功的教師一定是一個(gè)能靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。要想學(xué)生愛(ài)學(xué)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，我還必須掌

握相關(guān)的德育理論、教學(xué)理論、課程理論知識(shí)和相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。因而對(duì)現(xiàn)代教育理論缺乏宏觀把握，制約了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2．缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念。多年來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，常常感到學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教的辛苦，結(jié)果事倍功半。學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的理清，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，思考的更多的是傳授知識(shí)的問(wèn)題，很少關(guān)注學(xué)生的情緒問(wèn)題；關(guān)注學(xué)生掌握了多少，很少關(guān)注學(xué)生怎樣掌握，課堂教學(xué)以“灌”為主，缺乏個(gè)人的教學(xué)特色。

3．忽視了教科研能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注教學(xué)的操作層面，較少?gòu)纳顚哟蔚睦碚撋线M(jìn)行概括、總結(jié)和深化，這制約了我的研究意識(shí)和研究能力的發(fā)展。

六、今后工作改進(jìn)設(shè)想

1．努力方向：在以后的工作中，自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)新形勢(shì)，使自己成為一名適合時(shí)代發(fā)展要求的教師，使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、開(kāi)拓型的行家里手。

2．發(fā)展規(guī)劃：

師德方面：師德是教師的第一智慧，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師的靈魂和根基。教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有著很強(qiáng)的感召力。為此，我要堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德素養(yǎng)的錘煉，做到有信心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心。增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)方面：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，并從中感受到“參與之樂(lè)”“思維之趣”“成功之悅”。

科研方面：要勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，教科研方面：積極申報(bào)究課題。制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)年都要有教學(xué)案例、讀書(shū)心得或研究論文。

2013年5月30日

第二篇：劉金英杜郎口研修培訓(xùn)報(bào)告(物理)

赴杜郎口研修培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告

灤南縣程莊中學(xué) 物理 劉金英

9月19日至23日，我們一行14人赴山東杜郎口中學(xué)參加了《中國(guó)教師報(bào)》主辦的研修培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)是在我縣課改取得初步成效，并在所有中學(xué)所有年級(jí)全面推行的大背景下舉辦的，因而這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得，意義重大。作為前去培訓(xùn)的一員，我也特別珍惜這次機(jī)會(huì)，懷著一顆虔誠(chéng)的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，圓滿地完成了這次任務(wù)。下面我就如下幾個(gè)方面向大家談一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

一、“三三六”教學(xué)模式

“三三六”模式指的是三個(gè)特點(diǎn)、三個(gè)模塊、六個(gè)環(huán)節(jié)

1、三個(gè)特點(diǎn)：

立體式——目標(biāo)任務(wù)三維立體式，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、先學(xué)后交、當(dāng)堂提高”以學(xué)案為抓手進(jìn)行思路引領(lǐng)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，自主學(xué)習(xí)后學(xué)生交流討論，最后通過(guò)反饋進(jìn)行提升。

大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展提升，課堂活動(dòng)多元化，全員參與體驗(yàn)，大容量不是以題的多少來(lái)定的，所以注意避免導(dǎo)學(xué)案編制的習(xí)題化，這會(huì)直接影響學(xué)生的積極性和課堂效果。大容量的含義更側(cè)重質(zhì)量，教師一節(jié)課只設(shè)計(jì)了一道題目，但學(xué)生和教師完全可以利用好這一個(gè)題目，衍生出幾個(gè)變式題目，通過(guò)延伸和拓展，完全可以達(dá)到十幾個(gè)題都未必能取得的效果。教師還可以不拘泥于教材的安排，自主整合教學(xué)內(nèi)容，跨單元、跨學(xué)科教學(xué)，這也是教師對(duì)課程二次開(kāi)發(fā)的具體體現(xiàn)。

快節(jié)奏——單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)學(xué)情調(diào)查、研讀教材，進(jìn)行整合創(chuàng)新，創(chuàng)新才是課堂的生命力，孩子探究不上去，是老師引領(lǐng)的方式不對(duì)。

2、三個(gè)模塊：

預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重難點(diǎn)，并初步達(dá)到目標(biāo)。展示——交流預(yù)習(xí)模塊的成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和感悟進(jìn)行錘煉提升。反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，達(dá)到“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。

需要強(qiáng)調(diào)的是，預(yù)習(xí)、展示、反饋是三個(gè)版塊，不是三節(jié)課，當(dāng)然根據(jù)需要比如大學(xué)科、大容量可以上成三節(jié)課，小學(xué)科或少的內(nèi)容就可以把預(yù)習(xí)和展示兩個(gè)模塊呈現(xiàn)在一節(jié)課上，或是把三個(gè)模塊一同呈現(xiàn)在一節(jié)課上。

3、六個(gè)環(huán)節(jié)：

課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)指的是預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?！按蟾淖兇筮M(jìn)步，小改變小進(jìn)步，不改變不進(jìn)步” 老師必須改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，老師變講為導(dǎo)，組織引導(dǎo)全員參與，學(xué)生變聽(tīng)為演，帶問(wèn)題去思考探究。高效課堂的核心都是有目標(biāo)的課堂、以學(xué)生為主體的課

堂、自主合作探究創(chuàng)新等多種形式并存的課堂、講求效率的課堂。課堂模式不是一成不變的東西，我們完全可以在把握核心的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的實(shí)際，打造出屬于我們自己的課堂模式。

二、如何備課和教研

杜郎口中學(xué)采用集體備課的形式。同年級(jí)同學(xué)科老師將一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配，采用電子稿精細(xì)備課，然后集體教研進(jìn)行刪改，最后確定。教師除了上課以外，學(xué)科教研方面還有明確分工，有材料收集、課程開(kāi)發(fā)、小課題研究、板報(bào)組、反思材料整理等。還有完善的聽(tīng)課評(píng)課制度，要求每位老師每天至少聽(tīng)一節(jié)課。他們每天早、午兩個(gè)半小時(shí)的反饋會(huì)很有特色。在反饋會(huì)上，教師可以展示自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和得意之處，供其他教師借鑒。還要有真誠(chéng)的、以批評(píng)為主的評(píng)價(jià)發(fā)言，每個(gè)被評(píng)的教師都真誠(chéng)地以感恩的心態(tài)對(duì)待同行的批評(píng)，教研氛圍高漲，效果顯著。反思會(huì)上，年級(jí)主任和學(xué)科主任還會(huì)從常規(guī)管理方面指出班級(jí)或個(gè)人工作疏誤，以便進(jìn)行整改。

三、小組建設(shè)

人員分配：考慮成績(jī)、性格、性別等因素搭配，每個(gè)小組成員都有自己申報(bào)的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)衛(wèi)生，有的負(fù)責(zé)紀(jì)律。責(zé)任到人，各負(fù)其職。

組長(zhǎng)作用：小組活動(dòng)中，組長(zhǎng)的任務(wù)最重要。在課中打造組長(zhǎng)的作用，讓組長(zhǎng)了解該干什么事。組長(zhǎng)的任務(wù)有：協(xié)調(diào)任務(wù)，指揮誰(shuí)負(fù)責(zé)展示哪些環(huán)節(jié)等；幫助組員；提醒組員；幫老師抽測(cè)學(xué)習(xí)效果；負(fù)責(zé)日常管理等。老師要注重情感的交流與指導(dǎo)，即使幫組長(zhǎng)找成長(zhǎng)點(diǎn)，談精神物質(zhì)上的收獲，做好榜樣引領(lǐng)。

小組座次：按名次前兩名在中間，其他名次圍攏，這樣有助于形成幫扶對(duì)子和培養(yǎng)小組凝聚力。

小組評(píng)價(jià)：無(wú)論何種評(píng)價(jià)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)習(xí)以為常，轉(zhuǎn)而倦怠。要保證評(píng)價(jià)的長(zhǎng)久效度，就要不斷改變?cè)u(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式常變、常新，保持新鮮感。如可通過(guò)對(duì)潛能生展示加高分來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

展示培養(yǎng)：好課堂的關(guān)鍵，便是學(xué)生的精彩，如果學(xué)生精彩了，那么教師便精彩了，課堂便精彩了。一切的關(guān)鍵便是如何讓學(xué)生做到精彩。要想法設(shè)法讓學(xué)生敢于展示，通過(guò)物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)措施，不斷激勵(lì)學(xué)生，克服心理障礙，展示自我。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，比如舉行拔河比賽等，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

四、黑板的作用

杜郎口中學(xué)每班有四塊大黑板，用白線劃分為36小塊，這就是學(xué)生課堂展示的田地。也就是說(shuō)，有36人可有同時(shí)展示的機(jī)會(huì)。把黑板作為切入點(diǎn)，這對(duì)改變中下等生有很大作用，并且可以評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，關(guān)注自我內(nèi)心的改變。老師當(dāng)堂都能看好誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，及時(shí)反饋及時(shí)更正。建議每所學(xué)校都要想辦法設(shè)置黑板，給學(xué)生搭建展示平臺(tái)。

五、如何預(yù)習(xí)

杜郎口中學(xué)每天有三個(gè)晚自習(xí)，前兩個(gè)是學(xué)校安排的指定某學(xué)科，最后一節(jié)為真空自習(xí)，也就是由學(xué)生自己安排。我參觀了晚自習(xí)上的一節(jié)預(yù)習(xí)課，他們不再用導(dǎo)學(xué)案，老師解釋說(shuō)，導(dǎo)學(xué)案限制了學(xué)生思維的拓展，他們已經(jīng)完全可以脫離導(dǎo)學(xué)案，來(lái)自主構(gòu)建知識(shí)課堂了。每位學(xué)生都在安靜認(rèn)真地獨(dú)立閱讀課本，并參照練習(xí)冊(cè)和參考書(shū)，在預(yù)習(xí)筆記上用雙色筆寫(xiě)明：

1、我的收獲：??

2、我的疑惑??

3、自主物理??

4、創(chuàng)新見(jiàn)解??態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)清楚，看不出誰(shuí)是學(xué)困生。

有的預(yù)習(xí)課把點(diǎn)縮小，教師設(shè)立預(yù)習(xí)提綱，把重點(diǎn)寫(xiě)到黑板上，并讓學(xué)生以提綱為主線自主構(gòu)建知識(shí)課堂。

六、展示課怎么上

一）預(yù)習(xí)展示是否分課時(shí)來(lái)上，要看教學(xué)內(nèi)容的多少和難易程度。一般來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)展示在同一節(jié)課上進(jìn)行。我聽(tīng)了一節(jié)九年級(jí)《密度與生活》，其教學(xué)流程是這樣的：

1、預(yù)習(xí)展示

所有學(xué)生去黑板上寫(xiě)自己的預(yù)習(xí)收獲，潛能生（學(xué)困生）去外黑板。寫(xiě)完鄰位同學(xué)互判并簽名。

生回座，繼續(xù)看書(shū)，老師逐個(gè)檢查黑板內(nèi)容，找個(gè)別學(xué)生更正錯(cuò)誤。

2、分組展示

老師分配任務(wù)，各小組離座在黑板前準(zhǔn)備展示思路和板書(shū)內(nèi)容

3、進(jìn)行展示

逐步分組按課程內(nèi)容展示，離黑板遠(yuǎn)的學(xué)生自動(dòng)圍攏找合適站位認(rèn)真傾聽(tīng)參與。各組員都有展示內(nèi)容，一般按水平差優(yōu)，分等級(jí)展示。如，讓末一號(hào)念題，讓末二號(hào)說(shuō)過(guò)程，讓末三號(hào)說(shuō)方法，讓末四號(hào)說(shuō)結(jié)果，讓末五號(hào)講變式訓(xùn)練與拓展，讓第一名總結(jié)歸納解題方法和技巧。這樣讓每個(gè)學(xué)生都能相應(yīng)得到提升。整體展示要求精彩深刻，重在規(guī)律和方法的找尋。展示小組作為老師，其他小組是學(xué)生。展示標(biāo)準(zhǔn)除了教學(xué)內(nèi)容，還有站位、聚焦點(diǎn)、聲音、語(yǔ)速、脫稿、口語(yǔ)、肢體語(yǔ)言等方面，作為學(xué)生的其他組則有聆聽(tīng)度、點(diǎn)評(píng)、活而有序等聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在一旁關(guān)注學(xué)生投入度、參與度，及時(shí)糾錯(cuò)，點(diǎn)出不足，補(bǔ)充點(diǎn)撥，起到真正的引領(lǐng)作用。在檢查舊知或產(chǎn)生新知的時(shí)候，組織小對(duì)子互查是最行之有效的方法。另外老師不時(shí)的將內(nèi)容創(chuàng)作小口訣，簡(jiǎn)單易記，或是讓學(xué)生自己創(chuàng)作口訣，活學(xué)活用，提高了教學(xué)情趣。

4、及時(shí)反饋

反饋看作是展示的鞏固，是優(yōu)生的拔高，是后進(jìn)生的保底。用到什么知識(shí)，易錯(cuò)點(diǎn)，類(lèi)似題，在預(yù)習(xí)和展示的時(shí)候的疑難點(diǎn)再次展示，強(qiáng)化和把握，幫扶和指導(dǎo)?？陬^的、書(shū)面的，量多量少均可，一般一節(jié)的學(xué)習(xí)最后是小反饋，單元復(fù)習(xí)是大反饋。大反饋上優(yōu)生不展示了，就指導(dǎo)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生展示，后進(jìn)生不

到位，優(yōu)生再補(bǔ)充歸納總結(jié)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)，活而有序，活而有效。

5、對(duì)子互講本節(jié)學(xué)到的知識(shí)，并由學(xué)生個(gè)別展示。二）激勵(lì)措施

1、報(bào)到站

完成或準(zhǔn)備就緒的組，按先后順序填到報(bào)到站的六個(gè)欄里，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，摩拳擦掌，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，積極投入到課程的準(zhǔn)備中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

2、花開(kāi)滿枝

在展示環(huán)節(jié)，可派一名學(xué)生在黑板上畫(huà)出一棵樹(shù)，六個(gè)枝條代表六個(gè)小組，哪個(gè)小組的某個(gè)學(xué)生展示了，就在本組的枝條上及時(shí)掛上一枚寫(xiě)上他（她）名字的果實(shí)，使學(xué)生特有成就感，樂(lè)于展示。

3、每節(jié)課結(jié)束，由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組發(fā)言次數(shù)，填到后黑板上展示欄中，作為每周評(píng)價(jià)的重要參數(shù)。

4、學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、糾錯(cuò)筆記和陽(yáng)光隨筆（抒寫(xiě)每天的收獲和感想）可以隨時(shí)展覽，不斷進(jìn)步不斷成長(zhǎng)。

5、每周評(píng)選“進(jìn)步之星”，“課堂表演星”，發(fā)獎(jiǎng)狀，給獎(jiǎng)學(xué)金。新生入學(xué)每天早上一個(gè)小時(shí)的表彰，制成幻燈片公開(kāi)播放，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生的成就感和自信像陽(yáng)光一樣燦爛溫暖。

七、實(shí)驗(yàn)課

杜郎口中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)課最大的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)裝有多媒體，可以在實(shí)驗(yàn)前后采用多媒體，形象生動(dòng)，其它和我們的實(shí)驗(yàn)課差不多。

八、關(guān)于“情”

所謂“親其師，信其道”，在搞好教學(xué)的同時(shí)，老師要和學(xué)生多溝通，多交流，多做游戲，多夸獎(jiǎng)，微笑，關(guān)系融洽了，做到了“不為而為”，讓學(xué)生真正親進(jìn)你、熱愛(ài)你、幸福你！我想，熱愛(ài)學(xué)生便是熱愛(ài)事業(yè)最基本的原則吧，因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處?，每天面?duì)的是一雙雙純真、求知的眼睛；因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟瑥氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)；因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟鸵獰òl(fā)一種精神，團(tuán)結(jié)向上拼搏進(jìn)取的精神。只有有精神在，一切都不難！

2011.9.28 4

第三篇：興化金富商業(yè)街

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

金富商業(yè)街位于興化市城市中心，西起英武路，北到建設(shè)路，南到府前路。這里是興化傳統(tǒng)的商業(yè)旺區(qū)，百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn)，在這里得到充分的展現(xiàn)。金富商業(yè)街近4萬(wàn)平米的商業(yè)體量將充分顯示出“積聚效應(yīng)”和“震憾效應(yīng)”，引起消費(fèi)人群的積極參與和充分關(guān)注。同時(shí)，作為蘇中地區(qū)唯一集購(gòu)物、娛樂(lè)、休閑、餐飲、IT數(shù)碼為一體的體驗(yàn)式商業(yè)街模式，匯聚了興化現(xiàn)在和未來(lái)最具活力的城市精英們所產(chǎn)生的消費(fèi)力，其唯一性和不可復(fù)制地段，將使金富商業(yè)街成為永不落幕的財(cái)富中心！

二、整體規(guī)劃

1．超大體驗(yàn)式街區(qū)，尊貴地段不可復(fù)制

超大規(guī)模體量、合理商業(yè)規(guī)劃、完整業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)，造就完美體驗(yàn)式商業(yè)街氛圍，集購(gòu)物、休閑娛樂(lè)、餐飲、IT數(shù)碼業(yè)態(tài)為一體，以興化核心地段，獨(dú)一無(wú)二區(qū)位優(yōu)勢(shì)，承載商業(yè)街未來(lái)無(wú)限繁榮!2．科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，完美商業(yè)結(jié)構(gòu)

充分遵循商業(yè)規(guī)律，充分考慮人行舒適限度，自動(dòng)扶梯、觀光電梯、過(guò)街天橋充分連接各街區(qū)，達(dá)到完美互動(dòng)。中心廣場(chǎng)、大屏幕室外電視、特色景觀小品，成為吸引人群前來(lái)購(gòu)物、休閑、體驗(yàn)重要保證。

3．四大主題街區(qū)互動(dòng)，涵蓋主力消費(fèi)群

業(yè)態(tài)劃分充分考慮消費(fèi)人群特點(diǎn)，街區(qū)，分別針對(duì)時(shí)尚女性、學(xué)生、整個(gè)商業(yè)街劃分為時(shí)尚品牌街區(qū)、家庭、男士商務(wù)四大主力消費(fèi)群，優(yōu)化人流動(dòng)線，消費(fèi)模式升級(jí)精品服飾街區(qū)、IT數(shù)碼街區(qū)和休閑娛樂(lè)涵蓋80％以上消費(fèi)需求。4．優(yōu)化人流動(dòng)線，消費(fèi)模式升級(jí)

形成“一層步行購(gòu)物；二層時(shí)尚消費(fèi)；三層休閑觀光”立體式人流動(dòng)線，自動(dòng)扶梯、人行天橋、觀光電梯、人行樓梯將人群充分分散到各業(yè)角落，并增加通透感和采光，為商家提供完善硬件設(shè)施和一流商業(yè)空間。

三、投資發(fā)展 1．“高穩(wěn)定性”

金富商業(yè)街地處興化市區(qū)的核心地段，交通便捷，人流如織，百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn)，在這里得到了充分展現(xiàn)，通過(guò)周邊城市市中心的商鋪價(jià)值的不斷升值可以看出，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)位置好、人氣旺的商鋪具有較強(qiáng)的保值增值潛力，市中心商鋪的投資回報(bào)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也越來(lái)越高，興化金富商業(yè)街商業(yè)升值的高穩(wěn)定性也得到體現(xiàn)。

2．“高成長(zhǎng)性”

金富商業(yè)街作為興化地區(qū)首個(gè)大體量的綜合性商業(yè)項(xiàng)目，以近4萬(wàn)平米的商業(yè)體量將充分顯示出”積聚效應(yīng)”和”震撼效應(yīng)”，引起消費(fèi)人群的充分關(guān)注和積極參與，同時(shí)，作為蘇中地區(qū)唯一集購(gòu)物、休閑、娛樂(lè)、餐飲、I T數(shù)碼為一體的體驗(yàn)式商業(yè)街模式極大的豐富了原有的商業(yè)業(yè)態(tài)，使得全富商業(yè)街從一開(kāi)始就走在了別人的前面，高成長(zhǎng)性效應(yīng)得到了充分體現(xiàn)。3．“高回報(bào)性”

金富商業(yè)街作為興化市城建綜合開(kāi)發(fā)有限公司的首個(gè)商業(yè)項(xiàng)目，從一開(kāi)始就定下了爭(zhēng)取”商鋪經(jīng)營(yíng)者、購(gòu)鋪業(yè)主和開(kāi)發(fā)商”做到三贏結(jié)果的運(yùn)作理念，實(shí)行“統(tǒng)一管理、分散經(jīng)營(yíng)”的管理模式，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)化的手段，積極的市場(chǎng)推廣運(yùn)作，以低調(diào)入市，爭(zhēng)取經(jīng)營(yíng)戶(hù)和業(yè)主的合理收益空間，打造完善的商業(yè)運(yùn)作模式，使得金富商業(yè)街具備了其他商業(yè)項(xiàng)目不具備的”高回報(bào)性”。

四、招商銷(xiāo)售

總占地40 畝。商業(yè)街總建筑面積近28000平方。采取一樓、二樓分隔、分區(qū)、連廊貫穿的結(jié)構(gòu)。一樓層高4.2—4.7米，二樓層高3.6米，開(kāi)間3.6—4.5米，進(jìn)深10米左右。格局方正，鋪鋪沿街，主力戶(hù)型35—70平米。一樓返租后均價(jià)15000元左右，二樓返租后均價(jià)7500元左右。10年委托，三年包租，前三年返還24﹪，直接從房?jī)r(jià)中一次性扣除，第四、五年實(shí)際租金90﹪返還業(yè)主，六至十年返還80﹪給業(yè)主。

五、同業(yè)態(tài)分布情況

1、IT數(shù)碼街區(qū)：嘉年華手機(jī)電腦城（建設(shè)路與英武路交匯處）

2、精品服飾街區(qū)：中央時(shí)代服裝城（西大街步行街）

3、休閑娛樂(lè)：豐收路沿線

第四篇：述職報(bào)告 - 興化教育

盡職盡責(zé) 兢兢業(yè)業(yè) 不斷提升自身素質(zhì)

老圩中心校 王元明

2009年10月，我被市局任命為老圩中心校校長(zhǎng)助理。從接受任命的那一天起，我就深知我肩負(fù)著教育局領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的厚愛(ài)與期望，在今后的工作中，我將迎來(lái)更嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的挑戰(zhàn)。這些給了我壓力，更給了我前進(jìn)的動(dòng)力，鞭策著我不斷前進(jìn)，成為我孜孜不倦的不竭源泉。也正是從走上學(xué)校管理崗位那一天起，我就立志發(fā)揚(yáng)自己謙虛、勤懇、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，從踐行一名“學(xué)習(xí)型”“服務(wù)型”校長(zhǎng)助理開(kāi)始，逐步提升自身的綜合素質(zhì)，尤其是教育教學(xué)管理水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一年多來(lái)，在教育局黨工委的關(guān)懷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、老師們的幫助下，我以積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，努力探索，積極實(shí)踐，時(shí)刻把提高工作的有效性放在工作的首位，盡自己能力開(kāi)展了一些教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將擔(dān)任校長(zhǎng)助理以來(lái)的學(xué)習(xí)、工作及思考向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，請(qǐng)予指導(dǎo)：

一、牢記師德，提高思想素質(zhì)

從教以來(lái)，我一直努力以教師職業(yè)道德規(guī)范自己的各種教育教學(xué)行為；走上管理崗位，我更深知對(duì)于一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，“師德”的要求理應(yīng)更高。于是我更加以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己。我始終牢記一位人民教師的光榮職責(zé)，牢記一名共

產(chǎn)黨員的崇高使命，以正確的教育思想指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，進(jìn)一步理清自己的工作思路，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)，不斷提高自身的思想素質(zhì)。

學(xué)校是一個(gè)大家庭，作為學(xué)校的管理者之一，我恪守著這樣幾條信念：一要真誠(chéng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一項(xiàng)工作，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同事，真誠(chéng)地對(duì)待每一名學(xué)生；二要正直，坦坦蕩蕩地面對(duì)各種問(wèn)題，客觀地分析問(wèn)題、判定問(wèn)題，公正地處理和解決問(wèn)題，追求高尚情操，廉潔從教；三要?jiǎng)?wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地深入課堂，實(shí)實(shí)在在地做一些工作，真真切切地干出一點(diǎn)成績(jī)；四要勤懇，工作中踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)要求，同時(shí)又認(rèn)認(rèn)真真做好自己的教學(xué)常規(guī)工作，早到晚歸，勤勤懇懇工作，不講回報(bào)，不圖清閑，不爭(zhēng)名利。

二、廣泛學(xué)習(xí)，提升管理水平

一名出色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅(jiān)定信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的新發(fā)展、新變化和基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢(shì)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的同時(shí)，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好，做得有效，做出特色。

一年多來(lái)，我充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的品味和素養(yǎng)。一是向我們學(xué)校的一些管理上有經(jīng)驗(yàn)的、能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師學(xué)習(xí)，注重留心他們管理、處理學(xué)校班級(jí)事務(wù)的一些好的做法，再融入自己的思考加以吸收；二是利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑，認(rèn)真研讀，深刻反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷提高自己的教育管理能力。

在這當(dāng)中，我要特別感謝我們王堅(jiān)校長(zhǎng)，他一有機(jī)會(huì)，就和我談心，聊聊工作與學(xué)習(xí)，及時(shí)指導(dǎo)我開(kāi)展一系列工作，及時(shí)幫助我化解一些工作中的難題，同時(shí)他那精益求精、務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)也時(shí)常感染著我、鞭策著我。

三、盡職盡責(zé)，當(dāng)好校長(zhǎng)助理

為了當(dāng)好校長(zhǎng)助理，能真正成為校長(zhǎng)的得力助手、學(xué)校管理工作的助手，我不斷地強(qiáng)化角色意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化主人公奉獻(xiàn)意識(shí)，服從大局，積極配合校長(zhǎng)工作，堅(jiān)持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想保持一致，全面協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，盡職盡責(zé)盡力地做了一些教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)工作。一年多來(lái)，我分管工作逐漸明朗——分管學(xué)校宣傳、體藝、師生保健等工作，聯(lián)系中小學(xué)英語(yǔ)教研組，同時(shí)被市局聘任為網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)評(píng)員與信息員。

我對(duì)待學(xué)校任何工作，一如既往地滿腔熱忱、勤勤懇懇、不辭勞苦。不論分內(nèi)分外的事我都想在心里、看在眼里、干在手上，充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)，參與我校各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐工作中不斷提高教育管理水平與能力，爭(zhēng)取高效地完成教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。

在宣傳工作方面，我協(xié)調(diào)、組織我校宣傳組各位老師及時(shí)采集撰寫(xiě)報(bào)道我校各類(lèi)活動(dòng)信息，上報(bào)興化教育網(wǎng)等媒體。我收集整理撰寫(xiě)的我校創(chuàng)建“安全文明校園”工作紀(jì)實(shí)報(bào)道在江蘇科技報(bào)上刊登；2009年11月我代表學(xué)校黨支部參加了興化市黨員教師師德演講比賽，榮獲二等獎(jiǎng)；2009年12月底興化市教育辦公自動(dòng)化平臺(tái)OA啟用，學(xué)校安排我暫時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，于是學(xué)校OA室多了我忙碌的身影，一天上下午至少登陸平臺(tái)各一次，下載打印市局文件與通知，并交校長(zhǎng)室或相關(guān)負(fù)責(zé)人成為我每天必做工作；2009年12月份在中國(guó)移動(dòng)公司的幫助下，我搜集、整理、撰寫(xiě)學(xué)校相關(guān)資料，建成老圩中心校網(wǎng)站，并利用業(yè)余時(shí)間對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容做了一系列的充實(shí)，對(duì)版面設(shè)計(jì)做了調(diào)整與美化。學(xué)校網(wǎng)站于本學(xué)期正式投入運(yùn)行，成為宣傳我校辦學(xué)情況、展示我校師生形象的一個(gè)窗口。

在體藝工作方面，我參與、籌劃、編排、組織了多項(xiàng)體藝類(lèi)活動(dòng)——校園歌詠比賽、書(shū)畫(huà)比賽、大課間活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。2009年10月份按照市局開(kāi)展校園廉潔文化活動(dòng)的要求，我與孫朝榮等老師編劇并排演了小品《送禮》，獲興化市三等獎(jiǎng)；今年教師節(jié)前夕，我擔(dān)任我校合唱隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，參加安豐學(xué)區(qū)合唱隊(duì)參加全市比賽獲一等獎(jiǎng)；今年10月我擔(dān)任我校田徑隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，參加全市中學(xué)生田徑比賽，團(tuán)體總分列初中乙組第四名，升入甲組。

在師生保健方面，我密切關(guān)注流感、紅眼病等傳染病的狀況，配合衛(wèi)生部門(mén)做好預(yù)防接種工作，并且利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄公布傳染病防治知識(shí)。今年春，紅眼病大流行，在我們的共同的努力下，紅眼病并沒(méi)有在我校流行開(kāi)來(lái)，只是個(gè)別師生出現(xiàn)患病癥狀，我們也及時(shí)采取了相應(yīng)措施，避免其進(jìn)一步蔓延。

我協(xié)調(diào)、參與中小學(xué)英語(yǔ)教研組開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)。每個(gè)月的教學(xué)常規(guī)工作檢查，我協(xié)助教導(dǎo)處檢查英語(yǔ)組老師的“五認(rèn)真”情況，我都細(xì)致地查閱并及時(shí)做好記載，有助于學(xué)?？?jī)效考核的順利進(jìn)行。

四、兢兢業(yè)業(yè)，做好英語(yǔ)教師

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅要求在分管工作上奉獻(xiàn)自己的才能，而且要在自己的專(zhuān)業(yè)上下功夫，站穩(wěn)、站好課堂，做學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)頭雁。

擔(dān)任校長(zhǎng)助理以來(lái)，由于我們學(xué)校中小部英語(yǔ)教師缺編，我的課務(wù)不僅沒(méi)有減少，反而有所增加。上一學(xué)年，可以說(shuō)是我從教以來(lái)教學(xué)任務(wù)最重的一學(xué)年，我除了擔(dān)任初三一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和初三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)任務(wù)外，還要去小學(xué)部兼任六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)；本學(xué)年，我分別任教初

三、初一各一個(gè)班英語(yǔ)，同時(shí)擔(dān)任初一備課組長(zhǎng)。雖然課務(wù)很重，我沒(méi)有放松對(duì)自己的要求、對(duì)教學(xué)的要求，仍然兢兢業(yè)業(yè)、精益求精地進(jìn)行教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我經(jīng)常為備課查資料、批改作業(yè)、教學(xué)反思等工作到深夜；堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常為某一問(wèn)題與同事探討半天；我深入領(lǐng)會(huì)“減負(fù)增效提質(zhì)”的精神，比較準(zhǔn)確把握英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，大力推行活動(dòng)教學(xué)模式，努力提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力；積極參加學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，參與指導(dǎo)幫助剛分配的青年教師盡快提高教育教學(xué)能力，倪鑫星、陳加翠等老師已逐漸成為我校英語(yǔ)骨干教師。

“一份耕耘，一份收獲”，我所任教班級(jí)學(xué)生無(wú)論是中考，還是平時(shí)的期中期末英語(yǔ)成績(jī)總是名列全校前茅；在興化市“板橋杯”初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作競(jìng)賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生許婷婷獲興化市二等獎(jiǎng)、沈佳雯獲三等獎(jiǎng)；我的《讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)》《小議英語(yǔ)作業(yè)的布臵與評(píng)價(jià)》《英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)策略》等多篇論文在省市教育學(xué)會(huì)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在省市刊物上發(fā)表；我編制的中考英語(yǔ)模擬試卷獲評(píng)興化市命題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

五、勤于反思，定好發(fā)展方向

一年多的校長(zhǎng)助理任職經(jīng)歷也給了我很多值得反思的地方： 1．自身各方面的素養(yǎng)與能力有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得還不深，還不透，學(xué)習(xí)的層次不高；性格有點(diǎn)內(nèi)向，個(gè)人氣質(zhì)、性格需要進(jìn)一步歷練；剛剛走上 6

教育管理崗位，經(jīng)驗(yàn)欠缺，使得我在協(xié)調(diào)各方關(guān)系、做好師生管理、優(yōu)化工作方法等方面總感覺(jué)欠點(diǎn)“火候”。

2．對(duì)學(xué)校管理方面的思考還需向深度延伸，還需進(jìn)一步增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性與藝術(shù)性。由于課務(wù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重，所以有時(shí)候感覺(jué)教學(xué)與管理不能同時(shí)兼?zhèn)?，特別是對(duì)學(xué)校管理方面的思考不夠，缺乏一定的深度與廣度——日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少，工作藝術(shù)性不高；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少；工作的時(shí)間雖多，但工作的效率相對(duì)來(lái)說(shuō)并不高，工作實(shí)績(jī)也不是太顯著。

對(duì)自己的不足經(jīng)過(guò)反思，有了正確客觀的認(rèn)識(shí)后，我對(duì)今后的發(fā)展也有了一個(gè)明確的方向——我覺(jué)得我的工作標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)更高，平時(shí)的教育教學(xué)管理工作理應(yīng)更系統(tǒng)化、科學(xué)化，教育教學(xué)業(yè)績(jī)理應(yīng)成為學(xué)校的標(biāo)兵。具體來(lái)說(shuō)，我有如下幾點(diǎn)打算：

1．在實(shí)踐中歷練性格。積極投身學(xué)校管理，多方參與學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，處理協(xié)調(diào)各類(lèi)關(guān)系，在實(shí)踐中歷練性格，在實(shí)踐中勤于反思，在工作中挖掘自身潛能，極大限度地團(tuán)結(jié)調(diào)動(dòng)一切力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求開(kāi)展各種教育教學(xué)管理工作。

2．追求學(xué)習(xí)的深度與廣度。利用各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的契機(jī)，多讀書(shū)、多思考、多總結(jié)，追求學(xué)習(xí)的深度與廣度，努力追求嶄新的教育理念，進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)與能力。接下

來(lái)的幾年我準(zhǔn)備報(bào)考“教育管理”碩士研究生，以期讓自己的理論水平有一個(gè)更大的提升，更好指導(dǎo)實(shí)踐。

3．培養(yǎng)工作的創(chuàng)新能力。以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，結(jié)合教育現(xiàn)代化對(duì)學(xué)校管理者的要求，進(jìn)一步更新教育觀念，努力把握教育發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中主動(dòng)創(chuàng)新，用科學(xué)的理念與方法指導(dǎo)教育教學(xué)工作，為興化創(chuàng)建教育現(xiàn)代化市添磚加瓦。

我深知教育是一段永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的路程，今后，我將正確對(duì)待自己的不足，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見(jiàn)，在教育教學(xué)第一線毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己作為一名共產(chǎn)黨員、一名教師的才能和知識(shí)，追求學(xué)校與個(gè)人向更層次地同步協(xié)調(diào)發(fā)展，為我們興化教育貢獻(xiàn)畢生的力量，不辜負(fù)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)和教育，不辜負(fù)同事們對(duì)我的信任和支持。

第五篇：述職報(bào)告檔案局劉建林

述職報(bào)告

兩年來(lái)，在局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持和幫助下，本人不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，自身素質(zhì)和工作能力都有了較大提高。

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。為了適應(yīng)新形勢(shì)的要求和工作的需要，我始終把學(xué)習(xí)作為提高政治素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，充分利用業(yè)余時(shí)間，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想。并且積極準(zhǔn)備加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為黨員大家庭的一份子而努力。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和拓寬知識(shí)。積極參加由檔案局組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)檔案工作的理論知識(shí)，加強(qiáng)了在檔案工作解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)注重充分利用業(yè)余時(shí)間搞好自我充電。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，豐富了知識(shí)。

三、積極工作，完成各項(xiàng)任務(wù)。

在2011年，和同事們合作，完成了領(lǐng)導(dǎo)布置的縣里機(jī)關(guān)單位人事檔案的整理工作。并在整理的過(guò)程中，嚴(yán)格按要求整理檔案材料，對(duì)于材料所缺的部門(mén)進(jìn)行再次催收，最后均經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽名確認(rèn)。按照盟市的檔案整理要求和規(guī)范，順利的整理了大量的老舊人事檔案。并且多次和局里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)調(diào)研，了解有關(guān)撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的檔案留存問(wèn)題，做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案的管理有了進(jìn)一步的了解。在這期間，參加了縣志的編修工作，積極收集和整理相關(guān)單位的材料，嚴(yán)格按照縣志編修的要求，撰寫(xiě)了縣志衛(wèi)生體育部分。

工作中，雖然取得了一些小小的成績(jī)，但仍然存在著一些問(wèn)題和不足，今后，我要一如既往的向領(lǐng)導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，力爭(zhēng)使自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上一個(gè)新臺(tái)階，更好地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。