第一篇：參加2012李鎮(zhèn)西教育思想報告會既全國優(yōu)秀班主任高級研修班心得體會

參加2012李鎮(zhèn)西教育思想報告會既全國優(yōu)秀班主

任高級研修班心得體會

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2012年6月15日、17日，我有幸參加了《班主任》雜志社在烏魯木齊舉辦的《李鎮(zhèn)西教育思想報告會既全國優(yōu)秀班主任高級研修班》學(xué)習(xí)。這些年，我一直期待能有這樣的培訓(xùn)機(jī)會去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓自己能學(xué)習(xí)更多的知識，吸取更多的經(jīng)驗，以便在自己今后的班主任工作中不斷地提升，不斷地完善。

這次參加班主任培訓(xùn)活動的學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞頓開。

第一天開班儀式完畢，16日全天四川城都市武侯實驗中學(xué)校長、當(dāng)代著名教育家、教育哲學(xué)博士、城都市有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀的專家、城都市十大優(yōu)秀青年、享受城都市人民政府專家特殊補(bǔ)貼的李鎮(zhèn)西老師帶領(lǐng)我們開展團(tuán)隊活動?；顒又?，李老師先讓我們進(jìn)行熱身活動，：播放視頻。我們一邊看，一邊聽，很快我們便被帶到了活動的氣氛中去。接著做了：《做一個富有靈魂班主任》題目的講座，李老師還讓我們談感受，加深我們體會從這些活動中感受到的“力爭上游、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、相互尊重、相互理解、相互鼓勵、取長補(bǔ)短”和在團(tuán)隊活動中“寬容、分享、成實、信任、傾聽”的團(tuán)隊精神。

這一個團(tuán)隊活動結(jié)束，我也陷入了深深的沉思中，是?。∽詮?992年參加工作以來，我一直擔(dān)任高年級政史教學(xué)兼班主任工作，但這十幾年來，在我的班主任工作中，或許就正缺少了這些東西吧！我一直拼命抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一直拼命抓學(xué)生的紀(jì)律，總認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律好了，班級的班風(fēng)就會好。卻忽略了把孩子們帶到一個安全、平等的團(tuán)體氛圍中去，也忽略了培養(yǎng)孩子們的這些團(tuán)隊精神。

17日上午，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心兼職教授、國家教育行政學(xué)院兼職教授、先后參加了全國德育大綱、北京市德育大綱的著名教授王建宗老師給我們帶來了《班主任專業(yè)發(fā)展》題目的講座。王建宗老師結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，給我們闡述了：“班主任的作用”；“班主任成熟的步驟”；“班主任的專業(yè)要求”；“班主任在整個教學(xué)教育工作中的作用筒”等內(nèi)容。講得深刻獨(dú)到，講解之后，王建宗老師還組織我們參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行交流、互動，讓我們在學(xué)習(xí)、交流中吸取每一位老師的不同的做法，不同的經(jīng)驗，豐富了我們的知識，也開拓了我們的視野。

17日下午，《班主任》雜志社的社長、主編，《教育科學(xué)研究》雜志社的副社長，副主編，北京班主任研究會秘書長，中國教育社會中小學(xué)德育研究會分會副秘書長趙福江老師給我們帶來的是《提升班主任工作水平的智慧》講座。在講座中班主任工作的過程中，趙福江老師結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)驗及帶班理念，給我們講解了“愛與責(zé)任”，“我的學(xué)生我的班”，“班級管理無為無不為”，“個體教育”等話題。王老師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學(xué)生微笑了嗎？我有愛每一位學(xué)生了嗎？我賞識每一位孩子了嗎？我關(guān)愛問題學(xué)生了嗎？我有沒有給學(xué)生智慧的理性之愛了呢？答案是顯而易見的。

學(xué)習(xí)之后，我反思一下自己，在平常的教學(xué)與班主任工作中,如果我的學(xué)生

犯錯誤了,我就會點名批評,甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來批評,因為我認(rèn)為這樣是“殺雞儆猴”,是對學(xué)生、對班級都有益的。然而,李鎮(zhèn)西老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當(dāng)眾點名批評學(xué)生，要每天面帶微笑地面對學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。俗話說：“金無足赤,人無完人?！睂τ趯W(xué)生來說,犯錯誤是他們的權(quán)利,我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評學(xué)生,就會傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應(yīng)更多地研究這些錯誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會從錯誤和挫折中認(rèn)識自己,認(rèn)識世界,學(xué)會從錯誤走向正確。

如果我們每天都能面帶微笑地面對每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，并且學(xué)會蹲下身與孩子交流，學(xué)會走進(jìn)孩子們的世界，讓他們“親其師，信其道”，我想，我們的班主任工作勢必會取得更好的成效。

這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，同時也讓我深深地感受到自己肩上的責(zé)任重大。我們作為直接面對學(xué)生的班主任,應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生,認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。同時也要不斷更新自己的教育觀念,產(chǎn)生新的教育策略；不斷虛心學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗，把自己所學(xué)到的東西運(yùn)用到實際班級管理工作中去，讓自己今后的班主任工作做到更好，同時也無愧于“優(yōu)秀班主任”這一榮譽(yù)。正如我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組的口號那樣：讓我們?yōu)榱送衅鸨Ｍっ魈斓奶柖恍概Π桑?/p>

巴州石油三中：艾爾肯。買買提

2012-6-26

參加2012李鎮(zhèn)西教育思想報告會既全國優(yōu)秀班主任高級研修班心得體會

巴州石油三中：艾爾肯。買買提

2012-6-26

第二篇：參加班主任高級研修班心得體會

4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領(lǐng)下參加班主任培訓(xùn)活動。在這次活動中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長、北京市大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長、全國優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學(xué)的優(yōu)秀班主任陳宇的四場精彩的報告。他們的報告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力、關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧、今天我們怎樣管理班級展開，讓我們領(lǐng)略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。

從李志剛校長的報告中，我們感覺到即墨28中把握住了時代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過幾年的研究實踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。李志剛校長說：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個還給”：即將時間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。這充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。

汪克良在的報告中，“授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯誤地展示特長的學(xué)生提供一個展示的舞臺”，“垃圾是放錯了位置的資源”的觀點，幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和生動的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設(shè)計一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學(xué)生有收獲的主題班會”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時180分鐘的講座在不知不覺中結(jié)束，老師們走出會場時抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問題。

特級教師華林飛帶來的一場題為《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》的專題報告，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長，“武漢市十大杰出青年”、“全國優(yōu)秀教師”，“全國十佳高中班主任”，他當(dāng)了 22年班主任，仍自稱不是一個好班主任，他的講課風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過“只見理論，不見技巧”的恐慌、“有管理，沒有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為，對學(xué)生僅有慈母般的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時期關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學(xué)生一塊背知識，是平等；讓學(xué)生感受老師的關(guān)注，絕不因犯錯而叫家長，大聲表揚(yáng)、小聲批評，讓學(xué)生把話講完，是尊重；理解學(xué)生的單純，寬容學(xué)生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學(xué)生，積極探尋問題學(xué)生背后的原因，努力營造有安全感、歸屬感和成就感的班級，是信任的魅力；處處身先示范的做事準(zhǔn)則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅信：只有做個好老師，才能做個好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無的，而是真實的存在于每一個教育的細(xì)節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，感受到生活的幸福。

陳宇老師認(rèn)為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點，發(fā)現(xiàn)這些閃光點是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。教師因為工作量大，閱讀時間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無妨，感悟會在大量閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時要養(yǎng)成邊讀邊做讀書筆記的習(xí)慣，到了需要的時候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關(guān)注操作層面，對教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實地練好內(nèi)功，則選取的學(xué)習(xí)對象應(yīng)該是經(jīng)得住時間考驗的教育經(jīng)典，通過與大師和智者的對話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經(jīng)典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個原則，決不把時間浪費(fèi)在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。

總之，從幾位專家的報告中，我學(xué)到了很多，我會在以后的教學(xué)和班級管理根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，以便于提高自己的教育教學(xué)水平。

第三篇：“李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會”心得體會

“李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會”

心得體會

-----縣三小 梁 蓮

2013年9月22日-23日有幸到南寧參加“全國著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會”，聆聽了全國優(yōu)秀班主任桂賢娣、李鎮(zhèn)西、戴建勇的報告，現(xiàn)將幾點感受與大家分享：

一、童年的幸福

桂賢娣老師的“做個快樂的班主任” 講座中，沒有理論,每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。桂老師在作報告的整個過程中，手舞足蹈，聲情并茂，許多表情動作在我們看來都覺得有點夸張，但桂老師自信，陽光，真誠卻讓在場的每一個觀眾都被徹底征服，掌聲，喝彩聲不絕于耳。大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服，她的先進(jìn)事跡深深地感染了我。

二、愛的教育

聽了全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的報告感觸很深，李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下幾點：

教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。

做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。

教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來，從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭取做個最好的老師。

李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。

“愛，既是教育的手段，又是教育的內(nèi)容”，“有了愛，不等于就有了教育”，言簡意賅卻意味深長，這是對我的鞭策和警醒，我雖不敢妄言做最好的老師，但向合格的老師邁進(jìn)，向最好的老師看齊應(yīng)是該有之意。

三、做一個“有心”的班主任

聽了代建勇老師《做一個“有心”的班主任》講座，使我悟到了“做事要做到盡善盡美”的意義。他提出的做一個具有“有責(zé)任心、有人格魅力、有愛心、有專注的精神、有堅持不懈的品質(zhì)、有藝術(shù)的智慧”六個品質(zhì)的教師目標(biāo)，同時，提出“樹立一種班級教育管理的理念，形成一套班級管理規(guī)范機(jī)制，打造一支班級管理隊伍，營造一種班級文化氛圍，開展一系列特色活動”的初中班級建設(shè)策略。

沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

第四篇：參加高級研修班心得體會

參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

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參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

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敏

首先感謝市教育局、進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)造參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”高級研修班的機(jī)會。此次學(xué)習(xí)考察收獲很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。四位全國著名教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁性的語氣，那專業(yè)的術(shù)語，有趣的引導(dǎo)，豐富的經(jīng)驗，鮮活的事例，散發(fā)著深厚的文化底蘊(yùn)，心里一種敬佩之情油然而生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。做為一名學(xué)校的管理者，要不斷的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教育教學(xué)管理經(jīng)驗，不斷完善自我，以適應(yīng)教育改革的需要，迎接新的挑戰(zhàn)。聽了四位全國著名教育專家的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實現(xiàn)，每個人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學(xué)會滿足，才能快樂，學(xué)會感恩，才能感覺到生活的樂趣。我時時告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給予了我施展才華的機(jī)會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

一、做一個有陽光味道的班主任。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是 教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

生活中，高老師就是一個非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學(xué)生初次見面就能叫出他們的名字，在假期便對著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北京戶口；中秋節(jié)請宏志班住校的同學(xué)在家里一起過中秋節(jié)......這樣的例子還有很多很多。

學(xué)校里，高老師也用心讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當(dāng)孩子參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”。

正像胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會提出的，希望廣大教師：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！?/p>

靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。作為一名教育工作者，我們每一個人都會擁有很多機(jī)遇，同時也面臨更多的挑戰(zhàn)，因為學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師提出了更高的要求。

另一方面，科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，景色在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，形成積極健康觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實現(xiàn)。

二、教師職業(yè)壓力管理。

宗春山教授就“教師的職業(yè)壓力管理”從生理上、認(rèn)知上、自我評價上、人際關(guān)系上、行為上等進(jìn)行了深刻的剖析。

我國已進(jìn)入職業(yè)枯竭高發(fā)期，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，原有的價值觀、成就觀、幸福觀等受到?jīng)_擊，而新的為人們廣泛認(rèn)可的價值體系尚未完全確立，很多人對職業(yè)缺乏信心和快樂。如何減輕自我職業(yè)壓力，做到在工作中尋找樂趣，做人做事要全心投入，積極的、建設(shè)性的態(tài)度會使你擁有豐富多彩、更有價值的人生。解壓之道：改變認(rèn)知，接受壓力。劃清自我界限，增強(qiáng)角色彈性；建立支持系統(tǒng)；溝通、傾訴等等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)心理，學(xué)會減壓，全身心地投入工作。

三、更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬途徑。做一名幸福、快樂有成就的班主任。

丁榮教授從更新觀念——以人為本；改進(jìn)方法——按需施教；拓寬途徑——變“不許”為“許”三個方面講解了如何做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅?。首先要做到接受不能改變的，改變能改變的；只為成功想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報就能得幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

1、從人的角度了解人，重在規(guī)律，要做到探究學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。

2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。

3、從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展，變“劣勢”為“優(yōu)勢”。

4、從人才的角度教育人，重在責(zé)任，要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，變“一時一事”為“一生一世”。

作為一名班主任要從了解學(xué)生的需要入手，合理的需要要給予滿足；過分的需要要給予引導(dǎo)；錯誤的需要要給予糾正。

四、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實際為例，從三個方面進(jìn)行了闡述，他的講座從自設(shè)障礙談起。使我們知道自設(shè)障礙是自我保護(hù)的一種策略，自設(shè)障礙可以減少個體的失敗感。

成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認(rèn)為興趣帶來成功引導(dǎo)學(xué)生走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗是班主任的“天職”一要承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源；二是要賞識學(xué)生，暗示成功、三是教育學(xué)生正視挫折，化劣勢為優(yōu)勢；四是讓學(xué)生在探究中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。最后給班主任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的“正規(guī)軍”。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學(xué)生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦讨?，乃人生一大樂事，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事?？嗫鄻窐窐?gòu)成了班主任精彩的人生。

學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)習(xí)有感悟，學(xué)習(xí)了專家的教育理念，成功的經(jīng)驗實施和落實是關(guān)鍵，我們要在今后的工作中把所學(xué)對號入座，逐漸內(nèi)化，結(jié)合實踐科學(xué)發(fā)展觀，在教學(xué)管理工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、不斷創(chuàng)新，做到學(xué)與用相結(jié)合，創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合，把專家的理念，成功的做法融入到我們的工作實際中，使學(xué)校的管理更加科學(xué)、規(guī)范、有效。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2009-4-28

第五篇：心得體會之李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會

心得體會之李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會

10月16日至17日，我們有幸至吉安一中進(jìn)行了兩天專題學(xué)習(xí)。

10月16日的專題是認(rèn)識與學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西教育思想。李鎮(zhèn)西作為四川特級教師，享有“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”的聲譽(yù)，近十年來，他的教育思想逐漸被國內(nèi)教育界認(rèn)識并得到大力推崇。執(zhí)教至今，他從未離開過講臺，30年的從教生涯，他以滿腔激情扎實投入，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)對待，在教育的探索中，不斷前進(jìn)，不斷記錄教育路上的點滴風(fēng)景與反思。

本次，李老師的報告會主要包含以下兩塊：

一是從校長身份的角度，闡釋了他對教育的理解。首先，他認(rèn)為，教育的風(fēng)格應(yīng)該是樸素的。接著，李老師分點解釋，他認(rèn)為教育應(yīng)該是一種依戀，對孩子的依戀之情，是教育修養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)；教育是一種理解，老師應(yīng)把自己當(dāng)成孩子，用童心與童心交流；教育是一種尊重，培養(yǎng)學(xué)生對世間真善美事物的尊重與向往；教育是一種責(zé)任，始終把培養(yǎng)學(xué)生成為對社會有用的人作為責(zé)任；教育是一種智慧，面對教育問題，不僅要有愛，還有有教育的智慧；教育是一種浪漫，教育是要給學(xué)生留下溫馨的人性記憶，把學(xué)生時代當(dāng)做是自身真善美人性快速成長的時期。李老師一邊闡釋自己的觀點，一邊調(diào)用豐富的教育經(jīng)歷圖片與視頻進(jìn)行具體情境展示。

二是從教師心理角度，他認(rèn)為：幸福至上，是教育的終極追求。他認(rèn)為，要達(dá)成幸福的程度，首先需要擺正的自身的教育心態(tài)，一名教師，要把自己當(dāng)成是一個湖泊，而不是一只杯子，能容萬物，淡然而對教育充滿激情。隨后，李老師就教師的專業(yè)發(fā)展，提出了具體的做法：時刻要閱讀、時刻要寫作。

從教30年，李鎮(zhèn)西老師對于教育始終視為自己生活激情的最高點，孜孜不倦地追求著，不斷閱讀、不斷反思、不斷進(jìn)取。在他身上，我們深切體會到，一名優(yōu)秀的教師熱愛教育事業(yè)并不斷有意識自身成長是多么重要。

17日，我們聆聽了