第一篇：做一個(gè)勤快的班主任,我快樂(lè)

淺談如何做一個(gè)快樂(lè)勤快的班主任

時(shí)光荏苒，從教已有好幾年了，回想這幾年的工作，我發(fā)現(xiàn)班主任工作并不是想像的那么簡(jiǎn)單，但俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事情認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。下面我結(jié)合前兩年我做班主任工作中“勤快”的點(diǎn)滴聊下體會(huì)：

一、眼勤:注意觀察，及時(shí)教育

眼勤就是平時(shí)經(jīng)常往教室跑一跑，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，留心觀察每一個(gè)學(xué)生的一言一行，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)不惜表?yè)P(yáng)，遇到不良現(xiàn)象要及時(shí)制止。例如，有一次我按慣例到班級(jí)里看看，正好發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生在吵架，其中一個(gè)還說(shuō)臟話(huà)、甚至打架，我立即走到跟前制止，然后單獨(dú)與他們談心，了解原因，并同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)做一番教育，希望他們今后學(xué)會(huì)尊重別人，做文明學(xué)生。班級(jí)衛(wèi)生、公物愛(ài)護(hù)、學(xué)生的精神面貌等等，都要靠班主任平時(shí)眼勤多觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)解決。

二、嘴勤：苦口婆心，不厭其煩 1.經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)

班主任平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，了解他們各科學(xué)習(xí)情況、身體情況、班級(jí)情況、同學(xué)關(guān)系以及家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)或者情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，班主任要及時(shí)與學(xué)生談心，了解清楚情況，找出其原因，幫助他們解決好問(wèn)題，鼓勵(lì)其努力奮斗，迎頭趕上優(yōu)秀同學(xué)，這些對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。2.上好班會(huì)課

平時(shí)班主任要充分利用好每周的班會(huì)，抓好主題班會(huì)主陣地，經(jīng)常開(kāi)好一些有意義的班會(huì)活動(dòng)，并且使每一次班會(huì)都給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的苗頭時(shí)，班主任教師要及時(shí)指出，防微杜漸。3.更加關(guān)心需要幫助的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，甚至有叛逆情緒的學(xué)生，更加要勤于交流，經(jīng)過(guò)教育改正后，又反復(fù)出錯(cuò)的學(xué)生，班主任要常常利用課余時(shí)間個(gè)別交談，提醒他們遵守校紀(jì)班規(guī)，提醒他們做事要三思而后行。為了讓這部分學(xué)

生學(xué)有榜樣。班主任可以把班級(jí)學(xué)生座位排成2人合坐，1人單坐的型式，把品德好、成績(jī)好、自覺(jué)性強(qiáng)并且愿意幫助別人的同學(xué)和一個(gè)需要幫助的同學(xué)合坐，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生一幫一，并以其他同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣為例，提醒需要幫助的同學(xué)克服自己學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，鼓勵(lì)他們課外多學(xué)多問(wèn)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上的每一個(gè)進(jìn)步，并常常表?yè)P(yáng)幫助那些需要幫助的學(xué)生，讓樂(lè)意幫助同學(xué)風(fēng)氣在全班形成。這樣有利于學(xué)生取得進(jìn)步，效果也很明顯。

現(xiàn)在我接的四年級(jí)這個(gè)班，是出了名的紀(jì)律差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，當(dāng)我接這個(gè)班后，除了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更關(guān)注了這樣的同學(xué)，我感覺(jué)他們并不壞，其實(shí)就是習(xí)慣差，缺乏自信心。于是選其重心，先從李彬同學(xué)開(kāi)始，與其談心，課堂上鼓勵(lì)，幫他定制目標(biāo)，課后輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間還要自行評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，他有一天對(duì)我說(shuō)：老師，我感覺(jué)我變化了，比以前廢話(huà)少了。在以后的學(xué)習(xí)生活中，有一次，他的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀行列，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)他高興而激動(dòng)的當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)：老師，我進(jìn)步了。我聽(tīng)了之后很感動(dòng)，并且在班上表?yè)P(yáng)了他。不但如此，與他家長(zhǎng)溝通時(shí)，他的媽媽告訴我說(shuō)：有一天晚上，對(duì)他的媽媽說(shuō)：我不會(huì)讓王老師放棄我的。聽(tīng)了這樣的話(huà)，我心里感覺(jué)更沉重了，是啊，孩子這么相信我，我有什么理由不去做好呢。后來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的幫助，老師的關(guān)愛(ài)，像這樣的同學(xué)的自信心終于樹(shù)立了起來(lái)，成績(jī)也有了進(jìn)步。的確，只有老師能想到，學(xué)生就會(huì)做到，并且會(huì)出現(xiàn)一次又一次的奇跡。讓學(xué)生真正感到教師講的有道理，讓其真正信服。

三、手勤：

1.建好學(xué)生成長(zhǎng)日記

平時(shí)勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)日記，隨時(shí)記載學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)小變化：比如在某一方面取得的進(jìn)步，獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，得到了教師、同學(xué)或者社會(huì)的表?yè)P(yáng)，和同學(xué)相處的狀況，完成各項(xiàng)作業(yè)的情況以及學(xué)習(xí)和生活態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

2.把學(xué)生的課外活動(dòng)整理成冊(cè)

班主任可以借助照相機(jī)等拍下學(xué)生的一些學(xué)習(xí)生活圖片，并系統(tǒng)整理成冊(cè)，定期展示給學(xué)生和家長(zhǎng)，以表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的和有進(jìn)步的學(xué)生。同時(shí)要堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志，為班級(jí)建立樹(shù)立榜樣。

3.多參加班級(jí)勞動(dòng)

班級(jí)日常的很多事情，只要班主任自己多動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如打掃衛(wèi)生，教師應(yīng)該帶頭來(lái)做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。教師的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為能感動(dòng)教師。平時(shí)班主任應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生定期參加公益活動(dòng)，融入大自然，了解社會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育、得到成長(zhǎng)。

4.以好榜樣幫助學(xué)生

班主任應(yīng)盡量融入學(xué)生中，工作中如我每天提前到校，備好課，提前走進(jìn)教室，認(rèn)真及時(shí)批改每一次作業(yè)并做好記錄并及時(shí)反饋，測(cè)試時(shí)，我盡最大努力在下一節(jié)課前看完，還有天涼了，叮囑多加點(diǎn)衣服，感冒季節(jié)，注意多喝水，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，天冷了，釘上塑料布，點(diǎn)上爐子，由于壺壞了，修好給孩子燒上水，怕他們燙著，我每次都負(fù)責(zé)給他們倒水，看到學(xué)生衣領(lǐng)不整時(shí)，幫他們整整衣領(lǐng)，使他們感到教師的關(guān)愛(ài)；下雨天，幫學(xué)生掛好雨傘、雨衣，提醒學(xué)生雨天路滑，注意安全；對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生摸摸頭以示鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生拍拍肩膀以示提醒。若發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，自己動(dòng)手撿起來(lái)，平時(shí)經(jīng)常幫助學(xué)生一起排齊課桌椅等等，這些看是小事，卻容易給學(xué)生樹(shù)立榜樣，比口頭說(shuō)教強(qiáng)多了，因?yàn)榻逃坏越?，更重要的是身教。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行，因此班主任的舉止、言行、穿著等都經(jīng)常是學(xué)生模仿的樣板，班主任要用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，這些行為就能在學(xué)生中產(chǎn)生很大的影響。

四、腿勤：深入實(shí)際，解決問(wèn)題

班級(jí)內(nèi)學(xué)生無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要及時(shí)去解決，不能拖拉。學(xué)生缺勤，班主任要及時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)；學(xué)生生病了，班主任要去家中或者打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情；特別是對(duì)學(xué)困生，要多去家訪，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)確了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這里，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，去家訪時(shí)切不可合盤(pán)托出學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。在需要說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要少講而且要講的含蓄委婉，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。

五、腦勤，多想。

多想出智慧，有的人做了一輩子班主任，工作總是那么簡(jiǎn)單、隨意，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，只是一個(gè)弊腳的處理事故的人，沒(méi)有特色，沒(méi)有屬于自己的符合教育規(guī)律又深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的一套辦法。多想既是為了總結(jié)教育規(guī)律，又是為了選擇最佳教育方法，提高教育質(zhì)量。

六、勤于走進(jìn)學(xué)生的生活

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面理解人?！卑嘀魅我虢逃脤W(xué)生，就要了解學(xué)生的生活、智力、健康，了解學(xué)生的個(gè)性等，有針對(duì)性地教育，就如一把鑰匙開(kāi)一把鎖。因?yàn)橛辛诉@個(gè)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)真做好了以下幾方面的工作：

1、多找學(xué)生談心、談家里的事、談學(xué)校的事；

2、家訪，通過(guò)家訪了解學(xué)生在家的情況；

3、勤下班了解學(xué)生的一舉一動(dòng)；

4、參與學(xué)生的各種活動(dòng)，與學(xué)生打成一片。這樣久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“親其師，信其道”的心理，那班主任的工作等于成功了一半。我對(duì)班學(xué)生的情況了解較透，學(xué)生與我相處起來(lái)也就和諧了許多。

七、勤與家長(zhǎng)聯(lián)系

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息更易于管理。有時(shí)開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)，以便更全面的讓家長(zhǎng)了解自己的孩子的在校情況，有時(shí)，在家庭作業(yè)批語(yǔ)中我會(huì)寫(xiě)到：你真棒，你進(jìn)步了，加油，以后應(yīng)注意什么更好了，相信自己能行、孩子最近表現(xiàn)不錯(cuò)等此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。以便家長(zhǎng)能夠及時(shí)知道孩子的進(jìn)步。我還把家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼本時(shí)刻帶著，有的輸在手機(jī)上，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

八、、勤與課任老師聯(lián)系

勤與課任老師聯(lián)系，了解學(xué)生上其他課的情況，聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)。這對(duì)良好班風(fēng)的形成也是缺不可少的。

就這樣，在勤快中，我和孩子們?nèi)谇⒌南嗵幹?，不知不覺(jué)走進(jìn)了他們的心靈，更讓他們逐漸培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，懂得了很多做人的道理并成為了他們的良師益友；在這勤快中，師生關(guān)系也插上了和諧的翅膀，在這共同的精神家園里自由的翱翔。有了這樣的學(xué)生，作為班主任的我自然快樂(lè)在其中。就這樣，我勤快著，我也快樂(lè)著進(jìn)行著我的班主任生活，并將延續(xù)到許許多多的孩子們身上。

第二篇：做一個(gè)快樂(lè)的班主任

做一個(gè)快樂(lè)的班主任

讀魏書(shū)生《如何當(dāng)好班主任》有感

華池二中李建琺

在縣局領(lǐng)導(dǎo)的要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組織下，我有幸聽(tīng)魏書(shū)生魏老師《如何當(dāng)好班主任》的講座后，讓我很有感觸。

魏書(shū)生魏老師是當(dāng)代著名的教育家，他當(dāng)了二十多年的班主任，把它當(dāng)作一種人生樂(lè)趣來(lái)享受，他當(dāng)了盤(pán)錦市教育局長(zhǎng)后，還非常留戀班主任這個(gè)職務(wù)。他說(shuō)他的方法很簡(jiǎn)單：一靠民主，二靠科學(xué)。但幾十年如一日，做起來(lái)就非常不容易，而且還是那樣的輕松自如。那么，他為什么做得如此之好呢？我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：

其一，“一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想?！闭f(shuō)白了，班主任對(duì)學(xué)生就是要有一顆父母般博大的愛(ài)心。即使兒女再怎么不爭(zhēng)氣，父母也不會(huì)嫌棄他們。這樣，你就會(huì)不管學(xué)生水平有多低，你也不會(huì)煩，會(huì)把他們當(dāng)自己的兒女看待，都會(huì)幫著他們。你才會(huì)根據(jù)實(shí)際情況研究他們的起點(diǎn)，扶著他們一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪。這樣“跳起來(lái)摘桃子”，學(xué)生易于接受，心情愉快；班主任做起工作來(lái)也如魚(yú)得水，輕松自在。在班主任的正確引導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺(jué)就進(jìn)步了許多。

其二，“老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬(wàn)要建立互助的關(guān)系，互相幫助。”實(shí)質(zhì)上就是說(shuō)班主任一定要調(diào)動(dòng)班上每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。這樣，讓每個(gè)學(xué)生人盡其責(zé)，人人都有事管，人人都有事做。你班上的學(xué)生人人都是你的助教，個(gè)個(gè)都是你的助手，那么，你不做一個(gè)輕松、快樂(lè)的班主任都難，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的才干和能力，我們又何樂(lè)而不為呢？！

魏書(shū)生魏老師說(shuō)得好：“當(dāng)您能把這些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然就在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到了生存的快樂(lè)和幸福?！弊屇阄叶甲鲆粋€(gè)快樂(lè)和幸福的班主任吧！

第三篇：做一個(gè)快樂(lè)的班主任

做一個(gè)快樂(lè)班主任

——參加班主任講壇有感

2011年4月17、18日有幸在李主任的帶領(lǐng)下參加了在嵐山二中舉行的“一線(xiàn)教育家講壇——中小學(xué)班主任講壇”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然只有短暫的兩天時(shí)間，但卻讓我受益匪淺。

培訓(xùn)會(huì)上，北京市廣渠門(mén)中學(xué)的吳甡校長(zhǎng)做了第一個(gè)報(bào)告，題目是《新時(shí)期班主任工作教育價(jià)值觀思考與實(shí)踐》。給我印象最深的就是他對(duì)班主任的選拔標(biāo)準(zhǔn)，三條腿走路，就是想干、會(huì)干、能干（有資格干），特別強(qiáng)調(diào)能干的標(biāo)準(zhǔn)是課題文號(hào)，課——公開(kāi)課，題——科研課題，文——論文，號(hào)——榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，有這四條就是能干。

第二位講課的是著名心理學(xué)家、中國(guó)青年政治學(xué)院心理教育研究所所長(zhǎng)田萬(wàn)生，題目是《青年班主任的心理減壓與自我成長(zhǎng)》，深入淺出地剖析造成心理壓力的因素，鼓勵(lì)廣大班主任育人先從育己開(kāi)始，擺脫各種心理壓力，清理負(fù)性積淀，充實(shí)當(dāng)前自我，構(gòu)建美好未來(lái)。同時(shí)，他的幾句話(huà)讓我印象頗深： 教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。學(xué)生受到何種教育，全部決定都在于我。

第三位講課的是：英國(guó)諾丁漢大學(xué)工商管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)雙碩士呂佩橙，她的課題是《班主任的溝通藝術(shù)》，主要講了溝通的途徑與策略。即就事論事，不要攻擊品格；要注意有效評(píng)價(jià)，不要攻擊學(xué)生及家人；避免武斷診斷，嚴(yán)正警告和悲觀預(yù)言等。

第四位講課的是清華大學(xué)附屬中學(xué)的陳紀(jì)英老師，她的課題是《班主任在教育管理工作中——心理健康教育》。主要講了青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)及教育策略。兩天的講座，心與心的溝通，時(shí)光雖短，卻收獲頗豐!我作為一個(gè)班主任，主要有以下感觸：

一，做一個(gè)有思想的班主任。作為班主任，對(duì)班級(jí)管理工作中的一些行之有效的措施要學(xué)會(huì)記錄，同時(shí)要抓住班級(jí)管理的靈感進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，研究，不斷改進(jìn)以致形成一種管理模式，在實(shí)際工作中才會(huì)得心應(yīng)手，輕松自如。

二，用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)我們的學(xué)生并不難，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到你對(duì)他的愛(ài)卻并不容易。這就要求我們要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。只有這樣，學(xué)生才能親其師并信其道。我們也能得到他們相應(yīng)的愛(ài)與尊重。

三，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。良好的班風(fēng)，對(duì)一個(gè)班級(jí)的成功非常重要，要讓學(xué)生知道，你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。作為班主任，我們更要注意言傳身教，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們做人。力求使整個(gè)班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)、互助、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)。

班主任工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)激情與挑戰(zhàn)的工作，我愿揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，做一個(gè)快樂(lè)班主任。

第四篇：做一個(gè)快樂(lè)的班主任

做一名快樂(lè)的班主任

-------蔡曉威

既然做教師，就要做一名出色的教師，把學(xué)生教好；既然當(dāng)班主任，就要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，把班集體帶好。在7年來(lái)的班主任工作實(shí)踐中，我始終用這句話(huà)激勵(lì)自己。我在育人中體驗(yàn)著快樂(lè)，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)著育人。我正在做的是一項(xiàng)我發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)并且愿意為之奮斗終生的事業(yè)?，F(xiàn)在只是我在快樂(lè)班主任之路上的一個(gè)起點(diǎn)，我會(huì)把“做快樂(lè)班主任”堅(jiān)持一生，這才是真正屬于我的一條幸福的道路！

一、快樂(lè)源于對(duì)學(xué)生愛(ài)的奉獻(xiàn)中

這些年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，使我切實(shí)感受到：崇高的師愛(ài)具有偉大的力量，它是教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)和前提，是我們獻(xiàn)身事業(yè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，更是我們高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)尊重、寬容學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，期待他們的進(jìn)步。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，源于教師的愛(ài)，也是教師快樂(lè)的源泉。

（一）把真誠(chéng)的微笑送給學(xué)生

我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話(huà)：“教育者的愛(ài)一但浸入青少年的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅會(huì)使他們的心靈崩發(fā)出善良的、崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們智慧的火花?！蹦敲次业奈⑿褪谴蜷_(kāi)孩子心靈的小鑰匙。每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，不僅會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，也是自己工作專(zhuān)業(yè)化的一種表現(xiàn)。我喜歡的我的工作，更愛(ài)我的學(xué)生。所以我在我的工作中保持了每天都給孩子和善的笑容。時(shí)間也證明 “微笑”的力量是無(wú)窮的，孩子有明顯的進(jìn)步，我給予鼓勵(lì)的微笑。如果孩子心情有點(diǎn)低落，我給予溫暖的微笑。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用寬容的微笑去批評(píng)和教育。我們班劉思維是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的男孩子，家長(zhǎng)和我溝通的時(shí)候提到他在初中的時(shí)候厭學(xué)，把每天去學(xué)校當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，能不去就不去。了解這些情況后，我就每天早上都笑瞇瞇主動(dòng)他說(shuō)上一兩句關(guān)心的話(huà)，還找機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)，有時(shí)也開(kāi)點(diǎn)小玩笑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的成績(jī)?nèi)〉昧税嗉?jí)第一，而且全學(xué)期是全勤，有兩次都是帶病來(lái)學(xué)校上課。我想：我對(duì)孩子真誠(chéng)的微笑是讓孩子把學(xué)校和班級(jí)當(dāng)成自己的家的一個(gè)載體。而且微笑也是能傳遞的，現(xiàn)在我?guī)У陌嗉?jí)孩子都是陽(yáng)光和和善的，這讓我們大家都是快樂(lè)的。

（二）把平等的愛(ài)灑向?qū)W生

班主任的工作要求我們要平等的愛(ài)我們的學(xué)生，我理解平等的愛(ài)不等于平均的愛(ài)，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況分別給予。為了更有效地做到這一點(diǎn)，我對(duì)每一個(gè)同學(xué)都堅(jiān)持做到八知曉：知曉學(xué)生的興趣愛(ài)好；知曉學(xué)生的思維方式；知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；知曉學(xué)生的行為特點(diǎn)；知曉學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；知曉學(xué)生的特殊需要；知曉學(xué)生的家庭背景；知曉學(xué)生的健康狀況。這些對(duì)孩子的細(xì)微了解使我與孩子們的相處極為融洽，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作效果更為明顯。小白是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，不合群，入校的時(shí)候因?yàn)椴环膶W(xué)校管理辱罵過(guò)老師，思想消極，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。通過(guò)對(duì)孩子八個(gè)方面的了解，我也了解了孩子形成問(wèn)題的主要原因—家庭原因。父親酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是這樣的孩子越需要班主任給予更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。所以我通過(guò)課后談心，生日送書(shū)，他媽媽手術(shù)我?guī)麃?lái)我家吃飯等很多生活細(xì)節(jié)方面來(lái)關(guān)心他，安排班里陽(yáng)光熱情的孩子和他做好朋友來(lái)引導(dǎo)他，盡量多的在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他。一年多以后孩子不僅學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，心態(tài)也積極陽(yáng)光了很多，還成為了我班級(jí)工作的小幫手。

（三）把博大的寬容展示給學(xué)生

我經(jīng)常告誡自己要學(xué)會(huì)寬容，體諒學(xué)生，要有大海一樣的胸懷，允許學(xué)生犯錯(cuò)、改錯(cuò)。要把握住學(xué)生的心理和行為規(guī)律，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，就會(huì)使一朵朵花蕾迎著太陽(yáng)綻放。記得高二第一學(xué)期剛一開(kāi)始，我們班里的小濤拿著家長(zhǎng)給買(mǎi)的新iPhone手機(jī)來(lái)學(xué)校，課間的時(shí)候被人偷偷拿走了，小濤急的不行，后來(lái)有其他同學(xué)跟我私下來(lái)說(shuō)是班里小英拿的，我沒(méi)有當(dāng)眾揭露小英，而是下課的時(shí)候悄悄把她帶回辦公室。還沒(méi)等我多費(fèi)口舌，她主動(dòng)跟我承認(rèn)是她拿了小濤的iPhone，現(xiàn)在追悔不及，求我千萬(wàn)不要告訴家長(zhǎng)和班里其他的學(xué)生，說(shuō)到這里小英已經(jīng)泣不成聲了?！蔽彝嫘幕谶^(guò)的小英，一時(shí)束手無(wú)策了。孩子多么希望老師的寬容，多么希望老師保守秘密呀！我給他講了錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，她也便是，保證今后不會(huì)再犯了。這是一個(gè)急需挽救的花朵，需要教師付出博大的愛(ài)與真誠(chéng)的幫助，我該怎么辦呢？忽然我想到了一個(gè)既能教育到這個(gè)孩子又不會(huì)傷害到她自尊心的辦法，我?guī)氐桨嗬镞€沒(méi)有上課，我跟學(xué)生們說(shuō)共同做一個(gè)小游戲，每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)不透明的小紙袋，等下一節(jié)課后，所有學(xué)生都要把自己的小紙袋交回到講臺(tái)上，然后我就一定能找到小濤的手機(jī)。等到下課，我宣布所有學(xué)生把小紙袋都交回講臺(tái)，然后我一個(gè)一個(gè)檢查，終于不出所料在其中一個(gè)紙袋中找到了小濤的手機(jī)，所有的學(xué)生此刻都用崇拜的眼神看著我，而我，在小英的眼神中讀出了悔恨、決心與感謝。此后，我始終堅(jiān)守著我的承諾沒(méi)有把真相告訴小英家長(zhǎng)和其他同學(xué)。通過(guò)這件事，班里的孩子對(duì)我很是佩服，小英對(duì)我更是很信任。而且通過(guò)一段時(shí)間的觀察，她沒(méi)有再犯同樣的錯(cuò)誤，我真的為自己從事塑造人的工作而自豪！孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)跌倒的孩子，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)情感和溝通，比嚴(yán)厲的說(shuō)教更有效。正如泰戈?duì)査f(shuō)的：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵?！倍鴱氖滤茉煨氯说奈?，時(shí)刻為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步由衷贊美著，快樂(lè)著大家的快樂(lè)！

二、快樂(lè)源于和諧班集體的創(chuàng)設(shè)中 我把班集體看成是一個(gè)小社會(huì)，一個(gè)大家庭，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，使師生之間、生生之間、教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間建立溝通與合作的關(guān)系。我努力成為這錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系中的組織者，起到紐帶、橋梁的作用，將所有的教育資源串成有條不紊的一個(gè)整體，通過(guò)復(fù)雜的、高密度的、形式多樣的溝通與合作，創(chuàng)造一種氛圍，凝聚一種力量，贏得一種心情，從各方面給孩子以積極的影響。

（一）家中人各顯神通

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家庭環(huán)境和生活體驗(yàn)不同，興趣愛(ài)好迥異，個(gè)性不一，這就要求教師區(qū)別對(duì)待每位學(xué)生，按需分配，因材施教，為每個(gè)學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。

組織各類(lèi)興趣小組。在班集體建設(shè)中，我注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)興趣小組，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性。全班31名學(xué)生，分別參加校內(nèi)外十多個(gè)興趣小組，在區(qū)征文、數(shù)學(xué)、舞蹈、攝影、古詩(shī)文誦讀等各種競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，同時(shí)，班里還活躍著板報(bào)組、文學(xué)社、環(huán)保小隊(duì)、圖書(shū)管理組、衛(wèi)生督查組等，學(xué)生人人是管理者，又是執(zhí)行者。其次實(shí)行干部輪換制度。為培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉組織管理能力，我們建立了“干部輪換制”，實(shí)行自我推薦，演講述職，民主選舉，大家監(jiān)督，每月一選，為每個(gè)學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。實(shí)行干部輪換制度，是建設(shè)班集體的有效途徑，其效果主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是發(fā)揚(yáng)了民主，增進(jìn)了師生關(guān)系。二是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的組織能力。三是促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。干部輪換制實(shí)施以后，提高了學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，文明和諧，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

（二）家中人互助互愛(ài)

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于人際交往有時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮，同學(xué)間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧別扭，嚴(yán)重者成為“心病”，影響健康成長(zhǎng)。還有些學(xué)生哥們義氣濃厚，分辨是非的能力不強(qiáng)。我和大家商量，決定召開(kāi)《朋友》主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確交友，與朋友真誠(chéng)相處。他們積極行動(dòng)起來(lái)，跑圖書(shū)館，上網(wǎng)搜集資料，熱情空前高漲。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的準(zhǔn)備、籌劃，《朋友》主題隊(duì)會(huì)成功召開(kāi)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生知道了什么是朋友，一般朋友與普通朋友的區(qū)別，如何選擇朋友，如何與朋友真誠(chéng)相處。許多學(xué)生在成長(zhǎng)錄上寫(xiě)下了自己的感懷，就是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)這樣的主題班會(huì)使我們班班集體更有了家的和諧、溫馨。另外，我指導(dǎo)學(xué)生利用好成長(zhǎng)錄，記錄成長(zhǎng)的足跡，在自我對(duì)照、自我分析、自我督促中不斷提高自我教育能力。開(kāi)展每日一格言活動(dòng)，“尊重別人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，學(xué)生在凝練的富有哲理的格言誦讀中調(diào)控行為，陶冶情操。開(kāi)展賞識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)的贊美別人，愉悅自己。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，學(xué)生在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且學(xué)會(huì)了互助互愛(ài)，增強(qiáng)了集體凝聚力。學(xué)生在一系列教育活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)、成熟。

從某種角度講，學(xué)生家長(zhǎng)也是班集體中的一員，讓他們參與到班集體建設(shè)中來(lái)，可達(dá)到事半功倍的效果。利用學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，零距離地感受孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，清晰地知道教師的要求，便于更好地形成教育的合力；請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們班的主題班會(huì)讓家長(zhǎng)更加深入的了解孩子的思想動(dòng)態(tài)；請(qǐng)部分家長(zhǎng)介紹優(yōu)秀的教子經(jīng)驗(yàn)，大家互相借鑒；經(jīng)過(guò)與各位家長(zhǎng)的不斷接觸與溝通，我也取得了各位家長(zhǎng)的信任與支持。馬亦遠(yuǎn)的家長(zhǎng)擅長(zhǎng)書(shū)法，特別親自為我們班題寫(xiě)勵(lì)志名言：錢(qián)沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，無(wú)償為我班同學(xué)提供了很多關(guān)于健康心理的書(shū)籍，從而班上掀起了讀書(shū)熱潮；孫寧悅的母親是一名英語(yǔ)教師經(jīng)常為我班同學(xué)提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議和方法，被班里同學(xué)親切的稱(chēng)為的課外英語(yǔ)顧問(wèn)。我深刻地感受到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，幾十名家長(zhǎng)就像我的臂膀，我們共同呵護(hù)著一朵朵綻放的花蕾。

三、快樂(lè)源于對(duì)班主任工作方法的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式方法也已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐，而且一些傳統(tǒng)陳舊的教育灌輸模式也不能完全融進(jìn)學(xué)生的世界。為了能把自己當(dāng)前的教育理念與時(shí)代接軌，與學(xué)生融合，我在課下還精心打造了我與學(xué)生們的第二課堂。

2010年剛接手高一4班的時(shí)候，由于同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校，互相也不熟悉，每個(gè)人的個(gè)性也不突出，為了讓同學(xué)們盡快融入到這個(gè)班級(jí)大家庭中，互相了解和互相展示，我特別創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)的班級(jí)論壇，在這個(gè)論壇上，風(fēng)采展示區(qū)、作業(yè)交流區(qū)、意見(jiàn)建議區(qū)，并提倡大家在課余時(shí)間不影響學(xué)習(xí)情況下積極建設(shè)我們的班集體，論壇的建設(shè)在建班后短短一兩個(gè)月里就顯示出了卓越的成效。班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)的個(gè)性都彰顯了，學(xué)習(xí)的比拼氣氛形成了。通過(guò)課堂的表現(xiàn)并結(jié)合論壇上的交流和展示，我在最短時(shí)間對(duì)班委會(huì)成員和各科代表做了最優(yōu)化的調(diào)整，使得班級(jí)很快的踏上了一個(gè)良性學(xué)習(xí)發(fā)展的軌道。在論壇的交流中，小于愛(ài)好攝影，經(jīng)常在展示區(qū)將他滿(mǎn)意的作品給大家欣賞，也獲得了大家的好評(píng)，小鄧的愛(ài)好就是創(chuàng)作新體詩(shī)，在展示區(qū)也得到了大家的認(rèn)可，最終還有兩篇上了報(bào)。這種例子還有很多，看到每一個(gè)學(xué)生都把這里當(dāng)成了家，也當(dāng)成了展示自我的舞臺(tái)，我真的十分欣慰。為了進(jìn)一步跟大家時(shí)刻貼心，我在兩年前開(kāi)通了微博，并且跟班上的二十幾個(gè)學(xué)生也都做了互相關(guān)注，我充分考慮到當(dāng)前微博的社會(huì)影響力，在平時(shí)發(fā)布微博的時(shí)候，我會(huì)注重多發(fā)一些有利于學(xué)生心理健康疏導(dǎo)的博文和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的文字，這一舉措也等到了學(xué)生們的擁護(hù)和支持，他們都會(huì)積極回應(yīng)并發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，同時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)讓他們自己的同學(xué)圈子和朋友了解到這些積極健康信息，我希望我這個(gè)小小班主任在現(xiàn)在這個(gè)信息碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我們更多孩子的健康成長(zhǎng)盡我的一點(diǎn)微薄之力。

四、快樂(lè)源于收獲的果實(shí)中

在和諧的氛圍中，學(xué)生健康成長(zhǎng),也取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。10多名學(xué)生的作文在區(qū)級(jí)以上征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，5名同學(xué)在區(qū)級(jí)以上的科技節(jié)中獲獎(jiǎng)。2名同學(xué)獲得全國(guó)攝影一，三獎(jiǎng)。主題班會(huì)《好習(xí)慣，好人生》獲得2010年?yáng)|城區(qū)中學(xué)主題班會(huì)觀摩活動(dòng)二等獎(jiǎng)。2010屆初三畢業(yè)學(xué)生班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到一類(lèi)校平均分。高中一類(lèi)校錄取率達(dá)到50%左右。同時(shí)現(xiàn)在帶的高中班級(jí)連續(xù)兩年獲得東城區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部，校級(jí)優(yōu)秀班集體。在學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)，讀書(shū)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)文化建設(shè)中我所帶的班級(jí)都是名列前茅。育人快樂(lè)，快樂(lè)育人。我在快樂(lè)中成長(zhǎng)著，也收獲著。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快樂(lè)的事，我的快樂(lè)源于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的深?lèi)?ài)。與學(xué)生心靈相通是快樂(lè)的，看到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步是快樂(lè)的，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)是快樂(lè)的，和家長(zhǎng)攜手共育是快樂(lè)的。我時(shí)刻體驗(yàn)著育人的快樂(lè)，并快樂(lè)地育人。這快樂(lè)不光屬于我，也屬于愛(ài)我的和我愛(ài)的學(xué)生們。我愿為我所深?lèi)?ài)的事業(yè)，為我所深?lèi)?ài)的學(xué)生而求索不息。

第五篇：做一個(gè)快樂(lè)的班主任

做一個(gè)快樂(lè)的班主任

首先請(qǐng)?jiān)试S我向過(guò)去做過(guò)班主任、現(xiàn)在還堅(jiān)持在班主任工作崗位及將來(lái)仍有志于擔(dān)任班主任工作的老師致以最崇高的敬意!2009年8月1日至3日，我參加了韶關(guān)市骨干班主任培訓(xùn)，主講老師有：廣東教育學(xué)院教授李季教授、特級(jí)教師李傳揚(yáng)老師、中山市何汝玉老師。同時(shí)還下發(fā)了培訓(xùn)教材——李鎮(zhèn)西老師撰寫(xiě)的《這樣做好班主任》。三天的培訓(xùn)，收獲很多。我這里盡我所能，就班主任工作談一點(diǎn)我的體會(huì)。

一般認(rèn)為，班主任工作可用三個(gè)字概括：繁、煩、凡。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，諸如制定計(jì)劃、成立班委、監(jiān)督衛(wèi)生、檢查紀(jì)律等,這些工作繁雜而無(wú)序。班主任身兼多職，如紀(jì)律監(jiān)督員、宿舍管理員、心理輔導(dǎo)員、安全責(zé)任人、學(xué)生引路人等，面臨種種壓力，班主任在工作時(shí)容易感到心煩。德育是教育人的工作，其效果很難在短時(shí)間就顯現(xiàn)出來(lái)，這也容易讓班主任覺(jué)得沒(méi)有成就感，覺(jué)得工作平凡、甚至平淡。一句話(huà)，班主任工作容易讓人感到身心疲憊。這里面有很多因素，從客觀方面去看，中國(guó)教育體系對(duì)班主任工作定位有偏差，班主任工作更多的是朝綜合性的方向發(fā)展而非向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。班主任與科任教師不能處于同等地位，只被視為教師應(yīng)做的工作。從主觀方面去看，也與班主任工作的方式、心態(tài)等具有密切關(guān)系。

我這里側(cè)重從主觀方面談?wù)勗鯓幼鲆粋€(gè)快樂(lè)的班主任。

一、引導(dǎo)班級(jí)“自治”，擺脫“身累”

李鎮(zhèn)西老師這樣反省自己，“十幾年前，我卻不是如此瀟灑。同現(xiàn)在相當(dāng)一部分班主任一樣，從早到晚，我?guī)缀鯇嗉?jí)所有大小事包攬無(wú)余”。這樣做的結(jié)果是學(xué)生的“不理解”，是“我”的“不堪重負(fù)”。1 李鎮(zhèn)西老師的成功也得益于學(xué)生自治。順德一中李傳揚(yáng)老師任教高三多年，每一屆都有人考上清華北大，這一成績(jī)的取得也得益于“學(xué)生自治”?！皩W(xué)生自治”這一提法并非追求時(shí)髦，早在1919年，陶行知就寫(xiě)了《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》一文，這篇文章還具體談到學(xué)生自治的四點(diǎn)好處：學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)；學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要；學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步；學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之發(fā)展。歸結(jié)起來(lái)，學(xué)生自治有如下幾個(gè)好處：有利于學(xué)生自我教育，實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性、主動(dòng)性，保證班級(jí)正常、有序的運(yùn)行；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往的能力（用李傳揚(yáng)老師的話(huà)說(shuō)就是“辦事能力）；有利于減輕班主任的負(fù)擔(dān)，讓班主任有更多精力投入到學(xué)生的思想教育方面來(lái)。

下面我介紹一下他們?cè)谶@方面的做法:

1、引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要讓學(xué)生自己擬定，不能由老師包辦，這樣學(xué)生才有真正的動(dòng)力。

2、引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)公約。班級(jí)公約是《中學(xué)生守則》及學(xué)校制度的具體體現(xiàn)。制定班級(jí)公約有兩大理由。一是班級(jí)公約是學(xué)生根據(jù)自己的需要制定的，執(zhí)行起來(lái)就根據(jù)自覺(jué)。二是每個(gè)班的實(shí)際情況不同，班級(jí)公約更能針對(duì)班級(jí)的實(shí)際。

3、讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者。學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面向全體學(xué)生?？梢砸岳蠋?。班主任要重點(diǎn)把關(guān)的是兩類(lèi)人：領(lǐng)頭羊、勤耕牛。領(lǐng)頭羊指的是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)要有號(hào)召力，要團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的能力。勤耕牛指的是衛(wèi)生班長(zhǎng)（或勞動(dòng)委員），衛(wèi)生班長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

4、班主任要轉(zhuǎn)變觀念，要由以前的班級(jí)管理員變?yōu)閰f(xié)管員，應(yīng)為班干出謀劃策，而不是糾纏于班級(jí)常規(guī)事務(wù)中。

5、通過(guò)多種方法形成班級(jí)文化。李傳揚(yáng)老師的班級(jí)文化就是“吃苦、吃虧、細(xì)心”，主張“肯吃虧不是白癡，能吃苦乃為志士”。

6、豐富班會(huì)課素材，調(diào)動(dòng)人力物力形成學(xué)校德育素材庫(kù)，減輕班主任的工作，也保證了德育工作的系統(tǒng)性、有效性。

二、做一個(gè)胸襟開(kāi)闊的人，擺脫“心累” 對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜。

領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了自己，說(shuō)明自己的工作在某一方面達(dá)到了學(xué)校的要求，你還是一個(gè)普通的班主任，你的班級(jí)還是一個(gè)普通的班級(jí)，別太把自己當(dāng)成一個(gè)“人物”。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了自己，如果確實(shí)自己錯(cuò)了，就心平氣和地接受。即使是領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)錯(cuò)了，也要擺正心態(tài)，不要輕易就認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)“存心與我過(guò)不去”，須知我們也不時(shí)錯(cuò)批評(píng)學(xué)生。既然我們都希望學(xué)生原諒我們的過(guò)錯(cuò)，我們?yōu)槭裁从植荒荏w諒領(lǐng)導(dǎo)呢？

對(duì)待同事的議論要寬容。

中肯的批評(píng)要聞過(guò)則喜，善良的誤解，無(wú)論是當(dāng)面提出還是背后議論，既然人家沒(méi)有惡意，也就大可不必怨恨人家。惡意的中傷要仍然盡可能地寬容。惡意中傷者是小人，與你本不是一個(gè)檔次的人，他根本無(wú)法理解你的思想境界，更無(wú)法進(jìn)入你的精神世界，你何必與他一般見(jiàn)識(shí)呢？因?yàn)椤爱?dāng)你與傻子吵架時(shí)，旁邊的觀眾往往分不清究竟誰(shuí)是傻子”（外國(guó)諺語(yǔ)）

對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要平和。

學(xué)生家長(zhǎng)中當(dāng)然難免有個(gè)別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)班主任是真心尊重的。班主任既要有自己的主見(jiàn)，又要能容納學(xué)生家長(zhǎng)的不同意見(jiàn)。

對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá)。

只要我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生畢竟是學(xué)生，而自己是長(zhǎng)他們十幾歲乃至幾十歲的成年人，便什么都想得通睡得著。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說(shuō)話(huà)直率，思想偏激，認(rèn)識(shí)片面??這是學(xué)生的幼稚之處，也正是他們的可愛(ài)之處。

對(duì)待瞬息萬(wàn)變的社會(huì)要能與時(shí)俱進(jìn)。

李季講了兩則事例。一則是《白毛女》的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論人物形象。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論后得出以下結(jié)論：

我覺(jué)得楊白勞也有不對(duì)的地方，欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義，楊白勞不應(yīng)該躲債，這是極端不負(fù)責(zé)的行為。

我覺(jué)得白毛女大可不必要死要活，美女傍大款，這樣也可改善生活條件。

另一則是生理課。教師在講臺(tái)上講著有關(guān)性方面的知識(shí)，講臺(tái)下有兩個(gè)男生在低著頭玩東西，教師走近一看，發(fā)現(xiàn)竟然是避孕套。

當(dāng)然這兩則事例并不能反映學(xué)生的主流，但中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、交往過(guò)密、吸煙酗酒等現(xiàn)象在各個(gè)學(xué)校都有發(fā)生。我們?nèi)绻詾槟蔷褪恰昂樗瞳F”，那就是“世風(fēng)日下，人心不古”，不敢或不愿去面對(duì)，或采用簡(jiǎn)單的記過(guò)處分的方式，我們就會(huì)錯(cuò)失許多教育的機(jī)會(huì)。

三、在工作中尋找幸福。什么是幸福？

林清玄這樣說(shuō)：“懂得超越、活在當(dāng)下、轉(zhuǎn)化快樂(lè)、融入世界?！?周?chē)?guó)平認(rèn)為：幸福是“生命的快樂(lè)，靈魂的快樂(lè)”

幸福只是一種感覺(jué)，當(dāng)你感到活著有意義就是幸福。班主任的幸福來(lái)源于工作的意義。班主任工作是一項(xiàng)極端重要的工作。班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，班主任工作關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展；班主任工作 4 是一個(gè)班集體的工作，班主任工作影響著一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)；班主任是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，班主任工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著學(xué)生的一生的幸福。

因此，班主任的幸福感很大程度上不是因?yàn)檫@一份職業(yè)能給人帶來(lái)多少收益，能給人帶來(lái)多少榮譽(yù)，而是因?yàn)檫@份職業(yè)能讓我們看到學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步，我們?cè)诎嗉?jí)及學(xué)生的進(jìn)步中收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與歡喜。

潘虹老師認(rèn)為班主任獲取幸福有四種途徑：

1、做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)型班主任，從學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的認(rèn)同中獲得滿(mǎn)足感。

2、做一個(gè)有創(chuàng)意的智慧型班主任，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，從學(xué)生和班級(jí)的成長(zhǎng)中獲得成就感。

3、做一個(gè)有時(shí)尚、活潑的“麻辣”班主任，從與學(xué)生和班級(jí)的共同成長(zhǎng)中獲得快樂(lè)感。

4、做一個(gè)有理想的研究型班主任，把“以愛(ài)育愛(ài)”作為班主任終身的使命和事業(yè)追求.以上是我參加班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)，有不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

生活可能辛苦，但人生可以快樂(lè)！我愿以這句話(huà)與同行共勉！

李欠根