第一篇：快樂成長高效學(xué)習(xí)陽光育人

快樂成長高效學(xué)習(xí)陽光育人

——湖城學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

八（2）班裴獻忠

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老教師、老班主任，也有年輕朝氣蓬勃創(chuàng)出新特色的優(yōu)秀青年班主任。今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我個人在班主任工作中的點滴作法。不當(dāng)之處敬請大家諒解，批評指正。

先說一下十五年前初上講臺的一件往事。當(dāng)時我在縣城一所初中任教，年輕氣盛，喜歡板著一副臉孔上課，更容不得學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律。有位男同學(xué)在上課時專門寫些紙條辱罵同學(xué)、老師，不巧被我發(fā)現(xiàn)，很自然地抬手用書本敲過去，碰到這位同學(xué)的鼻子，頓時鮮血直噴。一時慌了手腳，趕快聯(lián)系班主任。這位女班主任很會做工作，帶學(xué)生上診所治傷，同時安撫家長，對學(xué)生家長動之以情，曉之以理，使氣憤的家長平息了怒火，并且還能讓學(xué)生在班上檢討，并向我認(rèn)錯。這件事讓我明白了三件事：（1）責(zé)打?qū)W生的后果嚴(yán)重（2）縣城的家長不好惹（3）班主任工作富有藝術(shù)性?，F(xiàn)在想來，沒有那位經(jīng)驗豐富的女班主任，可能事件的結(jié)局還不知是何樣子。從此，無論我輾轉(zhuǎn)縣城的哪幾所學(xué)校教書，我的觀念都徹底改變了，之后十幾年來，從未對學(xué)生動過手。在課堂上，在生活中體貼學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，先前把學(xué)生當(dāng)?shù)苊每?，現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)子女看，努力拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生在愉悅的氛圍中成長。

一、微笑，點頭。生活中與人打交道和諧最重要，給人一臉笑容一定比給人一臉冷漠更能拉近距離。我愿意與學(xué)生、同事交流——那怕是一個會心的微笑，一個自然的點頭。我的學(xué)生在路上，在學(xué)校，在教室里能向老師問好，自然就能與老師親近?！坝H其人信其道”。不妨豁達一點，幽默一點，我發(fā)現(xiàn)許多老師都喜歡與學(xué)生開開玩笑，講講笑話，說些學(xué)生們以為我們這些老師們說不出的“新名詞”，課堂輕松，課后融洽。學(xué)生敢和老師搭腔，談笑，就一定敢向老師爭論問題，反映班級情況，學(xué)生們也就能聽我們的。學(xué)生在上課時常常走神，有時敲桌子、敲黑板都不能治標(biāo)治本。我向?qū)W生征詢意見：有幾位同學(xué)向我建議“叫魂”，大家一起喊他的名字，既活躍了氣氛，又提醒了學(xué)生，幾次下來上課“丟魂”的少了。學(xué)生的建議給我解決了一個大難題。充滿

笑聲的課堂應(yīng)該是有活力的課堂，這是我的第一個作法：做人何必太嚴(yán)肅。

二、逐步放手。我認(rèn)為班主任工作要有所為，有所不為。事必躬親一則累得要死，二來學(xué)生無主見。這些道理身邊的一些班主任也不斷提醒我。班干部都能解決的，我不插手；學(xué)生做得不足的，我給予指正。我班上設(shè)班長、班主任助理負(fù)責(zé)制，一文、一武，一男、一女，非常和諧。男的代表班級，女的代表班主任。我問班上學(xué)習(xí)如何抓，班委經(jīng)過協(xié)商后由班長（組織部長的兒子）收集資料把學(xué)生分成若干小組，明確組長、組員責(zé)任，明爭暗比（幫我又解決了一個難題），并在班會課上詳細(xì)用多媒體講解，自己制作PPT文件，比我做得還要好！

班上很重視班會課，尤其現(xiàn)在班上裝了多媒體。班上脫胎漆器廠長的兒子主動把父親介紹產(chǎn)品的宣傳片帶到班會課，讓同學(xué)領(lǐng)會脫胎漆器的藝術(shù)性，他個人也洋洋自得。各小組輪流主持班會，自選課題，自找材料。有些事又不能放手，涉及班上全局性的問題，該拍板就拍板。我班上有來頭的學(xué)生很多，除非身體狀況原因，一律按高矮順序搭配分組。有幾個家長私下打電話與我交流看是否能通融，理由是在后面得不到老師重視，會影響成績。我有意識地專門提問教室四個角落，美其名曰新疆、哈爾濱、海南島、臺灣的四個代表，當(dāng)學(xué)生回答正確后，及時指出，只要你真心對待上課，即使你在天涯海角也能得到正果，并微笑著幽默地說到“只要臺灣真心求好，統(tǒng)一還會遠(yuǎn)嗎”，贏得同學(xué)一致掌聲。自此，換座位再無人提及，讓每個人都覺得在班上有分量，有責(zé)任，老師沒有輕視過任何學(xué)生。這是我的第二個做法：做人何必分層次。

三、融入班級。參與學(xué)生的重要活動，讓學(xué)生明確他們不是一個人，一部分人在戰(zhàn)斗，因為班主任象征了一個科任老師集體。班上有濕地調(diào)研小組活動，有贛劇興趣班，許多活動我都到場。去年班上有多個節(jié)目進元旦匯演，為陪他們上臺，我組織了整個數(shù)學(xué)組也上臺合唱了一曲，既讓數(shù)學(xué)組在全校亮了相，也讓學(xué)生高興整個班級團隊無論師生共同參與學(xué)?；顒?。今年11月份陪同學(xué)生參加全省鄱陽湖詩歌朗誦會；12月份欣然接受九（5）班的邀請組織班級籃球友誼賽，居然還取得了勝利，師生雀躍。為解決班級衛(wèi)生區(qū)——塑膠跑道的衛(wèi)生問題，帶領(lǐng)學(xué)生晨跑，然后撿拾垃圾。尤其讓我感動的是在本次運動會上學(xué)生表現(xiàn)突出，班上廣播稿全校最多，運動員摔倒了照樣起來跑，跑輸了痛哭流淚，出乎意料各項運動獲得了年級總分第三名。班級四位主科老師到跑道上為學(xué)生加油助威。最后我痛快地實現(xiàn)了我的一個承諾，帶領(lǐng)所有運動員去飯店加餐。我把每個學(xué)期學(xué)生的點滴進步，活動材料整理成資料、圖片、公示給學(xué)生，讓學(xué)生見證自己的成長，這是我的第三個做法：何妨瀟灑走一回。

四、督促高效學(xué)習(xí)。培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生是每個班級的首要任務(wù)。規(guī)范聽課；高效作業(yè)，勤問問題，從學(xué)習(xí)態(tài)度上以嚴(yán)治班不許抄襲是我班的主要方法。特別提倡的是鼓勵學(xué)生問問題。我一直認(rèn)為學(xué)生來問問題，說明他是動了腦筋，勤于思考，動手嘗試后又過不了那個坎，老師指點一二學(xué)生受益匪淺。當(dāng)困難來臨時，尋找?guī)椭皇欠浅Ｓ行У氖侄螁?？我于是時常給學(xué)生戴高帽貼喜糖，鼓勵學(xué)生多往各個老師的辦公室跑。很榮幸十幾年來總能碰到許多優(yōu)秀的搭班老師，在這些良師益友的幫助下我能調(diào)整策略少走彎路，并能奮起直追。目前班級成績還有很多升值空間，與優(yōu)秀班級尚有距離，我應(yīng)該吸收優(yōu)秀班級的作法，向他們學(xué)習(xí)，任重而道遠(yuǎn)。這是我的第四個做法：何妨努力拼一回。

五、陽光育人。學(xué)生性格養(yǎng)成關(guān)鍵時期就在我們面前經(jīng)過。從這個意義上說，我們的份量強過他們的家長。我們有幸在這個時期可以觸碰他們心靈的最美好最柔軟處。這世間有太多的誘惑，太多的不公平，道德的淪喪迫使辛勞的老師撐起道德的底線。兒子恰好在自己班上。我注意培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體榮譽感和團隊精神。兒子時常在我面前嘆息：我又拖了我這個學(xué)習(xí)小組的后腿。其實我在暗喜，他知恥必后勇。果不其然喜歡與同學(xué)討論，問老師問題，當(dāng)然也多問我的問題。自十幾年前當(dāng)班主任起我就注意培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷——感國恩親恩師恩。以前是寫信，明信片；現(xiàn)在是電話、短信。我的班級逢重要節(jié)日必定給任課教師發(fā)短信，一句問候可勾起我們曾經(jīng)的回憶。許多大學(xué)畢業(yè)參加工作的學(xué)生逢年過節(jié)甚至回鄉(xiāng)省親時，還能與我們保持聯(lián)系。說不準(zhǔn)將來也會有名人，明星就成了我們的學(xué)生呢。我也注意培養(yǎng)學(xué)生處事樂觀積極向上的心態(tài)，挫折時、失敗時如何調(diào)適心情。真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。幾年以前我的一位學(xué)生在一次和社會上朋友的不良交往中違反了校級，我在全校大會上處分了他，之后的幾個星期與我仇視。我沒有直接找他交流，而是在多個同學(xué)面前背著他贊揚他的孝順和義氣。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到對方在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就化為烏有了。以誠相待，這是我最后的做法：真心真意育一回。

各位同仁，我們在物欲橫流信息泛濫的商品社會仍在以正面形象維護陣地，每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。感謝你們能犧牲難得的休息時間來聽我絮絮叨叨地講些瑣碎小事。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

2010-12-11

第二篇：文化育人 快樂成長

文化育人 快樂成長

文化育人

快樂成長

文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂，是激發(fā)學(xué)?；盍Φ脑慈?，是構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)實力和競爭力的重要組成部分。校園文化以其獨特的內(nèi)容、功能，潛移默化的對學(xué)生的思想觀念、道德修養(yǎng)、精神氣質(zhì)、行為方式產(chǎn)生熏陶、浸潤、導(dǎo)向和激勵作用，其力量深深地熔鑄在學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中。從2002年起，淄博市工業(yè)學(xué)校堅持文化立校，把文化建設(shè)作為一種新的學(xué)校管理模式來研究和實踐,從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面進行學(xué)校文化建設(shè)，著力培植價值觀念體系。經(jīng)過10年的實踐證明，文化管理在促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、引領(lǐng)師生快樂成長方面發(fā)揮了重要的作用。

一、以物質(zhì)文化建設(shè)為載體，推動校園視覺文化建設(shè)，著力創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

校園視覺文化是以育人為目的，以校園環(huán)境建設(shè)為手段，以校園美化為主要表現(xiàn)形式，通過校園的硬環(huán)境、軟環(huán)境的充分開發(fā)和利用，使“寓教于美”“教育立美”體現(xiàn)在學(xué)校全部活動之中的一種審美、規(guī)?；母咂焚|(zhì)教育要求。它屬于學(xué)校文化的顯性結(jié)構(gòu)，包括學(xué)校建筑、雕塑、景點、美化綠化、空間結(jié)構(gòu)、宣傳櫥窗、標(biāo)語牌、名人畫像、室內(nèi)外環(huán)境布置、具有明確意義的學(xué)校視覺識別系統(tǒng)（如校名的標(biāo)準(zhǔn)字體、?；?、校歌、校旗、校服等等）、教學(xué)設(shè)備、圖書館、校園廣播站、電視臺、校報校刊、校園網(wǎng)及各種社團組織等等。

為充分發(fā)揮校園環(huán)境潛移默化、育人無聲的效果，學(xué)校對整個校園進行精心設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃，做到了三季有花，四季常青，樓臺亭閣，堆山疊石，林草雜間，仰聞鳥鳴林深處，俯觀魚翔淺水底，使學(xué)校的布局、空間結(jié)構(gòu)、色彩做到科學(xué)、合理、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，充分體現(xiàn)了綜合教育功能。在校園內(nèi)精心設(shè)置了140余塊大小宣傳牌，書寫著“今天不生活在未來，明天就生活在過去”、“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”等若干永久性標(biāo)語；20余塊大型文化石，分別命名為“崛起”、“萬象”、“厚德”等；主題為“升華”的大型雕塑，“行知”、“博學(xué)”等道路的命名，辦公室、教室和走廊上的名人名言、巧手欄、作品園地以及各樓體上的標(biāo)語等，既美化了校園，又發(fā)揮了陶冶情感、潤物無聲的隱性教育功能，對激發(fā)學(xué)生興趣、塑造人格、放松身心方面起到了較大作用；校園內(nèi)安裝的十八個低音音箱，遍布校園各個角落，每當(dāng)活動或午晚飯后，師生置身風(fēng)光旖旎的“書山”、“學(xué)?！?、“梅林”、“櫻花園”，聆聽整個校園音樂低徊，無不心情舒暢、精神矍鑠。

二、以制度建設(shè)為保障，完善評價機制，探索德育新途徑、健全規(guī)章制度，加強剛性約束。

學(xué)校制定了《學(xué)生思想道德建設(shè)三年規(guī)劃》、《淄博工業(yè)學(xué)?！叭珕T育人”工作實施意見》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師值班管理規(guī)定》、《“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的實施意見》、《班主任考評辦法》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級管理考核實施辦法》、《學(xué)生評優(yōu)獎勵制度》、《學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定》、《學(xué)生會管理章程》等健全的制度規(guī)范。通過制度規(guī)范德育管理行為，調(diào)動師生的積極性。、建立學(xué)力銀行，實施全項管理千分制，加強德育過程的督導(dǎo)與管理。

學(xué)校在校園網(wǎng)上創(chuàng)建了學(xué)生“學(xué)力銀行”，詳細(xì)記錄學(xué)生的基本情況，以及在校三年的學(xué)分、榮譽和考取的各種證書、班主任評語、實習(xí)工作經(jīng)歷、參加過的培訓(xùn)、做的好人好事等等。學(xué)校定期將學(xué)生的這些信息輸入進“學(xué)力銀行”，師生都可以隨時上網(wǎng)查看某一名學(xué)生的“學(xué)力”情況，用人單位在被授權(quán)后也可以查閱，以此為據(jù)參考錄用畢業(yè)生。“學(xué)力銀行”的創(chuàng)建，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生積極進取的自信心，激發(fā)了競爭力。、完善評價內(nèi)容，實施全息評價讓學(xué)生成為教育主體 學(xué)校堅持“以人為本、動態(tài)管理，立足觀察、全程評價，注重發(fā)展、著眼未來”為指導(dǎo)思想，堅持“師生為本”和文化治校的管理理念，尊重、理解、相信師生，運用評價的診斷、導(dǎo)向、激勵、反思、提高和發(fā)展的功能，通過自然測試和理解，全面、充分、真實地揭示和描述評價對象的不同特征，以獲取有效的反饋信息，再加以調(diào)節(jié)，改進管理方法和教育教學(xué)方法，使學(xué)生評價由單一評價發(fā)展到學(xué)科學(xué)習(xí)效果、思想品德、交流合作、身心健康、審美素質(zhì)等內(nèi)容的全面評價。評價結(jié)果作為學(xué)生將來發(fā)展的方向和著力點，使一直被認(rèn)為的教育對象也轉(zhuǎn)化為教育主體，成為教育資源。學(xué)校通過校長講座、活動培訓(xùn)等多種形式進行學(xué)生的“四自”教育，實行學(xué)生“值周”制度，讓學(xué)生主動參與學(xué)校管理，代表學(xué)校行使各管理項目查評權(quán)，使學(xué)校的規(guī)范、制度和文化思想都逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。倡導(dǎo)全面參與，堅持“師導(dǎo)生為”的原則，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)校德育管理的主動性和積極性，進一步增強學(xué)生組織管理的能力和自我分析、評價能力。

三、價值引領(lǐng)、提升學(xué)生精神境界、人生課、價值觀引導(dǎo)學(xué)生成長

學(xué)校根據(jù)德育工作總體要求，先提出一部分價值觀的名稱，然后在全校師生中廣泛征集具體內(nèi)容，學(xué)校整理匯總后，組織包括學(xué)生在內(nèi)的評委進行評比篩選，每一種價值觀評出三條備選條目，然后再下發(fā)至全體師生，進行投票表決，最后將表決結(jié)果交校長辦公會審定。

價值觀確立以后，學(xué)校及時采取多種舉措加強教育：一是以校級干部為授課主體的價值觀教育專題人生課，每位校級干部負(fù)責(zé)1-2種價值觀的專題，通過校園閉路系統(tǒng)集中進行宣傳教育。二是開設(shè)以學(xué)校中層干部為授課主體的價值觀教育主題活動課，每一位中層干部根據(jù)自己的特長，針對一種價值觀設(shè)計教育活動課。三是學(xué)校統(tǒng)一開展主題教育月活動，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，設(shè)立價值觀教育主題活動月，幫助學(xué)生體驗、踐行價值觀的要求。四是將德育課和班會合并為德育活動課，在內(nèi)容上將德育課的學(xué)科教學(xué)任務(wù)和學(xué)校德育要求緊密結(jié)合起來，建立以學(xué)生價值觀為核心的內(nèi)容體系，杜絕了德育課只顧傳授德育知識，不顧思想教育的錯誤做法，在形式上做到以活動為主，寓思想教育于活動之中，在授課人員上不單由德育教師、班主任授課，學(xué)校干部也要授課。五是開展全員育人及導(dǎo)師制、參觀德育實踐基地、家長學(xué)校、青年預(yù)備黨校、國旗下講話、藝術(shù)節(jié)等豐富多采的活動，鞏固和強化教育效果。

我校學(xué)生價值觀體系的形成，為建立學(xué)校長效管理機制奠定了良好的基礎(chǔ)。（因內(nèi)容豐富僅列幾項以供參考）：）核心價值觀：為創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。）學(xué)習(xí)觀：知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來。）活動觀：活動中感受，體驗中成長。4）就業(yè)觀：適合我的就是最好的。）誠信觀：以誠待人，以信創(chuàng)業(yè)。）責(zé)任觀：責(zé)任體現(xiàn)人品，責(zé)任重于泰山。）安全觀：平安是最大的幸福。）紀(jì)律觀：無規(guī)矩不成方圓。）生命觀：珍愛生命，活出精彩。）合作觀：為別人鼓掌的人也是在為自己的生命加油。）感恩觀：懷著感恩的心生活，生活將賜予你燦爛的陽光。）自立觀：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。）理想觀：理想是人生的引航燈。）創(chuàng)新觀：只有創(chuàng)新才有活力。）挫折觀：刀劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。）消費觀：成由勤儉，敗由奢。

學(xué)校在學(xué)生管理文化的引領(lǐng)下恰當(dāng)?shù)靥幚怼肮堋焙汀坝钡年P(guān)系，以“管”為手段，以“育”為目的，正確引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)規(guī)范的自我管理，從而達到讓學(xué)生健康、快樂成長的目的。、義工手冊培植學(xué)生責(zé)任心

學(xué)校2009年起組織開展了學(xué)生義工活動，并提出了：參與、奉獻、創(chuàng)生、進步的口號，使之成為學(xué)生認(rèn)識社會、奉獻愛心，形成優(yōu)良品德的一種有效形式，也是落實學(xué)校提出的服務(wù)他人，快樂自己；服務(wù)他人，發(fā)展自己的服務(wù)文化在學(xué)生層面的具體體現(xiàn)。、文化特色班級、“孝行標(biāo)兵”評選等特色活動凝聚班級力量，促進學(xué)生“感恩”品質(zhì)的形成

在學(xué)校文化建設(shè)的大背景下，以物質(zhì)文化、制度文化建設(shè)為基礎(chǔ)，突出精神文化建設(shè)，以營造良好的班集體氛圍和打造集體價值觀為引領(lǐng)，大力進行班級特色文化建設(shè)。并以此作為德育建設(shè)的一個重點和德育建設(shè)的突破口，大力實施目標(biāo)激勵、民主激勵，使班級成為學(xué)生成長、發(fā)展的精神樂園，以此來強力助推班集體的核心凝聚力和良好班風(fēng)的形成和提升。

孝行標(biāo)兵”的申請由家長提出、班級審核投票初評、全校公示、師生投票產(chǎn)生。在全校師生大會上，家長親自為獲得“孝行標(biāo)兵”稱號的子女佩戴紅花、綬帶。學(xué)校自2008年舉行第一屆“孝行標(biāo)兵”至今，取得了令人欣慰的效果，通過活動，學(xué)生與家長互敞心扉，在真情碰撞的同時也促進了學(xué)生感恩這一優(yōu)良品質(zhì)的形成。中國音體美報在2010年以《淄博工業(yè)學(xué)校感恩教育側(cè)記》為題專題報道了學(xué)校開展“孝行標(biāo)兵”的情況。

四、心理健康教育，為學(xué)生構(gòu)筑“心靈的港灣”

心理健康教育是事關(guān)全體學(xué)生幸福未來的奠基工程，也是事關(guān)每個學(xué)生家庭幸福生活安寧的民心工程。多年來，學(xué)校堅持把心理健康教育擺在學(xué)校工作的突出位置，常抓不懈，著力為學(xué)生構(gòu)筑“心靈的港灣”，并于2010年8月，成立的專職工作機構(gòu)——心理教育中心。中心成立以來，積極探索以班級為團體開展團訓(xùn)活動的模式，通過學(xué)生的互動，促使學(xué)生個體在安全的實驗性社會情境中觀察、學(xué)習(xí)和體驗，評價自己的思想、情感和行為，重新認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，解決學(xué)生所面臨的成長等問題，在加強學(xué)生心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，促進學(xué)生健康成長方面起到了事半功倍的作用。

學(xué)校2006年就被評為省級心理健康教育先進單位，2009年被“十一五”規(guī)劃教育部重點課題總課題組表彰為先進實驗學(xué)校，獲得集體一等獎的驕人成果，并在全國和省級多次心理專題會議上做經(jīng)驗介紹，學(xué)校心理健康教育走在了全省乃至全國的前列，受到中央教科所余祖光副所長的高度評價。2011學(xué)校成功承辦了由中央教育科學(xué)研究所主辦的《全國積極心理健康教育：創(chuàng)建幸福學(xué)校高端論壇暨中職學(xué)生積極心理品質(zhì)調(diào)查課題招標(biāo)會》。學(xué)校被中央教科所授權(quán)為中職學(xué)生積極心理品質(zhì)調(diào)查課題重點實驗學(xué)校。

五、“十德十會”架起學(xué)生成功的橋梁

著名教育家葉圣陶先生曾說過，教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。而新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人。在培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)更是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

為了完善和促進學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成，切實提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣為今后健康成長奠定基礎(chǔ)，學(xué)校在文化管理的基礎(chǔ)上結(jié)合職校生特點和就業(yè)形勢的變化，適時提出了“講“口”德、會說話，講“儀”德、會打扮，講“行”德、會走路，講“寢”德、會住宿，講“食”德、會就餐，講“學(xué)”德、會學(xué)習(xí)，講“會”德、會集會，講“友”德、會交往，講“網(wǎng)”德、會上網(wǎng)，講“體”德、會健體的“十德十會”教育，從多方面規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中體驗感受，起到了良好的效果。全校上下形成了人人積極向上，人人講文明禮貌的新風(fēng)尚。生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等逐步得到養(yǎng)成?！笆率畷背闪藥椭鷮W(xué)生健康成長的助推器，是他們通向成功之路上的那架橋梁?，F(xiàn)在，同學(xué)們更加文明了，校園里沒有了打鬧聲，取而代之的是：老師您好、對不起、再見等文明禮貌用語。走進我們的校園，映入眼簾的是學(xué)生禮貌文明的舉止和美麗的風(fēng)景，處處回蕩著朗朗的讀書聲和清脆悅耳的歌聲。整個學(xué)校真正成為了一個溫馨和諧的大家園。六、五顆“愛心”，鼓起學(xué)生理想風(fēng)帆

或許你們在初中學(xué)校并不是最優(yōu)秀的，可是在這里，你們都將會成為自己的英雄！”

在新生入學(xué)教育報告會上，朱建華一語驚醒千百夢中人。不可否認(rèn)，我們的學(xué)生在應(yīng)試教育面前失敗了，但是通向成功的道路卻絕非就此一條。只要信心不倒，前程依舊美好！”

說到職校學(xué)生的綜合素質(zhì)問題時，朱建華并不刻意避諱。是個人原因也有綜合因素。我們不怕學(xué)生素質(zhì)低，就怕學(xué)生自己看不起自己?？疾簧掀胀ǜ咧校荒苷f明學(xué)生不適合這種教育。我們會幫助學(xué)生重塑信心，通過系列價值觀教育和組織多項專題活動，用五顆‘愛心’重新鼓起學(xué)生的夢想風(fēng)帆”。

說起“五愛”，朱建華眼里閃現(xiàn)出自豪的光芒：“雖然我們的學(xué)生入校時素質(zhì)并不高，但是我們有一支善打硬仗和會管理的班主任隊伍和教師隊伍。他們不但精于管理，而且富于愛心。他們會用家人般的一顆‘體貼之心’去關(guān)懷學(xué)生，用嚴(yán)師般的一顆‘希望之心’去教育學(xué)生，用園丁般的一顆“呵護之心”去管理學(xué)生，用蠟燭般的一顆‘奉獻之心’去感動學(xué)生，用英雄般的一顆‘模范之心’去升華學(xué)生。從而讓他們在學(xué)習(xí)和生活中時時處處感受到新家庭的溫暖，感受到老師無微不至的關(guān)愛和期望，幫助他們重新認(rèn)識自己對于這個世界的真正含義和存在價值，重塑信心，鼓起理想的風(fēng)帆直達成功的彼岸！”

毋庸諱言，我們的學(xué)生就像一棵棵剛剛破土而出的幼苗，在成長的道路上，極其需要我們每一位園丁的正確灌溉和指引?；诖耍瑢W(xué)校從新生入校第一天就以人為本全面實施文化管理，注重外化教育和養(yǎng)成教育，努力探索學(xué)生發(fā)展性評價和多元性評價的有效途徑，積極促進學(xué)生的多元化發(fā)展，為學(xué)生健康快樂成長營造溫馨和諧的樂園，通過一系列精心打造的制度或活動，幫助每一位學(xué)生早日實現(xiàn)心中最美麗的夢想。以學(xué)生的成功來促進學(xué)校更好更快的發(fā)展，以學(xué)校的發(fā)展來促進學(xué)生更大的進步，實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生雙贏的互利局面，永遠(yuǎn)是學(xué)校德育工作的最大追求。

第三篇：高效課堂-----讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)快樂成長

高效課堂-----讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)快樂成長

幾年來，我用新的評價理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，注重形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，熱衷于評價目標(biāo)全面化、評價主體多元化和評價方式多樣化，在具體實踐過程中，我是這樣做的：

一、用多種形式調(diào)動學(xué)生參與評價

學(xué)生是評價的主體，在評價過程中采用學(xué)生熟悉的、活潑的、喜聞樂見的形式，調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性和主動性，可以增強評價的效果。在教學(xué)中我經(jīng)常選擇“收獲的季節(jié)”、“快樂的足跡”等有趣的評價方式，讓學(xué)生把自己的發(fā)展小目標(biāo)寫在醒目的位臵，定期公示，時刻提醒自己為著目標(biāo)努力前進，并最終收獲成功的喜悅，在每學(xué)期我都開展一些綜合性活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。在活動設(shè)計過程中，我力求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的生活世界，采取以小組合作的活動方法：在活動的開展上，我只對活動的任務(wù)進行簡單寄語，給學(xué)生提活動建議，呈現(xiàn)多把尺子，盡量展現(xiàn)不同學(xué)生的不同方面的優(yōu)勢。

二、體現(xiàn)個性差異的評價

每個學(xué)生都不可避免地存在著一定的差異。在教學(xué)中，教師的語言評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，使每個學(xué)生都能從評價中獲得激勵，獲得進步的動力，獲得幫助，提高學(xué)生的主體意識和主體行為能力。

在日常教學(xué)中，首先我給課堂逐漸“升溫”。課堂教學(xué)開始時，首先給學(xué)習(xí)困難生以閱讀、背誦的機會，并及時送上一句激勵的話語：“真不錯，你的語言表達很流暢！”雖然這些學(xué)生和優(yōu)秀的學(xué)生比起來，還差得很遠(yuǎn)，但教師的寬容、激勵會使他們克服畏難情緒，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入，教師的評價也日益升溫，比如，來一句“你讀得太有感情了，知識點找的非常到位！”這樣的激勵會給學(xué)生帶來極大的成就感、滿足感。其次，“課堂就是允許人出錯的地方”，英國心理學(xué)家貝恩布里奇說得好：“錯誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。”這就說明，作為教師對學(xué)生的錯誤負(fù)有引導(dǎo)的責(zé)任?！澳阏f的很好，如果再用術(shù)語回答就更好了?！薄澳愕南敕ê塥毺兀屛覀冊賮砺犅犉渌瑢W(xué)的意見，好嗎？”這些親切的話語比起盲目的“對極了！”“很好！”等評價更有利于目標(biāo)的達成。

三、努力尋求肯定評價和否定評價的支點

教師正確的評價，恰當(dāng)?shù)剡\用表揚與批評，是激勵學(xué)生進步的重要手段之一。正確的運用表揚與批評，可以提高學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)其上進心，自尊心，榮辱感和集體主義精神等。然而，不正確的表揚與批評，則會使學(xué)生或是盲目驕傲，或是灰心失望、喪失信心。馬克?吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。成人尚且如此，又何況是孩子呢。教師要多激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不要吝嗇自己的贊美與微笑；即使是批評學(xué)生，也要充滿愛，不能讓學(xué)生感到你抓住他的缺點不放，要讓他懂得你為他的錯誤感到難過，只有他改過了你才感到開心，他會真心改過，并對老師感激不盡。比如，表揚學(xué)生時你可以說“你進步這么大，老師真的為你高興”，學(xué)生退步了，你不滿意時可以這樣說“你成績沒發(fā)揮好，老師昨晚都沒睡好覺”簡單的幾句話，讓學(xué)生真正體會到你對他是真心關(guān)愛，你為他付出了很多?？隙ㄐ栽u價與否定性評價都基于對學(xué)生的愛，讓學(xué)生在肯定中增強信心，在批評中改正缺點，不斷成長，不斷進步。

無論哪種評價方式，都是為了推進素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的最高境界就是讓學(xué)生在愛的世界，在平等，快樂的氛圍中接受教育。評價要貫徹以人為本的原則，最大限度地尊重學(xué)生的人格。著名特級教師丁有寬說得好：“沒有愛就沒有教育?！睅煇凼鞘嵉?、真誠的、無私的，是我們教師做好教育工作的不可忽視的重要條件。當(dāng)代中學(xué)生對人格獨立的要求尤其強烈，如果我們教師用簡單粗暴的方式對待他們，漠視他們的合理要求，必然導(dǎo)致關(guān)系緊張，甚至對抗。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新成為時代的要求。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一切創(chuàng)新都依賴于具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才，因此尊重學(xué)生人格尤其要尊重學(xué)生的創(chuàng)新人格。這樣，才真正做到了師生平等，以人為本。

總之，新的時代呼喚新的教育觀念。正確看待和評價當(dāng)代中學(xué)生首先要從轉(zhuǎn)變觀念開始。歌德說：“你要我指點四周的風(fēng)景嗎？首先你要爬上屋頂?！辈徽撌桥郎衔蓓斶€是蹲下身來，都是突破以往的局限。有了這樣的勇氣，就能開辟出素質(zhì)教育的新天地。教育者應(yīng)當(dāng)擺正自己的位臵，用新的視角觀察當(dāng)代中學(xué)生的時代特征。用師愛感動學(xué)生，用師德影響學(xué)生，對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生在快樂中體驗自我價值，健康成長!

第四篇：陽光暑假快樂成長

陽光暑假快樂成長

——四年5班暑假生活指導(dǎo)

一、練字帖P1 ——P23（請認(rèn)真對待）

二、完成暑假生活三、一篇征文、讀書電子報、網(wǎng)上書評、電影觀后感

具體要求：

1、讀書征文比賽

要求學(xué)生自行選擇泉州德育網(wǎng)（）向廣大青少年學(xué)生推薦六本青春勵志類、科普知識類的優(yōu)秀圖書，認(rèn)真閱讀，寫一篇讀后感，經(jīng)老師指導(dǎo)點評后，作品上傳至讀書征文頁面投稿箱。征文力求構(gòu)思新穎、內(nèi)容活潑、語言通順，字?jǐn)?shù)要求在600字左右。稿件要注明征文題目、所在縣（市、區(qū)）、學(xué)校、文章作者、指導(dǎo)教師等。為防止抄襲，投稿征文須附上指導(dǎo)教師的評語。

2、讀書電子報

要求學(xué)生用電腦設(shè)計讀書電子報，緊扣“讀書 快樂 成長”主題，內(nèi)容可取材讀書筆記、好書推介、閱讀心得、科普知識等；采用圖文并茂的表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生運用文字、繪畫、圖形、圖像、藝術(shù)字、邊框等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的電子報。作品統(tǒng)一用WORD編輯，所有文字、圖片資料編輯成一個文檔投稿，內(nèi)容不超過4頁。電子報內(nèi)容至少有一篇原創(chuàng)文稿，版面設(shè)計要注意協(xié)調(diào)性和美觀性。電子手抄報通過電腦設(shè)計、制作后保存為（.doc）格式，作品上傳至網(wǎng)上讀書節(jié)電子報征集頁面投稿箱，作品中要注明電子報標(biāo)題、學(xué)生姓名、學(xué)校、所在班級、指導(dǎo)教師。

3、“紅色經(jīng)典電影展”——觀后感征文活動

要求學(xué)生網(wǎng)上點播自由觀看在泉州德育網(wǎng)（）

四、看四本書，做五篇讀書筆記。

五、運動，做力所能及的家務(wù)事。

（回校日：8月20日。請帶上安全回執(zhí)單和作業(yè)）

放假期間請注意安全，祝同學(xué)們過一個開心的暑假！

第五篇：陽光運動 快樂成長

陽光人生

在晨風(fēng)的吹拂里，我們邁開年輕的步子；在晨光的沐浴下，我們綻放如火的青春。所有的辛苦換來的是我們強健的體魄，所有的汗水也將明證我們的付出。是的，當(dāng)冬季長跑活動引來一陣又一陣非議的時候，我還是愿意相信當(dāng)我們認(rèn)真投入之后，我們會看到我們的同學(xué)在粗喘的長跑里漸漸變得運氣自如，我們會看到運動的同學(xué)們漸漸露出陽光的笑臉。

近年來，青少年的體質(zhì)不斷下降。隨便你進入一所學(xué)校，你都會很輕易地看到一個個“胖墩”可愛的身影；而一副副眼鏡也不容辯解地搭上了許多同學(xué)的鼻梁……針對這些問題，國家今年啟動了“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”，要求85％以上的學(xué)生做到每天鍛煉一小時以上，每天堅持跑步1000米以上。“ 一二一，一二一……”嘹亮的口號越來越響了，同學(xué)們在課上繃緊的神經(jīng)在這號令下慢慢地放松下來，同學(xué)們精神抖擻，臉上洋溢著燦爛的笑容。我們一個個昂首挺胸，精神飽滿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，還真是壯觀哪！此時，充滿生機的操場成了我們展現(xiàn)自我的大舞臺，奪目的陽光是最華麗的閃光燈，鳥鳴、歌聲是最美妙的伴奏，而神采飛揚的我們是全場的焦點，這一切的一切是多么充滿激情和活力！“如果整天只知道知道學(xué)習(xí)或者工作的人，即使聰明也會變成傻瓜的?！笔堑?，學(xué)好文化知識固然重要，但有好身體素質(zhì)也同樣重要。因為只有身體好了，學(xué)習(xí)才能夠更好。因此，我向同學(xué)們提議，讓我們一起手牽著手，走出教室，走向操場，走向大自然，親近陽光，進行各種體育活動。只有這樣，才能讓我們的身體和精神世界更健康、更有活力！

青春是充滿活力充滿陽光充滿歡聲笑語的。因為我們都有大量的時間去玩。沒有任何的思想包袱。哪怕是參加跳繩踢毽子之類的游戲，也是體育活動。因此，“陽光”和快樂其實離我們很近，只需要我們走出那最關(guān)鍵的一扇門，那么“陽光”的生活也會朝你走來。盡管我們每天只有跑五圈，可是這兩圈對我們意義非凡，對我更加是意義非凡。因為迎著陽光跑步，結(jié)著隊兒鍛煉，為我換來的是健康的體魄和壓不垮的堅強意志！

少年智則中國智,少年富則中國富,少年強則中國強,少年進步則中國進步。所以，身為21世紀(jì)接班人的我們，更應(yīng)該鍛煉身體，好好學(xué)習(xí)。

陽光已經(jīng)撥開了云霧，天氣也慢慢明媚起來；我們已經(jīng)準(zhǔn)備好，欲振的羽翼正待打開翱翔。迎著風(fēng)雨，我們在這里出發(fā)；向著陽光，我們舞出生命的精彩。為了能更好的面對明天，今天的我們需要這陽光體育的鍛煉，快樂地奔跑。

陽光體育,滋潤的是我們年輕的心靈，滋養(yǎng)的是我們精彩的未來.陽光體育,收獲陽光人生。