第一篇：淺談農(nóng)村遠程教育資源的運用

淺談農(nóng)村遠程教育資源的運用

【內(nèi)容摘要】 本文闡述了現(xiàn)代遠程教育的運用特點，要求教師充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極應用，提高教學效率。遠程教育資源內(nèi)容豐富，形式多樣，為教育教學活動拓展了新的發(fā)展空間，使教學活動在整體上得到了豐富和提升，也為學生學習提供了豐富多彩的學習環(huán)境。

【關(guān) 鍵 詞】 遠程教育 教學 運用

【正文】 教師在教學中充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極應用，提高教學效率；了解現(xiàn)代信息技術(shù)與教學要素之間的關(guān)系，科學而有效地應用現(xiàn)代信息技術(shù)，以實現(xiàn)教育教學目標的最優(yōu)化。在現(xiàn)代信息教育技術(shù)普及的今天，遠程教育的春風吹進了我們的校園，走進了我們的課堂。豐富的遠程教育教學資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學理念，開闊了我們的視野，優(yōu)化了我們的教學手段，提高了課堂教學效率。在運用遠程教育的實踐中，我深感遠程教育在教學中發(fā)揮的獨特優(yōu)勢和作用。它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶，而且利于突破重難點，使學生易于理解和掌握，培養(yǎng)了學生的能力。

一、遠程教育資源的運用，是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑?！芭d趣是最好的老師”，成功的課堂教學，學生學習的激情是十分重要的。只有學生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態(tài)下自覺、積極主動地參與到教學過程中，遠程教育的資源正以它獨特的魅力將學-1-

生吸引住，為提高學生的興趣提供了全新的途徑。它集圖像、文字、聲音、顏色為一體，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力和好奇心，可以調(diào)動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像等畫面，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調(diào)動了學生學習的積極性和學習興趣?？梢?，遠程教育資源是激發(fā)學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手。它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。遠程教育資源具有綜合表現(xiàn)力強，新穎、趣味的特性，以吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性。在導入新課時我運用一個動畫，講一個有趣的故事，提出一個問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)出新奇的教學情境，激起學生積極探究新知識的心里。合理應用遠程資源，就是架起課堂與生活的橋梁，有利于學生的學習，在教學中恰當?shù)倪x擇貼近現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學的內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且為學生營造了有趣的學習情景，使學生身臨其境，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識。

二、遠程教育資源的運用，是突破重難點的有效方法。

良好的方法能使學生更好地發(fā)揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識。任何一種教學手段，其主要目的都在于突出教學重點，解決教學難點，運用遠程教育資源教學也不例外。在傳統(tǒng)教學中，有些學科由于受時間、空間等諸多因素的限制，課堂上只能提供相對真實和模擬出的現(xiàn)實生活情景。遠程教育的媒體資源能充分展現(xiàn)多樣、生動、有趣的現(xiàn)實生

活情景，動態(tài)地演示有關(guān)知識的形成過程，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，也有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，激活學生思維，促進學生理解，幫助學生較好地掌握知識，從而突破教學的重難點。

現(xiàn)代教學非常重視“問題解決”，而解決問題必須抓住主要矛盾，運用遠程資源，可以形象地揭示事物的本質(zhì)特征，揭示一事物與它事物間的聯(lián)系，這樣就能為學生解決問題提供支持，幫助他們探索新的知識奧秘。在實際教學中，由于受時間、空間等因素的限制，無法要求學生完全到現(xiàn)實中學習，課堂上只能提供相對真實和模擬出的現(xiàn)實生活情景。遠程教育的媒體資源能充分展現(xiàn)多樣、生動、有趣的現(xiàn)實生活情景，有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，變抽象為具體，激活學生思維，促進學生理解，從而突破教學的重難點。

三、遠程教育資源的運用，是讓學生掌握知識形成過程的有效方法。

運用遠程教育的媒體資源，能有效地展示知識的形成過程，使抽象變?yōu)榫唧w，均能清晰而形象的顯示出來，不僅有助于教師的教，更有利于激發(fā)學生積極主動地探索，有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，體驗知識的形成過程。遠程教育資源的普及使用，使教育技術(shù)進入了一個嶄新的時代，它為教學提供了其它教學設(shè)施無法替代的服務，在改革教學的同時，也改變了我們教學意識和思想，它對深化課堂教學改革，提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。

遠程教育資源首先通過展現(xiàn)文字、圖像、聲音，將學生帶進形象生動，色彩繽紛的教學情境中，使學生多種感官接受刺激，參與學習，化抽象為形象，加深對事物的理解，大大減輕了學生的學習難度，化難為易。其次，遵循學生的認知規(guī)律，注重引導學生動手操作，去發(fā)現(xiàn)探索獲取相關(guān)知識，真正做到了學生參與獲取知識的全過程。最后，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，合理應用遠程教育資源，直觀形象，動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，以動畫的形式吸引學生，刺激學生的感官，啟迪學生的思維，幫助學生深入了解知識，培養(yǎng)學生的思維能力，大大降低了教學難度。

四、遠程教育資源的運用，是提高課堂教學效率的有效方法。利用遠程教育資源，能促進教學環(huán)境和教學手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學習方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。從而使學生多種感官并用全方位地接受信息，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識；同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、等能力得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)以練為主的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。

根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大

量的教學時間，提高課堂教學效率。

【結(jié)論】農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，把我校搭上了信息時代的列車，促進了我校教育事業(yè)的發(fā)展。遠程教育資源為課堂教學注入了新的血液，是教師的得力助手，是學生的良師益友，但不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段，作為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的受益者和探索者，在我們的課堂教學中應該適時、適度、適當?shù)氖褂?，我堅信，通過遠程教育不斷地改進、更新，它在農(nóng)村中小學中的應用一定會越來越廣泛，使我們的課堂教學更加生動，更加充滿活力！

【參考文獻】中國課件站.教案網(wǎng) 中國恩施民族教育科研網(wǎng)

第二篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源運用初探

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源運用初探

評價農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的成敗與否，最重要的指標只有一個，就是它的應用效益。在初步搭建了硬件環(huán)境以后，如何使工程充分發(fā)揮應有的效益，能在多大程度上利用現(xiàn)代遠程教育的手段，提高農(nóng)村中小學的教育質(zhì)量，促進農(nóng)村經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，是最終檢驗工程成敗的標準。建成一個應用一個，建成一片應用一片，不僅是工程實施的基本要求，也是工程實施的目的。

在現(xiàn)代遠程教育資源應用中往往存在著五大障礙：一是學校硬件環(huán)境不足以讓每個教師都應用遠教資源；二是學科教師對遠教資源不熟悉,教師對遠教資源的運用還比較陌生；三是學科教師信息技術(shù)知識的缺乏所帶來的種種困惑；四是教師實際操作演練少，個別教師干脆不和遠程教育打交道。這樣既浪費了國家的財力和物力，教師也沒有從遠程教育中獲得新的教育理念和教學方法，學生也沒有從遠程教育優(yōu)質(zhì)資源中獲得良好的教育。那么，怎樣才能讓遠程教育資源發(fā)揮其應有的作用呢？

一、遠教資源與校園網(wǎng)相結(jié)合，搭建信息交流平臺

遠程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在硬件建設(shè)方面要以現(xiàn)代教育的思想全面考慮，有超前意識。在教學中網(wǎng)上交互傳送的都是圖像、聲音、錄像等數(shù)字、視頻信息，其帶寬要求高，應考慮1000M主干，100M交換到桌面的方案。信息點應分布到學校辦公、教學、管理的所有地方，實現(xiàn)真正意義上的“班班通”。在班級教學中，還應配置視頻展臺，至于顯示信息的工具，目前有三種解決方案，一是34吋大屏幕電視機，最好是數(shù)字電視機，二是大屏幕背投，三是數(shù)字式（或液晶）電子投影機，亮度、清晰度必須要高，建議學校考慮1024*768分辨率、2300流明以上的投影機。

遠程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在軟件建設(shè)上由于各校的情況和要求不同，管理平臺的模塊設(shè)置就不相同。解決的辦法是先選用一套與學校要求最接近的管理平臺，然后與軟件公司技術(shù)人員一起進行第二次開發(fā)，在運用中逐漸完善，這樣才能適合學校的需要教育教學資源庫的建設(shè)，可采取下載、購買、收集、改造和自己開發(fā)相結(jié)合的方法，把收集到的課件進行編輯、增刪以達到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級建成一個課件資源庫，方便教師在備課時較快地自制課件。

二、宣傳與示范相結(jié)合，激起應用的熱情

新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。教學資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內(nèi)容，為教師組織教學活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充。為了廣泛應用資源，我區(qū)各農(nóng)村中小學一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，讓學科教師熟悉遠教資源，一方面組織教師應用遠教資源上觀摩課、研究課、示范課。全區(qū)在一年內(nèi)兩次舉辦農(nóng)村中小學教師運用遠程教育資源學科教師賽課活動.通過學校賽、片區(qū)賽、全區(qū)賽,層層選拔,讓學科教師看到了遠教資源在課堂教學中的優(yōu)勢，激發(fā)了廣大教師利用遠程教育資源進行課堂教學的熱情。

三、遠教資源與校本培訓相結(jié)合，樹立教師應用的信心

所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進行；第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結(jié)合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際安排培訓內(nèi)容，掌握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力（避免旅途勞累）、省錢。對農(nóng)村中小學教師應用遠程教育資源進行校本培訓是充分發(fā)揮遠

第三篇：遠程教育資源運用心得體會

遠程教育資源運用心得體會

胡雙蓮

信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會:

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。

如我在講《認識鐘表》這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。

三、活學活用,利用資源實施素質(zhì)教育

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。在學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育資源運用心得體會

余琴

多少年來，我們在傳統(tǒng)的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現(xiàn)在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術(shù)；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源有機地結(jié)合起來，充分地應用到教學中去，生動活勃的進行新時期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學，改變利了傳統(tǒng)教育方式方法，跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網(wǎng)上自學等；發(fā)揮師生的巨大創(chuàng)造能力和想象力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物空間。

我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

二是遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。

經(jīng)過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢? 總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。遠程教育學習心得體會

胡雙蓮

遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。

遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以下載網(wǎng)絡課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學習；然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。

在學習過程中應做到了以下幾點：

1、樹立學習信心，制定學習計劃。

操之過急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養(yǎng)積極的學習情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。

多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。

21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團結(jié)同學，努力完成學業(yè)。

遠程教育學習心得體會

余琴

在當今世紀，網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過幾年的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名小學教師，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學習來充實自己。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業(yè)務素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學們對學習內(nèi)容進行相互交流，掌握最新的學習動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。

幾年的學習我不僅學到了許多專業(yè)知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統(tǒng)學習時集中提問，老師集中答疑。以前對業(yè)務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務水平，從事小學教育不緊緊跟隨時代的發(fā)展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這幾年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學習，就一定有意想不到的收獲。遠程教育資源運用工作總結(jié)

胡雙蓮

在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學模式變革的必然趨勢?！盀榱俗屴r(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育從實際課堂上能激發(fā)學生的學習興搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，通過網(wǎng)絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。

遠程教育資源具有鮮明生動、直觀形象的特點，趣，加深學生對知識的理解，從而提高了課堂教學效率。通過教學，既教給學生知識、方法又培養(yǎng)了學生的能力。能引導學生在開展“有意學習的同時，主動探求知識技能，主動積極的解決實際問題。應用了現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學手段不可能達到的效果。遠程教育學習，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；作為教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。

通過遠程教育學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓教師有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.，使自己的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值。通過學習，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。

經(jīng)過遠程教育的學習及使用，使我學到了很多東西。開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務水平，轉(zhuǎn)變了教學觀念，也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉(zhuǎn)變。作為一線教師，通過遠程教育，我一定會努力學習相關(guān)的教學方法以適應新型的教學模式，更好的為學生服務，成為一名新時代的優(yōu)秀教師。通過學習，感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

遠程教育資源運用工作總結(jié)

余琴

本學期以來，本人從事二年級數(shù)學教學工作，在教學活動中，本人堅持利用現(xiàn)代教育手段輔助教學，盡可能地突出新課標理念，注意情境、過程、主體方式和多媒體的結(jié)合，以生為本，生生互動，師生互動，收到了意想不到的效果。

一、遠程教育技術(shù)有利于提高學生學習數(shù)學的興趣

遠程教育形式多樣，內(nèi)容豐富，有音樂、動畫等手段，將教學內(nèi)容動態(tài)地展示在學生面前。本來是非?？菰锏膬?nèi)容一下變得“活”起來，還有各種顏色的變化，便于調(diào)解學生思維的眼光，這樣的教學形式更符合學生的心理特點，能夠讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學好知識，同時又培養(yǎng)了學生對數(shù)學的極大興趣，為以后學習數(shù)學打下了良好的基礎(chǔ)。學生樂于接受。教學效果當然非常好。

二、遠程教育手段有利于整合創(chuàng)新教學資源。

二年級數(shù)學上冊教材，設(shè)計比較新，運用遠程資源可以把教材資源，媒體資源整合起來，并進一步重組，使其生動化。融進新理念，新方式，讓學生感受到新時代的新課標氣息，這就是資源的整合與創(chuàng)新，本人在教二年級數(shù)學時，特別注意媒體資源與教材內(nèi)容的整合，從而創(chuàng)新出教學方法，變單一式為多樣式，變教學式為學習式，變傳授式為探索式。在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生進行充分的討論，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情節(jié)，把從情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作為探究性學習的開始。讓學生獨立思考，鼓勵發(fā)表自己的意見。并自發(fā)地投入到自然生成的小組討論中，從而使問題得到解決。這種新式教學法既妥善地融合了老教材與媒體資源的內(nèi)容，彌補了老教材的不足。又加之充分發(fā)揮學生自主學習的方式，使教學富有時代氣息，充分體現(xiàn)新課標下的教學理念，進一步地貼進生活，為學生今后更好的學好數(shù)學打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、啟示與反思

1、過去的數(shù)學教學中，課件數(shù)量不夠，沒能充分利用好課堂教學資源，自己開發(fā)課件數(shù)量很少，單憑網(wǎng)上資源難以滿足學生要求。

2、媒體教學藝術(shù)有待加強，本人在以后的工作中要不斷加強學習，不斷鉆研教材內(nèi)容，不斷提高自己使用電腦的水平，加強對課件制作技術(shù)的理論研究和實踐操作能力，教學中更好地與學生互動，制作更好的課件，讓媒體技術(shù)更加藝術(shù)式地服務于教學，從而更好地提高教育教學技術(shù)。

第四篇：農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育資源運用初探

農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育資源運用初探

達茂旗電教站 李福俊

.【摘要】：農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育項目的實施，為西部農(nóng)村牧區(qū)中小學教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。優(yōu)質(zhì)教育資源猶如一股清新的山外來風，吹來了教育改革的前沿動態(tài)信息，吹來了新的教育觀念和教育思想，吹來了先進的教學方式和方法。本文介紹了包頭市達茂旗幾所農(nóng)村牧區(qū)中小學在完善遠程教育網(wǎng)絡設(shè)施，創(chuàng)建遠程教育網(wǎng)絡校園，讓遠教資源走進課堂，面向?qū)W生，用于教學，實施真正意義上的“班班通”工程以及在資源應用中以遠教科研課題研究為龍頭，認真開展校本培訓和校本教研,取得資源應用良好效益的經(jīng)驗和做法.【關(guān)鍵詞】：資源

應用

初探

評價農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育工程的成敗與否，最重要的指標只有一個，就是它的應用效益。在初步搭建了硬件環(huán)境以后，如何使工程充分發(fā)揮應有的效益，能在多大程度上利用現(xiàn)代遠程教育的手段，提高農(nóng)村牧區(qū)中小學的教育質(zhì)量，促進農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，是最終檢驗工程成敗的標準。建成一個應用一個，建成一片應用一片，不僅是工程實施的基本要求，也是工程實施的目的。

在現(xiàn)代遠程教育資源應用中往往存在著五大障礙：一是學校硬件環(huán)境不足以讓每個教師都應用遠教資源；二是學科教師對遠教資源不熟悉,教師對遠教資源的運用還比較陌生；三是學科教師信息技術(shù)知識的缺乏所帶來的種種困惑；四是教師實際操作演練少，個別教師干脆不和遠程教育打交道。這樣既浪費了國家的財力和物力，教師也沒有從遠程教育中獲得新的教育理念和教學方法，學生也沒有從遠程教育優(yōu)質(zhì)資源中獲得良好的教育。那么，怎樣才能讓遠程教育資源發(fā)揮其應有的作用呢？

一、遠教資源與校園網(wǎng)相結(jié)合，搭建信息交流平臺.遠程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在硬件建設(shè)方面要以現(xiàn)代教育的思想全面考慮，有超前意識。在教學中網(wǎng)上交互傳送的都是圖像、聲音、錄像等數(shù)字、視頻信息，其帶寬要求高，應考慮1000M主干，100M交換到桌面的方案。信息點應分布到學校辦公、教學、管理的所有地方，實現(xiàn)真正意義上的“班班通”。在班級教學中，還應配臵視頻展臺，至于顯示信息的工具，目前有三種解決方案，一是34吋大屏幕電視機，最好是數(shù)字電視機，二是大屏幕背投，三是數(shù)字式（或液晶）電子投影機，亮度、清晰度必須要高，建議學?？紤]1024*768分辨率、2500流明以上的投影機。

遠程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在軟件建設(shè)上由于各校的情況和要求不同，管理平臺的模塊設(shè)臵就不相同。解決的辦法是先選用一套與學校要求最接近的管理平臺，然后與軟件公司技術(shù)人員一起進行第二次開發(fā)，在運用中逐漸完善，這樣才能適合學校的需要。

教育教學資源庫的建設(shè)，可采取下載、購買、收集、改造和自己開發(fā)相結(jié)合的方法，把收集到的課件進行編輯、增刪以達到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級建成一個課件資源庫，方便教師在備課時較快地自制課件。我旗的一些農(nóng)村牧區(qū)中小學如大蘇吉小學、烏克中學、石寶中學等將遠程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,取得了良好的效益.烏克中學2004年增取到微軟公司捐贈的一套多媒體教室，加上模Ⅱ設(shè)備及原有的10臺大屏幕電視機，建起了校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)了讓遠教資源走進課堂，面向?qū)W生，用于教學的目標。這套設(shè)備的安裝，翻開了烏克中學教育教學史上新的一頁。全校教師滿懷信心，表示一定要管好用好這套設(shè)備，將遠程教育資源應用于教師業(yè)務培訓和校本教研。學校積極探索運用遠程教育資源的課堂教學模式,初步實現(xiàn)將遠程教育資源面向?qū)W生，走進課堂的目的.大蘇吉小學將遠程教育資源與校園網(wǎng)建設(shè)列入學校的重點工作來抓，以校園網(wǎng)為信息交流平臺，使學校建設(shè)朝著教育信息化的目標邁進。學校堅持以遠程教育為依托，網(wǎng)絡建設(shè)為基礎(chǔ)，資源建設(shè)為核心，教學應用為目標，管理體制作保證的原則，利用農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育資源,建立了《大蘇吉教育》網(wǎng)，搭建了信息交流平臺,促進了師生共同發(fā)展。

二、宣傳與示范相結(jié)合，激起應用的熱情

新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。教學資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內(nèi)容，為教師組織教學活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充。為了廣泛應用資源，我旗各農(nóng)村牧區(qū)中小學一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，讓學科教師熟悉遠教資源，一方面組織教師應用遠教資源上觀摩課、研究課、示范課。全旗在舉辦農(nóng)村牧區(qū)中小學教師運用遠程教育資源學科教師賽課活動.通過學校賽、全旗賽,層層選拔,讓學科教師看到了遠教資源在課堂教學中的優(yōu)勢，激發(fā)了廣大教師利用遠程教育資源進行課堂教學的熱情。

三、遠教資源與校本培訓相結(jié)合，樹立教師應用的信心 所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進行；第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結(jié)合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際安排培訓內(nèi)容，掌握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力（避免旅途勞累）、省錢。對農(nóng)村牧區(qū)中小學教師應用遠程教育資源進行校本培訓是充分發(fā)揮遠程教育資源作用的關(guān)鍵.在人員培訓內(nèi)容方面應根據(jù)人員性質(zhì)采取不同種類的培訓。主管遠程教育工作的領(lǐng)導，培訓的重點主要在觀念轉(zhuǎn)變及對本校校園網(wǎng)的總體規(guī)劃及總體框架的培訓上。學校管理層的人員主要培訓各功能模塊的應用及簡單維護。校園網(wǎng)管理和維護人員，主要培訓校園網(wǎng)硬件設(shè)備的連接及各種網(wǎng)管軟件的使用與維護。使用網(wǎng)上教學軟件的廣大教師，應從最基本的知識開始，例如學習如何打字和進行文字編輯，然后再進行IE操作和具體利用遠程教育資源的應用培訓工作，如Powerpoint演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動畫的操作，媒體播放程序的操作。在培訓中充分利用天網(wǎng)（遠教IP接收）和地網(wǎng)（Internet）上的資源，能結(jié)合教學的科學理論使用網(wǎng)絡資源庫進行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。能結(jié)合農(nóng)村牧區(qū)中小學遠程教育資源,設(shè)計與自己的所任學科相整合的CAI網(wǎng)絡課件。能使用投影和多媒體演播系統(tǒng)。積極推進教師信息化建設(shè)步伐，對全體學科教師進行繼續(xù)教育培訓。普及與提高并重，從根本上提高教師對現(xiàn)代遠程教育資源的運用能力，要讓熟練運用遠教資源開展教學活動成為教師的基本技能。農(nóng)牧區(qū)各中小學都作了以下培訓:《現(xiàn)代遠程教育模型探討》、《農(nóng)村牧區(qū)中小學運用現(xiàn)代遠程教育的課堂教學設(shè)計》、《運用現(xiàn)代遠程教育如何說課》和《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》的專題講座?！缎畔⒓夹g(shù)與學科課程整合的基本方式》、《走進新課程》、《自主創(chuàng)新模式的研究》、《培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式》以及中小學教學雜志上的一些文章等等。我們在安排培訓內(nèi)容時采取學以致用的策略。根據(jù)學校教育教學實際需要，把現(xiàn)代遠程教育、計算機、網(wǎng)絡技術(shù)分解為一個個具體的任務，每次培訓的目標是完成一項任務（一項理論、一項技術(shù)），學了就可以用。這樣一步一個腳印，使不少教師日積月累，學完了計算機基礎(chǔ)、計算機操作系統(tǒng)，WORD、POWERPIONT、EXCEL、用FLASH制作課件，使用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡、Internet瀏覽、下載文件、收發(fā)郵件；計算機安全（防病毒）等。

實踐證明:搞好校本培訓,可以大面積開展農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育，可以加強教師教育系統(tǒng)（人網(wǎng)）、農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)(天網(wǎng))與計算機互聯(lián)網(wǎng)（地網(wǎng)）“三網(wǎng)”溝通，建立和依托優(yōu)質(zhì)、高效的公共服務體系，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，是推進教師教育信息化進程，以教育信息化帶動教師教育現(xiàn)代化，從根本上提高教師教育水平的重要舉措

四、遠教資源與校本教研相結(jié)合，促進資源的應用實踐 校本教研作為新課程實施中的一種方法性支持系統(tǒng)，貫穿于其他各種校本形式之中。無論是校本課程、校本培訓，還是校本管理都必須通過校本教研才能得以實現(xiàn)。實踐證明，開展農(nóng)村牧區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育科研課題研究，是建立應用現(xiàn)代遠程教育資源長效機制的好辦法。烏克中學市級遠程教育課題——《模式二在農(nóng)村牧區(qū)中小學教學運用方式研究》開題以來，以科研課題為龍頭，先后開展了練兵課、教研課和教研月活動。

百靈廟中學在進行《學科常規(guī)教學整合運用遠程教育資源》課題實驗之前，有部分教師對資源認識不足，把注意力放在了媒體展示一個板塊上，認為遠教資源就是一個提供課件的資源，反而覺得遠教資源上的東西還不如在互連網(wǎng)上下載的課件好用，就放棄了資源的運用。在科研課題開題以后，學校就針對這一現(xiàn)象，由學校教科室組織各學科教研員對“教學資源”進行了認真研究、全面認識。并組織學校有經(jīng)驗的教師對“教學資源”進行整合，形成校本資源，并向全體教師推薦使用。經(jīng)歷了初期的嘗試應用、中期的輔助教學、發(fā)展為今天的精心整合，摸索出了“以現(xiàn)代遠程教育為依托”，“以教學設(shè)計為核心”，“以現(xiàn)代遠程教育與學科教學整合為根本”“以師生互動發(fā)展為目標”的教學策略體系，通過營造“問題式課堂”、“開放式課堂”、“方法式課堂”、“探究式課堂”，開展系列師生“互動”教學活動，實現(xiàn)了師生主體自我發(fā)展，達成學科教學的新目標。

百靈廟一小充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢，認真開展“每周一看，每周一課，每周一議”專題教研活動。其具體做法是：“每周一看”即單周為語文教研組活動時間，雙周為數(shù)學教研組活動時間，堅持每周二上午第一節(jié)課觀看利用遠程教育設(shè)備下載的優(yōu)質(zhì)課例教學錄像?！懊恐芤徽n”即每周四在45歲以下教師中開展應用遠程教育資源“說、上、評、改”活動，推選教師上公開課、研究課?！懊恐芤蛔h”堅持做到上公開課的老師必須提前一周說課，說課后全體教師展開討論，提出利用遠程教育資源實時切入課堂的最佳運用方案；公開課上完后，人人參與評課，各抒己見，共同提高。通過看課、說課、上課、評課，該校教師的教學水平得到很快提高。

百靈廟二小2006年提出“利用遠程教育資源促進校本教研”科研課題.學校確立了以科研課題為先導，精心設(shè)計了以課例為載體，以問題為起點，以行動研究為途徑，以提高課堂教學效率為目的的校本教研的基本操作流程，力求讓教師在研討活動中得到真正的發(fā)展。其基本的流程如下：

（1）觀摩空中課堂，集體交流備課。學校為了解決中低年級語文教師們提出的如何有層次地指導學生朗讀的問題，選一名正在培養(yǎng)的年輕教師來做這輪案例研究。在遠程教育資源中選取了《圓明園的毀滅》這篇講讀課文的課堂教學實錄，組織中低年級語文教師一起觀看，邊看便議論，結(jié)合研究的問題進行集體備課，并把遠教資源上的課件根據(jù)實際加以修改，形成第一次研究課教案。

（2）同伴互助，不斷改進。由進行教學設(shè)計的向老師在一班上研究課，教師們聽課后一起評課修改教案；向老師又到二班繼續(xù)上這課時教學內(nèi)容，聽課教師再一起評課修改教案；向老師又到三班進行第三次課堂教學，教師們又在一起總結(jié)歸納。

（3）反思小結(jié)，內(nèi)化實踐。在這同一課時教學內(nèi)容、同一執(zhí)教教師、面對不同的教學對象上三次研究課，經(jīng)過四次集體備課、反思、評價改進中，每個教師都有自己獨特的收獲，無論是進行教學設(shè)計的教師還是參與研究的聽課教師，都要寫一份教學案例、研究反思或者教學故事，并發(fā)表到校園網(wǎng)上和遠教資源博客上，讓自創(chuàng)資源與大家共享。同時教師們將自己的收獲運用于自己的教學實踐中，再不斷發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，作為下一輪課例研究專題，讓我們的校本教研從課堂中來，回到課堂中去。從遠教資源中汲取精華，又再生遠教資源。

隨著現(xiàn)代遠程教育課題研究的不斷深入，各學校積極應用現(xiàn)代遠程教育資源搞好課題研究的熱情正在高漲，遠程教育資源所發(fā)揮的效益也正在達到一個新的水平。

第五篇：運用遠程教育資源心得[最終版]

運用遠程教育資源，提高課堂教學效率

國家遠程教育項目的實施，為農(nóng)村學校教育插上了騰飛的翅膀。豐富的教育教學資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育理念，開闊了我們的知識視野，優(yōu)化了我們的課堂教學手段，提高了課堂教學效率，促進了學校教育教學發(fā)展。現(xiàn)就遠程教育資源在課堂教學中的運用，談幾點體會。

一、增大信息，轉(zhuǎn)變教學觀念

遠程教育的實施，使我校教師結(jié)束了一月才能看見有關(guān)教育教學文章及報刊的歷史。我校的老師通過瀏覽“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育”網(wǎng)頁，及時的了解到有關(guān)課程改革的最新動向，把握課標精神，掌握課程整合的實質(zhì)，學習課改教案的構(gòu)思；第一時間的知道了有關(guān)教育新聞；通過對相應的教研論文的閱讀，從中汲取了先進的教育理念和思想，有效的轉(zhuǎn)變了老師的教學觀念，提高了學校教育的整體水平。

二、直觀感受，改變教學手段

遠程教育所提供的教學資源，最大程度的豐富了老師的視野，“示范課例”、“教學資源”、“作文天地”欄目中所提供的“課堂實錄”、“教案實例”、“媒體展示”、“習題精選”、“擴展資料”、“作文指導”等資源使我們的老師從“一張黑板，一本教材和教參，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學模式中走了出來。大家紛紛運用多媒體教學手段，將遠程教育所提供的教學資源運用到課堂教學中去。

三、靈活教學，提高課堂效率

1、直觀演示，增強學生感性認識。

利用遠程教育資源把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實現(xiàn)的實驗，通過動畫，錄像等形式，進行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上進行微觀放大，宏觀縮小，動靜結(jié)合，圖文并茂。在短時間內(nèi)調(diào)動學生多種感官參與活動，使學生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認識，為進一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎(chǔ)，同時降低了學生對知識理解的難度，有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生求知欲望。

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學環(huán)境中，吸引學生的注意，激發(fā)他們學習的興趣。

3、拓展延伸，促進學生全面發(fā)展。

教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是教給他們學習知識的本領(lǐng)，引導他們?nèi)ラ喿x各類課外書籍，同時深化課內(nèi)知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學生提供大量的知識。

在近一年的教學實踐中，我深切地感受到遠程教育資源的運用要從教學的實際需要出發(fā)。它與傳統(tǒng)教學方法不同是因為介入了現(xiàn)代教學媒體，在教學的過程中只有充分體現(xiàn)教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位，教學質(zhì)量才有可能提高，才能充分體現(xiàn)遠程教育的真正含義。

淺談現(xiàn)代遠程教育應用的體會

現(xiàn)代遠程教育工程的實施，引進先進教學理念，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓我校的學生“同在藍天下，共享好資源”，有效解決我教學資源缺乏，師資短缺，素質(zhì)不高等問題，逐步提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)我校教育跨趣式發(fā)展。下面談一談現(xiàn)代遠程教育資源在我校所發(fā)揮的功效。

一、充分利用現(xiàn)代教育資源，適時組織綜合實踐活動

充分利用現(xiàn)代教育資源，突破語文學習活動原有的時空，把學習置于動態(tài)。開放的環(huán)境中，可以改變學生獲取知識的方法渠道，現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的語文學習為語文教學展示了廣闊的前景，我校老師利用網(wǎng)絡的豐富資源，結(jié)合課文內(nèi)容，確定相關(guān)主題，適時組織綜合實踐活動。讓學生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學生搜集、處理信息能力。

學習《鳥的天堂》時，應可以帶領(lǐng)學生到多媒體上網(wǎng)查閱資料，點擊有關(guān)介紹榕樹和鳥的欄目，指導學生欣賞圖片，音樂，并搜集有關(guān)文字資料，查閱完畢，讓學生進行編寫創(chuàng)作，編寫出新穎、有創(chuàng)意的導游詞 廣告詞。如導游詞：“聽百鳥爭鳴，看百鳥齊舞，鳥的天堂，游客的最佳選擇?！蓖ㄟ^網(wǎng)絡，學生不但可以看到“鳥的天堂”的動人景象，還可聽到各種美妙的鳥聲，學生可以自由地了解關(guān)于“鳥的天堂”的知識，在活動中，學生的觀摩力，綜合能力和收集處理信息能力都得到提升。

二、利用現(xiàn)代教育資源，擺正新課程背景下的教師形象 新一輪的課程改革，要求教師不只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，因此，新課程對教師在教研能力、課程開發(fā)以及綜合素質(zhì)上提出了許多新要求，教師必須改變傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。在教育教學實施過程中，要不斷加強教育資源應用的研究，引進先進教學理念和教學手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有效解決教學資源缺乏、素質(zhì)不高等問題。

三、利用現(xiàn)代遠程教育，修煉教師的學識魅力

一個有魅力的教師應當“以淵博的知識培養(yǎng)人、以科學的方法引導人、以完善的人格喚醒人、以優(yōu)雅的品質(zhì)影響人”。教師的魅力多樣，但都對學生能產(chǎn)生巨大的影響。學高為師，一名優(yōu)秀的教師肯定具備淵博的知識和扎實的基本功，學生之所以崇拜老師，除去尊敬老師和崇高人格外，還在于他們能從老師那里獲起知識，提升能力，得到指點，受到啟迪?！案褂性姇鴼庾匀A”在實施新課程的背景下，一個沒有豐厚而廣博的學識的教師是不可能勝任教書育人工作的，更不可能有魅力，這就意味著我們教師必須樹立終身學習的決心，博覽群書，不斷補充自己的知識，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭，隨著新課標的實施，對教師的知識水平和創(chuàng)新力的要求也越來越高，一個有魅力的教師，其知識結(jié)構(gòu)必須是全方位的，那就是，扎實系統(tǒng)的學科專業(yè)知識，廣泛而深厚的文化科學知識，特別是在信息時代，要掌握并會使用現(xiàn)代教育資源。在現(xiàn)代學校教育中，教學過程充滿許多未知因素，如何才能做到因勢利導，隨機應便呢？別無選擇，只能在實踐中加強研究，不斷增長自己的教育智慧。

現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程，現(xiàn)代遠程教育是一門新型的課程，加強教育資源應用的研究，引進先進教學理念，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓我校學生“同在藍天下，共享好資源”。