第一篇：如何對待“三不學(xué)生”

如何對待“三不學(xué)生”

我工作已三十年了，當(dāng)班主任十多年了。也是一個老班主任。班級中發(fā)生各種各樣的事情都能游刃有余的處理好。班主任在管理班級的學(xué)生時，其重點(diǎn)落在優(yōu)秀學(xué)生及表現(xiàn)較差的學(xué)生中，他們是班主任常關(guān)注的對象。但是作為班主任應(yīng)關(guān)這樣一類學(xué)生，“三不學(xué)生”：成績不突出；平時不違紀(jì)；興趣不廣泛。他們常常是我們班主任忽視的對象，對他們也是不表揚(yáng)；不批評；不談心的，把他們冷落著。這些學(xué)生對我們班主任來說，是工作上很大的失誤。

我們老師對學(xué)習(xí)成績一般不突出要理解，但他們大多數(shù)都盡心盡力，踏踏實(shí)實(shí)，成績?yōu)槭裁瓷喜粊?？是基礎(chǔ)問題，方法問題？還是思想問題？他們比成績好的同學(xué)更需要幫助與指導(dǎo)。

他們平時很少違紀(jì)，大多都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。他們?yōu)榧w沒少做貢獻(xiàn)。但總是默默地。他們一般用不著老師批評，但他們值得表揚(yáng)，肯定。

他們愛好不廣泛。學(xué)校，班級活動，很難能到他們拋頭露面，但他們會為班級活動吶喊助威，為他們鼓掌叫好，他們也是班集體中不可缺少的一分子。

對待“三不學(xué)生”，班主任，老師們，我們應(yīng)該這樣：

1，多關(guān)心誘導(dǎo)，“三不學(xué)生”對自己生理和心理的變化是茫然的，對錯位的人際關(guān)系往往無所適從，班主任在他們心目中還是有地位的，他們希望與班主任交朋友，希望與班主任交心，（班主任

004km.cn）希望從班主任身上得到一些不解的問題的答案，對他們熱心一點(diǎn)，有利于做好深層次工作，否則，產(chǎn)生心理距離，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生隔膜，不利于學(xué)生吐露心聲，從而無法有效進(jìn)行心理教育。

2，多肯定與交流，肯定有激勵作用，學(xué)生總希望老師發(fā)現(xiàn)并肯定自己優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步。交流可以加深理解又可以增強(qiáng)信任，有利于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

3，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生?！叭粚W(xué)生”也希望老師和家長時常聯(lián)系，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，得到家長，老師的表揚(yáng)，提高自己的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)自信，可以促動主動性和積極性。

4，多組織一些有益活動，邀請“三不學(xué)生”參入。

平時開展一些大大小小的課堂與課外活動時，利用優(yōu)秀學(xué)生幫助和參加集體活動，引導(dǎo)“三不學(xué)生”大膽投入到活動中來，如，唱歌，演講，發(fā)言，體育活動等，以此激發(fā)他們的積極性，全身心投入到活動中，提高他們活動興趣，加強(qiáng)他們與同學(xué)之間的交往，開朗他們的性格，陶冶學(xué)生的情操，也鍛煉了他們，幫助他們。

處理好班級中“三不學(xué)生”，有助于提高學(xué)生自信心，幫助學(xué)生走出困境，班級活動會開展得更有聲有色，使他們增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時也會提高這些學(xué)生的成績。

第二篇：公平對待學(xué)生

公平對待學(xué)生

學(xué)校中不公平的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，主要體現(xiàn)在師生的不平等上。有以下幾方面：

1、教師與不同學(xué)生的互動存在偏差

無論是內(nèi)容還是方式上都有不同的體現(xiàn)。教師對高期望的學(xué)生通常是民主的肯定的而對低期望的學(xué)生主要是專制的否定的和控制的。

2、教師對不同學(xué)生的同一行為的評價不同 教師對有好感的學(xué)生容易忽略其缺點(diǎn)，就算犯錯了也很容易被諒解。而對印象不好的學(xué)生即使其答對了也會認(rèn)為是瞎貓碰上死老鼠，是通過不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的。

3、讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)?shù)摹疤貦?quán)”

如在班級中編排座位就是班級中身份地位的特征重要表現(xiàn)，一般教師會把那些與自己關(guān)系密切，有好感的學(xué)生排在講臺附近，而期望不高的學(xué)生則排在后面。在現(xiàn)代社會中教育公平是社會公平的起點(diǎn)與核心，也是以人為本的本質(zhì)要求。對待學(xué)生不公平就是接受教育的不平等。同時公平教育是素質(zhì)教育的要求，公平對待每一個學(xué)生是教師的職業(yè)責(zé)任。

那么教師如何做到公平對待每一個學(xué)生呢？我想可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

1、一視同仁 正視差異

教師在教育活動中對待學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度。對不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個性以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁，同等對待，對每一個學(xué)生都要關(guān)心愛護(hù)，不偏見，不偏袒，不以私利和個人的好惡作為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然一視同仁也不能機(jī)械的理解和實(shí)行一視同仁，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正視差異，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同的方法進(jìn)行教育。

2、體諒差別和寬容不足

公平對待學(xué)生當(dāng)然包括有缺點(diǎn)和不足的學(xué)生，能否公平對待每一個學(xué)生，能否體諒和寬容有缺點(diǎn)和不足的學(xué)生正是考驗(yàn)一個老師能否公平的對待每一個學(xué)生的關(guān)鍵所在。作為教師要充分認(rèn)識到，學(xué)生作為未成年人正處于成長時期，容易出錯也是在所難免的，同時也應(yīng)切身體會學(xué)生的一言一行，對學(xué)生不盡人意的地方要能夠?qū)捜荨?/p>

3、給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會

加德納的智能多元理論告訴我們每個人都有不同的強(qiáng)項和弱項，這些強(qiáng)項和弱項不是高低好壞，而是多樣化的表現(xiàn)。每個學(xué)生都有其獨(dú)特的價值。作為教師應(yīng)該承認(rèn)差異，順應(yīng)差異，給學(xué)生提供公平的機(jī)會，盡可能提供適合其發(fā)展的公平的機(jī)會，兼顧每個學(xué)生的特點(diǎn)。

因此，在日常教育教學(xué)活動中，教師要時刻提醒自己平等待人、公平公正。

第三篇：平等對待學(xué)生

平等對待學(xué)生，讓師愛更理性、更人性

上周聽了學(xué)校三位老師的報告，深有感觸的是趙美平老師的《平等對待每一位學(xué)生》。是啊，每個學(xué)生都應(yīng)該被平等對待。讓學(xué)生在同一起跑線上騰飛。

“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！边@是貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的生動體現(xiàn)。如何平等對待學(xué)生呢？一要尊重自己的學(xué)生，了解每一個學(xué)生的性格和興趣愛好，有的放矢地進(jìn)行教育，切不可偏愛優(yōu)生、歧視差生、忽視中間生。對缺點(diǎn)較多、學(xué)習(xí)困難和有特殊情況的學(xué)生，相信金子總有發(fā)光的時刻，相信天生其才必有用。另外，教師都希望自己的學(xué)生懂事聽話,長大成材，但實(shí)際有的學(xué)生有時會調(diào)皮搗蛋，這時我們要堅持正面啟發(fā)，積極誘導(dǎo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，防止片面絕對，鼓勵他們積極向上、改過自新、發(fā)奮圖強(qiáng)。教師要努力成為學(xué)生的知心朋友，有時間就要多和學(xué)生接觸，盡量與學(xué)生打成一片，這樣既可以了解學(xué)生的情況，又可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。一句勸勉的話語足以滋潤一方干涸的心田。思想上的引導(dǎo)，情感上的投入，我們就會贏得學(xué)生的喜愛和歡迎，贏得家長的理解和支持，從而為我們平等教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，創(chuàng)造了良好的條件。

在小學(xué)的英語教育中，每個學(xué)生都從零開始，每位學(xué)生更應(yīng)該被平等對待，相信他們一定能學(xué)好。在以后的教學(xué)中，我會努力關(guān)愛他們、平等對待，讓他們學(xué)得更好。

第四篇：用真誠對待學(xué)生

用真誠對待學(xué)生

對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有一顆真誠的心。要一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。前幾年我擔(dān)任初一253班班主任的工作，初一新生進(jìn)行了軍訓(xùn)活動。我想利用軍訓(xùn)的機(jī)會讓新生融入到班集體中，初步建立班級凝聚力。為了更快的了解學(xué)生，我讓學(xué)生每天寫一篇日記。通過學(xué)生對每天軍訓(xùn)的記錄來進(jìn)一步了解他們的思想活動。通過了解有件事讓我難忘。

在日記中發(fā)現(xiàn)我班的馮宇同學(xué)寫到軍訓(xùn)真累真沒意思的話?？吹剿娜沼浳矣钟^察了他的軍訓(xùn)狀態(tài)。在軍訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)第二排的第三名馮宇同學(xué)的動作協(xié)調(diào)能力較差。每次踏步都比別的學(xué)生慢。正步走的時候經(jīng)常一順邊。就因?yàn)樗脑虻诙艑W(xué)生的整體動作總是不齊。他也被教官罰了幾次。休息的時候別的男生坐成一排有說有笑，而他總是一個人孤獨(dú)的坐在一邊。發(fā)現(xiàn)問題后，我來到馮宇的身邊開始和他聊天。我對他說：“每個人都有特長和不足的地方。老師知道你在軍訓(xùn)中很認(rèn)真，你的訓(xùn)練非常的刻苦，但是你的態(tài)度不夠積極。老師相信你是個有能力、能吃苦的好孩子！

不要喪失信心?。±蠋熆吹牟皇悄愕膭幼髟趺礃?，而是你是否有一

顆積極向上的心！”。在第二天的日記中，我看到他寫道：“休息時，老師和我的談話，讓我非常的感動。軍訓(xùn)是為了磨練人的意志，我一定要堅持下去。”從此，他和別的男生坐在了一起有說有笑的，而且軍訓(xùn)也認(rèn)真多了，動作也很規(guī)范。從這個事中，我體會到當(dāng)學(xué)生不能很好的完成老師布置的任務(wù)時。我們要分析他完成不好的原因，要真誠地對他講明道理，在遇到這樣的問題我們可以先鼓勵他，但同時注意不要傷害孩子的自尊心。

軍訓(xùn)的七天生活使我更進(jìn)一步的了解了孩子們。他們是一群可愛的、肯吃苦的并且有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的好孩子。在我們和教官的共同努力下我們班評為了先進(jìn)班集體，圓滿的完成了軍訓(xùn)任務(wù)！

第五篇：平等地對待每一個學(xué)生

平等地對待每一個學(xué)生

平等地對待每一個學(xué)生，讓他們健康的成長，是我們做教師的責(zé)任。老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼。特別是 對于后進(jìn)生，如果不能平等對待，這無形中會給他們造成一種心理 上的陰影，不利于學(xué)生的發(fā)展。我記得我班曾發(fā)生過這樣的事：有 一個差生在教室里不小心踩了另一個學(xué)生的腳（優(yōu)秀生），并且也 對他說了聲“對不起”，但這個優(yōu)秀生卻罵了這個差生：“小笨蛋 什么都不會?！甭犃诉@話，差生哭了。其他學(xué)生立即跑到辦公室告 訴了我。我聽后讓兩位學(xué)生來到辦公室。我把事情來龍去脈了解清 楚以后，就對那位優(yōu)秀生說：“你罵人可不對，他踩了你一腳，已 經(jīng)向你道歉了，為什么還要罵他呢？你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，應(yīng)該多幫助 他們，在品質(zhì)上也要表現(xiàn)出色，可不能因?yàn)槌煽兒茫蠋熅蜁幪?向著你，老師要平等地對待每一位學(xué)生，也包括你和他。所以，這 件事你必須向他道歉，承認(rèn)自己的錯誤，要做到有錯就改，就是好 孩子，你覺得老師說的對嗎？先自己想一想。過了一會兒，優(yōu)秀生 向那差生道了歉，并握手言和。同時，我也對那位差生說：“這件 事你做的對，老師 會在班上對你進(jìn)行表揚(yáng)?！甭牭竭@話，他臉上露 出了燦爛的笑容，這一切，我看在了眼里，馬上又對他說：“你是 個聰明的孩子，如果 你上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時完成，不懂的問 老老師、問同學(xué)，老師相信你相信你一定可以把成績趕上來，你有 信心嗎？”他馬上回答：“有”。通過這件事以后，那位不被老師、家長、同學(xué)看好的差生，竟然發(fā)生了很大的變化：上課愛舉手發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。面對學(xué)生的進(jìn)步，我在思考： “尺有所短，寸有所長”，當(dāng)老師面對千差萬別的學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)要 看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在一個班級中，最引人注意的是學(xué)習(xí)成績好或最讓你頭疼的學(xué)生，而那些平時默默無聞、不愛說話、考 試成績一般或者后進(jìn)生總是最容易被老師所忽視的，所以教師要給 每一位同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會，更不能淡忘了這部分的學(xué)生，要平等地關(guān) 注他們的發(fā)展。我們不能因?yàn)樽约菏抢蠋煻吒咴谏?，用“師道?嚴(yán)”阻礙了和學(xué)生之間的交流?！靶牌鋷?，則聽其道”，平等地對 待學(xué)生，學(xué)生也能把你當(dāng)做朋友和你談心，就能做一名幸福的老師。