第一篇：淺談如何做好低年級的班主任工作

淺談如何做好低年級的班主任工作

每當(dāng)看到那一雙雙求知若渴的眼睛，便有一種責(zé)任感和沉重感。教師是塑造靈魂的工程師，如果說，人生是一道復(fù)雜的試題，那么首先給孩子破題解疑的正是班主任。參加工作3年來，一直擔(dān)任低年級班主任，與學(xué)生朝夕相處，我想說：“每一個孩子都是一部書，只有潛心鉆研，全力付之以愛心，才能真正破譯理解，最終引導(dǎo)孩子，教育孩子?！蓖ㄟ^對班主作工作的親身實踐，使我深深地體會到：做班主任尤其是低年級班主任是非常光榮也是十分艱巨.平時和學(xué)生接觸的時間多，對學(xué)生的影響也非常深遠，因此作為班主任尤其是低年級班主任必須嚴格要求自己，言傳身教，以下便是我這幾年來從事低年級班主任工作的幾點體會：

一、全面了解和研究學(xué)生

班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實際出發(fā)采取有交往的教育措施對學(xué)生進行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我是從個人和群體兩方面去了解和研究了我班學(xué)生。首先從入學(xué)起，我便對學(xué)生的一般情況，如姓名、年齡、性別、家庭情況、學(xué)生的思想品德情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的身體情況、個人興趣等方面對學(xué)生進行了了解；對學(xué)生群體的了解是在了解學(xué)生個人情況的基礎(chǔ)上進行的，當(dāng)然，了解和研究學(xué)生要深入持久地進行。學(xué)生的情況是不斷發(fā)生變化的，特別是低年級兒童，正處在長身體、長知識、思想品德逐漸形成的時期，易受各方面影響，他們的思想往往會發(fā)生這樣或那樣的變化。因此，班主任對學(xué)生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地進行，并根據(jù)學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的措施和方法對他們進行教育。

二、堅持正面教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

低年級孩子們好學(xué)向上，我就堅持正面教育，以表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因此對孩子們拾起一張紙屑，或一塊橡皮，一個鉛筆頭，我總是熱情對待，在班級里表揚，使他們知道學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，拾金不昧是好風(fēng)尚，我還注意培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的習(xí)慣，不比吃、不比穿，對于關(guān)心集體、熱愛勞動、遵守紀律、認真學(xué)習(xí)、積極鍛煉的學(xué)生我都經(jīng)常表揚，鼓勵他們繼續(xù)進步。對于一些調(diào)皮的孩子，堅持“一分為二”的原則，肯定他的優(yōu)點，指出他的缺點，在一年級時，孩子們對于學(xué)習(xí)還處于一種被動狀態(tài)，不懂得學(xué)習(xí)、怎樣去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的重要性，我就天天在早自習(xí)時深入到班級，觀察能自覺看書的同學(xué)，于是我便在課堂上努力地表揚他們，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣一來二去，全班同

學(xué)都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能樂學(xué)，使整個班級的學(xué)習(xí)氣氛加濃了，同學(xué)們都會以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天。

三、爭取家長的支持和配合，做好思想工作。

家庭是兒童最初接觸的社會生活環(huán)境。兒童的知識、情感、態(tài)度和行為方式，都和家庭環(huán)境、父母的影響有著非常密切的聯(lián)系。家庭教育也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。經(jīng)驗表明：凡是家庭教育抓行緊，抓得好的，兒童從小受到良好的教育的，他們在學(xué)校里接受教育就比較順利，成長得就比較好。所以我很重視和家長的有機配合，經(jīng)常和家長聯(lián)系，既深入了解了學(xué)生在家中的表現(xiàn)，又可以征求家長對學(xué)校、對老師的意見和要求，作為改進工作的參與，還可以向家長宣傳國家的教育方針、教育目標、法規(guī)、中小學(xué)培養(yǎng)目標和正確的教育方法，使家長配合學(xué)校進行教育。家訪中有一條是不到學(xué)生家里告狀，不能借家長的手打?qū)W生，這只能失去學(xué)生對老師的信任，甚至師生對立。但有不少家長很不會教育子女，有的對學(xué)生采取打罵或放縱不去管，我們應(yīng)針對學(xué)生的不同情況向家長提出不同要求，求得教育上的一致，方能使學(xué)生受多方面的教育和引導(dǎo)，長此以往，使學(xué)生能在健康的軌道上前進。

四、從各方面關(guān)心學(xué)生的成長

如

1、輔導(dǎo)學(xué)困生

2、組織早晚的晨會和夕會

3、組織放學(xué)

4、組織好值日生工作

5、組織班會

五、嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。

“身教重于言教”。做班主作比做雕塑家還要難，雕塑家們的對象是物，即使雕塑失誤了，還可以再修補。而教師面對的是活生生的學(xué)生，學(xué)生的心靈被損傷了，那是難以塑造的。蘇聯(lián)心理學(xué)博士阿莫納什維利給全體教師總結(jié)出了八條格言：①要謹慎！②別出差錯?、蹌e危害兒童?、芤獮閷W(xué)生依賴?、菀炎约韩I給兒童?、抟鞔_自己的目標?、咭冀K不愉地探求兒童心靈的富源！⑧要積極促成耐心，期待兒童奇跡的出現(xiàn)。這八條格言應(yīng)該成為每一名班主任的座右銘。做為一名低年級的班主任，更應(yīng)該嚴格要求自己，處處以身作則，做好學(xué)生的表率。比如：要求學(xué)生說話和氣，我對人的態(tài)度就要好；要求學(xué)生熱愛勞動，我就要帶頭勞動；要求學(xué)生不遲到，我聽到鈴聲就要走進教室，遇到特殊情況要向?qū)W生說明；要求學(xué)生寫字認真工，我板書就要端正，批改作業(yè)也要認真等等等等?？傊?，班主任在教育學(xué)生中，沒有哪一種方法能比班主任身教更強更深刻，正如愛因斯坦所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志力比博學(xué)更重要”。在紛繁復(fù)雜、千頭萬緒的工作中，班主任要始終如一地把全部精力投入到教書育人的過程中，而學(xué)生則會“近朱者赤，近墨者黑”，潛移默化地被班主任這種精神所影響，逐步養(yǎng)成頑強不屈、自強不息的優(yōu)秀品格。

因此，要做好班主任，只有不斷地全方位地武裝自己，充實自己。我為自己找到了三尺講壇這一人生坐標而慶幸，我更為自己一直奮斗在教育最前線而榮幸，我會為自己始終做一名班主任而高興！我的講話完畢，謝謝大家！

鄧萍萍

第二篇：如何做好小學(xué)低年級班主任工作

如何做好小學(xué)低年級班主任工作

余慶縣天湖小學(xué)余代芝

班級是學(xué)校最基本的組成單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)，成長的直接土壤，班主任則是班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校、家庭、社會三方面教育力量的領(lǐng)導(dǎo)者，在培育影響學(xué)生健康成長的環(huán)境中起主導(dǎo)作用。在學(xué)校教育工作中，班主任擔(dān)負著比一般老師更艱巨更復(fù)雜的任務(wù)，特別是小學(xué)低年級班主任，面對的是6、7歲的兒童，加之社會發(fā)展的現(xiàn)狀（家長外出打工，留守兒童居多），壓在班主任身上的壓力就更大，工作就更重。所以，做好班主任工作不是一件容易的事。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？通過我二十年的經(jīng)歷，談?wù)勎业母惺埽?/p>

1、真誠坦率平易近人

作為班主任，應(yīng)該在較短的時間里，對班上的每一個學(xué)生有一個較為基本的、全面的了解。通過和學(xué)生談心、做游戲的過程中了解他們的家庭狀況，生活環(huán)境及興趣愛好等。小學(xué)生不僅需要教師在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，在生活上關(guān)心，同樣也需要在人格上尊重。因此，教師不能高高在上，應(yīng)該放下架子，深入孩子們的內(nèi)心，與他們進行平等對話，建立有共同話題的朋友式的師生關(guān)系。如：同學(xué)們課間做游戲時，班主任參與到游戲中去，與他們共同分享快樂；打掃衛(wèi)生時，班主任與他們一起掃地、抹桌子、擦窗子、鏟垃圾，與同學(xué)們一邊干活一邊拉家常，談班級現(xiàn)狀、談個人成長情況等。久而久之，學(xué)生有什么心里

話、建議、要求就像朋友似的，敢于向班主任提出。對于學(xué)生的不良行為，教師要以真摯的愛心和科學(xué)的方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生。讓他們提高明辨是非、善惡美丑的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、理解寬容樂于助人

人無完人，何況是小學(xué)生呢？他們富有幻想，常常有一些近乎離奇的想法與做法，加之，他們年齡小，自控能力較差，是非觀念不清楚因此，面對這樣的情況，作為班主任不能采用簡單粗暴的方法，而要進行具體的分析與引導(dǎo)，有針對性地進行思想教育，讓他們認識到自己的錯誤。如果認識到了，就要寬容，要鼓勵他們向好的方面做好，在平時的指導(dǎo)中，老師應(yīng)該提倡榜樣示范的作用，讓他們學(xué)習(xí)身邊小朋友的優(yōu)點，對照檢查自己的不足，爭取爭取做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

3、關(guān)心尊重平等待人

為師之道，要嚴，有愛，關(guān)心，尊重。這是一個班主任應(yīng)該努力做到的。學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們心靈創(chuàng)傷減少，對學(xué)習(xí)，生活一樣充滿熱愛。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護每一名學(xué)生，特別是后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。如：我班有一個學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)成績一

直不好，上課東倒西歪，沒精打采。有一次，我主動找他談心，開始他不愿開口，后來，我們有一個小小的約定，我保證不向任何人透露這個秘密，他才慢慢開口。原來，父母離異，因為孩子的撫養(yǎng)問題一直爭吵不休，使孩子幼小的心受得了極大的挫傷。我了解到這一情況后，一方面安慰、開導(dǎo)他，在學(xué)習(xí)上鼓勵他，發(fā)現(xiàn)一點點進步就及時表揚他，生活上多關(guān)心他，另一方面聯(lián)系父母，協(xié)調(diào)解決孩子問題，勸導(dǎo)父母不要因為大人的事影響孩子的一生。通過多方面的努力，孩子明顯變了，變得乖巧了，學(xué)習(xí)認真了，還主動回答老師的問題了，期末考試分數(shù)竟然超過了90分。

4、引導(dǎo)鼓勵科學(xué)育人

激勵學(xué)生是一門藝術(shù)，也是教師智慧的集中體現(xiàn)。在實施素質(zhì)教育的實踐中，教師給一名學(xué)生的積極評價是對學(xué)生的莫大鼓舞，有時一個眼神，一個手勢，一句贊揚的話語，對學(xué)生的一生都會起著重大的影響。馬克吐溫曾有過這樣的感慨：“靠一句優(yōu)美的贊揚，我能活上一個月”因此，在工作中，應(yīng)該讓學(xué)生多動手，多動腦，積極參與活動，學(xué)會處理一些問題的方法。而班主任應(yīng)該當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。好的方面給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。必要的時候，老師可以組織一些學(xué)生喜歡的活動，讓學(xué)生在活動記住自己的成功和失敗，逐步培養(yǎng)正確認識自己的方法。

總而言之，每一個小學(xué)生，都是一顆好苗苗。在教學(xué)和管理工作中，老師應(yīng)該以發(fā)展的眼光，正確處理學(xué)生的成長中的一些相關(guān)的問

題。老師，在學(xué)生發(fā)展的過程中，是總設(shè)計師，是父母的形象代言人。老師，只有通過循循善誘和耐心的指導(dǎo)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，讓我們一起共同努力，讓每一株幼苗都長成參天大樹，讓每一個孩子的夢想都變成現(xiàn)實吧。

第三篇：淺談如何做好低年級的班主任工作

淺談如何做好低年級的班主任工作

［內(nèi)容提要］

《淺談如何做好低年級的班主任工作》是我潛心鉆研后努力完成的一篇論文，在我的這篇論文中當(dāng)中，主要從“全面了解和研究學(xué)生”，“堅持正面教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性”，“爭取家長的支持和配合，做好思想工作”，“從各方面關(guān)心學(xué)生的成長”，“嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率”這五方面進行論述。同時，我還著重強調(diào)了一名班主任要不斷自我完善，自我充實，以身作則，讓自己成為一名優(yōu)秀的班主任。因此，做好低年級的班主任工作必須做到“既抓學(xué)生，也抓自己”兩方面同時進行，兩手都要硬。

［關(guān)鍵詞］

班主任

言傳身教

以身作則

低年級

我們生活在這方熱土上，長在這方熱土上，每當(dāng)看到那一雙雙求知若渴的眼睛，便有一種責(zé)任感和沉重感。做為這方熱土的后代，我們的責(zé)任使它繁榮起來。教師是塑造靈魂的工程師，如果說，人生是一道復(fù)雜的試題，那么首先給孩子破題解疑的正是班主任。參加工作五年來，一直擔(dān)任班主作，與學(xué)生朝夕相處，我想說：“每一個孩子都是一部書，只有潛心鉆研，全力付之以愛心，才能真正破譯理解，最終引導(dǎo)孩子，教育孩子?！蓖ㄟ^對班主作工作的親身實踐，使我深深地體會到：做班主任尤其是低年級班主任是非常光榮也是十分艱巨的，光榮的是黨和人民把培育接班人的重任委托給我們，這不僅關(guān)系到每個學(xué)生的健康成長，更關(guān)系到黨和國家的前途。班主任平時和沉重接觸的時間多，對學(xué)生的影響也非常深遠，因此作為班主任尤其是低年級班主任老師必須嚴格要求自己，言傳身教，以下便是我這幾年來從事低年級班主任工作的幾點體會：

一、全面了解和研究學(xué)生

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實際出發(fā)采取有交往的教育措施對學(xué)生進行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我是從個人和群體兩方面去了解和研究了我班學(xué)生。首先從入學(xué)起，我便對學(xué)生的一般情況，如姓名、年齡、性別、家庭情況、學(xué)生的思想品德情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的身體情況、個人興趣等方面對學(xué)生進行了了解；對學(xué)生群體的了解了是在了解學(xué)生個人情況的基礎(chǔ)上都進行的，主要包括：全班總?cè)藬?shù)、男女生比例、學(xué)生生源、年齡結(jié)構(gòu)、全班學(xué)生在德、智、體諸方面總的發(fā)展情況和特點、班集體當(dāng)前的狀況、主要傾向和問題等。當(dāng)然，了解和研究學(xué)生要深入持久地進行。學(xué)生的情況是不斷發(fā)生變化的，特別是低年級兒童，正處在長身體、長知識、思想品德逐漸形成的時期，易受各方面影響，他們的思想往往會發(fā)生這樣或那樣的變化。因此，班主任對學(xué)生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地進行，并根據(jù)學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的措施和方法對他們進行教育。

二、堅持正面教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

低年級孩子們好學(xué)向上，我就堅持正面教育，以表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因此對孩子們拾到一分錢，或一塊橡皮，一個鉛筆頭，一顆紐扣，我總是熱情對待，在班級里表揚，使他們知道學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，拾金不昧是好風(fēng)尚，我還注意培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的習(xí)慣，不比吃、不比穿，對于關(guān)心集體、熱愛勞動、遵守紀律、認真學(xué)習(xí)、積極鍛煉的學(xué)生我都經(jīng)常表揚，鼓勵他們繼續(xù)進步。對于一些調(diào)皮的孩子，堅持“一分為二”的原則，肯定他的優(yōu)點，指出他的缺點，在一年級時，孩子們對于學(xué)習(xí)還處于一種被動狀態(tài)，不懂得學(xué)習(xí)、怎樣去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的重要性，我就天天在早自習(xí)時深入到班級，觀察能自覺看書的同學(xué)，于是我便在課堂上努力地表揚他們，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣一來二去，全班同學(xué)都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能樂學(xué)，使整個班級的學(xué)習(xí)氣氛加濃了，同學(xué)們都會以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天。

三、爭取家長的支持和配合，做好思想工作。

家庭是兒童最初接觸的社會生活環(huán)境。兒童的知識、情感、態(tài)度和行為方式，都和家庭環(huán)境、父母的影響有著非常密切的聯(lián)系。家庭教育也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。經(jīng)驗表明：凡是家庭教育抓行緊，抓得好的，兒童從小受到良好的教育的，他們在學(xué)校里接受教育就比較順利，成長得就比較好。所以我很重視和家長的有機配合，經(jīng)常和家長聯(lián)系，既深入了解了學(xué)生在家中的表現(xiàn)，又可以征求家長對學(xué)校、對老師的意見和要求，作為改進工作的參與，還可以向家長宣傳國家的教育方針、教育目標、法規(guī)、中小學(xué)培養(yǎng)目標和正確的教育方法，使家長配合學(xué)校進行教育。家訪中有一條是不到學(xué)生家里告狀，不能借家長的手打?qū)W生，這只能失去學(xué)生對老師的信任，甚至師生對立。但有不少家長很不會教育子女，有的對學(xué)生采取打罵或放縱不去管，我們應(yīng)針對學(xué)生的不同情況向家長提出不同要求，求得教育上的一致，方能使學(xué)生受多方面的教育和引導(dǎo)，長此以往，使學(xué)生能在健康的軌道上前進。我除了用晚上和節(jié)假日家訪以外，還給家長寫便條。我班有個學(xué)生叫劉欣，是在二年級上半學(xué)期來到我們班級的，因為她以前所在學(xué)校地處小山村校，所以各方面和我們原班學(xué)生是有一定差距的，而且我班屬課改實驗班，而她學(xué)的是九義人教版教材，差距很大，在我們班她要想把成績趕上來是很不容易的，于是我便主動和家長聯(lián)系，看看是否讓她留級一年，這樣既可以使她不至于掉隊，還有右能成為尖子生，又可以不要令孩子學(xué)得太累。家長聽了老師的勸說也表示同意，可是劉欣堅決不留級，當(dāng)時她只結(jié)我說了這樣一句話：“老師，請您相信我，我一定能行”。在這之后的半年里，劉欣很上進，也很刻苦，我和她的家長密切配合，她有民生的我給補課，在家里寫作業(yè)時有時遇到難題，家長便耐心講解，弄不準時便給我打電話弄明白了再講給劉欣，就這樣，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期過去了，我驚呆了，我熱淚盈眶地對大家說：“劉欣得了第一名?！痹捯魟偮洌囗懫鹆藷崃业恼坡?，劉欣也流著淚跑到我跟前抱住我說：“黃老師，謝謝你！”通過這件事，我更加懂得了家長和老師配合的重要性。

四、從各方面關(guān)心學(xué)生的成長

1、注意培養(yǎng)小干部。

班干部是班級的骨干，是班主任的得力住手。不少優(yōu)秀班主任認為：一個班級教育管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。所以我很重視班干部的選擇和培養(yǎng)。我班的小干部都是由民主產(chǎn)生，主要選拔那些關(guān)心集體、團結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任。低年級小干部由于剛開始工作缺乏經(jīng)驗，所以我對他們的指導(dǎo)很仔細，很具體，不僅告訴他們做什么，還具體教他們怎么做，使小干部有章可循，同時我也培養(yǎng)他們獨立思考和大膽工作的能力。為了調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，我班的班委會實行輪換制，以使更多的同學(xué)參與班級管理，培養(yǎng)他們的工作能力，增強集體主義思想和競爭意識。

2、輔導(dǎo)學(xué)困生

學(xué)困生在一個班里為數(shù)不多，做為班主任更應(yīng)該在各方面多關(guān)心他們。為了幫助這些學(xué)困生能夠跟上班，我常常在課堂上督促他們注意聽講，不懂就問，而且經(jīng)常提問他們。在大多數(shù)掌握重點和難點之后，檢查學(xué)生是否掌握，盡量爭取在課堂上鞏固，必要時還利用課余和假日給他們補課。

3、組織參加升旗

每周周一升旗我都參加，進行整隊，要求學(xué)生做到靜、快、齊。要求少先隊員一律偑戴紅領(lǐng)巾，敬隊禮，態(tài)度莊重，以培養(yǎng)孩子們熱愛國旗的美好情操。

4、組織早晚的晨會和夕會

每周按照校會的精神，要求學(xué)生干什么，怎樣做，分析班級出現(xiàn)的不良情況，怎樣改掉缺點和不足，挖掘長處，使他們的思想行為向英雄人物靠攏，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

5、組織放學(xué)

我首先給學(xué)生講解有關(guān)交通的一些常識，主要是靠右側(cè)通行，不亂穿馬路。需穿馬路時看一下來往的車輛，在確認安全的情況下才可以通行。然后站好隊，由各路路長組織，準時回家，讓家長放心。

6、組織好值日生工作

通過值日生工作養(yǎng)成同學(xué)之間互相幫助、關(guān)心集體、熱愛勞動的良好的道德風(fēng)尚。要求學(xué)生做到：玻璃窗明幾凈，窗臺無灰塵，桌面無塵土，桌椅擺放整齊，地面干凈，水灑均勻，水缸清潔，工具擺放整齊，無衛(wèi)生死角，以及清掃分擔(dān)區(qū)等。

7、組織班會

一般的情況下，我都是充分利用班會課，把一周的情況做了認真地總結(jié)，從而找出優(yōu)點和存在的不足。同時通過切實可行的活動主題來教育學(xué)生，主要是學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，開展豐富多彩的尊師愛?；顒?，使學(xué)生從中受到教育。

五、嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。

“身教重于言教”。做班主作比做雕塑家還要難，雕塑家們的對象是物，即使雕塑失誤了，還可以再修補。而教師面對的是活生生的學(xué)生，學(xué)生的心靈被損傷了，那是難以塑造的。蘇聯(lián)心理學(xué)博士阿莫納什維利給全體教師總結(jié)出了八條格言：①要謹慎！②別出差錯?、蹌e危害兒童！④要為學(xué)生依賴?、菀炎约韩I給兒童！⑥要明確自己的目標?、咭冀K不愉地探求兒童心靈的富源！⑧要積極促成耐心，期待兒童奇跡的出現(xiàn)。這八條格言應(yīng)該成為每一名班主任的座右銘。做為一名低年級的班主任，更應(yīng)該嚴格要求自己，處處以身作則，做好學(xué)生的表率。比如：要求學(xué)生說話和氣，我對人的態(tài)度就要好；要求學(xué)生熱愛勞動，我就要帶頭勞動；要求學(xué)生不遲到，我聽到鈴聲就要走進教室，遇到特殊情況要向?qū)W生說明；要求學(xué)生寫字認真工，我板書就要端正，批改作業(yè)也要認真等等等等。總之，班主任在教育學(xué)生中，沒有哪一種方法能比班主任身教更強更深刻，正如愛因斯坦所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志力比博學(xué)更重要”。在紛繁復(fù)雜、千頭萬緒的工作中，班主任要始終如一地把全部精力投入到教書育人的過程中，而學(xué)生則會“近朱者赤，近墨者黑”，潛移默化地被班主任這種精神所影響，逐步養(yǎng)成頑強不屈、自強不息的優(yōu)秀品格。

點點滴滴的往事記錄著我當(dāng)班主作的酸甜苦辣、。我認為自己還很年輕，沒有理由駐足原地，一點點收獲也只代表過去工作的一點成效，今后的路還很長，要一眇一個腳印堅定地走下去。由此，我想起了那句話“十年樹木，百年樹人”。我會繼續(xù)以飽滿的熱情全力投入到教育教學(xué)工作中，我堅信，我的未來人生之秋，將是桃李滿天下的勃勃之景，我的教育前景也將是生機盎然的春天。一個好班主任就是一個好的班集體，在師范學(xué)校學(xué)習(xí)時，就有一句盛行于同學(xué)們當(dāng)中的妙語：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”。因此，要做好班主任，我只有不斷地全方位地武裝自己，充實自己。如今，在新的教育形勢的要求下，我不但要在理論上積極學(xué)習(xí)，同時，也會克服種種困難，把所學(xué)習(xí)到的積極轉(zhuǎn)化、運用到教育實踐中去。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。我不敢說自己是一位多么成功的班主任，但我在盡力，我敢于自信地說，我會把自己逐漸完善成一個好的班主任，培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的學(xué)生。我以自己奮斗在三尺講壇上而充實，感到由衷地高興，盡管我只是這其中一個不起眼的小星星，很平凡。但我絕不允許自己平庸，碌碌無為后果可怕。是曇花也要一現(xiàn)，是野火也要一燃，是明星也要一現(xiàn)，活，就要活出平庸人的世界；做，就要做得更加出色！我定會朝著自己所設(shè)計的人生目標堅定地走下去。我為自己找到了三尺講壇這一人生坐標而慶幸，我更為自己一直奮斗在教育最前線而榮幸，我會為自己始終做一名班主任而高興！

第四篇：淺談如何做好低年級班主任

淺談如何做好低年級班主任

徐麗娟

學(xué)校是以班級為單位的社會集體，班主任則是在學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)班主任，特別是低年級的班主任，面對一群懵懂無知的孩子，無論是心理上的適應(yīng)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一切都要從頭開始。而一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣、能力發(fā)展等方面，在很大程度上取決于班主任工作的指導(dǎo)思想是否正確，具體操作方法是否運用得當(dāng)，是否符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點。所以，低年級班主任的工作就顯得尤為重要了。那么如何當(dāng)好一個小學(xué)低年級班主任呢？我覺得關(guān)鍵是要“言傳身教”。

我們常常說，學(xué)生越小越難教，因為他們的自制能力不強。要教育好學(xué)生，就得細心觀察，掌握兒童的特點。

一、二年級的小學(xué)生一般來說有以下幾個特點：

1．把老師說的話當(dāng)做是“圣旨”，對老師布臵的事情，他們做起來特別認真；

2．模仿力強，愛仿效老師、仿效好學(xué)生，尤其喜愛仿效英雄人物；

3．缺乏自理和自控能力，容易出現(xiàn)情緒波動。當(dāng)然，除了這些共同的特點，由于家庭教育的差別或是生活環(huán)境的影響，每個學(xué)生還有不同的個性特征，如有的活潑，有的文靜，有的聽話，有的調(diào)皮，有的勇敢，有的懦弱等等，這些都為班主任工作提出了更加細致的要求。掌握好孩子們的特點，對搞好班級工作有著積極有效的作用。針對低年級學(xué)生以上特點，我就我的班主任工作談?wù)勔恍w會。

一、要做好正確引導(dǎo)

班主任工作是一種藝術(shù)性很強的教育實踐活動。

一、二年級的小學(xué)生天真、純潔又非常聽老師的話，所以班主任可以在課堂上、生活中，時時給學(xué)生傳達一些正確的思想方法和正確的態(tài)度。比如班隊課就是一條很好的傳輸途徑。

現(xiàn)在的孩子很多都是衣來伸手飯來張口，很少幫助長輩做家務(wù)。于是在“三八”婦女節(jié)那天，我和我們班的小朋友開展了一個“慶三八”主題班會。在一開始，我布臵學(xué)生回去“做一件事，說一句話”感動媽媽。

做什么呢？我問孩子們。有的說送禮物，有的說親媽媽一下，有的說幫媽媽做事……我說：“如果你實在想不出，那就給媽媽洗腳吧?！蔽业脑捯徽f完，就看見幾個調(diào)皮的孩子捂住了鼻子，皺起眉毛。我故意請這幾個孩子站起來說說錢老師的建議怎么樣。孩子們真的是童言無忌：“洗腳，多臭??！”“是嗎？腳是很臭，但是你小時候的腳都是誰幫你洗的呢？”我這么一說，他們都不說話了，可是還有一個孩子在說：“那是因為我小不會洗，所以媽媽幫我洗?！币荒樀睦碇睔鈮选Ｎ页藱C問：“那你知道錢老師為什么要你們幫媽媽洗腳嗎？”他一聽不說話了，其他的小朋友議論開了，你一言我一語地討論著。最后我說道：“有一種愛，一生一世不求回報，那是母愛；有一個人，一生一世值得你愛，那是媽媽。想一想，我們一點點地長大，媽媽為我們付出了多少心血。一年只有一個”三八“節(jié)，媽媽一年只過這一個屬于自己的節(jié)日，我們?yōu)閶寢屜匆淮文_，是不是應(yīng)該的？”這番話說得那幾個孩子低下了頭。

“那么，說一句話感動媽媽，你準備說什么呢？”“我想說，媽媽您真好！”“我想說，媽媽您辛苦了！”“我想說……”看到孩子們爭先恐后地舉手，我笑了。

又比如說我們班還開展了“學(xué)習(xí)雷鋒叔叔”、“向救活英雄田思嘉學(xué)習(xí)致敬”、“愛護水兄弟”等一系列的主題班會，使孩子們的思想從各方面都得到教育和發(fā)展。

二、要做好言傳身教

低年級的學(xué)生愛效仿老師，老師的世界觀、行為態(tài)度都會這樣或那樣地影響著學(xué)生。班主任尤其如此。班主任的素質(zhì)、行為，客觀上就是班集體乃至班級中每一個個體的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重言傳身教，以良好的形象示范給學(xué)生看，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和素質(zhì)的提高。如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上不干凈，自己動手清理；每天主動和學(xué)生問好；文明禮貌用語常掛嘴邊。

諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足的地方親自去做好，時時做，常常做，做多了你就會發(fā)現(xiàn)班上有好多同學(xué)自然而然的也在做這些小事了。其實，學(xué)生平時都會在你的一舉一動之際在心中給你打分評價，老師的這些細致的動作，學(xué)生看了會很快意識到自己行為習(xí)慣上的欠缺，從而及時改正，這種教育效果其實勝過無數(shù)次嚴厲的批評和指責(zé)。

教育低年級的學(xué)生并不是完全給他們講大道理，而更多的是應(yīng)該從日常生活的點滴小事中去教育他們。

三、要真心熱愛學(xué)生

愛孩子，是父母的本能；愛學(xué)生，是教師的本職。而低年級的學(xué)生缺乏自理和自控能力，他們比較容易出現(xiàn)情緒的波動，因此要求班主任應(yīng)當(dāng)懂得，那些缺乏生活閱歷、沒有自治自理能力的孩子們，在生活和學(xué)習(xí)上是多么需要教師的愛撫和關(guān)照。

教師愛學(xué)生，要熱愛所有學(xué)生，沒有界限，沒有等級；沒有偏愛，沒有私心。不因哪個學(xué)生長得漂亮、伶俐一些就施愛偏多，不因哪個學(xué)生長得丑陋而不理不睬，不以成績、性格、聽話分子將他們分成三六九等，給以恩寵歧視性的待遇。這樣，會影響著學(xué)生一生的成長。

教師對自己的一言一行必須十分謹慎，尤其是對學(xué)生的批評、教育乃至微小的埋怨、責(zé)備，都要慎之又慎，切不可隨心所欲，信口開河。往往老師言者無心，學(xué)生卻聽者有意，稍不留神，便會給學(xué)生造成某種心理上的傷害。

記得我剛擔(dān)任班主任時，抱著“我是愛學(xué)生，是為學(xué)生好”的出發(fā)點。不顧學(xué)生的感受，采用簡單粗暴的方式處理問題，結(jié)果事與愿違，學(xué)生根本體會不到老師的良苦用心，有的只是抱怨和逆反。經(jīng)過不斷地反思與摸索，我明白了，這種“恨鐵不成鋼”式的愛不是學(xué)生真心需要、甘心接受的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

總而言之，每一個小學(xué)生都是祖國未來的花朵。作為低年級的班主任，我們在教學(xué)和管理工作中，必須從孩子的自身特點出發(fā)，以發(fā)展的眼光正確處理學(xué)生成長中的一些問題，通過循循善誘和耐心的指導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。我們只要俯下身子，就能聆聽到學(xué)生們花開的聲音。

第五篇：淺談如何做好低年級的班主任工作

淺談如何做好低年級的班主任工作

淺談如何做好低年級的班主任工作

班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊，在班級工作中不僅要教書更要育人。針對培養(yǎng)的階段性來講，低年級的班主任工作相對其他各階段的班主任工作又有著特殊性，在教書育人的過程中更應(yīng)該多一份責(zé)任心與愛心。在工作中，我堅持“以愛為基石，以生為根本”的班主任工作準則，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，尊重學(xué)生，發(fā)揚教育民主，努力形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在良好的氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

一、努力學(xué)習(xí)提高班級管理素養(yǎng)。

低年級的班主任工作比較瑣碎，學(xué)生的事都是小事，又都是大事，想不到不行做不到更不行。如何才能更好地做好這些工作呢？這就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷請教，才能更好地帶好低年級的班主任工作。因此，我在思想上更加嚴于律已，時刻認真貫徹黨的教育方針。積極學(xué)習(xí)有關(guān)的班主任論著，如魏書生的《班主任工作漫談》，并詳細地做好班主任學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí)，我逐漸懂得了如何培養(yǎng)得力的班干部；如何建立一個民主、自信、團結(jié)的班集體；如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心；如何協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系等等。通過學(xué)習(xí)，我的班級管理能力提高了，更懂得了一個班集體的重要性，學(xué)生成長于斯，變化于斯，可見班級和人生維系的是多么緊密，班級像一座長長的橋，通過它，學(xué)生會一步一步跨向理想的彼岸。

二、用愛心呵護學(xué)生

在班級管理工作中，我始終堅信“以愛為基石”的準則對待學(xué)生。孩子雖然年齡小，但是他們對老師的態(tài)度很敏感，他們在乎老師給予的一個微笑，在乎老師給予的一次發(fā)言的機會，在乎老師給予的一個小小的獎勵等等。在這樣的過程中，老師始終是一個愛的使者，用愛的心靈去關(guān)注孩子的每一點需求，學(xué)生會更喜歡老師，更愿意學(xué)習(xí)，更愿意按照老師期望的目標發(fā)展，我們的班級管理工作也會加有效。因此，只有教師尊重和珍視孩子，才能讓學(xué)習(xí)變成孩子們最快樂的事，讓他們更喜歡老師、更喜歡學(xué)校。

當(dāng)孩子犯了錯誤，作為老師既應(yīng)該對孩子進行批評教育，又要細致地幫助孩子認識到為什么錯了，怎樣做才能改正錯誤。而不能只批評不教育，更不能用一些傷害孩子自尊心的話打擊孩子。比如，我班的一位小朋友帶了課外書被別人拿走了，經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)是班上的小明拿走了，但是他怎么也不承認。對于這樣的孩子只一味地批評也不是辦法，于是，我耐心引導(dǎo)，“孩子，你喜歡看書是好事，老師很喜歡愛看書的孩子，但是，老師更喜歡誠實的好孩子，如果你既愛看書，還誠實，老師會更喜歡你的。老師也相信你一定是個誠實的好孩子，如果你那了同學(xué)的書，就悄悄地給我，我會更喜歡你的?！钡诙欤∶靼褧脕砹?，我撫摸著他的頭說：“孩子，我就知道你是個討人喜歡的好孩子，你喜歡看什么書，明天老師給你帶來。”小明喜出望外地看著我，并告訴我他喜歡百科全書，第二天，當(dāng)我把書給小明帶來的時候，小明深深地給我鞠了一躬，什么都沒說，樂顛顛地走了。從此，小明學(xué)習(xí)更認真了，做值日更積極了，有什么事也更喜歡與老師交流了。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，因此作為班主任要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我作為語文教師，特別注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果語文課學(xué)習(xí)習(xí)慣好，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然不會差，可見，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，開學(xué)初，我著重抓好學(xué)生認真傾聽、認真書寫（正確寫字姿勢、握筆姿勢）、積極閱讀課外書、認真朗讀課文等方面的指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的語文能力。

1．讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。

對于低年級的小學(xué)生來說，讓他們學(xué)會聽課比較困難，而會聽課對于他們來說又特別重要。因此，我對學(xué)生提出了明確的課堂紀律要求：上課不能隨便講話，要認真聽老師講課，同時也要認真聽取學(xué)生的發(fā)言。大量事實證明，會聽課的學(xué)生往往事半功倍，他們在課堂上就已經(jīng)消化、掌握了老師所教的知識，課下作業(yè)速度非?？欤芄?jié)約更多的時間發(fā)展自己的特長。

2．讓學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

學(xué)生要想寫好字，首先要從正確的寫字姿勢握筆姿勢做起，我經(jīng)常示范正確的握筆姿勢寫字姿勢，然后逐一檢查學(xué)生的姿勢，發(fā)現(xiàn)問題及時一對一地糾正，我還積極與家長溝通，教給家長正確的姿勢，讓家長監(jiān)督糾正孩子的寫字姿勢，同學(xué)們很快掌握了正確的寫字姿勢，在以后的寫字訓(xùn)練中，學(xué)生大多能夠正確握筆，書寫美觀。

3．讓學(xué)生養(yǎng)成積極舉手的習(xí)慣。

語文課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生的積極參與，學(xué)生不但要聽得仔細，還要積極動腦思考，積極舉手回答問題。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)積極動腦積極舉手的同學(xué)，上課很少出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，他們總能認真傾聽，認真動腦思考，認真發(fā)表自己的觀點和想法，學(xué)生思維火花的碰撞，能使學(xué)生產(chǎn)生更深刻的認識，提高學(xué)生的認知能力和閱讀水平，因此，在每一堂語文課上，我都盡量找更多的同學(xué)回答問題，并不斷鼓勵他們，提高他們回答問題的積極性，進而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

四、給孩子創(chuàng)造參與鍛煉的機會

為了給更多學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會，我利用六

一、元旦文娛匯演的時機，力爭讓更多的學(xué)生參與到活動中來。比如，學(xué)校組織的六一文娛匯演，我與家長委員會的成員商議節(jié)目的形式，最后將節(jié)目定為時裝秀，只要想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)都可以報名，結(jié)果學(xué)生的熱情空前高漲。但是，在節(jié)目排練過程中也遇到了很多想不到的問題，排練老師想去掉一部分學(xué)生。但是，我思前想后，最終還是耐心與家長、與指導(dǎo)老師溝通，自己也盡量抽出時間盯著學(xué)生訓(xùn)練，最終，我們沒有舍棄一位同學(xué)，節(jié)目獲得了領(lǐng)導(dǎo)及觀眾的認可，更重要的是學(xué)生在參與中得到了鍛煉，能力得到了提升。

總之，班主任是一個班級的靈魂，低年級的班主任更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷探索適合低年級學(xué)生的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子的能力與自信心，為孩子的明天打好堅實的基礎(chǔ)。