第一篇：時(shí)評(píng)為議論文寫(xiě)作注入新鮮血液

時(shí)評(píng)為議論文寫(xiě)作注入新鮮血液

廣州市培正中學(xué) 梁安怡

【摘要】寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生常犯的“套作”毛病，歸根結(jié)底還是素材積累不足。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，只有在生活中了解更多，才能豐富經(jīng)歷，才能在作文中有所闡發(fā)。在平時(shí)作業(yè)當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，就某一新聞事件發(fā)表評(píng)論，能夠起到鍛煉寫(xiě)作思維的作用。只有做到平時(shí)厚積，才能在寫(xiě)作當(dāng)中薄發(fā)。

【關(guān)鍵詞】時(shí)評(píng) 事實(shí)論據(jù) 素材 寫(xiě)作思維

在我們學(xué)生的作文中，作為事實(shí)論據(jù)，出現(xiàn)頻率較高的事例有：愛(ài)迪生發(fā)明電燈，愛(ài)因斯坦建立相對(duì)論，牛頓思考蘋(píng)果落地，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，居里夫人淡泊名利??而中國(guó)古代的人物，出場(chǎng)最多的當(dāng)屬司馬遷、蘇武、蘇軾、李清照??近年來(lái)歷屆“感動(dòng)中國(guó)”的人物如叢飛、邰麗華等人也經(jīng)常出現(xiàn)。

我們強(qiáng)調(diào)，事實(shí)論據(jù)的選用要新穎鮮活。言他人所未言，寫(xiě)他人所未寫(xiě)，才是寫(xiě)作得以出新的關(guān)鍵。學(xué)生在沒(méi)有生活感受和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上套用別人作文中現(xiàn)成的構(gòu)思、立意，或者生搬硬套、變相抄襲別人文章句段，一味去追求漂亮的違心話，只會(huì)遏制他們表達(dá)訴求的機(jī)會(huì)。要想言之有物，必須注重平時(shí)的閱讀和訓(xùn)練，關(guān)注更為廣闊的社會(huì)，豐富自身的社會(huì)閱歷。

新課程提出高中階段“考慮不同的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神”。作文教學(xué)不單要教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)議論文，更要加厚學(xué)生的知識(shí)積淀，教會(huì)學(xué)生如何獨(dú)立思考、深入分析，引導(dǎo)他們走向更開(kāi)闊寬廣的天地，讓學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)而富靈性的好文章?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，并對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及新聞中的事實(shí)或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，或者歸納、整理出新的理論或觀點(diǎn)。這樣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的公民意識(shí)、彰顯大語(yǔ)文教學(xué)理念、洋溢強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感。

一、明確方向，有針對(duì)性的積累

粵教版高中語(yǔ)文教材在改編中提出“以寫(xiě)促讀”的觀點(diǎn)。把寫(xiě)作作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與終點(diǎn)，而讓閱讀變成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)完成任務(wù)的手段與過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)而養(yǎng)成其主動(dòng)積累素材的習(xí)慣，使其議論文彰顯出濃郁的時(shí)代氣息。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)看報(bào)，通過(guò)閱讀和練筆提供寫(xiě)作的素材和提高對(duì)素材的分析能力。

我曾經(jīng)布置作文，讓學(xué)生帶著話題去找素材。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有位書(shū)法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)：“如果你用最好的紙來(lái)寫(xiě)，你可能會(huì)寫(xiě)得更好?！蹦侨撕芷婀值貑?wèn)其原因，書(shū)法家笑而不答，只寫(xiě)了一個(gè)“逼”字。那人頓悟：這是讓他借紙逼

迫自己寫(xiě)好字。

還有這樣一則諺語(yǔ)：“如果你想翻墻，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去?！币?yàn)槟愕拿弊釉谀沁叄阋呀?jīng)別無(wú)選擇，要想法設(shè)法地翻過(guò)去，正是有了逼迫，才會(huì)盡力發(fā)揮自己的潛能。

在很多人的眼里，“逼”不是一個(gè)好字眼，但不少人都成功卻是實(shí)實(shí)在在被“逼”出來(lái)的，請(qǐng)以“逼你成功”為話題寫(xiě)一篇議論文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

[注意]①立意自定；②題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

要論證中心論點(diǎn)“逼你成功”當(dāng)中，被“逼”而“成功”的例子作為事實(shí)論據(jù)，用以闡明“逼”能“成功”的觀點(diǎn)。

根據(jù)身邊鮮活的例子抒發(fā)自己的議論。目的有兩個(gè)：一是豐富素材的積累；二是鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)分析材料。

高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“寫(xiě)作”目標(biāo)與“口語(yǔ)交際”目標(biāo)合成一個(gè)目標(biāo)系列。帶著作文題目，學(xué)生積極搜集素材，并以時(shí)評(píng)的方式進(jìn)行師生之間、生生之間的互動(dòng)。首先選取比較典型的時(shí)評(píng)進(jìn)行堂上朗讀，學(xué)生在課后傳閱點(diǎn)評(píng)，使班內(nèi)形成一股為此討論的氣氛，而且理?yè)?jù)都在報(bào)章雜志內(nèi)，既增廣見(jiàn)聞，又能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。借助語(yǔ)文知識(shí)方面的積累，學(xué)生能比較理性地審視和反思自己的文章，有了這個(gè)前提，學(xué)生才能養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，將自己或同學(xué)的文章加以整理，按照要求進(jìn)行加工，達(dá)到共同進(jìn)步的結(jié)果。

二、有米可炊，素材與作文的融合廣州亞運(yùn)會(huì)，從申辦、籌備到目前成功舉辦，充斥著各大媒體，也深入民心。學(xué)生也積極搜集這方面的素材，反映廣州變遷、贊揚(yáng)志愿者的工作以及歌頌運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神。我搜集學(xué)生這方面的時(shí)評(píng)，甚至針對(duì)同一篇新聞不同學(xué)生的評(píng)論作比較，使學(xué)生能更好掌握評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)，使得時(shí)評(píng)能夠更好的開(kāi)展。

學(xué)生就“逼你成功”為話題搜集的素材，也比較多地集中在亞運(yùn)方面。本著鼓勵(lì)的原則，積極給學(xué)生的時(shí)評(píng)寫(xiě)批語(yǔ)，甚至當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)學(xué)生能夠藝術(shù)地議論說(shuō)理。從而使其筆下的素材新穎、豐富而典型，使語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)而靈活，使觀點(diǎn)準(zhǔn)確、深刻、獨(dú)特而極富時(shí)代感，使論證嚴(yán)密，筆墨集中，行文深入。

1．運(yùn)動(dòng)員參賽的原因有很多，學(xué)生郭慧欣選用因要償還家庭債務(wù)而參賽的例子作為論據(jù)，緊扣“逼”字，分析其之所以成功的原因。

中華臺(tái)北羽毛球隊(duì)的林佑瑯，當(dāng)年因?yàn)橐獛椭彝ミ€清債務(wù)，逼著他高中畢業(yè)后效力于土地銀行球團(tuán)。五年后的今天，他幫家里還清債務(wù)的同時(shí)，來(lái)到了亞運(yùn)賽場(chǎng)，贏得了榮耀。

如果當(dāng)初不是因?yàn)榧抑械膫鶆?wù)，或許他就不會(huì)走上今天成功的道路。如果不是家中那么多的債務(wù)他就不會(huì)如此努力去打球。今天的成功是靠家庭的壓力“逼”出來(lái)的。

2．比賽的勝負(fù)各有原因，學(xué)生董婉君以女排反敗為勝的賽事作為論據(jù)。

在亞運(yùn)會(huì)女子排球決賽時(shí)，韓國(guó)隊(duì)先勝兩局，使中國(guó)女排被逼得再也沒(méi)有后路可退，若第三局再輸，那么這項(xiàng)冠軍將拱手讓給了韓國(guó)隊(duì)。然而中國(guó)女排在被對(duì)手緊逼的情況下實(shí)現(xiàn)了大逆轉(zhuǎn)最終取得了冠軍，這不就是“逼”你成功的最佳體現(xiàn)嗎？

亞運(yùn)賽事戰(zhàn)況激烈，反敗為勝都是形勢(shì)所“逼”而扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的。學(xué)生選用女排決賽作為論據(jù)，無(wú)疑是很典型的事例。

貼近時(shí)事，令素材鮮活；有感而發(fā)，令論述深刻；緊扣話題，令文章有理有據(jù)。要多觀察生活，才能豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考；要考慮不同的目的要求，才能以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感。

三、厚積薄發(fā)，持之以恒的積累與訓(xùn)練

在課堂上提供學(xué)生互相閱讀交流時(shí)評(píng)的機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特見(jiàn)解的同學(xué)，誦讀讓學(xué)生拍案叫絕的時(shí)評(píng)。使被表?yè)P(yáng)的學(xué)生有成功感從而更有動(dòng)力去發(fā)掘社會(huì)生活中一些可以評(píng)論的時(shí)事去分析；也使暫時(shí)落后的同學(xué)有追趕的目標(biāo)，積極向榜樣學(xué)習(xí)。平時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生在隨筆、周記中，對(duì)他們關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行自由點(diǎn)評(píng)，使得許多學(xué)生將目光從書(shū)本中擴(kuò)展開(kāi)，進(jìn)而關(guān)注更為廣闊的社會(huì)，豐富自身的社會(huì)閱歷，并為議論文寫(xiě)作積累大量的新鮮素材。

時(shí)評(píng)除了要給人常識(shí)性的公理之外，還應(yīng)該避免人云亦云、見(jiàn)解庸常。一篇完整意義上的時(shí)評(píng)，思想性應(yīng)該是重要的組成部分。這就要求學(xué)生要站在較高的位置去認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。學(xué)生在廣泛地閱讀并寫(xiě)作時(shí)評(píng)的過(guò)程中，必然會(huì)受到潛移默化的影響，他們?cè)谟^點(diǎn)穩(wěn)妥之余，必將不甘平庸，力求突破，求新求深。

時(shí)評(píng)當(dāng)中還有對(duì)社會(huì)民生、國(guó)際局勢(shì)的評(píng)價(jià)，作為積累，可以讓學(xué)生在以后的作文練習(xí)當(dāng)中有更多可以選擇的素材。

1．關(guān)于市民關(guān)注的生活問(wèn)題，學(xué)生李梓杰選取荔灣區(qū)居民給市委市政府的一封感謝信發(fā)表議論。從目前的政府工作得到認(rèn)可，吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出一些發(fā)展的辦法。

從荔灣區(qū)居民給市委市政府的感謝信可以感受到荔灣區(qū)居民對(duì)政府的改造工程的滿意和感激。但在為荔枝灣畔恢復(fù)“一灣江水綠，兩岸荔枝紅”的美麗景觀而高興的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：在工程初期居民曾反對(duì)施工，而現(xiàn)在為什么又感激又支持工程的開(kāi)展呢？

把廣州裝扮得整潔有序、漂漂亮亮的樣子，相信是每個(gè)廣州人都愿意的事情。但政府在早些年主持的不少民生工程出現(xiàn)“爛尾”的惡劣現(xiàn)象，早已在廣州市民的腦海里留下了深刻的印象，這也是工程初期遭反對(duì)的主要原因。

既然這次工程贏回了居民的信任，政府有關(guān)部門(mén)就應(yīng)抓好民生工程的建設(shè)，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)、切實(shí)到位，這樣民生工程才能在居民的大力配合下高效、高質(zhì)量的進(jìn)行，使我們的廣州更美麗。

評(píng)論大多揭露時(shí)事本質(zhì)，或提出解決辦法。民生工程關(guān)鍵是要受惠于民，才能得民心；要得民心，關(guān)鍵是要做實(shí)事。該生能以一封感謝信揭露得民心的本質(zhì)原因，并吸取過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出贏回居民信任的方法，論述深入而且獨(dú)到。

2．對(duì)于韓朝之爭(zhēng)，學(xué)生陸嘉瑜分析戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，揭露局勢(shì)緊張，是經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上的沖突所致，提出和平的方式才是解決問(wèn)題的正確方法。也能夠達(dá)到分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的效果。

韓國(guó)和朝鮮23日下午在有爭(zhēng)議的“北方界線”附近發(fā)生交火，使得延平島上1000名居民受到影響，并造成2名韓國(guó)軍人死亡，2人重傷，10人輕傷。韓國(guó)執(zhí)意舉行軍事演習(xí)，并向朝鮮領(lǐng)海發(fā)射數(shù)十發(fā)炮彈；朝鮮則采取堅(jiān)決的軍事措施反擊。

構(gòu)建和平社會(huì)是全球人民的共同心愿，韓朝交火，不僅為兩國(guó)的人們帶來(lái)災(zāi)害，而且違背了和平的原則，讓世界不安寧。即使在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上的利益沖突嚴(yán)重，但也不可以此為借口觸發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，武力是解決不了問(wèn)題的，反而會(huì)引發(fā)更多的爭(zhēng)端，步入僵局。

世界和平需要所有人去維護(hù)，為了不重演往昔硝煙彌漫、家破人亡、死傷慘重的戰(zhàn)爭(zhēng)悲劇，還是以和平的方式解決問(wèn)題吧。

時(shí)評(píng)為學(xué)生的議論文寫(xiě)作注入一股新鮮血液，持之以恒的積累和訓(xùn)練，能在潛移默化中從內(nèi)容到形式影響學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。培養(yǎng)一顆敏感而富有責(zé)任感的心，有一種關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、追求真理的良好境界。讓議論的文字飽含著情感的魅力，富有感性的說(shuō)理，如此才能說(shuō)服人，又感染人，筆下的文字才能具有常新與蓬勃的活力、朝氣與正氣。

【參考文獻(xiàn)】倪文錦《高中語(yǔ)文新課程教學(xué)法》高等教育出版社，2004年11月第1版

第二篇：注入新鮮血液 再次揚(yáng)帆起航

注入新鮮血液 再次揚(yáng)帆起航

——高職學(xué)院中研會(huì)12年工作總結(jié)

2012年上半年我院高職學(xué)院中研會(huì)在院團(tuán)委、院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持“自我服務(wù)，自我管理，自我教育”的根本宗旨，堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想為理念，堅(jiān)持踐行中國(guó)共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨，進(jìn)行了一系列的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、第九屆中研會(huì)換屆工作順利完成，為中研會(huì)的發(fā)展注入了新鮮血液。經(jīng)過(guò)第八屆中研會(huì)會(huì)長(zhǎng)及成員一學(xué)期的觀察與考驗(yàn)，決定任命練博為第九屆中研會(huì)會(huì)長(zhǎng)，趙志林及吳素麗為副會(huì)長(zhǎng)，吳澤南為秘書(shū)長(zhǎng)，秦慧等八位同學(xué)為中研會(huì)成員。新成員的加入使中研會(huì)更加朝氣蓬勃，相信在大家的共同努力下，這個(gè)部門(mén)會(huì)綻放不一樣的光彩。

二、積極配合主席團(tuán)的工作，參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我院中研會(huì)三次組織同學(xué)參加校以及其他各院舉辦的重大活動(dòng)。由校中研會(huì)和校學(xué)習(xí)部共同舉辦的，以“黨團(tuán)在我心，愛(ài)國(guó)悠悠情”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，我院選出三個(gè)優(yōu)秀代表參賽，雖然并未獲獎(jiǎng)，但選手們表現(xiàn)突出，收獲頗多。該活動(dòng)給廣大學(xué)子上了重要的一課，讓大家對(duì)黨有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我院積極參加了由經(jīng)管學(xué)院舉辦的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，雖然結(jié)果不是讓人很滿意，但是重在參與，參賽選手紛紛表示自己很榮幸參加本次活動(dòng)，希望以后還有機(jī)會(huì)能夠參加，鍛煉自己的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，充實(shí)了自己。在建團(tuán)九十周年來(lái)臨之際，我院中研會(huì)舉辦了以“喜迎建團(tuán)九十 歡聚五四一堂”為主題的活動(dòng)。本活動(dòng)主要是組織我院十六屆和十七屆入黨積極分子進(jìn)行思想學(xué)習(xí)，活動(dòng)方式是以觀看影視為主。通過(guò)

觀看，讓大家對(duì)黨團(tuán)的發(fā)展史有了更加深刻的了解。黨團(tuán)思想進(jìn)一步深入大學(xué)生。

三、盡職做好本部門(mén)的工作，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)。(一)作為一個(gè)學(xué)生會(huì)部門(mén)，服務(wù)同學(xué)們的基礎(chǔ)就是充實(shí)自己。所以，我們中研會(huì)每周按時(shí)召開(kāi)例會(huì)，組織中研會(huì)成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主題主要包括當(dāng)今中國(guó)乃至世界的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面的大事，而我院中研會(huì)學(xué)習(xí)的主題主要有學(xué)習(xí)兩會(huì)、***事件、學(xué)習(xí)《人民日?qǐng)?bào)》五大社論、海洋問(wèn)題等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，成員們積極思考并且積極發(fā)言，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)我國(guó)和世界的基本狀況都有了一個(gè)大概的了解。

(二)我院中研會(huì)的主要職責(zé)就是服務(wù)同學(xué)。因此，中研會(huì)堅(jiān)持督促同學(xué)們進(jìn)行寢室理論學(xué)習(xí)，將主題按時(shí)下發(fā)到各個(gè)班級(jí)，并且每月一次按時(shí)批改寢室理論學(xué)習(xí)手冊(cè)，進(jìn)行打分記錄。批改時(shí)，我們將選出優(yōu)秀的上交學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)也會(huì)指出錯(cuò)誤，提醒同學(xué)們注意問(wèn)題。在我們中研會(huì)成員的監(jiān)督下，同學(xué)們也堅(jiān)持每天關(guān)注時(shí)事，開(kāi)闊視野。

(三)作為一個(gè)與黨直接掛鉤的部門(mén)，我們還有一個(gè)重要的任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)人才，目前我們需要做的就是為學(xué)院培養(yǎng)人才。因此，在校中研會(huì)的指導(dǎo)下，我們高職學(xué)院成立理論中心學(xué)習(xí)小組，每?jī)芍芤淮?，?duì)學(xué)生會(huì)各部門(mén)干事進(jìn)行培訓(xùn)。主題由校中研會(huì)下發(fā)，也是有關(guān)當(dāng)今大事。我們學(xué)習(xí)的主要形式是ppt展示，以自我學(xué)習(xí)為主。讓各干事在工作的時(shí)候也能夠提升思想境界，積極向黨組織靠攏。

高職學(xué)院中研會(huì)在本學(xué)期的工作中表現(xiàn)良好，但也存在

許多問(wèn)題：在組織活動(dòng)時(shí)，考慮不夠充分；在組織同學(xué)們參加活動(dòng)時(shí)，積極性不高；在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，仍然有人不愿意發(fā)言……面對(duì)這些問(wèn)題，在以后的工作中，我們會(huì)逐漸改進(jìn)，發(fā)揮中研會(huì)作為思想組織應(yīng)有的作用，努力為黨培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。我們相信，隨著我們這股新鮮血液的注入，我們中研會(huì)的工作將會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，譜出更輝煌的篇章。

江西中醫(yī)學(xué)院高職學(xué)院中研會(huì)

二〇一二年五月三十一日

第三篇：注入新鮮血液 加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)工作

注入新鮮血液 加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)工作

鄖陽(yáng)科技學(xué)校孫許陸

為充分發(fā)揮職代會(huì)的作用，給工會(huì)注入新鮮血液。近日，鄖陽(yáng)科技學(xué)校第五屆職工代表選舉工作圓滿完成，本次教職工代表?yè)Q屆選舉在校行政的大力支持，嚴(yán)格按照《中國(guó)工會(huì)章程》中職工代表選舉比例和操作程序，采取無(wú)記名投票方式，由監(jiān)票人、唱票人和計(jì)票人的陽(yáng)光操作，如數(shù)選出了39名新一屆職工代表。新當(dāng)選的第五屆教職工代表紛紛表示，決不辜負(fù)全體職工的信任，積極維護(hù)職工的合法權(quán)益，為職工謀福利，辦實(shí)事，為提升學(xué)校形象做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

第四篇：為干部隊(duì)伍注入新鮮血液

為干部隊(duì)伍注入新鮮血液——宿州市加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)綜述

近年來(lái)，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全省培養(yǎng)選拔年輕干部工作座談會(huì)精神，嚴(yán)格按照“規(guī)范管理、夯實(shí)基礎(chǔ)、模式多樣、備用結(jié)合”的要求，全面抓好后備干部的選拔、培養(yǎng)、管理和使用工作，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的后備干部隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)宿州跨越式發(fā)展鍛造了大批優(yōu)秀后備人才。

健全制度 完善機(jī)制 規(guī)范管理

市委高度重視后備干部隊(duì)伍建設(shè)工作，把后備干部隊(duì)伍建設(shè)作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，列入重要工作日程。市委常委會(huì)先后多次聽(tīng)取后備干部隊(duì)伍建設(shè)工作專題匯報(bào)，研究決定后備干部隊(duì)伍建設(shè)中的重大事項(xiàng)和具體措施。緊密結(jié)合當(dāng)前全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市規(guī)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目、園區(qū)建設(shè)等重點(diǎn)工作需要，市委組織部定期分析后備干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，提出目標(biāo)措施，實(shí)行分類指導(dǎo)，先后出臺(tái)了宿州市《2009-2020年黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《縣處級(jí)后備干部工作實(shí)施細(xì)則（試行）》、《副處級(jí)后備干部培養(yǎng)和管理工作實(shí)施意見(jiàn)》、《副處級(jí)后備干部培養(yǎng)方案》、《年輕干部掛職鍛煉工作實(shí)施意見(jiàn)》等一系列關(guān)于后備干部隊(duì)伍建設(shè)的工作制度，從指導(dǎo)思想、總體要求、工作程序、理論培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、管理使用等方面對(duì)后備干部隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行規(guī)范，推進(jìn)了全市后備干部隊(duì)伍建設(shè)工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

拓寬渠道 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 充實(shí)隊(duì)伍

市委組織部嚴(yán)格按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部工作規(guī)定》的要求，根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要，堅(jiān)持每5年開(kāi)展一次后備干部集中推薦和調(diào)整工作，重點(diǎn)抓好黨政“一把手”和近期可進(jìn)班子的后備干部的選拔，及時(shí)把政治堅(jiān)定、能力突出、實(shí)績(jī)明顯、群眾認(rèn)可的優(yōu)秀年輕干部納入后備干部隊(duì)伍進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，做到發(fā)現(xiàn)一批、掌握一批、儲(chǔ)備一批。適時(shí)開(kāi)展專項(xiàng)后備干部選拔工作，與統(tǒng)戰(zhàn)、民委、婦聯(lián)等部門(mén)聯(lián)合，開(kāi)展黨外、少數(shù)民族、女性后備干部專項(xiàng)選拔工作。注重從優(yōu)秀選派干部、在急難險(xiǎn)重工作中表現(xiàn)突出的干部和基層一線中選拔優(yōu)秀人才作為后備干部。2008年，市委打破行業(yè)界限、人員身份、工作性質(zhì)的限制和論資排輩的陳舊觀念，面向全市黨政機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、“兩新”組織，公開(kāi)選拔了100名副處級(jí)后備干部，創(chuàng)新了后備干部選拔方式，拓寬了后備干部來(lái)源渠道，在全市產(chǎn)生了良好的導(dǎo)向作用和激勵(lì)效應(yīng)。2010年初，市委又結(jié)合市管領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作，采取民主推薦、組織考察等方式，對(duì)全市副處級(jí)后備干部進(jìn)行了集中調(diào)整，選拔副處級(jí)后備干部500多名，全市后備干部隊(duì)伍數(shù)量得到進(jìn)一步充實(shí)、素質(zhì)得到進(jìn)一步提高、結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

注重培養(yǎng) 強(qiáng)化鍛煉 提升素質(zhì)

按照“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，市委組織部堅(jiān)持以提高思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力和改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn)，確定培養(yǎng)方向，制定培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)措施，有針對(duì)性地對(duì)后備干部隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。

增強(qiáng)黨性鍛煉。針對(duì)新時(shí)期后備干部的特點(diǎn)，大力加強(qiáng)理想信念教育和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，有意識(shí)地組織部分后備干部參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“四民”、“四企”等大型活動(dòng)，不斷提高后備干部的黨性修養(yǎng)、道德品質(zhì)和精神境界。市委組織部每年優(yōu)先安排后備干部參加市委黨校中青年干部培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和金融、科技、經(jīng)濟(jì)、法律等相關(guān)知識(shí)。充分發(fā)揮外地培訓(xùn)基地的作用，組織后備干部到蘇州、無(wú)錫、嘉興等發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)發(fā)達(dá)地區(qū)專家學(xué)者前來(lái)講學(xué)。近年來(lái)，先后選送260名后備干部參加市委黨校培訓(xùn)，240人參加異地培訓(xùn),邀請(qǐng)20多名專家來(lái)宿授課。

加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。建立了基層一線、服務(wù)一線、招商一線、企業(yè)一線、信訪一線的“五線”培養(yǎng)平臺(tái)，采取上掛、下掛、橫掛、外掛等方式對(duì)后備干部進(jìn)行鍛煉，不斷加大對(duì)后備干部的培養(yǎng)力度，著重提高他們的實(shí)際工作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)闊視野，磨練意志，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。近三年來(lái)，市委組織部先后從市直單位選派57名副處級(jí)后備干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等基層掛職，選派56名副處級(jí)后備干部赴上海、浙江、山東、馬鞍山等發(fā)達(dá)地區(qū)掛職，選派62名優(yōu)秀年輕干部參與全市重點(diǎn)工作，從基層選派64名優(yōu)秀年輕干部到市直機(jī)關(guān)掛職。其中，到發(fā)達(dá)地區(qū)掛職的后備干部由市委組織部統(tǒng)一派送到崗，這一舉措不僅密切了我市與發(fā)達(dá)地區(qū)的聯(lián)系，也開(kāi)辟了年輕干部培養(yǎng)的新途徑。今年，市委組織部以副處級(jí)后備干部為主，適當(dāng)擴(kuò)大到優(yōu)秀年輕干部，繼續(xù)安排90名干部進(jìn)行掛職鍛煉，擬于近期召開(kāi)動(dòng)員會(huì)并派送到崗。

強(qiáng)化崗位鍛煉。對(duì)長(zhǎng)期在一個(gè)部門(mén)、一個(gè)崗位工作、經(jīng)歷較為單一的后備干部，有計(jì)劃地組織他們實(shí)行交流或輪崗鍛煉；對(duì)已經(jīng)多崗位鍛煉、工作經(jīng)歷較為豐富的后備干部在現(xiàn)工作崗位上實(shí)行“壓擔(dān)子”培養(yǎng)，提高其在更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高層次上觀察分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高后備干部的綜合素質(zhì)。

嚴(yán)格要求 動(dòng)態(tài)管理 激發(fā)活力

全市各級(jí)組織部門(mén)相繼建立了后備干部信息庫(kù)，按層次、成熟度、專業(yè)等對(duì)后備干部逐人建檔，分類管理，定期分析，全面掌握后備干部基本情況，為加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)的參考依據(jù)。堅(jiān)持對(duì)后備干部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)考核考察、民意調(diào)查、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)處分等情況進(jìn)行跟蹤管理，建立優(yōu)勝劣汰的管理機(jī)制。建立后備干部情況定期分析制度，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)后備干部的德才表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?。?010年全市后備干部集中調(diào)整中，對(duì)政治思想、道德品質(zhì)、工作業(yè)績(jī)、廉潔自律等方面存在問(wèn)題，經(jīng)不住考驗(yàn)、工作熱情減退、實(shí)績(jī)不明顯及不宜繼續(xù)作為后備干部人選的5名干部，及時(shí)調(diào)整出去；對(duì)基本素質(zhì)較好、工作業(yè)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的65名優(yōu)秀年輕干部，及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)了后備干部隊(duì)伍的優(yōu)進(jìn)絀退，提升了后備干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力。

統(tǒng)籌兼顧 備用結(jié)合 增強(qiáng)實(shí)效

市委堅(jiān)持培養(yǎng)和使用相結(jié)合，在全市范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配副處級(jí)后備干部，不斷優(yōu)化副處級(jí)后備干部資源配置，努力克服后備干部工作“名冊(cè)化”傾向，切實(shí)做到了“三個(gè)優(yōu)先”：推薦干部，優(yōu)先從副處級(jí)后備干部中考慮；任用干部，優(yōu)先使用和安排重要崗位；鼓勵(lì)和支持副處級(jí)后備干部參加公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗，同等條件下，優(yōu)先使用副處級(jí)后備干部。在近年來(lái)全市的公開(kāi)選拔中，16名后備干部脫穎而出；2009年以來(lái)，124名副處級(jí)后備干部得到提拔使用，占提拔使用副處級(jí)干部總數(shù)的73.81%，較好地解決了備用脫節(jié)問(wèn)題。

第五篇：交互式電子白板為幼兒園教學(xué)注入新鮮血液

交互式電子白板為幼兒園教學(xué)注入新鮮血液

摘要：交互式電子白板符合幼兒的直觀形象思維和動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn),在幼兒園教學(xué)中,它具有“趣化”教學(xué)活動(dòng)、“易化”教學(xué)難點(diǎn)、“轉(zhuǎn)化”教學(xué)反饋等特點(diǎn)。由于它可以打破時(shí)間、空間上的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶，因此巧妙地運(yùn)用電子白板課件是幼兒教學(xué)中最佳途徑之一，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)具有推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；幼兒園教學(xué)；主體地位；生動(dòng)形象；

交互式電子白板作為計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻等技術(shù)的最佳集成者，以其獨(dú)有的操作性和強(qiáng)大的交互性、功能的多樣性等特點(diǎn)已逐漸被運(yùn)用于幼兒園日常教育、教學(xué)活動(dòng)之中。由于它可以打破時(shí)間、空間上的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶，因此巧妙地運(yùn)用電子白板課件是幼兒教學(xué)中最佳途徑之一，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)注入了新鮮血液。

一、交互式電子白板教學(xué)的特點(diǎn)

我園是一所新建園，從上學(xué)期建園時(shí)引進(jìn)了此項(xiàng)技術(shù)，并作為教育現(xiàn)代化的重要手段在教育教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。交互式電子白板符合幼兒的直觀形象思維和動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn),在幼兒園教學(xué)中,它具有“趣化”教學(xué)活動(dòng)、“易化”教學(xué)難點(diǎn)、“轉(zhuǎn)化”教學(xué)反饋等作用。

（一）它以生動(dòng)的形象、富有童趣的畫(huà)面、直觀動(dòng)態(tài)的演示、便捷的操作方式，變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，成為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的有力工具。教師將交互式電子白板與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，這一新型的教學(xué)媒體，取代了以往黑板教學(xué)的單一性，變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與結(jié)構(gòu)，將幼兒從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，使得課堂教學(xué)形式能夠更加靈活、多樣，實(shí)現(xiàn)師生雙雙互動(dòng)，促進(jìn)和提高教學(xué)有效性。

（二）交互式電子白板操作系統(tǒng)豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，進(jìn)一步提升了視覺(jué)效果。如：交互式電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、魔術(shù)筆、聚光燈、匹配、即時(shí)反饋等功能模塊，能提高視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)效果，大大提升幼兒的注意力和興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。此外，如果計(jì)算機(jī)可以連接互聯(lián)網(wǎng)，教師在課堂上就能擁有更廣闊的教育資源，適時(shí)為幼兒查找他們想要了解的信息。

二、交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

（一）交互式電子白板讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有趣。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖片的使用一直是一個(gè)有待于解決的難點(diǎn)。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)很枯燥、乏味，無(wú)法讓幼兒在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。自從幼兒園安裝了交互式電子白板，就省了很多不必要的麻煩，既讓幼兒有了更多的操作的機(jī)會(huì)，也節(jié)省了教師制作大量教具的時(shí)間。例如：用交互式電子白板上中班的數(shù)學(xué)“找規(guī)律”時(shí)，幼兒的興趣非常濃，教師在電子白板上了出示一組圖形的規(guī)律，然后讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)完成剩下的圖形涂色或畫(huà)圖形，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后到前面來(lái)操作，在結(jié)束的時(shí)候，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。同時(shí)，電子白板資源庫(kù)里有豐富的圖片，教師可以隨時(shí)在資源中調(diào)取相關(guān)的圖形、圖片，來(lái)滿足幼兒的求知欲望。

（二）交互式電子白板讓語(yǔ)言教學(xué)更輕松。

在以往的兒歌或者故事教學(xué)時(shí)，教師為了準(zhǔn)備掛圖、教具，老師經(jīng)常是起早貪晚，最后還會(huì)因圖片不夠形象或不直觀沒(méi)法達(dá)到理想的效果。交互式電子白板解決了這一問(wèn)題，強(qiáng)大的資源庫(kù)里面無(wú)論是動(dòng)畫(huà)背景還是音效應(yīng)有盡有，只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，就能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)故事、兒歌時(shí)輕輕松松，教師也不會(huì)因?yàn)楹⒆觽儾恢鲃?dòng)發(fā)表自己的想法或不能大膽表達(dá)圖意而發(fā)愁。

（三）交互式電子白板讓美術(shù)教學(xué)更直觀。

幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師往往要畫(huà)好多范畫(huà)，讓幼兒欣賞，然后再教給幼兒每種線條的畫(huà)法，有時(shí)因?yàn)榉懂?huà)較小或老師在示范時(shí)幼兒看不清楚而導(dǎo)致幼兒在動(dòng)手練習(xí)時(shí)胡亂涂畫(huà)或無(wú)從下手。使用交互式電子白板后教師可以直接在白板上添畫(huà)或范畫(huà)，并能自由選擇線條的顏色、粗細(xì)。畫(huà)完之后，只要點(diǎn)擊“回放功能”就能將教師畫(huà)的每一步都清晰的播放出來(lái)，使范畫(huà)更直觀、更形象，反復(fù)幾次，幼兒就掌握了方法。如：中班美術(shù)活動(dòng)《海底世界》，首先活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒找海底生物,借助電子白板的放大鏡功能，在老師預(yù)設(shè)的海底世界里，請(qǐng)孩子找出自己喜歡的海底生物進(jìn)行放大，并作深入細(xì)致的觀察，如有哪些線條和圖形組成，它們的顏色是怎樣的等等。在找海底生物的過(guò)程中，孩子本著有趣、好玩的心態(tài)主動(dòng)參與著，積極主動(dòng)的思維著，尋找自己喜歡的海底生物，有利于幼兒理解和掌握線條的組成。然后我借助電子白板拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)、批注等功能設(shè)計(jì)活動(dòng)。再請(qǐng)幼兒在電子白板上利用拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)功能幫仔細(xì)觀察，孩子們興趣盎然，主動(dòng)參與意識(shí)大大增加。

（四）交互式電子白板讓音樂(lè)教學(xué)更快樂(lè)

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，大多都是用錄音機(jī)播放或是由教師彈奏、范唱，有時(shí)教師在組織活動(dòng)時(shí)因?yàn)橐恍┰O(shè)備的使用而手忙腳亂，而導(dǎo)致教學(xué)效果不夠好。利用交互式電子白板上音樂(lè)課，讓教師和幼兒都能輕松地、快樂(lè)的全身心投入。在課件制作過(guò)程中可以自由剪輯還可以鏈接視頻以供幼兒欣賞，讓幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的知識(shí)與快樂(lè)。

三、交互式電子白板在應(yīng)用中的不足

我們?cè)谶\(yùn)用交互式電子白板的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響了交互式電子白板在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用而影響教學(xué)效果。

（一）為了用白板而上課，這樣既不會(huì)起到好的效果，相反還會(huì)讓教師和幼兒都很緊張；教師對(duì)其操作不熟練，在上課的時(shí)候就會(huì)因此而失去了課堂的新鮮感，讓幼兒在等待中度過(guò)。所以教師還是要多加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，才能更好的利用新科技來(lái)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）在運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視幼兒的主體地位，克服重教輕學(xué)、以教代學(xué)的傾向，突出幼兒的主體性，著重激發(fā)、促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，人機(jī)交互并不能取代教師與幼兒間的互動(dòng)，在必要時(shí)教師仍需開(kāi)展師生間的直接互動(dòng)。

總之，隨著交互式電子白板系統(tǒng)的不斷優(yōu)化，以及教師對(duì)電腦操作軟件駕馭程度的不斷提高，交互式電子白板將更好地服務(wù)于幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，并為幼兒園教學(xué)注入新鮮的血液。