第一篇：讓愛生成為班主任得以成功的法寶

讓愛生成為班主任得以成功的法寶

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹趯嵤┧刭|(zhì)教育、新課改理念的今天，把愛獻給教育事業(yè)，獻給學(xué)生，在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行教書育人，以求大面積提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的必修課程。班主任工作是一項繁瑣而細致的工作。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，要想吧談們組織成一個講文明、守紀(jì)律的班集體，就需要班主任教師做大量細致的工作，因為班主任的工作方式和效果直接決定這班集體的精神面貌和發(fā)展的方向，深刻的影響這學(xué)生全面和充分的發(fā)展。因此，班主任就需要在班務(wù)工作中既要有愛心也要有耐心，同時還得有一顆寬容之心。目前，對于班主任在實施教育中必須堅持“以人為本”全面關(guān)愛學(xué)生似乎并沒有異議，但是對于究竟在教育中如何堅持“以人為本”全面關(guān)愛學(xué)生還需進行全面深刻地理解和探究。我從事班主人工作很多年下面我將談一談個人的一些觀點：

愛要用真情澆灌，方可心與心的溝通。

班主任是否能建立起良好的師生關(guān)系，首先取決于班主任對待學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生最大的幸福莫過于得到老師的愛，這種愛不僅要停留在口頭上，而且還要落實在自己的實際行動上，體現(xiàn)在始終。愛學(xué)生，對他們寄予希望。這樣學(xué)生的心理會受到莫大的鼓舞 和滿足，從而樂意接受教育能較快的把教育的要求內(nèi)化為自己的需要，并為滿足需要而努力，變過去的“被動學(xué)習(xí)”為現(xiàn)在的“主動學(xué)習(xí)”真正能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。常言說得好，十個指頭有長短。老師必須用誠，熾熱的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，和他們打成一片。了解他們的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活的熱點和興奮點，真正達到心理相知、心心相印。學(xué)生真正感受到老師的可親可敬可信賴時，才會對你打開心扉，教育才可奏效，所以教師心中的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，就是一顆不厭其反的耐心，更是一顆善待學(xué)生的博大寬容之心，有了這三心才會使師生心里相容，學(xué)生也才會吐真情說真話。

二.愛，要寬嚴適度，一視同人

人們常說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”這是許多班主任的口頭禪。然而十個手指頭不一般齊。對于不通的學(xué)生我們要采取不痛的教育方法方可有效。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，不可一用過于嚴厲的形式批評他們：對于個性倔強的學(xué)生，需要有耐心。目前打多數(shù)學(xué)生是獨身子女，他們具有較獨特的對事物分辨能力，經(jīng)常不符合家長、教師所規(guī)定的“要求”甚至許多是相悖的。要想改變這種現(xiàn)狀教師就得從自身開刀，離開足以展示自我威信的三尺講臺，放下至高無上的架子，走進學(xué)生的情感世界與之打成一片，經(jīng)常掌握棋思想動態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活中的困難想辦法，幫助他們尋找解決問題的最佳途徑，尊重他們，建立平等、互愛的師生關(guān)系。用情感贏取他們的信任，對所有的學(xué)生一視同仁。承認學(xué)生間的差異，不能偏愛優(yōu)生歧視學(xué)困生。因為學(xué)

困生有很強的自卑心理，做事不求上進，破罐子破摔，但他沒有自尊心和上進心，渴望得到尊重、信任和鼓勵。因此，班主任老師應(yīng)該格外關(guān)心這一部分群體。但班主任老師一個人的力量是有限，單靠班主任孤軍奮戰(zhàn)，那是一件很辛苦的事情，也是很不切實際的。班主任是學(xué)生的朝夕相處的知心朋友，班主任除了應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)外，還必須摯愛學(xué)生勝于父母之愛子女，農(nóng)夫之愛土地。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育不是毫無感情地吧知識從一個頭腦搬進另一個頭腦，而是師生間每時每刻都在進行心靈的接觸和交流”，他還說：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛護兒童”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育“，絕大多數(shù)的班主任都會有這樣的親身感受：友愛、善良、公正、尊重信任……種種人世間美好的情感都會因班主任的一句贊揚，生病時的一句問候、進步時的一句鼓勵都會永遠銘刻在學(xué)生的心靈之中，并由此成為愛老師、愛父母、愛長輩、愛人民、愛祖國的堅實基礎(chǔ)。愛的感染作用竟如此之大，它能使全班學(xué)生感受到自身的價值和自尊，使學(xué)生心靈深處流淌起勃勃的生命之泉，喚起學(xué)生的求知熱情，從而實現(xiàn)他們正真的人生價值，去創(chuàng)造美好的未來。因而，愛是班主任成功的基礎(chǔ)、關(guān)鍵，每一個班主任都應(yīng)當(dāng)把愛的春雨灑向每一個學(xué)生的心田，要以誠相待、耐心培育，無論他是優(yōu)秀學(xué)生還是差生，班主任都應(yīng)該對他們嚴而有格，嚴而有方，應(yīng)本著對他們高度負責(zé)的態(tài)度，針對不同的學(xué)生不間斷地提出不同層次的要求。對能力強的學(xué)生要標(biāo)準(zhǔn)

高要求，對能力差的學(xué)生要求相對降低一些，稍有進步就及時給予鼓勵，并善于疏導(dǎo)，是學(xué)生喜悅誠服的接受你服從你，并將老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行為。多年來，我所教的學(xué)生就是這樣：既“怕”我，有喜歡我，進而提高了我作為班主任的威信。一個班主任他是一個班級的靈魂設(shè)計師，是班集體的核心，是與學(xué)生朝夕相處的知心朋友，你的一顰一笑，一言一行、一舉一動都會對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，有舉足輕重的影響。但如果一個班主任只有豐富的知識和卓越的才能，言行不一那也不會有任何威信。正如蘇霍姆林斯基指出：“只有當(dāng)威信通過班主任的言行一致確定起來時，威信才能成為強大的教育力量?！?/p>

三.愛生就去寬容他，就去理解他

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子”在平時的教育活動中，班主任要善于接近孩子，用“心”去關(guān)愛他們，教育他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正的感受哦到老師對他們親近和“愛”這是班主任順利工作的基礎(chǔ)。

記得去年，我班的一個學(xué)生將要交的校服錢給弄丟了。我知道此事后，沒有搞粗魯?shù)娜啻蛩巡?，而是先沉住氣，在班上開了五分鐘的會，見這件事先告之大家，并委婉的對大家說：“也許是誰下課時撿到了這錢，過后忘記了交給老師，沒有關(guān)系，下課后你可以以任何方式給老師或那位丟錢的同學(xué)?！笨墒牵恢苓^去了，十天過去了，半個月又過去了，那錢沒有一點線索。又過了幾天，我又召開了一次班會。我發(fā)現(xiàn)了一個小個子男生低下了頭。

課后，我找到了他，只對他說了一句話：“老師相信你！”這時他已經(jīng)淚流滿面，哽咽著說：“謝謝你，老師?！焙⒆雍竺娴脑挍]有說，但我知道，作為一名合格的班主任，應(yīng)該擁有一顆寬容、慈愛的心，像待自己的孩子一樣去呵護他，去感激他，他們也會用真摯的童心來回報你，感謝你。后來，他將錢一分不少的交給了我，而且已由一個成績平平的學(xué)生逐漸走向優(yōu)秀生的行列了。我深切的體會到在班主任工作中，愛是教育的橋梁，是溝通師生之間情感的催化劑。因此，在今后的教育教學(xué)中我將施愛于每一位

學(xué)生，讓他們在同一片藍天下共享愛的春天！

第二篇：讓個性得以張揚[定稿]

讓個性得以張揚

——語文教學(xué)中重視學(xué)生個性培養(yǎng)

作者范娜

內(nèi)容摘要：時代呼喚素質(zhì)教育，社會需要創(chuàng)新人才。培養(yǎng)有個性、有主見的新

型人才是教育的迫切需要。在教學(xué)中要關(guān)注人的發(fā)展，生命的健康成長，承認個性

差異，尊重獨特個體，讓學(xué)生的個性在課堂上得以張揚。教師在教學(xué)中要放下師道

尊言，營造一個寬松的育人環(huán)境，要善于引導(dǎo)、巧妙點撥，要不吝嗇自己的贊美語

言。要抓能激發(fā)學(xué)生靈性的問題情境，給學(xué)生盡情發(fā)揮的空間。讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，給學(xué)生舒展心靈的批判情境。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，選擇自己喜歡的閱讀內(nèi)容

進行閱讀、探討，形成自己獨特的見解。

關(guān)鍵詞：尊重 個性 張揚

世界上找不到兩片完全相同的樹葉，更找不出兩個個性完全的一樣的人，每個個體都是獨一無二的。時代呼喚素質(zhì)教育，社會需要創(chuàng)新人才。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。所謂人文性，即以人為本，關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認個性差異，尊重獨特個體。語文課堂從學(xué)生本位出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，回歸發(fā)展的原點，已成為必然。因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)，是適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點，遵循學(xué)生的個體差異、不同的學(xué)習(xí)需求的有效教學(xué)原則；發(fā)揮生命個性，突出學(xué)習(xí)自主，是課堂的顯著特征；教學(xué)的最終目的也就在于此，教為了不教。也從而體現(xiàn)無痕之教學(xué)，實現(xiàn)生態(tài)課堂的終極目標(biāo)。因此，在語文這門大課程中的教學(xué)中倡導(dǎo)個性是一種方向，那么怎么在語文課堂中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，實施個性化教育呢？在實踐中我潛心研究，有了自己的一點體會。

一、放下尊嚴，營造寬松的課堂氛圍。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，孩子的行為往往受到嚴格的限制，搞得老師象沒有感情、不茍言笑的零碎知識傳播器。學(xué)生呢如一個模子印出來的，說話一個口吻，思維一個模式，更不敢說不敢問。事實上，只要是人，都希望時時生活在一種輕松和諧的環(huán)境中，擁有自由，感覺平等、尊重，小孩子就更需要自由表現(xiàn)自己的機會，還他們活潑、純潔、可愛的真面目。教師要用真摯的心靈，寬闊的胸襟，信任的目

光，賞識的態(tài)度營造一種安全、和諧的課堂氣氛。學(xué)生自然就消除了顧慮，敢于發(fā)表自己的見解，創(chuàng)造潛也能得到最大限度的發(fā)揮。

1、善于引導(dǎo)，巧妙點撥。

課堂上教師應(yīng)該盡量少用語言，把說話的機會、表達見解、想法的時間讓給學(xué)生。多用眼神、表情、動作去暗示、組織學(xué)生，老師應(yīng)該象能串起散落的珍珠的巧匠，把課堂變成閃爍著學(xué)生璀璨光芒的項鏈。但是學(xué)生畢竟年齡小，教師在教學(xué)過程中還要善于抓住時機，巧妙點撥，在學(xué)生讀得入情入境、議得有滋有味時點那么一下，學(xué)生便豁然開朗，深入到文字更深沉的境界。著名特級教師于永正的觀摩課《梅蘭芳學(xué)藝》中，于老師的點撥真的精彩。文中有這樣一段話：可是師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。他讓學(xué)生加上動作表情朗讀，看看誰象那位師傅，學(xué)生越讀越有師傅對梅蘭芳演戲不甚看好的味兒，他順勢說：“小朋友，讀書很有意思吧，在讀、體會的過程中你們知道‘料子’一詞的意思了吧！誰來說給李老師聽聽?學(xué)生說了很多:什么就是不適合演戲啦，演戲這行梅蘭芳不可能有成就啦等等！語言富有個性，又自然無雕琢！

2、毫不吝嗇的表揚。

有這樣一句很有意思的話：準(zhǔn)備一百頂高帽子給你的學(xué)生戴，讓他們天天帶著榮譽回家去。說句大實話，沒有人不喜歡別人用賞識的目光看自己，我們成年人都那么在意別人的評價，何況小孩子呢。作為一個老師，我們應(yīng)該不吝嗇自己贊賞學(xué)生的語言神態(tài)動作，一個微笑，一個溫暖人心的眼神，一句學(xué)生耳邊悄悄的贊揚的話，一行留在學(xué)生作業(yè)本上贊賞的文字，都足以能讓一個小孩激動很久，甚至影響到他今后的人生軌跡。試想，我們?nèi)绻蛐难劾镎嫘南矚g欣賞學(xué)生，他們能不掏心給你，真心信任你嗎？而師生關(guān)系和諧隨意了，這樣一種氛圍中的課堂教學(xué)，學(xué)生能不暢所欲言，個性能不得到舒展嗎？

二，尊重選擇，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)。

語文閱讀是學(xué)生個性化行為。在閱讀過程中對文章的欣賞感悟都必然帶有濃重的個性化行為。因此，教師不宜以自己的思想、喜好、閱讀方式、思維模式來束縛限制學(xué)生，應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式來閱讀。

1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容作閱讀感悟。

學(xué)生知識經(jīng)驗相異，興趣愛好有別，內(nèi)心需求也不盡相同。語文教材，特別是現(xiàn)在的蘇教版有許多課文都采用并列式段式，如《桂林山水》《迷人的張家界》等，這些課文完全可以大膽放手，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內(nèi)容重點精讀，只有學(xué)生能自由地把學(xué)習(xí)的精力放在自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，挖掘才會深入，對文章的理解相應(yīng)就更到位了。我在教學(xué)《桂林山水》時，我告訴學(xué)生，由于時間緊迫，我們必須分兩撥，喜歡山的去游山，喜歡誰的去游水，最后把自己看到的美景用簡潔明了的語言講給另一半同學(xué)聽，這樣自然形成了兩個旅游團，接著讓兩個旅游團把自己當(dāng)作一個優(yōu)秀的導(dǎo)游來向游人介紹風(fēng)景,并強調(diào)作為一個優(yōu)秀的導(dǎo)游，最起碼的要求就是朗讀水平要高，其次要善于用新穎有趣的傳說把游客所見到的景物講得趣味橫生，這樣游客才會游興大增。學(xué)生聽了興致盎然,立即選擇自己喜歡的風(fēng)景點先練習(xí)朗讀,而后穿插自己認為合理有趣的神話傳說、民間傳說串成解說詞,課堂散發(fā)著個性的想象。

2、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式閱讀感悟。

有位教育家這樣說過:當(dāng)兒童能以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)時,他就能夠?qū)W好,并變得熱愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)《五彩池》一課時，我說：同學(xué)們，我們準(zhǔn)備參觀五彩池，現(xiàn)在你就是導(dǎo)游，你要用最拿手的方法向大家介紹這個景點，看誰贏得的游客多。于是學(xué)生分組學(xué)習(xí)，或用自己的語言描繪美景，談?wù)劇⒆x讀、議議；或用繪畫的形式，畫一畫湖泊美景；或收集資料，交流課前查找的有關(guān)湖泊的圖片、資料等。在交流時好多學(xué)生展示并介紹自己畫的湖泊，例如：我畫了一個清澈透明的湖泊，湖底畫些五顏六色的石塊。因為課文里寫著“湖底石塊色彩斑斕”。又如：我把青山、白云等各種倒影畫在水面，因為課文中講‘雪峰、森林、藍天、白云倒映在湖水里，湖水五彩繽紛，被稱為“五花?！被亍拔宀食亍?。一部分學(xué)生用朗讀的方法，教師配上課件，視覺聽覺相融，意境悠然美妙。幾個學(xué)生展示課前收集的照片、資料，這就走出課文，開拓了學(xué)生視野。

以上教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分動起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動、生動和互動的個性化氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈性。

1、抓能激發(fā)學(xué)生靈性的問題情境。

在教學(xué)中要以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，多給學(xué)生展示自我的舞臺，這樣學(xué)生

既學(xué)得輕松，又能彰顯個性，學(xué)生的思維就會越來越活躍。我在教學(xué)《狼和小羊》一課時讓學(xué)生自由結(jié)合，發(fā)揮想象，續(xù)編故事并表演出來。有的小組表演的是狼叼起小羊奔向樹林；有的是就在狼撲向小羊的瞬間，突然一只大狼狗闖了出來，狼嚇得倉皇而逃；有的是羊媽媽撲了出來，和狼展開了殊死博度，最后就下了小羊；還有的是剛才追殺狼的獵人趕到了，打死了狼，救下了小羊??可見學(xué)生很有主見，也很有個性。

2、給學(xué)生批判接受的空間。

我記得在教學(xué)《落花生》時，文章的本意是通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。我覺得可以大膽地給學(xué)生一個批判的情境，讓學(xué)生放手對文章的主題思想、人物形象質(zhì)疑，因為學(xué)生在談自己內(nèi)心真實的想法的過程其實就是心靈舒展、個性張揚的過程，這樣敢于面對課本、敢于面對自己真實內(nèi)心遠遠勝過學(xué)到文中什么人什么美好品質(zhì)。有個學(xué)生就提到不能一味地去批判蘋果，要是像蘋果那樣體面，又像花生那樣對人有好處，那不是更完美嗎？所以，當(dāng)時有很多同學(xué)就提出：做人要做有用的人，既要講體面又要有益于社會。試想，現(xiàn)在知識的概念外延都大大拓寬了，真理這詞語也好象提得不那么頻繁了，而文章本身就是人文性很強，滲透了很多個人思想情感的，很多東西難以用對與錯來判斷，只要有道理，都應(yīng)承認其合理性。只要學(xué)生談的是自己心靈深處的感覺想法，都應(yīng)該給予支持，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了對學(xué)生尊重、信任，把學(xué)習(xí)的主人最大的悲哀莫過于連自己最真實的心都丟失了，所以我們給予學(xué)生的，更應(yīng)該是真實。只有創(chuàng)設(shè)一個可以言論自由的批判的情境，讓他們敢于說敢于辯，才對他們的將來真正有益。

四，練習(xí)、作業(yè)要讓學(xué)生自主選擇。

在日常教學(xué)中，教師為了自己方便，關(guān)于課堂練習(xí)、作業(yè)，很少有老師好好想想應(yīng)該怎么科學(xué)設(shè)計，常常是照例做做練習(xí)冊，抄抄詞語之類，這些基礎(chǔ)練習(xí)固然重要，也需要做。但是為了讓課堂個性的光芒不隨著課的結(jié)束暗淡，練習(xí)也要精心設(shè)計。例如可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把作業(yè)設(shè)計成ABC三個等級。其中，A類作業(yè)偏重于綜合能力的運用，如寫作，閱讀。C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，B類作業(yè)介于兩者之間。這樣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇作業(yè)，就能給學(xué)生一種心理暗

示：這是專門給我設(shè)計的作業(yè)，我一定能完成好！學(xué)生有了這分信心和決心，作業(yè)的質(zhì)量自然而然就提高了。我在教學(xué)《鳥語》一文時，就留了三個課堂作業(yè)：第一題、抄寫課后詞語。第二題、選擇你喜歡的倆個自然段背下來。第三題、仔細觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點，寫出他的樣子和叫聲。這樣一來，我們班上有四五個同學(xué)選擇了第一題，十幾個人選了第二題，有二十個選擇了第三題。通過檢查，作業(yè)的水平比平時高出了很多，可見，愿意做的事一定能做的很好。

總之，要培養(yǎng)出有個性的學(xué)生，在語文教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的根本需要，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓他們的個性得到充分張揚。

參考文獻：

1、《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、特級教師于永正《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)視頻

第三篇：班主任工作法寶

我們學(xué)校的老師寫的，經(jīng)驗之談?。?/p>

班主任工作法寶

班主任工作千頭萬緒，到底該如何應(yīng)對呢？在10多年的班主任工作中，我覺得自己找到了四寶：有心、學(xué)會偷懶、露一手、會講故事。第一寶：有心

我這里指的“有心”，指的是對班級工作要有心，上心。如果我們做個有心人，很多班級難題都能迎刃而解。

今年，因為我們原來的教學(xué)樓要加層翻新，搬到了新的教學(xué)樓。新教學(xué)樓的地磚雖然是新的，但卻是白色的，只要有一點點污漬就很難清掃，更何況學(xué)生是在教室里就餐，地上的臟東西怎么也掃不干凈，飯粒、湯漬一摻和，就更成問題了。今年我?guī)б荒昙?，前幾周，學(xué)校是允許孩子家長進校園接送的，所以家長個個成了“值日生”，教室里每天都是一塵不染的。國慶放假回來以后，學(xué)校不讓家長進校園了，這可急死我了。有一天，因為有幾個值日生被我留下做值日被校長批評一頓。再說，換位思考一下，孩子年紀(jì)小。如果你是家長，來接孩子在門口等個半個多小時肯定會急。打掃，家長急；不打掃，教室又很臟！這樣下去可不行，我得想出一個兩全齊美的辦法解決?？吹接械暮⒆訋У綄W(xué)校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通過家校通提醒所有家長為孩子準(zhǔn)備一塊小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休時間跟孩子們講了值日方法：每天午飯后、下午第二節(jié)課后大課間就是每個小朋友的值日時間，每個小朋友都用抹布把自己座位下打掃干凈。因為是一年級的孩子，很好哄，做得認真打掃的我就會在他們胸前別一張笑臉。有很多孩子都以此為榮，地面掃得能當(dāng)鏡子擦。有個別不會打掃的，我就會耐心地指導(dǎo)。當(dāng)然每天四個的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打掃整個教室的衛(wèi)生，放學(xué)后的倒垃圾，關(guān)窗，關(guān)門，關(guān)燈。我都一一耐心地指導(dǎo)。自從用了這個方法做值日，我們一（6）班的所有小朋友都能在4：00準(zhǔn)時出校門了。

向大家講起這件事，我是想說：只要我們有心，班級工作就沒有什么難的。我們都能用自己的智慧去解決。

第二寶：學(xué)會“偷懶”

是啊，做班主任尤其累，每天到了學(xué)校就像一個陀螺不停地轉(zhuǎn)。常有這樣的話來形容老師：起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累，責(zé)任比總理大，看上去比誰都好，五年后比誰都老。

靜下心來想，我們?yōu)槭裁磿敲蠢勰?？因為班主任的工作是繁瑣零碎的，此外還要擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)，最主要的原因是我們班主任做了學(xué)生能做應(yīng)做的事！我們沒有三頭六臂，一天也擠不出25個小時，要想把每件事都做得完美當(dāng)然絕非易事。要想得到解脫，班主任就不要做學(xué)生能做應(yīng)做的事。

今天我就以自身帶班的一點心得體會，強力推薦我的班主任第二寶——學(xué)會偷懶！其實我提倡大家要做一個“懶”教師，并不是說對班級撒手不管，不

聞不問，讓學(xué)生放任自流。要真想做一名成功的“懶”班主任，實際上比做勤快的班主任還要難，因為“懶”班主任需要大智慧。我們不要埋頭苦干，要抬頭巧干，重點放在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上，不包辦代替。如果我們的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生，何樂而不為呢？

班主任要學(xué)會三懶：手懶、腿懶、口懶。先說手懶：就是學(xué)生會做的事，老師絕不要代替。前面我說過，我教會了孩子們打掃衛(wèi)生的方法，這樣我就讓值日班長去負責(zé)督促。雖然是一年級的孩子，但是一段時間訓(xùn)練下來，孩子們就能自己養(yǎng)成在規(guī)定時間打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，再加上連續(xù)幾周我們都得到了衛(wèi)生循環(huán)紅旗，孩子們的干勁更足了。管好學(xué)生的午餐后，我就可以“躲”到辦公室清靜會兒了。

所謂腿懶，就是沒課的時間盡量少去教室。有時，想想班主任真也不易，腿都跑斷了，學(xué)生也沒有個好評。不如腿懶點，距離產(chǎn)生美。如果你真想跑，不妨和他們一起健身長跑，此時拉近師生距離，樹立一種平等的關(guān)系，是最好不過的了。

最關(guān)鍵是嘴懶。有的老師，事無巨細愛嘮叨個沒完。學(xué)生犯了錯誤，道理講了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但這種說教又有多少功效呢！所以，我們干脆也給自己的嘴放個假，讓它也學(xué)會懶。平時不說，關(guān)鍵時點題，教育的效果會更好。

不過懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進班，然后循序漸進的懶，不知不覺的懶。由偶爾的偷懶，到習(xí)慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書，坐看云卷云舒的有意境的大懶。但有一點要說明的是，心不能懶。眼和耳也不能懶，要多看、多聽、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是一種不知不覺、潤物無聲的懶。

每年的教室布置都是我一手操辦的。六年級了，孩子們有能力了。我就想讓孩子們自己來布置教室。于是有了六（5）班教室布置誕生記

布置教室前，我專門開了個動員會，讓學(xué)生自己出謀劃策。幾天后，很多構(gòu)思到了我的手上。我和學(xué)生商量后決定了“公告”、“雛鷹爭章”、“我的天地”、“書蟲上榜”幾個版塊。

公告是幾個女生負責(zé)的，她們剪了五顏六色的花兒貼在“公告”四周，看了就舒服。在這個版塊貼上“課程表”、“作息時間表”、“班干部安排表”??真正服務(wù)大家。

雛鷹爭章是我班的陳潔雨完成的。美麗的彩色藝術(shù)字，手工繪成的表格，一半白一半紫的拼貼，可見她是花了一番心思的?！扒趯W(xué)章”、“互助章”的確立，希望同學(xué)們都能在這里一展風(fēng)采。

“書蟲上榜”是張瀟尹的杰作?！跋x”字畫成蟲子的形狀，“上”字是樓梯形的，真的挺有創(chuàng)意。這個欄目的設(shè)立是為了鼓勵同學(xué)們看課外書。只要同學(xué)們看了一本書，就可以在這里得到一顆星，這還跟期末的評選模范生掛上鉤呢？大家看書的熱潮一浪高過一浪。

教室后面版塊則是我和同學(xué)們共同的結(jié)晶：把舊教室的兩塊塑膠板拿回來，一左一右貼好。可是中間就這么空著，很單調(diào)。于是，機靈鬼“潘柯宇”就送上了好點子：李老師，這中間粘幾個字，你看行嗎？一番討論之后，這幾個字也產(chǎn)生了：拼搏每一天，充實每一天，快樂每一天。為了配合兩塊板的藍色色調(diào)，這些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黃底藍字。這些字和兩塊“我們的天地”、“我們的風(fēng)采”融合在一塊，天衣無縫?？戳嗽醪蛔屓伺宸⒆觽兊哪芰Γ?/p>

黑板上方光禿禿的，就有孩子建議在上方貼上八個字：信心、恒心、決心、專心。我交給了我班的陳麗佳，她非常出色地完成了。當(dāng)然，我也希望孩子們能用好這四心。

門口貼著“書法大師”韓承軒寫的紅底黑字的“團結(jié)友愛”，門后貼著“學(xué)貴有恒”，特別醒目。

六（5）班的教室布置就這樣誕生了。我這個“懶”教師是不是很聰明，善于運用資源。孩子們自己布置的教室，哪個孩子會不喜歡，不愛護？

第三寶：露一手

著名特級教師于永正老師曾說過：本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

沒有崇拜就沒有教育?？催^《大宅門》的老師可能都知道里面的主人公景琦個性張揚，小時候換老師像換湯藥一樣，沒一個能降得住他。季宗布老師用自己的睿智，用自己的功夫和學(xué)問，在景琦面前露了好幾手，贏得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深諳這位個性張揚的學(xué)生的心理，用了“當(dāng)頭棒喝”給了景琦一個下馬威，然后用功夫和學(xué)問征服了他。再到后來季宗布就是“無招勝有招了”寬松和諧，任其縱橫馳騁，看似無心，實則有意。

看來，老師在學(xué)生面前要露一手，這樣學(xué)生才能信服你，你的教育教學(xué)效果才能更有效。所以我向大家推薦的第三寶就是“露一手”。

記得三年級時的一天，我到教室檢查學(xué)生《三字經(jīng)》的背誦情況。沒想到，檢查過后，竟有十幾個學(xué)生不會背。唉，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性真讓人頭痛，怎么說也不管用。我心里的氣就一下子竄上了腦門，把個個都狠批了一頓。機靈鬼潘柯宇小聲地說：這么難，老師自己會背嗎？雖然聲音很輕很輕，但還是被我聽見了。這個小鬼經(jīng)常會給老師出難題，這次又來，他是想難住老師。我露一手的機會來了，在學(xué)生面前我流利地背起來。沒等我背完，學(xué)生們一齊鼓起了掌聲。

自從那一次在學(xué)生面前露一手后，在以后的教學(xué)中我也經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，只要是我的強項，我都喜歡在學(xué)生面前展示一番。于是，語文課上，我和學(xué)生比朗誦，比書寫，一起寫同題作文；學(xué)生碰到了數(shù)學(xué)難題，我時常在午休時幫到他們；六一節(jié)排練節(jié)目時，我會成為孩子們的輔導(dǎo)老師。我指導(dǎo)孩子們排練了個“搞笑雙簧”，沒想到取得了超好的成績！

一句話，在班級管理中積極發(fā)揮個人特長，經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，會有意想不到的收獲，我們何樂而不為呢。當(dāng)然，如果能多露幾手會更好。第四寶：會講故事

沒有孩子不愛聽故事。孩子們是在故事中成長的！做一個老師要會講故事，我覺得做一個班主任更要會講故事。有時一個故事頂?shù)蒙夏闱О倬涞膰Z叨，所以我總是“講故事”當(dāng)作班主任工作的致勝法寶。

今年剛接手一年級孩子，而且有57個孩子，總感覺肩上的擔(dān)子好重。一開學(xué)，入學(xué)教育就是一個難點，也是一個重點。如何讓他們養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、聽講習(xí)慣??太多的習(xí)慣要訓(xùn)練，怎么辦呢？對了，就給孩子們講故事。我通過各種途徑找到了很多“一年級好習(xí)慣養(yǎng)成小故事”。一個個生動的故事，指導(dǎo)學(xué)生如何排隊，教育課前要記得上廁所，告訴學(xué)生講衛(wèi)生的孩子才能交到更多的朋友。

記得開學(xué)沒幾天，我來到教室發(fā)現(xiàn)很多小朋友的座位下面有紙屑、用過的餐巾紙、還有零食袋。這說明班中孩子很多有隨手亂扔垃圾的壞習(xí)慣，對了，我給他們講個《垃圾哭了》。午休鈴聲一響，看到孩子們坐好了。我就裝著皺起眉頭，側(cè)耳傾聽，一句話也不說。有幾個孩子叫了起來：“李老師，你在做什么呀？”我故意一句話也不說，還是十分認真地聽著。過了好一會兒，我才從地上撿起一張孩子們?nèi)拥募埰骸靶〖埰銥槭裁纯扪?？別哭，別哭！小朋友，你們知道紙片為什么哭嗎？”聽了我的問題，有的莫名其妙，有的想舉手發(fā)表意見，有的和同桌交流??我立馬一個停的手勢，孩子們靜下來了，我說：“下面老師給大家講個故事，故事里就有答案，看看誰聽得最認真，能告訴老師小紙片為什么哭了！”這時，小家伙們個個有了勁。我娓娓動聽地講起了小故事《垃圾哭了》。聽完故事，孩子們都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就會傷心地哭泣。從那以后雖然也有個別孩子隨手亂扔垃圾，但是比起前幾天，情況好多了。只要讓垃圾回家這個行動我們堅持抓，反復(fù)抓，孩子們亂垃圾的壞習(xí)慣就會慢慢改掉。我想我們的教室就會變得十分整潔！這是講故事帶來的教育。

班主任講故事，可以講講學(xué)生感興趣的故事，生活中的德育故事，會讓學(xué)生清醒地認識到，原來生活就是他們的課堂；可以講講教師自己的故事，教師把人生的體驗和工作、學(xué)習(xí)中的點點滴滴像珍珠一樣連綴起來，融合為鮮活的教育故事，讓孩子學(xué)習(xí)、借鑒；可以講講名人、偉人、科學(xué)家的少年故事，讓他們在故事中學(xué)會積極樂觀、勤奮進取、頑強拼搏、執(zhí)著堅持；可以講講同齡人的故事，用同伴的故事進行榜樣引領(lǐng)，不斷鞭策和完善自己。

每個孩子真正的人生都是從聽故事開始的。讓我們班主任少一些嘮叨，多講一些故事。

最后，我想說：當(dāng)班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我們用手中的班主任法寶在班主任這條道上越走越寬。

第四篇：班主任工作法寶

班主任工作法寶

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。知識經(jīng)濟時代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會學(xué)生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時期的班主任工作特點、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責(zé)任和智慧。愛、責(zé)任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒有愛就沒有教育

夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃钠瘘c和核心，傾情于教育，為學(xué)生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對工作的熱愛和對學(xué)生的愛。

班主任工作是一項繁雜、細致和辛苦的工作，需要花費大量的時間和精力。只有對班主任工作有了深深的愛，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動力；才能舍得付出，在工作中自覺戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開展工作。而對學(xué)生的愛是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生首先體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，不溺愛、遷就和縱容學(xué)生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。其次是全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是問題學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。當(dāng)然對問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛他，就必須走進他的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會使他的潛能充分發(fā)揮出來，使他能盡情享受做事和學(xué)習(xí)成功的樂趣。

多年的班主任工作實踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學(xué)生通常富有愛心，他們主動關(guān)心同學(xué)、尊敬師長，能堅持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時化解和正確處理好發(fā)生在同學(xué)、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級氛圍。學(xué)生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。

二、班主任要時刻牢記：責(zé)任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負的責(zé)任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。（班主任

004km.cn）愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

班主任作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學(xué)校整個工作的成敗，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，直接維系著學(xué)生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學(xué)生全面發(fā)展的的責(zé)任心，要在心靈深處時刻牢固樹立責(zé)任重于泰山的責(zé)任意識。上對學(xué)校負責(zé)，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實；下對學(xué)生負責(zé)，時刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級工作，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握每一個學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能及時積極地把班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開愛和責(zé)任，需要班主任付出大量的艱苦、細致的勞動。但做好班主任工作僅靠時間和汗水是遠遠不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長，需要班主任在實踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導(dǎo)和啟示：

（一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

每學(xué)期開學(xué)初，班委干部自愿報名，通過競選產(chǎn)生。班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過班干部。這種學(xué)生干部隊伍，既體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺的班級主人翁責(zé)任感，又有利于學(xué)生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神。

（二）堅持以“法”治班

強化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時時有事做?！睆某?wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負責(zé)人，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，都精心地按時空順序制定安排?；ハ嘀萍s，實行網(wǎng)絡(luò)化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的責(zé)任心和意志力。

（三）構(gòu)建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁）

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每一個小組都是由五六位學(xué)生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時，盡量考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚，更有助于整個班級集體主義向心力的形成和進取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅持記錄班級日記

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，在我所帶的每個班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、用心呵護學(xué)生敏感的心靈、正確地處理學(xué)生的情感問題、上網(wǎng)問題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

總之，新時期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能真心誠意地愛工作、愛學(xué)生；才能不斷地開發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻青春與智慧；才能自覺積累工作經(jīng)驗，開創(chuàng)性地把班級工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責(zé)任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學(xué)生更加美好的明天。

第五篇：如何成為較成功的班主任

如何成為較成功的班主任

作為青年班主任，在這個崗位上我已經(jīng)干了十幾年，面對一屆又一屆的中學(xué)生，我越來越感到自己責(zé)任重大。我們承擔(dān)著對學(xué)生全面負責(zé)教育引導(dǎo)的重大責(zé)任，是連接家庭、學(xué)校、社會之間的橋梁。對于如何成為較成功的班主任，我談一下自己的經(jīng)驗心得。

第一，引導(dǎo)學(xué)生形成團結(jié)向上的班風(fēng)，使學(xué)生們形成合力，目標(biāo)一致，積極上進。在平時的工作中，我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡周杰倫的歌，我便引導(dǎo)他們把班級目標(biāo)編成說唱類似于周杰倫的歌曲形式，讓他們反復(fù)歌唱。不到一周，大家已牢牢記住。通過這種形式，增強他們的班級凝聚力，集體責(zé)任感。

第二，對學(xué)生，大愛覆蓋。不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活，個性、品質(zhì)、興趣愛好的培養(yǎng)。除了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)上進，要多引導(dǎo)學(xué)困生找到自信和學(xué)習(xí)的快樂。我們班趙開文同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，升入中學(xué)以來，還一直調(diào)皮鬧事。在運動會中他卻嶄露頭角，得了好幾項第一，此后，我在班里對他經(jīng)常表揚，并推舉他當(dāng)生活委員。不到幾周，他的組織管理才能就發(fā)揮出來，把班里的事務(wù)處理的井井有條。在學(xué)習(xí)上我與他經(jīng)常交流，安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他。經(jīng)過一段時間，他的學(xué)習(xí)有了很大進步，在班里對學(xué)生要多加關(guān)心，與他們成為課上嚴師，課外良友，聊天、溝通很快讓他們對自己充滿信任和喜愛。

第三，加強班級日常管理，鼓勵學(xué)生上進并開展各種有益活動。例如，在學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生分組自行主持辯論會，語文、英語朗誦，數(shù)學(xué)小游戲等。生活愛好方面引導(dǎo)學(xué)生組織開展才藝小晚會。很多學(xué)習(xí)方面不強的學(xué)生，才藝四射，找到了在班級、老師心目中的位置，變得越來越自信，還可以帶他們看有關(guān)各種素質(zhì)教育、品德教育的電影，使他們形成良好道德行為，明辨是非，誠實守信，樂于助人，堅強樂觀，活撥開朗，吃苦上進，創(chuàng)新探索等多元化品格特征。

第四，精心培養(yǎng)班干部，形成班集體核心。班主任的個人能力再強，畢竟精力有限，要建設(shè)一個堅強的班集體，必須挑選、培養(yǎng)出一批團結(jié)在班主任周圍的班干部和積極分子，帶領(lǐng)全班同學(xué)為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。

1．要幫助他們樹立信心，鼓勵他們大膽開展工作，支持他們積極主動的開展班集體活動。一個班集體，必須讓學(xué)生有熱愛集體和團結(jié)友愛的精神，以及遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這些只有在集體生活中才能培養(yǎng)起來。

2．要嚴格要求，提高班干部思想覺悟和工作能力，要求他們對工作要有責(zé)任心，全心全意為同學(xué)們服務(wù)，要以身作則，虛心誠懇、刻苦學(xué)習(xí)和遵規(guī)守紀(jì)，做好學(xué)生的表率，只有這樣，班干部在班級管理當(dāng)中才有威信，才能影響其他人，班上良好的班風(fēng)才能形成。

3．要引導(dǎo)他們正確處理好個人與集體的關(guān)系，正確看待自己工作中的成績和問題，如有的班干部工作一段時間后出現(xiàn)了同學(xué)們不理解、學(xué)習(xí)成績下降，他們對自己的工作能力產(chǎn)生了懷疑，工作失去信心，班主任應(yīng)作為班干部的后盾，幫助班干部分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，與他們一道對癥下藥，找到解決的辦法，幫助他們樹立信心。

第五，發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。

作為班主任，我認為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學(xué)生、家長對任課老師有所看法，一方面做耐心細致的工作，另一方面立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學(xué)生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是做好班級工作的重要的條件。

除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達，電話溝通是最便捷的了。但有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等。

總之，班主任教育至關(guān)重要，我們也要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，把教學(xué)教育工作干得更好。