第一篇：讀《學(xué)生第一》后感孫國桂

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切

——讀《學(xué)生第一》后感

外國語學(xué)校

一．一孫國桂

在到外國語報(bào)道的第一天，我們收到了一份特殊而寶貴的禮物——《學(xué)生第一》。這本書是現(xiàn)任北京十一學(xué)校校長李希貴的杰作。拿到此書，令我如獲至寶，愛不釋手。

讀李希貴校長的書讓人感到平易近人，他的文筆通俗流暢又充滿教育智慧，讀后總是給人啟迪，讓人振奮。

作者在序中這樣寫到：“‘學(xué)生第二’其實(shí)是管理學(xué)的概念，而‘學(xué)生第一’則是教育學(xué)的取向。在學(xué)校管理工作中，如何將教師放在最為重要的位置，尊重他們，相信他們，最大限度地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，應(yīng)該成為校長治校最為重要的策略，也是校長的管理智慧。因此，也可以說，管理工作中的‘學(xué)生第二’，從根本上是為了更好地實(shí)現(xiàn)校園里的‘學(xué)生第一’?！?/p>

“在《學(xué)生第一》所收錄的文章中，我和我的同事們努力詮釋著教育學(xué)的基本價(jià)值取向。我們試圖創(chuàng)造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件。我們希望在所有的教育教學(xué)包括管理活動中都能看到學(xué)生活躍的身影，我們還推動著孩子們能夠慢慢地脫離家長和老師去自己做事情，我們甚至十分情愿地讓自己的虛榮心“喪失殆盡”而看著孩子們的作為不斷地超越自己?！?/p>

《學(xué)生第一》這本書共收錄了66個(gè)小故事，這些小短文所描述的智慧，體現(xiàn)了李希貴校長的辦學(xué)思想，是他和北京十一學(xué)校的同事們心血的結(jié)晶。我們也可以把這本書當(dāng)成是學(xué)?；顒拥拇笕瑢逃虒W(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

下面是摘錄的是書中的一些活動記述。

豐富多彩的校園活動讓學(xué)校成為師生的樂園。

“開學(xué)護(hù)照”，這是一個(gè)非常有創(chuàng)意的活動，把開學(xué)典禮設(shè)計(jì)成一個(gè)好玩的活動。通過“開學(xué)護(hù)照”這樣一個(gè)載體，把老師、學(xué)生、家長三方，都牽引到“新學(xué)期伊始”這個(gè)事件中來，通過參與一個(gè)又一個(gè)開學(xué)課程，讓學(xué)生終生難忘。

開學(xué)典禮共計(jì)30分鐘，主要有兩項(xiàng)活動：首先是通過大屏幕抽取幸運(yùn)教師，請他們到主席臺上給幸運(yùn)同學(xué)頒發(fā)護(hù)照并簽名留念；然后是全體老師為現(xiàn)場所有同學(xué)頒發(fā)護(hù)照并簽名。接下來是持續(xù)一周的活動，學(xué)生按照“開學(xué)護(hù)照”上的指示自行完成?；顒觾?nèi)容包括：填寫出校長和年級部分老師的號碼并記住它，便于在自己需要幫助的時(shí)候能夠找到想找的老師，由此將得到一枚紅色的開學(xué)紀(jì)念章；至少收集10位老師的簽名，由此將得到一枚黑色的“老師見證”章；至少收集到20位同學(xué)的簽名，由此將得到一枚綠色“同學(xué)見證”章；請家長寫下新學(xué)期的祝福，由此將得到一枚黃色的“家長見證”章??完成這些活動后，學(xué)生到指定地點(diǎn)取新學(xué)期的小禮物，并蓋上紅色的“開學(xué)紀(jì)念”章。

好的關(guān)系才會帶來好的教育。這個(gè)活動掀起了校園內(nèi)師生交往、生生交往、家?；拥臒岢?；增加了師生相處、交流的機(jī)會，增加了學(xué)生之間傳達(dá)感情的機(jī)會，增加了家長與孩子之間溝通的機(jī)會。

把教育融入好的活動之中，北京十一中學(xué)這樣的活動還有很多，每年都要進(jìn)行創(chuàng)新。如校園潑水節(jié)、校園吉尼斯、校園機(jī)會榜、奧林匹克運(yùn)動會、世界民族運(yùn)動會、五洲城市運(yùn)動會等等，而且每年還要評選學(xué)生最喜歡的校園十個(gè)地方和活動。

北京十一中學(xué)的社團(tuán)組織五花八門，學(xué)生喜聞樂見，在活動中發(fā)展了特長、培養(yǎng)了志趣、提高了能力。

在校園的各個(gè)角落，到外張貼著花花綠綠的海報(bào)，這些海報(bào)相當(dāng)一部分，出自這樣一個(gè)社團(tuán)——十一學(xué)生廣告公司。這是一個(gè)學(xué)生自主創(chuàng)辦、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的公司。目前，公司已經(jīng)更替了三屆管理團(tuán)隊(duì)，他們都是第一次接觸廣告公司的相關(guān)業(yè)務(wù)，從海報(bào)的設(shè)計(jì)、打印、覆膜技術(shù)的學(xué)習(xí)，到簽訂單、跑客戶、工資分配等業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，從一無所知到熟練掌握，從學(xué)校支持資金到向?qū)W校繳納管理費(fèi)，一群熱愛創(chuàng)業(yè)、喜歡職業(yè)體驗(yàn)的孩子，在一個(gè)不足20平方米的小天地里，碰撞著創(chuàng)意，成長著能力。

學(xué)生影院，利用選修課時(shí)間，每周兩天放映4部經(jīng)典影片，進(jìn)入十一學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)前須欣賞20部以上必看影片和選看影片。學(xué)生每次看完電影，相應(yīng)的學(xué)分就會進(jìn)入其學(xué)分系統(tǒng)。

學(xué)生大使團(tuán)，在接待世界各地來訪者的過程中，拓展了他們的視野、鍛煉了能力。他們向客人準(zhǔn)確、客觀地介紹學(xué)校，他們的勞動每次都能贏得客人的好評。

學(xué)生出版社，學(xué)生自己負(fù)責(zé)征集、編輯、出版同齡人的優(yōu)秀作品，在編選加工的過程中，小編輯們得到了很好的鍛煉。

學(xué)生院士，在學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)中，有幾個(gè)組織特別令人關(guān)注，那就是少年文學(xué)院、少年科學(xué)院和少年經(jīng)濟(jì)學(xué)院。參加這樣的社團(tuán)與其他社團(tuán)不同，有很高的門檻。而且一旦成為其中的一員，也隨即有了一個(gè)很令人羨慕的名字——“院士”。

模擬國際組織：模擬聯(lián)合國、模擬歐盟、模擬北大西洋公約組織、模擬國際原子能機(jī)構(gòu)、模擬世界衛(wèi)生組織等。學(xué)生在較全面把握世界局勢發(fā)展變化的前

提下，預(yù)測未來國際政治、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境可能出現(xiàn)的新問題，還模擬組織新的“國際組織”予以協(xié)調(diào)。如：國際信息協(xié)調(diào)中心、世界中小學(xué)教材循環(huán)使用推動委員會、國際中學(xué)生留學(xué)協(xié)調(diào)中心等等。

北京十一學(xué)校真正把社會實(shí)踐活動落到實(shí)處，幫助學(xué)生進(jìn)行人生與職業(yè)規(guī)劃，體現(xiàn)了為學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)的戰(zhàn)略眼光。

學(xué)校在制定課程方案時(shí)提出，要充分開發(fā)課程方案中的綜合實(shí)踐活動，讓綜合實(shí)踐活動圍繞每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃展開，包括研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和義工服務(wù)，讓學(xué)生盡量選擇在自己規(guī)劃的職業(yè)領(lǐng)域中參與活動。學(xué)校將現(xiàn)存的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行梳理，既參考政府勞動與人力資源部門的信息，又注意結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展帶來的許多新的職業(yè)，匯總成三十多個(gè)領(lǐng)域，在每個(gè)領(lǐng)域選擇一至三處考察基地供學(xué)生考察。

學(xué)校的一切工作都體現(xiàn)出對師生的激勵(lì)和人文關(guān)懷。

在教師中評選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評選每月百星，只要是有一技之長的學(xué)生都可能榜上有名。

建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題。

建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康。許多老師一心撲在工作上，始終拿不出時(shí)間鍛煉身體，促進(jìn)中心便為每位老師登記造冊，幫助他們分析工作安排策略，研究符合每位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所。在時(shí)間安排上，根據(jù)教師職業(yè)特點(diǎn)，每天除去自己上課的時(shí)間外，其他任何時(shí)間都可以安排為鍛煉時(shí)間，并由促進(jìn)中心對每位師自定的活動時(shí)間進(jìn)行登記，在一定時(shí)期內(nèi)予以督促，直到形成習(xí)慣。

讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，這是北京十一學(xué)校的文化傳統(tǒng)，退休紀(jì)念冊即是為了落實(shí)這樣的文化而設(shè)立的。

校長有約，共進(jìn)午餐。學(xué)校每天中午確定一位校級領(lǐng)導(dǎo)值班，與學(xué)生共進(jìn)午餐；學(xué)生則自愿報(bào)名，在網(wǎng)上選擇與校長共進(jìn)午餐的時(shí)間。由于共進(jìn)午餐具有“非正式”的特點(diǎn)，所以氣氛輕松自如。學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長也可以與之進(jìn)行比較隨意的溝通。

棗林村書院，為那些有著特殊愛好或個(gè)性張揚(yáng)的孩子提供了特有的教育方法，現(xiàn)在，已經(jīng)有賽車、馬術(shù)、動漫等專業(yè)突出而學(xué)業(yè)需要幫助的孩子，在這里接受個(gè)性化的教育，原來這些在常規(guī)教學(xué)中學(xué)業(yè)成績一直在班里“墊底”的學(xué)生，在這里卻成了老師們的掌上明珠，他們變得更加自信，更加富有活力。

教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩子的健康成長。學(xué)校對教職工中品學(xué)兼優(yōu)的子女進(jìn)行一年一次的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)范圍從小學(xué)到高中階段，只要符合條件都會獲得不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。

迎新酒會是給新教師設(shè)立的一個(gè)特殊活動，酒會中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是給每一位新入校的青年教師找閃光點(diǎn)，活動組織者將之凝練為動人心魄的精美贊語，在酒會上送給相應(yīng)的教師。這些新教師，無不激情澎湃、信心滿滿，這為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於撕芎玫那楦谢A(chǔ)。

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李希貴校長所著《學(xué)生第一》這本書向讀者展示了一幅理想教育的籃圖，校園真正變成了教師和學(xué)生的家園和樂園，教師在這里幸福地工作，學(xué)生在這里快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長、和諧地相處。書中沒有提到教學(xué)質(zhì)量，沒有提到有多少學(xué)生考入全國名校，其實(shí)這些都不必講，這樣的一所學(xué)校的升學(xué)率不可能不高。由此可以看出，升學(xué)不是李希貴校長和北京十一學(xué)校追求的至高無尚的目標(biāo)，他們的價(jià)值取向是試圖創(chuàng)造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，成就未來。

國家教育部副總督學(xué)郭振有在中國當(dāng)代教育名家講壇上對李希貴校長曾有過這樣一段評價(jià)。他說，“校長和官有什么區(qū)別，世俗的官是要對上級負(fù)責(zé)，校長、局長是對事業(yè)負(fù)責(zé)，官是使用權(quán)力的，校長、局長是為人服務(wù)的，官是一種職業(yè)，校長、局長是一種事業(yè)。古人講，事業(yè)要立功、立德、立言，做事業(yè)第一要有志向，第二要鍥而不舍，第三要衡量輕重，取重而舍輕，第四要盡自己的力量。由此看來，用做官的想法來做校長、做局長是做不好的。在中國社會里，官是有權(quán)力的，有誘惑力的，但是要想成為一個(gè)教育家，最好不要受做官的誘惑，要心無旁騖，靜心、潛心的一輩子就做這一件事。李希貴有多次當(dāng)官的機(jī)會，當(dāng)市長的機(jī)會，他沒有去，他寧愿去辦一所學(xué)校，如果他不做學(xué)校，不管學(xué)校，地位高了，權(quán)力大了，他也就不會是今天的李希貴了。”

李希貴校長在本書中寫到：在校內(nèi)合影，除非外事工作需要，校長盡量不要處在中間位置，因?yàn)槟菢觿荼厥固幱谶吔俏恢玫娜烁械奖缓雎?。如果校長敢于、樂于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置，就會使整個(gè)照片的位置全都成為好位置——都成了好于校長的位置了。

李校長的博大胸懷和崇高的教育情懷，始終把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，辦出了特色的學(xué)校，辦出了人民滿意的教育。

第二篇：讀羊皮卷之一后感

讀羊皮卷之一后感

重頭讀了一遍羊皮卷之一今天，令我想起過去每天朗讀它的時(shí)候一些感想，然而溫故而知新同時(shí)也給了點(diǎn)新的啟發(fā)。可能你會嘲笑我想才有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，你也從中得到太小了吧！

沒錯(cuò)我今天受到的啟發(fā)的確是這么一點(diǎn)，但是這也不是那羊皮卷之一里“久而久之”的其中一天嗎？我們需要保持和養(yǎng)成盡量多的好習(xí)慣，栽種象征我們每個(gè)人生命意義的橄欖樹。習(xí)慣的是怎樣形成的呢？我們對每一種事情、東西的認(rèn)識都有一個(gè)過程：先是見聞到有這么的一會事；再是你學(xué)習(xí)研究它：最后你是學(xué)會理解它，但這也只是你會了并沒有養(yǎng)成對他的習(xí)慣，當(dāng)你每次做它的時(shí)候還是要在腦海里回憶組織。然而當(dāng)你不斷的重復(fù)的時(shí)候，久而久之你就會形成了科學(xué)研究上稱之為的——條件反射，這時(shí)候你就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，如那是好習(xí)慣，那么你就多了一個(gè)牛B的方面了。

這就是羊皮卷一教會我的一個(gè)智慧做事要養(yǎng)成好的習(xí)慣。但我們接著又會發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)出好的習(xí)慣并非易事，非一朝一夕可辦到。那過程我用下面一個(gè)例子說明。

可能聰明的你會立刻想到“你不會又要給我說什么愛迪生的發(fā)明電燈的過程，什么愚翁移山的故事，老掉牙的說教了都”。那么我就和你分享一個(gè)現(xiàn)代點(diǎn)的：請上各大體育新聞網(wǎng)搜索我們的欄王劉翔的有關(guān)報(bào)道，他在大半年前下定了決心開始把已經(jīng)習(xí)慣了的右腿8步上欄改成更有效左腿的7步上欄。然而連我們的成龍大哥都要叫一聲大哥的劉翔，他只是為了養(yǎng)成一好習(xí)慣摒除一個(gè)壞習(xí)慣，到現(xiàn)在大半年了才開始初見成效。而且為了那么一個(gè)習(xí)慣的改進(jìn)，知道劉翔背后付出了多小嗎？不說練習(xí)有多艱苦，就從他父親告訴記者的，劉翔現(xiàn)在穿褲子度從右腿先穿改成左腿先穿的一個(gè)細(xì)節(jié)，看得到其中的付出。

明白到了嗎？這就是羊皮卷之一的另一給我的啟迪，做任何事都要有堅(jiān)毅的心，堅(jiān)持到底。100%的天才出自與99%的努力。

以上的兩點(diǎn)相信讀過羊皮卷之一的大家都會領(lǐng)悟到，但問題是看上去簡單的東西我們有實(shí)踐了多小，運(yùn)用了多小呢?

羅建偉

2011-4-19

第三篇：讀孫維剛后感

讀《孫維剛立志成才》有感

北京22中的孫維剛老師共用17年進(jìn)行了三輪半實(shí)驗(yàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，做出了獨(dú)特而富有成效的探索。他的一些先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法，深深打動了我的心，使我對以往的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的反思。

在教育教學(xué)過程中，如何處理德智體三者的關(guān)系一直令我困惑。大家都說德智體三者必須聯(lián)為一體，它們相輔相成，互為作用，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。可在實(shí)際工作中，多數(shù)人還是只強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展，忽視了德與體的發(fā)展。通過對《孫維剛談立志成才》一書的閱讀我才豁然開朗，沒有為人民多做貢獻(xiàn)的大理想，怎么能要求學(xué)生身處社會高位，而不迷失人生的方向？沒有誠實(shí)、正派、正直的品德，怎能要求學(xué)生生活學(xué)習(xí)中處處為他人著想？沒有豐富的感情，怎能面對弱者伸出同情的援助之手？只有這些德育思想如春風(fēng)化雨、潤物于無聲的溶入了學(xué)生的心田，作為被教育者的學(xué)生才會被教育成真正的人才，才能真正支撐起祖國的明天。德育抓好了，一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境被營造好了，不管外面的人怎樣想，怎樣行事，如何為人，但是這樣一個(gè)蓬勃向上的集體，一股具有方向的約束力量，必將幫助每個(gè)成員鼓舞起斗志，戰(zhàn)勝困難，迎來成功。

再從提高思維能力來說，讓孩子的大腦聰明起來，使不聰明的孩子聰明起來，使聰明的孩子更聰明。這是孫氏名言和定理。其中含有獨(dú)到的教育方法。他善于站在哲學(xué)的高度，用矛盾的觀點(diǎn)、運(yùn)動的觀點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生做每一道數(shù)學(xué)題，分析每一件事物。要求學(xué)生解立體幾何時(shí)，“飛上跳下，鉆進(jìn)鉆出，像孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里一樣”，觀察立體幾何的圖型，培養(yǎng)空間想象能力。一道題，啟發(fā)同學(xué)們有多種解法，進(jìn)行前后左右、全方位的思考，結(jié)果得出24個(gè)解法，開發(fā)了學(xué)生智力，學(xué)生能不聰明嗎？他常說，夠到房頂，上桌子還難嗎？重視每次區(qū)、市、全國的奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，認(rèn)為這種競賽最能檢驗(yàn)學(xué)生的智力、大腦和成績。一位也教數(shù)學(xué)的、當(dāng)老師的家長感慨地說，我教數(shù)學(xué)這么多年，從沒有像孫老師那樣靈活地、辯證地啟發(fā)學(xué)生，更沒有得出24個(gè)解法。這樣的教學(xué)方法真使她找到了自己的差距。家長們說，其實(shí)在孫老師那里，最能體現(xiàn)開放性思維，最能體現(xiàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)和提高。

“不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己”，這話說得一點(diǎn)不錯(cuò)，孫老師挾30多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將初高中數(shù)學(xué)知識領(lǐng)悟了個(gè)透徹，且融會貫通提高到系統(tǒng)化、哲學(xué)化的高度。對待平日的教學(xué)工作不再僅僅是知識的傳授，更多的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)智慧的傳遞，一題多解，多解歸一；多題一解，多題歸一，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的大腦，通過學(xué)生從“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識——又實(shí)踐”的過程，使學(xué)生輕而易舉地掌握了所學(xué)習(xí)的知識和解題的規(guī)律，使學(xué)生在沒有課外書面作業(yè)和題海戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，在中考和高考乃至奧賽中獨(dú)占鰲頭，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

能保證每個(gè)學(xué)生一天睡眠9小時(shí)，使學(xué)生體育和藝術(shù)修養(yǎng)都能獲得大的發(fā)展，這樣的教育在我們的身邊不多。有多少高中學(xué)生不是披星戴月的學(xué)習(xí)？有多少初中生不是參加這班那班的？甚至一些小學(xué)生都在忙于過幾級幾級的？整日奔忙于所謂的不輸在起跑線上，換來的卻是國家教育部門的大聲疾呼：“我國學(xué)生身體素質(zhì)在不斷下降！”，為力爭讓學(xué)生睡足9小時(shí)，身體、藝術(shù)都能得到發(fā)展，且都能走入北大清華園。

我欽佩孫老師的先進(jìn)教學(xué)理念，高超的教學(xué)藝術(shù)，我志愿向著孫老師的教育理想方向前進(jìn)。

第四篇：雪 國 讀 后 感

《 雪

國

讀 后 感 》

------廣告1201 王金德 2102123277 《雪國》是川端康成的代表作之一。它講述了一個(gè)有富有男子島村在旅行中與塵世女子藝妓駒子和圣潔女孩葉子的故事。兩個(gè)女孩，好似兩朵紅白玫瑰，一個(gè)處于現(xiàn)實(shí)，一個(gè)浮于虛幻；一個(gè)熱烈的似火焰，一個(gè)高冷的宛若冰心；一絢爛如夏花，一靜美如秋葉。她們是如此的相似，卻又如此的矛盾。

葉子在作者筆下是一位潔身自好且善良的女性，在小說中葉子和駒子面對一場相同的生活處境，出生于社會的底層。即使是這樣，葉子從始至終也沒有淪為藝妓。而相對比的駒子則因?yàn)榱私o毫無感情的未婚夫治病徹徹底底的從一名鄉(xiāng)村女子淪為了一名塵世藝妓。文章寫駒子的筆墨是最多的。出身貧寒，舉目無親，她是如此的無能為力。幸運(yùn)，從未降臨。而災(zāi)難卻接踵而至。駒子本來定有未婚夫，可是未婚夫卻患上絕癥——幾乎是剝奪了她婚姻的權(quán)利，為了生活，只有委身為歌妓。燈火酒綠，在旅館與飯局之間應(yīng)酬。夜幕下笑容的背后，是殘酷的現(xiàn)實(shí)。向現(xiàn)實(shí)屈服的她于其他的藝伎不同，她向往自由，向往美好的生活，期待美好的愛情，希望自己與島村的愛情能夠修成正果。所以她小心而細(xì)膩呵護(hù)這份來之不易感情?？上氲奶篮茫藣u村僅僅是個(gè)游人，而且是有家室的游人。他只是每年定期來這里渡假，僅此而已，他只是想維持現(xiàn)狀。維持著一段婚外情。而不是像駒子一樣對自己的所愛進(jìn)行大膽而狂熱的追求。

在文中，作者把葉子和駒子進(jìn)行了對比，如果說駒子是實(shí)實(shí)在在的凡人，那么葉子便是超脫凡塵的，“純粹的善良”用這樣的詞來修飾葉子也不為過。她不僅關(guān)心駒子的生活，還照顧著駒子的未婚夫。當(dāng)我看到這些地方的時(shí)候，忍不住想知道：這個(gè)孱弱的女子，她在想些什么？她有思考過自己的人生嗎？或者她有自己的人生嗎？難道就沒有自己的生活目標(biāo)嗎？可繼而轉(zhuǎn)想，如果是我們面對那樣惡劣的生活環(huán)境，我們能獨(dú)善其身，潔身自好？我不知道。而葉子做到了。也許這只不過是作者對比駒子產(chǎn)生的美麗幻想罷了。文中對葉子的描寫不多，在這樣的輕描淡寫間，你可以感受到這個(gè)人物的存在，卻又不能過多的了解，可望而不可即，給人一種琢磨不透的感覺。雪國的風(fēng)景是如此的美，然而美中卻透著悲涼。駒子和葉子的命運(yùn)好似生來就束縛在了男人身上一樣。賣身為自己不愛著的男人治病，在心愛的人面前隱藏自己，處處約束自己的言行。她們是如此的渴望她們內(nèi)心所貧貶的愛撫。哪怕這愛撫是短暫的，他是夕陽一樣，美卻短暫。

到如今為止我仍沒有看懂《雪國》，也許這與我對日本文化的理解少是相關(guān)系的，日本人生活在繁的禮節(jié)和對理想極為的重視，也許這能解釋日本社會為何會如此井然有序。透過《雪國》我們可以看到作者心中作那片似乎透露了某種積極上進(jìn)的光芒的神圣領(lǐng)地。而遺憾的是我看不清楚這神圣所發(fā)出來的光芒，只是朦朧的在眼前有幾個(gè)穿著和服的女子，踏著木鞋，帶著微笑走過，我伸手想去觸及她們，可永遠(yuǎn)夠不著。我明白遠(yuǎn)的不是距離，而是我不能感受到她們的心。

葉子的死讓我耿耿于懷，這結(jié)局太突然，太荒唐。我有點(diǎn)無法接受。難道荒唐的愛情注定荒唐的結(jié)局，悲劇注定只能是悲劇嗎？雖然知道這樣的結(jié)果，可我仍無法接受。在最后葉子被火燒死了，她為了救別人而犧牲自己的生命。而駒子瘋了，她所有的情感、傷懷在傾刻間全部迸發(fā)，印在她的腦海深處中所有的不幸瞬間呈現(xiàn)，她崩潰了。安排這樣的一個(gè)結(jié)局不能說作者破壞了這種唯美的氣氛，相反，這樣的結(jié)果讓一些痛苦的生靈得到了精神的安息。世界本就不完美，越是缺少越顯珍貴。所以才會讓人去懷念和追求。我想這雪國不是最后的雪國，它也許會存在在另外一個(gè)島村的生活里，而這雪國同樣是永遠(yuǎn)的雪國，因?yàn)樗侨~子和駒子人生縮影，深深地印在人們的記憶力。來年春暖花開的時(shí)候，雪國會是怎樣的？我不知道。但是我知道過去了的雪國是什么樣的——它像一幅畫卷，呈現(xiàn)在我的面前，栩栩如生，想觸及，卻又無法接近?！堆﹪冯m只是淡淡地描述了島村與這個(gè)藝妓的交往，但是如果我們能夠更進(jìn)一步的從字里行間中感受它是以其各種形式表現(xiàn)出來的浸透力?？梢哉f，駒子和葉子的內(nèi)心世界常常是島村的意識流動中展露的，是屬于島村的感覺中產(chǎn)生的幻覺。這種把人物的心情、情緒朦朧化，正是川端式“意識流”的獨(dú)特表現(xiàn)：寂寞、寒冷。

雪潔白無暇，看似很美，可接近時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)他是冰涼的。雪國的風(fēng)景也十分的絕美，然而在美的背后，同樣藏著凄涼的故事。可是生活不就是這樣嗎？所有人只會看見表面的東西。只有當(dāng)事人才會明白其中曲折。無論生活如何，我們都要勇于追求和面對。

第五篇：第1周國旗下講話稿(孫倩)

國旗下講話稿

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

當(dāng)我們還陶醉在新春的甜蜜之中時(shí)，新的學(xué)期已拉開了帷幕。迎著萌動的春光，帶著歡欣的激動，我們又邁入了熟悉的加美校園。請?jiān)试S我代表學(xué)校送給大家遲到的新年祝福：祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利；祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、快樂成長!常言說一年之計(jì)在于春。這是說，在新年伊始的時(shí)候，我們要謀劃和安排好一年工作和生活。對學(xué)校而言，我們要有新的目標(biāo)、新的發(fā)展；對老師而言，我們要有新的提升、新的成就；對同學(xué)們而言，我們要有新的進(jìn)步、新的收獲。我們都要清清楚楚、明明白白地知道自己想要做什么，想要成為什么，給自己預(yù)設(shè)這一年中的奮斗目標(biāo)，然后勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地去努力實(shí)現(xiàn)它們。

老師們，我們肩負(fù)著教書育人的重任，良好的師德和優(yōu)良的業(yè)務(wù)水平顯得更為重要。因?yàn)閷W(xué)生和家長在期待著我們，社會在期待著我們，我們要敬業(yè)愛崗，勇于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取，做最受學(xué)生歡迎的老師。

新學(xué)期開學(xué)了，我相信同學(xué)們一定會滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個(gè)良好的開端呢？在這里，我向同學(xué)們提議：

第一，樹立一個(gè)信心：我能我行。自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要。我們讀書學(xué)習(xí)，需要有決心、有信心、有行動。在這兒要送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵(lì)自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦。新學(xué)期開始，我們要在學(xué)部以及各自的班隊(duì)創(chuàng)立一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。

第三，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺自愿。學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同學(xué)們要自覺遵守小學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

第四，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：文明有序。每個(gè)班級都是學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象，每寸校園都代表學(xué)校面貌，同學(xué)們要做到語言文明，行為文明，在校園內(nèi)不亂丟雜物；不欺負(fù)小同學(xué)；在校外遵守交通規(guī)則；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳；在家尊重父母、孝敬長輩。在社會，做一個(gè)愛國愛民、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、文明禮貌的優(yōu)秀小公民。

親愛的同學(xué)們，你們是祖國的希望和未來，是的父母希望和未來，希望你們牢記自己的理想，講文明、懂禮貌，愛護(hù)學(xué)校一草一木，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，以優(yōu)異的成績回報(bào)你們的老師，父母，回報(bào)給予你們幸福的這個(gè)時(shí)代。

老師們、同學(xué)們，新學(xué)期奮進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，新的希望、新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，未來的美好藍(lán)圖等待我們用勤勞和聰明去描繪，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，共創(chuàng)加美學(xué)校的輝煌，創(chuàng)辦一流學(xué)校，迎接加美小學(xué)部美好的明天！

謝謝大家！