第一篇：針對學情強化管理

針 對 學 情強 化 管 理

隨著教師“一崗雙責”的實施，我們班主任的工作也迎來新的挑戰(zhàn)。一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新。為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，開學以來我做了以下工作：

一、加強安全教育與管理

1、設立安全專管人員，由吳鄭新每天監(jiān)督管理班上學生的一舉一動，特別是看緊小有名氣的調(diào)皮男孩但宏輝、宋雨軒、楊秀發(fā)、冉凱豐等學生，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。值日班干部也配合吳鄭新監(jiān)管。有時，我還會臨時安排調(diào)了皮的學生協(xié)助安全員工作，以達到制約其本人的目的。

2、堅持一周三查，由值日班干部和安全員共同完成。主要是查有不安全因素的學具、玩具、餐具等。三月份，搜出打火機一只。對帶打火機的同學進行了批評教育。

3、做好晨檢、午檢與上、放學交接登記工作。對不夠重視子女安全的家長經(jīng)常主動電話聯(lián)系。如肖庭美（十幾次后家長終于來接了）、譚靜（家長當面寫下安全保證書）。對放學時不能及時接學生的家長一是電話催，二是堅持守候。對學生在校突發(fā)情況及時聯(lián)系家長（如胡玉涵經(jīng)常肚痛）。

4、每天必講安全，每周必上安全課。讓每一位學生時時記?。喊踩谝弧Ｒ髮W生上、放學途中，、進餐、課間操有序排隊走，不跑不跳。

5、我本人盡可能地一早一晚與學生在一起，在空閑的時候，我會到教室門前、操場等處巡視學生活動情況。

二、加強常規(guī)教育與管理

一年級的小學生，對于學校的每一項規(guī)章制度了解不多，遵照執(zhí)行自覺性差。為了使學生能夠真正進入角色，適應學校的生活，因此我在日常生活中盡可能有序的引導，內(nèi)容上近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。

1、充分利用放學前的時間學習貼在教室進門處的《小學生守則》、和《小學生日常行為規(guī)范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我在班級設立由班長、安全委員及臨時指定的同學組成的“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在放學時間進行一日總結。通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳紅花獎”。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2、合理利用重大節(jié)日，加強學生的德育教育。三月份利用“三·八婦女節(jié)”、“學雷鋒月”重大活動，實實在在地召開了“幫助他人，快樂自己”的主題班會。在學習雷鋒活動中，同學們大多表現(xiàn)積極，蘇元元同學拾到10元錢毫不猶豫地交到學校，在班上產(chǎn)生了良好的效應，大家爭先恐后的想著法兒做好事。雖然所做的都是一些微不足道的小事，但使學生在一定程度上懂得了做人的道理，培養(yǎng)了其感恩、助人為樂的情感。同時，讓學生在各種活動中學會合作，學會生活，學會學習。

3、充分發(fā)揮各項活動中教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我利用“一周小紅星”的評比活動，對學生進行思想教育。另外，充分發(fā)揮教室內(nèi)的黑板報和展示臺的教育作用，進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生讀書

寫字的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

4、狠抓班風紀律。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我把強化課堂紀律當作一件大事來抓。首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！本唧w辦法是設立個人獎與罰、集體獎與罰，并將二者有機結合。既每位學生在當天得到的獎或者罰用在黑板上給該小組畫小紅旗或者小白旗的方法，進行累計，放學時除了給個人記相應的紅花、黑花（因表格小用紅點、黑點代替）外，還評出小組第一名和倒數(shù)第一名，分別給該小組的每位同學記一個紅點或黑點。這些紅點黑點干什么用呢，同學們知道這是評比先進的依據(jù)，很重要。

三、加強衛(wèi)生教育與管理。

俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、班級衛(wèi)生：今年我改變了去年由老師包辦代掃的做法，從培養(yǎng)學生衛(wèi)生、勞動觀念和動手能力出發(fā)，將全班44名同學每人都分配一項具體事務。教室清潔以值日生打掃為主，做好事的同學幫忙撿、掃、拖為輔。有時老師也親力親為，做示范、鼓干勁。如果是我上課，當發(fā)現(xiàn)教室有紙張、食品袋等贓物時，我會及時安排不守紀的學生撿干凈。每天從早到晚，衛(wèi)生監(jiān)督員楊秀發(fā)時時進行檢查。

2、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌子抽屜勤清，個人物品勤擺，課間兩操勤做。

3、桌凳擺放：一年級學生隨意性大，桌凳擺放不齊一直是個難題。最近半個月我采用在地面畫線的方法來控制學生座位，收到了一定的效果。

四、其它方面

我知道學生正處于長身體的階段，特別是視力問題家長都很重視，因此，學生座位每周前后、左右輪一個位次。

我們一年級留守學生比較多，我記住了是哪些人，先從班級信息里初略了解他們。而后我經(jīng)常利用空閑時間與他們相處聊天，進一步了解其內(nèi)心世界和家庭情況。至目前，我與8個留守學生的監(jiān)護人多次交流過，與5個留守學生的監(jiān)護人通過電話。與3個留守學生的爸媽電話聯(lián)系過。班上的13 名留守學生在本月都從我這里得到了至少2個小本子。

通過幾個星期的努力，三月份，本班的風貌較之以前有了一些改觀，學生的學習自覺性強了些（每天早晨到校后不在外面玩了，拖欠作業(yè)的少了些），紀律性有了一定的加強，安全意識也增強了，都知道安全是第一位的。

當然，還存在許多不足，主要兩大點：一是管理方式有欠缺，不夠民主，好多是老師我的硬性規(guī)定。二是管理中老師我的態(tài)度嚴厲多于和藹。今后，我要“蹲下身子”和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。通過關愛、尊重、寬容孩子，找到開啟學生心靈的鑰匙。

王場小學馮志柏

2013·3·31

第二篇：學情分析

教學設計中的學情分析技巧

教學的對象是學生，教師在備課或搞教學設計的過程中，關注學生情況應該是天經(jīng)地義、理所當然的事情，這既反映教師教學設計的基本出發(fā)點，也體現(xiàn)了教師是否切實將以學生發(fā)展為本的教學理念落到實處，所以，學情分析是教好一堂課的前提和關鍵。很多老師按常規(guī)備課、寫教案、做教學設計，教案寫得很好而教學效果不佳，很重要的一個原因就是脫離教學實際（特別是學生實際）。按照認知建構的觀點，學習過程是知識不斷重建的過程，這一過程必須以學生原有的認知結構為基礎。因此，教師在教學設計中，必須要認真分析學生的情況，這樣的教學才能有的放矢。

許多教師（包括一些經(jīng)驗豐富的老教師）在教案、教學設計比賽和說課比賽中，對“學情分析”這一環(huán)節(jié)感到茫然，不知從何處下手進行分析，于是就出現(xiàn)“學情分析”空缺或貧乏現(xiàn)象，這也是教師教學教學基本功缺陷的一種體現(xiàn)。學情涉及的內(nèi)容非常寬廣，學生各方面情況都有可能影響學生的學習。學生現(xiàn)有的知識結構、學生的興趣點、學生的思維情況、學生的認知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，學生生理心理狀況、學生個性及其發(fā)展狀態(tài)和發(fā)展前景，學生的學習動機、學習興趣、學習內(nèi)容、學習方式、學習時間、學習效果，學生的生活環(huán)境，學生的最近發(fā)展區(qū)（兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離）、學生感受、學生成功感等都是進行學情分析的切入點。學情分析主要可從以下幾個方面來進行：

1、分析學生原有的認知基礎：即學生學習該內(nèi)容時所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識、技能、方法、能力等，以確定的新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。如對《植物的分類》一節(jié)課的學情分析：在學習本知識前，學生已經(jīng)有了一定的植物學知識基礎，也有一定的日常生活中分類的基礎。初一學生思維比較活躍，敢于討論和發(fā)表自己的看法，對于植物學這門課也充滿興趣。但是，學生們雖有的植物學知識，并不是按照分類系統(tǒng)來學習的，而是以形態(tài)、結構和生理這一主線來學習的，同時對于書中涉及到的植物名稱，學生可能會遺忘的較多，從而導致學生學習難度加大。為此，上課時教師要做好適當?shù)募軜蜾伮饭ぷ鳌?/p>

2、分析學生的個體差異：經(jīng)常聽到教師感嘆，現(xiàn)在的學生越來越難教了！原因是現(xiàn)代學生的個體存在著較大的差異，學生由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了獨特的個性。有的主要來自先天、有的主要是后天，教師只有了解學生的個體差異，教學上才能有的放矢。學生的個體差異主要從學習習慣、學習興趣、知識基礎、學習能力、智力因素和非智力因素等。如：我們學校原是廠礦企業(yè)子弟學校，學生來源較廣，一部分來自城里、一部分來自農(nóng)村、一部分來自周圍的廠礦企業(yè)。農(nóng)村學生接觸的植物比較多，具有相當豐富的植物知識，但平時所叫植物的名稱與書本上并不完全相同；城里學生接觸大自然的機會相對比較少，有關植物的知識感性認識主要來源于家里的花草及生活區(qū)周圍的樹木，相對比較貧乏；廠礦企業(yè)學生地處農(nóng)村，企業(yè)綠化搞得好，又有公園，平時能看到植物比較多，可沒有系統(tǒng)地去認識植物，但是他們的理論知識比較豐富。城里學生和企業(yè)子弟由于受家庭和學校影響，形成了良好的學習習慣，農(nóng)村學生學習的習慣相對稍遜。為此，好上好《植物的分類》一課，需要許多直觀的植物知識材料和多種教學方法組合。

3、了解學生的生理、心理：初中生的抽象思維能力較低，對教材中概念、原理、規(guī)律等知識的理解比較困難；初中生的形象思維能力強，精力旺盛，但注意力容易分散。初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。通過分析了解他們當時的生理心理與學習該內(nèi)容是否相匹配及可能產(chǎn)生的知識誤區(qū)，充分預見可能存在的問題，對課堂上有針對地加以分析，使教學工作具有較強的預見性、針對性和功效性。

4、了解學生對本學科學習的方法掌握情況：教學過程不僅需要教師的活動，而且更需要學生的活動，只有教師教得最優(yōu)化和學生學得最優(yōu)化融合在一起，才能保證教學效果的最優(yōu)化。陶行知說過，好的的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。第斯多惠也說過，不好的教師是轉述真理，好的教師是叫學生去發(fā)現(xiàn)真理。由此可見，在課堂教學中對學生進行學法指導是非常必要的，它是提高課堂有效教學的必要條件。不同年級段的學生都有自己的一套學習方法，不同的教學內(nèi)容需要不同的學習方法，教師只有事先了解學生對本學科學習的方法掌握情況，才能根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行相應的學法指導，才能創(chuàng)造出教學效果的最優(yōu)化。

5、分析學習知識時可能要遇到的困難：學生在學習中可能遇到的的問題和阻力往往會成為他們進一步學習的困難與發(fā)展的障礙，教師如果能及時發(fā)現(xiàn)這些困難與障礙，并且能夠及時地幫助學生克服這些困難和障礙，學生就能獲得真實的發(fā)展。因此，在備課中要努力去關注和發(fā)現(xiàn)學生在學習中可能存在的困難和障礙，具體分析這些困難和障礙產(chǎn)生的原因，思考相應的具體針對性的教學策略。如在“變態(tài)根、變態(tài)莖”等知識的學習中，由于變態(tài)根和變態(tài)莖遠離學生的生活實際，學生對其缺乏感性認識，加之變態(tài)根和變態(tài)莖外形相近和相似，不但學生容易混淆、容易發(fā)生誤解，教師也會產(chǎn)生類似情況。為此，在課堂教學中，要運用實物或直觀教具，通過反復比較來加強學生的感性認識，讓學生真正理解變態(tài)根和變態(tài)莖本質(zhì)區(qū)別，以達到區(qū)分變態(tài)根和變態(tài)莖的目的。

教師要想使自己的教學效果達到最佳狀態(tài)，必須要分析好學生的實際情況。學情分析既要分析學生的整體具有的特點，同時更要分析學生間的個體差異，要具體分析，切忌空泛化。不同特點的學生，對教材的興趣點、關注點不同，這種現(xiàn)象普遍存在于我們的學生身上，我們做教師的要加以理解，要多角度、多層次、多方位地實施教學。

第三篇：學情分析

學情分析

總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

今后的教學措施

針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結合實際，我的具體計劃：

首先，我們要注重基礎知識的落實，但改善方法。

分三步走：

1、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

2、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

3、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中，第二，要根據(jù)學生的學習情況提供學習素材和幫助，關注不同層次。我們考試中反映出優(yōu)秀率很低，因為平時沒有把重心放在對于他們的幫助上，這些同學只學習這些基礎的內(nèi)容是遠遠不夠的，他們有學習熱情和能力需要被關注。每班還有十多個同學在30分以下，這些同學對英語學習完全沒有興趣，一方面需要我們靜心設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，促使每位學生積極參與；另一方面需要我們課后加強輔導，針對他們的情況安排力所能及的事情。

第三，在英語學習中滲透語法意識，比如動詞填空、選詞填空等題目，其實非常需要學生的這種意識。不要注重語法規(guī)則的介紹，要注意語言中語法的感知。

第四，關注英語語言能力培養(yǎng)。重情景、重交流、重表達，讓學到的英語真正能用。書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

第四篇：學情報告

學情報告

（一）原因

從開學以來，自己似乎沒有進入學習狀態(tài)中，上課沒認真，作業(yè)也不認真去做，還時常不做，經(jīng)常忘記做，上個星期還抄了作業(yè)，這主要是自己對自己的行為不負責任，對學習的主動性不強，行為放縱，不理智，對自己很隨意，不把學習當回事，每次犯了錯，都疏忽掉，不去思考自己的行為是否對錯，是否該做不該做，放錯只會找客觀原因，不會想想自己的原因，總是把自己定位成全對，而別人都是有錯的。

上個星期就是這樣，語文隨筆每次上交后發(fā)下來都是要重寫的，無論自己是否是認真的還是隨意的，于是就去抄了一篇，而英語同步練習因為有答案而且老師又不會講，所以也將答案抄了上去。

抄作業(yè)只是一種現(xiàn)象罷了，最主要的原因也已經(jīng)說過了就是“不把學習當回事”還有就是做事都看自己的心情，不喜歡做的事無論多重要也不做，喜歡做一件事就一定要做，別人都說我懶，我反對，就像梁啟超說的“從出胎的那一秒重起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力”我只不過是將力氣用錯了地方，而不是學習上，有的人讀書是越讀越有趣，我是越讀越傷心，到了有些時候都不想讀了，也就放棄了。于是就等著有一個人，一個很厲害的人來幫助你，但那是不怎么可能的，學習是要靠自己的，自己不動誰都拉不動你。自己動了誰都不能阻止。訓練本身無味，但會有多少人要去嘗，也必須要去，不然哪有成績。但在無味過后又會有甜味在嘴中蘊涵著，被人逼著去勤學，不如自己去想想怎么讓自己喜歡上學習，只要自己愛讀書了也就不會說苦了，因為苦并快樂著，可又要怎么樣讓自己迷戀學習呢？一開是努力的學習，首先是苦的，到后來取得了好的成績，就會有了成功的喜悅，也便有了動力，也就會認真的去學習，盡管說的如此容易，可貴在堅持，要能在一開始就不屈不撓，即使努力了成績不會很好的情況下還會繼續(xù)努力，直到有了拔尖的成績。

我還要存儲自己的情緒，如科比說的那樣：“我們總有一個地方存儲著自己的各種情緒，那個地方是我們自我的一個延伸。對我而言，這個地方就想一把劍的劍鞘。情緒的存儲地點對我來說很重要，它是一個人的自我標識。我覺得，劍

鞘是存儲情緒的入口。所有的情緒，不管是好的，還是無所謂好壞的，包括愛，激情，生氣和憤怒，都會存儲在那里。然后在適當?shù)臅r機在比賽當中，我把說有的能量全部釋放出來。當我決定那么做的時候我便那么做了?！逼鋵嵱星榫w并不是壞事，只要你有心壓住，然后在適當?shù)臅r候釋放，這威力也是不可抗拒的，我也會將情緒控制，在學習上釋放。

我現(xiàn)在要做的便是好好的學習，把精力放在學習上，上課要比以前認真，作業(yè)也不能隨意，更是要獨立完成，寧愿做一題，不去抄十題，不拖欠作業(yè)，實在是做不好的也和老師說清楚，在規(guī)定的時間做好后教到老師手里這樣就不會再出現(xiàn)作業(yè)漏交，上課的時候用一本本子記下今日的作業(yè)，剩的會忘記做什么，早晚讀要認真對待，我浪費時間，盡量的讀出聲音。

（二）計劃

既然，我選擇了學習，那么我就應該好好的把握住機會，我已經(jīng)第二次讀初三了，可成績還是那么差，沒別的原因，就是自己不努力，不求上進，對好成績沒有向往，只認為還有別的同學比我差就行了，只去和差的人比，別人不努力，自己也不努力的學習，也不去看看好的同學是怎么樣對待學習的，不拿成績好的同學做榜樣。我應該向他們學習，一下是我的計劃：

1：當自修課的時候自己不知道做什么的時候去看看周圍的人，看看成績好的同學他們在做什么，自己不知道做什么作業(yè)的時候去問問他們自己在這時候該做什么，要以好的同學作為自己前進的標桿，頭不要轉西轉東，有一點點聲音就去看看發(fā)生了什么，看看能不能搗下亂，起下哄什么的，自修課應該頭趴在那里，認真的做作業(yè)。

2：做作業(yè)的時候也要認真的做，字要寫清楚，不要抄襲，不亂做，不懂的題目問問老師同學，及時的弄懂來，不要隨意的放過一個題目，也許那個題目會在那次考試中遇見，那時的價值會更高，你不會知道中考是要考哪幾題，你只有把每題都弄懂才能應付考試。

3：要保持一個良好的心態(tài)，這是最重要的，當你以一個惡劣的心態(tài)去聽別人對你的勸告時你會認為他是對你有意見，而當你擺出良好的心態(tài)去接受別人的意見時你又會發(fā)現(xiàn)那是多么的有用，那個給你提意見的人是多么的關心你的行為舉止，重視你的言語修養(yǎng)，只有有了好的心態(tài)才會去接受別人，才會使自己成長

以至于不會走上歧途。所以我也必須有一個好心態(tài)，不要動不動就發(fā)脾氣。4：下課的時候不要太貪玩，多做點作業(yè)，不要把作業(yè)都堆在中午做，晚上做，在學校了把要做的作業(yè)盡量做掉，回家后多做些課外練習，拓展知識面，增加解題思路，在考試的時候可以很快的解出來，節(jié)約時間，以便于有足夠的時間去解其他更難的題目，不會在簡單的題目上浪費時間。

5：還是那個詞“靜心”，靜以修身，儉以養(yǎng)德，只有靜的下心來才能取得好的成績，只有靜的下心才會專心的去做一樣事，就如科比說的一樣“打籃球很有趣，我不把這當做體力負擔，反而很享受。勞動和樂趣，你不可能只擁有一樣。我也有休息日，但休息日也同樣在練習中度過?！倍仍谖乙龅木褪寝D移思想將“打籃球很有趣”改為“學習很有趣”然后不斷的訓練，不把學習當成負擔，讓自己去愛上學習，去享受學習，那么就不會厭倦學習，反而走到哪學到哪，這樣也會有更好的成績。

6：當老師布置作業(yè)時，就用一本本子寫下來今天是什么作業(yè)，該什么時候收的寫下來。早上布置的就在中午做好，自己去交給老師，如果作業(yè)沒了及時的完成就和老師說下，然后在下午交給老師，不要今天的作業(yè)明天交，今天的作業(yè)必須今天完成，不能拖欠，做好后要自己交到老師那，周末的作業(yè)也是作業(yè)，不能就因為玩就忘記做，到快上學的時候再匆匆忙忙的趕出來，這樣就失去了作業(yè)的效果，不是為了作業(yè)而去做作業(yè)，而是為了弄懂題目而去做作業(yè)，如果懂了題目的類型，就算不做作業(yè)也沒有什么。可自己沒有弄懂題目的類型，成績還是很差，所以作業(yè)就必須要做，也要認真的做。而認真不認真也可以從字上體現(xiàn)出來，字能寫端正也就能說明你是靜下心來寫的，而不是心浮氣躁的，周末的作業(yè)也要盡快的完成，做好作業(yè)后再出去玩。

7：接下來就是早晚讀了，越讀越?jīng)]聲音，到最后也只是看看了，我也要改變，一天之計在于晨，只有早上有一個好的開始，一天才會有精神，才會在學習上有一個好的狀態(tài)，所以在早讀的時候也一定要獨處聲音，先不說響不響，至少要會有聲音在自己的口中蹦出。

8:上課的時候要坐直不要趴在那里，一點精神也沒有，越趴越?jīng)]精神，坐端正了，聽課的時候也會認真起來，也會參與課堂里，這樣聽課的效率也會高了，上課認真聽，聽懂了比下課做多少作業(yè)都有用，因此，我要坐正來，老師提出問

題要積極思考，因為上課將的知識點都是很重要的內(nèi)容，都是重要的知識點，把這些題目專研透了，考試題目千變?nèi)f化也只不過是知識點的拓展。上完課還有不懂的問題就去問掉，不能怕去辦公室，怕也是沒用的自己做好了也不會怕被老師訓話，而且老師也是為了我好才要找我談話，想要成為人上人必須要吃的比別人更多的苦啊，要想有好成績也是這樣的，吃苦在前，享受在后。

9：英語是一門很重要的科目，而自己現(xiàn)在卻很差，也該補補了，要家長監(jiān)督，晚上回到家抽個時間，叫家長聽一下單詞，有空自己在家也讀讀，聽聽磁帶，練練聽力，在跟著錄音機讀讀，練練口語，會讀才會寫，放假的時候也多做做練習，擴展一下自己的知識面。

10：數(shù)學也有了問題，主要還是上課不聽，雖然每節(jié)課都是很有趣的，但自己也要強迫自己聽課，課不是想聽就聽，不聽也沒關系的，課是必聽的，無論成績好壞，然而，練習并不可少的，多練就熟，不練不熟這是肯定的，練多了一看到怎么樣的圖，輔助線怎么添，一下子就可以添出來并解出題目，而不熟的，第一次做的則半天沒思路去解，所以數(shù)學是做出來的，要做。

11：社會不僅僅有材料就可以讀好，還要上課聽進去，上課聽認真有一個好處，就是有助于課后的記背，上完了課，認真的聽下來后，上什么內(nèi)容幾乎可以說的出來，而課后在鞏固一下那么基本上就記住了。這就是學習的效率，而上課不聽，下課背個半死，最后還是沒多大效果。

12：語文也要背，要將古詩文，文言文的翻譯記住，而做練習是為了教我們?nèi)绾稳セ卮鹜暾坏李}。隨筆是一種思想，他可以將你寫這篇文章時的想法和心態(tài)完美的寫出啦，急躁的人寫不出感人的文章，也只有體會過“曾經(jīng)滄?！钡娜四芊从吵鏊睦硐?，他的感情，才能感動人。所以寫作文一定要寫真情實感不能胡編亂造。

13:科學要掌握點規(guī)律來，比如化學式，找到了規(guī)律也就不會難記，上課聽懂了，做作業(yè)也會輕松很多，像成績好的同學，在同樣的時間里就是比你做的作業(yè)要多，比你效率高。

我會努力的去做的，努力的去完成自己所說的，去鍛煉自己，在比別人落后的情況下去追趕他們。

第五篇：學情分析

學情分析

張治中

本學期我擔任四（1）班數(shù)學教學工作此班共有學生57人其中男生30人女生27人。本班主要來自由上宅、下宅、斷橋和大路等自然村年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學生，年齡結構比較正常，男女生比例正常。由于來自各村的學生有不同的學習習慣和家庭背景，開學初就學生的基礎進行了摸底，學生成績參差不齊，優(yōu)等生占百分之十五，中等生占百分之五十，后進生占百分之三十五。本人本期接手任教該班的語文課程。就一月多的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現(xiàn)逐一分析如下：

一、存在問題

1、兩極分化嚴重；

2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生基礎知識之差讓人不可思議；

3、概念理解沒有到位；

4、缺乏應變能力；

5、審題能力不強，錯誤理解題意

二、優(yōu)等生和后進生分析

本班優(yōu)等生，學習習慣教好，能自覺學習，上課認真聽講，課后能及時復習，考試成績較好實際教學中由于這類學生‘一好遮百壞’，平時在班級管理的時候辦事能力強，可以幫助老師去做許多事情，成為老師的左膀右臂，針對他們出現(xiàn)的問題往往都會‘從寬’處理；本班后進生就是一些學習差、愛調(diào)皮、不團結等待特點，往往大家會孤立、不愛搭理、放任自流他們，特別有的時候花心思去教育也沒有顯著的成果，班級由于各種的因素如家庭的因素，以前老師教學方法，學生智力等因素造成本班級的后進升比例較大，管理難度也很大，如本班級丁紫祥，徐毫，徐天水等同學學習習慣很差，作業(yè)也很少完成，給班級管理造成了一定的難度，并且還有些后進生學習成績差還有很多不良的習慣，比如不遵守校紀校規(guī)的現(xiàn)象，還有小偷小摸，打架等現(xiàn)象這些習慣都影響著他們學習成績。

三、后進生（吵客）怎么抓

后進生在性格上有一定的共同性，比如：敏感、自卑、缺乏信心、活潑、愛闖禍、有創(chuàng)造性的想法等。在教育中要根據(jù)每個不同的性格進行引導和教育，下面談一些通用的做法。

1、平和心態(tài)、公平看待每一個學生

針對本班級后進生要多一份寬容的心態(tài)，每一個都是優(yōu)等生，只是暫時他落后了，要用辯證的觀點看待后進生。應該公正、公平看待每一個學生，讓學生感受到老師沒有把他當做后進生來對待，對學習中可以適當進行照顧，讓學生感受到溫暖。不能和同學一起孤立他們，這會造成學生更加缺乏自信，任其放任自流。本班如周奇我對他很尊重他有什么委屈他會主動跟我交流，把這些強勢的學生消滅掉就是要用心去感化他，本學期來象他這樣的同學打架的事情明顯減少了。

2、多創(chuàng)造機會、適當放大閃光點

就象我們應局長說的一樣要把所有的學生都看成玫瑰花那么心理有多么的舒服，創(chuàng)造機會、適當放大閃光點。增加同學之間的相互交流、討論，使后進生在一系列的參與學習的活動中得到更多的信息量，啟迪他們的思維，讓他們嘗到成功的甜頭，要看準有利時機，積極鼓勵，精心誘導，及時點撥，千方百計地

讓后進生獲取成功，看到自己的潛在能力和學習成果，享受到成功的樂趣。對于他們的成功可以適當?shù)姆糯?，特別在全體同學面前，要進行表揚。

3、榜樣教育、自我批評

由于學生年齡比較小，可塑性強，在實際教學中可以用一些正面的例子，比如品學兼優(yōu)的同學作為榜樣，引導后進生向榜樣學習、爭取自己也成為大家學習的榜樣。同時，在學校榜樣的過程中結合后進生自身的問題，進行比較教育，讓學生感性的認識到自身的不足，幫助他們找問題。

四、優(yōu)等生如何拔尖

1、及時發(fā)現(xiàn)苗子精心培植 創(chuàng)造良好土壤

我剛接受這個班級對班級的學生情況還不是很了解，所以及時發(fā)現(xiàn)苗子對優(yōu)等生的培養(yǎng)非常的重要，發(fā)現(xiàn)苗子進一步抓好行為和養(yǎng)成習慣，形成良好學風：讓學生勤學樂學；讓班級有相互比拼的競爭意識；有相互尊重，團結和諧的師生關系和同學關系。這樣，優(yōu)等生的成長才有溫床，才有發(fā)展的土壤。

2多方配合、勤于澆灌培育健壯苗子

對于優(yōu)等生，教師應多角度觀察，多方咨詢，獲得學生的全面信息，如：清楚地認識到他們有什么困難，有哪些不足之處，偶有一二個科目成績突出、一兩次表現(xiàn)為成績拔尖、行為良好算不得優(yōu)等生。教師更應該作多方面的努力，讓優(yōu)等生長期保持優(yōu)秀。對學生尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)正如老百姓搞種植，付出與收獲是成正比例的，因此，在培養(yǎng)優(yōu)等生的過程中更少不了教師的辛勤付出。給學生正確引導，讓他們在學習上長足進步，在思想行為方面更出類拔萃

3排除不良干擾

如果教師對優(yōu)等生不能任意施壓，以多做作業(yè)，“拔苗助長”的壓力來促進學生發(fā)展這樣事倍功半。充分肯定學生積極的、正確的一面，正確引導學生改進消極懈怠的一面，取長補短，健康發(fā)展。另外，家庭、社會的復雜情況有可能影響優(yōu)等生的發(fā)展，教師還得經(jīng)常性與其家長取得聯(lián)系，知悉他們的課余表現(xiàn)。曾聽一位老師說起他的一個親戚家小孩，在他的監(jiān)督下成為了一句品學兼優(yōu)的學生，就因家中有事耽擱了一周，回來時，這孩子已經(jīng)染上“網(wǎng)隱”，學習成績一落千丈，思想行為也變得極其怪異了。就因為小學生自控力較差，除了來自家庭、社會的影響外，有時還有來自自身的影響，如驕傲情緒和叛逆精神等等。要排除干擾，確實需要來自家庭、教師和社會的多方努力。

五、今后教學思路

1、強化綱本意識，注重“三基”教學

我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。

2、強化全面意識，加強差生轉化工作

這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快擺脫成績較差的困境，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題。

3、強化過程意識，培養(yǎng)思維過程

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。數(shù)學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練

4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

六、預期的效果

通過改變自己的教學理念和管理理念使優(yōu)等生比例逐步擴大，通過一學年的努力使優(yōu)等生的比例有所上生預期達到百分之20左右，后進生的比例進一步縮小，預期縮小到百分之二十五左右。本班級很多學生是外來務工人員子女，農(nóng)村戶口。孩子進入四年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學五年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；三年級為中段；

四、五年級為高段。四年級的孩子是跨入高年級的開始，語文、數(shù)學、外語等各門學科有了許多新的要求。處在這一時期的孩子更需要老師關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要老師能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。所以，我要更多地關注孩子各方面的情況。促進本班級的學生在學習的積極上有明顯的轉變，讓數(shù)學的成績有跟快的進步。