第一篇：優(yōu)秀班主任事跡材料

用心教書 用愛(ài)育人

“要立志成為教育家，切不可成為教書匠！”1982年秋天，當(dāng)**從**師專畢業(yè)，踏進(jìn)**一中校門時(shí)，恩師趙清的諄諄之言清晰在耳。時(shí)至今日，歲月的長(zhǎng)河逝去了31個(gè)年頭，**先后獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、山東省教學(xué)能手、山東省特級(jí)教師、**市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、**市

首批教書育人楷模、**區(qū)第二批“顏山英才”等榮譽(yù)稱號(hào)，當(dāng)選山東省婦女第十二次代表大會(huì)代表，**市第十一屆政協(xié)委員。這一個(gè)個(gè)榮譽(yù)見(jiàn)證了她從稚嫩學(xué)徒到教育專家的“蝶變”。

一次傾聽(tīng)改變孩子一生

“我們都會(huì)有孩子。孩子上學(xué)時(shí)，我們都希望孩子能遇上好老師。只有我們都是好老師了，我們的孩子才最有可能遇上好老師?！泵看闻c青年教師交流，**都要說(shuō)出這句心里話。

擔(dān)任班主任工作28年來(lái)，**堅(jiān)持用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用真誠(chéng)去感化學(xué)生，用努力去帶動(dòng)學(xué)生?！拔液芟矚g教師這個(gè)職業(yè)，和年輕人打交道，感受到的是青春活力、天真善良、富有追求，這樣也使我保持著比較年輕的心態(tài)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生的情況不同，采用的教學(xué)方法也不同。這要求我們教師要理解學(xué)生的心理、思想、習(xí)慣、愛(ài)好等，還要學(xué)習(xí)管理和教育他們的方法，才能成為他們成長(zhǎng)當(dāng)中的引領(lǐng)人和指導(dǎo)者。”**說(shuō)。通過(guò)不懈的探索，她創(chuàng)造了一種行之有效的教育方法：傾聽(tīng)——分析——解決三步曲。

**的班上原來(lái)有一名學(xué)生，頭腦很聰明，但凡事好用拳頭說(shuō)話、不服管教。**沒(méi)有撓頭，只要有機(jī)會(huì)，就與這名學(xué)生“面對(duì)面”，幫他理解人生意義、辨別是非曲直。當(dāng)這名學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，**總是耐心地傾聽(tīng)他的理由，然后師生交換看法，再由學(xué)生提出解決方案，最后老師加以修訂完善。

**的關(guān)愛(ài)、尊重與信任，使這名學(xué)生自覺(jué)地糾正了不良行為。高二年級(jí)時(shí)，他參與班委競(jìng)選，當(dāng)選為班長(zhǎng)；高三年級(jí)時(shí)，被評(píng)為了省三好學(xué)生。后來(lái)，他考入北京航空航天大學(xué)。在致**的一封信中，他飽蘸深情地寫道：“讓我喊您一聲媽媽吧，您是改變我人生的人！”

一路行程生發(fā)萬(wàn)千思緒

凡事肯動(dòng)腦筋，善于鉆研，是**作為人師的特點(diǎn)。

一次外出，**乘坐公交車。車上人頭攢動(dòng)，擁擠不堪。一個(gè)家長(zhǎng)勉強(qiáng)擠了上來(lái)，可他的孩子怎么也拽不上去。**見(jiàn)狀，從后面用力一推，孩子蹭地一下上去了。車上一路顛簸，**卻陷入沉思：推拉形成的合力，比拉力大。教師的教學(xué)視為拉力，如果能再加上一些推力，學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力就會(huì)更大。那這種推力是什么？應(yīng)該是家長(zhǎng)、社會(huì)和書籍。教師應(yīng)最大限度地拓展課堂空間，延伸課堂時(shí)間……于是，她形成了一個(gè)嶄新的理念：讓學(xué)生成為課堂最大的贏家。

后來(lái)**在觀看了一場(chǎng)籃球比賽時(shí)，她看到雙方隊(duì)員那種敢打敢拼的進(jìn)取精神，便生發(fā)了這樣的聯(lián)想：課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)切實(shí)的情境，讓學(xué)生神情專注，全力以赴，實(shí)現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)效果。

有了聯(lián)想，就要印證。此后，**更加注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，培養(yǎng)他們多渠道接受信息的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，她相繼創(chuàng)立了觸動(dòng)式教學(xué)法、分層教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、問(wèn)思式教學(xué)法等。連續(xù)八年，受人民教育出版社的邀請(qǐng)，赴全國(guó)十個(gè)省進(jìn)行新課程教師培訓(xùn)，受到了一致好評(píng)。

多年來(lái)，**所教畢業(yè)班成績(jī)每次都名列全市前茅，多次榮獲高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2004年，**所教理綜高考成績(jī)居全市第一名，學(xué)生吳巖、岳曉東以理科綜合滿分300分的成績(jī)，并列全省第一名；2007年，她所教的高考學(xué)科成績(jī)名列全市第一名，學(xué)生周文靜取得全市理科第一名。在各類優(yōu)質(zhì)課比賽中，**獲得一次全省第一名，一次全省第四名，四次全市第一名。輔導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，高海峰、劉琪獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，八人獲全省一等獎(jiǎng)，賈老師五次獲山東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。

一級(jí)一級(jí)的學(xué)生來(lái)了，一屆一屆的學(xué)生走了，走向更為廣闊的天地。但凡**所教過(guò)的學(xué)生，對(duì)她都有一種共同的感受，擁有一份共同的感激——“遇上這樣的好老師，是一生的幸運(yùn)”。

第二篇：班主任優(yōu)秀事跡

班主任優(yōu)秀事跡

我的班主任，邱天老師，是我大學(xué)生活的引路人，是我們測(cè)控1103班的“家長(zhǎng)”。在過(guò)去的一年里，他用實(shí)際行動(dòng)向我們展示了他作為班主任優(yōu)秀的一面。

當(dāng)初剛剛開學(xué)時(shí)，他說(shuō)：“當(dāng)班主任雖然增加了額外工作量，但與你們這些年輕的學(xué)生打交道，一方面通過(guò)交流與溝通可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解到他們的真實(shí)想法，另一方面也可以使自己的心態(tài)保持年輕而富有活力，雖然我本人并不老。”一年來(lái)，他在班主任工作崗位上盡心盡職，做到“勤”、“恒”、“巧”、“樂(lè)”。用自己的言行去影響和感召學(xué)生，使同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷提高，凝聚力逐步增強(qiáng)，學(xué)生教育及班級(jí)管理等方面成效顯著。

一、“勤”即勤勞耕耘，吃苦耐勞。首先是嘴勤，他勤向?qū)W生了解班級(jí)情況，和他們交朋友，真誠(chéng)交流，耐心詢問(wèn)，征求意見(jiàn)。勤向授課老師了解學(xué)生上課出勤，紀(jì)律以及學(xué)習(xí)情況，并共同磋商對(duì)學(xué)生的教育與管理。每學(xué)期他都會(huì)特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，把握每位學(xué)生的思想，心里不穩(wěn)定因素，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)，家庭情況等做到心中有數(shù)。其次是腿勤，他經(jīng)常會(huì)在課前課間及晚自習(xí)到教室里走走看看，隨時(shí)注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

二、“恒”即持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成需要不斷地鞏固和強(qiáng)化，因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)時(shí)常會(huì)有反復(fù)，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻(xiàn)無(wú)私的愛(ài)，循序漸進(jìn)的提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷地克服缺點(diǎn)。為營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，他堅(jiān)持每月召開一次班干部例會(huì)，回顧總結(jié)上個(gè)月的班級(jí)工作情況，查找和梳理學(xué)習(xí)與生活方面存在的問(wèn)題，商討解決的途徑和方法，同時(shí)明確下個(gè)月的工作重點(diǎn)。

三、“巧”即多動(dòng)腦筋，鉆研班級(jí)管理藝術(shù)。老師著重強(qiáng)調(diào)教育要用心關(guān)愛(ài)，以情施育，既當(dāng)良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學(xué)生都在進(jìn)步，形成優(yōu)秀更優(yōu)秀，落后趕優(yōu)秀的良好風(fēng)氣。

四、“樂(lè)”即樂(lè)業(yè)?！耙环指?，一分收獲”，這是他常給我們說(shuō)的話。邱天老師辛勤的勞作和堅(jiān)持不懈的追求和鉆研，換來(lái)了喜人的果實(shí)，班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上你追我趕，互幫互助，努力拼搏，我們的成績(jī)也努力地提高著。同時(shí)班級(jí)活動(dòng)也開展的有聲有色，各種主題班會(huì)，以及鳥巢奧體秋游，平安夜送祝福，圣誕狂歡夜，青龍峽春游等活動(dòng)，還有校內(nèi)院級(jí)比賽，都有我們測(cè)控1103的身影。班內(nèi)共有兩名預(yù)備黨員，榮譽(yù)證書更是數(shù)不勝數(shù)，班主任經(jīng)常自豪的樂(lè)在其中。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。現(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來(lái)，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)、礦區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽(tīng)取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時(shí)還意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來(lái)可喜的收獲：2005年校最佳說(shuō)課；2006年全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長(zhǎng)”獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2012年校星級(jí)教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會(huì)第十四次協(xié)作交流會(huì)上撰寫的論文《我和學(xué)生一起合作成長(zhǎng)》被評(píng)為三等獎(jiǎng)；2008年在少年素質(zhì)教育報(bào)上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛(ài)灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評(píng)比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎(jiǎng)；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它?！?/p>

你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物

威海市古寨小學(xué) 周海燕

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我心潮澎湃，激動(dòng)之情緣于近日我有幸在青島參加了全國(guó)班主任培訓(xùn)會(huì)，零距離地聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西、任小艾等專家的報(bào)告。而受益匪淺則是我欣喜之情的真實(shí)寫照。我自豪，我是一名班主任老師，正是在平日用心的工作中使我擁有了一顆永不衰老的童心，我學(xué)會(huì)了用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)！我的生命在與學(xué)生的交流中得到了成長(zhǎng)，我的靈魂在與學(xué)生的合作探索中得到了升華。我的快樂(lè)在孩子們的天空里無(wú)限延伸??

激情·創(chuàng)新

有愛(ài)才有激情，激情——良師與庸師在此分道揚(yáng)鑣，用激情燃燒的創(chuàng)新之路，它連接著收獲的季節(jié)。

提起低年級(jí)，很多老師都敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)檫@小小的三個(gè)字，意味著更多的瑣碎，更多的艱辛，更多的付出，更別提做低年級(jí)的班主任了。然而，在13年的班主任生涯中，我卻深深地愛(ài)上了這三個(gè)字，在簡(jiǎn)單而繁瑣的工作中，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成最大的快樂(lè)，在不斷地琢磨與感悟中，享受著這份工作帶給自己的那份難以言喻的歡樂(lè)。

一、從“雜牌軍”到“正規(guī)軍”，孩子自己作主人。

自從擔(dān)任低年級(jí)班主任，13年來(lái)，那種累并欣慰的感覺(jué)也許只有自己才能深刻體會(huì)到。其間，讓我感慨更多的就是低年級(jí)班主任那種凡事親歷親為的“高級(jí)保姆”角色。記得有一次，開學(xué)第一天，我?guī)投鄠€(gè)孩子系好了鞋帶。在震驚與痛心的同時(shí)，我意識(shí)到，我最應(yīng)該做的是讓孩子走出襁褓自己去嘗試。

但是，真正引導(dǎo)孩子走上正軌并不容易。這些天真的小家伙們來(lái)自不同的家庭，接受不同的教育，享受不同的生活，如同一支雜牌軍，讓人頭疼。經(jīng)過(guò)一番思考后，我決定，引導(dǎo)孩子們開展“四我”活動(dòng)。

1.我的生活我做主 一開始，我們喊出了“做生活的小主人”的口號(hào)，就從打掃衛(wèi)生開始。孩子們一個(gè)個(gè)干勁十足，看到廢紙和贓物，馬上投入“戰(zhàn)斗”。其作戰(zhàn)方式我歸結(jié)了四類，一是游擊式——發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方有“戰(zhàn)情”，就去哪里“戰(zhàn)斗”；二是猴子掰玉米式——正在打掃一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，眼睛一撇，突然發(fā)現(xiàn)另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，于是馬上拋下手中的“敵人”奔赴新的戰(zhàn)斗崗位。三是直線式，四是打一個(gè)地方換一搶式，簡(jiǎn)直讓我哭笑不得。這么熱鬧非凡的勞動(dòng)場(chǎng)面，主要是因?yàn)樗麄冎薪^大多數(shù)人沒(méi)有掃地的經(jīng)驗(yàn)。怎么辦？我采取了4種指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生的戰(zhàn)略措施，即老師示范、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐、不定期抽查。經(jīng)過(guò)如此一番努力，我終于感覺(jué)“苦盡甘來(lái)”，擁有了一支收拾衛(wèi)生時(shí)戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的“正規(guī)軍”了。

接下來(lái)的工作就好辦多了。我趁熱打鐵，開展了整理書包、桌洞、穿衣系鞋帶、疊衣服個(gè)人比賽，掃地、擦玻璃、擦黑板、拖地小組競(jìng)賽。評(píng)選了班級(jí)“自理小能手”、“衛(wèi)生小標(biāo)兵”“清潔小衛(wèi)士”。功夫不負(fù)有心人，“我的生活我做主”極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使每個(gè)孩子擁有了良好的生活習(xí)慣，擁有了自理生活的能力。如今，不論何時(shí)走進(jìn)我們班，你總能看到窗明幾凈、井然有序，就連家長(zhǎng)們都連連稱贊孩子們都能幫助干家務(wù)了呢！

2.我的工作我盡責(zé)

走進(jìn)我們的班級(jí)，在公告欄中，你會(huì)看到一張?zhí)貏e的表格。說(shuō)它特別，是因?yàn)樗幌衲切┱鲁桃粯影逯鴩?yán)肅的面孔，更是因?yàn)樗涗浀牟皇且欢牡臈l條款款，它的身上，寫滿了孩子們的名字，全是孩子們自己申報(bào)承包的“自留地”。有的管理窗戶，有的擺放桌椅，有的掃地，有的擦飲水機(jī)，有的倒垃圾??班級(jí)中所有的事物都被孩子們承包了。我呢，就成了一名場(chǎng)外指導(dǎo)，督促孩子們高質(zhì)量地完成承包任務(wù)。

現(xiàn)在，班級(jí)中“人人有事做，事事有人管?！钡?，班干部隊(duì)伍的建設(shè)又成了我的一塊心病。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我又組織孩子進(jìn)行選舉，由那些責(zé)任心強(qiáng)，愿意給大家服務(wù)的孩子組成了常務(wù)班委會(huì)，督促檢查值日小組的工作。接下來(lái)，我又把全班按4人一組的方式分成了15個(gè)小組，每個(gè)小組里都有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、督導(dǎo)員各一名，以小組為單位每天輪流管理班級(jí)事務(wù)。所以，我現(xiàn)在的角色是一名“軍師”、“參謀”，當(dāng)他們遇到解決不了的難題時(shí)，才會(huì)請(qǐng)我出面。

至今還記得德育處剛剛開展“晚點(diǎn)十分鐘”活動(dòng)的時(shí)候，每次都是我在前面說(shuō)，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，晚點(diǎn)記錄上，主持人的名字永遠(yuǎn)都是班主任。一段時(shí)間后，當(dāng)我踩著“晚點(diǎn)十分鐘”的鈴聲走進(jìn)教室，學(xué)生的狀態(tài)實(shí)在不能令人滿意，我陷入了思考。

我先在學(xué)生中調(diào)查了一下他們的想法。當(dāng)傾聽(tīng)完孩子們的心聲后，我決定把“十分鐘”交給學(xué)生。于是，便利用這寶貴的十分鐘開設(shè)了“新聞發(fā)布臺(tái)”“快樂(lè)茶館”、“智力加油站”、“一日紀(jì)律衛(wèi)生大比拼”等欄目，每個(gè)欄目的主持人競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的點(diǎn)子多、內(nèi)容好，便優(yōu)先考慮。結(jié)果許多學(xué)生紛紛亮出了自己的絕活，在不斷地鍛煉和我的鼓勵(lì)下，他們的表現(xiàn)越來(lái)越精彩，每個(gè)欄目都想出了新穎的內(nèi)容和小組間的評(píng)比規(guī)則，我則成為了參與者，并與他們一起感受來(lái)自十分鐘的快樂(lè)。

“我的工作我盡責(zé)”，學(xué)生在自立、自強(qiáng)的生活磨練中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。每年期末的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，“陽(yáng)光班級(jí)”的獎(jiǎng)狀都會(huì)映紅他們六十多張笑臉！

3.我的同學(xué)我?guī)椭?/p>

說(shuō)實(shí)話，面對(duì)接近60個(gè)孩子的大班額，老師很難將“雨露”均勻地播撒到每個(gè)孩子身上。有了班級(jí)，有了群體，有了伙伴，也就有了比較。于是，就出現(xiàn)了一些所謂的“學(xué)困生”，怎么辦？讓這些孩子就此發(fā)展下去？責(zé)任心告訴我絕對(duì)不可能！于是，我又發(fā)出了“我的同學(xué)我?guī)椭钡奶?hào)召。

記得一節(jié)美術(shù)課后，我剛走進(jìn)教室，同學(xué)們就七嘴八舌地告起了狀：“冷厚文上課又偷吃零食了?！薄八€沒(méi)帶水彩筆！”提起冷厚文，真是讓人又愛(ài)又憐又恨。愛(ài)的是他聰明伶俐，能說(shuō)會(huì)道；憐的是父母在外地工作，跟爺爺一人在威海生活，父母給他的唯一補(bǔ)償就是不斷地給他寄零花錢；恨的是屢教不改，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟不上。這時(shí)，周圍的同學(xué)紛紛站起來(lái)指責(zé)冷厚文。我對(duì)他的行為更是火冒三丈，昨天上課剛沒(méi)收了他一包薯?xiàng)l，今天他就又犯老毛病了。內(nèi)心正如丁榕老師所言，對(duì)這種學(xué)生雖然實(shí)在打心眼里喜歡不起來(lái)，但還是要面帶微笑不斷地給他講道理。

這時(shí)冷厚文低著頭乖乖地把剩下的半盒蠶豆放在我的講桌上，看到他羞愧的樣子，我心軟了。我給大家講了冷厚文的家庭，講了他的優(yōu)點(diǎn)，教室里一時(shí)間靜極了。

這時(shí)，班長(zhǎng)曹魏藝站起來(lái)說(shuō)：“我愿意幫助冷厚文。我相信，他自己也不想這樣做，只是管不住自己?！痹捯粢宦洌S多同學(xué)都附和說(shuō)也愿意幫助他。

此時(shí)，看到桌上的蠶豆，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“同學(xué)們，利用這節(jié)課我們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組對(duì)抗賽，但這次是有獎(jiǎng)品的。獲得獎(jiǎng)品的同學(xué)必須做冷厚文一周的小秘書，除了幫助他改作業(yè)還要監(jiān)督他不吃零食。這也算對(duì)他這個(gè)獎(jiǎng)品贊助商的感謝！”這節(jié)課在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下，同學(xué)們都很投入，冷厚文也多次舉起了他的小手，同時(shí)我也尋找到了課堂中那久違了的激情。

課后我找冷厚文談了一次話，也悄悄地和其他孩子約定：課后主動(dòng)和他玩，幫他補(bǔ)習(xí)功課。慢慢地，我和同學(xué)們欣喜地看到了他的變化。

現(xiàn)在，不但冷厚文有了自己的“小老師”，其他孩子也都有了自己的合作伙伴。他們有的是互相比學(xué)習(xí)干勁的，有的是比講究衛(wèi)生的，有的是幫助同學(xué)的。在這樣的風(fēng)氣下，我真正體驗(yàn)到了“花開很美，等待花開更美”那種喜悅。

4.我的家庭我來(lái)愛(ài)

沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，但現(xiàn)代的獨(dú)生子女只懂得索取，不懂得付出。很多家長(zhǎng)都告訴我孩子是怎樣地任性，怎樣的霸道，怎樣的缺乏同情心。針對(duì)這種情況，結(jié)合學(xué)校開展的感恩活動(dòng)，我召開了一系列班隊(duì)會(huì)，組織了一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子“我的家庭我來(lái)愛(ài)”。

我和孩子們約定：每天回家給父母擠牙膏，向父母問(wèn)好，幫助父母做一件家務(wù)事；每周給父母洗一次腳，講一個(gè)睡前故事；每月和爸爸媽媽進(jìn)行一次交流——爸爸媽媽請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。記得在《呼吸親情》的班會(huì)中，一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“感謝周老師為孩子們提供了這樣這么多鍛煉的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，我的孩子王瑜現(xiàn)在每天都能在我下班回家時(shí)為我拿來(lái)拖鞋，幫我倒上熱水，她還回家為我做了飯菜。雖然年齡小，所飯菜還不是那么可口，但我感覺(jué)這是我吃的最香的飯。通過(guò)感恩活動(dòng)的開展，我驚喜地看到我的孩子長(zhǎng)大了，懂事了。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常組織下去，我想對(duì)孩子的意義是非常深遠(yuǎn)的?！?/p>

二、我的教育法寶，拴牢孩子的心。

犯錯(cuò)誤是孩子的天性，不記得這是誰(shuí)說(shuō)的話，但低年級(jí)的孩子確實(shí)是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。呵斥嗎？責(zé)罵嗎？除了讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)外，沒(méi)有其他的作用。在平時(shí)工作中，我慢慢探索發(fā)現(xiàn)了班主任工作中的“法寶武器”，從而有效地幫我吸引住了孩子們的心：

法寶1一-關(guān)愛(ài)的椅子

和孩子談話時(shí)，尤其是批評(píng)時(shí)，要先請(qǐng)他坐在對(duì)面的椅子上，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的“尊重”，然后和他談話，這是我征服調(diào)皮生們的心的有利武器。

法寶2——真誠(chéng)的微笑

“今天老師臉上一直掛著開心的微笑，我猜想一定是老師參加市里數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比得了第一名，所以她很開心。這段時(shí)間老師又忙又累，嗓子啞了，但老師沒(méi)有請(qǐng)一天假，堅(jiān)持用擴(kuò)音器給我們講課。但有時(shí)候老師臉上總像是掛著烏云，我覺(jué)得微笑的周老師才是最美麗的！”

正是劉思湘同學(xué)的這篇日記讓我意識(shí)到，以前我在學(xué)生面那種當(dāng)“警察”的感覺(jué)是孩子們所不喜歡的，如今我每天用微笑讓孩子們感受到我的關(guān)愛(ài)，而孩子們總是用優(yōu)異的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)我。

法寶3——智慧的懲罰

以前，老師們“談罰色變”，我也不例外。但現(xiàn)在，我明白了，正如李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)所說(shuō)，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，而這種懲罰必須是孩子能夠接受的，必須是充滿智慧的。

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)收起自己的微笑和熱情，讓他們知道老師為他們的錯(cuò)誤行為感到生氣。有時(shí)，我會(huì)暫時(shí)禁止他們做自己喜歡做的事情；有時(shí)，我會(huì)采取自食其果的方法，如：在教室里亂扔?xùn)|西，就要自己打掃，損壞了公物，就要修理好或者賠償，從而讓孩子們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為或過(guò)失負(fù)責(zé)；當(dāng)然，對(duì)于孩子們經(jīng)常犯的一些小錯(cuò)誤，我則要求他們?yōu)榘嗉?jí)做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己造成的損失。

當(dāng)我運(yùn)用這些法寶時(shí)，我看到的不是怨恨，不是敵對(duì)，而是孩子們一張張渴望進(jìn)步的笑臉，一份份努力進(jìn)取的精神。有了這些法寶，我和孩子們相處地更加融洽、和諧，真的希望我能擁有無(wú)窮無(wú)盡的法寶，讓每個(gè)孩子都開心地圍繞在我的周圍，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。

溝通·共鳴

“與孩子和家長(zhǎng)溝通，為孩子成長(zhǎng)竭盡所能，這是一件需要用心去做的事情，也是一件很幸福很有意義的事情?！?/p>

在班主任的管理工作中，我堅(jiān)持做到“重理輕管”，而與孩子們聊天則是我打開他們心靈大門的金鑰匙。對(duì)話中，我成了孩子們可以信任的“知心姐姐”和親密無(wú)間的“小伙伴”。對(duì)話中，我成了家長(zhǎng)朋友信任的“知心姐妹”，教育就在隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的對(duì)話交流中進(jìn)行。

班上一名男孩叫于明琨，父親早逝，是典型的單親家庭。這孩子雖然家庭情況特殊，以前在我眼中看來(lái)，他煩惱的事不多，依然健康茁壯地成長(zhǎng)。但是不久，我這簡(jiǎn)單的想法被實(shí)踐證明是錯(cuò)的。

記得05年正月初六，孩子的母親打電話，邀我去他家坐坐，開始我以為只是家長(zhǎng)的客套話而已，正盤算著怎樣委婉地拒絕?？墒钦勗捴形伊私獾?，原來(lái)這是孩子春節(jié)中最大的的心愿。母親解釋說(shuō)，由于威海沒(méi)有親戚，孩子希望我能成為春節(jié)中他們家的客人。電話中我聽(tīng)出了母親的傷心與無(wú)奈。

那年冬天，威海下了幾場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，降溫也很頻繁，而在他們租住的兩間小屋中沒(méi)有一點(diǎn)取暖措施。孩子雖然穿著厚厚的毛衣，一雙小手卻凍得通紅。見(jiàn)老師來(lái)了，高興之情溢于言表，端茶拿糖，把作業(yè)給我瞧，忙得不亦樂(lè)乎。和媽媽的談話中，我了解到孩子的姥姥在內(nèi)蒙，自從4歲爸爸病逝后，由于家庭矛盾，家住威海的奶奶和她們斷絕了往來(lái)。平時(shí)孩子很喜歡偎依在鄰居家叔叔懷里問(wèn)這問(wèn)那，他缺少的太多太多?？粗矍澳且浑p凍得紅紅的小手，看著那一雙充滿了喜悅的大眼睛，我心里很酸楚，我為自己平時(shí)沒(méi)有細(xì)心了解孩子感到內(nèi)疚。

回家的路上，我想得最多的就是：孩子，老師今后沒(méi)有理由不為你做得更多。開學(xué)后，課上課下我對(duì)他傾注了格外的關(guān)注，午飯我有什么好吃的，總是留一些給他，偶爾還會(huì)在周末里，帶他到自己家和兒子一起玩，我把他當(dāng)成自己的孩子一樣教育。我以為這樣，孩子的心靈就不會(huì)有缺憾。事實(shí)證明，我又錯(cuò)了。

“每當(dāng)我看到別的小朋友放學(xué)后依偎在爺爺奶奶的懷抱，而我卻獨(dú)自走在回家的路上，我的腦海中總是出現(xiàn)了很多個(gè)為什么？我多么羨慕他們??！奶奶，我多想吃您烙的大餅??！……”明琨的一篇日記又讓我陷入了深思。我決定拜訪一下就住在學(xué)校附近的孩子的奶奶。初次談話，奶奶除了表示出對(duì)兒媳的一些不滿，但更多的還是對(duì)孫子的那份關(guān)心與牽掛。第二天中午，我鼓勵(lì)明琨去奶奶家吃了飯。接下來(lái)的時(shí)間里，我不斷地在奶奶和媽媽之間電話談心。

“在周老師的關(guān)心下，我終于有了和奶奶的現(xiàn)在，我忘不了在我住院時(shí)奶奶天天陪在我身邊，而且每天給我做可口的飯菜，我更忘不了老師利用休息時(shí)間來(lái)醫(yī)院看我，給我補(bǔ)課……我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝！我會(huì)努力的，相信我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！”在《呼吸親情》感恩班會(huì)上，明琨說(shuō)出了他的心聲！在場(chǎng)的家長(zhǎng)老師無(wú)不流下了感動(dòng)的淚水，在明琨地牽引下，奶奶和媽媽的手緊緊地握在了一起??

幾天前，我和陽(yáng)光中隊(duì)的于青老師正張羅著給明坤的媽媽和一班一個(gè)單親女孩的爸爸牽線搭橋，希望他們都能擁有一個(gè)完整而溫馨的家。

“教育是心心相印的活動(dòng)”。李鎮(zhèn)西老師的這句話告訴我，在擁有了一顆童心、愛(ài)心和責(zé)任心的同時(shí)，還要不斷地反思自己是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈耕耘，是否真正做到了教育上的有心人和有準(zhǔn)備的人。我會(huì)用畢生的精力，為學(xué)生打點(diǎn)人生旅程的行裝，為孩子打造通向未來(lái)的名片。今生為你，你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物，我的生命因此而光耀無(wú)比——就像，就像天空中那輪太陽(yáng)，暖了你們，也暖了我自己！

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡

走好自己的路

——優(yōu)秀班主任事跡材料

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“地上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。”路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的，人的每一步都在書寫著自己的歷史?；厥鬃约旱墓ぷ鞯氖畮纵d春秋，刻下了奮斗的足跡和閃光的青春。在十幾年的班主任工作經(jīng)歷中，我始終以自己的一顆良心、熱心為學(xué)生們奉獻(xiàn)著，教導(dǎo)著，感化著。

多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。當(dāng)一接到每個(gè)新班，我就想方設(shè)法全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；我分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，我都熱情相助。我分亨著學(xué)生的快樂(lè)，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，我以人格的力量塑造著人格，我以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。

我注意營(yíng)造良好的育人環(huán)境，圍繞教育學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”這一目標(biāo)開展班級(jí)工作。為了提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德水平，我組織開展了大量生動(dòng)扎實(shí)的教育活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的河山、關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心父母、關(guān)心身邊的每一個(gè)人。這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操。

對(duì)于后進(jìn)生，我總結(jié)了一套行之有效的幫教方法：以理想教

育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對(duì)于前兩點(diǎn)，我注意揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，動(dòng)之以情；對(duì)于后兩點(diǎn)，我注意寬嚴(yán)有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。

對(duì)于班級(jí)的管理，除了制定好班級(jí)工作計(jì)劃及班級(jí)規(guī)章制度, 選好班委帶好學(xué)生，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是寬容學(xué)生，容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。同時(shí)尊重學(xué)生，讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)自愛(ài)。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺(jué)地改正自己的不足。進(jìn)入初三的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生很頹廢焦躁。一方面是中考?jí)毫Φ脑?，另一方面是一部分學(xué)生覺(jué)得難以適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活。針對(duì)這一現(xiàn)象，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，制定了管理方法，采用量化管理，強(qiáng)化他們的自主意識(shí)。并且在德育工作中爭(zhēng)做“五心”---愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、恒心，杜絕“五不”---不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄?！拔逍摹苯o學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。使班級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭(zhēng)上游”的良好趨向.學(xué)生在寬容的環(huán)境中，學(xué)會(huì)寬容，自愛(ài)，這是我做班主任工作的準(zhǔn)則。寬容學(xué)生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)活動(dòng)，耐心地傾聽(tīng)他們各自不同的心語(yǔ)，我成了他們的朋友。

我認(rèn)為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點(diǎn)。我的工作核心是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教會(huì)學(xué)生

學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)自我完善。如果說(shuō)在多數(shù)教師心中成績(jī)是第一位的話，在我心中培養(yǎng)學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善，班級(jí)的成績(jī)才取得如此突出的進(jìn)步

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。年輕的我正以一顆良知的心正視自己，鞭策自己；以樸實(shí)的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的好評(píng)，家長(zhǎng)的敬重，學(xué)生的愛(ài)戴，我也決心用自己的一點(diǎn)光、一份熱去終身奉獻(xiàn)教育事業(yè)。