第一篇：小學(xué)語文《自己去吧》分析評(píng)價(jià)

小學(xué)語文：《自己去吧》的分析與評(píng)價(jià)

一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)析

1、課例中對(duì)各個(gè)層次教學(xué)目標(biāo)的表述都很具體，有利于對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)中“知識(shí)”與“技能”并重，既重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力?！斑^程與方法”目標(biāo)體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。本案例的教學(xué)目標(biāo)分析在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，教育學(xué)生懂得從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。

2、在課堂學(xué)習(xí)過程中教師重視培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“表達(dá)”、“合作”的能力，實(shí)質(zhì)是重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

二、對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的評(píng)析

１、學(xué)習(xí)本文的學(xué)生是７歲左右的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等。

２、學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)“氵”、“口”、“心”三個(gè)偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四個(gè)生字。

３、學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。

第二篇：小學(xué)語文：《自己去吧》(教學(xué)目標(biāo)分析)

優(yōu)點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)條理清晰，具有層次性，通過“認(rèn)識(shí)”“讀”“寫”“說出”等動(dòng)詞很詳細(xì)的闡述了具體的要求。

2、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

3、既注重知識(shí)和技能，又注重過程和方法。在層層深入的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素。

4.“認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想?！边@一情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求也符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

建議：讓學(xué)生續(xù)編、創(chuàng)編兒歌或者故事對(duì)于剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生來說難度較大，不太容易實(shí)施?？梢苑戮?。另外讓學(xué)生感悟探究也有一點(diǎn)兒不符合學(xué)生實(shí)際。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)間比較短，探究能力十分有限。重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生多朗讀上，指導(dǎo)學(xué)生并幫助他們掌握朗讀的方法。

第三篇：vwj小學(xué)語文《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析

vwj小學(xué)語文:《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析．知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。

（2）會(huì)寫“自”、“己”、“東”、“西” 4 個(gè)生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁學(xué)字頭，能夠說出學(xué)過的或認(rèn)識(shí)的帶學(xué)字頭的字。

（4）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（5）至少能用 3 個(gè)新學(xué)的生字在 8~10 分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。（6）能夠根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。．過程與方法

（1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。

（2）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。

（3）能夠通過仿編、續(xù)編或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。

（4）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。

３.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（2）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。

本課的教學(xué)目標(biāo)分析的很具體到位，有以下幾個(gè)方面值得借鑒：

1、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求。

2、重視方法的學(xué)習(xí)，比如在過程與方法目標(biāo)中指出：“能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法”，注重在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，利用多種方法識(shí)字、靈活用字。

3、體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。

4、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，教育學(xué)生懂得從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這一目標(biāo)適合一年級(jí)學(xué)生。

不足之處：“能夠根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事?！边@一目標(biāo)難度太大，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生不太適合；朗讀教學(xué)沒有體現(xiàn)，一年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是多多朗讀，教給學(xué)生朗讀的方法，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

第四篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、果、子、去”五個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思 想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和練習(xí)分角色朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

從讀中領(lǐng)悟三個(gè)小動(dòng)物的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教具準(zhǔn)備】

小猴、小鴨和小鷹的貼圖；教學(xué)ppt課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，有個(gè)小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就學(xué)會(huì)了做許多事情。從上幼兒園起，丁丁就自己學(xué)會(huì)了（課件出示百度視頻：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、疊被子、穿鞋襪，還會(huì)洗小手帕，所以爸爸、媽媽都夸他是懂事的好孩子。這些事情你們都會(huì)做嗎？

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，老師要帶大家去森林里走走，看看一些小動(dòng)物們是怎么學(xué)本領(lǐng)的，你們想看嗎？好，請(qǐng)看課題（課件出示）——

11、自己去吧，請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出要掌握的生字詞，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多拼讀幾遍，再把課文讀通、讀順。

2、師：現(xiàn)在老師也把這些生字詞找了出來，你們會(huì)讀嗎？（出示帶拼音生字詞課件）

3、學(xué)生齊拼讀、指名拼讀。

4、這些詞語去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？我們?cè)囋嚕ǔ鍪菊n件）。

5、學(xué)生齊讀、男女生合作讀、分組讀、開火車讀。

6、做游戲鞏固識(shí)字。

游戲名稱：幫幫我?。ㄍㄟ^用生字?jǐn)U詞、說句子的辦法幫助小青蛙回家。）

師：有幾只小青蛙遇到麻煩了，因?yàn)樗鼈冋也坏交丶业穆妨耍灾钡乜蘖?。?qǐng)同學(xué)們幫幫它們，給這些生字組詞并說一個(gè)句子，讓小青蛙們回家。（播放課件）

7、寫字。

過渡：在大家的幫助下，小青蛙很快回到了家。你們看，它多高興啊，不停地和你們說“謝謝”呢。（出示圖片）前面的生字學(xué)習(xí)，大家都過關(guān)了，現(xiàn)在這些字你會(huì)寫嗎？（出示生字課件：己、自、子、果、去）

（1）出示每個(gè)生字的筆順，學(xué)生跟著邊拼讀邊書空筆順。（2）師：說說你是用哪些方法識(shí)記這些字的？（3）老師范寫生字，學(xué)生跟著在課本描一個(gè)，寫兩個(gè)。（4）展示個(gè)別學(xué)生的書寫作業(yè)，師生互評(píng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，思考問題：（1）課文有多少小節(jié)？

（2）文中有多少種小動(dòng)物？它們想學(xué)什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)的？

2、解決問題，并板書：

（依次出示3個(gè)小動(dòng)物的貼圖，并板書它們各自學(xué)的本領(lǐng)。）

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）游泳

小鷹（圖片）飛翔

3、過渡：我們先去樹林里走走，看看小猴是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。故事情景導(dǎo)入：小猴和媽媽在樹林里玩耍，看到樹上又大又紅的果子，小猴會(huì)怎么說呢？媽媽又是怎么說的？（出示課件，百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名讀句子。

（2）分角色、多種形式練習(xí)讀句子，并指導(dǎo)朗讀。（3）讀后感悟

提問：如果我是小猴的媽媽，我會(huì)馬上幫它摘果子，你們喜歡這樣的媽媽嗎？為什么？媽媽沒有幫小猴摘果子，是不是媽媽不喜歡它呢？（解決問題的同時(shí)要引導(dǎo)孩子懂得從小不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）

（4）經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)，我們的小猴最后學(xué)會(huì)了本領(lǐng)嗎？（出示課 件）

這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。（板書：學(xué)會(huì)了）

四、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文。

師：哦，原來小猴是這樣學(xué)會(huì)爬樹本領(lǐng)的，那小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的故事，老師可以給大家一些提示：小鴨怎么對(duì)媽媽說的？媽媽是怎么回答的？最后，小鴨學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、讓學(xué)生回答提出的問題，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（分角色讀）。

2、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，解決了問題還把書讀好了，哪個(gè)同學(xué)有興趣能把小鴨學(xué)游泳的故事演一演呢？好，那就請(qǐng)你們練習(xí)練習(xí)，等會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)上來演一演！

3、學(xué)生表演、互評(píng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

過渡：小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的，你知道嗎？老師也要像小猴和小鴨的媽媽那樣，請(qǐng)同學(xué)們自己去找答案吧。（課件出示百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事。師：請(qǐng)大家自己去學(xué)吧，像剛才學(xué)習(xí)小猴學(xué)爬樹和小鴨子學(xué)游泳的故事一樣，先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演。

2、檢查交流，教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

3、質(zhì)疑：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這個(gè)故事的時(shí)候，還有什么地方不明白的嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個(gè)問題還是不明白，為什么當(dāng)小猴、小鴨、小鷹提出要求或問題時(shí)，它們的媽媽總是說“自己去吧”呢？

師：現(xiàn)在，你們知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？你們也應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，我們要自己的事情自己做！

七、總結(jié)，拓展：

1、看圖說一說：

（1）出示課件：蜜蜂采蜜（百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照課文的例子，說一說。）_______說：“____________” _______說：“____________” 這樣，_____學(xué)會(huì)了________。

（2）出示幾幅圖，說一說：小朋友們學(xué)會(huì)了（）。百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根據(jù)自己實(shí)際情況，說說你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的。

3、總結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母，要做到自己的事情自己做。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、說一說：回家后把這個(gè)故事說給父母聽。

2、做一做：自己去學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)，然后向大家介紹介紹。

【板書設(shè)計(jì)】

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）學(xué)會(huì)了 游泳

小鷹（圖片）飛翔 【教學(xué)反思】

本文是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，很符合孩子們的生活實(shí)際，具有普遍的教育意義。課文語言富有童趣，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)本領(lǐng)的能力。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，但個(gè)別學(xué)生在語言表達(dá)方面不夠通順，部分學(xué)生在分角色表演時(shí)感情欠缺，這些問題需要以后繼續(xù)努力改進(jìn)。

第五篇：自己去吧

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。

教學(xué)要求：

1、借助漢語拼音朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。

3、筆順正確的書寫田字格里的四個(gè)生字。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)過程：

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰呀？它們有什么本領(lǐng)？

我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？

板書課題。指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛的，由學(xué)生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、打開書112頁，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。

3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書扣在桌子上。

出示：去吧、學(xué)會(huì)、爬樹、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

出示“自己”自己是什么意思？課文中自己指誰？

“自”你有什么好辦法記住它？“己”字有幾筆？指導(dǎo)書寫。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。

你瞧，三位小動(dòng)物都等著急了？你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會(huì)到“自己”解決問題的喜悅。

生：我想先學(xué)小猴的故事。

師：就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。

（一）品讀第一段

課件出示小猴和媽媽圖片。

樹上有什么？小猴此時(shí)最想干什么？小猴是怎么說的？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話。

聽了小猴的請(qǐng)求，媽媽是怎么說的?

想一想平時(shí)媽媽是怎樣說話的？用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀。

聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對(duì)讀。

哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對(duì)讀。

“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。”

板書：小猴學(xué)會(huì)了爬樹

小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。這么多困難，小猴不想學(xué)了，行嗎？誰來鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴？

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。

出示小猴學(xué)會(huì)爬樹圖片。小猴學(xué)會(huì)了爬樹，他多高興呀。我們對(duì)他表示祝賀。

（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）

小鴨、小鷹也著急了，邀請(qǐng)我們?nèi)プx它們的故事呢？自讀第二、三自然段。

指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

出示小鴨圖片，我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。

指名配音。

板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳

出示小鷹圖片，看誰來了？

誰想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。

指名表演。

板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，以讀代講，讀中感悟。給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、拓展延伸

同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，老師也帶來了兩個(gè)小動(dòng)物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰？有什么本領(lǐng)？誰想演它們的故事？

學(xué)生續(xù)演故事。

在生活中，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)會(huì)的？說給大家聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，說說自己在學(xué)與做時(shí)，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長的過多呵護(hù)對(duì)孩子成長的害處。

五、小結(jié)

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！附：板書設(shè)計(jì)：

自己去吧

爬樹

學(xué)會(huì)了 游泳

飛翔