第一篇：培訓(xùn)超常實(shí)驗(yàn)班初中物理競(jìng)賽的心得

※實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)成果※

培訓(xùn)超常實(shí)驗(yàn)班初中物理競(jìng)賽的心得

天津市耀華中學(xué)趙津

初中物理教材經(jīng)過(guò)這幾年的修改，知識(shí)的難度和深度都有所減小。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀且思維靈活的學(xué)生，往往會(huì)有“吃不飽”的感覺(jué)；但是新教材中的許多新內(nèi)容卻給了頭腦靈活的學(xué)生以更多、更廣的思考、動(dòng)手和探索的空間。當(dāng)然這些思維靈活的學(xué)生都非常有能力去參加物理知識(shí)競(jìng)賽，并且都能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。那么如何能夠使得這些學(xué)生得到更好的發(fā)展、為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、不斷增強(qiáng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)物理的興趣，并且能夠培養(yǎng)這些學(xué)生在初中物理知識(shí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，這是初中物理教師所面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。我們的實(shí)驗(yàn)班學(xué)制短、學(xué)生年齡小、智力優(yōu)異，因此超常實(shí)驗(yàn)班的物理教學(xué)不能因循守舊，必須根據(jù)超常實(shí)驗(yàn)班物理教學(xué)的目的和學(xué)生的心理特征制定相應(yīng)的物理競(jìng)賽教學(xué)策略，只有這樣才能獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)成果。通過(guò)這一年的摸索，我也有了一些心得，積累了少許經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家共同探索一下。

一、提高學(xué)習(xí)水平需要濃厚的興趣相支持

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。對(duì)于剛剛從事教育工作不久的我來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并不是一件容易的事情。經(jīng)過(guò)這一年的工作我摸索出學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的知識(shí)和對(duì)講授這門知識(shí)的教師的喜愛(ài)程度的不同有兩種：一是由于喜愛(ài)這門知識(shí)而喜歡這個(gè)教師；另一種是由于喜歡這個(gè)教師而喜愛(ài)這門學(xué)科的知識(shí)。但不管是那一類的學(xué)生都是由于有很高的學(xué)習(xí)興趣才能有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我就決定采取先讓學(xué)生們喜歡我，然后使他們?cè)诤臀业慕佑|中逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，并且能夠不斷的提高自己學(xué)習(xí)物理的興趣。在使得學(xué)生們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，再利用自己過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的能力。在教和學(xué)的活動(dòng)中這兩方面相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。學(xué)生在觀察和研究物理現(xiàn)象時(shí)考慮問(wèn)題更全面，對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解更為透徹和準(zhǔn)確。這無(wú)疑能使教學(xué)活動(dòng)變得更加有效，也更加節(jié)省學(xué)生的寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師 1

本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。例如：在競(jìng)賽培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)“變阻器”之前，教師問(wèn)學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫(huà)面會(huì)變明變暗、喇叭的聲音會(huì)變大變??？又如：學(xué)習(xí)慣性概念后，教師做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問(wèn)：誰(shuí)能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？以及拿出兩個(gè)雞蛋讓學(xué)生們思考辦法來(lái)分辨哪一個(gè)雞蛋是生的，哪一個(gè)是熟的？這些具有引導(dǎo)性的實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題提出以后，大大激發(fā)了學(xué)生們思考和探索問(wèn)題的興趣。并且在大家的爭(zhēng)論中巧妙的方法有出現(xiàn)了很多，大大地拓展了所有同學(xué)的眼界和思維方法；而且還引申出了很多與此相關(guān)的問(wèn)題，大大開(kāi)拓了學(xué)生們的知識(shí)面。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

二、把課外知識(shí)融入課內(nèi)知識(shí)當(dāng)中

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性。但是在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，有些內(nèi)容要少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒(méi)有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容，而且要適當(dāng)增加一些初高中相

銜接的知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)生覺(jué)得有一定難度，而且是他們?cè)谄綍r(shí)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)看過(guò)的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生是最專心聽(tīng)、最努力學(xué)的。而且討論也是最激烈的。例如：競(jìng)賽培訓(xùn)中，講到了光學(xué)的相應(yīng)知識(shí)：實(shí)像與虛像的區(qū)別以及照相機(jī)的成像特點(diǎn)。然后提問(wèn)大家：實(shí)像是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的像，它當(dāng)然能夠用照相機(jī)照下來(lái)，那么對(duì)于虛像照相機(jī)可以拍得到嗎？問(wèn)題提出以后大家反映強(qiáng)烈，有的說(shuō)不能，有的又說(shuō)能。在大家爭(zhēng)論后引導(dǎo)大家再深層次的了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)，只要有實(shí)際光線照射到底片上，底片就能感光就能成像，不然我們?cè)趺茨軌蚺臄z到鏡子當(dāng)中的虛像。又如：在講到“伏安法”測(cè)電阻時(shí)，引導(dǎo)大家了解了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并且結(jié)合課內(nèi)講到的串并聯(lián)電路的特征及電路的一些定律引導(dǎo)學(xué)生們一起分析“伏安法”測(cè)電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的具體原因，而且思維活躍的同學(xué)能夠很快的得出兩種方法所得到的測(cè)量結(jié)果各自會(huì)產(chǎn)生什么樣子的誤差；并且我組織了學(xué)生討論分析到底什么時(shí)候應(yīng)該選擇什么樣子的電路。通過(guò)學(xué)習(xí)這一“額外”的知識(shí)，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其然，而又知其所以然”。這樣不僅增加了初中學(xué)生的課外知識(shí)的積累量，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還為接下來(lái)的高中學(xué)習(xí)減少了一定的難度，節(jié)約了一定的時(shí)間。

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時(shí)間。而且還很大程度上的增強(qiáng)的初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，有例于學(xué)生們?cè)诔踔袘?yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。

三、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

從哲學(xué)的角度說(shuō)，一切自然科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的，物理學(xué)的發(fā)展也是如此，所以我在培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班競(jìng)賽的過(guò)程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。例如：我在講到給家里的魚(yú)缸換水的時(shí)候，為什么用一根塑料管放到魚(yú)缸中，只要吸一口，魚(yú)缸中的水就會(huì)不斷的流出來(lái)，從實(shí)際問(wèn)題的分析中上升到理論的層次，提問(wèn)同學(xué)，然后大家討論歸納出“虹吸現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因和條件。在講完“杠桿的平衡條件”后，讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。而且引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)過(guò)的二力作用在杠桿上的平衡條件的知識(shí)，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時(shí)的平衡條件。并且在此過(guò)程中有的同學(xué)提出了“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)效果”和“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)效果”兩種說(shuō)法，這樣的效果是我之前預(yù)想不到的，這樣的說(shuō)法非常好，既使得學(xué)生能夠初步的了解物體的轉(zhuǎn)動(dòng)平衡而且還不增加他們的學(xué)習(xí)難度。利用這個(gè)推廣得到的知識(shí)引導(dǎo)大家分析桿秤的確定定盤(pán)星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并讓一些同學(xué)利用這些知識(shí)解釋市場(chǎng)的不法商人利用改變秤砣的重量缺斤少兩的欺騙行為。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所以在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)一般不應(yīng)直接告訴學(xué)生做什么、怎么做，而是在多數(shù)情況下只告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究目的，至于實(shí)驗(yàn)原理的探究、過(guò)程的設(shè)計(jì)、器材的選擇、結(jié)果的分析、減少誤差的措施等都盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立自主地去完成。

通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，而且還增強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力，起到了事半功倍的效果。

四、知識(shí)輔導(dǎo)需要多方法解題相輔助

科學(xué)方法是解決科學(xué)問(wèn)題的手段，方法是從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識(shí)和能力的橋梁。所以對(duì)于同一個(gè)知識(shí)內(nèi)容能夠提出多種不同的解決方案是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究深層次知識(shí)特點(diǎn)的最有效的方法。例如：在講解測(cè)量電阻的方法的時(shí)候就以提問(wèn)的形式讓大家提供各自的解決方案，效果不錯(cuò)。有些同學(xué)在提前自學(xué)以后提出了“伏安法測(cè)電阻”的方法，并且對(duì)其實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行的詳細(xì)的敘述。還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)了其它教學(xué)參考書(shū)上的相應(yīng)知識(shí)，提出了“串聯(lián)電路分壓法”、“并聯(lián)電路分流法”、“電路變換法”、“替代法”等方法，更有的知識(shí)廣泛的同學(xué)提出了用“惠斯通電橋”來(lái)測(cè)電阻，取到了不可預(yù)料的效果。通過(guò)大家的踴躍發(fā)言和積極的討論，不僅活躍了課堂的氣氛，而且還使得所有的同學(xué)掌握了許多的方法去解決同一個(gè)問(wèn)題，激勵(lì)了大家去更加的開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，尋求更多的解決問(wèn)題的方法。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和具有的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來(lái)在該學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、要樹(shù)立必勝的信心

以上介紹的措施都是在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中的，最后我認(rèn)為在競(jìng)賽考試前還應(yīng)該是所有的參賽同學(xué)都具有很強(qiáng)的必勝的信心。不管做什么事情，信心是最重要的，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信心，什么事情都不能做到最好，考競(jìng)賽也是一樣的道理。比如：我在平時(shí)和學(xué)生們的交流過(guò)程中就不斷的提醒大家，“我們是最強(qiáng)的”。并且在考試的前一天送給每一位參賽同學(xué)一個(gè)“強(qiáng)”字，以提高大家應(yīng)試的信心。在這次的全國(guó)第十三界初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中共11人參加決賽，最后一等獎(jiǎng)3人；二等獎(jiǎng)3人；三等獎(jiǎng)4人。

總之，物理競(jìng)賽選手的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)不是拔苗助長(zhǎng)，它是因材施教的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）《超常兒童的物理教學(xué)策略》作者：趙大恒

（2）《中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探》作者：周偉榮

第二篇：培訓(xùn)超常實(shí)驗(yàn)班初中物理競(jìng)賽的心得

※實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)成果※

培訓(xùn)超常實(shí)驗(yàn)班初中物理競(jìng)賽的心得

天津市耀華中學(xué) 趙津

初中物理教材經(jīng)過(guò)這幾年的修改，知識(shí)的難度和深度都有所減小。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀且思維靈活的學(xué)生，往往會(huì)有“吃不飽”的感覺(jué)；但是新教材中的許多新內(nèi)容卻給了頭腦靈活的學(xué)生以更多、更廣的思考、動(dòng)手和探索的空間。當(dāng)然這些思維靈活的學(xué)生都非常有能力去參加物理知識(shí)競(jìng)賽，并且都能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。那么如何能夠使得這些學(xué)生得到更好的發(fā)展、為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、不斷增強(qiáng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)物理的興趣，并且能夠培養(yǎng)這些學(xué)生在初中物理知識(shí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，這是初中物理教師所面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。我們的實(shí)驗(yàn)班學(xué)制短、學(xué)生年齡小、智力優(yōu)異，因此超常實(shí)驗(yàn)班的物理教學(xué)不能因循守舊，必須根據(jù)超常實(shí)驗(yàn)班物理教學(xué)的目的和學(xué)生的心理特征制定相應(yīng)的物理競(jìng)賽教學(xué)策略，只有這樣才能獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)成果。通過(guò)這一年的摸索，我也有了一些心得，積累了少許經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家共同探索一下。

一、提高學(xué)習(xí)水平需要濃厚的興趣相支持

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。對(duì)于剛剛從事教育工作不久的我來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并不是一件容易的事情。經(jīng)過(guò)這一年的工作我摸索出學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的知識(shí)和對(duì)講授這門知識(shí)的教師的喜愛(ài)程度的不同有兩種：一是由于喜愛(ài)這門知識(shí)而喜歡這個(gè)教師；另一種是由于喜歡這個(gè)教師而喜愛(ài)這門學(xué)科的知識(shí)。但不管是那一類的學(xué)生都是由于有很高的學(xué)習(xí)興趣才能有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我就決定采取先讓學(xué)生們喜歡我，然后使他們?cè)诤臀业慕佑|中逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，并且能夠不斷的提高自己學(xué)習(xí)物理的興趣。在使得學(xué)生們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，再利用自己過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的能力。在教和學(xué)的活動(dòng)中這兩方面相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。學(xué)生在觀察和研究物理現(xiàn)象時(shí)考慮問(wèn)題更全面，對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解更為透徹和準(zhǔn)確。這無(wú)疑能使教學(xué)活動(dòng)變得更加有效，也更加節(jié)省學(xué)生的寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師

※實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)成果※

本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。例如：在競(jìng)賽培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)“變阻器”之前，教師問(wèn)學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫(huà)面會(huì)變明變暗、喇叭的聲音會(huì)變大變小？又如：學(xué)習(xí)慣性概念后，教師做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問(wèn)：誰(shuí)能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？以及拿出兩個(gè)雞蛋讓學(xué)生們思考辦法來(lái)分辨哪一個(gè)雞蛋是生的，哪一個(gè)是熟的？這些具有引導(dǎo)性的實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題提出以后，大大激發(fā)了學(xué)生們思考和探索問(wèn)題的興趣。并且在大家的爭(zhēng)論中巧妙的方法有出現(xiàn)了很多，大大地拓展了所有同學(xué)的眼界和思維方法；而且還引申出了很多與此相關(guān)的問(wèn)題，大大開(kāi)拓了學(xué)生們的知識(shí)面。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

二、把課外知識(shí)融入課內(nèi)知識(shí)當(dāng)中

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性。但是在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，有些內(nèi)容要少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒(méi)有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容，而且要適當(dāng)增加一些初高中相

※實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)成果※

銜接的知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)生覺(jué)得有一定難度，而且是他們?cè)谄綍r(shí)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)看過(guò)的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生是最專心聽(tīng)、最努力學(xué)的。而且討論也是最激烈的。例如：競(jìng)賽培訓(xùn)中，講到了光學(xué)的相應(yīng)知識(shí)：實(shí)像與虛像的區(qū)別以及照相機(jī)的成像特點(diǎn)。然后提問(wèn)大家：實(shí)像是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的像，它當(dāng)然能夠用照相機(jī)照下來(lái)，那么對(duì)于虛像照相機(jī)可以拍得到嗎？問(wèn)題提出以后大家反映強(qiáng)烈，有的說(shuō)不能，有的又說(shuō)能。在大家爭(zhēng)論后引導(dǎo)大家再深層次的了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)，只要有實(shí)際光線照射到底片上，底片就能感光就能成像，不然我們?cè)趺茨軌蚺臄z到鏡子當(dāng)中的虛像。又如：在講到“伏安法”測(cè)電阻時(shí)，引導(dǎo)大家了解了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并且結(jié)合課內(nèi)講到的串并聯(lián)電路的特征及電路的一些定律引導(dǎo)學(xué)生們一起分析“伏安法”測(cè)電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的具體原因，而且思維活躍的同學(xué)能夠很快的得出兩種方法所得到的測(cè)量結(jié)果各自會(huì)產(chǎn)生什么樣子的誤差；并且我組織了學(xué)生討論分析到底什么時(shí)候應(yīng)該選擇什么樣子的電路。通過(guò)學(xué)習(xí)這一“額外”的知識(shí)，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其然，而又知其所以然”。這樣不僅增加了初中學(xué)生的課外知識(shí)的積累量，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還為接下來(lái)的高中學(xué)習(xí)減少了一定的難度，節(jié)約了一定的時(shí)間。

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時(shí)間。而且還很大程度上的增強(qiáng)的初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，有例于學(xué)生們?cè)诔踔袘?yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。

三、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

從哲學(xué)的角度說(shuō)，一切自然科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的，物理學(xué)的發(fā)展也是如此，所以我在培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班競(jìng)賽的過(guò)程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。例如：我在講到給家里的魚(yú)缸換水的時(shí)候，為什么用一根塑料管放到魚(yú)缸中，只要吸一口，魚(yú)缸中的水就會(huì)不斷的流出來(lái)，從實(shí)際問(wèn)題的分析中上升到理論的層次，提問(wèn)同學(xué)，然后大家討論歸納出“虹吸現(xiàn)象”產(chǎn)生的

※實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)成果※

原因和條件。在講完“杠桿的平衡條件”后，讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。而且引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)過(guò)的二力作用在杠桿上的平衡條件的知識(shí)，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時(shí)的平衡條件。并且在此過(guò)程中有的同學(xué)提出了“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)效果”和“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)效果”兩種說(shuō)法，這樣的效果是我之前預(yù)想不到的，這樣的說(shuō)法非常好，既使得學(xué)生能夠初步的了解物體的轉(zhuǎn)動(dòng)平衡而且還不增加他們的學(xué)習(xí)難度。利用這個(gè)推廣得到的知識(shí)引導(dǎo)大家分析桿秤的確定定盤(pán)星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并讓一些同學(xué)利用這些知識(shí)解釋市場(chǎng)的不法商人利用改變秤砣的重量缺斤少兩的欺騙行為。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所以在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)一般不應(yīng)直接告訴學(xué)生做什么、怎么做，而是在多數(shù)情況下只告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究目的，至于實(shí)驗(yàn)原理的探究、過(guò)程的設(shè)計(jì)、器材的選擇、結(jié)果的分析、減少誤差的措施等都盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立自主地去完成。

通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，而且還增強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力，起到了事半功倍的效果。

四、知識(shí)輔導(dǎo)需要多方法解題相輔助

科學(xué)方法是解決科學(xué)問(wèn)題的手段，方法是從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識(shí)和能力的橋梁。所以對(duì)于同一個(gè)知識(shí)內(nèi)容能夠提出多種不同的解決方案是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究深層次知識(shí)特點(diǎn)的最有效的方法。例如：在講解測(cè)量電阻的方法的時(shí)候就以提問(wèn)的形式讓大家提供各自的解決方案，效果不錯(cuò)。有些同學(xué)在提前自學(xué)以后提出了“伏安法測(cè)電阻”的方法，并且對(duì)其實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行的詳細(xì)的敘述。還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)了其它教學(xué)參考書(shū)上的相應(yīng)知識(shí)，提出了“串聯(lián)電路分壓法”、“并聯(lián)電路分流法”、“電路變換法”、“替代法”等方法，更有的知識(shí)廣泛的同學(xué)提出了用“惠斯通電橋”來(lái)測(cè)電阻，取到了不可預(yù)料的效果。通過(guò)大家的踴躍發(fā)言和積極的討論，不僅活躍了課堂的氣氛，而且還使得所有的同學(xué)掌握了許多的方法去解決同一個(gè)問(wèn)題，激勵(lì)了大家去更加的開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，尋求更多的解決問(wèn)題的方法。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和具有的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，※實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)成果※

取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來(lái)在該學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、要樹(shù)立必勝的信心

以上介紹的措施都是在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中的，最后我認(rèn)為在競(jìng)賽考試前還應(yīng)該是所有的參賽同學(xué)都具有很強(qiáng)的必勝的信心。不管做什么事情，信心是最重要的，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信心，什么事情都不能做到最好，考競(jìng)賽也是一樣的道理。比如：我在平時(shí)和學(xué)生們的交流過(guò)程中就不斷的提醒大家，“我們是最強(qiáng)的”。并且在考試的前一天送給每一位參賽同學(xué)一個(gè)“強(qiáng)”字，以提高大家應(yīng)試的信心。在這次的全國(guó)第十三界初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中共11人參加決賽，最后一等獎(jiǎng)3人；二等獎(jiǎng)3人；三等獎(jiǎng)4人。

總之，物理競(jìng)賽選手的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)不是拔苗助長(zhǎng)，它是因材施教的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）《超常兒童的物理教學(xué)策略》 作者：趙大恒

（2）《中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探》 作者：周偉榮

第三篇：初中物理教師培訓(xùn)心得

初中物理教師培訓(xùn)心得

濤圩鎮(zhèn)中學(xué) 歐軍榮

本學(xué)期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，與來(lái)自全縣從事物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等60多人一起學(xué)習(xí)交流，聆聽(tīng)了湖南師大附中鄧?yán)蠋煹膶?shí)驗(yàn)教學(xué)專題講座、周老師的物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，蔣老師的”導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)與優(yōu)化,鄧?yán)蠋熀褪Y老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與觀摩,通過(guò)一周的學(xué)習(xí)觀摩，我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更多地收獲了好的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、精心演示是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，充分利用實(shí)驗(yàn)資源是誘發(fā)物理興趣的情感教學(xué)。教師能靈活地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也

能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。

二.自制教具在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要的意義.目前,隨著教育理論的不斷深化,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生直接認(rèn)識(shí)自然、了解自然事物發(fā)展變化基本規(guī)律的重要工具,作為自然教學(xué)的重要組成部分,正越來(lái)越受到人們的重視。自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用得好,不僅有利于學(xué)生更好地獲取知識(shí),而且對(duì)提高學(xué)生諸方面的技能和能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好及形成良好的科學(xué)素質(zhì)等都有著極其重要的作用。因此選擇和運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教具,就成為上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵一環(huán)。隨著自然教學(xué)改革的不斷深入,教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教具已跟不上教材變化的需要,很多在教材中已不適用,急需補(bǔ)充新的教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)器具,自制教具就成為教師填補(bǔ)這一空白的重要手段。通過(guò)學(xué)習(xí)師大附中鄧?yán)蠋熼L(zhǎng)期應(yīng)用大量自制教具的教學(xué)實(shí)踐,感覺(jué)到它在搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)方面有著以下的重要作用。

一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可大量利用現(xiàn)代生活產(chǎn)生的廢棄物,而且制作都比較簡(jiǎn)單、方便,有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn),還有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣、動(dòng)手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生

共同制作自制教具的常用材料。

二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性方面具有舉足輕重的作用.所以教師在今后的教學(xué)當(dāng)中,能夠利用相關(guān)的材料制作自制實(shí)驗(yàn)教具并應(yīng)用于課堂中將會(huì)是創(chuàng)新之舉.三.對(duì)<<初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)>>有了更深刻的體會(huì),對(duì)”導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)與優(yōu)化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下變化.第一.相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二.相應(yīng)知識(shí)的難度有了一定的改變;第三,增加和刪減了相關(guān)知識(shí).由于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我心中更有數(shù)了，將在以后的教學(xué)中切實(shí)執(zhí)行新課改要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)聽(tīng)了蔣老師關(guān)于”導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)與優(yōu)化的講座以后,對(duì)”導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)的流程步驟,側(cè)重點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).總之,通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向.相信隨著新課改的不斷深入,自己在物理教學(xué)方面將會(huì)不斷地成長(zhǎng).2012年11月25日

第四篇：初中物理培訓(xùn)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在這三周的物理課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，能主動(dòng)的學(xué)好物理這門課，通過(guò)這幾天培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到：

第一，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高課堂效率。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向使人們對(duì)某些事物給予優(yōu)先的注意，并具有向往的心情。所以孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話充分說(shuō)明了興趣在教學(xué)中的重要性。如何培養(yǎng)學(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣，我著重從以下幾個(gè)方面入手。一是利用物理實(shí)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣物理是研究自然現(xiàn)象、發(fā)展過(guò)程和變化規(guī)律的一門充滿趣味的學(xué)科，他以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有豐富的感性材料、有形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、有妙趣橫生的邏輯思維。教師要善于挖掘教材中的趣味資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如趣味實(shí)驗(yàn)“燒不死的金魚(yú)”，“吞吃雞蛋的瓶子”，“水中取幣不濕手”。悖論邏輯“輕重兩個(gè)物體誰(shuí)下落的快”。新奇的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)常常出乎學(xué)生意料之外，使他們興趣盎然。二是聯(lián)系實(shí)際、深化學(xué)習(xí)興趣。物理概念、物理規(guī)律是人們長(zhǎng)期生活、生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果我們只把知識(shí)看成呆板的條條框框去生吞活剝、死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)必然索然無(wú)味。反之如果我們能把日常生活中的豐富多彩的現(xiàn)象與所學(xué)的物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗世界，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的無(wú)窮趣味。例如，夏天從冰箱里拿出的啤酒或飲料，瓶子外面總是濕漉漉的，是瓶子漏了嗎？為什么先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？放學(xué)回家的路上估測(cè)一次自己的平均速度，運(yùn)用密度知識(shí)計(jì)算自己身體的體積等問(wèn)題的解決過(guò)程，可以讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)未知世界的樂(lè)。三是善用課堂激勵(lì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)和理解的師生關(guān)系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛。和諧的師生關(guān)系可以給學(xué)生一種安全感，一種隱性的鼓勵(lì)，能使其盡情地展開(kāi)思維，毫無(wú)顧忌地發(fā)言，大膽地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這些都是難能可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而教師應(yīng)從愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，適時(shí)地鼓勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。即便是個(gè)別的行為出格，也應(yīng)該運(yùn)用教學(xué)機(jī)智加以引導(dǎo)，不要隨便斷然喝止。當(dāng)然這就要求教師有平和的心態(tài)、平等公正的教育觀念、面向全體的教學(xué)思想和較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

第二培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮主體作用提課效率。雖然大家早已理解到素質(zhì)教育、可持續(xù)發(fā)展教育、學(xué)生的主體作用等新教育思想的重要性，但傳統(tǒng)的教育、教學(xué)和考試選拔體制決定了人們必須讓所有學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)完成相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。確切地說(shuō)，應(yīng)試教育仍是當(dāng)前教育的主流。我們所能做的是如何在應(yīng)試教育的前提下，盡量地實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，減少應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)，具體做法如下。注重觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺Ｎ锢韺W(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究物理的最基本方法，是建立思維的基礎(chǔ)。但觀察不同于一般的感知、更不是簡(jiǎn)單的“看熱鬧”，而是感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)交替發(fā)展的思維過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察。例如，在密度的導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)中，取兩個(gè)體積相同的銅塊和鋁塊，讓學(xué)生自己找出它們共同點(diǎn)，再把它們放到已調(diào)節(jié)好的天平兩端。學(xué)生自然會(huì)得到“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不等”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。再如慣性定律實(shí)驗(yàn)中，教給學(xué)生排除干擾，找出實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是研究小球在平面上滾動(dòng)的距離與阻力的關(guān)系，而不是研究摩擦力與表面的關(guān)系。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)視野，多渠道全方位地進(jìn)行觀察，定期交流觀察成果。加強(qiáng)思維訓(xùn)練、提高思維的品質(zhì)。思維是智力的核心，思維是人腦對(duì)客觀事物間接和概括的認(rèn)識(shí)過(guò)程；通過(guò)這種認(rèn)識(shí)，可以把握事物的共同一般屬性和本質(zhì)屬性。思維能力與物理學(xué)習(xí)之間存在著相互制約、彼此促進(jìn)的關(guān)系。一方面，學(xué)生掌握的物理知識(shí)越豐富，間接思維和概括思維的能力越強(qiáng)；一方面，學(xué)生的思維能力越強(qiáng)，物理的學(xué)習(xí)能力越高。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力是物理課堂教學(xué)的重要任務(wù)。例如，利用實(shí)驗(yàn)提高思維的深刻性：通過(guò)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的提出，實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，觀察結(jié)果的分析討論和篩選，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納總結(jié)。使學(xué)生一步步地學(xué)會(huì)在感性材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)思維過(guò)程，去偽存真，由此及彼，由表及里地學(xué)會(huì)概括，學(xué)會(huì)抓事物的本質(zhì)，提高思維的深刻性。再如，利用習(xí)題教學(xué)提高思維的靈活性，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)注意一題多問(wèn)，訓(xùn)練思維的廣度；一題多變，訓(xùn)練思維的變通性；一題多解，訓(xùn)練思維的發(fā)散性。利用復(fù)習(xí)訓(xùn)練思維的概括性，利用制作競(jìng)賽訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性，利用概念辨析訓(xùn)練思維的批判性，增加課堂練習(xí)提高思維的獨(dú)立性。增加學(xué)生體驗(yàn)成功的體驗(yàn)教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，特別是對(duì)那些成績(jī)較差，對(duì)物理不怎么感興趣的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多思考，適當(dāng)提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)他們的回答加以評(píng)價(jià)肯定，是他們品嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。提倡有話必說(shuō)，不要拘泥于先舉手后發(fā)言的古板模式，只要不擾亂正常的教學(xué)秩序，給每位學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的要求更應(yīng)壓得低一點(diǎn)，考試題目要易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格控制在必修本以內(nèi)，千萬(wàn)不能過(guò)分深入，過(guò)早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適的其反。

第三，師充分為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)練習(xí)做到精講精練。所謂練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，教師應(yīng)注意處理好以下幾點(diǎn)：(1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)。既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三。如解題時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。

只要我們?cè)诮虒W(xué)中能依據(jù)學(xué)生實(shí)際，遵循教學(xué)規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，也才能大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量。

馬小華 2014.9.22

第五篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得

初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得

2012年9月4日，我在三高的龍門教研室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)在老師的認(rèn)真組織下開(kāi)展的有聲有色。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過(guò)程中感受最深的一些體會(huì)：

一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；

2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.；

3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；

4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。由薛世龍老師講解，主要內(nèi)容是：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；

2、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；

3、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：

1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；

2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策；

3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。二，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國(guó)第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從2001年開(kāi)始，至今已經(jīng)過(guò)了11年頭，經(jīng)過(guò)十余年的課改實(shí)踐，國(guó)家層面在全國(guó)范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見(jiàn)。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行

了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實(shí)施。三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問(wèn)題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過(guò)程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：

（一）教師如何 落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過(guò)程提高教學(xué)的開(kāi)放度。

（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化

1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。

在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬(wàn)能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫(xiě)？課怎么上？教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么?)，（2）注重啟發(fā)策略，（3）遵循思維規(guī)律，（4）營(yíng)

造和諧氛圍。

3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性

（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。