第一篇：四年級期中質(zhì)量分析報告最終版 2

大昌汗學(xué)校2013-2014學(xué)年四年級下品德與社

會期中考試質(zhì)量分析報告

大昌汗學(xué)校：吳麗霞

我校于2014年5月6、7日組織了小學(xué)初中各年級期中考試，并于2014年5月6、7日晚組織了閱卷工作,定于12日進行質(zhì)量分析。大家都知道質(zhì)量分析的目的是了解學(xué)生對這段時間來所學(xué)課程的掌握情況從而揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。所以現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

一、均率統(tǒng)計

應(yīng)考人數(shù)54人，實考人數(shù)54人，及格人數(shù)51人，及格率94.44%，優(yōu)生人數(shù)30人，優(yōu)生率66.67%。

二、試卷、試題和答題情況分析

1、試卷分析：

本次試題包括五個大題：知識展示、智慧選擇、公正判斷、聰明連線和智慧回答。試題面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了品德與社會的教學(xué)理念，既學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又檢測了學(xué)生對事物的辨別能力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，且試題難易程度適中，內(nèi)容設(shè)計面廣，有一定的使用價值。

2、試題分析：

試題共有五大題，下面對每題的掌握情況進行分析總結(jié)，具體如下： 第一題：知識展示。共10分，學(xué)生得9分。本題中的五小題都來源于教材，在平時的教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生邊學(xué)邊記，大部分同學(xué)掌握較好，只是少數(shù)同學(xué)平時不注重記憶，不注意自己的書寫，導(dǎo)致失誤。第二題：智慧選擇。共10分，學(xué)生得9分。本大題主要考察學(xué)生對

生活中一些事例的辨析和對基礎(chǔ)知識的記憶，大部分同學(xué)對于事例辨析比較好，但也有少數(shù)同學(xué)由于不認(rèn)真讀題導(dǎo)致失了一些分。

第三題：公正判斷。共8分，學(xué)生得7分，學(xué)生大部分都能理解得較好，但還有一些同學(xué)在第7題中不認(rèn)真審題，故而失了一些分。

第四題：聰明連線。共7分，學(xué)生得5分，主要失分原因是學(xué)生對易混淆的知識點沒有扎實記憶，導(dǎo)致失了一些分。

第五題：智慧簡答。共15分，學(xué)生得13分，主要失分原因是學(xué)生在答題過程中對標(biāo)點符號的使用、對漢字的書寫不規(guī)范和答題不全面所致。

3、答題分析：

一題、二題和三題對于學(xué)生來說較簡單，學(xué)生基本正確，失分率很低。四題、五題失分較嚴(yán)重，失分原因是學(xué)生對于一些區(qū)分性辯別性的知識難以區(qū)分辨別和簡答題學(xué)生的語言組織能力和欠佳。

三、存在問題與不足

學(xué)生在答題過程中不認(rèn)真審題，平時不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不注重積累語言，書寫馬虎等都是造成失分的主要原因，另外教師在平時的教學(xué)過程中也沒有做到對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)法指導(dǎo)做的不夠，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)無方法，這也是一方面的原因。

四、改進措施：

1、在平時中要進一步加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)中要注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生靈活掌握課本知識，不論遇到怎樣的題，都能夠融會貫通，應(yīng)答自如。

3、加強對所學(xué)知識的理解、應(yīng)用和拓展，立足教材，進行適當(dāng)?shù)耐卣梗?/p>

4、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

5、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

第二篇：期中質(zhì)量分析2

2013---2014學(xué)上學(xué)期八年級英語

期中檢測質(zhì)量分析

在這初冬時節(jié)，我們的期中考試?yán)狭酸∧?！響?yīng)縣局的英明決策，對本次考試做以分析及反思！

第一部分 總體概述

一.本次測試參與基本情況

1:八年級1-4班（兩個實驗班和平行班）全體學(xué)生 二.本次測試類型題結(jié)合。三八年級上冊1-5單元（及七年級少部分內(nèi)容）四.涉及的知識點(試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與特點分析)試卷簡要分析 雙基部分

1重點考查的內(nèi)容(如動詞及形容詞和副詞比較級和最高級的正確運用 過去時態(tài)即動詞過去式的構(gòu)成等)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(2)、突出語言的交際功能 綜合運用能力力和活用語言能力的考查。

第二部分

學(xué)生檢測情況分析

一、各大題得分率比較

聽力（分值30）共三個小題，由于客觀原因，大多數(shù)學(xué)生得分很低 單選（分值10）出題質(zhì)量最高，面面俱到，得分率也較高 完型填空（分值10）短文不是特別難，很大一部分同學(xué)不細(xì)心，有些甚至不會填，基本全錯 閱讀（分值25）共ABC三個閱讀.AB比較簡單一些，生詞并不生澀難懂 完成句子（分值10）學(xué)生正確率60% 短文填空（分值10）正確率75%左右 任務(wù)型閱讀（分值5）正確率較低45%左右，主要原因是對題目無法理解，導(dǎo)致答非所問 補全對話（分值5）正確率80%左右，由于是從給出的句子中挑選合適的填空，所以大多數(shù)同學(xué)都能做對 作文（分值15）學(xué)生還不會應(yīng)用，所以分?jǐn)?shù)整體都很低 附加題（分值5）本次補全對話其實對于學(xué)生來說還是挺難，只有最后一空大多受學(xué)生都能填對 本次還加入了卷面分，學(xué)生答題字跡工整了，卷面相對也整潔了

二、答題分析 雖沒有參與八年級英語的閱卷，但對本次考試成績也有一定的了解 ：第一卷 聽力部分得分率不是很高： 選擇題本身有一定的優(yōu)越性，畢竟有一個正確答案給出了！但 第二卷 就失分較多了，原因基本都一樣，單詞和短語沒記熟，沒注意單三人稱的主語，語法掌握模糊或被混淆，補全對話不聯(lián)系上下文，寫作沒有認(rèn)真思考（在平時的訓(xùn)練中我給他們講解過，應(yīng)先列出提綱，在按照要求進行寫作）等等。

三、典型錯題鏈接---解題與分析

1、從聽力來看平時的教學(xué) 中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞

2、從閱讀理解來看

平時還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。

3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看60%實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中

不夠扎 照計劃進行下去。

4、從完成句子和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。翻譯和作文不是機械背出來的但是今次的作文，應(yīng)該為一般將來時態(tài)，而我們剛學(xué)了現(xiàn)在進行時，用它表將來，學(xué)生還不會應(yīng)用，失分最多！

第三部分 針對性工作措施

1實好每單元的聽力訓(xùn)練 復(fù)聽。2匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同

3解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要

3—4篇閱讀

4的學(xué)生在班上念出自己的作文讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生語感。同時給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué) 生“有話可說5析思維

表達(dá)本學(xué)期主要校本研修主題

5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分

初中英語新課標(biāo)(2011版)如何提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣 提高學(xué)生的自學(xué)能力

我校開學(xué)初組織了“優(yōu)秀教師示范課”和“新任教師匯報課”

第六部分對學(xué)校、片區(qū)、區(qū)級有關(guān)研修活動的建議 1 希望學(xué)校給老師和學(xué)生減負(fù)，英語課的早讀、課、自習(xí)有點多，不符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)課時安排，學(xué)生們也屬疲勞作戰(zhàn)，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)已經(jīng)麻木了，沒有了積極性和興趣，成績和效率又從何談起？2 希望片區(qū)學(xué)校及教師之間能真誠合作，互通有無，做真正的教育者，而非教育教學(xué)活動中的競爭者或做叫做對手！3 盼望區(qū)級教研室多開展師訓(xùn)活動，派一些真心傳導(dǎo)的教師，而非應(yīng)付差事！

郭 宏 苗 2013年11月12日

2012--2013學(xué)年下學(xué)期期中

教學(xué)質(zhì)量檢測

王 莊七 年 級 英 語 質(zhì) 量 分 析

鎮(zhèn)

中 學(xué)

第三篇：四年級語文期中質(zhì)量檢測分析報告

四年級語文期中質(zhì)量檢測分析報告

一、試卷命題

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、考試情況分析

本次考試參加考試38人，優(yōu)秀36人，及格37人。

三、試卷分析

本次試卷分為三個大的部分，知識樂園，閱讀天地，習(xí)作世界。第一部分知識樂園: 第一題中給帶點的字選擇正確讀音，期中諳熟和捕捉這兩個詞中的諳和捕有三個同學(xué)出錯，這些詞語上課都多次強調(diào)過的，仍出現(xiàn)錯誤，不應(yīng)該。

第二題，讀拼音，寫詞語中凱旋的凱字，旅游的旅字，還有貢獻的貢字出現(xiàn)書寫錯誤，張冠李戴。

第三題中辨字組詞，瑕和暇，馳和弛個別同學(xué)混淆。

第四題中補充詞語，拔地而起的拔寫成撥，聚精會神的聚書寫出錯，僅三個同學(xué)。

第五題選擇合適關(guān)聯(lián)詞語填空，沒有出現(xiàn)錯誤，掌握不錯。第六題按要求改句子，這次比以往進步不少，擴句，改陳述句，仿寫比喻句都掌握的不錯。

第七題，日積月累我最棒，個別同學(xué)出現(xiàn)單字書寫錯誤，平時學(xué)習(xí)中還應(yīng)加強練習(xí)。

第八題，大閱讀我最棒，好多同學(xué)書名忘加書名號。第二部分閱讀天地

相比以往，閱讀能力有進步，有三四個同學(xué)波瀾壯闊的瀾出現(xiàn)書寫錯誤。需要注意的以后教學(xué)中我應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生語言，做到流暢，完整。

第三部分，習(xí)作天地。

需注意兩點，一：規(guī)范學(xué)生字體。二：注重書寫結(jié)構(gòu)和語言的組織能力，表達(dá)能力。

四、改進措施

1、夯實基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。

教師要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。

設(shè)計更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。

對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時，讓學(xué)生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。

第四篇：四年級語文期中質(zhì)量分析

四年級語文上冊期中試卷分析

教師

黃宜文

一、基本情況

全班參加考試的40人。總分為分，平均分。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為

二、試卷分析

這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確讀音和詞語、填關(guān)聯(lián)詞、補充詞語、課文內(nèi)容填空、句子訓(xùn)練、修辭手法訓(xùn)練、口語交際、閱讀理解和作文。

試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，重語文基本功訓(xùn)練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語、補充詞語、句式訓(xùn)練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過的題型，比較好寫?？傮w上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學(xué)生的真實水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計6人不合格。

三、失分情況及存在的問題

（一）看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫字能力，總體來看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個詞語不能正確拼讀出來，而出現(xiàn)錯誤。

﹙二﹚選擇讀音和詞語。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進”選擇錯誤。

（三）詞語訓(xùn)練。這一題是成語填空，學(xué)生都能知道這個成語，不足的是寫錯字。特別是“虎”字的錯誤很是傷腦筋，這個字老師平時反復(fù)講了的。

﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會做，猜也可以猜一個。

﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問句和修改病句。主要原因還是訓(xùn)練不夠，學(xué)生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問句的格式?jīng)]有掌握。

（六）填寫修辭手法。學(xué)生對擬人句和比喻句還是掌握了的，就是還有人把“擬”字寫錯；反問句和設(shè)問句有人搞混。

（七）課文內(nèi)容填空。這一題多部分題目都做得較好，部分學(xué)生在做第五小題是沒有看提示，要求是用詩句填寫的。﹙八﹚口語交際

本題主要考查學(xué)生的說話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出理由。﹙九﹚ 閱讀短文。出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學(xué)生卻做得一團糟，完全就是瞎亂寫。產(chǎn)生這種情況主要是幾個學(xué)困生的分析能力實在太差，不能思考。

(十)作文。本題大部分學(xué)生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求。

（2）個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。（3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標(biāo)點應(yīng)用不正確。

（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對改比喻句，擬人句，陳述句改反問句等要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、努力搞好幾個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭消除負(fù)面影響。

5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)，多讀、多寫、多積累。

2017.11

第五篇：四年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

四年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

半學(xué)期又過去了，收獲著孩子們半學(xué)期的點點滴滴，有笑聲，有眼淚，心中有種說不出的滋味。從全班學(xué)生考試的卷面情況及班級的各項數(shù)據(jù)分析來看，學(xué)生存在的問題比較突出：

1、基礎(chǔ)知識不會舉一反

三、遷移類推。

2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判斷，也缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

4、解決問題欠靈活，缺乏認(rèn)真分析問題的好習(xí)慣、浮躁不夠冷靜。

教學(xué)反思：

四年級在各方面都處在一個轉(zhuǎn)型期，跟高年級學(xué)生還存在一定的差距，如何在這個轉(zhuǎn)型階段幫助學(xué)生提高各方面的能力，是我們四年級教師的當(dāng)務(wù)之急。

教學(xué)是教師 教和學(xué)生的學(xué)之間的互相作用，教好了，才能學(xué)好。針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀，如何提高教學(xué)質(zhì)量的最好辦法還是要具備成本意識、提高課堂教學(xué)效率。我們應(yīng)經(jīng)常的多角度的分析問題、思考解決問題；多預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題、減少學(xué)生可能出現(xiàn)的問題；幫助學(xué)生解決問題的同時，別望了關(guān)注學(xué)生的思想狀況。讓學(xué)生和老師一起過渡好這個轉(zhuǎn)型期。

改進措施：

對以上問題分析和教學(xué)反思，我們幾位老師共同商量決定從以下方面來改進我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1、分工合作，利用各人優(yōu)勢，達(dá)到資源共享。

2、有針對性的加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)和提高。

3、多設(shè)計開放性習(xí)題，分層練習(xí)。開展各類專項測查，增強學(xué)生的見識、提高學(xué)生學(xué)生的能力。

4、爭取家長的理解和配合，三位一體、有的放矢、因材施教。讓學(xué)困生有進步、讓優(yōu)等生有發(fā)展。