第一篇：《職業(yè)理想的作用》說課稿(修改2)

說課稿

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

我是來自于武漢市第一商業(yè)學校的德育教師：朱麗君。我說課的題目是《職業(yè)理想的作用》，我將從說教材、說教學策略、說教學過程、說教學反思這四個方面來進行今天的說課。

說教材。

本次課教學內容選自高教社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第二課。第一單元是全書的鋪墊，為學生學習后面的知識打下理論基礎。第一課已介紹職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃及其重要性，本次課內容是在前面介紹職業(yè)理想的內涵、特點及它對社會發(fā)展重要性的基礎上講解職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要作用，闡述職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的關系，進一步調動學生愿學，學好職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性，其承上啟下的地位十分重要。

為貼近學生，我結合學生的專業(yè)背景，講解了職業(yè)理想的作用，弱化了理論，強調實用，對教材內容作了相應的調整。

根據(jù)教學內容和我授課學生的情況，我把本次課的教學目標定為三個方面。認知目標：通過本次課“學生能知道職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要作用；說明職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的關系”。

若認識不到職業(yè)理想的重要性，在追夢的途中容易放棄或失敗，所以通過本次課的學習，學生能結合典型事例，聯(lián)系個人實際感悟和體味職業(yè)理想對一個人取得職業(yè)成功的影響；能關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來職業(yè)發(fā)展的關系；初步形成務實、腳踏實地的態(tài)度。這是情感態(tài)度觀念目標。

理論只有運用到實踐中才有生命力，本次課的運用目標是：運用展示的烹飪行業(yè)職位階梯圖，學生能判斷自己的職業(yè)生涯規(guī)劃能否務實，通過制定務實的職業(yè)生涯規(guī)劃提高自己，爭取把理想變成現(xiàn)實。

職業(yè)理想是我們對未來職業(yè)的向往和追求，它是人生的“目標、方向和燈塔”，很多學生很難領悟到這一點，所以 “職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用”為本次課的教學重點；中職生也夢想成功，但很多人只停留在空想，或者是找不到正確的途

1徑來實現(xiàn)理想，究其失敗的原因很多在于職業(yè)生涯規(guī)劃不務實，因此我把職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的實現(xiàn)作為本次課的教學重難點。

為制定恰當?shù)慕虒W策略，先分析一下學情。

本次課的授課對象是11級烹飪班的學生。該班大多數(shù)學生選擇這個專業(yè)就是想當廚師，但比較空，不夠具體，也不太明白要實現(xiàn)這樣的夢想需要一步步腳踏實地的努力，要務實的去規(guī)劃；還有少數(shù)同學處于迷茫狀態(tài)，沒有具體的人生方向。所以進行職業(yè)理想的教育對他們非常有必要。通過前面的學習和平常的生活經(jīng)驗，這些學生一定程度上明白了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，大體上知道做事要有目標，不能沒有方向。而該班學生紀律較好，對教師的安排大都能完成，比較善于思考，但注意力容易分散，對非專業(yè)課興趣不大。

根據(jù)學生的這些情況，我主要采用了兩種教學方法。

一是啟發(fā)式教學：通過“撕紙人生”這一個游戲，激發(fā)學生的興趣，用職位階梯圖，啟發(fā)學生思考問題，逐層進入職業(yè)理想各個知識點的學習，突破教學重難點。

二是演示教學法：用多媒體演示視頻吸引學生的注意力，加深職業(yè)理想重要性的了解，突破教學重點，提升教學效果；

另外，我還用了常見的講授法、舉例法。這些教法強調學生作為學習的主體，體現(xiàn)了“做中學，做中教”的教學理念，從而提高了教學的有效性。

與之對應，學生活動主要是四個方面：

動——參與游戲活動，產(chǎn)生興趣；

議——熱烈討論問題，交流自己的看法；

說——組織語言說出自己的觀點，鍛煉口才與膽量；

看——仔細觀看視頻，引發(fā)思考。

在整個課堂中，強調了學生學習的主動性，教師只是起一個幫助與引導的作用。

下面，我重點介紹一下本次課的教學過程。

首先是教學時間的安排。本次課45分鐘，我分解為四部分，如圖所示。為有效教學，我在上次課結束時已布置任務：一周內我準備教具、視頻例子；讓學生收集烹飪行業(yè)的不同崗位信息。

第一部分：創(chuàng)境激趣

課前已發(fā)給每位學生一張紙條，讓學生參與游戲“撕紙人生”，游戲規(guī)則如圖，活動結束后，讓學生看著手中如此短的紙條談談自己的感受。學生當時主要有三種不同的狀態(tài)。一是積極型，70%的學生由“人生太短”“時間緊迫”感受到要為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗；二是無動于衷型，20%的學生被動機械的完成了游戲過程，沒有什么感觸，不懂游戲的意義；三是消極型，10%的學生在看到短短的紙條后說出“反正時間只有這么少，干脆繼續(xù)玩”的言論。針對后兩者，作為德育教師的我引導學生認識：若把我們休閑娛樂的時間縮短，我們手中的紙條就會變長，我們面對問題應該持積極向上的態(tài)度，應在有限的人生去努力實現(xiàn)自己的理想。從而引入到新課學習中。

第二部分：啟思明理

通過前面一次課的學習，我們已知道職業(yè)理想作為人們對未來職業(yè)的向往和追求，它是我們人生的方向、燈塔和目標。

為讓學生理解職業(yè)理想是奮斗動力，請學生與大家分享他們收集到的烹飪行業(yè)的不同崗位及任職資格的信息。在此基礎上，我歸納展示出烹飪行業(yè)的崗位階梯圖，并介紹它的五個職業(yè)資格等級。

再讓學生結合這個職位階梯圖，談談各自的職業(yè)理想，并談談這個職業(yè)理想對你產(chǎn)生的影響。由學生回答的“奮斗目標”引導、歸納點睛出職業(yè)理想對人生發(fā)展的導向、調節(jié)、激勵的作用。

為進一步加深學生的理解，我請學生欣賞視頻《魔幻廚王》，同樣是烹飪行業(yè)王軍的成功集中了學生的注意力，我再請學生互相分享剛才視頻中最觸動自己心靈的話，“多做一點，哪怕做錯了，師傅還會教你，如果你不去做等于一次機會都沒有”等等，王軍這些樸實的話語使學生產(chǎn)生了一定的共鳴，從而突破該教學重點。

接著，我舉了一個“農(nóng)家小院——徐剛”的事例。徐剛，武漢農(nóng)家小院酒店管理有限公司的董事長，他一步步從基層做起，最終實現(xiàn)職業(yè)理想的實例能幫助學生加深對教學重難點的理解；更重要的是徐剛是我校烹飪專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，其學長的身份貼近學生，有很好的激勵作用。

下面，我讓學生結合剛才烹飪行業(yè)的職位階梯圖來解析這個案例。從而進入

到職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)這個教學重難點的學習中。

徐剛，從最基層的打荷、水臺、案臺做起，1年后成為廚師，3年后成為領班、在從業(yè)9年后成為太子軒酒店的廚師長，最后他超越自我成功創(chuàng)業(yè)?？梢?，徐剛的成功不是一蹴而就，而是腳踏實地的一步一個臺階努力奮斗來的。也就是說務實的職業(yè)生涯才能把理想變成現(xiàn)實。而規(guī)劃職業(yè)生涯需要我們認識自己、認識社會、認識職業(yè)，這個過程同時也會使學生自己得到提升，也為學生愿意進一步學習后面如何規(guī)劃職業(yè)生涯的知識打下基礎。這也是本次課承上啟下地位的體現(xiàn)。

通過剛才的分析，教師引導學生歸納出職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的關系。二者是手段和目標的關系。有了職業(yè)理想是方向明，制定務實的職業(yè)生涯規(guī)劃是方法對。而理想的實現(xiàn)需付出堅持不懈的努力。

為進一步升華知識點，并集中學生的注意力，請學生欣賞《我校烹飪專業(yè)學生技能節(jié)展示》視頻，激勵學生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，向學長學姐們那樣在校期間認真學習各種烹飪技能，參加各種技能比賽鍛煉展示自己，為以后理想的實現(xiàn)打下基礎。這樣通過徐剛案例的解析和視頻的演示突破了該教學重難點。至此，結束新課的學習。

第三部分：梳理點睛

就本次課的主要知識點進行梳理回顧，強調學習的重難點，對表現(xiàn)突出的學生進行表揚。并在知識回顧中了解學生教學目標的達成情況。

第四部分：拓展升華

布置一個實踐題，請每位同學利用各種渠道收集烹飪行業(yè)的員工所需具備的職業(yè)素養(yǎng)要求，以達到德育課的育人目標。

這是我的板書設計。

最后一部分，說教學反思

本次課通過動、議、說、看的活動，學生明白了職業(yè)理想的重要作用，體現(xiàn)了學生的主體地位，教師在學生的學習過程中進行幫助與引導。而游戲、視頻、例子與學生的具體情況和專業(yè)背景結合的較緊密，絕大多數(shù)的學生達成了教學目標。整個教學層次清晰，結構合理。

不足之處在于：對學生回答問題答案的多樣性應對不夠；有些學生的學習主

動性并未挖掘出來。

在以后的教學中，要根據(jù)學生更好的設計教學策略，讓每位學生都能學起來，最大限度的提高教學有效性。

我的說課結束，希望各位評委、老師批評指正，謝謝大家！

第二篇：《職業(yè)理想的作用》教學設計

《職業(yè)理想的作用》教學設計

教學目標： 認知目標：了解什么是職業(yè)理想，認識職業(yè)理想對本人發(fā)展、對社會發(fā)展的作用，理解職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃的關系。情感目標：引導學生通過對自身職業(yè)生涯發(fā)展的向往，樹立正確的職業(yè)理想。運用目標：學生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。教學重點： 職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。教學難點： 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。

教學形式：演講比賽、視頻欣賞、案例教學、合作探究法、網(wǎng)絡搜索。教學時間：兩課時

教學班級：高一年級電子17班 教學準備：

（1）剪輯視頻《蝸?！贰ⅰ稄闹谱魅藛T到執(zhí)行總監(jiān)》、《許振超》、《俞敏洪的經(jīng)典語錄》等音像材料，制作多媒體課件；

（2）組織學生課前寫演講稿《職業(yè)理想開啟美好人生》，選出三名選手參加課堂演講比賽，課前抽簽決定上臺演講順序；制訂評分標準和比賽規(guī)則，全班同學按評分標準對演講者的表現(xiàn)進行打分評議。教學內容與步驟：

[導入新課]：播放歌曲《蝸牛》，引起注意。（5分鐘）

老師：周杰倫的這首《蝸牛》是非?；鸨囊皇赘瑁簧虾＝逃诌x編入小學音樂教材中。我們一起來欣賞歌詞。

尋找到底哪里有藍天 隨著輕輕的風輕輕的飄 歷經(jīng)的傷都不感覺疼 我要一步一步往上爬 等待陽光靜靜看著它的臉 小小的天 有大大的夢想 重重的殼裹著著輕輕的仰望 我要一步一步往上爬 在最高點乘著葉片往前飛 小小的天 留過的淚和汗 總有一天我有屬于我的天

老師：歌曲《蝸牛》表現(xiàn)了什么？聽完后你有什么感想？ 學生：自由回答。

老師：蝸牛為了“有屬于我的天”，不懼艱辛“一步一步往上爬”。為理想而奮斗，正是歌曲《蝸?！纷蠲雷顒尤说牡胤?。蝸牛為了大大的夢想而努力，那么我們中職生應該怎么做呢？制訂好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)理想，努力奮斗，我們也將會有屬于自己的一片天！

今天，我們一起來學習第2課《職業(yè)理想的作用》。[講授新課]

一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用（25分鐘）1．講述職場故事《杜拉拉升職記》，展示相關圖片。

老師：備受關注的職場小說故事《杜拉拉升職記》講述了都市白領杜拉拉從一個默默無聞的職員，經(jīng)過自己的不懈努力，成長為一個企業(yè)的高管的故事。杜拉拉27歲進入DB工作時，任職行政秘書，月薪3000，經(jīng)過努力，33歲時成為HR經(jīng)理，月薪25000。杜拉拉為什么可以從一個默默無聞的職員，成長為一個跨國企業(yè)的高管呢？她的回答：“是因為我有我的職業(yè)理想。” 2．小組探究：設置問題啟發(fā)學生思考，并引導學生歸納總結。

（1）杜拉拉的職業(yè)理想與蝸牛的“小小的天，有大大的夢想”有何不同？ 學生討論回答：蝸牛的夢想是對未來的想象和希望，杜拉拉的職業(yè)理想是對未來所從事的職業(yè)的向往和追求。

（2）你認為杜拉拉所說的“職業(yè)理想”具體指的是什么？

學生討論回答：具體的職業(yè)崗位、工資待遇福利、晉升機會等。

（3）為什么杜拉拉的成功歸功于職業(yè)理想？職業(yè)理想對人生起什么作用？ 學生討論回答：有職業(yè)理想才有方向、動力。職業(yè)是個人對未來職業(yè)的向往和追求，是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。（4）結合課本說說職業(yè)理想有哪些特點？

學生回答：社會性、時代性、發(fā)展性、個體差異性。3．鏈接百度百科《職業(yè)理想》。

老師和學生一起閱讀百度百科中有關職業(yè)理想的定義、職業(yè)理想的特點和職業(yè)理想的作用的內容。

（1）職業(yè)理想的定義：職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業(yè)境界。

（2）職業(yè)理想的特點：職業(yè)理想具有差異性、職業(yè)理想具有發(fā)展性、職業(yè)理想具有時代性。（3）職業(yè)理想的作用：職業(yè)理想的導向作用、職業(yè)理想的調節(jié)作用、職業(yè)理想的激勵作用。4．看投影《人生AB劇》，請學生續(xù)編結局并加以說明。

老師：小麗中考失利，沒有考上普通中學，被職中的商務英語專業(yè)錄取了。她覺得 A 讀職中就是混日子，將來的工作問題有父母解決。B 認真學好專業(yè)，將來做一名實力派的資深員工。請你預測，A和B的結局一樣嗎？

學生交流回答：結局不一樣。A小麗在校不認真學習，工作后積極性也不高；B小麗在校認真學習，工作積極性高，進步快。

老師：由此可見，職業(yè)理想對人生的發(fā)展的重要性。

5．小結：職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往的追求，職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。

6．演講比賽第1組：職業(yè)理想開啟美好人生。同學們按評分標準對選手的表現(xiàn)進行打分。

二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用（20分鐘）1．活動：看真實人生，猜猜他是誰？

老師：20世紀90年代后期，國外有人說“到21世紀30年代，中國人口將達到16億，到時誰來養(yǎng)活中國，誰來拯救由此引發(fā)的全球性糧食短缺和動蕩危機？”他揮動著滿是老繭的雙手說：“中國完全能解決自己的吃飯問題，中國還要幫助世界人民解決吃飯問題！”請問他是誰？ 學生：袁隆平。

老師：袁隆平的職業(yè)理想是什么：

學生：研究雜交水稻，解決中國人民乃至世界人民的吃飯問題。老師：袁隆平最終研究出了“東方魔稻”，推動了世界第二次“綠色革命”。他的故事說明，個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展起什么作用？

學生：有明確職業(yè)理想的高素質勞動者是社會發(fā)展的動力。

老師：一天，在上課時，教室里放映的片子里，一個中國人即將被手持鋼刀的日本士兵砍頭示眾。許多站在周圍觀看的中國人無動于衷，神情麻木。這時一名日本學生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”聽到這話他的心里像大海一樣洶涌澎湃。他想到現(xiàn)在中國最需要的是改變人們的精神面貌。他終于下定決心，棄醫(yī)從文，用手中的筆做武器，向黑暗的舊社會發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數(shù)以萬記的中華兒女起來斗爭。請問他是誰？ 學生：魯迅。老師：有個人在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命志向。他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，三分之一就花在定報紙上。他與同學三不談：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談戀愛。把時間和精力花在有價值的事情上。最后他成為了改變中國人命運的人。請問這位青年是誰？ 學生：毛澤東

老師：他們的故事說明個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展起什么作用？ 學生：職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎。

老師指導學生閱讀理解職業(yè)理想與社會理想的關系：社會理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。職業(yè)理想與社會理想相輔相成、相互影響。2．鏈接百度百科《社會理想》。

老師和學生一起閱讀百度百科中部分社會理想的內容：

社會理想指社會全體成員的共同理想，是全體社會占主導地位的共同奮斗目標。當個人理想與社會理想發(fā)生沖突時，應顧全大局。3．講述模范榜樣許振超的故事，播放視頻《許振超》。

老師：許振超是青島港的一名吊車司機。他的工作很簡單，就是把貨物從碼頭吊上車、船，或是從車、船吊到碼頭。然后，就是這個普通的操作臺上成就了許振超：一個只有初中文憑的橋吊專家，一個一年內就兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄的人。

（播放視頻）

老師：從許振超身上你學到什么？

學生：勤勞勇敢、自強不息的精神，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設中去。老師：我們在實現(xiàn)職業(yè)理想的過程中，應該弘揚民族精神，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設中，以行動去報效祖國。

適應職業(yè)崗位的過程，是為走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做準備的過程，是不斷發(fā)展自己、享受成功樂趣的過程。（3）為什么是這樣的過程？

學生討論回答，老師總結：任何事物的發(fā)展都有一個過程。規(guī)劃職業(yè)生涯的過程，是成長和進步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。（4）對于我們來說，規(guī)劃職業(yè)生涯過程有何意義？

學生討論回答：能強化職業(yè)意識，鞏固和完善職業(yè)理想，認識職業(yè)道德行為養(yǎng)成和專業(yè)學習對實現(xiàn)職業(yè)理想的作用，形成正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，并以此規(guī)范和調整自己的行為，積極做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。4．演講比賽第3組：職業(yè)理想開啟美好人生。[情感升華]（10分鐘）

1．講述《雄鷹和蝸牛》的故事。

有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。有天賦的人就像雄鷹，他們很輕松地就能實現(xiàn)自己的愿望。但是，大家也都知道，有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先?。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。但是，同學們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

在我們同學當中，有些有天賦的人，他們是雄鷹，可以比較輕松地實現(xiàn)自己的愿望。但我們當中更多的是蝸牛，沒有驕人的天賦，但是我相信，只是我們一直不停地爬，我們也可以收獲精彩的人生。2．播放視頻《俞敏洪經(jīng)典語錄》，堅定學生為實現(xiàn)職業(yè)理想而努力的信心。[課堂小結]（3分鐘）

學生談學習體會：通過學習本課，我?? [宣布演講比賽成績]（6分鐘）1． 計算演講比賽成績。

2． 宣布比賽成績和獲獎名次。3． 老師對演講進行總結。[布置拓展作業(yè)]（1分鐘）

上網(wǎng)搜一搜“有志者事竟成”的有關案例和人們對它的理解。

教學反思：

第2課“職業(yè)理想的作用”，從職業(yè)理想對本人發(fā)展、對社會發(fā)展的作用談起，在引導學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃重要作用的過程中，從個人、社會發(fā)展的角度滲透理想教育；通過學習職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)，讓學生明白實現(xiàn)職業(yè)理想的途徑是職業(yè)生涯規(guī)劃。只有通過逐步落實職業(yè)生涯規(guī)劃，才能將理想變成現(xiàn)實。

本節(jié)課成功之處是在講授過程中成功使用音樂導入、案例故事、課堂互動、播放視頻、互聯(lián)網(wǎng)搜索、課堂演講比賽等多元化的教學手段，讓學生多參與、多探究、多體驗、多領悟。學生的學習積極性高，學生參與面廣，課堂氣氛活躍，主動學習意識強，學習效果好，達到了本節(jié)課的教學要求。

本節(jié)課的不足之處主要有：對演講比賽參賽選手的課前指導不夠，參賽選手比賽時表現(xiàn)緊張。在實際上課過程中，對有些問題深化不夠。

第三篇：第一單元 職業(yè)理想的作用

第二課 職業(yè)理想的作用

導入： 1）“鉚工大王”楊建華如何創(chuàng)造了近百個壓縮機“中國第一”的奇跡？

2）在普通工人的崗位上，他創(chuàng)造了哪些經(jīng)濟效益和社會效益？

討論：1）只有當官才有價值么？

2）作為一名普通工人，人生的價值在哪里？

3）當官的價值比其他職業(yè)的價值的大么？

4）楊建華的例子給我們什么啟示？（生活 學習）

職業(yè)理想給楊建華帶來巨大的動力，由此可見職業(yè)理想的重要作用。

一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用

P18雨果名言 如何理解生存和生活的區(qū)別？

Eg：魯迅棄醫(yī)投文。

2． 職業(yè)理想的特點

A：社會性

B：時代性

C：發(fā)展性

D：個體差異性（最適合自己的）

要求：職業(yè)理想是具體和現(xiàn)實的議論：說一說自己半途而廢的例子？大家分析一下失敗的原因。

關鍵：目標不明確，偉大的事業(yè)是靠日積月累的熱情，這種熱情來源于明確的目標。

3． 作為奮斗動力的職業(yè)理想

Eg：向仁軍

讀讀想想：小楊的例子給我們什么啟示？（實事求是的態(tài)度）

二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用

1． 有理想的高素質勞動者是社會發(fā)展的動力。

討論：社會和諧對個人職業(yè)生涯發(fā)展的好處？

2． 職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎

讀讀想想：小霍成功的例子給我們什么啟示？

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)

討論：心想一定事成么？

1． 務實的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實

2． 規(guī)劃的過程是提高自己的過程

3． 職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃的關系

辯論正方：職業(yè)理想很重要，職業(yè)理想促進人的成功

辯論反方：職業(yè)理想無所謂，沒有職業(yè)理想的人也能成功

抬頭看路，低頭拉車

作業(yè)：理想開啟美好人生。1． 職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。

第四篇：職業(yè)理想的作用教案

《職業(yè)理想的作用》教案

｛新課導入｝：童年時我們有過很多孩子式的理想，只要你稍加回憶，就能記起某個場景，那是很鄭重的―在課堂上或是餐桌邊；或是很隨意的―在一幫人圍坐在一起閑聊或是不期而遇的時候，某個人就會指著我們問一些關于志向的問題這種問話既代表著問話人的關心，也代表著問話人的殷切希望，他們或是我們的長輩，或是我們的老師，再或是同齡朋友間的比試。俗話說三歲看大，七歲看老，那不只是行動的，更是意識的、觀念的一句“你長大了做什么”成了長輩們判別一個孩子是不是有出息的試金石每當被問到的時候，天真的我們就會歪著頭想一下或是連想都不想地脫口而出：科學家、畫家、工程師、飛行員……反正都是我們夠不著的需仰視才見或是仰視也見不到的

今天，我們這堂課，就是和大家談談理想，談談職業(yè)理想 ｛講授新課｝：

一、什么是理想？ 請同學討論后舉手回答

（一）理想的定義：

1、對未來事物的想像或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）如：當一名醫(yī)生是我的理想

這是一個抽象的概念，是由人所設定，指人們希望達到的人生目標和追求向往的奮斗前景存在是現(xiàn)在式的，而理想是屬于未來式的，或過去的，范疇很廣，可以指特定的事物，也可以是抽象的一個理念，所謂理想的事物，是以人對現(xiàn)在的認識為參照的例如：共產(chǎn)主義理想，理想生活方式，人生的理想，職業(yè)理想、理想的社會制度等等

2、符合希望的；使人滿意的如：這件事辦得很理想這項技術革新還不夠理想，要進一步鉆研

（二）理想的特點：

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現(xiàn)的想象理想是一種對未來的想象，但是，并不是任何想象都是理想

理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想理想是一種正確的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特點

第一，理想具有客觀必然性理想的客觀必然性就是理想作為一種想象，正確的反映客觀實際，正確的反映現(xiàn)實與未來的關系，合乎事物變化和發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過努力是可以實現(xiàn)的

第二，理想具有社會性理想是人類特有的一種精神現(xiàn)象，理想具有鮮明的社會性理想的社會性是指理想不是離開社會的孤立的個人的隨意想象，而是由社會制約和決定的想象

第三，理想具有階級性在階級社會，理想具有鮮明的階級性在階級社會中，由于不同階級的社會地位和經(jīng)濟利益的不同，追求的目標也就各不相同，所以，他們形成的理想也各不相同人們的階級地位和階級利益決定，人們的理想在階級社會中必然具有階級的烙印各階級統(tǒng)一的理想是不存在的

（三）理想的種類

理想是一種社會意識現(xiàn)象，理想是各種各樣、五彩繽紛的從不同的角度可以區(qū)分為不同的種類

第一，按照理想所屬的人的范圍來劃分，理想可以分為個人理想和群體理想個人理想是一個人對未來的具有客觀必然性的想象群體理想是一定群體的人們的共同理想例如，政黨的理想、團體的理想等等建設有中國特色社會主義就是全中國人民的共同理想，也就是全中國人民這個群體的理想 第二，按照理想的奮斗時間的長短來劃分，理想可以分為長遠理想和近期理想長遠理想是經(jīng)過較長時間的奮斗才能實現(xiàn)的理想例如，建立共產(chǎn)主義社會就是中國共產(chǎn)黨人的長遠理想近期理想是在較近的時期內就能夠實現(xiàn)的理想

第三，按照理想的內容來劃分，理想可以分為社會理想、生活理想、職業(yè)理想、素質理想社會理想是人們對未來社會的設想社會理想包括對未來社會的政治制度、經(jīng)濟制度、科學文化制度、社會面貌等等的預見和設想職業(yè)理想是人們對未來工作部門、工作性質以及在職業(yè)上達到的程度的追求和向往生活理想是人們對未來生活的追求和向往既包括對于吃、穿、住等物質生活的追求和向往，也包括對文化娛樂等精神生活的追求和向往，還包括對婚姻、家庭生活的追求和向往素質理想是人們作人的目標，是作一個什么樣的人的追求和向往在以上的幾種理想之中，社會理想是其它理想的前提和基礎人們在設計自己的未來職業(yè)、生活和作人的時候，總是以未來的社會為前提和基礎的

今天，我們具體來學習其中的職業(yè)理想

二、什么是職業(yè)理想？（請同學們思考后回答）

（一）職業(yè)理想的定義

職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業(yè)境界

（二）職業(yè)理想的特點

1、職業(yè)理想具有差異性 職業(yè)是多樣性的一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結構、能力水平、興趣愛好等都很大的關系政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準以及人生觀決定著一個人的職業(yè)理想方向知識結構、能力水平?jīng)Q定著一個人的職業(yè)理想追求的層次個人的興趣愛好、氣質性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選擇因此，職業(yè)理想具有一定的個體差異性

2、職業(yè)理想具有發(fā)展性

一個人的職業(yè)理想的內容會因時因地因事的不同而變化隨著年齡的增長、社會閱歷的增強、知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性孩提時代，想當一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點

3、職業(yè)理想具有時代性

社會的分工、職業(yè)的變化，是影響一個人職業(yè)理想的決定因素生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標也會不同，因為職業(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的職業(yè)，如計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員等等職業(yè)2004年8月份國家向社會發(fā)布第一批9個新職業(yè)以后，近日，國家勞動和社會保障部又向社會發(fā)布第二批10個新職業(yè)這批新職業(yè)是會展策劃師、商務策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設計師、模具設計師、家具設計師、建筑模型設計師、客戶服務管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設計和制作其特點是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識素養(yǎng)，而且要求有較強的動手能力，屬于高技能人才中知識技能型人才

（三）職業(yè)理想對人生、對社會的作用

1、職業(yè)理想的導向作用

理想是前進的方向，是心中的目標人生發(fā)展的目標是通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實現(xiàn)俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活”同學們在現(xiàn)階段的學習生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學習目的不明確，學習的熱情就會低落，學習的效果就不明顯因此，有了明確的、切合實際的職業(yè)理想，再經(jīng)過努力奮斗，人生發(fā)展目標必然會實現(xiàn)

2、職業(yè)理想的調節(jié)作用

職業(yè)理想在現(xiàn)實生活中具有參照系的作用，它指導并調整著我們的職業(yè)活動當一個人在工作中偏離了理想目標時，職業(yè)理想就會發(fā)揮糾偏作用，尤其是在實踐中遇到困難和阻力時，如果沒有職業(yè)理想的支撐，人就會心灰意冷、喪失斗志此外，如果一個人只把自己的追求定位在找過“好工作”上，即便是將來有實現(xiàn)的可能，也不能算是崇高的職業(yè)理想，因為，這樣的理想一旦實現(xiàn)，他就會不思進取，甚至虛度年華總之，一個人只有樹立正確的職業(yè)理想，無論是在順境或者是在逆境，都會奮發(fā)進取，勇往直前

3、職業(yè)理想的激勵作用

職業(yè)理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，它比現(xiàn)實更美好為使美好的未來和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實，人們會以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創(chuàng)新的行動去為之努力奮斗12歲時，周恩來就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達了他從小立志振興中華的偉大志向同學們，你們現(xiàn)在是學生，你們有什么樣的理想啊！我想，我們應該向敬愛的周總理學習，從小立志，樹立一個崇高的人生目標，然后，為實現(xiàn)這個目標堅持不懈，奮斗不止，為人民，為國家做出貢獻，這樣的人生才有意義

（四）實現(xiàn)職業(yè)理想的條件

提問：怎樣才能實現(xiàn)你的職業(yè)理想呢？

1、了解自己——你能做什么人，最難看清楚的是自己

2、了解職業(yè)——要你干什么并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位

3、了解社會——讓你干什么職業(yè)的存在和發(fā)展與社會的需求是緊密聯(lián)系的

（五）實現(xiàn)職業(yè)理想的步驟

1、擇業(yè)

在擇業(yè)時要篩選和運用職業(yè)信息對于擇業(yè)者所能收集到的各類職業(yè)信息，擇業(yè)者應當結合自己的實際情況加以處理只有這樣才能使獲得的信息全面、準確、有效，使之更好地為自己的擇業(yè)服務一是要運用有價值的信息尋找適合自己的工作二是要對照篩選出的信息找到自己的不足三是要為他人輸送有效的信息

在擇業(yè)時要考慮影響擇業(yè)意向的因素擇業(yè)的選擇是在綜合了各種因素之后所作出的選擇為此，在選擇職業(yè)時，（1）要根據(jù)所學專業(yè)的具體情況擇業(yè)（2）要根據(jù)自己的學歷層次擇業(yè)（3）要根據(jù)自己的學業(yè)成績和綜合表現(xiàn)擇業(yè)（4）要根據(jù)地域環(huán)境的特點擇業(yè)比如說，大城市條件優(yōu)越，發(fā)展的機會較多，但大城市是人才聚集的地方，競爭激勵中小城市和不少艱苦的地方或行業(yè)需要人們去開拓、創(chuàng)業(yè)在那里經(jīng)過艱苦奮斗實現(xiàn)的價值會更加輝煌燦爛此外，體現(xiàn)在民族風情和生活習慣上的差異也回影響職業(yè)的選擇

2、立業(yè)

求職不易，立業(yè)更難 立業(yè)有兩種理解：

一是指選定一個可以賴以謀生的職業(yè)，亦即“謀生”這是低層次上的但又是最基本的需求，因為，就業(yè)是人生存和發(fā)展的基本手段

二是不僅指謀生，而且求發(fā)展，說的是一個人有抱負、有追求，并且事業(yè)有成，即所謂“謀業(yè)”這是高層次上的立業(yè)

3、創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是創(chuàng)建一份自己的事業(yè)是創(chuàng)業(yè)者運用知識和技能，以創(chuàng)造性的勞動把理想轉化為現(xiàn)實的過程，包括兩層：一是在自己所從事的職業(yè)活動中，以有別于以往、以有別于常規(guī)、以有別于他人的思維方式和行為方式開展工作二是自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決自己的生存問題，而且還為別人提供就業(yè)崗位

在激烈的市場競爭下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了我們這個時代的特征和潮流對青年學子們而言，開展創(chuàng)業(yè)不僅僅要有理論，更重要的還有實踐經(jīng)驗有關專家總結出創(chuàng)業(yè)的七大必備條件：

1、充分的資源，包括人力和財力，創(chuàng)業(yè)者要具備充足的經(jīng)驗、學歷、流動資金、時間、精神和毅力

2、可行的概念，生意概念不怕舊，最重要是可行，有長久性、可以繼續(xù)開發(fā)、擴展

3、適當?shù)幕炯寄?，不是行業(yè)中的一般技能，而是通常性的企業(yè)管理技能

4、有關行業(yè)的知識

5、才智，創(chuàng)業(yè)者不一定要有高智商，但要能夠善于把握時機去作出明確的決定

6、網(wǎng)絡和關系，創(chuàng)業(yè)者需要有人幫助和支持，不斷擴大朋友網(wǎng)絡和打好人際關系會帶來不少方便

7、確定的目標

創(chuàng)業(yè)需要具備一定的條件，但創(chuàng)業(yè)者是不會等條件都具備了再創(chuàng)業(yè)的,等條件都具備之后再創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)就不是真正的創(chuàng)業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)的機遇已經(jīng)與你擦肩而過因此，對于創(chuàng)業(yè)者而言，除了上述條件外，創(chuàng)業(yè)者還需要具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質,最大的障礙是自己在創(chuàng)業(yè)最困難、最黑暗的時候，應該是創(chuàng)業(yè)者最堅強、最需要激情的時候——不輕言放棄，永不言敗

討論：當今有少數(shù)女大學生，她們的理想就是畢業(yè)后嫁個有錢人，你怎么看待這種現(xiàn)象

第五篇：職業(yè)理想演講稿

我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

你們好！

我今天要演講的題目是《技校生的職業(yè)理想》。

是什么，讓南歸的群雁執(zhí)著展翅？是什么，讓寒梅的嫩芽傲立風霜？是什么，讓屢敗屢戰(zhàn)的人們重新上路？是理想！理想撐開了歸雁的羽翼，吐綠了嫩芽的冬天，鼓舞了人們的精氣。每個人都有理想，每個人都應有理想，沒有理想的人如同活在一個空洞的世界，沒有進取的動力，沒有前進的目標，只是每天規(guī)規(guī)矩矩的重復前一天的事情，就沒有快樂所言。因此，人生，必是因絢麗多彩的理想而充實！

而所謂職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。職業(yè)理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，它比現(xiàn)實更美好。12歲時，周恩來就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達了他從小立志振興中華的偉大志向。同學們，你們現(xiàn)在是學生，你們有什么樣的理想??！我想，我們應該向敬愛的周總理學習，從小立志，樹立一個崇高的人生目標，然后，為實現(xiàn)這個目標堅持不懈，奮斗不止，為人民，為國家做出貢獻，這樣我們的人生才有意義。

而我的職業(yè)理想是做一名合格的，能夠獨當一面的技術工人。是的，父母也希望我們有個好的工作，國家更加需要我們技校生，而想要成為一個有技術的工人，就必須從底層做起，深刻了解企業(yè)文化，踏實成長。想想，當我們親手做出一件精美的工件時，是多么讓人振奮人心??！但我們更容易把自己放在很高的起點去觀察我們的周圍環(huán)境，思考我們的職業(yè)未來，甚至還想將來所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些的。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠是可望而不可及的。只有從自身出發(fā)，才能夠準確定位，瞄準適合自己的崗位去不懈努力，這樣才有可能得到最后的成功！

有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，如果在理想中躺著等待新的開始，不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會失去。同學們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢？

要知道并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位。每種職業(yè)都有與之相適應的職業(yè)能力要求。因此，有選擇地、有針對性地培養(yǎng)自己的能力，主動去適應并接受職業(yè)崗位的挑戰(zhàn)是十分重要的。

三年的技校生活即將結束了，三年中，校園生涯讓我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。在校期間，我思想上再沒有從前的“厭學”情緒，而是慮心好學、刻苦認真、吃苦耐勞，認真參加各種社會活動，及時總結，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)了自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。三年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

最后我想用梁啟超的話來結束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風塵，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進！

我的演講完了。謝謝大家！