第一篇：優(yōu)秀班主任管理辦法[本站推薦]

孔樓小學班主任管理辦法

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導者，是小學生健康成長的引路人，是學校德育工作的得力助手，在聯(lián)系本班科任教師中起著紐帶作用，在溝通學校、家庭和社會的教育中起橋梁作用；又是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，加強青少年思想道德建設的主要實施者和管理者。

班主任工作的目標和任務主要是，根據黨的教育方針，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設健康向上、富有團隊精神和合作意識的班集體；培養(yǎng)學生的健全人格，把握學生發(fā)展的狀態(tài)，形成良好的師生關系，促進每一位學生的全面發(fā)展。認真學習教育法律、法規(guī)和政策，學習踐行教育理論，努力提高自身素質；引導學生并共同確定切合班級實際的發(fā)展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視過程性評價，建立學生發(fā)展性評價機制；協(xié)調家校關系，組織班級教育活動；保護和發(fā)展學生的學習情趣，關注學生個性特長養(yǎng)成，提高學生自我教育、自我管理、自我評價的能力，促進學生良好行為習慣和高尚道德品質的形成。調查研究，全面了解學生，了解社會信息，針對學生特點和思想實際，有的放矢地開展教育活動，努力使自己的工作適應學生成長和社會發(fā)展的需要。

正面教育，積極疏導，對學生要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，寓教育于各種有益活動中，引導學生進行自我教育，表揚先進，發(fā)揮榜樣的作用，要講究思想教育的科學性、知識性和趣味性。

熱愛學生，尊重學生，嚴格要求，耐心幫助，一視同仁，注意發(fā)揚民主作風，善于發(fā)現(xiàn)和調動學生的積極性，因材施教，嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生，在對全體學生進行全面教育的同時，注意培養(yǎng)學生良好的個性品質。

堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。廉潔從教，以身作則，言傳身教，在思想、道德、學識、行為、儀表等方面都成為學生的表率。

努力做到“全” “細” “勤” “情” “行” “恒”的六字工作要求，即:

全——學生工作全面抓，關心學生全面成長。

細——耐心細致，認真觀察學生狀態(tài)，及時調整教育方法。勤——腿勤、腦勤、嘴勤。

情——動之以情，曉之以理，嚴而有格，愛而有度。

行——行為規(guī)范，言傳身教，言必信，行必果。

恒——持之以恒，月月如此，年年如此。

堅持“一日常規(guī)”

1、按時作息，督促檢查學生上早操。

2、及時檢查學生出勤情況。

3、認真組織學生參加課間活動。

4、每天按標準組織學生做好衛(wèi)生工作，組織好每周一次的衛(wèi)生大掃除。

5、檢查自習紀律，督促學生認真及時完成各科作業(yè)。

充分發(fā)揮“班主任手冊”的作用。手冊應記內容大致包括：

1、班級工作計劃；

2、學生思想動態(tài)分析；

3、學生學習情況分析；

4、家長來訪情況記錄；

5、與學生談話記錄；

6、指導班、團、隊工作記錄；

7、班會記錄；

8、班內各項活動記錄；

9、班主任會議記錄；

10、學校布置工作落實情況；

11、班內各種建制名單；

12、家長會記錄及分析；

孔樓小學2014.03

第二篇：班主任管理辦法

班主任管理辦法

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學 2014、2

為了進一步明確班級管理的任務和班主任對學生管理的職責，把學生思想政治工作和班級管理工作落到實處，使班風班紀、學生日常行為與班主任的考核結合，客觀地反映班主任的工作實績，制定本辦法。

一、班主任的選拔和任用

班主任工作是學校工作的重要組成部份，承擔班主任工作是教師的重要工作任務之一。學校實行一班學生一名班主任的制度。班主任的選拔程序是專業(yè)推薦——學生處和教務處研究——學校批準并任命。學校根據學生管理的需要可跨專業(yè)安排班主任。新分配到學校工作的教師第一年必須跟班擔任助理班主任一年后才能擔任班主任。

沒有正當的特殊理由拒絕承擔學校安排的班主任工作的教師，學校將降低一級聘用專業(yè)技術職務，并且三年內不得參加高一級專業(yè)技術職務晉升。

二、班主任的作用與任務

班主任在學生的全面健康成長中起著導師的作用，并負責協(xié)調本班的各科教育工作，協(xié)調學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系。班主任的任務是：按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民；負責協(xié)調班級各種矛盾，管理班級日常事務，執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度和決定，完成學校交辦的其它工作。

三、班主任工作職責

（一）對學生進行政治教育和道德教育，保護學生身心健康，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好的心理素質。

（二）教育學生努力完成學習任務。會同各科任教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

（三）教育、指導學生參加學校安排的各種勞動、活動、體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。

（四）關心學生的生產實踐和課外活動，指導學生參加生產實習、勤工儉學，參加各種有益身心健康的文體活動，鼓勵學生參加各種學生社團活動，鼓勵學生發(fā)展正當的興趣和特長。

（五）進行班級的日常管理，建立班規(guī)，指導班委會和團支部，培養(yǎng)學生干部自主管理學生的能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體。

（六）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作，做好學校布置的其它工作。

（七）聯(lián)系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。

四、班主任津貼

（一）全日制班級的班主任津貼，按照班級基礎津貼和學生人數津貼累加計發(fā)。學生人數津貼為每生每月2元。班主任津貼按月在下月初根據上月的考核結果進行發(fā)放。

（二）班主任出差，必須向學生處和專業(yè)請假，由專業(yè)安排其他人代理班主任。出差期間不扣量化分，只扣班主任津貼?？鄢陌嘀魅谓蛸N發(fā)給代理班主任。班主任請病事假期間，停發(fā)津貼。

（三）班級外出實習，班主任應跟班實習，如有特殊原因不能跟班實習的，扣除班主任津貼發(fā)給代班實習教師。

（四）班主任每月量化分以100分計，當月滿分，津貼全發(fā)；扣除分數的減去相應的津貼。

班主任工作考核辦法

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學 2014、2

對班主任工作的考核，根據班主任對班級學生的教育、培養(yǎng)，對班級學生紀律、衛(wèi)生、活動管理的過程和結果進行考核。考核分為月考核和學期考核。學期考核分數＝按月考核平均分數×90﹪＋班級治安量化分×10﹪。

月考核滿分為100分，實際得分按以下考核內容扣減：

（一）組織本班學生參加學校活動獲一、二、三等及鼓勵獎的班主任每次分別加5、4、3、2分。

（二）不按時報送工作計劃、總結和學生處所需的有關材料，每次扣1分，缺一次扣2分。

（三）組織班集體參加學校開展的文體活動和社會活動，班級缺一次扣2分。

（四）學校布置的班會和政治學習，班主任必須到場組織，缺一次扣2分。

（五）按時參加班主任例會，每缺一次扣2分。無正當理由遲到、早退一次扣1分。

（六）課間操必須到場檢查做操情況，每缺一次扣1分。

（七）組織好周一、周五的衛(wèi)生大掃除和臨時性衛(wèi)生大掃除。教室、環(huán)境每項每缺掃一次扣5分，不認真打掃（評分9分以下）每項每次扣2分；學生宿舍缺掃每室每次扣2分，不認真打掃（評分9分以下）每室每次扣1分；教室、宿舍衛(wèi)生每天派值日生打掃，抽查時沒有打掃的，教室每次扣1分，宿舍每室每次扣0.5分。

（八）及時做好后進生的轉化工作。本班學生被學校警告、記過、留校查看、開除學籍處分的，每人每次分別扣1至4分。

班主任工作獎勵辦法

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學 2014、2

（一）學校按照每學期班主任工作考核的結果進行獎勵。獎勵在下學期開學時根據上個學期的考核結果一次性發(fā)放。

（二）班主任的考核分為一、二、三等，各等比例為：一等占30﹪，二等占40﹪，三等占30﹪。獎勵的辦法是：一等獎每月每位班主任100元，二等獎每月每位班主任50元，三等不予獎勵。

（三）獲得一等獎的班主任為校內學期優(yōu)秀班主任，學校頒發(fā)證書，同時報教務處和專業(yè)作為教師履職考核的依據。

其它

（一）班主任的管理和考核由學生負責。

（二）本辦法由學校負責解釋。

（三）本辦法從2014年2月起執(zhí)行。

第三篇：班主任管理辦法

班主任工作管理制度

第一章 總 則

第一條 班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協(xié)調者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為進一步規(guī)范班主任工作管理，提高班主任工作的專業(yè)化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，根據國家的有關法律和規(guī)定，結合我校實際，特制定本辦法。

第二條 班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。指導學生制訂正確的人生發(fā)展規(guī)劃，及時發(fā)現(xiàn)與把握學生發(fā)展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發(fā)展。

第三條 分管校長、學生科負責學校班主任工作的宏觀行政管理和指導。制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培養(yǎng)培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導等。

學校負責班主任工作的具體管理和指導。根據上級要求和學校實際建立健全班主任工作管理、考核與獎懲機制，進行班主任工作的過程管理和指導等。

第二章 班主任工作職責

第四條 做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發(fā)展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發(fā)展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級團支部開展工作，發(fā)揮班委會、團干部的帶頭作用，提高學生自我 管理的能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發(fā)生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發(fā)展學生的積極情趣，關注學生個性特長養(yǎng)成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發(fā)展。負責本班學生的操行評定、畢業(yè)鑒定和畢業(yè)教育的各項工作。掌握本班學生的出勤情況，按審批權限，做好學生的請、銷假工作，維護良好的教學秩序。

第五條 開展思想道德教育。堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，“三個代表”重要思想以及社會主義榮辱觀和科學發(fā)展觀對學生進行有的放矢的世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育；認真實施《河南省外貿學校學生守則》和《河南省外貿學校學生日常行為規(guī)范》，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為；普及法律常識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。

第六條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區(qū)服務和公益勞動等活動，每學期至少舉行兩次主題鮮明、講究實效的主題團支部活動，培育學生的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發(fā)展。

第七條 營造良好的學習氛圍。保護和發(fā)展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯(lián)系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；要想盡一切方法培養(yǎng)學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到良好的發(fā)展。第八條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論；重視了解學生校外表現(xiàn)情況，建立家校聯(lián)系制度，定期向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

第九條 創(chuàng)建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協(xié)調好與學生的關系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。

第十條 建立發(fā)展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作。

第十一條 強化學生教育研究。以研究的狀態(tài)進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發(fā)展狀況，掌握學生成長發(fā)展的家庭、社會的基本環(huán)境，認真研究學生心理成長規(guī)律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。

第三章 班主任的權利

第十二條 按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。

第十三條 對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；有權批準學生一天內的請假，超過此限須報學生科。

第十四條 班主任可以根據學生的在校表現(xiàn)情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。

第十五條 班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關物質獎勵。

第十六條 班主任有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。

第十七條 班主任有權對違反校規(guī)校紀的學生，提出處理建議。

第四章 班主任任職和聘任條件

第十八條 熱愛人民的教育事業(yè)，教育觀念正確，工作責任心強，關愛尊重學生，具有較高的人文素養(yǎng)及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力；班主任要切實履行職責和工作規(guī)范，以身作則，率先垂范，為人師表。

第十九條 學校要建立班主任準入制度。由學校根據需要聘用教師擔任班主任工作，由學生科具體實施落實班主任工作。把任期年限作為教師晉升職務、評聘職稱（或任命）及評先、評優(yōu)的必備條件，并實行一票否決。

第二十條 新任班主任應參加相關部門組織的專業(yè)培訓。

第二十一條 班主任實行聘任制。聘任期內無正當理由，聘任雙方不得中止聘任關系，但中途不稱職者可以解聘。聘任期滿，可以續(xù)聘或解聘。班主任若在學期中途辭崗位，除學校工作調整外，因工作不力，造成管理混亂，被解聘者：（1）所任職期限內津貼照發(fā)（2）在考核時以未當班主任論處（3）下一學年不得聘為班主任。

第二十二條 有下列情況之一者，解聘班主任：（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。

（2）1/2授課教師對班主任不滿意，以書面向學生科或分管校長提出。（3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。（4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校工作的。

（5）班級管理混亂，紀律、衛(wèi)生、學風差在全校造成很壞的影響。

（6）特殊情況下，學校因工作調整或撤并班級。第二十三條 解聘程序：根據班主任實際工作情況向學校行政會議提出解聘意見，經學校行政會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現(xiàn)良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由學生科主任通知其本人。

第五章 班主任管理和獎勵

第二十四條 班主任要加強學習和反思，改善知識結構，提高個人素養(yǎng)。每學年要完成1一2篇有創(chuàng)新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。

第二十五條 學校應廣泛開展班主任培訓，形成班主任培訓制度；每年有計劃地組織新班主任崗前培訓、班主任崗位培訓和優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓。

第二十六條 學校對認真履行班主任工作職責的班主任按照相關規(guī)定發(fā)給班主任津貼，并視財力情況，逐步提高班主任津貼標準。

第二十七條 學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業(yè)績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校組織的活動（外出參觀、旅游、假期療養(yǎng)、進修等）在同等條件下應優(yōu)先考慮有突出貢獻的班主任。學校應每年對工作成績顯著的優(yōu)秀班主任予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。

第二十八條 根據學校實際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況都應一一按學期、分記錄在案。第六章 附 則

新生入學教育方法

一、入學教育目的

主要是使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立遠大理想，熱愛學校，熱愛專業(yè)，為學生在校的學習生活奠定一個良好的基礎。

二、入學教育的時間及安排

1.學生入學教育是新生入學報到開始，用一到兩個周的時間進行。

2.入學教育由學生科負責安排，校辦公室、教務科、團委、保衛(wèi)科等有關科室及班主任協(xié)同配合進行。

三、入學教育內容及形式

１.愛學教育。由分管校長代表學校領導介紹學校歷史沿革，發(fā)展前景，介紹畢業(yè)生的地位和作用，學校的辦學特色和優(yōu)勢所在，優(yōu)良傳統(tǒng)和校風校紀，提出學校對學生的基本要求，讓學生了解學校，熱愛學校，勉勵學生樹立遠大理想，努力學習，全面發(fā)展，適應國家發(fā)展的需要，服務于人民，報效祖國。

２.專業(yè)教育。由教研室介紹專業(yè)性質，現(xiàn)狀及發(fā)展方向，介紹專業(yè)培養(yǎng)目標和主要教學任務，使學生對專業(yè)設置及發(fā)展有一個感性認識，培養(yǎng)學生專業(yè)學習興趣，增強專業(yè)學習信心。

３.學校管理教育。由學生科向新生講解學生守則，行為規(guī)范，學籍管理規(guī)定等主要規(guī)章制度和校紀校規(guī)，介紹用人單位對畢業(yè)生的要求。

４.班集體教育。以班級為單位，由班主任組織開好第一次班會，讓學生互相熟悉，使班主任盡快發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)班干部，開展班級工作，培養(yǎng)學生集體榮譽感和班級凝聚力。

５.軍訓教育。是新生入學教育的重要內容之一，邀請共建單位官兵對學生進行國防教育，內務整理和隊列訓練，增強學生的國防意識，掌握隊列的要求，通過軍訓學習人民軍隊嚴明的紀律和頑強的作風。6.安全教育。學校是學生集體學習和生活的場所，學生安全至關重要，由學生科、保衛(wèi)科負責，加強學生安全意識和法律觀念，培養(yǎng)學生樹立安全和守法意識，教育學生遵守法紀和社會公德，做現(xiàn)代文明青年。

四、入學教育的效果 新生剛入校時，對學校感到陌生，但又充滿了希望和信心，希望早日了解所考取的學校，通過強化入學教育，可加快學生對于新環(huán)境的適應性，盡早進入中專生的角色，避免過早出現(xiàn)各類違紀現(xiàn)象，起到事半功倍的效果，有利于學校管理。

五、入學教育的考核

入學教育結束時，由部隊首長和校領導閱兵，檢查訓練結果，評定訓練成績。

班主任例會制度

為了學習教育理論和有關文件，相互交流學習班主任工作經驗，提高班主任的理論水平和思想素質，增強班主任工作的使命感和責任感，共同研究解決班主任工作的疑難問題，增強班主任工作的針對性、實效性，使班主任工作落到實處，促使學生思想的轉變，文明行為習慣的養(yǎng)成，學習成績的提高和良好班風班貌的形成，特訂班主任工作學習例會制度。

一、每學期開學前組織班主任學習，布置開學的準備工作（包括報到、交作業(yè)、繳費注冊、發(fā)放資料、收心教育、開學典禮等一切準備）

二、每學期從第一周開始，每周一次召開班主任學習工作例會。其內容：

1、由學生科布置相關工作；

2、傳達上級工作會議精神；

3、交流工作經驗；

4、研究和解決工作中存在的問題；

5、學習報章雜志上有關的班主任工作經驗.三、每學期末，召開班主任工作總結會，（每位班主任寫出書面總結）。

四、嚴格考勤制度，獎懲按學校及德育處相關規(guī)定執(zhí)行。

班主任日常工作補充要求

1、每天必須從前一天值班班干部處了解前一天班級檢查情況并及時處理存在的問題，特別是班級人數必須時時刻刻掌握！要有書面記錄！

2、要求學生白天請假必須找班主任，夜晚請假必須找值班老師，請病假時，要有衛(wèi)生室的假條，但假條上必須有班主任（白天）或者值班老師（夜晚）簽名！

3、學生開展活動時，班主任必須到場！班主任因工作需要不能到場時，班級活動暫停。否則一旦出問題，責任自負！

4、各班主任課間操無特殊情況要跟班。

5、對學生科安排的工作，希望各班主任及時、保質保量的貫徹執(zhí)行！確有困難難以及時完成時，也請班主任告知學生科，以備學生科調整處理！

6、班主任是班級管理的直接責任人，學生科有權對班主任實行班級管理責任追究制！請各班主任，認真負責！有問題及時上報學生科！

7、對班級學生違紀，班主任是調查處理的第一責任人，班主任有權作出處理意見，但須上報學生科。

8、每學期放假前一周書面上報班級公物損壞情況（零報告），開學當天必須到校清點班級人數，并上報學生科！落實未到校學生的名單和原因！開學后一周根據放假時上報的公物損壞情況，書面反饋班級公物維修情況！

第四篇：班主任管理辦法

伊莊小學班主任管理辦法

為切實加強班主任工作，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化，提出以下要求：

一、統(tǒng)一思想，提高對新形勢下班主任工作重要性和緊迫性的認識班主任是學生道德成長的主要關懷者和引領者，對學生人格品質的塑造、人生道路的選擇以及人文素養(yǎng)的提升，具有舉足輕重的影響。班主任隊伍是學校德育工作的骨干力量，這支隊伍素質及其工作效果直接關系到學校素質教育的成敗，直接影響到中小學生思想道德建設的成效。改革開放以來，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)，尤其是面對教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作任務更加繁重，同時，也為班主任隊伍建設工作帶來新的發(fā)展機遇。為此，必須充分認識加強班主任隊伍建設的重要性，以及加強和改進班主任工作的緊迫性，堅持以人為本的教育理念，采取切實有效措施，創(chuàng)造有利條件，為班主任開展工作提供保障支持，切實把班主任工作擺上重要位置，充分發(fā)揮班任工作在加強和改進中小學生思想道德建設中的重要作用。

二、明確班主任工作職責，提高班主任工作的水平

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任工作的基本任務是落實學校的教育計劃，組織班集體活動，加強班集體建設，引導學生全面提高素質，為其終身發(fā)展奠定基礎。其主要職責是：

（一）全面掌握和經常分析班級學生情況，了解每個學生的特點和潛能，尊重學生人格，開展有針對性的教育，為每一位學生創(chuàng)造公平的發(fā)展機會。

（二）加強班集體建設，建立班級常規(guī)，負責班級的日常管理，指導班委會工作，配合團（隊）組織開展工作，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感，構建民主和諧、團結互助、健康向上的班級氛圍，形成有特色的班級文化。

（三）積極開展以思想道德、科學文化、身體心理為核心的素質教育，促進學生全面健康成長。

（四）教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。

（五）關心學生身心健康，鼓勵學生積極鍛煉身體，引導學生學會自我調節(jié)，形成良好的心理素質。幫助學生養(yǎng)成健康的生活方式、良好的衛(wèi)生習慣。加強安全教育，使學生學會自我保護。

（六）組織開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，加強美育和勞動教育，發(fā)揮學生的主體性，增加學生實踐能力。

（七）做好學生的綜合素質評價工作，科學評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

（八）掌握班級家庭經濟貧困學生情況，并協(xié)助學校做好貧困學生檔案的建設工作；了解國家資助貧困學生政策，并向學生宣傳。

（九）協(xié)調各科任教師共同教書育人，主動保持與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分利用各種教育資源，努力形成教育合力。副班主任和助理班主任要協(xié)助班主任做好有關工作。

三、完善班主任選聘和任用，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)

要選拔政治思想素質好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的優(yōu)秀教師擔任班主任。擔任班主任工作的教師應具有教育學和心理學知識，并經過一定形式和課時的班主任資格培訓，掌握班主任工作的方式方法和理論知識。班主任的任職資格一般應在學校行政會議上確定。擔任班主任的教師原則上須有一年以上教育教學工作的經歷。對新參加工作的教師要采用助理班主任形式進行培養(yǎng)，其工作表現(xiàn)作為定級轉正考核的重要依據。對未擔任班主任的青年教師應采用擔任助理班主任形式進行培養(yǎng)，并把擔任助理班主任工作的時間及表現(xiàn)作為教師考核的重要依據。結合本校實際，設立副班主任，并明確具體責任。班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，學校積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新班主任工作培訓機制。在培訓途徑上，把分級培訓、校本培訓有效結合起來；在培訓方式上，采用高級研修、專題講座、經驗交流、外出學習、自學反思、集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式；在培訓管理上，建立班主任培訓制度，制定各級班主任培訓規(guī)劃，有組織地抓好班主任崗前培訓、在崗培訓以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓等。班主任工作培訓列入教師繼續(xù)教育內容之中，建立省、市、校三級培養(yǎng)培訓機制。加強班主任工作培訓考核，班主任工作培訓時間可核算成教師繼續(xù)教育學習時間，并給予一定學分。學校在班主任校本培訓過程中，要加強對班主任個人成長檔案的管理，完善班主任自我發(fā)展機制，定期組織對班主任的考核，考核結果記入檔案，作為班主任和教師聘任、獎勵和教師職務晉升的重要依據。各級班主任專業(yè)培訓的內容要體現(xiàn)改革創(chuàng)新、與時俱進的思想。要把班

主任基本素質理論培訓和基本技能培養(yǎng)結合起來。通過自主學習和分層培訓，使班主任在思想道德、專業(yè)知識與理論修養(yǎng)、專業(yè)能力、心理品格等方面不斷提高，在建立班集體、開展班級教育、班級日常管理和行為訓練、轉化學困生、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力、進行心理健康教育、組織協(xié)調家庭教育與社區(qū)教育、培養(yǎng)人際交往和公關能力、開展班主任工作專題研究等方面，不斷探索創(chuàng)新，發(fā)展專業(yè)化本領，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。

四、建立科學評價獎勵機制，促進班主任隊伍建設

客觀公正地評價班任，建立科學的獎勵機制，對于優(yōu)化班主任隊伍、提高班主任素質具有重要的作用。要堅持促進教師發(fā)展為本的導向，建立發(fā)展性班主任評價機制，既要重視對班主任的教育實績給予過程性綜合評價，又要重視能夠引導班主任個人發(fā)展的終結性評價，實現(xiàn)評價形式的靈活性、評價方法的多樣化、評價程序的規(guī)范化。各中小學要制定系統(tǒng)科學的班主任工作評價方案，對班主任工作實行量化管理，堅持“全員參與，綜合評估”的原則，定期進行考查，實現(xiàn)科學評估，避免評價的隨意性。考證結果應作為教師聘用、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據。應采取切實有效的措施，構建積極有效的班主任工作激勵機制，以充分調動班主任工作的積極性。

不斷提高班主任待遇。根據國家有關規(guī)定制訂結構工資和校內分配方案時，向班主任以適當體面斜。助理班主任和副班主任可享受班主任的部分待遇，具體辦法學校根據實際情況擬定。

將教師的班主任工作經歷和實績與教師職務評聘結合起來。今后、凡申報高一級教師職務資格的教師，在任現(xiàn)職以來，應有一定年限的班主任或副班主任工作經歷。凡申報小學高級、中學一級教師職務資格的教師，原則上應有兩年班主任或副班主任工作經歷；教師擔任班主任、副班主任期間的工作實績作為對其職務評聘的依據之一。學校選拔干部，首先從優(yōu)秀班主任中選拔或培養(yǎng)。學校的各項評比，在同等條件下，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。學校在對教師學考核時，班主任工作情況應列為考核的重要內容。優(yōu)秀班主任或班主任工作時間較長的教師，可優(yōu)先享有進修深造、休養(yǎng)等方面的待遇。

為充分發(fā)揮名優(yōu)班主任的榜樣示范作用，學校每年評選一批校級優(yōu)秀班主任，對獲獎的班主任，給予表彰獎勵。通過榜樣激勵和典型示范，形成人人爭做班主任，個個爭做優(yōu)秀班主任的良好氛圍。鼓勵善于做班主任工作的優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。

五、加強班主任工作研究，進一步探索班主任專業(yè)化規(guī)律

要把班主任工作方面的課題列為重點研究為容，加大對班主任工作研究力量，通過組織專家報告、主題論壇或研討活動，提升研究者的理論素養(yǎng)和實踐能力；學校把班主任工作作為校本研究的重要內容，列為學?？蒲械闹匾n題，在實踐中總結、探索班主任工作經驗。班主任教師在工作中也要經常反思，善于總結，不斷創(chuàng)新，用理論指導實踐，在實踐中探索規(guī)律，不斷提高班主任工作的質量。

臥龍鄉(xiāng)伊莊小學

2014年2月

第五篇：高校班主任管理辦法

寧波********學院班主任管理辦法

（征求意見稿）

第一章 總則

第一條 為貫徹落實全國、省、市、校高校思想政治工作會議精神和《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，切實加強班主任隊伍建設，根據教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，結合學校實際情況，特制定本辦法。

第二條 班主任隊伍實行校院雙重領導體制。在學校統(tǒng)一領導下，學工部進行宏觀指導，學院進行直接領導和管理。

第三條 班主任是學校思想政治教育工作隊伍的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針的基層管理者，是大學生健康成長的指導者和引路人。

第二章 工作職責

第四條 思想政治教育

（一）認真貫徹黨的路線、方針和政策，結合形勢，組織開展主題教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

（二）執(zhí)行學校、學院的各項決定，引導學生堅定理想信念，形成良好的道德品質，養(yǎng)成文明行為習慣。

（三）了解和掌握學生思想動態(tài)，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導。經常與學生談心，每學年應有計劃地與所負責班級每位學生談話1次，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。

第五條 學業(yè)教育指導

（一）幫助新生了解所學專業(yè)特點，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確學習目標，端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法，引導其盡快完成由中學生向大學生的角色轉變。

（二）每學期至少隨堂聽課4課時，經常與任課教師聯(lián)系，了解課堂教學效果，及時向任課教師轉達學生對教學的意見和建議，協(xié)助任課教師做好學業(yè)困難學生幫扶工作，與任課教師共同做好教書育人工作。

（三）抓好學風班風建設，每學期至少組織1次學業(yè)指導和誠信教育，防范考試作弊等違紀行為，培養(yǎng)學生形成良好的考風考紀。每學期至少組織1次學生學習經驗交流活動。

（四）做好教學檢查工作，掌握學生考勤情況，每周至少檢查1次學生上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證課堂教學正常進行。

（五）培養(yǎng)學生專業(yè)意識和職業(yè)素質養(yǎng)成，指導學生積極參加各類學術、文體、社會實踐、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。

（六）指導學生選修課程，做好學生免修、學業(yè)預警、休學、復學、轉學（專業(yè)）、退學等工作。

第六條 班級日常管理

（一）加強班委會、團支部建設，組織機構健全，職責明確，積極選拔和培養(yǎng)學生干部隊伍。協(xié)助黨團組織做好入黨、入團積極分子的“推優(yōu)”選拔、培養(yǎng)和考察工作。

（二）做好班級日常管理工作，每月至少召開2次班委會，每個月至少召開1次班會，針對學生在思想、學習、生活和日常管理中反映出的問題做好教育引導工作。

（三）了解學生的出勤情況，負責審批學生一天以內的請銷假，并按規(guī)定做好學生其他各類請銷假登記備案工作。

（四）每周至少深入學生寢室1次，了解和掌握學生寢室學習、生活情況，進行寢室安全衛(wèi)生檢查，督促落實寢室各項規(guī)章制度，營造良好的學生寢室環(huán)境。

（五）認真做好學生資助管理及評獎評優(yōu)等工作。

（六）協(xié)助做好迎新、始業(yè)教育、軍訓、運動會、實習動員、畢業(yè)等專項工作。

（七）認真落實學生管理各項規(guī)章制度，協(xié)同校院學生工作部門、輔導員處理學生違紀事件和突發(fā)性事件，防止事態(tài)擴大，并配合有關部門做好善后工作。

（八）建立家長聯(lián)系機制，定期向學生家長通報學生的學習情況和在校表現(xiàn)，并根據需要，及時將特殊學生群體的狀況與家長聯(lián)系、溝通，爭取家長對學校教育與管理工作的理解和配合。

（九）加強學生安全教育工作，每學期至少組織開展1次人身安全、財產安全、交通安全和自護自救等安全教育活動。

（十）保持與實習生密切聯(lián)系，及時了解學生思想動態(tài)，做好實習期間各項學生事務性工作，指導并實地看望學生至少2次。

（十一）做好學校、學院聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，完成學校和學院交辦的其他任務。

第七條 就業(yè)相關工作

（一）配合學院和就業(yè)處做好學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導、學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導及推薦工作，實事求是的反映學生在校期間的表現(xiàn)，認真負責的向用人單位進行推薦，保證畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進行。

（二）加強與畢業(yè)學生的聯(lián)系與交流，及時更新畢業(yè)學生的信息資源庫，做好畢業(yè)一年后、三年后畢業(yè)生質量跟蹤調查工作。

（三）做好優(yōu)秀校友的聯(lián)絡、推薦工作。

第八條 填寫班主任工作日志，詳細記錄工作計劃、工作內容、工作總結、心得體會及重大事件的記錄和問題處理等，每學期末將《班主任工作手冊》上報學院學生工作辦公室備案，并作為考核的重要依據。

第三章 設置與選聘

第九條 崗位設置。學校根據實際需要，科學合理的設置班主任崗位，規(guī)定每個行政班設置1個班主任崗位，每位教師原則上擔任1個在校班級的班主任，聘期原則上應任滿1屆。

第十條 任期。班主任崗位任期分三個階段。第一階段任期以其班級所在專業(yè)的人才培養(yǎng)方案規(guī)定的時間年限為準，一般為3年（3+2班級2年）；第二階段任期為學生畢業(yè)后第一年；第三階段任期為學生畢業(yè)后第三年。

第十一條 選聘條件

（一）堅持黨的基本路線和教育方針，有較強的政治鑒別力和高度的政治責任感，具有較強的分析問題和解決問題的能力；

（二）熱愛學生和學生工作，為人師表，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質，具有強烈的責任心、使命感和奉獻精神；

（三）堅持原則，講求團結，服從領導，顧全大局，辦事公道；

（四）身心健康，愿意從事班主任工作。

第十二條 選聘范圍。原則上由符合班主任選聘條件的專任教師或兼課教師擔任，可適當擴展至由專業(yè)和學院共同認同的行政工作人員擔任。

第十三條 選聘程序。班主任選聘工作由學院與專業(yè)共同負責，采取組織推薦和個人自薦相結合的方式進行，每個專業(yè)的班主任選聘需與所在專業(yè)的專業(yè)負責人共商，具體由所在學院確定，各學院須于每年六月研究確定班主任名單并提交學工部備案。

第四章 管理與考核

第十四條 培訓培養(yǎng)工作

（一）學校每年按年級分別舉辦不少于10學時的班主任培訓，邀請校內外專家作專題指導或講座，并鼓勵學院組織班主任在校內外舉行班主任經驗交流會。

（二）學院每月至少召開1次班主任工作例會，聽取班主任工作近況，并針對班主任的意見和建議開展和調整相關工作；每學期召開1次班主任工作研討會。

（三）班主任要認真參加學校組織的各類培訓，不斷提高政治理論水平、業(yè)務水平和工作能力。

第十五條 請假制度

班主任在聘任期間，因出差或其他原因短期離開工作崗位，需向學院請假；因出國訪學、學習進修等原因離開班主任崗位達一個月以上者，應提前兩周向學院提出，并經學院黨政聯(lián)席會議研究，由個人推薦或組織委派他人代理履行班主任職責，并報學校學生工作部備案。

第十六條 工作考核

（一）班主任考核工作在學工部指導下，由學院具體負責實施，考核細則由學院自行制訂，報學工部備案。

任期第一階段

考核內容：班主任崗位職責履行情況及工作實績

考核辦法：學院每學年對班主任進行一次考核，考核時間為每年9月，班主任工作考核采用查閱《班主任工作手冊》、班主任個人總結、學生滿意度調查、學院評價等方式進行，實行百分制量化計分，其中每一單項分值不得超過總分的50%，參與班主任工作評價的學生數不得少于班級總人數的50%。學院根據考核情況確定班主任綜合評定考核等級，并將考核結果在所在學院范圍內公示后報學工部備案。

考核結果：考核等級分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，其中優(yōu)秀等級的比例不超過15%；班主任所帶班級榮獲省級及以上集體榮譽稱號的，工作考核直接確定為優(yōu)秀等級，且指標單列。班主任所帶班級學生出現(xiàn)群體性違紀或個體違紀率超過5%或發(fā)生安全隱患事故的，則不得評為優(yōu)秀等級。

考核結果的使用：作為評獎評優(yōu)、職稱評定、職務晉升等的依據之一。對于工作不稱職的班主任要給予批評教育，仍無改進的由學院提出調離班主任工作崗位的處理意見，報學工部備案。對工作嚴重失職造成不良后果的班主任，將按照學校有關文件規(guī)定進行責任追究并給予相應處分。

任期第二、三階段

考核內容：畢業(yè)一/三年后畢業(yè)生信息采集、學生創(chuàng)業(yè)率統(tǒng)計、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質量調查。

考核辦法：學院每學年對班主任進行一次考核，考核時間為每年6月，考核指標參照學校主要工作任務考核指標，實行百分制量化計分，其中畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質量調查須至少占總分值的60%。學院根據考核情況確定班主任綜合評定考核等級，并將考核結果在所在學院范圍內公示后報學工部備案。

考核結果：考核等級分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，優(yōu)秀等級不設上限。

考核結果使用：考核結果作為崗位津貼發(fā)放的重要參考依據?？己撕细裾咴霭l(fā)三個月崗位津貼，考核優(yōu)秀者增發(fā)五個月崗位津貼，不合格者不發(fā)放。

（二）學校在班主任工作考核的基礎上，每學年組織一次校級優(yōu)秀班主任、功勛班主任的評選工作，評選結果由學校發(fā)文，并召開表彰大會，宣傳先進事跡。

第十七條 班主任崗位津貼。班主任津貼參見學校教職工薪酬分配方案津貼發(fā)放辦法，由學院上報，學工部審核同意后上報人事處。

第五章 附則

第十八條 學院需根據本學院實際制定實施細則，并報學工部備案。第十九條 本辦法自2018年1月1日起施行，原《寧波**********學院班主任管理辦法（試行）》（*****職院[2011]30號）同時廢止。其他有關規(guī)定與本條例不一致的，以本條例為準。

第二十條 本辦法由學工部負責解釋。