第一篇：學(xué)名師談體會(huì)

學(xué)名師 談體會(huì)

本人有幸于3月16日參加了在薛城舉行的“全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。時(shí)間雖只有一天,卻安排的緊湊而豐富:上午觀摩支玉恒老師執(zhí)教的閱讀課《竹籃打水》、《兒子三歲》，下午觀摩于永正老師執(zhí)教的兩節(jié)作文指導(dǎo)課,課后兩位專(zhuān)家還分別作了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。感受良多。

于永正老師是江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼的專(zhuān)家,盡管已過(guò)花甲之年,但仍然精神矍鑠,神采奕奕。而他的課,更讓我們感受到語(yǔ)文課堂的生活化,藝術(shù)化。于老師向我們?cè)忈尩慕虒W(xué)不是“告訴”,而是引導(dǎo)。從閱讀入手,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去感悟作文要寫(xiě)的有聲有色,實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生親歷了自主學(xué)習(xí)過(guò)程,這樣,學(xué)生的理解深刻,也能更好的掌握其內(nèi)在的東西。這堂課我最大的感受還是于老師對(duì)作文的面批面改。他讓學(xué)生上臺(tái)讀自己的文章,他就如一位高明的語(yǔ)言醫(yī)生,在評(píng)點(diǎn)習(xí)作的過(guò)程中他聽(tīng)得準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)病,隨即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推敲,學(xué)會(huì)遣詞造句,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.這里,淋漓盡致地展示了于老師扎實(shí)的基本功。這并不是每位教師所能做到的,但應(yīng)我們是努力的方向,尤其是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)予以褒獎(jiǎng),培育學(xué)生的自信心,是我們應(yīng)堅(jiān)持的。

聽(tīng)于老師的課,有別開(kāi)生面的感覺(jué),他在運(yùn)用教學(xué)理論,方法與具體教學(xué)活動(dòng)之中的時(shí)候,能夠發(fā)揮創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性,生動(dòng)性,多樣性.學(xué)生在他的引導(dǎo)下,總是那么饒有興趣地,輕松活潑而又扎實(shí)

地學(xué)到了知識(shí), 獲得了能力,受到了教育。與此同時(shí),他把自己的智慧與藝術(shù)修養(yǎng)融進(jìn)這一創(chuàng)造過(guò)程,使教學(xué)具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn).支玉恒老師已是69歲的老人,還活躍于課堂上,的確令人敬佩。支老師上課時(shí)沒(méi)有任何的多媒體教學(xué)輔助手段,而他課堂的激情卻令人難以忘懷。在支老師的課堂，我們看不到學(xué)生上課的緊張和壓力，看不到“逆水行舟”的心理負(fù)擔(dān)，看到的是舉重若輕，看到的是行云流水，看到的是亦莊亦諧，看到的是反璞歸真，看到的是學(xué)生會(huì)心的微笑、教師生動(dòng)的體態(tài)、還有師生互動(dòng)的耳語(yǔ)，看到的是有趣的玩笑和機(jī)智的幽默。支教師不會(huì)用這種“法”，那種“法”，去招招式式，條分縷析，但他總能用語(yǔ)文的辦法解決語(yǔ)文的問(wèn)題，峰回路轉(zhuǎn)，水到渠成；支老師不會(huì)刻意地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文章的篇章結(jié)構(gòu)，但學(xué)生在讀悟中，在認(rèn)識(shí)文章所描述的事物的發(fā)展變化中，很自然地了解文章的布局謀篇；支老師不會(huì)掛小黑板，把句子從文本中剝離出來(lái)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這個(gè)句子有多么重要，要深入理解。”也沒(méi)有進(jìn)行分組討論，而是在整體的感知中，在有情有致的朗讀中，學(xué)生自悟出它的奧妙。

近距離的接觸名師,大師,感悟他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)三維目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。而給我們今后的作文,閱讀教學(xué)指明了方向。雖然我任教的是低年級(jí)語(yǔ)文，在閱讀教學(xué)上與高年級(jí)有所不同，也沒(méi)有作文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是我們的目的是相同的。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持做到：

1、教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)

每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，班上的每一位學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)注的對(duì)象。關(guān)注本來(lái)就是最好的教育，因?yàn)榻處煹年P(guān)注就意味著對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、牽掛和尊重。每個(gè)學(xué)生都渴望受到教師的關(guān)注，能極其敏感地體察到其中的細(xì)微差別，并

直接影響他們的情緒。“親其師，信其道”，教師平等地關(guān)注每位學(xué)生，孩子從老師那里學(xué)到的第一課就是平等、關(guān)愛(ài)。

2、在課堂上,老師做好組織者,引導(dǎo)者,把課堂變?yōu)閷W(xué)堂,引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū),千方百計(jì)去點(diǎn)化他。

3、作文教學(xué)要用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,不僅重視語(yǔ)言的積累,還要注意積累生活。要多開(kāi)展一些活動(dòng).活動(dòng)就是從無(wú)字句處讀。在活動(dòng)中進(jìn)行感受的積累.會(huì)感受,會(huì)思考,才能寫(xiě)好文章。活動(dòng)的開(kāi)展要靈活多樣,如“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”, “演課本劇,”有意義的比賽活動(dòng)等.4、努力優(yōu)化課堂教學(xué),使每一堂語(yǔ)文課生活化,藝術(shù)化。使每一堂課使學(xué)生有所得,有所進(jìn)步。每個(gè)人對(duì)同一篇課文有各自的理解,而目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同,采用的方法也不會(huì)相同。深刻的鉆研教材,怎樣根據(jù)教材去把握教法,該教什么,該怎么去教,是值得我們進(jìn)一步研究的地方。

學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)名師的做法，值得學(xué)習(xí)需要去揣摩去實(shí)踐的東西太多了。在新課程改革的浪潮中，我想作為一名教師，要想不落伍、不被時(shí)代淘汰，應(yīng)該向所有值得我學(xué)習(xí)的名師或好老師學(xué)習(xí)，有決心一點(diǎn)一滴去學(xué)，有信心使自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)日益放射出絢爛多姿的七彩之光！

壇山辦中心小學(xué)

王寶鳳

2008年3月20日

第二篇：學(xué)綱要,談體會(huì)

偉大的教育家孔子語(yǔ)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要思考；同樣在思考的同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則思考也不可能得到進(jìn)一步的的收獲與提高。在孔子的教學(xué)論中，他非常重視“學(xué)”和“思”的作用，他認(rèn)為“學(xué)”“思”在學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力方面起著重要的作用。

前幾天，我有幸去杭州聆聽(tīng)了著名小學(xué)特級(jí)教師王崧舟的課，親眼目睹了王崧舟老師的教學(xué)風(fēng)采，親身感受了他的教學(xué)智慧，對(duì)“學(xué)思結(jié)合”這一教學(xué)理念也就有了更深的理解。

王老師展示的是人教版第十冊(cè)《與象共舞》，這篇課文這是一篇略讀課文，“人與大象的關(guān)系”是本文中能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，起到高屋建瓴、綱舉目張之效。為了讓學(xué)生理解人與象的親密關(guān)系，王老師反序而教，以“睹”字入手，把重點(diǎn)落在了最后一段，從最后一段教起反推前面四段，從課題“共舞”找中心段，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段開(kāi)掘更多的是遣詞造句，怎么寫(xiě)，感受語(yǔ)言文字的形式，理解它的表達(dá)方式。

我印象最深的是對(duì)“舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞?！边@一句子的教學(xué)，（老師引導(dǎo)學(xué)生找出表示大象跳舞的4個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)）

師：好的，大家看，就是這四個(gè)動(dòng)作跳舞給你笨重的感覺(jué)了嗎？ 生：沒(méi)有。

師：既然如此，那么我們不妨把這個(gè)句子改成這樣：

PPT：舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動(dòng)身子，揮舞鼻子。誰(shuí)來(lái)讀？你請(qǐng)！生讀：……

師：好的，發(fā)現(xiàn)了嗎？動(dòng)作變了嗎？ 生：沒(méi)有

師：順序變了嗎？ 生：沒(méi)有

師：意思變了嗎？ 生：沒(méi)有

師：什么變了？再讀一讀兩句話，前面讀一讀后面再讀一讀，好好的用心的嚼一嚼，什么變了？

（生大聲讀）

師：好家伙。還真有不少同學(xué)嚼出了味來(lái)了，好的，咱們聽(tīng)聽(tīng)你嚼出了什么味了師：句子變了，怎么個(gè)變法？

（師給予啟發(fā)）

師：孩子們，來(lái)，我們來(lái)看，大象是隨著什么在跳舞？ 生：音樂(lè)

師：好，再讀，隨著什么在跳舞 生：隨著音樂(lè)的節(jié)奏

師：沒(méi)錯(cuò)！把節(jié)奏這個(gè)詞兒圈出來(lái)。聽(tīng)過(guò)音樂(lè)吧？ 生：聽(tīng)過(guò)

師：感受過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏吧？ 生：感受過(guò)

師：說(shuō)起節(jié)奏，它有快的時(shí)候就一定會(huì)有…… 生：慢的時(shí)候，師：沒(méi)錯(cuò)，它有長(zhǎng)的時(shí)候就一定會(huì)有…… 生：短的時(shí)候

師：好極了！它有急促的時(shí)候就一定會(huì)有…… 生：一定會(huì)有緩慢的時(shí)候

師：它有熱烈的時(shí)候就一定會(huì)有…… 生：溫柔的時(shí)候

現(xiàn)：好啊，是的，孩子們，你再讀一讀，你再感受一下，哪一句話寫(xiě)的語(yǔ)言的節(jié)奏讓你感受到了跟音樂(lè)的節(jié)奏一樣的。

（生讀）

師：好的，孩子們，你聽(tīng)一聽(tīng)，你看一看，你嚼一嚼。就這句話，就這四個(gè)動(dòng)作，大象跳舞的四個(gè)動(dòng)作，在語(yǔ)言的節(jié)奏上，你感覺(jué)哪兒是短的，哪兒是長(zhǎng)的？ 生：我覺(jué)得顫動(dòng)著身子是短的

師：顫動(dòng)著身子是短的。你看，哪兒是短的，在語(yǔ)言的字?jǐn)?shù)上你看看誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短 生：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子長(zhǎng)，然后

師：后邊沒(méi)有了，就在前面向前面看，哪兒是短的呀？嗯？ 生：搖頭晃腦

師：沒(méi)錯(cuò)，搖頭晃腦是短的；踮腳抬腿是短的，而前后左右顫動(dòng)身子是長(zhǎng)的；長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中飛舞是長(zhǎng)的。你再看看，哪兒是急促的，哪兒是緩慢的，在語(yǔ)言的節(jié)奏上。讀一讀，嗯？（師讀句子）

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，師：嗯，哪兒是舒緩的？

生：顫動(dòng)著身子是舒緩的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞是舒緩的。

師：沒(méi)錯(cuò)，是的，孩子們，這就叫語(yǔ)言的節(jié)奏。明白了嗎？來(lái)，我們一起帶著這樣的節(jié)奏，再來(lái)讀一讀大象跳舞的美妙動(dòng)作。

生讀：

師：你看，這就叫好的文字。孩子們，好的文字相差一點(diǎn)點(diǎn)兒，千萬(wàn)不要小看一點(diǎn)點(diǎn)兒噢。相差一點(diǎn)點(diǎn)，那個(gè)味兒可就完全不同了，作者在寫(xiě)的時(shí)候把音樂(lè)的節(jié)奏，語(yǔ)言的節(jié)奏溶合在一起，那真是美妙啊。我們?cè)賮?lái)讀一讀大象跳舞的語(yǔ)言。

語(yǔ)感就是這么來(lái)的，多么巧妙的安排。整個(gè)過(guò)程學(xué)生不是被牽著鼻子走，而似乎是跟著一個(gè)長(zhǎng)者在漫步，與其說(shuō)是聽(tīng)課，不如說(shuō)是聊天，所不同的是在平靜的聊天中，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)，其思維也被激活，在思考的同時(shí)又在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住了象舞蹈的樣子，摳字眼，從動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行語(yǔ)言文字的比較，進(jìn)而抓住“節(jié)奏”一詞讓孩子們?nèi)ジ惺苷Z(yǔ)言文字的節(jié)奏之美，不但讓學(xué)生感悟到了人與象親密無(wú)間和諧相處的主題，而且在反復(fù)涵誦、比較品析當(dāng)中不知不覺(jué)地指導(dǎo)了句、段的寫(xiě)作，感受到了作者遣詞造句的奧妙所在。

孔子提倡“學(xué)思結(jié)合”的教育理念，是因?yàn)橐磺性从趯W(xué)生的發(fā)展。王老師的課，正像孔子倡導(dǎo)的那樣：在學(xué)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，不留痕跡，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我想，這就是王崧舟老師所謂的“無(wú)痕”教育，“潛移默化”吧！

第三篇：201學(xué)條例談體會(huì)

201學(xué)條例談體會(huì)

2018學(xué)條例談體會(huì) 學(xué)深悟透做實(shí)

做守紀(jì)律講規(guī)矩的忠實(shí)維護(hù)者和模范踐行者

中共中央印發(fā)修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)后，自治區(qū)紀(jì)委常委會(huì)及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)，要求全區(qū)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)原原本本學(xué)、逐字逐句學(xué)、新舊對(duì)比學(xué)，學(xué)出堅(jiān)定信仰，學(xué)出落實(shí)自覺(jué)。結(jié)合近期的學(xué)習(xí)體會(huì)，聯(lián)系我區(qū)反分裂、反腐敗斗爭(zhēng)實(shí)際，就貫徹落實(shí)好《條例》進(jìn)行了深入思考。有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、提高政治站位，做學(xué)習(xí)《條例》的明白人

黨的十九大把紀(jì)律建設(shè)納入新時(shí)代黨的建設(shè)總體布局，在黨章中充實(shí)完善了紀(jì)律建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央用嚴(yán)明的紀(jì)律管黨治黨的堅(jiān)定決心。此次修訂《條例》是黨的十八大以來(lái)，黨中央第二次對(duì)條例進(jìn)行修訂，再次向全黨釋放了全面從嚴(yán)治黨的強(qiáng)烈信號(hào)。新《條例》與2015年修訂的《條例》一脈相承，是黨中央站在新的歷史起點(diǎn)上，全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署，對(duì)堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面推進(jìn)黨的紀(jì)律建設(shè)作出的再部署、再動(dòng)員;是進(jìn)一步總結(jié)提煉黨的建設(shè)新實(shí)踐新經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨章和《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》等黨內(nèi)法規(guī)要求的細(xì)化具體化;是針對(duì)管黨治黨存在的突出問(wèn)題扎緊籠子，實(shí)現(xiàn)制度與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的治本之舉。

紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)是黨的政治機(jī)關(guān)，是執(zhí)行紀(jì)律的監(jiān)督機(jī)關(guān)，打鐵必須自身硬。這就要求我們把《條例》放在全面從嚴(yán)治黨的形勢(shì)、背景這一大格局下來(lái)思考和認(rèn)識(shí)，把學(xué)習(xí)貫徹《條例》作為“四個(gè)意識(shí)”和“兩個(gè)維護(hù)”的具體體現(xiàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。要把自己擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去，把工作擺進(jìn)去，把學(xué)習(xí)貫徹《條例》與學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)的重要論述結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)黨的十八大以來(lái)管黨治黨理論、實(shí)踐和制度創(chuàng)新成果結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、憲法和監(jiān)察法結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于做好新疆工作的重要講話和重要指示精神結(jié)合起來(lái)，與貫徹落實(shí)新疆工作總目標(biāo)、深入開(kāi)展反分裂斗爭(zhēng)和反腐敗斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一層，做到熟知精通、學(xué)以致用，內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)擔(dān)負(fù)起全面從嚴(yán)治黨的政治責(zé)任。

二、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做貫徹《條例》的監(jiān)督人

抓反分裂斗爭(zhēng)，維護(hù)黨的政治紀(jì)律。此次修訂《條例》，對(duì)“政治紀(jì)律”一章的修改和變動(dòng)最大，涉及的內(nèi)容最多。在新增的11條條款中，對(duì)違反政治紀(jì)律行為的處分就占到了5條，可見(jiàn)政治紀(jì)律的特殊重要性。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)必須旗幟鮮明講政治，牢牢把握“兩個(gè)維護(hù)”的根本政治任務(wù)，忠實(shí)履行紀(jì)檢監(jiān)察職責(zé)，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央一錘定音、定于一尊的權(quán)威。特別是在新疆，面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的反分裂斗爭(zhēng)和反恐維穩(wěn)形勢(shì)，我們必須始終把維護(hù)黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩特別是反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律，作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，牢固樹(shù)立“沒(méi)有局外地區(qū)、沒(méi)有局外部門(mén)、沒(méi)有局外人”的觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，堅(jiān)持以黨章黨規(guī)黨紀(jì)為尺子衡量黨員干部，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)違反政治紀(jì)律特別是反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律的行為，堅(jiān)決查處“七個(gè)有之”問(wèn)題，堅(jiān)決查處“吃著共產(chǎn)黨的飯、砸著共產(chǎn)黨的鍋”，甚至與“三股勢(shì)力”沆瀣一氣、狼狽為奸的“兩面人”“兩面派”，嚴(yán)厲打擊“不拿刀槍的敵人”，深挖細(xì)查問(wèn)題產(chǎn)生的根源，堅(jiān)決清除政治隱患。

抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，全面從嚴(yán)治黨。新修訂的《條例》將黨的十八大以來(lái)不收斂、不收手，問(wèn)題線索反映集中、群眾反映強(qiáng)烈，政治問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題交織的腐敗案件，違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的問(wèn)題等作為重點(diǎn)查處內(nèi)容寫(xiě)入其中，這為全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展找準(zhǔn)了重點(diǎn)，不僅有助于深化全面從嚴(yán)治黨，保持高壓態(tài)勢(shì)，而且有助于鞏固反腐敗斗爭(zhēng)所取得的來(lái)之不易的成績(jī)。我們要堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)持重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾，堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打，重點(diǎn)查處對(duì)總目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位、思想不聚焦，落實(shí)自治區(qū)黨委反恐維穩(wěn)“組合拳”打折扣、搞變通、弄虛作假的黨員干部;嚴(yán)肅查處民生領(lǐng)域、涉黑涉惡腐敗及其“保護(hù)傘”，讓群眾有更多獲得感、安全感、幸福感。要把握好“樹(shù)木”和“森林”的關(guān)系，科學(xué)有效運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，提高精準(zhǔn)把握政策能力，不偏不倚、不枉不縱，對(duì)政治上值得信賴的黨員干部穩(wěn)妥處置;對(duì)隱瞞事實(shí)、欺騙組織，依然我行我素的嚴(yán)懲不貸。同時(shí)，要深化標(biāo)本兼治，進(jìn)一步扎緊制度籠子，發(fā)揮反面典型警示教育作用，實(shí)現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐一體推進(jìn)、同向發(fā)力。

堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)決整治作風(fēng)頑疾。新修訂的《條例》著眼于解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，增加了對(duì)污染防治、扶貧、掃黑除惡等領(lǐng)域典型違紀(jì)行為的處分規(guī)定，完善了對(duì)不作為亂作為等損害群眾利益行為的處分條款，充分體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想和價(jià)值取向。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，也是紀(jì)檢監(jiān)察工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要牢固樹(shù)立以人民為中心的思想，牢記“干部作風(fēng)不實(shí)是我們最大敵人”這一科學(xué)論斷，緊扣保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系這個(gè)關(guān)鍵，在持之以恒落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神的基礎(chǔ)上，用足用好群眾工作督導(dǎo)這個(gè)有力抓手，對(duì)貫徹落實(shí)總目標(biāo)、打好“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”、查處涉黑涉惡腐敗和“保護(hù)傘”、開(kāi)展群眾工作、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)等情況，重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督檢查。

當(dāng)前，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)總書(shū)記關(guān)于反對(duì)形式主義、官僚主義一系列重要論述和指示精神，按照中央紀(jì)委《工作意見(jiàn)》的部署要求和自治區(qū)紀(jì)委監(jiān)委《整治形式主義、官僚主義7條措施》的具體舉措，用好巡視利劍、強(qiáng)化監(jiān)督檢查、暢通舉報(bào)渠道、嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)、曝光典型案例，持之以恒整治形式主義、官僚主義，重點(diǎn)整治四個(gè)方面的12類(lèi)問(wèn)題。自治區(qū)紀(jì)委監(jiān)委定期篩選性質(zhì)嚴(yán)重、影響惡劣、頂風(fēng)違紀(jì)、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題線索直查直辦。對(duì)工作開(kāi)展不力，查處問(wèn)題不認(rèn)真、糾正整改走過(guò)場(chǎng)的，堅(jiān)決實(shí)施“一案雙查”，嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

三、堅(jiān)持忠誠(chéng)干凈，做執(zhí)行《條例》的模范人

做黨的紀(jì)律的忠實(shí)維護(hù)者，就是要把學(xué)習(xí)貫徹《條例》情況作為日常監(jiān)督、巡視巡察、派駐監(jiān)督的重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)宣傳、貫徹執(zhí)行《條例》的監(jiān)督檢查，協(xié)助同級(jí)黨委(黨組)抓好本地區(qū)本部門(mén)的學(xué)習(xí)宣傳教育和貫徹實(shí)施工作，用好制度利器，把牢紀(jì)律“戒尺”，鞏固深化執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究常態(tài)化效果，真正讓制度“長(zhǎng)牙”、紀(jì)律“帶電”，真正讓鐵規(guī)發(fā)力、讓禁令生威。堅(jiān)持把“懲”的作用和“治”的功能結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把“霹靂手段”和“菩薩心腸”結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把嚴(yán)管與厚愛(ài)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮紀(jì)律建設(shè)標(biāo)本兼治的利器作用。

執(zhí)紀(jì)者必先守紀(jì)，律人者必先律己。作為黨的“紀(jì)律部隊(duì)”，我們要把“講政治”融入血液，把“守紀(jì)律”浸入骨髓，成為遵紀(jì)守法的模范和“標(biāo)兵”。帶頭在紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治氛圍、工作氛圍、紀(jì)律氛圍，真正把紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)建設(shè)成為充滿正義、陽(yáng)光積極、更加健康的政治機(jī)關(guān)，確保每名紀(jì)檢監(jiān)察干部不出列、不掉隊(duì)。

守紀(jì)律講規(guī)矩，既要靠自律，也要靠他律。要把嚴(yán)管視為厚愛(ài)，自覺(jué)主動(dòng)接受監(jiān)督，習(xí)慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活。我們必須帶頭學(xué)習(xí)貫徹《條例》，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的紀(jì)律要求自己，模范遵守紀(jì)律、嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，真正把《條例》刻印于心、外化于行，時(shí)刻緊繃紀(jì)律規(guī)矩這根弦，在思想上劃出紅線、筑牢底線，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，做到忠誠(chéng)堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、遵紀(jì)守法、清正廉潔，確保黨和人民賦予的權(quán)力不被濫用、懲惡揚(yáng)善的利劍永不蒙塵。

第四篇：谷俊玲學(xué)習(xí)名師談體會(huì)

聽(tīng)專(zhuān)家講座有感

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 谷俊玲

聽(tīng)了高金英老師的講座，我受益匪淺。首先，高老師給我的第一印象是樂(lè)觀、開(kāi)朗、幽默；其次，她熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，業(yè)務(wù)水平高，工作能力強(qiáng)；再次，他善良、坦率。

從她的講話中我學(xué)到了很多，高老師不但傳授給我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)班主任，怎樣做一個(gè)好班主任，更教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)人，一個(gè)好人。誰(shuí)都知道教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是有思想、有感情的學(xué)生，每當(dāng)看到他們明亮純潔的眼睛，就會(huì)有一種責(zé)任感油然而生。老師在學(xué)生心目中是偉大的、高尚的，特別是班主任，得到更多的信任和期待，我們?cè)撊绾尾回?fù)于這份信任，這份期待？高老師說(shuō)，100-1不一定等于99，很可能歸于0。假若班上有50個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟愕氖韬龆鴤α艘粋€(gè)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，那只是1/50的失敗，但對(duì)那個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗。因此，作為一名班主任，所要考慮的和付出的比其他教師還要更多。我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，我們也曾有自己喜歡的老師、班主任，他們身上往往具有共同的品質(zhì)，正直、善良、公平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有幽默感等等。我想，只要只要是學(xué)生喜歡的，有力學(xué)生健康發(fā)展的事我們應(yīng)該盡力去做，在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生喜歡開(kāi)放性的作業(yè)，不喜歡頻繁的抄寫(xiě)，1那么我們就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，盡量滿足他們的要求，少做無(wú)用功，以免打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。那么，在今后的教育教學(xué)中我該如何去做呢？

一、勤于觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，幫助他們進(jìn)步

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。比如，在我任教的班里，小山（化名，以下人名均為化名）是個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)一直都不感興趣的孩子，數(shù)學(xué)一般可得七、八十分，偶爾還得90分，語(yǔ)文一般六、七十分，英語(yǔ)時(shí)常不及格，但根據(jù)其平時(shí)的表現(xiàn)，老師們斷定她并不笨，只是太懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我作為語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，給她指定了互幫互學(xué)對(duì)手小齊，因?yàn)樾↓R平時(shí)成績(jī)較好，小山知道老師在幫她，告訴她們平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，很快她們對(duì)學(xué)習(xí)都很感興趣，課堂上表現(xiàn)積極踴躍，大膽發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。在單元檢測(cè)中成績(jī)都為優(yōu)秀。于是我在班級(jí)大力表?yè)P(yáng)

推廣她們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很快班內(nèi)出現(xiàn)了好幾對(duì)互幫互學(xué)小組，這是多好的班級(jí)呀，我高興，學(xué)生也開(kāi)心，大家在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活真快樂(lè)，還愁語(yǔ)文成績(jī)不提高嗎？

二、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)教法，比如，對(duì)古詩(shī)文怎么教學(xué)生學(xué)起來(lái)更感興趣，教學(xué)效果更好，對(duì)于習(xí)作課怎么上更利于學(xué)生習(xí)作水平的提高……同時(shí)，教師要擠時(shí)間博覽群書(shū)，給學(xué)生做榜樣，怎能對(duì)生活中的一些新詞語(yǔ)、新說(shuō)法及一些現(xiàn)象一點(diǎn)不知道呢？那樣就說(shuō)明作為教師太落伍了。

三、因材施教，勇于創(chuàng)新

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思

考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于藍(lán)而勝于藍(lán)的教學(xué)新路。

四、更新觀念，以人為本

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。

最后，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

第五篇：名師談教學(xué)

（一）教學(xué)藝術(shù)之我見(jiàn)

贛南醫(yī)學(xué)院教授，人文學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)，第三屆江西省高校教學(xué)名師獎(jiǎng)劉善玖老師給我們作了此次培訓(xùn)班的第一講《教學(xué)藝術(shù)之我見(jiàn)—談?wù)劷虒W(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》，他首先就強(qiáng)調(diào)了，作為教師，教學(xué)風(fēng)格（特點(diǎn)）在教學(xué)的3-5年之內(nèi)就要形成，這對(duì)自己以后有重要影響。他從五個(gè)方面和我們分享了自己在教學(xué)戰(zhàn)線上跋涉了二十三年的教師，認(rèn)為做一個(gè)名副其實(shí)的名師真不容易，必須要做好敬業(yè)、師表、勤奮。

1、教學(xué)目的

教學(xué)目的是教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的結(jié)果，或教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。一堂課應(yīng)該達(dá)到的目的：一是傳授知識(shí)；二是傳授技能；三是人格影響。

2、教學(xué)原則問(wèn)題

科學(xué)公正原則、把握方向原則、聯(lián)系實(shí)際原則、知能并重原則、師生協(xié)調(diào)原則、教研結(jié)合原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、系統(tǒng)有序原則、因材施教原則、鼓勵(lì)創(chuàng)造原則、及時(shí)反饋原則。

教師的職責(zé)是教書(shū)育人。正人先正己，教書(shū)在育人。教師應(yīng)把握正確的政治方向。

3、教學(xué)技巧問(wèn)題

抓住教學(xué)重點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際、善用啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性！教學(xué)有規(guī)律可循，但無(wú)方法可套！我的體會(huì)：

積累知識(shí)，融會(huì)貫通；（精心備課）

熟悉教材、圍繞教材、跳出教材、講透教材；（處理教材）緊扣主題；（能收得回來(lái)）

用自己的語(yǔ)言表述；（聽(tīng)者不累）

善用肢體語(yǔ)言；（增加生動(dòng)性，但不要生硬做作）適當(dāng)幽默；（增加趣味性）

注意語(yǔ)氣與語(yǔ)速；（要有抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速與學(xué)生的思維反應(yīng)一致）合理使用課件；（美化、簡(jiǎn)潔）

提升課堂駕馭能力。（具備控場(chǎng)能力，機(jī)智地處理突發(fā)事件）

4、教學(xué)態(tài)度問(wèn)題

“皮格馬利翁效應(yīng)?！薄皯B(tài)度決定一切?！?/p>

以積極的姿態(tài)對(duì)待教學(xué)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待自己所從事的工作。防止自己的丑態(tài)上網(wǎng)絡(luò)。

5、青年教師教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題

1.重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理不當(dāng)；2.語(yǔ)速過(guò)快；3.邏輯性不夠強(qiáng)；4.照本宣科； 5.互動(dòng)不夠，或嘩眾取寵；6.理論聯(lián)系實(shí)際不夠，不能吸引學(xué)生注意力； 劉善玖老師最后說(shuō)：正人先正己，教書(shū)重育人！

（二）課堂的磁力

東華理工大學(xué)全國(guó)優(yōu)秀教師、省高校教學(xué)名師劉義保教授給我們作了此次培訓(xùn)班的第二講《課堂的磁力》，他分別從5個(gè)方面給我們做了詳細(xì)的介紹，個(gè)人認(rèn)為是講的最好的一個(gè)老師。

1、課堂教學(xué)的概念

課堂：憑三尺講臺(tái)，一方空間，教師與他的學(xué)生所創(chuàng)造的境界（有別于天堂和地獄），是無(wú)比高遠(yuǎn)、博大、幽深、靜美、神奇，甚至只可意會(huì)，難易言表。形式上講：課堂教學(xué)是要在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)、規(guī)定的師生，以相對(duì)固定的方式完成課程教學(xué)大綱體現(xiàn)在教學(xué)日歷的計(jì)劃任務(wù)。

2、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì) 2.1 準(zhǔn)備工作

文件的準(zhǔn)備：培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷； 文檔的貯備：教案、講稿；

教輔的準(zhǔn)備：課件（多媒體）、掛圖、模型；

教具的準(zhǔn)備：黑板、粉筆（多色）、黑板刷、激光遙控筆、擴(kuò)音器、教鞭、講臺(tái)、教室光線等 2.2 教案的設(shè)計(jì)

2.3 課堂儀態(tài)儀表的設(shè)計(jì)

1.原則：和諧、得體； 2.要求：重視、訓(xùn)練、堅(jiān)持 3.體現(xiàn)：著裝、站姿、手勢(shì)、板書(shū)姿態(tài)、走動(dòng)方式等。

3、課堂教學(xué)的實(shí)施 3.1 預(yù)備時(shí)間 3.2 板書(shū)的設(shè)計(jì) 3.3 多媒體課件的制作 3.4 多媒體課件的使用 定位：多媒體輔助教學(xué)！

提醒：僅有文字字符編制的PPT還稱不上多媒體課件。切記：課堂上不能依賴PPT講課！

目的：圍繞課程的知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，通過(guò)多媒體進(jìn)行形象化、可視化、結(jié)構(gòu)化和動(dòng)態(tài)化的展示與闡述，加深對(duì)概念的理解和原理的掌握，擴(kuò)展知識(shí)和信息。

做法：根據(jù)教案設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目的。

4、課堂的磁力 4.1 磁力體現(xiàn) 4.2 課堂磁力的產(chǎn)生 4.3 再說(shuō)課堂境界 1.2.3.4.5、交流討論

教學(xué)有法、教無(wú)定法！教學(xué)相長(zhǎng)，每位老師都是從學(xué)生走過(guò)來(lái)的，換位思考、反思和總結(jié)就是當(dāng)好老師的資本！相似相溶、相互學(xué)習(xí)借鑒是教師共同進(jìn)步的源泉！

（三）興趣是最好的老師

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院國(guó)家級(jí)教學(xué)名師林知秋教授給我們作了此次培訓(xùn)班的第三講《興趣是最好的老師》，他分別從4個(gè)方面給我們做了詳細(xì)的介紹。

1、何謂興趣

興趣：指興致，由愛(ài)好、喜歡而產(chǎn)生的愉快情緒。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且具有積極情緒色彩的心理傾向。

興趣是對(duì)于事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向，它是一種心理活動(dòng)，當(dāng)發(fā)展成為愛(ài)好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長(zhǎng)久而相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。興趣和愛(ài)好是積極性的來(lái)源，它是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求事物發(fā)展規(guī)律的一種動(dòng)力。是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)中最活躍的因素。有了對(duì)某項(xiàng)事物的興趣，就能在行為中產(chǎn)生極大的積極性。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是發(fā)揮和發(fā)展其創(chuàng)造能力的心理推動(dòng)力之一，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。同時(shí)興趣能激發(fā)個(gè)體強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情，增強(qiáng)克服困難的信心和決心。

2、興趣的作用

強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣是從事活動(dòng)、發(fā)展才能的重要保證。（1）、興趣的動(dòng)力作用:

興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動(dòng)。凡是符合自己的興趣的活動(dòng)，都容易提高人的積極性。

（2）、興趣的開(kāi)發(fā)作用:

興趣是開(kāi)發(fā)潛能的鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?/p>

達(dá)爾文在自傳中回憶說(shuō)：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深深喜愛(ài)了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和實(shí)物?！?/p>

3、興趣是最好的老師（1）.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與興趣

（2）.大學(xué)生競(jìng)賽:以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促科研；將興趣培養(yǎng)成能力

將特長(zhǎng)發(fā)展成職業(yè)

4、大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 蘇霍姆林斯基在《給老師的建議書(shū)》中指出：“興趣是一種精細(xì)而淘氣的東西，形象地說(shuō)，是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)條小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)?！睂W(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果諸因素中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素之一，它對(duì)學(xué)習(xí)具有定向作用和動(dòng)力作用。加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，對(duì)于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。川大教授

單手劈磚 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 改革教學(xué)方法

（四）如何講好一門(mén)課

江西理工大學(xué)教授、省高校教學(xué)名師獎(jiǎng)李淑芝老師給我們作了此次培訓(xùn)班的第四講《如何講好一門(mén)課》，他分別從3個(gè)方面給我們做了詳細(xì)的介紹。

1、關(guān)于如何講好一門(mén)課

一堂課不是孤立的，它是一門(mén)課的一個(gè)小小的組成部分，對(duì)一門(mén)課而言它是一個(gè)局部。要以如何講好一門(mén)課的視角來(lái)研究如何講好一堂課。為講好一門(mén)課，應(yīng)該注意以下三個(gè)問(wèn)題：

(1).要注意從整體上把握這門(mén)課的內(nèi)容。

(2).要注意講好每一堂課。

(3).要注意課堂講授和其他教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)配合。

其他教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)、答疑等。

2、講好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)

從整體上把握一門(mén)課是重要的，但課總要一堂堂地上。只有每一堂課上好了，才能落實(shí)對(duì)整體的把握。一堂好課起碼應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容豐富，信息量大；

2.概念明確，講解深入；

3.重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)；

4.脈絡(luò)清晰，邏輯性強(qiáng)；

5.語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)；

6.多媒體屏幕顯示和板書(shū)得當(dāng)；

7.學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，不拖不欠；

8.著裝典雅，精神飽滿。

以上八條標(biāo)準(zhǔn)的前四條是屬于課程內(nèi)容方面的，后四條是屬于講課形式方面的。對(duì)內(nèi)容方面的理解是基礎(chǔ)，對(duì)形式方面的掌握是實(shí)務(wù)。沒(méi)有對(duì)內(nèi)容方面的深刻理解，再?gòu)?qiáng)的實(shí)際表達(dá)能力，也是空的，是沒(méi)有貨色的。而只有對(duì)內(nèi)容的深刻理解，沒(méi)有恰如其分的表達(dá)形式，那些深刻的理解也只能存在于你的腦子里，對(duì)學(xué)生的幫助不大，那就失去教學(xué)的意義了。因此，主張一個(gè)青年教師在講解一堂課時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力全面地做到以上八條。

3、講好一門(mén)課的教學(xué)體驗(yàn)

如何講好一門(mén)課，有諸多的問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯?，有大量的?nèi)容需要我們?nèi)?shí)踐。就我自己的感悟和體會(huì)，要講好一門(mén)課應(yīng)該注重以下四個(gè)方面：

1.追求一種價(jià)值；

2.堅(jiān)持兩個(gè)根本；

3.把握三個(gè)要素；4.注重四個(gè)體現(xiàn)。

教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。第一，一所大學(xué)上千位教師，不能千篇一律，也不應(yīng)一個(gè)模式，每一位教師都應(yīng)有自己的風(fēng)格與特色，都應(yīng)在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，積極探索，大膽創(chuàng)新。

第二，同樣是學(xué)生，個(gè)性、基礎(chǔ)都不相同，要想把他們都培養(yǎng)成才，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和方法，只能以自己的負(fù)責(zé)態(tài)度和工作熱情，去探索、去研究、去創(chuàng)造性的實(shí)踐。

教學(xué)本身是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。作為一個(gè)教師，無(wú)論從事哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，都必須精心研究這門(mén)大學(xué)問(wèn)，并力求精益求精。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)，再先進(jìn)的多媒體設(shè)備，也不能改變和取代師生之間的這種根本關(guān)系。教學(xué)在師生之間是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，是感情與感情的交融。教學(xué)需要教師用自己的熱情和忠誠(chéng)去投入，用自己的責(zé)任和心血去作為。

（五）國(guó)家級(jí)教學(xué)名師的成長(zhǎng)軌跡

江西警察學(xué)院法律系主任、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師鄧國(guó)良教授給我們作了此次培訓(xùn)班的第五講《國(guó)家級(jí)教學(xué)名師的成長(zhǎng)軌跡》，他分別從4個(gè)方面給我們做了詳細(xì)的介紹。

1、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

2、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師的示范、引領(lǐng)與輻射作用

（一）國(guó)家教學(xué)名師的示范作用

（二）國(guó)家教學(xué)名師引領(lǐng)作用(1)、培育愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神

(2)、打造創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神

（三）國(guó)家教學(xué)名師輻射作用

3、教學(xué)、科研協(xié)調(diào)與持續(xù)發(fā)展

（一）、搭建兩個(gè)平臺(tái)----教研、科研同步協(xié)調(diào)發(fā)展

（1）、教研平臺(tái)------以精品課程建設(shè)為方向（2）、科研平臺(tái)-----課題研究

（二）“海恩法則”的啟示---扶持和提高青年教師的素質(zhì)，創(chuàng)造發(fā)展平臺(tái)

（三）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)----法律理論與司法實(shí)踐對(duì)接

（四）警學(xué)結(jié)合-----服務(wù)公安執(zhí)法實(shí)踐

總之，如何當(dāng)好一個(gè)教師是一個(gè)永恒的話題，教師自身素質(zhì)和能力的提升是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自已的主觀能動(dòng)性和積極進(jìn)取精神，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師崗位是我一生的期盼，教師職業(yè)是我一生的追求，終身從教，無(wú)怨無(wú)悔！

（六）大學(xué)教師發(fā)展：別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的現(xiàn)實(shí)

1、美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)

（1）、發(fā)展歷程（2）、理論認(rèn)識(shí):關(guān)于大學(xué)教師發(fā)展概念（3）、.改革走向

2、我國(guó)的現(xiàn)實(shí)：大學(xué)教師發(fā)展初露端倪

大學(xué)教師發(fā)展研究在我國(guó)教育理論界尚屬新生事物，我國(guó)推動(dòng)大學(xué)教師發(fā)展的實(shí)踐措施也比較傳統(tǒng)，主要有新教師崗前培訓(xùn)、在職進(jìn)修、攻讀學(xué)位等，相對(duì)比較落后。

3、建議:組織化、制度化。

三、培訓(xùn)感受體會(huì)

怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力的去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地去約束自己、規(guī)范自己的行為，更好地做到為人師表，廉潔從教。師德就是教師具備的基本的道德素養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表等等這都是師德。

1、愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，才能自覺(jué)不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。愛(ài)崗敬業(yè)教師在工作中即使再累也不會(huì)覺(jué)得苦，當(dāng)看到學(xué)生一個(gè)個(gè)有所收獲的時(shí)候，在精神上是一種莫大的收獲。

2、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人是師德的核心。

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是師德的核心；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出，不論回報(bào)，無(wú)私的、廣泛的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。育人隨著時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，要求教師具有一定的政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，不能著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；要面向于未來(lái)，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)在的學(xué)生。在教育過(guò)程中要開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的智力。

3、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)，代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用最恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

4、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德的要求基于教師的人格。因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦畜w現(xiàn)出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先要知道自己怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，教師以身作則才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)有威信的老師，更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生的心理健康。為了更好地教育學(xué)生，老師首先必須是一個(gè)心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

5、終身學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取是師德的升華。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展的步伐。

老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，要做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)要恰當(dāng)，恰當(dāng)是一種激勵(lì)，不恰當(dāng)是一種傷害，還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。理解學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，要有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探求精神和創(chuàng)新精神。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師的心理健康水平。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。在日常的教師教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師自我的培養(yǎng)，讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍(lán)天。

四、培訓(xùn)完善不足

這次培訓(xùn)算是一個(gè)歷史的開(kāi)始，可是整體的效果承辦方?jīng)]有去調(diào)查，個(gè)人認(rèn)為做的還是不夠好，還可以有很多地方去改進(jìn)。自己做過(guò)這樣的培訓(xùn)，假如我來(lái)做培訓(xùn)的服務(wù)工作，我相信可以做的很好，而且不用花很多的錢(qián)就可以把事情辦好。

特別是工作人員的服務(wù)精神很重要，這次我不好說(shuō)承辦方有哪些不足，其實(shí)他們自己也知道有很多地方不足，班級(jí)活動(dòng)基本沒(méi)有，學(xué)員之間幾乎都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)和條件在一起交流，時(shí)間有一個(gè)星期，大家基本上很少交流，全部是講座，雖然這些老師講的確實(shí)很好，也給了我們很多啟發(fā)，可是來(lái)一次培訓(xùn)部?jī)H僅是為了來(lái)學(xué)習(xí)的，更重要的是要利用這么一次機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)其他高校的同仁，這樣以后開(kāi)展工作更方便和便利。

真心的希望承辦高校做好服務(wù)和課程安排工作，當(dāng)然，省教育廳需要我做點(diǎn)什么的話，可以直接聯(lián)系我，我很樂(lè)于為人民服務(wù)。我參加這次培訓(xùn)也是自己來(lái)旁聽(tīng)的。再一次感謝贛南醫(yī)學(xué)院的付出。