六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)1

第一課時(shí)

1．指導(dǎo)練習(xí)第1題。

(1)抽讀每組上下兩個(gè)詞語(yǔ)，要求注意帶點(diǎn)字的讀音。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字音節(jié)中韻母的異同。

(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。

2．指導(dǎo)練習(xí)第2題。

(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時(shí)注意收集格言。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉?、點(diǎn)撥。

(3)完成作業(yè)本上第1題。

3．指導(dǎo)練習(xí)第3題。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出表示“看”的同義詞語(yǔ)，教師將其一一羅列出來(lái)。

(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。

(3)完成作業(yè)，交流反饋。出示參考答案。

(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方

(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀賞)花木

4．指導(dǎo)練習(xí)第4題。

(1)回憶分號(hào)的用法。

(2)請(qǐng)學(xué)生看要抄寫的'3個(gè)句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見(jiàn)到的分號(hào)常用在表示意思相近的分句之間，而這3個(gè)句子中“去”與“不去”，“霧來(lái)時(shí)”與“霧去時(shí)’，“表?yè)P(yáng)”與“批評(píng)”之間是相反的、相對(duì)的，也可用分號(hào)。)

(3)完成作業(yè)本上第4題，抄寫這3個(gè)帶分號(hào)的句子。

5．指導(dǎo)練習(xí)第5超。

(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個(gè)句子的異同。

(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫的原句的意思，并加上“沒(méi)有……不”兩個(gè)否定詞進(jìn)行改寫。．

(3)交流反饋。出示參考答案：①?zèng)]有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。②沒(méi)有人說(shuō)藺相如不是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫句，比一比語(yǔ)氣語(yǔ)意。

(4)延伸練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生將“到過(guò)杭州的人都說(shuō)杭州是十美麗的城市”這句話改為雙重否定句。

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)練習(xí)第6題。

(1)讀題審題，明確本題的要求。

(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，了解短文的大意。

(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話中選出2句填寫在文中的括號(hào)里。(教師提示在選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)

(4)交流反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明選擇的理由。

(5)請(qǐng)學(xué)生按“到藥店”、“尋找川貝”、“感激之情”將短文劃分為三段。

[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)

讓學(xué)生試說(shuō)段落大意。

(6)討論修正。參考段意：

第一段：寫“我”來(lái)到一家掛著“文明商店”獎(jiǎng)牌的小藥店抓藥。

第二段：寫兩位營(yíng)業(yè)員急人所急，通過(guò)電話多方聯(lián)系，找到并取來(lái)了所缺的“川貝”。

和三段：寫“我”十分感激兩位營(yíng)業(yè)雖，體會(huì)到這的確是家“文明商店”。

2．進(jìn)行單元練習(xí)。

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教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。

2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。

4、繼續(xù)寫好鋼筆字

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解有些詞語(yǔ)盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分

（1）學(xué)生讀題，審題。

（2）學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。

（3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。

（4）學(xué)生說(shuō)答案。

（5）師生一起小結(jié)。

2、教學(xué)第二部分

（1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。

（2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組詞的意思的不同。

3、教學(xué)第三部分

（1）學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子，了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。

（2）讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)里的.不同讀音，了解它們的意思，辨別它們?cè)~義和詞性的不同。

（3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）

（4）共同評(píng)議，小結(jié)。

二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）學(xué)生讀《愛(ài)我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名試讀，相機(jī)正音。

（3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。

（4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話（愛(ài)我中華），并說(shuō)出自己的想法。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)歌詞后的體會(huì)。

（注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）

第二課時(shí)

一、教學(xué)口語(yǔ)交際

（一）審題

1、啟發(fā)談話：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí)，并向別的同學(xué)介紹。

2、指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求。

（二）、指導(dǎo)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容。

2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。（巡視指導(dǎo)）

3、分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行交流。）

4、每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

（三）反饋

1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。（師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等是否得當(dāng)）

2評(píng)議小結(jié)。

二、寫好鋼筆字《示兒》

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)文與生活中區(qū)分同音字的含義。

2、誦讀與積累中賞析汪國(guó)真的詩(shī)《我不期望回報(bào)》，明確詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理，感悟人生的價(jià)值，盡量多地不求索取地為社會(huì)、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

3、寫好鋼筆字。

4、采訪是人際交往中的較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。注意采訪的注意點(diǎn)，以及采訪的具體要求。

教學(xué)重點(diǎn)：

語(yǔ)文與生活、誦讀與感悟及口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

語(yǔ)文與生活

目的：同音詞的辨析

1、讀題目要求

2、回憶“開(kāi)心辭典”節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、思考為什么選擇此答案，同桌交流。

4、自己獨(dú)立完成第二題的內(nèi)容，將詞語(yǔ)放在具體的句子中進(jìn)行朗讀，分析句子的意思。

5、同學(xué)互相訂正答案

6、學(xué)生朗讀完成的題目。

7、學(xué)生互相出題，在互動(dòng)中完成思維訓(xùn)練。

誦讀與感悟

1、教師范讀。

2、學(xué)生反復(fù)誦讀。

3、討論理解。第一節(jié)講“我”給予后不期望回報(bào)；第二節(jié)講“我”樂(lè)意作裝點(diǎn)湖水的堤岸和山嶺的青草；第三節(jié)揭示了一個(gè)人生哲理：人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。

4、教師總結(jié)：

詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理，感悟人生的價(jià)值，盡量多地不求索取地為社會(huì)、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

5、寫好鋼筆字。

提醒學(xué)生：字應(yīng)寫在每行的中間，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)字的位置。

6、寫好毛筆字。

學(xué)生觀察字的'共同點(diǎn)

7、總結(jié)書寫要點(diǎn)：

右邊的部首寫得略小些，左邊的部分可以寫得大點(diǎn)，但右邊的部首卻可以寫得長(zhǎng)些。

8、教師示范。

9、學(xué)生模仿書寫。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際：

1、讀題

2、播放電視采訪錄像，學(xué)生討論采訪時(shí)的注意點(diǎn)

3、總結(jié)概括采訪的注意點(diǎn)：

（1） 有一定的目的性，要明確需了解那些方面的內(nèi)容，要明確解決的問(wèn)題

（2）確定采訪的對(duì)象，列好采訪提綱

（3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體

（4）記錄重要的內(nèi)容。

4、作好采訪的準(zhǔn)備，在班級(jí)開(kāi)展一次采訪活動(dòng)。

5、請(qǐng)采訪者與被采訪者互相指出優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)出“最佳采訪者”。

6、課后可進(jìn)行拓展，采訪各行各業(yè)的人。

7、寫出采訪記錄。

總結(jié)：

布置作業(yè)

課后記：

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)4

教學(xué)要求：

1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。

2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的.毛病并加以修改的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一部分。

1.教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。

（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。

2.教學(xué)第二部分

（1）根據(jù)上一部分。

（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

（5）小結(jié)。

二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

1.談話導(dǎo)入。

（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）

2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》

（1）學(xué)生自由讀散文。

（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀

（4）指名讀，齊讀

3.感悟

（1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。

（3）指名回答上面的問(wèn)題

（4）師生小結(jié)

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練習(xí)五

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)五。

2、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)五。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）

二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題：（1）自由讀“語(yǔ)文與生活”的第一部分，思考：候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜？（2）讀第二部分的這些詞語(yǔ)，思考它們的區(qū)別，并試著填入括號(hào)中。2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。1、指名回答：候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜？2、出示第二部分的題目（1）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。（2）試著說(shuō)出它們的區(qū)別。（3）交流：學(xué)生讀填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)的句子。

四、精講精練本課的精講點(diǎn)：

（一）教學(xué)“語(yǔ)文與生活”的第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)告做比較，看是否接近。

二、教學(xué)第二題。

誦讀與欣賞

1、誦讀（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，教案《國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)五》。（3）指名讀，教師指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2、欣賞（1）指名說(shuō)小詩(shī)寫的是什么欣賞（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：（1）搜集寫秋的詩(shī)或詞語(yǔ)。（2）背誦《秋》。

2、學(xué)生完成。

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的風(fēng)，而且認(rèn)識(shí)了一首寫秋的詩(shī)，希望同學(xué)們注意觀察秋天，觀察秋天的風(fēng)，秋天的'美景，并選擇一處景物寫下來(lái)。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：口語(yǔ)交際。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學(xué)重難點(diǎn)：有條理地介紹自己最喜歡的電視欄目，評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。教學(xué)準(zhǔn)備：觀看影視劇，了解劇情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)五。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）

二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題：自學(xué)“寫好鋼筆字”（1）讀這兩段話，指出選自哪里？（2）讀帖觀察，說(shuō)出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。1.指名說(shuō)出自學(xué)題（1）2.指名回答。

3、練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

4、反饋（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

四、精講精練本課的精講點(diǎn)：教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）1、審題（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求（2）教師進(jìn)一步明確要求：A、你最喜歡的電視欄目是什么？B、為什么喜歡？C、這個(gè)欄目中你印象最深 的是什么？2、指導(dǎo)（1）學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容。（2）學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。2、反饋（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際 （2）評(píng)議小結(jié)。

五、課堂練習(xí)。1、本節(jié)課作業(yè)：口語(yǔ)交際2、學(xué)生完成3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第十八課，讀通課文，寫下課文的內(nèi)容。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)6

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

語(yǔ)文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。

教學(xué)過(guò)程：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

一、學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀題。

2、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？

讀書貴疑，在讀書的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就能夠獲得真知。

3、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、指名讀題

2、書怎么可以煮呢？你對(duì)煮書是怎么理解的？（交流）

3、是不是所有的書都要煮？你覺(jué)得哪些書要煮？哪些書不要煮呢

4、你覺(jué)得該怎么煮書呢？（分享曾經(jīng)煮熟的收獲）

三、學(xué)習(xí)第三部分

1、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的'文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Q正傳》等，他針對(duì)讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？

2、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。

3、齊讀四由名言。

4、抄寫四則名言。

四、補(bǔ)充一些名言分組進(jìn)行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）

五、作業(yè)

課外記熟這四則名言，找來(lái)魯迅的名著讀讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言材料的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。

2、寫好鋼筆字。

教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀與積累

1、審題。

2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。

4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。

5、配樂(lè)表演。

6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦

二、寫好鋼筆字。

1、審題。

2、這句話出自《學(xué)與問(wèn)》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

（2）練習(xí)，書寫時(shí)注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。

（3）反饋。

（4）面批，并進(jìn)行指導(dǎo)

4、小結(jié)。

三、作業(yè)。

1、讀背誦讀部分內(nèi)容。

2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。

3、練習(xí)寫好鋼筆字。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語(yǔ)交際：推薦一本書。

2、學(xué)寫毛筆字。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)7

第一課時(shí)

1．指導(dǎo)練習(xí)第1題。

(1)讀題審題，明確題目要求。

(2)在作業(yè)本上抄寫8個(gè)詞語(yǔ)。

(3)查字典或查聽(tīng)課筆記，寫出4個(gè)帶點(diǎn)詞的意思。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“十年樹木，百年樹人”，要求先寫出字面意思，再寫出比喻義。

2．指導(dǎo)練習(xí)第2題。

(1)讀題審題，讓學(xué)生明白同一個(gè)詞在不同句子中有不同意思。

(2)查詞典，了解“仿佛”、“滿”、“自然”這些詞的各義項(xiàng)的不同意思。

(3)讀句子，理解該詞在句子中的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。

(4)將選好的義項(xiàng)代入句子進(jìn)行檢驗(yàn)。

3．指導(dǎo)練習(xí)第3題。

(1)讀題審題，明確題目要求。

(2)教師指導(dǎo)：縮句時(shí)要留下主干略去枝葉，句子要能表達(dá)一個(gè)完整的意思?？山柚暗?、地、得”來(lái)縮句。

(3)學(xué)生練習(xí)。

(4)交流答案：

①天空中掛著圓月。

②小女孩凍死了。

③意見(jiàn)得到贊同。

④往事涌上心頭。

4．指導(dǎo)練習(xí)第4題。

(1)讀題審題，明確題目要求。

(2)學(xué)生練習(xí)。

(3)交流匯報(bào)，要求說(shuō)清判斷對(duì)錯(cuò)的理由。

答案：1．× 2．× 3．× 4．× 5．√

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)練習(xí)第5題。

(1)讀短文，要求讀通，讀正確，說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容。

(2)二讀短文，在文中劃出文后練習(xí)(2)的句子。

{3)指導(dǎo)練習(xí)：在這句話中，我們可抓住哪個(gè)重點(diǎn)詞來(lái)理解句子的含義?(“光彩”、“意義”)；鮮花怎樣有“光彩”，還有什么也有“光彩”?綠葉有什么“光彩”和“意義”?

（4）學(xué)生寫出句子的意思。交流反饋。（參考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪襯美好事物的也是有意義的。

（5）讓學(xué)生從“我”在文中贊美綠葉的語(yǔ)句中尋找歸納“我”愛(ài)綠葉的原因。

(6)交流小結(jié)。用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)明原因。

2．指導(dǎo)練習(xí)第6題。

(1)讓學(xué)生明確不同的對(duì)象，應(yīng)有不同的.祝賀內(nèi)容；明確新年賀詞的內(nèi)容范圍；明確寫新年賀詞的書寫格式。

(2)學(xué)生自己確定寫作的對(duì)象，練習(xí)寫新年賀詞。(請(qǐng)三四位學(xué)生將新年賀詞寫在幻燈片上。)

(3)投影。交流討論這三四位學(xué)生寫的新年賀詞的優(yōu)缺點(diǎn)。

(4)明確要點(diǎn)，對(duì)自己寫的新年賀詞加以修改。

(5)將新年賀詞制成卡片，寄給寫作的對(duì)象。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、用鋼筆描紅。

2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。

3、寫幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。

4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

5、熟記成語(yǔ)，讀讀背背，作為積累。

6、說(shuō)話：即興演講。

7、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握一些語(yǔ)言故事的成語(yǔ)，熟記成語(yǔ)，讀讀背背。

擬訂課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)1——5題。

教學(xué)過(guò)程：

一、用鋼筆描紅。

1、指名讀題，明確要求。

2、生齊讀內(nèi)容，要求讀正確、通順。

3、練寫描紅，師巡視指導(dǎo)。

二、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。

1、自由讀內(nèi)容，觀察比較，兩行讀音有何不同？（小組之間可討論討論）

2、指名回答。

3、師小結(jié)：“不”字在前面的所有的詞語(yǔ)中，如果后面是第四聲的字，那“不”字就讀第二聲；若后面的字是其他三聲，“不”字仍讀本調(diào)第四聲。

4、齊讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)。

5、交流“不”字聲調(diào)變化的詞語(yǔ)。

三、寫幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的.成語(yǔ)。

1、指名讀題，明確要求。

2、成語(yǔ)是漢語(yǔ)寶庫(kù)里光彩奪目的明珠。它有多種來(lái)源。其中有一些成語(yǔ)來(lái)源于寓言故事。思考：找出這樣的成語(yǔ)。

3、競(jìng)賽分組討論。板書成語(yǔ)。

4、集體評(píng)議。

5、自由讀成語(yǔ)。

6、摘抄成語(yǔ)。

四、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

1、指名讀題，明確要求。

2、自由朗讀句子，回答兩個(gè)句子間有什么關(guān)系？

3、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞造句。

⑴指名口頭造句，是評(píng)講。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)9

教學(xué)目標(biāo)

1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，努力寫得人體。

2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

3、正確搭配詞語(yǔ)，并擴(kuò)展成句子。

4、綜合修改句子中的錯(cuò)誤。

5、熟記12條成語(yǔ)。

6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

7、口語(yǔ)交際:寫畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫的理由。

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

練習(xí)7 第一教時(shí) 總第97教時(shí)

一、明確課時(shí)任務(wù)

同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項(xiàng)練習(xí)。

二、教學(xué)第一題

1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。

2、提出一些難寫的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。

3、動(dòng)筆描紅，提出要求:

(1)注意字距與行距的安排。

(2)一筆描成，不要重描。

4、巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)。

三、教學(xué)第二題

l、生仔細(xì)觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。

2、試填。

3、答案，教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵(lì)學(xué)生一字多組)

四、教學(xué)第三題

1、指名讀題，弄清題意。

2、出示例子，指名讀。

搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

師引導(dǎo)分析:前一個(gè)詞語(yǔ)“搶救”表示某種動(dòng)作或行為，后一個(gè)詞語(yǔ)“病人”則是與“搶救”有關(guān)的事物，這兩個(gè)詞搭配起來(lái)很恰當(dāng)，符合語(yǔ)言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。

3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋答案，師生評(píng)議。

(學(xué)生擴(kuò)展句子，鼓勵(lì)多種多樣)

練習(xí)7 第二教時(shí) 總第98教時(shí)

一、明確課時(shí)任務(wù)

這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項(xiàng)練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒(méi)有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

2、師生討論分析得出:

(1)有錯(cuò)別字，（2）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，(3)語(yǔ)句不通順，(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)。

3、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。

4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。

5、指名說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果，其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。

6、師生評(píng)議。

7、齊讀修改過(guò)的正確語(yǔ)段。

三、教學(xué)第五題

l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。(可采用接龍的形式)

2、出示12個(gè)成語(yǔ)。

3、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這12個(gè)成語(yǔ)，要求:

(1)自由練讀，可借助工具書解決字音問(wèn)題。

(2借助工具書初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

4、指名讀，師生評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，小組讀，齊讀。

5、讀成誦。

比一比，看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。

四、教學(xué)第六題

l、激情導(dǎo)人。

同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活，此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢?是不是 —— (師引背課文:“一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深地眷戀之情?！?

2、是啊!這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、小組派代表表演朗讀，交流評(píng)議朗讀時(shí)的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

5、反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。

6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。

練習(xí)7 第三教時(shí) 總第99教時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、課前準(zhǔn)備

(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。

(2)把課桌排成“u”字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。

(3)在黑板上寫上“臨別贈(zèng)言”并加以美化。

(4)播放歌曲《送別》，營(yíng)造氛圍。

2、談話導(dǎo)人。

同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的`祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。

3、審題。

(1)指名讀題。

(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

①何為“贈(zèng)言”?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。

②畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫。

③本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好。

4、教師“下水”示范。

5、學(xué)生準(zhǔn)備。

6、練習(xí)。

(1)自由說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))

練習(xí)6 第四教時(shí) 總第100教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析每個(gè)字的字形、筆畫。

2、注意寫字的章法。

3、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫要一氣呵成，不要涂描。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)

司氧

本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字?！八尽钡睦锩娌糠忠蠓?，右上，右中，右下要多留白，以求到時(shí)候 字的重心平穩(wěn)。

“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫，露鋒起筆，順勢(shì)向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

二、教師在黑板上示范書寫

三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評(píng)價(jià)

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：練習(xí)10

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2．通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的`等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)5教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)過(guò)程：

一．教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1．教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：

學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。

2．教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區(qū)別。

學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，讓學(xué)生說(shuō)出理由。

3．教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)告做比較，看是否接近。

二．教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1．誦讀

討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答

出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

指名讀，教師指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

2．欣賞

指名說(shuō)小詩(shī)寫的是什么欣賞。

學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．寫好鋼筆字，注意整體布局。

2．學(xué)習(xí)寫毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。

教學(xué)過(guò)程：

一．教學(xué)第三題

1．指導(dǎo)

讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書寫的格式。通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書寫的格式，/article/字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2．練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

3．反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

二．教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)二教案

第一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音詞。通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題：（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：演示這部分“開(kāi)心辭典”的片段。

（2）學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的用音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。

2、教學(xué)第二部分

（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。（2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。（3）師生共同給出正確答案。

（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問(wèn)題。（可以同桌相互問(wèn)答）（5）共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。

3、教學(xué)第三部分

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過(guò)哪些像這樣的同音詞。（學(xué)生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞）

（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（題目形式也可以有所變化）

（4）師生評(píng)議。

二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

1、誦讀《我不期望回報(bào)》（1）說(shuō)說(shuō)題目的要求。

（2）學(xué)生自由練讀，不懂的詞可以查字典或問(wèn)老師、同學(xué)。（3）范讀。

（4）學(xué)生理解著去誦讀。（5）集體練讀，同座練背。（6）指名背誦，集體背誦。

2、感悟

（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報(bào)”這個(gè)結(jié)論。

（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。

（3）學(xué)生談?wù)勛约鹤x過(guò)詩(shī)歌后的個(gè)人感受。

三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）臨寫《船長(zhǎng)》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標(biāo)點(diǎn)占一格。第二教時(shí) 教學(xué)要求：

1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)

2、知道采訪的具體要求。

3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。教學(xué)過(guò)程：

1、采訪其實(shí)是一種交往。但并不是隨意地交談。

2、同學(xué)們?cè)谏钪?，特別是想小記者的同學(xué)少不了要采訪。怎樣學(xué)采訪呢？ 我們要學(xué)會(huì)采訪，可以從以下三個(gè)方面嘗試。

1、采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。

⑴要確定被采訪的對(duì)象，采訪的目的以及相關(guān)的內(nèi)容。要盡可能地多了解被采訪對(duì)象，從而掌握采訪前的第一手資料。

⑵事先預(yù)約。寫信或電話聯(lián)系被采訪對(duì)象，讓其也有個(gè)心理準(zhǔn)備，可以使其對(duì)你的提問(wèn)做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。

⑶編擬采訪提綱。采訪前把準(zhǔn)備提出的問(wèn)題一一列出，再排個(gè)隊(duì)，即先問(wèn)什么，接著問(wèn)什么，最后再問(wèn)什么，做到心中有數(shù)。這一點(diǎn)，對(duì)剛剛學(xué)做采訪的人尤為重要，建議根據(jù)提綱，演練一遍。

⑷準(zhǔn)備好必帶之物。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機(jī)、小型收錄機(jī)等。為了采訪中的安全或有個(gè)照應(yīng)，最好兩三人一道前往采訪。

2、采訪時(shí)，要有禮貌，隨機(jī)應(yīng)變。

⑴禮貌。首先，要守時(shí)；其次，要主動(dòng)出示有關(guān)身份證明，主動(dòng)自我介紹；第三，采訪中不能強(qiáng)人所難，對(duì)一些被采訪者不愿回答的問(wèn)題，不要刨根問(wèn)底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽(tīng)清楚為宜，過(guò)于膽小、拘謹(jǐn)、不好意思，都會(huì)影響應(yīng)變。⑵留意觀察，記錄要點(diǎn)。

采訪過(guò)程是個(gè)雙向接受的過(guò)程。采訪中要做到一個(gè)有心人，注意被采訪對(duì)象的動(dòng)作、舉止、神態(tài)及周圍環(huán)境的顯現(xiàn)，要力求又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語(yǔ)，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語(yǔ)言等?；氐郊液笠脽岽蜩F，邊聽(tīng)錄音，邊整理記錄。

3、采訪后要致謝。

采訪結(jié)束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據(jù)，也是你采訪的珍貴資料。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請(qǐng)您（你）審閱”等。

二、練習(xí)采訪

請(qǐng)你小記者的身份進(jìn)行一次采訪活動(dòng)。以爸爸媽媽、老師、同學(xué)、運(yùn)動(dòng)員、書法家、小手風(fēng)琴手、故事大王等其中之一為采訪對(duì)象，填寫下列表格。

采訪對(duì)象 性別 年齡 身份 主要外貌特征 采訪目的 采訪中心內(nèi)容 主要事跡 采訪提綱：