《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》教學(xué)反思

《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》教學(xué)反思1

我們都知道，美術(shù)活動大致分為創(chuàng)作和欣賞兩類，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在以往的教學(xué)中，我們比較熟悉的是造型表現(xiàn)課，而綜合探索課在教育教學(xué)中更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和探究精神，因?yàn)榫C合探索課，是融了造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用和欣賞評述三個美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，并與其他學(xué)科相綜合與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，這也是我們美術(shù)老師應(yīng)具有的.教學(xué)理念。在本課教學(xué)中我注重了兩個問題：

第一，是注重各學(xué)科間知識的橫向聯(lián)系與研。

第二，是在注重本學(xué)科知識的縱向延伸與提升中引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、探究和生成新知。

今天《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》一課我是這樣設(shè)計的：課前布置孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)資源查閱有關(guān)藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的事例，我們得知孩子們最感興趣的是電腦繪畫、室內(nèi)的裝飾、首飾設(shè)計以及橋梁建筑，自然博物館、車模等。教學(xué)伊始，依據(jù)這個年齡段學(xué)生對知識的獲取量和好奇性，首先將學(xué)生帶入神秘的宇宙，借助科技手段——天文望遠(yuǎn)鏡觀賞造型奇特具的宇宙星云，開闊學(xué)生的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引領(lǐng)孩子們借助科學(xué)的手段感受藝術(shù)的美。

有了開篇的熱身和思維的靈動，接著回歸現(xiàn)實(shí)（教材中選?。慕ㄖc繪畫作品中認(rèn)識和感受多元文化同樣蘊(yùn)含著藝術(shù)與科學(xué)的完美

結(jié)合，而且是用藝術(shù)的形式表現(xiàn)了科學(xué)。

此時學(xué)生的思維活躍，觸及領(lǐng)域繁多，交流匯集水到渠成，我在想、我要說……，學(xué)生主動探索一觸即發(fā)。個性學(xué)會傾聽、交流，體驗(yàn)探究的面面觀；合作中愉悅、生成，感受科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

最后小測驗(yàn)——反饋中提升和濃縮了本課知識的精髓； 知識的拓展——開闊學(xué)生的視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。

《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》教學(xué)反思2

本節(jié)課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，通過觀察欣賞、分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在探索中學(xué)生學(xué)會設(shè)計和完成題目，最后體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課，我采取欣賞家評述討論的方式，結(jié)合古今中外的畫家的大量知名繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的感官上的感受和認(rèn)識，從中體驗(yàn)到科學(xué)與藝術(shù)的千絲萬縷的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和創(chuàng)作的欲望，從而達(dá)到預(yù)想的效果。

一、引入新課

通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑

欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。

每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。

作品展示。

2、請同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。

為什么喜歡它？教師參與小組討論。

教師簡要總結(jié)。

二、進(jìn)一步提問，深入思考：

設(shè)計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？

教師總結(jié)、歸納。

三、思考與探究：

你認(rèn)為我國有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現(xiàn)在哪些方面？

引出北京鳥巢體育館的設(shè)計，并把它與故宮進(jìn)行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。

結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；?新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。

四、通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。

五、課堂延伸

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫一篇小論文。

學(xué)生回答：

質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷

學(xué)生討論：

與眾不同、有個性、造型很美

學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個方案（因?yàn)樵煨兔溃?，為什么會能?shí)現(xiàn)這個方案（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）

學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。

學(xué)生經(jīng)過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的認(rèn)識。