第一篇：給語文教學(xué)插上情感的翅膀

給語文教學(xué)插上情感的翅膀

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:“情感的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)它更是提高語文教學(xué)效率的重要手段”。作為語文教師如何觸動學(xué)生的感情，走進(jìn)學(xué)生的感情世界，從而給語文教學(xué)插上情感的翅膀呢？下面我談幾點(diǎn)自己的做法與各位同仁共勉。

一、做“有情”老師，入情的再現(xiàn)情

在語文教學(xué)活動中，老師也是有血有肉、感情豐富的個(gè)體，應(yīng)多根據(jù)自己的情感體驗(yàn)把文本所展現(xiàn)的情感入情的再現(xiàn)出來，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

記得在教朱自清的散文《背影》時(shí)，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，懂得了父子之愛是偉大的、無私的、深沉的。但對文章的真情未必感受的那么透徹和深入，不能真正理解書中父親提著橘蹣跚的背影，更不能深刻感悟作者對自己當(dāng)時(shí)不能理解父愛的悔恨與自責(zé)。這些不經(jīng)世事的孩子和學(xué)生時(shí)代的我一樣，與文本所展現(xiàn)的情感總好像隔著一層紙。如今已經(jīng)為人師的我，處在父母的角度來讀這篇文章，才真正懂得了作者的用意和那種內(nèi)疚的心情，但我更想讓這些孩子懂得這些道理。我不禁回憶起父親送自己去師專報(bào)到時(shí)，便向他們講述當(dāng)時(shí)父親那些自己不能理解也不屑一顧的行為，那種面臨分離的無可奈何的表情，那種永遠(yuǎn)也讀不懂的不可言狀的矛盾心情??當(dāng)學(xué)生看我眼含著淚花欲言又止時(shí)，就神奇的穿透了那層紙，一下子與朱自清筆下的父愛拉近了。他們開始毫不吝嗇的講述自己的父愛故事：有的開始理解父親在家務(wù)農(nóng)時(shí)父愛就流成汗彎成了弓，有的開始理解父親在外打工時(shí)父愛就成了電話那段深沉的話語??就這樣，因老師入情的再現(xiàn)情，就“無聲勝有聲”地讓學(xué)生真正理解了父愛如山，讓學(xué)生真正懂得感恩父母。

因此，我們教師在教學(xué)時(shí)，只有自己先投入情感，做“有情”老師，入情的再現(xiàn)情，學(xué)生方能像一根敏感的琴弦，一經(jīng)撥動，便會引發(fā)我無限的感慨。

二、做“有心”老師，用心的貫穿情

在語文教學(xué)活動中，老師要善于捕捉有關(guān)信息，有意的把情感教育貫穿課堂始終，并且達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

比如在教高爾基的《海燕》時(shí)，學(xué)生不難領(lǐng)會“海燕”的精神內(nèi)涵，但使學(xué)生真正把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義，且樂意培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度很難。于是我一下子想到了學(xué)生喜聞樂見的一首歌，那就是張韶涵的《隱形的翅膀》。我便在課前播放這首歌，“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱型的翅膀，帶我飛飛過絕望，不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化，我知道我一直有雙隱型的翅膀，帶我飛給我希望??”學(xué)生也情不自禁的唱起來，他們唱得如癡如醉。我便因勢利導(dǎo)問學(xué)生想不想擁有這樣一雙隱型的翅膀，不言而喻他們的回答是肯定的。于是我就告訴他們《海燕》這篇文章中就有這樣一雙隱型的翅膀，讓我們一起去尋找吧！整節(jié)課下來學(xué)生精力集中，氣氛活躍。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的海燕精神，也就是所說的那雙隱型的翅膀后，我再次問他們想不想喜歡不喜歡擁有這樣一雙隱型的翅膀，他們用熱烈的掌聲、興奮的眼神作為回答。就這樣用他們喜歡的歌曲作為橋梁，使情感教育達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界。

因此，我們教師在教學(xué)時(shí)，只有自己多方面搜索信息，做“有心”老師，用心的貫穿情，學(xué)生才能像一只牽了線的風(fēng)箏，飛得更穩(wěn)更好，不會失去它的美麗和風(fēng)格。

三、做“有才”老師，盡情的渲染情 在語文教學(xué)活動中，老師應(yīng)通過多種方式盡情的渲染教材和自身的情感，從而讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，達(dá)到“沁入心脾”的效果。

還記得在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這一課時(shí)，我先激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境美：“雪是自古以來文人墨客所鐘情的對象，如‘窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船’；‘千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛’；‘忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’；‘ 燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅臺’ ??”學(xué)生一下子被這些美妙的情境所感染。然后聽老師朗誦、學(xué)生模仿讀感受詩詞的語言美：我先盡情的朗誦了一遍，（對于散文、詩詞我不喜歡放錄音，因?yàn)槲矣X得老師的讀能給學(xué)生一個(gè)近距離的感受）學(xué)生也情不自禁的朗誦起來，初步感受著詩詞的語言美。最后通過賞析領(lǐng)悟精神美：通過生生互動、師生互動，我適時(shí)的總結(jié)整首詞，是描寫與議論結(jié)合，情感與景物相生，氣魄極大，感人極深，每讀一遍，便覺得有一股浩然之氣使人眼界開朗，心胸曠闊。這是一首雪的贊歌，這是一幅祖國壯麗山河的畫卷，這是一首歷史人物的詩品，這是一首革命英雄為人民幸福而奮斗的高歌。學(xué)生此時(shí)此刻已被此景此情強(qiáng)烈感染，使之“沁入心脾”。

因此，我們教師在教學(xué)時(shí)，要努力提升自己的教學(xué)水平，做“有才”老師，用情的渲染情，學(xué)生則像一張潔白的紙，可以變得五彩繽紛。

蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識才會融入人的精神世界”。注入了情感教育的課堂，可以使學(xué)生與教師之間進(jìn)行心靈的溝通和愛意的融合，可以使學(xué)生沐浴在愛的陽光中，以進(jìn)一步喚起他們的求知欲望。因此，作為語文教師的我們，應(yīng)該做“有情”、“有心”、“有才”老師，從而給語文教學(xué)插上情感的翅膀。

第二篇：給心靈插上翅膀

大家好，我今天的演講題目是“給心靈插上翅膀，讓夢想自由飛翔”

人因擁有夢想而偉大。擁有夢想的人就像是一位長有翅膀的天使可以在時(shí)間的長河中永葆青春；擁有夢想的人就像是一扁在大海中迷失方向的小舟再次找到了屬于自己的方向；擁有夢想的人就像是一個(gè)在沙漠中饑渴難耐的人看到了能帶給他生的希望的綠洲；只因擁有夢想，周恩來總理才堅(jiān)定不移地為中華之崛起而奮斗；只因擁有夢想，袁隆平教授才不辭辛勞地為超級水稻而埋頭；只因擁有夢想，比爾蓋茨才毅然決然地放棄哈佛而選擇微軟。他們不是天生的偉人，他們之所以能有今天的成就，只因他們擁有夢想！

擁有夢想對一個(gè)人的發(fā)展都是這么的重要，更何況對一個(gè)國家呢！假如一個(gè)國家擁有夢想，那么我就會覺得這個(gè)民族就是了不起的，就是這個(gè)（舉起大拇指）。2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國國家博物館 “復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場時(shí)定義了新時(shí)期的中國夢——復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢想一定能實(shí)現(xiàn)。由此在全國范圍內(nèi)引發(fā)了一場關(guān)于中國夢的大學(xué)習(xí)、大討論熱潮。14億中國人從那一刻起眾志成城，開始為了祖國的美好未來而共同努力奮斗。

國家擁有復(fù)興的偉大夢想，作為中華民族和華夏文明的重要發(fā)祥地的河南當(dāng)然也不能“拖國家的后腿”。2013年4月2日河南省人大常委會主任郭庚茂在河南省人民會堂發(fā)表講話提出“中原夢”這一概念，他說：“對河南來說，謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，是中國夢在河南的具體目標(biāo)，是一億河南人民的中原夢。”并且關(guān)于如何來實(shí)現(xiàn)中原夢，郭主任還用了“6個(gè)一定”來表述：實(shí)現(xiàn)中原夢，一定要抓緊發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)；一定要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展道路；一定要立足當(dāng)前開拓創(chuàng)新；一定要弘揚(yáng)中原人文精神；一定要以人為本依法治省；一定要建設(shè)過硬干部隊(duì)伍。滿懷希望的河南人民正邁著堅(jiān)定的步伐一步步地向中原崛起的大道上邁進(jìn)，向振興中華的目標(biāo)上奮起！

為了響應(yīng)國家的中國夢，省政府的中原夢，我們的母校河南農(nóng)業(yè)大學(xué)也提出了自己的夢想，那就是建設(shè)全國一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)。2012年7月6日河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在河南人民會堂度過了他的第100個(gè)生日。前中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)親筆題詞“扎根沃土，厚生豐民，中國要有最好的農(nóng)業(yè)大學(xué)”。溫總理的殷切希望給了全校領(lǐng)導(dǎo)們極大的鼓舞，現(xiàn)在全部的河南農(nóng)大人都鼓足了干勁，努力拼搏，艱苦奮斗，時(shí)刻都在以飽滿的熱情來實(shí)現(xiàn)著我們的農(nóng)大夢！

雖然我們都在高喊著自己的中國夢、中原夢、農(nóng)大夢，但是我們也要明白再偉大的夢想也得有它的載體，這個(gè)載體就是我們每一個(gè)人。只有我們每個(gè)人都將這些夢想牢記于心并時(shí)刻努力著、奮斗著。以天下為己任，擁有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任心。將自己的夢想與國家的、省政府的、學(xué)校的夢想結(jié)合在一起。我們的中國夢、中原夢、農(nóng)大夢以至于我們自己的夢才不會是一句空話，才能夠很好地實(shí)現(xiàn)。毛主席曾說過：“青年是最富有朝氣的一代人。”作為21世紀(jì)的新青年我們就是國家的希望和棟梁，我們有希望、有夢想，我們的國家才會有希望和夢想，才能有未來！

夢想是一個(gè)抽象的概念，你說有就有，你說沒有就沒有，誰也不會知道。只有付出努力的夢想，才是真正的夢想，無論它成功或者是失敗。有大志者胸懷天下，虛懷若谷。曾經(jīng)三國時(shí)期的劉備為了匡扶漢室忍辱負(fù)重，當(dāng)曹操問到他的志向時(shí)，他只是說：“愿躬耕于隴畝之間，別無他求?！币堰^不惑之年仍還無所作為。表面上看來他確實(shí)是個(gè)無大志，無夢想的人。但實(shí)則不然，他胸懷天下，心念蒼生。后來在軍師諸葛亮的全心輔佐下一步步地朝著自己的夢想前進(jìn)，雖然最終的結(jié)果是“白帝城托孤”，但他已經(jīng)盡力讓自己的人生無憾了。

夢想是人生的導(dǎo)向標(biāo)，是引領(lǐng)你走向成功的墊腳石，是使你人生綻放光彩的敲門磚。給自己的心靈插上一雙翅膀吧，讓心中的夢想自由飛翔！

謝謝，我的演講完畢！

第三篇：給整合營銷插上互聯(lián)網(wǎng)翅膀

給整合營銷插上互聯(lián)網(wǎng)翅膀

為了讓消費(fèi)者更多地買單，持續(xù)提升或鞏固品牌的知名度與美譽(yù)度，保持客戶的忠誠度，多年來，廠商、營銷機(jī)構(gòu)、策劃人、顧問師與專家學(xué)者們琢磨了一套又一套的營銷工具，形成了多種營銷思想與理論流派，從體驗(yàn)式營銷、一對一營銷、關(guān)系營銷、連鎖、品牌營銷、深度營銷，到網(wǎng)絡(luò)營銷、整合營銷、直銷、數(shù)據(jù)庫營銷、文化營銷等，渾然一個(gè)陣營龐大的“營銷世家”。在商業(yè)歷史長河中，諸多經(jīng)典的營銷案例中都能見到它們活躍的身影。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。營銷與人一樣，新陳代謝似乎也構(gòu)成經(jīng)典的歷史規(guī)律?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛普及、人們獲取產(chǎn)品信息的渠道向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)移、小規(guī)模的廣告投放已經(jīng)難以產(chǎn)生實(shí)效，無論是跨國大型企業(yè)與知名品牌，還是處于成長與創(chuàng)業(yè)階段的中小企業(yè)，無不苦苦覓尋新的營銷手段與傳播道路。

需求還未產(chǎn)生之前，探索者們已經(jīng)上路，而且已有斬獲頗豐者，可進(jìn)行如下的歸類。

（1）品牌網(wǎng)絡(luò)廣告，以新浪、搜狐、騰訊、網(wǎng)易等知名綜合門戶及搜房、中國汽車網(wǎng)、硅谷動力、太平洋電腦網(wǎng)等一線行業(yè)網(wǎng)站為主。

（2）關(guān)鍵詞廣告，或者叫搜索引擎營銷、關(guān)鍵詞競價(jià)排名、SEO（搜索引擎優(yōu)化），以百度、Google、雅虎等為主。

（3）電子商務(wù)平臺推廣，以慧聰?shù)鹊谌诫娮由虅?wù)服務(wù)商（B2B電子商務(wù)平臺）為主，提供了買賣通等標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品與個(gè)性化的服務(wù)。

（4）廣告聯(lián)盟與窄告，也即通過一套系統(tǒng)能將廣告主需要投放的推廣信息發(fā)布到多個(gè)網(wǎng)站上，以眾多的廣告聯(lián)盟與窄告網(wǎng)、中國商業(yè)電訊、新華美通為主，其中前兩者一般是發(fā)布文字鏈與圖片廣告，后兩者（中國商業(yè)電訊與新華美通）是發(fā)布軟文與報(bào)道稿的。現(xiàn)在又出現(xiàn)了大量面向社區(qū)、博客進(jìn)行推廣信息分發(fā)的服務(wù)商，比如奇虎、大旗、沃華傳媒等。

（5）群發(fā)軟件，如郵件群發(fā)、短信群發(fā)、BBS帖子群發(fā)、供求/商機(jī)信息群發(fā)、評論群發(fā)、博客日志群發(fā)、QQ群發(fā)、MSN群發(fā)等，這一塊的普及范圍很廣、用戶的使用率也很高，但難成氣候。

（6）自助建站與自助推廣，這種營銷工具有一定的小眾市場，也難成氣候。

（7）網(wǎng)絡(luò)整合營銷傳播，這種營銷打法基本上是將舒爾茨的“整合營銷傳播”搬到網(wǎng)絡(luò)上來，同時(shí)也相當(dāng)于將前面網(wǎng)絡(luò)廣告、關(guān)鍵詞營銷、電子商務(wù)平臺推廣等策略都考慮到企業(yè)的市場推廣與品牌傳播計(jì)劃中，并且加入了新聞營銷、互動營銷、社區(qū)營銷、口碑營銷等多種新營銷元素。這其中以贏道新營銷傳播機(jī)構(gòu)的FEA為主。

“FEA”是“Focus”，“Event”，“Activity”三個(gè)單詞的首字母簡寫，即話題營銷、事件營銷與活動營銷。拆開來看，話題營銷、事件營銷、活動營銷也正受到眾多先鋒企業(yè)的親睞，但大多企業(yè)都是零敲碎打，難以形成規(guī)模優(yōu)勢，在傳播效果與造勢上大打折扣。如果將這三者整合在一起來做，并且主要依托網(wǎng)絡(luò)渠道展開造勢與媒介公關(guān)，通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與社群進(jìn)行互動營銷、引發(fā)口碑傳播，最終輻射到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體圈及平面媒體，其威力將非同凡響。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳播在交互性、個(gè)性化、容量無限等方面的特性，讓網(wǎng)絡(luò)整合營銷傳播（FEA）更是如虎添翼。

不僅如此，網(wǎng)絡(luò)媒體與互動社區(qū)媒體、電子傳播媒介在成本上遠(yuǎn)低于平面、戶外與電視媒體，這樣一個(gè)成本優(yōu)勢的存在，讓更多中小企業(yè)擁有了更多的選擇。

再往下走，無線營銷估計(jì)會占據(jù)新的至高點(diǎn)，而傳統(tǒng)的經(jīng)典營銷理論與思想?yún)s存在很多可借鑒之處，并不會隨著工具的改變與技術(shù)的革新而過時(shí)、而老化。營銷手段、工具與傳播通路的不斷創(chuàng)新，對于中小企業(yè)而言，既是一件借力突圍的大幸事，也是一件頭疼的事情。好的方面在于有更多的策略與打法，新產(chǎn)品的推廣與品牌知名度的塑造有了更多的辦法；壞的方面在于五花八門的營銷手段面前，到底選哪個(gè)，委實(shí)是一件大費(fèi)腦力的事情。

贏道傳播首席合伙人鄧超明先生認(rèn)為，對于大多處于創(chuàng)業(yè)期、成長期、青春期，甚至孕育期的企業(yè)而言，如果主營產(chǎn)品所面向的消費(fèi)者群體中有一定的網(wǎng)民構(gòu)成，采用多種網(wǎng)絡(luò)營銷與網(wǎng)絡(luò)傳播工具推廣產(chǎn)品是值得考慮并且嘗試的，尤其是借力于話題營銷、事件營銷與活動營銷等杠桿式營銷策略。一方面成本不高，而且可控，另一方面實(shí)施起來簡易，有無效果也會很快就看到，能夠隨時(shí)調(diào)整營銷手法與實(shí)施進(jìn)度。

而企業(yè)一般不用組建這樣一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，完全可以采用外包的方式，既節(jié)省人力成本、辦公成本、管理成本及相關(guān)的軟硬件成本，同時(shí)又能借助行業(yè)里最專業(yè)的資深人士們的集體智慧，通過互聯(lián)網(wǎng)展開話題營銷、事件營銷與活動營銷的網(wǎng)絡(luò)整合營銷傳播，其成功率幾乎可以達(dá)到百分之百。

第四篇：給語文課堂插上“微“翅膀?

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 給語文課堂插上“微“翅膀

作者：潘越清

來源：《讀與寫·上旬刊》2015年第01期

摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式?！碑?dāng)下，隨著智能手機(jī)的普及，以微博微信為代表的新興傳播媒介深深影響著人們的生活。初中語文教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，以開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，運(yùn)用微博微信的強(qiáng)大信息量，努力豐富語文修養(yǎng)、提升自身素質(zhì)，給初中語文教學(xué)插上“微”翅膀，提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在充滿知識性、趣味性的語文課堂里，自由、暢快地翱翔。

關(guān)鍵詞：微博；微信；初中語文；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0101-01 當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承，對語文文字運(yùn)用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。以微博微信為代表的新媒介具有內(nèi)容新、速度快、質(zhì)量高、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，作為初中語文教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)技能，要努力探索網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。那么該如何運(yùn)用好微博微信，給初中語文教學(xué)插上“微”翅膀，讓學(xué)生在充滿知識性、趣味性語文課堂里，自由、暢快地翱翔？下面我就此談?wù)劀\顯的認(rèn)識。1.借助微博微信的強(qiáng)大功能讓初中語文教學(xué)更有吸引力

微博微信新穎的內(nèi)容、快捷的傳播，深深吸引著當(dāng)代年輕人，也包括初中生。微博微信具有文字、圖片、音頻、視頻的集成功能，語文教學(xué)可以利用這一優(yōu)勢特點(diǎn)，將學(xué)生喜聞樂見的圖片、視頻等生動的教學(xué)形式引入語文課堂。

美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！闭Z文教師要關(guān)注學(xué)生的興趣所在，把語文課堂打造成學(xué)生求知的樂園。初中語文教師可以借助微博微信的強(qiáng)大功能，把里面的知識貼吸收到自己的教學(xué)過程中，讓語文課堂變得更豐富多彩。比如人民日報(bào)、央視新聞等中央級權(quán)威媒體的微博微信傳播力廣、影響力大，它們起了很好的表率作用，經(jīng)常以文字配圖片的形式發(fā)布語文知識點(diǎn)，包括國學(xué)經(jīng)典、名人名言、勵(lì)志美文等等，把碎片化的信息進(jìn)行了高質(zhì)量的整合和加工，不僅方便我們閱讀和欣賞，更易于我們熟記和運(yùn)用。今年9月28日，孔子誕辰2565周年，人民日報(bào)公眾微信發(fā)布信息《孔子告訴我們的57句話》，并分成談處世、談為人、談理政、談追求、談交友、談學(xué)習(xí)、談為師、談人生、談錯(cuò)誤等九大點(diǎn)，在講授《論語十則》時(shí)，初中語文教師可以將這條微信與學(xué)生分享，在重溫先賢智慧同時(shí)，更好地傳承中華文化。今年10月19日是魯迅逝世78周年紀(jì)念日，人民日報(bào)微博發(fā)布博

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 文，以圖片形式重溫魯迅的9句經(jīng)典名言，初中語文教師在講授魯迅作品時(shí)可以將這些圖片用到多媒體教學(xué)中，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)感知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.微博微信有助于提升教師和學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培育，不能僅限于語文課堂的瑣碎分析，而是要在現(xiàn)實(shí)生活中去使用語文。微博微信既滿足了人們對信息獲取的需求，又可以分享身邊發(fā)生的新鮮事物或者關(guān)注焦點(diǎn)。各種語文知識點(diǎn)，各類優(yōu)美的文章頻頻出現(xiàn)在微博微信上，給我們的生活帶來了豐富愉悅的視覺體驗(yàn)。

現(xiàn)在很多官方微博微信，如教育部的“微言教育”微博微信、中央電視臺的“央視新聞”微博微信、中國教育報(bào)微博微信等等，都是學(xué)習(xí)語文的好幫手。央視新聞微博開通2周年來，發(fā)布了多篇#語文課#的話題博文，比如今年7月26日發(fā)布的《補(bǔ)習(xí)語文課：那些報(bào)紙都經(jīng)常弄錯(cuò)的字詞》，8月9日發(fā)布的《100個(gè)常見易錯(cuò)詞》，10月10日發(fā)布的《成語中容易理解錯(cuò)誤的字詞》，10月31日發(fā)布的《成語的那些“數(shù)”，你就不好奇》等等，這些博文對語文教師而言都很長知識，可以提升語文教學(xué)水平，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文常識中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的趣味。

3.用微博微信提高初中語文教學(xué)質(zhì)量

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程的建設(shè)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域?！蔽⒉┪⑿沤o建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了方便，圖片、文字、視頻、音頻等資源應(yīng)有盡有，作為初中語文教師，應(yīng)該充分利用網(wǎng)上資源。

3.1運(yùn)用微博微信，讓學(xué)生更深切地感知課文主題思想。初中語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神。例如：在《背影》一文的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解文章的主題思想，可以課前從微博微信上查找好關(guān)于父愛的圖片和文字，在課堂上放映給學(xué)生看，“有圖有真相”，學(xué)生就會很快聯(lián)想到自己和父親溫馨、濃濃的父子情，對“父愛如山”的理解就會更深切。

3.2運(yùn)用微博微信，營造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。”這就是說教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中語文教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要讓學(xué)生學(xué)得更好，就需要給學(xué)生營造一個(gè)適度寬松、精神愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受語文課堂的樂趣。在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，課前從微博上查找老舍筆下的“濟(jì)南的冬天”的圖片，用唯美的圖片重現(xiàn)文章中那些美麗的畫面，再找?guī)讖埲の缎暂^強(qiáng)的濟(jì)南風(fēng)土人情圖片，學(xué)生一下子就能進(jìn)入到課文的場景中。當(dāng)枯燥的文字配上充滿人情味的圖片時(shí)，語文課堂也就不那么沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就覺得是一種美的享受。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 3.3運(yùn)用微博微信，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高閱讀水平。好的微信文章，有助于初中語文教師學(xué)習(xí)借鑒、融會貫通，進(jìn)而把自己的感悟傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中，特別是在古詩詞的教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高閱讀水平。有幾個(gè)專注發(fā)表精品文章的微信公眾號，比如“詩詞世界”、“文摘薈萃”等，會精選出古今中外的名家大作，也會發(fā)表一些鑒賞詩詞的心得感悟。今年10月25日，“詩詞世界”發(fā)表一篇文章《背詩這件小事，終究是很動人的呀》，中華文化博大精深，在豐富多彩、各具韻味的古詩詞凝結(jié)著中國語言的無窮魅力，一個(gè)人若能在寫作中恰如其分地運(yùn)用古詩詞的經(jīng)典名句，那一定會給他的文章平添幾分亮色。10月31日“人民日報(bào)”微信發(fā)表文章《讀書的四種境界》，這四種境界分別為“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”、“采菊東籬下，悠然見南山”、“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“欲窮千里目，更上一層樓”。讀書作為生命的需求，作為一種修身養(yǎng)性，陶冶品行情操的方式，既是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社（2011版）[2]《語文教師如何成長》 于漪主編 東方出版中心

[3]《幸福教育與理想課堂八講》 陳大偉著 華東師范大學(xué)出版社

[4]《思想引領(lǐng)行動：教育理論基礎(chǔ)》 張得偉 張文茂主編 河北大學(xué)出版社

第五篇：給詩歌教學(xué)插上騰飛的翅膀

參賽論文

給 詩 歌 教 學(xué) 插 上 騰 飛 的 翅 膀

————多媒體在古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用

應(yīng)城二中劉敏

內(nèi)容摘要：古人經(jīng)常以詩言志，用詩言情。詩歌所具有的情感性和審美性，使我們變得“多情”變得“愛美”。詩歌語言具有含蓄性、凝練性。而傳統(tǒng)教學(xué)的單一很難讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌的美，而多媒體教學(xué)集聲、像、圖、文為一體，具有直觀、形象、生動、有趣的特點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)信息創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的想象，加強(qiáng)學(xué)生的誦讀，感受詩歌的情感，體會詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。所以現(xiàn)代信息技術(shù)用于古詩教學(xué)，能提高古詩教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩詞的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體古詩詞興趣想象誦讀

詩歌是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以其精煉的語言、深遠(yuǎn)的意境、含蓄的意蘊(yùn)，充分展示了中國語言文字的無窮魅力。正因?yàn)樗哪毰c經(jīng)典，而學(xué)生時(shí)代與詩人生活時(shí)代相隔久遠(yuǎn)，加上學(xué)生生活閱歷不夠豐富、情感的認(rèn)知比較單一，所以很難融入那個(gè)時(shí)代，走近那種生活，因而無法真正走進(jìn)詩人的心靈，讀懂詩人的情感并與之共鳴。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)主要是靠老師的講和分析來帶動學(xué)生體會詩歌。理性的分析和講解會使詩歌失去它的感染力、想象力，失去詩歌帶給人的美感,會使最具文學(xué)味的古詩詞教學(xué)變成枯燥乏味、死氣沉沉的技術(shù)課。因此，古典詩歌的教學(xué)一直是語文教學(xué)中的難點(diǎn)?？墒?，采用多媒體教學(xué)，在古典詩歌傳統(tǒng)的講解中融入信息技術(shù)，詩歌鑒賞的效果就會大大提高。

一、利用多媒體教學(xué)，能夠給古典詩歌營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

多媒體有圖形、圖像、聲音、動畫、影視等。能做到形聲并茂、音畫同步，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生興趣使學(xué)生能很好地投入到詩歌中學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)《念奴嬌.赤壁懷古》時(shí)，學(xué)習(xí)體會上闋中赤壁景色時(shí)，在事先制作好的多媒體課件中，給學(xué)生呈現(xiàn)出一幅赤壁邊長江里大浪滔天拍岸的景色，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)下闋里蘇軾遙想周瑜時(shí)，又從課件里展示出電視劇《三國演義》里周瑜羽扇綸巾的形象，和赤壁之戰(zhàn)中運(yùn)籌帷幄的畫面。講到“早生華發(fā)”句時(shí)，又呈現(xiàn)出了一幅老者把酒臨江注視遠(yuǎn)方的畫面，并配以雄壯豪放曲調(diào)的音樂，可以播放電視劇《三國演義》的片頭曲，學(xué)生邊聽邊看邊欣賞，很快融入到意境中，從而領(lǐng)悟到了詩人的情感。

在教《孔雀東南飛》時(shí)，可用多媒體播放了《梁祝》，纏綿悱惻的音樂一下把學(xué)生的情緒帶進(jìn)了傷感中，在音樂的熏陶中，激發(fā)了學(xué)生往下看往下聽往下欣賞的欲望，也從整體上抓住了詩歌的主題。這樣多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，帶著學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境之中，學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維狀態(tài)中，進(jìn)入了詩歌的意境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，課堂效果就好得多。

二、利用多媒體教學(xué)，豐富了學(xué)生的想象空間，擴(kuò)展了學(xué)生的形象思維。詩歌語言不僅精煉，而且具有鮮明的形象性，它特有的語言形式為學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)美感提供了天地。詩歌語言還具有含蓄性，在傳統(tǒng)教學(xué)中通常由文字引發(fā)想象，但語言文字又有抽象性和模糊性特點(diǎn)，再加上學(xué)生有限的生活閱歷和知識儲備，所以很難真正理解。而在多媒體教學(xué)中，由于提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，在課堂上調(diào)動畫面，在屏幕上展現(xiàn)詩歌中所描繪的景物，借助電教媒體讓學(xué)生感受清晰的形象，與文字、詩詞互為襯托，借助景物調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想和想象，將比較容易地體味詩歌的意境和情感。

在學(xué)習(xí)柳永的《雨霖鈴》時(shí)，先讓學(xué)生借助文字想象一下詞的上闋所表現(xiàn)的畫面，然后根據(jù)想象請同學(xué)用自己的語言生動的描摹他頭腦中想象的這幅畫面。再把一幅深秋時(shí)節(jié)長亭邊一對戀人難舍難分的圖片，通過事先制作的幻燈片展示出來，再配輕柔低沉的輕音樂，讓學(xué)生切身去體會那種意境和情感。又如在學(xué)習(xí)李清照的《聲聲慢》時(shí)，讓學(xué)生先根據(jù)詞的字面意思在頭腦中想象創(chuàng)造出一幅女詩人在深秋的黃昏，在梧桐更兼細(xì)雨的院落中獨(dú)自舉杯的情境。然后用多媒體展示這幅畫面，使同學(xué)們更加能身臨其境地感受女詞人那種孤獨(dú)凄苦的心情。這樣既能將學(xué)生帶入詩歌的意境中，體會意境，體會詩人情感，并與詩人引起共鳴，更能豐富他們的想象力，這樣就調(diào)動了學(xué)生的思維，領(lǐng)悟了詩歌的內(nèi)涵。

三、利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的誦讀，觸發(fā)情感，用心感受詩歌，幫助背誦。

巧用圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，妙用音頻，更能激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。學(xué)生一邊聽著優(yōu)美的音樂，一邊欣賞著優(yōu)美的畫面，體會著詩人的情感，這樣化抽象枯燥的文字為具體形象可感的畫面。學(xué)生的興趣調(diào)動起來，情感融入其中，情不自禁地想讀、愿讀，甚至不再覺得讀和背誦是一件苦差事，不再覺得背誦特枯燥乏味。在形象生動的情景中，學(xué)生會覺得每讀一次仿佛在和詩人或抒情主人公進(jìn)行了一次心靈的對話，穿越時(shí)空去領(lǐng)略體會詩人的情感和志向。視覺聽覺及各種感官都受到美的沖擊的同時(shí)，每讀一次就會引起一次情感的共鳴，一次精神上的交流。只有讀才能更深的領(lǐng)會情感，而投入的情感越多，進(jìn)入的感情越深，心靈的震動越大就越想讀。學(xué)生覺得邊聽邊讀邊誦是一種熏陶、更是一種享受，這樣愿讀多讀自然就能成誦了。

總之，運(yùn)用多媒體進(jìn)行詩歌教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感生活。老師教得生動活潑，達(dá)到激情引趣、以情促思、寓教于樂的目的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞詩歌的能力，它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。

但是，我們同時(shí)也要了解，多媒體只是語文教學(xué)的輔助工具，我們不能養(yǎng)成對多媒體過分的依賴，讓它主宰我們的教學(xué)，甚至剝奪學(xué)生思考咀嚼品味的時(shí)間和空間。只有會用多媒體、妙用多媒體，才能讓現(xiàn)代的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的詩歌教

學(xué)完美結(jié)合、交映生輝，才能最大限度地提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

1.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.李炳亭《高效課堂》

教師簡介：

劉敏，女，35歲，中學(xué)二級語文教師。1998年6月畢業(yè)于孝感師專中文系。通過自修于2006年取得湖北大學(xué)本科學(xué)歷，一直任職于高中語文教學(xué)，在長江高中任教期間，曾多次獲得優(yōu)秀教師的稱號，2008年任教于應(yīng)城二中。2008年輔導(dǎo)學(xué)生參加“楚天杯”作文競賽，獲得省三等獎(jiǎng)，2010年上半年撰寫

論文《讓作文教學(xué)在自由的天地翱翔》獲得省一等獎(jiǎng)。