第一篇：大學(xué)生士兵帶來(lái)鲇魚(yú)效應(yīng)

大學(xué)生士兵帶來(lái)鲇魚(yú)效應(yīng) 官兵間良性競(jìng)爭(zhēng)

?90后?戰(zhàn)士值得期待——來(lái)自海軍東海艦隊(duì)某教導(dǎo)大隊(duì)的新兵調(diào)查

2008年是?90后?成人的元年，這一年的征兵主體發(fā)生了結(jié)構(gòu)性巨變，出生于20世紀(jì)90年代的新戰(zhàn)士開(kāi)始大規(guī)模邁入軍營(yíng)。日前，筆者在海軍東海艦隊(duì)某教導(dǎo)大隊(duì)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別采訪等形式，與?90后?新戰(zhàn)士?零距離?接觸，真實(shí)地感受到了他們身上的時(shí)代烙印。

162名新兵為大專(zhuān)以上畢業(yè)或在讀學(xué)生，而2007年這一數(shù)字僅為38名

看著新兵花名冊(cè)上長(zhǎng)長(zhǎng)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)目錄，東海艦隊(duì)某教導(dǎo)隊(duì)柯政委感到當(dāng)這所?海島大學(xué)?的校長(zhǎng)名副其實(shí)：162名新兵為大專(zhuān)以上畢業(yè)或在讀學(xué)生，而2007年這一數(shù)字僅為38名。專(zhuān)業(yè)分布包括理、工、農(nóng)、醫(yī)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科門(mén)類(lèi)，接近一半的入伍大學(xué)生是1990年以后出生的大

一、大二學(xué)生。

兩年前，曾憲義所在的新兵連只有一個(gè)大學(xué)生戰(zhàn)士，現(xiàn)在，作為新兵班長(zhǎng)的他帶的班就有兩個(gè)大學(xué)生，這頗讓他有點(diǎn)?底氣不足?。教導(dǎo)隊(duì)的數(shù)據(jù)顯示，大專(zhuān)以上文化程度新兵占總數(shù)的20%，初中學(xué)歷的僅有7%。

入伍時(shí)有個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃

在校大學(xué)生攜帶教科書(shū)參軍入伍是2008年教導(dǎo)隊(duì)的一大特色，更有一些應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生帶著工作經(jīng)歷和技術(shù)特長(zhǎng)入伍。

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的大學(xué)生戰(zhàn)士在入伍時(shí)有個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有45%的大學(xué)生戰(zhàn)士有希望能提干考學(xué)、選

取士官的想法。在大學(xué)生就業(yè)存在一定困難的背景下，參軍服役給應(yīng)屆大學(xué)生帶來(lái)了多元化發(fā)展空間。同時(shí)，不少在讀大學(xué)生希望服役期滿返校享受轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)、保研加分等政策優(yōu)惠。他們告訴筆者：?部隊(duì)可以讓我們鍛煉提高成長(zhǎng)，也可以給學(xué)業(yè)和就業(yè)增加經(jīng)歷和資本，就業(yè)市場(chǎng)上擁有當(dāng)兵經(jīng)歷的學(xué)生還是很少的。?

隨著地方政府和高校對(duì)大學(xué)生應(yīng)征入伍優(yōu)撫措施的完善，現(xiàn)實(shí)的考量讓這些?90后?大學(xué)生顯出一些與年齡似乎不相稱(chēng)的成熟與自信。華南理工大學(xué)雙學(xué)士畢業(yè)的新戰(zhàn)士黎結(jié)華覺(jué)得?90后?們才藝更突出，思維習(xí)慣更加現(xiàn)實(shí)、更少束縛：?90后大學(xué)生戰(zhàn)士正在逐步登上軍營(yíng)舞臺(tái)，他們擁有越來(lái)越開(kāi)闊的眼界與經(jīng)歷。?

?班長(zhǎng)的壓力和責(zé)任更大了?

面對(duì)?90后?大學(xué)生學(xué)識(shí)和思維層次的提高，新兵一連班長(zhǎng)楊永芳說(shuō)?班長(zhǎng)的壓力和責(zé)任更大了?。從一定程度上來(lái)看，這些新戰(zhàn)士確實(shí)比他見(jiàn)多識(shí)廣。新兵的競(jìng)爭(zhēng)觀念越來(lái)越強(qiáng)，個(gè)性特征越來(lái)越鮮明，同時(shí)自控能力和承受能力比較薄弱。要協(xié)調(diào)好班集體內(nèi)個(gè)體成員的差異，要把準(zhǔn)這些特長(zhǎng)突出、思維活躍的?90后?新兵的脈搏可不是一件容易的事，接受采訪的班長(zhǎng)都坦言?今年新兵難帶?。

?我們一樣期望班長(zhǎng)的談心了解，班長(zhǎng)與戰(zhàn)士的交心直接關(guān)系到凝聚力、戰(zhàn)斗力。?新兵一連大學(xué)生戰(zhàn)士邱覺(jué)非不贊同?90后?有涇渭分明的年齡界限。他運(yùn)用所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)解讀說(shuō)，新兵班長(zhǎng)及時(shí)為他們解難釋惑，處處以戰(zhàn)友情、兄長(zhǎng)愛(ài)激勵(lì)著他們前行，這就是最人本的管理，?這可能連班長(zhǎng)自己都沒(méi)有意識(shí)到。?他說(shuō)。

在采訪中，筆者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生戰(zhàn)士認(rèn)可一線帶兵人的素質(zhì)和能力。

帶著?家伙?入伍

文體特長(zhǎng)突出，善于展示自我，是新兵班長(zhǎng)對(duì)新戰(zhàn)士的第一印象。新兵一連班長(zhǎng)楊永芳告訴筆者：檢查行李時(shí)他發(fā)現(xiàn)很多戰(zhàn)士都是帶著?家伙?入伍的，箱子里裝著薩克斯、二胡、笛子、口琴……新兵資料里，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、二級(jí)裁判、全國(guó)青少年游泳錦標(biāo)賽冠軍、全國(guó)青少年書(shū)法特等獎(jiǎng)等各類(lèi)特長(zhǎng)，讓班長(zhǎng)們頗感意外。班長(zhǎng)曾憲義入伍時(shí)曾想成為汽車(chē)兵掌握駕駛技術(shù)，現(xiàn)在，他驚奇地發(fā)現(xiàn)連里四分之一的新戰(zhàn)士會(huì)駕駛汽車(chē)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，教導(dǎo)隊(duì)700多名新兵中，有170多名戰(zhàn)士攜帶一門(mén)以上職業(yè)資格證件或者文體特長(zhǎng)證書(shū)入伍。

?特長(zhǎng)兵?的明顯增多讓軍營(yíng)文化活動(dòng)更加精彩紛呈。二連指導(dǎo)員程黃華說(shuō)，往年準(zhǔn)備文藝節(jié)目需要提前籌備，現(xiàn)在不用愁了，有舞蹈、演唱、武術(shù)等各種文藝特長(zhǎng)的戰(zhàn)士很多。2008年12月28日的元旦慰問(wèn)演出，新戰(zhàn)士連夜準(zhǔn)備了7個(gè)節(jié)目，使演出時(shí)間不得不延長(zhǎng)。

?‘90后’大學(xué)生戰(zhàn)士的加入產(chǎn)生了一種‘鲇魚(yú)效應(yīng)’，現(xiàn)在似乎人人都有特長(zhǎng)。?一連連長(zhǎng)曹均對(duì)比他當(dāng)兵的情景說(shuō)，?我們那會(huì)兒文藝活動(dòng)需要組織，有點(diǎn)特長(zhǎng)的也很少主動(dòng)上臺(tái)。?現(xiàn)在的新兵不一樣了，敢表現(xiàn)，敢出頭。前幾天曹連長(zhǎng)要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)的籃球打得好，呼啦一下上來(lái)20多人。

有人破紀(jì)錄，有人中途暈倒

?特長(zhǎng)兵?、?技術(shù)兵?明顯增多的同時(shí)，不少新兵都在?新兵日記?中承認(rèn)：雖然不算嬌生慣養(yǎng)，但確實(shí)沒(méi)吃過(guò)什么苦。新戰(zhàn)士中，65%以上新兵家庭人均年收入在1萬(wàn)元以上;70%左右為2008年應(yīng)屆高中以上文化程度的學(xué)生，剛出校門(mén)就入營(yíng)門(mén);一半以上是獨(dú)生子女，很多戰(zhàn)士入伍前沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。家庭條件相對(duì)

更加優(yōu)越，使他們的生活自理能力比較差，對(duì)軍營(yíng)一些公差勤務(wù)不太適應(yīng)，甚至有的戰(zhàn)士鬧著想家、想爸媽。

文體活動(dòng)熱情積極，訓(xùn)練場(chǎng)上的表現(xiàn)就不那么令人滿意了。五連指導(dǎo)員田旭東說(shuō)，新兵的體能素質(zhì)相差極大。1000米摸底測(cè)試，有體育特長(zhǎng)的遙遙領(lǐng)先破了紀(jì)錄，同時(shí)卻有兩名戰(zhàn)士中途暈倒。有的戰(zhàn)士入伍前趴在電腦前游戲過(guò)度，給軍姿矯正帶來(lái)一定困難。二連連長(zhǎng)鐘乃榮說(shuō)，?90后?戰(zhàn)士的素質(zhì)發(fā)展很不平衡，這需要我們帶兵人發(fā)揮好引導(dǎo)作用，讓他們把熱情和精力投入到精武強(qiáng)能上而不僅僅是文體娛樂(lè)中。

調(diào)查顯示，42%的?90后?戰(zhàn)士表示?樂(lè)觀，相信努力就會(huì)有收獲?，15%的表示?非常樂(lè)觀，軍營(yíng)是美好的?。一連指導(dǎo)員林春風(fēng)對(duì)此評(píng)價(jià)說(shuō)，部隊(duì)是武裝集團(tuán)，?特長(zhǎng)兵?、?技術(shù)兵?都需要從普通一兵開(kāi)始，他們的樂(lè)觀心態(tài)決定了身處軍營(yíng)的姿態(tài)。

有些孩子氣，但上進(jìn)心非常強(qiáng)

?軍人在訓(xùn)練場(chǎng)上從來(lái)不打折扣。?新兵小張來(lái)自北京，他沒(méi)想到話出口沒(méi)多久，自己就在俯臥撐訓(xùn)練中敗下陣來(lái)，趴在地上低著頭不起來(lái)，眼淚止不住地往下流，讓班長(zhǎng)哭笑不得。

新戰(zhàn)士中，有近70%入伍前是在讀學(xué)生或者畢業(yè)后在家待業(yè)，思想、經(jīng)歷比較單一。這些步入成人殿堂的?90后?戰(zhàn)士雖然都抱著吃苦鍛煉的準(zhǔn)備來(lái)部隊(duì)，也有敢于吃苦的勇氣，但真正到吃苦受累的時(shí)候，其適應(yīng)和調(diào)整能力卻不夠強(qiáng)，身體素質(zhì)跟不上。

連續(xù)兩年被評(píng)為?優(yōu)秀士兵?的曾憲義班長(zhǎng)說(shuō)，新戰(zhàn)士孩子氣比較重。他第一次帶新兵就被一個(gè)戰(zhàn)士?整得不知所措?。這個(gè)戰(zhàn)士在隊(duì)列中動(dòng)作不規(guī)范，他在糾正的時(shí)候說(shuō)了兩句，哪知這個(gè)戰(zhàn)士眼淚吧嗒吧嗒掉了下來(lái)，說(shuō)班長(zhǎng)怎么不關(guān)心我腳踝扭傷

了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，曾憲義對(duì)戰(zhàn)士的脾性摸得更準(zhǔn)了：新戰(zhàn)士是有些孩子氣，但上進(jìn)心非常強(qiáng)，都想實(shí)現(xiàn)當(dāng)精兵的愿望。

一些戰(zhàn)士已經(jīng)意識(shí)到自身的差距并在著手改變。曹連長(zhǎng)的連隊(duì)有個(gè)戰(zhàn)士，課間休息的時(shí)候大聲向排長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：我訓(xùn)練跟不上，能不能休息時(shí)單獨(dú)練一會(huì)兒?曹連長(zhǎng)在講評(píng)時(shí)表?yè)P(yáng)了這名主動(dòng)訓(xùn)練的可愛(ài)戰(zhàn)士，他相信這有利于培養(yǎng)新戰(zhàn)士們愛(ài)軍精武的意識(shí)。

營(yíng)造一個(gè)既整齊劃一又個(gè)性豐沛的環(huán)境

對(duì)接受過(guò)系統(tǒng)教育的大學(xué)生新兵來(lái)說(shuō)，他們有的曾多次接受學(xué)校的軍訓(xùn)，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容并不陌生，他們更關(guān)注的是自己的鍛煉提高。同樣的訓(xùn)練課目，有的戰(zhàn)士吃不飽，有的吃不消，集體生活有的適應(yīng)快，有的適應(yīng)較慢……這些都考驗(yàn)著班長(zhǎng)、排長(zhǎng)等一線帶兵人團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)的素質(zhì)和能力。

?正是因?yàn)橐恍└咚刭|(zhì)新兵的涌入，才使得整個(gè)新兵隊(duì)伍內(nèi)部差距拉大。?柯政委充分肯定了2008年的新兵質(zhì)量。?2008年新兵應(yīng)屆學(xué)生成為主體，他們?cè)谒枷牖A(chǔ)、認(rèn)知水平和行為方式上呈現(xiàn)出整體性和較強(qiáng)的可塑性。雖然還帶著稚嫩氣息，適應(yīng)較慢，但綜合素質(zhì)毫無(wú)疑問(wèn)是提高了。?

柯政委告訴筆者，2008年新戰(zhàn)士剛來(lái)部隊(duì)就表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力，也有更加端正的入伍動(dòng)機(jī)。新訓(xùn)階段作為軍旅第一站，教導(dǎo)隊(duì)正在努力營(yíng)造一個(gè)既整齊劃一又個(gè)性豐沛的環(huán)境，給予?90后?戰(zhàn)士更多的寬容，容忍他們的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成合格的軍人?？抡J(rèn)為：?‘90后’戰(zhàn)士值得期待。?

作者：陸文強(qiáng)、陳順親來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

第二篇：研究生收費(fèi)改革的“鲇魚(yú)效應(yīng)”

時(shí)評(píng)：研究生收費(fèi)改革的“鲇魚(yú)效應(yīng)”

并不能說(shuō)從公費(fèi)改成收費(fèi)，研究生學(xué)習(xí)表現(xiàn)就一定能得到改善，科研創(chuàng)新能力就一定能得到提高。研究生教育收費(fèi)制度改革只是研究生培養(yǎng)機(jī)制綜合改革的一環(huán)，要提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，還需要出臺(tái)一系列與之相適應(yīng)的培養(yǎng)政策。前不久，北京市教委對(duì)外發(fā)布消息，從2014年秋季學(xué)期開(kāi)始，提高研究生生活補(bǔ)助，從過(guò)去每月200元至240元，增加至每月500元。這則消息，讓這些天糾結(jié)于“考不考研”的王哲(化名)，吃了顆定心丸。連續(xù)兩年報(bào)考北京某名校的王哲屢考屢敗，年初國(guó)務(wù)院作出研究生取消公費(fèi)、實(shí)行收費(fèi)的決定，一度讓她產(chǎn)生放棄繼續(xù)考研的想法。

自今年2月6日國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見(jiàn)》以來(lái)，各地各高校陸續(xù)出臺(tái)落實(shí)意見(jiàn)或配套措施，研究生投入機(jī)制和收費(fèi)政策逐漸走向明朗。這項(xiàng)醞釀多年的改革新政，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的政策效應(yīng)，能否推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高？記者就此進(jìn)行了調(diào)查采訪。

為什么要建立研究生教育收費(fèi)制度

體現(xiàn)成本分擔(dān)原則，打破公費(fèi)自費(fèi)“雙軌制”

2月6日，國(guó)務(wù)院作出關(guān)于完善研究生投入機(jī)制改革的決定，主要包括3個(gè)方面內(nèi)容：一是完善財(cái)政撥款制度，中央財(cái)政及地方財(cái)政都要建立研究生生均 綜合定額撥款；二是完善研究生獎(jiǎng)助政策體系，設(shè)立研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，將研究生普通獎(jiǎng)學(xué)金調(diào)整為國(guó)家助學(xué)金；三是建立研究生教育收費(fèi)制度，取消公費(fèi)、自費(fèi) “雙軌制”，向所有納入國(guó)家招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費(fèi)。

“此時(shí)推出全面的研究生收費(fèi)改革是一件水到渠成的事?！北本┐髮W(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)、元培學(xué)院副院長(zhǎng)盧衛(wèi)東教授對(duì)媒體表示，我國(guó)的研究生收費(fèi)改革已經(jīng)醞釀和試點(diǎn)了十幾年的時(shí)間，其間既有理論、政策的深入研究，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和傳播。有關(guān)方面對(duì)這項(xiàng)政策的推出非常慎重，政策的制定也相對(duì)完善。事實(shí)上，從本世紀(jì)初開(kāi)始，我國(guó)實(shí)行本科生收費(fèi)改革不久，社會(huì)上就年年流傳著“讀研全部要自費(fèi)”的消息。2002年8月，教育部就曾下發(fā)《關(guān)于研究生教育收費(fèi)的研究與建議報(bào)告(征求意見(jiàn)稿)》，正式提出研究生收費(fèi)機(jī)制改革?！皯?yīng)該說(shuō)，研究生教育收費(fèi)是大勢(shì)所趨?！睆B門(mén)大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)別敦榮告訴記者：“近年來(lái)，我國(guó)研究生招生和培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，2013年招生計(jì)劃更是達(dá)到60.8萬(wàn)人，是2001年招生總數(shù)的3.8 倍，研究生擴(kuò)招給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的財(cái)政負(fù)擔(dān)。實(shí)行研究生教育收費(fèi)，能夠增加經(jīng)費(fèi)投入，有利于改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量?！?/p>

根據(jù)北京工業(yè)大學(xué)經(jīng) 濟(jì)與管理學(xué)院“非財(cái)政撥款研究生收費(fèi)問(wèn)題研究”課題組對(duì)北京5所理工科高校的調(diào)查、測(cè)算結(jié)果，2004至2006年，碩士研究生生均年培養(yǎng)成本為3.54 萬(wàn)元，博士研究生為4.72萬(wàn)元。2013年全國(guó)計(jì)劃招收研

究生60.8萬(wàn)人，假設(shè)按照這個(gè)成本粗略估算，且培養(yǎng)成本全部由財(cái)政承擔(dān)的話，財(cái)政投入將達(dá)到 數(shù)百億元。

別敦榮表示：“研究生教育不是義務(wù)教育，而是帶有競(jìng)爭(zhēng)性、選拔性的精英教育，應(yīng)當(dāng)由個(gè)人承擔(dān)部分成本?！北R衛(wèi)東也曾表示，基于公共產(chǎn)品理論，研 究生教育與本科教育一樣屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，研究生教育成本最高，資源最為有限，受益者更加集中，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行成本分擔(dān)?！罢l(shuí)從研究生教育中受益，誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān) 研究生教育的部分成本?！?/p>

近年來(lái)，現(xiàn)行的公費(fèi)與自費(fèi)并存的“雙軌制”收費(fèi)模式一直飽受質(zhì)疑。由于公費(fèi)生的名額有限，而研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校如何確定自費(fèi)生和公費(fèi)生、其標(biāo)準(zhǔn)是否公平公正就成為考生最關(guān)心的問(wèn)題，有時(shí)甚至?xí)l(fā)尖銳的沖突。別敦榮指出，收費(fèi)制度改革能夠有效地調(diào)整研究生教育收費(fèi)“雙軌制”的現(xiàn)狀，在全面實(shí)行收費(fèi)的同時(shí)，進(jìn)一步完善通過(guò)助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)學(xué)生的制度，能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)優(yōu)化目前不盡合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)。從2006年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始研究生培養(yǎng)制度改革試點(diǎn)，試點(diǎn)最初從華中科大、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西南交大3所高校開(kāi)始，2007年擴(kuò)至17所高校，2008年擴(kuò)至56所高校。2009年，教育部下發(fā)通知，將改革試點(diǎn)范圍擴(kuò)大至中央部屬培養(yǎng)研究生的高校，改革試點(diǎn)在部屬高校全面推開(kāi)。

據(jù)了解，試點(diǎn)高校均已取消公費(fèi)和自費(fèi)的差別，統(tǒng)一實(shí)行收費(fèi)，大部分試點(diǎn)高校都采取發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的方式資助優(yōu)秀研究生，獎(jiǎng)助學(xué)金一般可以沖抵全部或者部分學(xué)費(fèi)。對(duì)于大部分學(xué)生而言，“相當(dāng)于免除了學(xué)費(fèi)”。

以北京師范大學(xué)為例，該校改革試點(diǎn)以后，學(xué)術(shù)型碩士研究生每生每年學(xué)費(fèi)為0.8萬(wàn)元。學(xué)校為學(xué)術(shù)型碩士生設(shè)立基本獎(jiǎng)學(xué)金，覆蓋面為100%。

北師大文學(xué)院2011級(jí)文藝學(xué)碩士吳健告訴記者：“學(xué)術(shù)型非定向碩士生還可申請(qǐng)基本助學(xué)金，由各院系所分等級(jí)設(shè)立，按動(dòng)態(tài)評(píng)定和管理。一年級(jí)平均每生每年助學(xué)金3800元。從二年級(jí)開(kāi)始，根據(jù)成績(jī)每月發(fā)放420元、360元和300元不等的助學(xué)金?！?/p>

會(huì)不會(huì)將貧寒學(xué)子擋在研究生教育門(mén)外

獎(jiǎng)助學(xué)金“救場(chǎng)”，確保學(xué)生不因貧困失學(xué)

收費(fèi)制度改革，會(huì)不會(huì)提高研究生入學(xué)的經(jīng)濟(jì)門(mén)檻，將貧寒學(xué)子擋在研究生教育門(mén)外？

這是令很多考研族，尤其是中西部考生感到擔(dān)憂的問(wèn)題。本來(lái)，浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生婷婷(化名)準(zhǔn)備考上海某財(cái)經(jīng)院校的研究生，得知研究生全面實(shí)現(xiàn)收費(fèi)的消息后，她打起了“退堂鼓”。

“現(xiàn)在本科生工作難找，原來(lái)打算考研，是想延遲畢業(yè)，作為尋找工作的緩沖期，現(xiàn)在要收費(fèi)了，又得多花父母不少錢(qián)?！辨面眠€給記者算了一筆賬。研 究生3年，按照每年0.8萬(wàn)元學(xué)費(fèi)計(jì)算，共需要學(xué)費(fèi)2.4萬(wàn)元；上海物價(jià)水平較高，每個(gè)月生活費(fèi)按1000元計(jì)算，3年下來(lái)共需3.6萬(wàn)元。生活費(fèi)加學(xué) 費(fèi)，合計(jì)6萬(wàn)元。相反倘若工作的話，按照浙江省2012年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入34550元的標(biāo)準(zhǔn)，3年下來(lái)能夠賺十多萬(wàn)元。

“相當(dāng)于讀個(gè)研究生，需要十幾萬(wàn)元的成本，再加上研究生的工作也越來(lái)越難找了，這讓我不得不重新審視讀研的價(jià)值。”婷婷說(shuō)。

婷婷的考慮代表了一部分考研族的想法，也體現(xiàn)出研究生收費(fèi)政策的調(diào)節(jié)效應(yīng)。北京師范大學(xué)大三學(xué)生胡曉比較贊成收費(fèi)的政策，他說(shuō)：“以前那部分因逃避工作而讀研或從眾讀研的學(xué)生，可能會(huì)放棄考研去找工作；這樣也會(huì)相對(duì)減輕考研和研究生就業(yè)的壓力?！?/p>

不過(guò)，婷婷也有存在誤解的地方。據(jù)了解，實(shí)行全面收費(fèi)制度后，國(guó)家還建立了研究生資助制度，將獎(jiǎng)學(xué)金調(diào)整為助學(xué)金，面向所有計(jì)劃內(nèi)全日制研究生，每年資助標(biāo)準(zhǔn)博士生不低于一萬(wàn)元，碩士生不低于6000元，這相當(dāng)于沖抵了大部分學(xué)費(fèi)。

記者從有關(guān)方面了解到，全面實(shí)行研究生收費(fèi)以后，國(guó)家完善了研究生教育投入機(jī)制各項(xiàng)政策措施，尤其是建立多元的獎(jiǎng)助政策體系，幫助研究生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生順利完成學(xué)業(yè)，研究生所獲資助總體上超過(guò)其應(yīng)繳納的學(xué)費(fèi)，確保研究生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

事實(shí)上，從目前試點(diǎn)的一些高校來(lái)看，研究生求學(xué)成本是“明升暗降”，很多學(xué)校采取獎(jiǎng)助學(xué)金制度，資助優(yōu)秀研究生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)?！捌鋵?shí)自掏腰包讀研究生的學(xué)生，非常非常少。大部分研究生都能拿到相當(dāng)于學(xué)費(fèi)全免的獎(jiǎng)學(xué)金?！北本煼洞髮W(xué)一名研究生告訴記者。

據(jù)了解，試點(diǎn)高校普遍都實(shí)行了“導(dǎo)師資助制”以及“助學(xué)、助研、助管”制度，讓導(dǎo)師從課題經(jīng)費(fèi)中拿出一小部分資助學(xué)生，學(xué)校設(shè)立“三助”崗位，使研究生參加科研、教學(xué)和管理工作，同時(shí)得到部分生活補(bǔ)助。在同濟(jì)大學(xué)，80%以上的全日制碩士研究生可獲得“三助”崗位及其津貼。

然而，記者也查閱了有關(guān)文獻(xiàn)，當(dāng)前研究生學(xué)費(fèi)及生活經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主體是“家庭支出”。北京大學(xué)教 育學(xué)院鮑威副教授2010年針對(duì)試點(diǎn)高校展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)研顯示，碩士研究生最主要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源依然是“家庭支出”，占53.2%，其次是獎(jiǎng)助免收入(包括獎(jiǎng)學(xué) 金、助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、“三助”崗位收入)，另有相當(dāng)一部分收入必須依賴(lài)于助學(xué)貸款、校外勤工儉學(xué)收入，占到16.1%。

為此，也有學(xué)者擔(dān)憂，研究生收費(fèi)制度，可能將一部分有天賦、希望繼續(xù)深造的優(yōu)秀學(xué)子拒之門(mén)外。別敦榮告訴記者：“畢竟研究生收費(fèi)不是一個(gè)小數(shù)目。事實(shí)上，此項(xiàng)政策推出后，已經(jīng)有學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，正在考慮放棄考研?！?/p>

不過(guò)，盧衛(wèi)東也提出：“當(dāng)前優(yōu)秀人才相對(duì)短缺，各校對(duì)于優(yōu)秀的研究生生源還在積極爭(zhēng)搶?zhuān)又咝Ｑ芯可Y助系統(tǒng)日益完善，如果一個(gè)西部孩子真的品學(xué)兼優(yōu)、極具科研潛力，難道會(huì)有學(xué)校真的僅僅因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因就將其拒之門(mén)外？我想即使是清華、北大也不會(huì)做這樣的傻事?！?/p>

是否加劇普通高校與重點(diǎn)高校的分化

地方高校吸引力將減弱，應(yīng)調(diào)整定位辦出特色

很多學(xué)者認(rèn)為，研究生實(shí)行全面收費(fèi)改革，有可能導(dǎo)致普通高校與重點(diǎn)高校、冷門(mén)專(zhuān)業(yè)與熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之間的兩極分化。

別敦榮告訴記者：“早在前幾年，部屬高校推行研究生教育收費(fèi)制度改革試點(diǎn)時(shí)，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，承擔(dān)不了較高數(shù)額的學(xué)費(fèi)，就會(huì)選擇依然招 收公費(fèi)生的非重點(diǎn)院校。但是全國(guó)一律取消公費(fèi)生以后，非重點(diǎn)院校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的吸引力會(huì)急劇下降。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)出現(xiàn)‘我們?yōu)槭裁催€要報(bào)考一般大學(xué)’的爭(zhēng) 論，這可能導(dǎo)致非重點(diǎn)院校招生困難?！?/p>

記者了解到，公費(fèi)確實(shí)成為部分非重點(diǎn)院校招攬生源的重要途徑。2012年，上海理工大學(xué)對(duì)計(jì)劃外學(xué)生實(shí)行補(bǔ)貼，實(shí)現(xiàn)研究生全部公費(fèi)，當(dāng)年的報(bào)考人數(shù)上漲了30%。在專(zhuān)業(yè)調(diào)劑時(shí)，申請(qǐng)調(diào)劑到全公費(fèi)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)“爆滿”。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇對(duì)媒體表示，部屬高校、重點(diǎn)高校集納了較多的國(guó)家投入和優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)資源，在實(shí)行收費(fèi)的同時(shí)，往往有能力建立獎(jiǎng)助學(xué)金體系，優(yōu)化研究生選拔、培養(yǎng)機(jī)制；相比之下，普通高校、地方高校用獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋研究生教育的能力有限，提供的資助機(jī)會(huì)和力度都會(huì)受到影響。

對(duì)此，曾在廣西教育廳學(xué)位辦工作過(guò)的百色學(xué)院副院長(zhǎng)常軍勝深有體會(huì)。他告訴記者，除去東部個(gè)別地方高校，絕大部分地方高校研究生的生均事業(yè)經(jīng)費(fèi)撥款金額都嚴(yán)重低于部屬高校，地方高校獲得社會(huì)資源的能力也較差。這樣的經(jīng)費(fèi)水平，恐難以保證地方高校建立完善的資助體系。

此外，地方高校也難以像部屬高校那樣，“建立以科研為導(dǎo)向的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師資助制”。常軍勝說(shuō)，他曾經(jīng)看過(guò)一份調(diào)查報(bào)告，中部地區(qū)某高校 2008年碩士生導(dǎo)師人均只有0.34個(gè)課題，相當(dāng)于每3位碩士生導(dǎo)師中只有一位有科研課題。這樣的情況，恐難以建立有效的導(dǎo)師資助制，讓學(xué)生有效參與到 科研中來(lái)。

“因此，對(duì)于地方高校而言，一方面要建立健全地方高校研究生教育經(jīng)費(fèi)保障體系，另一方面要調(diào)整研究生教育的定位，要適度發(fā)展學(xué)術(shù)型研究生教育，大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高層次應(yīng)用型人才?！背＼妱僬f(shuō)，“這樣地方高校研究生教育才能充滿生機(jī)活力，才能辦出特色與水平。”還有學(xué)者認(rèn)為，研究生收費(fèi)制度改革，可能會(huì)對(duì)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)造成一定的沖擊。別敦榮提出，在“雙軌制”階段，相關(guān)部門(mén)還可以通過(guò)增加冷門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的公 費(fèi)

生比例，提升冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的吸引力，而當(dāng)這些專(zhuān)業(yè)取消公費(fèi)以后，考生有可能失去報(bào)考動(dòng)力，導(dǎo)致冷門(mén)愈冷的情況?！皩?duì)某些學(xué)科，包括基礎(chǔ)學(xué)科和高危艱苦行業(yè)相 關(guān)的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該有所扶持，起到調(diào)節(jié)和平衡研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用?！倍诒R衛(wèi)東看來(lái)，研究生學(xué)費(fèi)與資助政策改革，恰好為我們提供了一個(gè)優(yōu)化研究生學(xué)科結(jié)構(gòu)的好機(jī)會(huì)。“以歷史專(zhuān)業(yè)為例，現(xiàn)在歷史學(xué)博士點(diǎn)太多，而信 息時(shí)代所需的計(jì)算機(jī)科學(xué)博士點(diǎn)卻太少。這項(xiàng)改革有利于淘汰那些就業(yè)率低、市場(chǎng)不需要而導(dǎo)致招生困難的專(zhuān)業(yè)，建立適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的研究生教 育學(xué)科結(jié)構(gòu)規(guī)模調(diào)節(jié)機(jī)制。”

能不能推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高

有助于增強(qiáng)學(xué)生積極性，但仍需配套措施跟進(jìn)

研究生收費(fèi)改革，被很多學(xué)者寄予厚望，認(rèn)為其能夠成為研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的突破口，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高研究生教育質(zhì)量。熊丙奇就曾指出：“獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制完全可以產(chǎn)生‘鲇魚(yú)效應(yīng)’，盤(pán)活研究生教育?！?/p>

熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的求學(xué)情況，動(dòng)態(tài)評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，能激勵(lì)學(xué)生努力求學(xué)，而不是在學(xué)校里混日子，這樣能形成學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校更強(qiáng)的良性循環(huán)。

事實(shí)上，從學(xué)生的反饋來(lái)看，研究生收費(fèi)的改革確實(shí)打破了以往“吃大鍋飯”的格局。北京師范大學(xué)2011級(jí)文藝學(xué)碩士吳健表示：“這是一件好事，提高了我們的積極性，有利于多出成果，改革的結(jié)果是‘能者多得’?！?/p>

陳銘泉(化名)是同濟(jì)大學(xué)2009級(jí)傳播學(xué)碩士研究生，入學(xué)時(shí)只獲得了二等獎(jiǎng)學(xué)金3000元，個(gè)人還需要負(fù)擔(dān)其余7000元學(xué)費(fèi)。入學(xué)后，他嚴(yán) 格要求自己，不僅專(zhuān)業(yè)課上表現(xiàn)突出，還發(fā)表了一些學(xué)術(shù)成果。二年級(jí)時(shí)，陳銘泉以?xún)?yōu)異的成績(jī)和表現(xiàn)獲得了一等獎(jiǎng)學(xué)金一萬(wàn)元?！斑^(guò)去一考定終身的收費(fèi)方式，確 實(shí)存在部分學(xué)生混日子的現(xiàn)象，也打擊了那些刻苦學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性?！标愩懭钣懈杏|地說(shuō)。

研究生收費(fèi)制度改革，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還激發(fā)了導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。鮑威副教授2009年的調(diào)研顯示，在試點(diǎn)高校中，獎(jiǎng)助力度對(duì)學(xué)生 學(xué)科成績(jī)的提升具有顯著的正向影響，這說(shuō)明獎(jiǎng)助金體系對(duì)提升學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)具有顯著成效；研究生獲得資助的力度對(duì)導(dǎo)師重視科研能力培養(yǎng)具有顯著的促進(jìn)作用，這反映了獎(jiǎng)助體系中對(duì)導(dǎo)師課題經(jīng)費(fèi)出資責(zé)任的強(qiáng)化，有效地促進(jìn)了導(dǎo)師對(duì)提高研究生科研能力的重視，激勵(lì)了導(dǎo)師的科研指導(dǎo)責(zé)任。

華東師范大學(xué)韓映雄副教授2010年對(duì)參加研究生培養(yǎng)機(jī)制改革院校和未參加院校進(jìn)行了對(duì)照研究，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)機(jī)制改革對(duì)學(xué)生課堂參與意識(shí)、課外學(xué)習(xí)時(shí)間有顯著影響，參加改革院校比未參加改革的院校研究生課堂參與意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間也顯著增加，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)更為重視。

不過(guò)，兩位學(xué)者的實(shí)證研究也顯示，研究生收費(fèi)制度的改革，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生科研和學(xué)術(shù)能力的提升產(chǎn)生顯著影響。韓映雄發(fā)現(xiàn)，參加改革院校與未參加改革院校在學(xué)生論文發(fā)表數(shù)量上沒(méi)有顯著差異。鮑威也發(fā)現(xiàn)，收費(fèi)制度的改革，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升沒(méi)有顯著影響。

這一點(diǎn)，在作為碩士、博士研究生導(dǎo)師的別敦榮那里也得到了印證。他感覺(jué)，改革前后，研究生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和科研創(chuàng)新能力，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提升。

“研究生教育收費(fèi)制度改革，跟研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有一定的關(guān)系，但并不是直接的正相關(guān)的邏輯關(guān)系?！眲e敦榮指出，并不能說(shuō)從公 費(fèi)改成收費(fèi)，研究生學(xué)習(xí)表現(xiàn)就一定能得到改善，科研創(chuàng)新能力就一定能得到提高。研究生教育收費(fèi)制度改革只是研究生培養(yǎng)機(jī)制綜合改革的一環(huán)，要提高研究生培 養(yǎng)質(zhì)量，還需要出臺(tái)一系列與之相適應(yīng)的培養(yǎng)政策。配套政策的缺失會(huì)影響改革的推進(jìn)。

北京大學(xué)教育財(cái)政科學(xué)研究所所長(zhǎng)王蓉在2012年發(fā)布的《關(guān)于改革我國(guó)研究生教育投入體制機(jī)制的政策建議報(bào)告》中也明確提出，研究生培養(yǎng)機(jī)制改 革的根本點(diǎn)是科教結(jié)合，將研究生的培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合，與導(dǎo)師的科研課題相結(jié)合。在研究生教育質(zhì)量較高的美國(guó)和英國(guó)，給予學(xué)術(shù)型研究生的政府撥款主要整 合在其科研撥款體系中。

王蓉指出，目前推行的“全收費(fèi)、全撥款、‘高而廣’資助”的模式，盡管能夠解決學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，但并未對(duì)當(dāng)前我國(guó)研究生教育的核心質(zhì)量 問(wèn)題——科教結(jié)合不足的問(wèn)題提出具體解決辦法。當(dāng)前，研究生教育在篩選、發(fā)掘、培養(yǎng)人才方面都遇到很多挑戰(zhàn)，投入機(jī)制體制的改革，必須針對(duì)這些挑戰(zhàn)提出整 體性的應(yīng)對(duì)方案。

第三篇：班級(jí)管理中的“鲇魚(yú)效應(yīng)”

班級(jí)管理中的“鲇魚(yú)效應(yīng)”

河北省遷安市大崔莊鎮(zhèn)上金山院小學(xué) 時(shí)紅軍 杜麗華 曾讀過(guò)這樣一段故事：過(guò)去挪威人出海捕沙丁魚(yú)，當(dāng)他們回到港口，往往魚(yú)死滿艙而引起魚(yú)價(jià)大跌。于是一些聰明的漁民想出一個(gè)方法：在魚(yú)艙里放進(jìn)幾條鲇魚(yú)，鲇魚(yú)生性好動(dòng)，四處亂游，大量的沙丁魚(yú)因見(jiàn)到幾個(gè)“異己活躍分子”，便也加速游動(dòng)，增強(qiáng)了機(jī)體的活動(dòng)量，存活幾率大大增加。這種利用鲇魚(yú)以增大沙丁魚(yú)活動(dòng)頻率、激發(fā)其活力、使其保活期得以延續(xù)的現(xiàn)象，被稱(chēng)為“鲇魚(yú)效應(yīng)”。

如果把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生比做沙丁魚(yú)，那么，同齡同趣、能力相差無(wú)幾的一群學(xué)生在一起，只會(huì)使他們之間“相安無(wú)事”，缺乏競(jìng)爭(zhēng)，整個(gè)班級(jí)死氣沉沉，缺乏朝氣和活力。只有在班級(jí)這個(gè)“船艙”中放進(jìn)幾條生機(jī)勃勃的“鲇魚(yú)”，才能打破沉悶，起到一潮激起千層浪的效果，為班級(jí)建設(shè)開(kāi)創(chuàng)新局面。

這里的“鲇魚(yú)”，指的就是對(duì)某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)活動(dòng)有著強(qiáng)烈興趣且思想進(jìn)步、思維活躍、能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生，當(dāng)然也包括起率先垂范的教師。班里的“鲇魚(yú)”們出類(lèi)拔萃的成績(jī)，相對(duì)較廣泛的興趣愛(ài)好，較寬闊的視野，以及他們受到學(xué)校及老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等，都會(huì)在班級(jí)引起強(qiáng)烈反響，使大家產(chǎn)生必要的緊迫感和危機(jī)感，從而激發(fā)自尊心、自信心和上進(jìn)心，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，教師的以身作則也會(huì)引起學(xué)生的尊敬與模仿。在教育教學(xué)中“鲇魚(yú)效應(yīng)”給了我重要的啟示。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê透惺堋?/p>

一、榜樣激勵(lì)

榜樣激勵(lì)就是利用模范人物的優(yōu)秀思想和良好行為來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)感染來(lái)接受榜樣人物典型事跡的影響，從而自覺(jué)地模仿榜樣人物的樣板行為，以形成良好思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育方法。古人云:“以人為鏡,可以明得失”，說(shuō)的就是榜樣的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，因?yàn)槿丝偸窍Ｍ@得他人的認(rèn)可，以確立自己的價(jià)值，這種內(nèi)驅(qū)力使人們自覺(jué)地向已獲得廣泛認(rèn)可的 “榜樣”靠近。榜樣不僅影響他們的思想認(rèn)識(shí)，具體告訴他們應(yīng)如何去做，而且熏陶他們的情感，從內(nèi)心產(chǎn)生巨大的力量，推動(dòng)他們下決心去做，促使他們形成優(yōu)秀的品質(zhì)。在班級(jí)管理中，恰當(dāng)?shù)貥?shù)立榜樣，可以引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向發(fā)展。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。在班級(jí)管理中，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，就會(huì)取得事半功倍的效果！如：讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周?chē)?，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo)，確立自己努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生是有可塑性的，看到同學(xué)比自己好，會(huì)奮起直追。我班有幾個(gè)男生剛上五年級(jí)時(shí)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常不認(rèn)真，于是我每天表?yè)P(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，并把這些字跡工整清楚的作業(yè)貼在墻上讓同學(xué)們欣賞，還用一種鼓勵(lì)的語(yǔ)言提示其他同學(xué)：“只要你們努力，信你們一定也能寫(xiě)好”一周下來(lái)，班里的作業(yè)情況就大為好轉(zhuǎn)，就連寫(xiě)字最潦草的同學(xué)也能寫(xiě)出較為公正的作業(yè)了，同時(shí)，他也成為作業(yè)進(jìn)步最大標(biāo)兵，同學(xué)們學(xué)習(xí)的新榜樣。所以，恰如其分地宣傳公眾性的、校內(nèi)的、班內(nèi)的先進(jìn)人物及先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想工作能取得行之有效的激勵(lì)作用。

二、責(zé)任激勵(lì)。

有心理學(xué)家研究表明：讓團(tuán)體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對(duì)于提高他們的責(zé)任感、改善心理氛圍，密切人與人之間的聯(lián)系，提高學(xué)生和工作效率有著十分重要的激勵(lì)作用。這些成員在班級(jí)管理中主要指班委干部。他的產(chǎn)生由原來(lái)的“點(diǎn)兵點(diǎn)將”和“毛遂自薦”到現(xiàn)在的“班干部輪流制”，后者就是責(zé)任激勵(lì)的一個(gè)具體表現(xiàn)，它是在責(zé)任不變的前提下，經(jīng)常更換責(zé)任人，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，找到自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。如有一個(gè)學(xué)生課上不會(huì)聽(tīng)講，課下打架斗毆，因此同學(xué)們都對(duì)他有偏見(jiàn)，不愿和他一起學(xué)習(xí)玩耍。通過(guò)“班干部輪流制”的開(kāi)展，使他改頭換面。他看到班里的其他臨時(shí)班干部們，把班級(jí)體育活動(dòng)組織得豐富多彩，于是他為了做好班干部，證明自己不比別人差，不斷地完善自己，終于在他任期內(nèi)伴我班班級(jí)帶得有聲有色，學(xué)習(xí)紀(jì)律都有很大進(jìn)步，令同學(xué)們刮目相看刮目相看。責(zé)任激勵(lì)使班級(jí)形成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，打破了原先班級(jí)中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了同學(xué)的士氣和活力，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)。它帶來(lái)的是無(wú)盡的銳氣、朝氣，是必勝的信念，是永無(wú)止境的力量源泉。

三、榮譽(yù)激勵(lì)。

榮譽(yù)是一個(gè)令人矚目的追求目標(biāo)。管仲說(shuō)過(guò)：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！笨梢?jiàn)自古人們就把“知榮辱”視為高于物質(zhì)需求之上的精神需求。人同此心，心存此理，教育學(xué)生時(shí)，榮譽(yù)激勵(lì)是事半功倍的好方法。少年兒童缺乏韌勁兒，有了進(jìn)步不及時(shí)鼓勵(lì)，就很難堅(jiān)持下去，這就要求采用榮譽(yù)激勵(lì)，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的閃光點(diǎn)，就及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這樣他所發(fā)的光環(huán)越照越大，使學(xué)生把一時(shí)的進(jìn)步變?yōu)橛篮愕倪M(jìn)步。巧給學(xué)生封“雅號(hào)”就是榮譽(yù)激勵(lì)措施的一個(gè)事例。因?yàn)榻o學(xué)生封“雅號(hào)”是老師對(duì)學(xué)生個(gè)性才能的一種肯定和褒揚(yáng)，是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的具體表現(xiàn)，例如：各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)、競(jìng)賽及日常行為中，把畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)封為“神筆小畫(huà)家”；把唱歌好同學(xué)稱(chēng)為“金嗓子；稱(chēng)精通國(guó)內(nèi)外大事實(shí)事的同學(xué)為“小靈通”，稱(chēng)課外知識(shí)淵博的同學(xué)為“小博士”，稱(chēng)經(jīng)常助人為樂(lè)的同學(xué)為“活雷鋒”；經(jīng)常為班級(jí)建設(shè)出謀劃策并取得良好效果的同學(xué)奉為“智囊”等等。這樣一個(gè)個(gè)小小的“雅號(hào)”既是學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力和壓力，又激發(fā)學(xué)生珍惜“榮譽(yù)”，帶來(lái)“一花引來(lái)百花開(kāi)”的良好教育效果，并號(hào)召全體同學(xué)鍥而不舍地努力，在將來(lái)的生活中將“雅號(hào)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。榮譽(yù)激勵(lì)為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、鞏固、發(fā)展自我之長(zhǎng)，對(duì)比、尋找、克服自我之短的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)員的激勵(lì)下，加速了自我完善的過(guò)程。

四、愛(ài)心激勵(lì)。

著名教育家夏丐尊先生在《愛(ài)的教育》中有一段精辟的論述：“教育中的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教育沒(méi)有情愛(ài)，就成為無(wú)水之地，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！边@也就是說(shuō)，老師的愛(ài)心是教書(shū)育人的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)“人非草木，孰能無(wú)情”。作為一名學(xué)生也會(huì)從老師的行為中感到教師那顆慈母般的心，體驗(yàn)到人與人之間的溫暖。這樣，他們的道德行為在老師的愛(ài)心激勵(lì)下更加規(guī)范。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的，它不僅是語(yǔ)言，更是行動(dòng)，在與學(xué)生交往的細(xì)微之中，處處可見(jiàn)班主任對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)與體貼：它是在學(xué)生沒(méi)吃早飯時(shí)的一塊面包；它是學(xué)生傷心時(shí)的一塊紙巾和一句暖人心田的話語(yǔ)；它是學(xué)生成功時(shí)的一句真心祝福；它是學(xué)生迷失方向時(shí)的一盞指路明燈；它是學(xué)生一蹶不振時(shí)的一劑良藥；它是學(xué)生驕傲自滿時(shí)的一杯清腦茶……這些都可以讓學(xué)生將老師的愛(ài)心變?yōu)樗斑M(jìn)的動(dòng)力，是“一曝十寒”所難以湊效的。這就是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的激勵(lì)，她將顆顆充溢著愛(ài)的種子植入學(xué)生的心靈深處，再用愛(ài)凝成營(yíng)養(yǎng)豐富的水肥，用心澆灌，顆顆愛(ài)心之種必將在片片沃土中生根發(fā)芽，形成生機(jī)勃勃的無(wú)限蔥籠。

五、目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)對(duì)人的行為有導(dǎo)向和激勵(lì)的功能。目標(biāo)之所以能引起人的積極活動(dòng)動(dòng)機(jī)，除了人對(duì)其產(chǎn)生的需要外，主要因?yàn)樗鼘?duì)人具有吸引力并產(chǎn)生積極的情感。目標(biāo)的吸引力越大，其導(dǎo)致的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。理想信念是人的行為最有力、最復(fù)雜和最高的動(dòng)機(jī)。世界觀、價(jià)值觀決定人的動(dòng)機(jī)和行為水平。一個(gè)班級(jí)制定了明確的奮斗目標(biāo)，就如同黑夜里有了光明，為集體前進(jìn)指明了努力的方向。目標(biāo)使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)，并在行為過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的興趣，不斷反饋信息，調(diào)節(jié)、矯正自己的行為，保持良好的情緒，向個(gè)體目標(biāo)奮進(jìn)，從而推動(dòng)整個(gè)班集體前進(jìn)。因此，在班級(jí)管理中，為學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)越是切近學(xué)生的實(shí)際，越是符合學(xué)生的目前需要，就越能激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取心和積極性。在實(shí)際操作過(guò)程中，我們應(yīng)區(qū)別對(duì)待：對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)幫助他們建立正確、適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的目標(biāo)，就是我們常說(shuō)的“跳一跳摘到桃子”，讓他們?cè)诓粩鄬?shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理優(yōu)勢(shì)下，繼續(xù)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，要幫助他們建立較高的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)創(chuàng)造環(huán)境、提供條件。當(dāng)目標(biāo)一旦確定，就要定期對(duì)目標(biāo)實(shí)施和完成的情況進(jìn)行考核，督促學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

“鲇魚(yú)效應(yīng)”在班級(jí)管理中的運(yùn)用遠(yuǎn)不止這些，方法還很多，有待于我們班級(jí)工作者去不斷探索研究。但不管使用哪一種激勵(lì)措施，我們都要把激勵(lì)措施作為一種手段來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力，使學(xué)生的心理健康發(fā)展，使我們的學(xué)生——祖國(guó)的未來(lái)和希望，具有活潑向上、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。鲇魚(yú)帶活了沙丁魚(yú)，而“活躍分子”帶活了班集體。而作為班級(jí)管理者的我們有義務(wù)也有責(zé)任向班集體中放入充滿朝氣蓬勃、活力四射的“鲇魚(yú)”，建立起永遠(yuǎn)充斥著新鮮血液的積極向上的班集體，為祖國(guó)培育出合格創(chuàng)新人才。

第四篇：IOS培訓(xùn)帶來(lái)巨大效應(yīng)

IOS培訓(xùn)帶來(lái)巨大效應(yīng)，深圳iPhone應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)班

隨著移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展，當(dāng)前市場(chǎng)上的iOS程序員是供小于求，只要把技術(shù)學(xué)好，那將會(huì)是一筆財(cái)富。

就目前情況來(lái)看，對(duì)于iOS開(kāi)發(fā)方面人才還是比較欠缺的，有很多公司都缺少iOS高級(jí)高發(fā)師。如果想知道學(xué)習(xí)iOS有沒(méi)有前途，那么還是先弄明白什么是iOS吧！iOS是運(yùn)行于iPhone、iPod touch以及iPad設(shè)備的操作系統(tǒng)，它管理設(shè)備硬件并為手機(jī)本地應(yīng)用程序的實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)技術(shù)。由此可以看出來(lái)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)是缺這種人才的，有限的iOS開(kāi)發(fā)人才成了國(guó)內(nèi)企業(yè)必爭(zhēng)的資源?？偠灾?，有了技術(shù)到哪都吃的開(kāi)。

據(jù)了解，iPhone在全球擁有非常廣泛的應(yīng)用市場(chǎng)，使應(yīng)用開(kāi)發(fā)公司開(kāi)始爭(zhēng)搶iOS開(kāi)發(fā)者。另外，由于iOS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)走在全球手機(jī)系統(tǒng)的前端，其他系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)公司和系統(tǒng)研發(fā)公司也在同時(shí)高薪挖角。有72%的公司都在招聘iOS平臺(tái)開(kāi)發(fā)人才，有38%的招聘公司表示，iOS平臺(tái)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)比其它平臺(tái)的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)更能夠得到公司的喜歡。

蘋(píng)果公司的App Store，提供了一個(gè)非常成功的軟件發(fā)布、推廣及銷(xiāo)售平臺(tái)，是一個(gè)非常成功的軟件發(fā)布平臺(tái)；iPhone及iPad用戶大多為高端用戶，支付能力強(qiáng)，并且有為iOS應(yīng)用買(mǎi)單的習(xí)慣。因 此，如果你有好的創(chuàng)意，很容易就可以將你的軟件發(fā)布到App Stroe上直接銷(xiāo)售，相對(duì)于其它智能終端平臺(tái)，iOS平臺(tái)的程序員創(chuàng)業(yè)更容易獲得成功。蘋(píng)果為開(kāi)發(fā)者們提供了豐富的資源和工具，以幫助他們創(chuàng)造出偉大的應(yīng)用程序，再加上強(qiáng)健的生態(tài)系統(tǒng)和市場(chǎng)，為果粉們提供了安全、便捷的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀的應(yīng)用。蘋(píng)果還向開(kāi)發(fā)者們提供了多種盈利方式，包括應(yīng)用內(nèi)支付、訂閱和廣告等手段幫助他們實(shí)現(xiàn)盈利，并幫助開(kāi)發(fā)者們?cè)?App Store 和其它地方進(jìn)行應(yīng)用推廣。蘋(píng)果公司也表示將繼續(xù)投資為開(kāi)發(fā)者提供最好的生態(tài)系統(tǒng)使他們能夠創(chuàng)建出世界上最具創(chuàng)新性的應(yīng)用程序。

由于iOS平臺(tái)開(kāi)發(fā)的進(jìn)入門(mén)檻比較高(iOS編程學(xué)起來(lái)比其它平臺(tái)難度大一點(diǎn)，相關(guān)資料及資源少，并且成為一名真正的iOS程序員必要配置相關(guān)設(shè)備，比如MacBook筆記本、iPad、iPhone等，這些設(shè)備少則7、8K多則上萬(wàn)元，價(jià)格昂貴)，因此相對(duì)于Android及Window Phone等其它智能終端平臺(tái)，iOS程序員的工資最高。iOS程序員比其它智能終端平臺(tái)的程序員工資要高出

20%-50%，我們經(jīng)常看到很多公司如果給Android程序員開(kāi)8K工資，則同等職位的iOS程序員則至少1萬(wàn)。

如果大概了解了現(xiàn)在的iOS培訓(xùn)市場(chǎng)，有興趣的話可以到鯤鵬學(xué)習(xí)一下，可以從鯤鵬學(xué)員那里多了解一下有關(guān)鯤鵬講師和一些其它情況，鯤鵬學(xué)院擁有iOS方面的專(zhuān)家及一些高級(jí)講師，講師們都得到了學(xué)員們的認(rèn)可，他們用自己對(duì)iOS開(kāi)發(fā)方面獨(dú)到的見(jiàn)解為學(xué)員們講課，可以輕松簡(jiǎn)單的讓學(xué)員們理解。

第五篇：大學(xué)生士兵發(fā)言稿

演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

對(duì)于大學(xué)生活我是既陌生又熟悉，熟悉的是在2009年，那時(shí)的我已與重慶第二師范學(xué)院結(jié)下了不解之緣，才剛剛體會(huì)大學(xué)生活之際，卻又不得不離開(kāi)她；陌生的是離開(kāi)母校三年之后，我作為新生再次投入她的懷抱，使我對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿了希望。

我想我是幸運(yùn)的，在見(jiàn)證了母校的變遷，由過(guò)去到未來(lái)，它的變化讓我驚喜不已。無(wú)論是校園環(huán)境還是人文氣息，我都深深的感受著它所帶給我的喜悅。大學(xué)生活將是一個(gè)全新的體驗(yàn)，是生命中最嶄新、最能展現(xiàn)個(gè)性的幾年。在大學(xué)里可以自主選擇學(xué)習(xí)和生活方式，作為新生的我們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)基礎(chǔ)公共課及專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，考取英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等各種技能等級(jí)證書(shū)，廣泛聽(tīng)取各種學(xué)術(shù)講座；積極踴躍的向黨組織靠攏，使自身知識(shí)一天天增加，思想領(lǐng)域一天天拓寬，逐漸走向成熟，完善。

大學(xué)不僅僅是未來(lái)三年里我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是我們生活的地方。離開(kāi)了家，離開(kāi)了父母的守護(hù)，我們需要學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)相互交流與幫助。一句關(guān)切的問(wèn)候，一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，也許現(xiàn)在坐在你身邊的那個(gè)陌生的人，就將成為我們未來(lái)人生路上最值得信賴(lài)的伙伴。

大學(xué)是開(kāi)放的，這里有五彩斑斕的校園文化生活，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)是施展才華的大舞臺(tái)，也是同學(xué)們交流的空間，組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、處世能力等在這里都能夠得到充分的鍛煉；這里也有投身社會(huì)的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)難得的機(jī)遇，一個(gè)個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)都將隨著大學(xué)之門(mén)的敞開(kāi)向我們迎來(lái)，一種全新的生活正等待著我們來(lái)創(chuàng)造，一幅美好的藍(lán)圖正期待著我們來(lái)描繪。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。