第一篇：急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科帶教計(jì)劃

教學(xué)要求：

1、能熟悉本科急診病人的病情、治療原則、一般的護(hù)理。

2、對(duì)危重、急癥病人進(jìn)行初步的應(yīng)急處理，并配合搶救。

熟練掌握急診常見急救技術(shù)，如：徒手心肺復(fù)蘇的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸痰的目的和注意事項(xiàng)，了解除顫儀、氣管插管、喉鏡的應(yīng)用。

3、掌握常用的護(hù)理技術(shù)操作，熟悉常用急救儀器的使用與保養(yǎng)。

4、正確執(zhí)行醫(yī)囑，能簡(jiǎn)述常用急診急救藥品的劑量、劑型、作用、用法及注意事項(xiàng)。教學(xué)計(jì)劃：

第一階段：入科教育，1-3天（由上班的高年資護(hù)士完成）

1、宣教，包括講解帶教計(jì)劃、介紹醫(yī)院概況科室情況、了解科室相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)士禮儀規(guī)范，嚴(yán)格無菌操作。

2、熟悉科室環(huán)境、搶救儀器及藥物的放置位置，科室工作特點(diǎn)及工作注意事項(xiàng)。

3、要求學(xué)生有筆記，各帶教老師將準(zhǔn)備掌握的護(hù)理重點(diǎn)內(nèi)容告知學(xué)生，并根據(jù)詳單給學(xué)生講解后簽字，以備護(hù)士長及護(hù)理部檢查。第二階段：?？茙Ы?/p>

第4-7天：掌握預(yù)檢分診，急診科六大病種，掌握心電圖機(jī)的基本操作、心電監(jiān)護(hù)儀使用、血糖儀的使用、各種皮試液的配制。

科內(nèi)小講課為徒手心肺復(fù)蘇的基本理論知識(shí)及操作------賈

飛。

第2周：了解院前急救基本知識(shí)，了解創(chuàng)傷如：顱腦損傷、胸部創(chuàng)傷、脊椎損傷、四肢創(chuàng)傷等病人的院前急救處理。熟練使用心肺復(fù)蘇儀，簡(jiǎn)易呼吸器。

科內(nèi)小講課為簡(jiǎn)易呼吸器的結(jié)構(gòu)及使用方法，檢測(cè)方法。呼吸機(jī)管路的安置，濕化瓶濕化液的處理-----孫

哲。

第3周：了解常見急救藥物的作用、用途、不良反應(yīng)及禁忌癥，熟練使用全自動(dòng)洗胃機(jī)，熟悉吸痰器的應(yīng)用，掌握急性心肌梗死及有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的處理流程及護(hù)理措施?？苾?nèi)小講座為洗胃機(jī)的應(yīng)用及有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的護(hù)理----阮

倩。

第4周：了解常見急診，如：中毒、中暑、電擊傷、溺水等院前急救處理。熟悉灌流機(jī)、除顫儀、亞低溫治療儀、注射泵、壓瘡墊。

科內(nèi)小講課為除顫儀及灌流機(jī)的應(yīng)用---釗

林。

出科考核：

理論考核由各帶教老師獨(dú)自完成，不統(tǒng)一試卷。

技能考核由賈飛負(fù)責(zé)考試(徒手心肺復(fù)蘇術(shù))。

第二篇：急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科帶教計(jì)劃

教學(xué)要求：

1、能熟悉本科急診病人的病情、治療原則、一般的護(hù)理。

2、對(duì)危重、急癥病人進(jìn)行初步的應(yīng)急處理，并配合搶救。

熟練掌握急診四項(xiàng)急救技術(shù)，如：徒手心肺復(fù)蘇的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸氧、吸痰的目的和注意事項(xiàng)等

3、掌握常用的護(hù)理技術(shù)操作，熟悉常用急救儀器的使用與保養(yǎng)。

4、正確執(zhí)行醫(yī)囑，能簡(jiǎn)述常用急診急救藥品的劑量、劑型、作用、用法及注意事項(xiàng)。教學(xué)計(jì)劃：

第一階段：入科教育，1-7天

1、宣教，包括講解帶教計(jì)劃、介紹醫(yī)院概況科室情況、了解科室相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)士禮儀規(guī)范、相關(guān)法律知識(shí)，嚴(yán)格無菌操作。

2、熟悉科室環(huán)境、科室工作特點(diǎn)及工作注意事項(xiàng)。

3、要求學(xué)生有讀書筆記，將準(zhǔn)備掌握的護(hù)理重點(diǎn)內(nèi)容告知學(xué)生，首先溫習(xí)書本，再根據(jù)臨床重點(diǎn)進(jìn)行講解。第二階段：?？茙Ы?/p>

第2-3周 掌握過輸液反應(yīng)、敏性休克的搶救，操作理論小講課的主要內(nèi)容徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)操作、呼吸囊操作、心電監(jiān)護(hù)儀使用和保養(yǎng)

第4-6周：了解常見急診，如：發(fā)熱、中毒、中暑、電擊傷、溺水、哮喘發(fā)作、急產(chǎn)、癲癇等院前急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)及急救藥物的應(yīng)用。第7周：了解循環(huán)系統(tǒng)常見急診如：急性左心衰、心絞痛等病人的院前院內(nèi)急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)急救藥物的應(yīng)用。

第8周：了解創(chuàng)傷如：顱腦損傷、胸部創(chuàng)傷、脊椎損傷、四肢創(chuàng)傷等病人的院前急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)。

出科考核：理論考核及技能考核。

第三篇：醫(yī)院急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

理論和實(shí)踐相結(jié)合是護(hù)理教育的主要目的。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中的重要組成部分，是對(duì)書本知識(shí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充，是實(shí)習(xí)生畢業(yè)后適應(yīng)臨床工作的必不可少的環(huán)節(jié)。與其它臨床科室相比,急診科的工作具有一定的專業(yè)性和特殊性。根據(jù)本科的特點(diǎn)，充分安排實(shí)習(xí)時(shí)間，使實(shí)習(xí)生了解，熟悉和掌握急診科工作流程及各種危重病人的搶救程序和急救技能。

一、教學(xué)目標(biāo)：

理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，逐步熟練和掌握實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的急救意識(shí)和應(yīng)變能力以及分析問題，使其集知識(shí)、智慧和實(shí)際工作能力于一身，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)新形勢(shì)下臨床護(hù)理的需求。

二、教學(xué)要求：

1．讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。2．安排具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)和帶教能力的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生。3．嚴(yán)格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴(yán)格考核并記錄。

4．對(duì)學(xué)生保持友好、接納的態(tài)度，不因個(gè)人喜好而有所遠(yuǎn)近，不因成績(jī)好壞或能力差異而有所區(qū)別或歧視，對(duì)每個(gè)學(xué)生均一視同仁。5．充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的信任，增強(qiáng)其自信心，在各方面給予關(guān)心照顧，不僅帶技術(shù)，更要帶思想，帶作風(fēng)，帶紀(jì)律。

6.通過向老師及其他工作人員的學(xué)習(xí)，正確處理醫(yī)護(hù)、護(hù)患等各方 面的人際關(guān)系，從而鍛煉護(hù)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、教學(xué)計(jì)劃： 實(shí)習(xí)期為一個(gè)月的：

１．熟悉急診科環(huán)境和布局，了解急診科相關(guān)制度。２．熟悉各班工作職責(zé)及物品的放置和交接情況。

⒊ 熟練地掌握靜脈輸液、肌肉注射、皮試，吸氧等操作技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的能力。在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成慎獨(dú)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段了解急診科的工作程序。實(shí)習(xí)期為兩個(gè)月的：

1.掌握急診分診技術(shù)，樹立急救意識(shí)。

2.了解急救護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步掌握心肺復(fù)蘇。3.隨救護(hù)車出診一次或多次，掌握院前急救技術(shù)。

⒋ 熟悉常用急救藥品的用法和用量，掌握急診護(hù)理文書的書寫。實(shí)習(xí)為三個(gè)月的：

⒈ 掌握心電監(jiān)護(hù)儀、血氧飽和度、簡(jiǎn)易呼吸器、微量泵、洗胃機(jī)等急救儀器的使用與保養(yǎng)。

⒉ 隨救護(hù)車出診一次或多次，掌握院前救護(hù)技術(shù)。⒊ 系統(tǒng)掌握危重病人的搶救程序和急救技能。

⒋ 熟悉常用急救藥品的用法和用量，掌握急診護(hù)理文書的書寫。⒌ 出科前對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論答卷和技術(shù)操作考核。嚴(yán)格考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)分并記錄。填寫實(shí)習(xí)鑒定。

臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的 過渡，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。因此，臨床護(hù)理人員有責(zé)任，有義務(wù)在做好本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平,為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。

急診科：史淑梅 2014年8月22日

第四篇：醫(yī)院急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

理論和實(shí)踐相結(jié)合是護(hù)理教育的主要目的。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中的重要組成部分，是對(duì)書本知識(shí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充，是護(hù)生畢業(yè)后適應(yīng)臨床工作的必不可少的環(huán)節(jié)。與其它臨床科室相比,急診科的工作具有一定的專業(yè)性和特殊性。根據(jù)本科的特點(diǎn)，充分安排兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間，使護(hù)生了解，熟悉和掌握急診科工作流程及各種危重病人的搶救程序和急救技能。

一、教學(xué)目標(biāo)：

理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，逐步熟練和掌握實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)護(hù)生的急救意識(shí)和應(yīng)變能力以及分析問題和解決問題的能力，使其集知識(shí)、智慧和實(shí)際工作能力于一身，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)新形勢(shì)下臨床護(hù)理的需求。

二、教學(xué)要求：

1．讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。

2．安排具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)和帶教能力的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生。

3．嚴(yán)格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴(yán)格考核并記錄。

4．有意識(shí)的培養(yǎng)師生感情，減少隔閡，拉近師生之間的心理距離。對(duì)學(xué)生保持友好、接納的態(tài)度，不因個(gè)人喜好而有所遠(yuǎn)近，不因成績(jī)好壞或能力差異而有所區(qū)別或歧視，對(duì)每個(gè)學(xué)生均一視同仁。

5．充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的信任，增強(qiáng)其自信心，在各方面給予關(guān)心 1

照顧，不僅帶技術(shù)，更要帶思想，帶作風(fēng)，帶紀(jì)律。

6.通過向老師及其他醫(yī)技人員的學(xué)習(xí)，正確處理醫(yī)護(hù)、護(hù)患等各方 面的人際關(guān)系，從而鍛煉護(hù)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、教學(xué)計(jì)劃：

第一周：

１．熟悉急診科環(huán)境和布局，了解急診科相關(guān)制度。

２．熟悉各班工作職責(zé)及物品的放置和交接情況。

⒊ 熟練地掌握靜脈輸液、肌肉注射、皮試，吸氧等操作技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的能力。在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成慎獨(dú)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段了解急診科的工作程序。

⒋ 掌握急診分診技術(shù)，樹立急救意識(shí)。

⒌ 參加科室小講課，了解急救護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步掌握心肺復(fù)蘇和電除顫技術(shù)。

第二周：

⒈ 掌握心電監(jiān)護(hù)儀、血氧飽和儀、口－咽管、簡(jiǎn)易呼吸器、微量泵、洗胃機(jī)等急救儀器的使用與保養(yǎng)。

⒉ 隨救護(hù)車出診一次或多次，掌握院前救護(hù)技術(shù)。

⒊ 系統(tǒng)掌握危重病人的搶救程序和急救技能，培養(yǎng)敏銳的觀察力和

準(zhǔn)確的判斷力。

⒋ 熟悉常用急救藥品的用法和用量，掌握急診護(hù)理文書的書寫。⒌ 征求實(shí)習(xí)生對(duì)本科帶教工作的意見。于出科前對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論

答卷和技術(shù)操作考核。嚴(yán)格考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)分并記錄。

填寫實(shí)習(xí)鑒定。

總之，臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的過渡，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。因此，臨床護(hù)理人員有責(zé)任，有義務(wù)在做好本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平,為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。

急診科：徐美玲

2012年2月22日

第五篇：急診科實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃

急診科護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃（2014修訂）

◆實(shí)習(xí)時(shí)間：4周 ◆科室簡(jiǎn)介：急診科

急診科是醫(yī)院內(nèi)跨學(xué)科的、綜合性很強(qiáng)的臨床科室，急重癥患者最集中、病種最多、病情變化最快，屬于醫(yī)院的前沿陣地，同時(shí)也是護(hù)生實(shí)習(xí)過程中必須要輪轉(zhuǎn)的重要科室之一，是培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際工作能力的重要場(chǎng)所。急診科設(shè)有搶救室、EICU、急診手術(shù)室、急診留觀病區(qū)、急診診室、急診預(yù)檢、急診夜間輸液室、清創(chuàng)室等。實(shí)行分級(jí)分區(qū)救治原則，承擔(dān)著我市大部分危重病救治及群體事件搶救工作。配置呼吸機(jī)、轉(zhuǎn)運(yùn)呼吸機(jī)、心肺復(fù)蘇機(jī)、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)、中央監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、微量泵、營養(yǎng)泵、亞低溫治療儀、耳溫儀等先進(jìn)儀器設(shè)備。開展各種危急重癥的急診處理和搶救、危重病評(píng)估、急診困難氣道管理、循環(huán)監(jiān)測(cè)及維持、氣管插管、機(jī)械通氣、深靜脈置管、心梗腦梗溶栓、休克的目標(biāo)化治療、致命性心律失常處置等技術(shù)，挽救了大量急危重患者的生命。各種制度、預(yù)案齊全，具有應(yīng)對(duì)中毒、意外傷害等群體事件的能力?！魧?duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)目標(biāo)

通過急診科的實(shí)習(xí)后，學(xué)生能夠說出急診工作的操作程序，并獨(dú)立完成急診室的一般常規(guī)工作；表現(xiàn)出一般危重病人的急救處理能力和搶救配合能力；在急診工作期間體現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，在護(hù)理過程中對(duì)病人表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)和尊重。掌握急診科常見疾病的診斷、治療原則及護(hù)理要點(diǎn)，能對(duì)急診病人進(jìn)行評(píng)估，做好預(yù)檢分診工作正確識(shí)別危重患者；掌握病人入搶救室后的一般處理步驟，熟悉危重病人的搶救處理和配合；掌握留觀病人的一般處理程序。規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，在老師的監(jiān)護(hù)下正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，掌握急診科常見的護(hù)理操作，如心肺復(fù)蘇、心電監(jiān)護(hù)、呼吸皮囊、靜脈留置針、吸痰、吸氧等操作。熟悉搶救車?yán)锔骷本人幤泛臀锲返姆N類，了解急救藥品的劑量、用法和注意事項(xiàng)。

1.掌握內(nèi)容 1.1危重病護(hù)理

1.1.1高熱的護(hù)理常規(guī)； 1.1.2咯血的護(hù)理； 1.1.3 休克的護(hù)理常規(guī)； 1.1.4昏迷的護(hù)理常規(guī)；

1.1.5急性中毒搶救護(hù)理常規(guī)及流程； 1.1.6急性左心衰搶救護(hù)理常規(guī)及流程； 1.1.7上消化道出血搶救護(hù)理常規(guī)及流程； 1.1.8急性腦血管病搶救流程； 1.1.9多發(fā)傷(復(fù)合傷)搶救流程；

1.1.10成人無脈性心跳驟停搶救流程； 1.1.11急性冠脈綜合征搶救流程。1.2常用護(hù)理技術(shù)操作

1.2.1青霉素、TAT、頭孢菌素類皮試液等皮試液的配置方法、濃度、和皮試結(jié)果的判斷及TAT脫敏療法； 1.2.2心肺復(fù)蘇； 1.2.3呼吸皮囊； 1.2.4心電監(jiān)護(hù)；

1.2.5靜脈留置針穿刺； 1.2.6吸痰；

1.2.7微泵的使用；

1.2.8氧氣霧化吸入的操作及護(hù)理； 1.2.9留置胃管； 1.2.10動(dòng)脈采血。2.熟悉的內(nèi)容

2.1熟悉急診科的工作制度、布局特點(diǎn)、各班護(hù)士的職責(zé)； 2.2急診常見病的觀察要點(diǎn)及搶救配合；

2.3急診科常用藥物的劑量、給藥途徑、副作用及配伍禁忌； 2.4危急值報(bào)告范圍及流程；

2.5心肺復(fù)蘇機(jī)、洗胃機(jī)、呼吸機(jī)的使用。3.了解內(nèi)容

3.1腹腔閉式引流術(shù)； 3.2 洗胃術(shù)； 3.3除顫術(shù)； 3.4 心電圖； 3.5氣管插管術(shù) 3.6自血療法。4.出科考試內(nèi)容：

4.1理論試卷在上述掌握、熟悉內(nèi)容里擬題；

4.2操作考試項(xiàng)目：?jiǎn)稳诵姆螐?fù)蘇或心電監(jiān)護(hù)（2選1）?！艚虒W(xué)形式

護(hù)理帶教、組織聽課、教學(xué)查房、每日床邊小講課及床邊提問。◆實(shí)習(xí)安排 第一周：

1、由護(hù)士長向?qū)嵙?xí)生介紹急診科和留觀室環(huán)境布局，護(hù)士的分工和各班職責(zé)，作息制度。講解病區(qū)病種、科室特色和病員情況，醫(yī)院規(guī)章制度，培訓(xùn)護(hù)士禮儀、職業(yè)道德修養(yǎng)，培訓(xùn)院感管理與控制知識(shí)，講解護(hù)理不良事件的防范及應(yīng)急處理，介紹科室總帶教老師。

2、由具體負(fù)責(zé)帶教的老師，培訓(xùn)常用設(shè)備儀器的使用，講解基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)，全程示教靜脈輸液，肌肉注射，皮試液配制等。

3、了解如何對(duì)急診病人進(jìn)行評(píng)估，做好預(yù)檢分診工作，正確識(shí)別危重患者，合理安排就診次序。

4、掌握病人進(jìn)入搶救室后的一般處理步驟。

5、掌握留觀病人的一般處理程序，針對(duì)疾病正確做好健康宣教和出入院指導(dǎo)。

6、隨機(jī)見習(xí)危重患者的急救處理和搶救配合。

7、熟悉TAT、青霉素、頭孢類抗生素等皮試液的配置方法、濃度和皮試結(jié)果的判斷。

小講課內(nèi)容：急性心肌梗死的護(hù)理---授課人：護(hù)士長

第二周：

1、熟悉各項(xiàng)工作程序、加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練、增進(jìn)護(hù)士交流技巧。講解常見危重病的搶救護(hù)理及病情觀察。

2、護(hù)生能有效使用呼吸皮囊，進(jìn)行除顫儀完好率的檢查以及微泵的使用，能正確進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)的連接。

3、熟悉搶救車?yán)锔骷本人幤泛图本任锲返姆N類，做好用后定位放置，了解各急救藥品的劑量，用法和使用注意。

4、在帶教老師的指導(dǎo)下行留置針穿刺和動(dòng)脈采血。

5、能敘述各種輸液反應(yīng)的原因及防治，學(xué)會(huì)總結(jié)靜脈輸液失敗的 原因，并加以改正。

6、說出過敏性休克的處理原則和護(hù)理措施。小講課內(nèi)容：休克的護(hù)理----授課人：總帶教老師

第三周：

1、熟悉洗胃機(jī)、心肺復(fù)蘇機(jī)、轉(zhuǎn)運(yùn)呼吸機(jī)的使用原則、保養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。

2、能簡(jiǎn)述昏迷、急腹癥、急性中毒、外傷等常見急診病人的處理原則，并積極進(jìn)行搶救配合。

3、能夠掌握心肺復(fù)蘇的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，說出心肺復(fù)蘇的有效指征。

4、熟悉急診科常見危重癥搶救護(hù)理如休克病人的急救護(hù)理，急腹癥的急救流程，在老師指導(dǎo)下能完成一般留觀病人的接待與處理。

5、在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行輸血，嚴(yán)格三查八對(duì)。

6、能配合帶教老師及醫(yī)師進(jìn)行急診科常見危重癥病人的搶救配合及護(hù)理。

7、掌握碘試、自血療法等護(hù)理技術(shù)。

8、完成一份完整的搶救護(hù)理記錄和留觀病歷。

教學(xué)查房：急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒-----參與人員：護(hù)士長、帶教老師、實(shí)習(xí)生

第四周：

有目的、分次檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效果，檢查實(shí)踐動(dòng)手能力，針對(duì)前三周的流程內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提問?？浦R(shí)，力爭(zhēng)理論實(shí)踐相結(jié)合。填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)，護(hù)士長檢查并簽字。完成出科理論、操作考核，由護(hù)士長牽頭召開師生座談會(huì)并記錄。

注：科室?guī)Ы汤蠋煂?duì)中專、大專、本科不同層次實(shí)習(xí)生，在知識(shí)、技能、實(shí)際動(dòng)手能力等要求程度上逐層提高。