第一篇：臨水鎮(zhèn)李樓小學(xué)新教育匯報材料

放飛實現(xiàn)新教育實驗的夢想

——臨水鎮(zhèn)李樓小學(xué)新教育實驗工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、新教育同仁：

大家下午好！

我校自申報新教育實驗以來，秉承了“只要行動，就有收獲”的實驗理念，大力推進新教育實驗“十大行動”，在營造書香校園。構(gòu)建理想課堂，研發(fā)兒童課程，締造完美教室，師生共寫隨筆方面進行了探索和實踐，經(jīng)過全校師生的共同努力，新教育實驗工作已初見成效，并得到了社會的廣泛認可，現(xiàn)匯報如下：

一、追夢之現(xiàn)狀

李樓小學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的古壁山下，地處李樓開發(fā)街的中段。學(xué)校占地面積4660平方米，建筑面積2100平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓兩棟，餐廳一棟，磚瓦結(jié)構(gòu)房一棟?，F(xiàn)有學(xué)生376人，設(shè)1—6年級八個教學(xué)班，全校教職工14人。學(xué)校堅持立德樹人，育人為本，踐行新教育實驗，打造幸福教育，幸福校園，幸福課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育為辦學(xué)目標，實施德育治校，改革活校，科研興校，特色立校，質(zhì)量強校的戰(zhàn)略，幾番努力拼搏，取得了可喜的成績，先后被霍邱縣教育局授予“村級示范學(xué)校”、“校園文化特色學(xué)校”的光榮稱號。

二、追夢之優(yōu)勢

實施新教育實驗是教育發(fā)展的必然趨勢，是時代的呼喚，也是我校師生的共同期盼。為了實現(xiàn)我們的夢想，讓全校師生過一種幸福完整的教育生活，我們自愿早日加入新教育實驗的隊伍。加入新教育實驗我校已有一些底氣，因為我校與全鎮(zhèn)其他村小相比占了一些優(yōu)勢。優(yōu)勢一：從地理位置上看，我校附近南有鎮(zhèn)政府，北有中心校，我校地處文化中心;優(yōu)勢二：由于小店、候郢災(zāi)民的遷居，李樓新開發(fā)街人口相對密集，學(xué)校生源足；優(yōu)勢三：由于中心校小教辦經(jīng)常在我校舉行示范課和賽課，我校教師受到了課改的熏陶，得到了鍛煉，教學(xué)水平逐步提高，為構(gòu)建理想課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)；優(yōu)勢四：由于近幾年我們狠抓校園環(huán)境和文化建設(shè)，成績突出，2012—2013學(xué)年度被教育局評為：“校園文化特色學(xué)?！?，以此為動力，本學(xué)期我們又豐富了校園文化的內(nèi)涵，新購置了兒童書刊三千多冊，每天課外活動，開放圖書室，并開展了讀書活動，為構(gòu)建書香校園增添了濃郁的文化氣息；優(yōu)勢五：去年我們已在大膽的嘗試新教育實驗，在實踐過程中，初步 1

了解了新教育的一些做法，雖然我們錯過了申報的機會，但對新教育的理念已從認知到感知上的升華；優(yōu)勢六：我們有一個精誠合作，團結(jié)友愛的教師隊伍，具有向心力和凝聚力，為推行新教育實驗形成力量支柱。這些優(yōu)勢成了我們實施新教育的有利條件。我們一定搶抓機遇和優(yōu)勢，乘勢而上，力爭入伍。

三、追夢之信念

我們是村級小學(xué)，雖然有許多優(yōu)勢，但客觀上也存在一些困難。目前教學(xué)條件還不夠完善，如現(xiàn)在僅有一個多媒體教室，缺乏電子白板教學(xué)，無法使用電子課件，沒有多功能教室，教師僅有14人，教師工作量大。當然這些條件不是主要的。條件可以改變，困難可以克服戰(zhàn)勝，條件不能成為一種借口，不能成為新教育發(fā)展中的障礙。我校辦學(xué)不是追求優(yōu)厚條件，追求的是新的辦學(xué)理念，追求的是完美的教育思想境界，這種境界就是——新教育實驗。為了實現(xiàn)我們的夢想，教師們達成共識，堅定信心，執(zhí)著追求，咬定青山不放松，矢志不移實現(xiàn)夢。

四、追夢之過程

“機不可失，時不待我”。我校從申報到中心校初驗，歷經(jīng)三個多月，在這短暫的時間里，我們在緊張有序的進行著，去實現(xiàn)我們的夢。大致分五步走：一是加強培訓(xùn)，感知內(nèi)涵。去年我校初步嘗試了新教育實驗，但層次不深，缺乏內(nèi)涵。本學(xué)期初，學(xué)校從書店、網(wǎng)站上收集朱永新教授關(guān)于新教育實驗方面的內(nèi)容，整理成冊分發(fā)到每個教師手中，組織學(xué)習(xí)研究。值得慶幸的是三月份中心校專門請教研室方主任和四小教師（市教壇新星）管老師，對全鎮(zhèn)小學(xué)教師進行了新教育實驗培訓(xùn)指導(dǎo)，我們受益匪淺，掌握了實質(zhì)，豐富了內(nèi)涵；二是參觀取經(jīng)，提升素質(zhì)。三個月來我校組織教師分別到范橋中心小學(xué)、周集一小、師范附小等新教育實驗學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，每到一個學(xué)校我們都虛心學(xué)習(xí)，認真聽、記、反復(fù)觀看、對每個細節(jié)進行了全程錄制。為了提升我校教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校派遣骨干教師分別到南京、六安、阜陽等地學(xué)習(xí)，不斷充電，提升了素質(zhì)，在平時的課堂教學(xué)中，發(fā)揮骨干作用；三是建立組織，明確分工。學(xué)校成立了八個工作室，每個工作室均有一名骨干教師擔任組長，全程負責。校委會成員都有明確分工，校長抓全面，教務(wù)主任具體抓。副校長負責抓大課間、衛(wèi)生等工作。輔導(dǎo)員主抓師生才藝展示。兩位老教師負責材料整合收集，學(xué)校做到了人人都參與，人人有任務(wù)，各工作室之間相互配合，協(xié)調(diào)運作。四是制定規(guī)則，確立保障。為了確保

新教育實驗工作落實到實處，我校制定了《學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《落實管理制度》、《教研細則》、《獎懲制度》等，做到了“三個保障”。即組織保障、經(jīng)費保障、制度保障。五是縝密反思，總結(jié)提高。行進在新教育實驗的路上，我們每前進一步，都要進行認真總結(jié)反思，對失誤和不足，并結(jié)合本校實際。及時修正，制定措施，確保新教育實驗工作穩(wěn)步進行。

五、追夢之成果

時光流逝，歲月如歌。我們行進在新教育實驗的路上將近半個學(xué)期了。在這短暫的歲月里，我們探索、奮斗、前行，用辛勤的汗水澆開了幸福教育之花，結(jié)出了成果。

成果

一、校園書香味兒濃。

環(huán)境育人，環(huán)境改變?nèi)耍瑵B透在環(huán)境中的教育是富有影響力的教育。本學(xué)期，我們積極營造：“仁愛向善，勵志創(chuàng)新”的校風(fēng)，提倡“立德樹人，嚴謹治學(xué)，樂研善教”的教風(fēng)。“自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。走進校園你會聞到醉人的花香，感受到撲面而來的生機與活力。校園的展板上，一幅幅作品，一項項活動剪影，訴說師生幸福完整的教育生活，展示著學(xué)校的辦學(xué)成果，從學(xué)校大門口到教室內(nèi)外墻壁上、走廊過道的古詩、名言、警句等，潛移默化的陶冶著孩子的品行；遠程教育網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)為一體，使學(xué)校和外界緊緊相連，成為師生聆聽窗外聲音的窗口；催人向上的圖書室，豐富著師生的課余生活；清晨，朗朗的讀書聲，恰是流水的歡暢，孩子們迎著霞光認真閱讀，盡情的享受著晨誦帶給他們的快樂，陶醉于誦讀詩歌、經(jīng)典之中；預(yù)備后，校園里歌聲嘹亮，孩子們用歌聲來表達他們幸福愉悅的心情；大課間，彩繩飛舞、呼啦圈在孩子的身上上下?lián)u蕩，不同體育活動給他們帶來了自由與歡暢；課外活動，師生在一起唱歌、跳舞，歡聲笑語為校園增添了幸福和諧的韻味。師生們說，我們熱愛我們的學(xué)校，我們珍愛我們身邊的環(huán)境。

成果

二、理想課堂重高效

我校在構(gòu)建理想課堂中，結(jié)合校情、班情確定教學(xué)模式，圍繞“高效”下功夫。

一是落實有效課堂標準的“六個度”，實現(xiàn)新教育實驗理想課堂的“三重境界”，切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，給學(xué)生一個幸福的童年。

二是激活三條主線，構(gòu)建理想課堂框架

第一條主線：三個理念引領(lǐng)五個發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展一體化?！叭齻€理念”是指：課堂教學(xué)充滿生活氣息，課堂教學(xué)充滿成長氣息，課堂教學(xué)充滿生命活力?！拔鍌€發(fā)展”是指：教師教學(xué)行為向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、點撥學(xué)生感悟發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)方式向預(yù)習(xí)先導(dǎo)、自主探索發(fā)展；課堂生命成長模式向民主合作、自主建構(gòu)發(fā)展；教師成長與學(xué)生成長向和諧相長發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容向凸現(xiàn)學(xué)科文化內(nèi)涵發(fā)展。

第二條主線：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標貫穿“預(yù)習(xí)、展示、點撥、拓展、作業(yè)”五個環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)效率最大化。

第三條主線：各科教學(xué)實現(xiàn)“五個突破”即：語文教學(xué)突破閱讀、寫作關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)突破思維、應(yīng)用關(guān)，英語教學(xué)突破口語交際關(guān)，藝體教學(xué)突破健康、審美關(guān)，其它學(xué)科突破實踐體驗關(guān)。

三是落實備課時效性，奠定理想課堂研究基礎(chǔ)

在教學(xué)設(shè)計上，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。強化集體備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。做到群策群力，智慧共享，真正做到集體備課立足于課堂，不流于形式。

四是推進上好平實課，搭建理想課堂研究平臺

我校理想課堂根植于全體教師的平時課，立足于師生的長足發(fā)展，全體教師共同參與、營造課研氛圍。骨干教師率先垂范，帶頭進行理想課堂的研究和實驗。進一步完善教研制度，每周堅持聽課、評課，真正以聽評課促研究，激勵廣大教師投入到課堂教學(xué)改革中來。同時，學(xué)校定期組織師生開展以“我心目中的理想課堂”評選活動。

成果

三、兒童課程添神奇

在實施新教育實驗的過程中，我們曾徘徊在兒童課程外。通過到我縣幾所新教育實驗學(xué)校聽了晨誦、讀寫繪、讀書推薦、讀書交流等課程的觀摩教學(xué)后，這時，我們才感到：其實兒童課程，沒有我們想象的高深莫測，只有用心真正走進去時才發(fā)現(xiàn)她的美麗和神奇。

由于不同年齡段的兒童，受心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相

對有限的，為了解決這些問題，我們從大量的童書中尋找并精心推選了適合每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍，一二年級的童詩童謠和兒童故事，三四年級熟讀背誦詩詞50首，五年級的現(xiàn)代詩選，六年級的論語選編，都讓孩子愛不釋手。每個黎明，一首首詩歌從教室里飛出，用詩歌開啟新的一天，我們用樸素的晨誦與黎明共舞。有教師在隨筆中寫道：“一個平時調(diào)皮的孩子突然有一天對老師說：老師，詩歌好美呀！我迷上詩歌了！”我們每一個人都為孩子的變化而心花怒放。午讀，讓學(xué)生閱讀屬于自己童年的書籍，我們都知道：童年不是一個靜止的房間，它是一段有浪漫到精確，由粉紅到天藍的色彩的階梯。為此我校努力尋找適合兒童可讀的書籍，豐富午讀的內(nèi)涵，為做到有的放矢，學(xué)校確定了午讀的內(nèi)容，午讀時間的安排，午讀的形式，午讀建議等流程。為了讓孩子了解圖書，激發(fā)學(xué)生午讀興趣，各班根據(jù)兒童喜歡看動畫片的特點，先挑選一些經(jīng)典童話故事片在班內(nèi)放映，有時開展故事會等活動。精彩的動畫，聲情并茂的講故事，學(xué)生當然興趣盎然，讓學(xué)生感受到書的神奇。

成果

四、完美教室真溫馨

對于完美教室，朱永新教授曾有過這樣一段詩意的解讀——“一個教室，一個生活于同一個教室中的人應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)是你那個夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇”我們的理解，教室應(yīng)該是師生共同的生命家園，教室文化也體現(xiàn)教室教育。教室布置，我校把它還給學(xué)生，即培養(yǎng)他們審美觀點和設(shè)計能力，創(chuàng)新能力，又開啟了他們的智慧，同時又讓學(xué)生感受到教室有家的幸福，家的溫馨。

成果

五、師生共讀抒情懷

我校實施新教育實驗，雖時間不長，但書寫心靈日記和隨筆已是我們李樓小學(xué)每一名師生的良好習(xí)慣。連日來，我們養(yǎng)成了反思自我的行為習(xí)慣，以此感悟人生的真諦、生活的幸福。

老師和孩子們還經(jīng)常編寫好書推薦卡，他們把自己最欣賞、最喜愛的好書，做成卡片，掛在教室的推薦臺上，供同學(xué)們參閱、交流。

我們有的班級還定期評選學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記，開展評選校園讀書之星、讀書小狀元等活動，以此激勵學(xué)生的成功感和讀書激情。

在師生共讀共寫這方面，我們倡導(dǎo)一二年級的學(xué)生寫繪畫日記，三年級開始寫心靈日記和讀書筆記。當然我們也走過一段彎路，開始曾片面的追求篇幅的長短，片面的要求有讀必寫，給學(xué)生造成了心理負擔。慢慢的，我們知道，閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣，寫作業(yè)也像呼吸一樣自由，不應(yīng)該有強制逼迫，想寫就寫，想寫多少就寫多少，榜樣加底線應(yīng)該是新教育的原則。久而久之，一首首學(xué)習(xí)改寫的詩歌飛揚著孩子的想象力和智慧，一篇篇日記記錄著孩子生活的點點滴滴，一本本孩子的繪本故事讓故事鐫進孩子的生命，一首首生日送詩，生日故事，刻寫著教師偉大的博愛之心，一本本教育隨筆書寫著師生交流的故事，我們用筆記下歲月的印記，記下我們與孩子發(fā)生的教育故事，記下我們教學(xué)的成與敗，得與失，讀與寫為教師專業(yè)成長鋪下了一條閃光的路。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”新教育實驗是一條嶄新的道路，在這條道路上，我們披荊斬棘在探索，在踐行，我們的步伐還很稚嫩，經(jīng)驗尚且不足，但我們信心不減，決心更大，我們將用辛勤的汗水，澆開新教育實驗之花，讓她永遠綻放，把美麗和幸福帶給人間！最后，我們迫切請求各位領(lǐng)導(dǎo)，讓我校早日加入新教育實驗行列，實現(xiàn)全校師生的共同夢想！謝謝！

2013、6

第二篇：李樓鎮(zhèn)調(diào)研報告

李樓鎮(zhèn)調(diào)研報告

廣大村干部，尤其是村黨支部書記、村委員會主任是貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村各項方針、政策的骨干，是團結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)村廣大群眾全面建設(shè)小康社會、建設(shè)中國特色社會主義新農(nóng)村的帶頭人。這支隊伍建設(shè)得如何，直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的進程。今年4月1日至15日，我們對全鎮(zhèn)22個村干部隊伍的現(xiàn)狀、存在的主要問題及原因進行了專題調(diào)研，并就下一步如何加強村干部隊伍建設(shè)做了一些有益的探索。

一、當前村干部隊伍基本情況

目前，在我22村中，村干部74人，其中男53人，女22人；35歲以下的2人，35歲至45歲的18人，45歲至50歲的17人，50歲以上的37人；高中以上文化程度的46人，高中文化程度以下的28人，連續(xù)工作30年以上的26人，連續(xù)工作20年至30年的30人，連續(xù)工作10至20年的18人。

總的來說，我村干部整體素質(zhì)較高，是一支戰(zhàn)斗力強的隊伍。大部分村支“兩委”能認真實踐“三個代表”，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，積極開展農(nóng)村工作，完成各項任務(wù)。嚴格依法辦事，公道正派，在群眾中威信高，群眾反映好的約占75%。工作能力和責任性一般，但能開展上級布置的各項工作，基本按要求完成工作任務(wù)，群眾反映一般的約占20%。政治覺悟不高，工作責任性不強，工作方法簡單，各項任務(wù)完不好，群眾反映較差的約占5%。

二、村干部隊伍建設(shè)存在的主要問題

雖然我村干部隊伍建設(shè)取得了一定成績，但面對新形勢、新情況，部分村和村干部仍然存在許多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)有：

（一）選拔任用的民主程度有待提高。

部分村在村干部選任方面，仍然存在沿用傳統(tǒng)方式多，新的方式少，村黨支部“兩推一選”等好的做法還沒有全面推行，不能很好地征求廣大群眾的意見和要求，充分發(fā)揚黨內(nèi)民主。在村委會選舉中，部分村民的參與意識不強，熱情不高。有些村民怕耽誤農(nóng)活，不愿參加投票，在選組長時，則干脆抽簽了事或輪流擔任。

（二）教育培訓(xùn)機制有待完善。

一是村干部教育培訓(xùn)機會少，制度難健全。對村干部的培訓(xùn)極少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有形成制度，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年到頭難得舉辦1-2期村干部培訓(xùn)。二是培訓(xùn)的內(nèi)容貧乏，主題不突出。大多是傳達貫徹上級有關(guān)會議精神和傳授普通的病蟲害防治知識，對市場經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村實用技術(shù)、特別是新農(nóng)業(yè)技術(shù)的內(nèi)容教少。三是培訓(xùn)方式簡單，手段不先進。一般是采取訂閱農(nóng)業(yè)報刊雜志、播放電教片、發(fā)送農(nóng)業(yè)科技資料等形式，很少請專技人員授課、實地培訓(xùn)或外出參觀，效果不理想。

（三）后備干部隊伍培養(yǎng)難。

一是后備干部人數(shù)較少，全鎮(zhèn)22個村，后備干部只有41名，平均每村不到2人。二是培養(yǎng)方式滯后。一般村對后備干部只確定好人就算了事，平時缺少有意識的幫帶和專門的培訓(xùn)。三是一部分后備干部外出務(wù)工，培養(yǎng)管理難以到位。

三、對策與建議

（一）加強政策法制教育，進一步理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村委會的關(guān)系，實現(xiàn)以人治村向依法治村的轉(zhuǎn)變。

1、加強村干部、村民和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部政策法制教育，增強他們的政策法制觀念，依法治村。

特別是要加強《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村基層黨組織條例》和《村民委員會組織法》的學(xué)習(xí)。正確認識和理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委員會、村黨支部與村委員會、村民與村委員會幾者之間的關(guān)系，明確各自的權(quán)利和義務(wù)。

2、各村黨支部要健全和嚴格執(zhí)行各項制度，發(fā)揚黨內(nèi)民主，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。村委會要自覺接受村民的監(jiān)督；村民要增強當家作主和民主法律意識，主動參加對村公共事務(wù)的管理和監(jiān)督；鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要加強政策法律、市場經(jīng)濟知識、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)水平。

3、嚴厲打擊各種違法犯罪行為，凈化農(nóng)村社會風(fēng)氣，特別是對打擊報復(fù)村干部的不法分子，要依法懲處，確保村干部人身財產(chǎn)安全，為村干部開展工作營造良好的環(huán)境。

（二）探索村干部管理新途徑，實現(xiàn)由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代方式轉(zhuǎn)變。

1、改革村干部選拔任用方法。一是要大力選拔靠得住、有本事、優(yōu)秀年輕的村干部，選準配強村級領(lǐng)導(dǎo)班子。在村支部選舉中全面推行“兩推一選”，在村委會選舉中，嚴格進行直選。在不違反有關(guān)法律的前提下，可借鑒國家公務(wù)員管理方法，試行村干部公職化管理。二是加強村級后備干部的選拔工作。每年要組織一次村級后備干部推薦工作，采取“二考一公示”的方法，保證每村不少于3人。注重從科技專業(yè)戶、致富能手和高中、中專畢業(yè)生、復(fù)退軍人中選拔培養(yǎng)“一把手”后備人選。

2、改進村干部教育培養(yǎng)方式。一是抓觀念更新，引導(dǎo)村干部牢固樹立發(fā)展和創(chuàng)新的意識，發(fā)揚艱苦奮斗和自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)。二是抓崗位培訓(xùn)，增強村干部履行崗位職責的能力。分期分批舉辦培訓(xùn)班，對村干部進行崗位素質(zhì)培訓(xùn)。定期舉辦短期培訓(xùn)班，提高村干部駕馭市場經(jīng)濟能力和水平。加強對村級后備干部特別是“一把手”后備干部的教育培養(yǎng)。三是抓學(xué)歷教育，提高村干部文化水平。支持和鼓勵村干部參加各類成人學(xué)歷教育。四是抓致富技能培訓(xùn)，發(fā)揮村干部帶頭致富的作用。每年不定期地組織村干部進行農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，力爭使每位村干部能掌握1—2門實用技術(shù)，使60%以上的村干部成為帶頭致富模范。樹立一批勤勞致富、科技致富的村干部典型，進行廣泛宣傳?？稍囆写甯刹繏炻毥涣?，進行村與村之間交流或上掛鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)站等部門學(xué)習(xí)鍛煉。

4、強化村干部的考核激勵機制。一是明確責任機制。實行村黨支部和村委會“一把手”負責制，并按照職位分工確定每位村干部的崗位職責，做到權(quán)責一致、責任明確、團結(jié)協(xié)作、齊抓共管。二是完善目標機制。按照“細化、量化、科學(xué)化”的要求，合理確定任期目標和工作目標，推行目標管理。三是強化考核機制。堅持定性考核與定量考核結(jié)合。根據(jù)各村實際，對各項工作進行量化，在確定考核指標時，既突出工作目標的完成情況，又對其它方面做好充分考慮，賦予相應(yīng)的分值，方便具體操作。堅持平時考核與定期考核相結(jié)合和鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核與群眾評議相結(jié)合，力求考核結(jié)果客觀公正。四是嚴格獎懲機制。根據(jù)考核結(jié)果，積極運用獎懲手段，對一些政治立場堅定、作風(fēng)正派、富有進取心和奉獻精神的村級班子和村干部給予表彰和獎勵，表現(xiàn)突出的村干部，給予提拔使用，吸收到國家干部隊伍中來。建立末位淘汰制度。對村黨支部，尤其是黨支部書記進行全方位的考核，處在末位的或有嚴重違法、違紀行為的，給予辭職或免職處置。通過考核和綜合衡量，對不履行職責、沒有實現(xiàn)自己承諾、處在末位的村委會成員進行離崗教育或召開村民大會依法予以罷免。

（三）大力發(fā)展村級集體經(jīng)濟，切實提高村干部待遇。

一是各級黨委和政府要加強對發(fā)展村級集體經(jīng)濟的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)村稅費改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，探索新形勢下發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟的新途徑。二是要面向市場，立足本地資源和條件，圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，建立和培育農(nóng)畜產(chǎn)品流通市場，興辦各種經(jīng)濟實體和服務(wù)實體。在發(fā)展村級集體經(jīng)濟、增加村級收入的基礎(chǔ)上，要增加村干部工資，積極創(chuàng)

造條件為村干部實行養(yǎng)老保險及財產(chǎn)保險，使村干部老有所養(yǎng)，老有所終，解決村干部的后顧之憂，充分調(diào)動村干部的工作積極性。

這就是我鎮(zhèn)村干部隊伍建設(shè)的情況，我們會進一步加強村干部隊伍建設(shè)，增強村級組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為我省新農(nóng)村建設(shè)、促進農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。

第三篇：李樓小學(xué)儒家

李樓小學(xué)儒家、曾子文化進校園實施方案

指導(dǎo)思想：

儒家、曾子傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來的歷史沉淀，博大精深。她豐富的文化內(nèi)涵，像天空中璀璨的群星，熠熠生輝。儒家、曾子傳統(tǒng)文化是先輩傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，她蘊含的代代相傳的思維方式、價值觀念、行為準則、道德規(guī)范，對于每一個中華兒女來說，都是必須繼承的精神食糧?？梢哉f，儒家、曾子文化思想是民族的精神支柱，她展示著國人的淳樸與寬和，承載著正統(tǒng)的東方倫理價值，傳續(xù)著古老的文教禮法。目標任務(wù)：

將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀、建立和諧社會的理念作為指導(dǎo)思想，使學(xué)校教育在和諧中求得發(fā)展，在發(fā)展中求得和諧。通過開展“儒家、曾子文化進校園”活動，以正確的導(dǎo)向引導(dǎo)鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍熏陶規(guī)范學(xué)生，打造生動活潑、全面發(fā)展的學(xué)生文化，構(gòu)建充滿人文情懷的精神家園。大力實施“文化立?！睉?zhàn)略。工作措施：

一是因地制宜，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的文化資源，如文化長廊、感恩墻、班級儒家、曾子文化手抄報、黑板報等，確?；顒釉鷮嵧七M，成效明顯。

二是緊密借助語文課堂這一有效載體，把儒家、曾子文化進校園活動與語文教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在樹立大語文觀的心路中沐浴圣賢思想的光芒。

三建立長效機制，注重活動實效。通過活動的開展引領(lǐng)師生在國學(xué)的熏陶下，在圣賢的光芒中形成良性的學(xué)習(xí)機制。活動內(nèi)容：

一、開展“曾子故事我知道”、“校園文化知多少”知識競賽 小學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對于曾子其人和校園儒家文化知識知之甚少，開展活動，提供平臺讓學(xué)生加深對儒家文化的了解，迫在眉睫。為此，學(xué)生可以依托校本教材《在圣賢的光芒下》，在班主任和語文教師的引導(dǎo)下有計劃的邊閱讀，邊游覽全校，實地解讀。學(xué)校決定結(jié)合教體局指示精神用三年的時間開展這兩項活動，具體事宜詳見活動方案。

二、結(jié)合經(jīng)典誦讀，開展“曾子故里添光彩”活動

本活動結(jié)合去年暑期古詩文的誦讀，對校園文化如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等相關(guān)知識已有了初步的了解，有了自己相對比較成熟的見解。高年級在組織“校園文化知多少”知識競賽的同時，開展“曾子故里添光彩”比賽活動。通過活動，達到增強學(xué)生的自豪感，增添圣賢文化魅力的效果。具體事宜詳見活動方案。

三、開展以“在圣賢光芒下”為話題的演講比賽活動。

要求學(xué)生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，汲取儒家文化精華，選取一個側(cè)面，感受儒家、曾子文化魅力。通過演講比賽，塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)高尚道德情操，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。具體事宜詳見活動方案。四、六年級開展以“曾子文化在嘉祥”為話題的征文比賽活動。

要求學(xué)生以“曾子文化在嘉祥”為主題，走進圣公故里，去看那山山水水；步入尋常農(nóng)家，去聆聽那動人的故事；走進學(xué)校，融入曾子文化，與心靈對話。通過征文活動讓學(xué)生感受儒雅之風(fēng)，爭做少年君子。具體事宜詳見活動方案。

五、通過教師論壇，感悟儒曾文化。

把校本培訓(xùn)與儒曾文化進管理活動結(jié)合起來，通過教師論壇，解讀儒曾文化理念，感悟經(jīng)典，讀圣賢書，立君子品。

“儒家文化曾子文化進校園”活動，是我縣的一項品牌活動，是落實 “文化立校”戰(zhàn)略的重要舉措。在前期活動成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校要重點在儒曾文化進課堂、進管理上下功夫，通過豐富多彩的活動傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)師生在圣賢的光芒下學(xué)習(xí)成長。

第四篇：李樓小學(xué)

李樓小學(xué)“傳統(tǒng)文化進校園”活動反思

——傳統(tǒng)文化進校園帶給了我們什么？

傳統(tǒng)文化就是中國自古以來形形色色的文化現(xiàn)象之總和，有精華也有糟粕，其中優(yōu)秀文化應(yīng)該得以傳承。對于傳承傳統(tǒng)文化，黨的十七大報告明確指出，當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們不僅應(yīng)始終保持一種崇敬感、自豪感，還要主動地去承擔傳承、傳播、弘揚的義務(wù)。

根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰對于人的思維發(fā)展的階段理論來看，小學(xué)生的思維發(fā)展處于具體運演階段，思維活動以具體形象思維為主，到小學(xué)高年級的時候，抽象思維能力得到明顯的發(fā)展。同時，心理學(xué)對于小學(xué)生記憶特點的研究表明，小學(xué)生有意記憶逐漸占優(yōu)勢。一般來說，幼兒主要是無意記憶占優(yōu)勢，直觀的、能引起興趣和富有色彩的事物容易引起兒童的注意。初入學(xué)兒童仍然保留幼兒期無意記憶的特點，但學(xué)校教育、教學(xué)活動不斷給兒童提出有意記憶的要求，如老師要求他們必須記住學(xué)校的規(guī)章制度，要記住某段課文，要記住某個數(shù)學(xué)題，等等。在這樣條件下，小學(xué)兒童的有意記憶很快發(fā)展起來，并越來越占優(yōu)勢，成為小學(xué)生記憶的主要方式。在小學(xué)階段，兒童的有意記憶不僅因年齡而異，也受識記材料的影響。如果兒童識記的材料有概念上的聯(lián)系(如房子──建筑物）或具體的聯(lián)系(如房子──窗戶）要比沒有任何意義上的聯(lián)系(如房子──魚）更多地使用有意記憶，但這種影響一般只對小學(xué)中年級(9～10歲）的學(xué)生起作用，小學(xué)高年級學(xué)生以有意記憶占主導(dǎo)地位。所以兒童在不同的年齡階段的識記材料的選擇就顯的至關(guān)重要。

在這一點上，中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教育就為我們留下了一筆寶貴的財富。中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教育有悠久的歷史, 是針對5到15 歲的少年兒童進行啟蒙教育的一種稱謂，中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教育主張在兒童性情未定之時和心智初開之際，就施以正當?shù)慕逃耘嘤齼和钠返?，啟迪兒童的智慧。在塑造青少年人格品質(zhì)和精神家園方面有著豐富的理論﹑經(jīng)驗和實作方法值得借鑒。蒙學(xué)教材也種類繁多，流傳比較廣泛的蒙學(xué)教材主要有：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩》、《童蒙須知》、《幼學(xué)瓊林》等，這些蒙學(xué)教材，不僅將天文地理、生活生產(chǎn)、歷史人物﹑人情世故﹑成語典故、文化知識融為一體，將學(xué)生今后走向社會所需知識幾乎全部包括其中，而且用詞簡練，讀起來又合轍押韻，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較輕松。

我們很高興的看到，目前在許多地方，教育工作者已經(jīng)意識到了這些傳統(tǒng)經(jīng)典文化的價值，并將之引入學(xué)校教學(xué)當中，中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化又開始在學(xué)校教育中大放異彩。濟寧、嘉祥市縣兩級教體局還專門制定了“開展儒家文化、曾子文化”進校園活動實施方案。

如今，嘉祥各地的校園文化墻上有精選的古代詩詞，校園的文化宣傳欄上還有《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》等中國傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典作品，學(xué)校每天都會組織這些經(jīng)典作品的誦讀活動。這些作品對于小學(xué)生學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，以及養(yǎng)成良好的行為規(guī)范都具有重要作用，符合小學(xué)生的記憶和思維特點，朗朗上口，易于識記，結(jié)合具體實例，可感觸，易于操作。相比與我們這些80后的學(xué)生在上小學(xué)的時候所接受的《小學(xué)生行為規(guī)范守則》的規(guī)范教育，更有實效性。

第五篇：李樓小學(xué)簡介.（本站推薦）

李樓小學(xué)座落在常樂集鄉(xiāng)李樓村西北角，是一所農(nóng)村公辦完全小學(xué)，始建立于1952年，服務(wù)于李樓、馬莊、前廟、后廟、米莊5個行政村，總?cè)丝?600人。占地12畝，建筑面積800平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，在校生260人，教職工9人，其中小學(xué)高級教師5人，小學(xué)一級教師3人；縣級骨干教師1人，鄉(xiāng)級骨干教師2人；學(xué)歷合格率為100%，其中?？茖W(xué)歷4人，中師學(xué)歷5人。學(xué)校先后建立了實驗室、儀器室、圖書閱覽室、微機室、少先隊活動室、檔案室，極大地改善了辦學(xué)條件。

辦學(xué)理念：以人為本以德為先

校風(fēng)：尊師、守紀、開拓、進取

校訓(xùn)：誠樸勇毅博學(xué)篤志

教風(fēng)：嚴謹、勤奮、創(chuàng)新、求實

學(xué)風(fēng)：誠心、友善、進取、創(chuàng)新

學(xué)校將以文明禮儀校園為引領(lǐng)，不斷提升管理水平，規(guī)范學(xué)生行為，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。