第一篇：代樓小學學習匯報材料

代樓小學學習匯報材料

1.學校教育教學設施不能滿足學校教育需求，學校基礎設備差。學校教學設施陳舊，教學設備缺乏，教室、辦公室不能滿足教學需要，嚴重地限制了教師教學及信息交流，直接影響學校教育的發(fā)展。從而影響教學質量，阻礙學生拓展知識面，教學器材缺乏、老化，德、智、體、美發(fā)展不平衡。

2。學校師資力量依舊薄弱，學校教師嚴重缺乏，且絕大多數教師工資待遇極低，基本沒有其他福利保障。

3.教師的工作成績的評價仍以學生的考分為主，學生的份數高，就意味著這個教師的教學工作好，教學能力強，學生考不出成績，那就是教師的不好，教師教學能力差。部分教師為了追求高分，采用不良的方法，來求得高分，這便給學生從小養(yǎng)成了不好的習慣，違背了教育的宗旨。部分教師從來沒有參加過培訓，只是拿著以前的教學經驗來教學。這些嚴重影響了學校教育的發(fā)展。

4.教學方法陳舊，不能適應素質教育的發(fā)展，大多數教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學方法。教師對學生的評價要么就是純批評式的，要么就是純鼓勵式的，這樣的教學方法扼殺了小學生的天性和自我追求的意識，在成長中容易受受到不良思想的影響，不能全面發(fā)展。

5.要加大教育投入，完善經費保障機制，提高農村教師工資待遇。加強教師專業(yè)和師德教育。以新課程、新知識、新技術、新方法為重點，開展好教師培訓和繼續(xù)教育，使教師成為熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模，同時加強教師師德建設，做到文明育人，淡泊名利，默默無聞，使教師成為全社會的表率.6.要提高教師素質。教師存在教學水平低，缺乏責任心和競爭意識，不關心學生等問題，沒有完整的專業(yè)知識體系，缺乏教學技巧和對學生心理的把握，因此不能有效擴展學生思維方式，教學質量普遍較差。應在教育上真真形成專業(yè)化的教育。建立教師定期培訓制度，使得教師能夠按時得到培訓，吸收新知識，學習先進的教育模式，提高自身的工作能力。時刻開闊教師的視野，不斷完善優(yōu)化教師隊伍。使得新鮮的血液不斷注入到學校的教育中去，以達到取長補短的效果。

7.要建立合理的教學評價，教學評價不應以單純的分數來評價學生和老師，要將評價的視角從教師身上轉到學生身上，要從重單純知識評價轉向重學生素質的全面提高評價，要從重教學形式轉向重教學思想的評價。擯棄只以分數為主導的教學評價，使得教學評價更加合理化和科學化。調動教師的教學積極性和學生學習的積極性。

8.要加強對家長的教育與溝通。許多父母目光短淺，只看到眼前利益，有些孩子的父母錯誤的認為只要把作業(yè)做好就能取得好成績，課外書沒有.要加強對家長的教育與溝通，讓家長明確孩子的學習狀況和日常表現。教父母如何了解、關心和教育子女，主動為家長的家庭教育出主意想辦法，要適時矯正家長教育的偏差，督促家長以

身作則，不給孩子帶來不良社會風氣，同時加強家庭教育、學校教育、社會教育間的溝通，合理促進素質教育。

第二篇：錢樓小學學習

錢樓小學學習【2014】17號文件總結 為深入推進黨的群眾路線教育實踐活動，切實推進教育行風建設，加強紀律教育，進一步轉變工作作風，樹立教育干部和教師隊伍的良好形象，現就認真學習貫徹落實好區(qū)委《關于進一步嚴肅工作紀律的通知》（杜辦發(fā)?2014?19號）文件精神，結合我校具體情況，認真學習文件，特作如下總結。

教育是一項育人的事業(yè)，涉及千家萬戶，關系各行各業(yè)，備受社會關注與重視。教育系統(tǒng)每名工作人員的行為都代表著教育形象，關系著教育聲譽，務必時時刻刻、事事處處恪守“學高為師、身正為范”的宗旨，務必嚴于律己、率先垂范，為建設和諧社會做出積極貢獻。各學校、各單位要高度重視，認真學習，嚴格落實區(qū)委《關于進一步嚴肅工作紀律的通知》（杜辦發(fā)?2014?19號）文件精神，教育引導廣大干部教師自覺從思想上提高認識，自覺從行動上糾正不足，從我做起，從現在做起，令行禁止，以身作則，共同樹立教育系統(tǒng)良好的社會形象。

一是嚴格執(zhí)行上下班制度。錢樓小學健全上下班工作制度，嚴格考勤管理，強化督促檢查。學校領導干部要率先垂范，帶頭執(zhí)行有關規(guī)定。全體教師必須按時上下班，堅決杜絕遲到早退和無故中途離崗等現象。

二是嚴格履行請銷假手續(xù)。認真執(zhí)行《關于進一步加強領導干部外出報備工作的通知》（杜辦發(fā)?2013?58號）和《杜集區(qū)機關事業(yè)單位工作人員病事假請假規(guī)定》（杜辦發(fā)?2013?47號），因工作需要或其他原因，確需離崗外出的，應以書面形式履行請銷假

手續(xù)，并寫明去向及返回時間，保持通訊暢通。嚴格履行病事假請銷假手續(xù)，建立請銷假臺帳，規(guī)范病事假報批工作。

三是嚴格規(guī)范辦公秩序。認真落實區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)紀委有關規(guī)定，做到“五個嚴禁”：嚴禁在工作日和節(jié)假日執(zhí)行公務期間午間飲酒；嚴禁上班時間隨意串崗、扎堆聊天；嚴禁上班時間上網聊天、玩游戲、瀏覽與工作無關的網頁內容；嚴禁上班時間打牌、下棋以及其他與工作無關的活動；嚴禁上班時間到茶社、洗浴場等休閑場所活動。

四是嚴格落實值班制度。堅持領導帶班和交接班登記制度，工作人員值班時要堅守工作崗位，嚴禁空崗、脫崗，確保24小時聯系暢通。值班要做到有安排、有記錄，遇有重要緊急事項或重大突發(fā)事件，要立即請示報告，不得遲報、漏報、瞞報。

我校深入學習貫徹落實總書記提出的“三嚴三實”要求作為當前和今后一個時期的重要政治任務，從“嚴”上要求，向“實”處著力，努力推進作風建設常態(tài)化、長效化。我校教師將區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)紀委的有關規(guī)定，特別是“五個嚴禁”作為一項基本的紀律認真遵守，狠抓落實。黨員、干部要帶頭執(zhí)行，不僅要管住自己不違規(guī)，還要加強對本學校、本單位工作人員的約束和管理；廣大教職員工要自覺遵守，相互監(jiān)督。

根據杜集區(qū)教育局的要求嚴格要求我校教師。對違反規(guī)定的，經查實視情節(jié)輕重，根基杜集區(qū)教育局的要求，將給予嚴肅處理。

第三篇：單身樓匯報材料

濟礦集團安居煤礦單身樓主體框架工程

施工情況說明匯報材料

山東寧建建設集團有限公司

二〇一二年五月十七日

安居煤礦單身樓主體框架工程施工情況

尊敬的各位領導：

首先讓我代表山東寧建建設集團有限公司對各位領導蒞臨安居煤礦檢查指導工作表示歡迎和衷心的感謝。

下面針對安居煤礦2＃單身樓主體框架工程施工情況作以下簡單的匯報：

一、工程概況：

1、本工程為濟寧礦業(yè)集團有限公司安居礦井2＃單身樓工程，由煤炭工業(yè)濟南設計研究院有限公司設計，本工程總建筑面積13646平方米；建筑層數： 11層；建筑高度： 37.65米；建筑平面尺寸；長62米，寬18.55米。

2、功能分布情況：

本工程一層西部為消防控制室及配電室，其余各樓層房間均為單身宿舍，公共衛(wèi)生間設于各層東端部。

主樓主要出入口位于一層東西山墻處；室內樓梯設置兩部，位于各樓層東西端部；電梯兩部設于西山主入口處。

3、結構特點

本工程為框架-剪力墻結構，基礎采用樁承臺基礎。墻體材料為加氣混凝土砌塊。

4、建筑特點

（1）內墻采用內墻涂料（用于一般房間）；衛(wèi)生間為面磚墻面。（2）外墻：氟碳漆外墻面，部分為干掛蘑菇石墻面。（3）樓地面：地磚樓地面、花崗巖樓梯樓地面。

（4）頂棚：房間乳膠漆頂棚、走廊紙面石膏板吊頂、衛(wèi)生間鋁扣板吊頂。

（5）屋面：屋面防水等級為Ⅱ級。兩遍三元乙丙卷材防水；擠塑板保溫。

二、施工進展情況： 1、2＃單身樓基礎工程：2011年11月1日開始施工，2011年11月14日完成；

2、2＃單身樓主體框架工程：2011年11月15日開始施工，2012年4月26日完成。

三、工程主要材料使用情況：

1、工程施工所使用的混凝土均為商品混凝土，基礎砼標號C30，主體框架砼標號C40。

2、工程施工所使用的鋼筋生產廠家為萊鋼，鋼筋進場即按照要求進行見證取樣、送檢、試驗合格方進行使用。

四、施工過程中的質量及保障措施

1、工程質量控制措施：

⑴嚴格執(zhí)行以技術負責人為首的技術責任制，使施工管理標準化、規(guī)范化、程序化。

⑵嚴格按照設計文件和施工設計圖紙施工，嚴格遵守施工規(guī)范，嚴格掌握施工技術標準、質量驗收標準。

⑶每道工序施工前進行技術交底，均向施工人員明確工序操作規(guī)程、質量要求和標準。嚴把工序質量關，上道工序未經驗收合格絕不進行下道工序的施工。

⑷每道工序均由班組自檢、經理部復檢合格后及時通知監(jiān)理工程師檢查，隱蔽工程必須經監(jiān)理工程師簽認后方可進行下一工序的施工。

2、工程質量組織措施（1）質量管理: 工程質量實行目標管理,推行全面質量管理·（2）質檢措施: 嚴格執(zhí)行過程“自檢、互檢、交接檢”和隱蔽驗收制度，做到工序道道把關，“自檢、互檢、交接檢”逐級落實，施工全過程處于受控狀態(tài)。

加強質量監(jiān)督，實行跟蹤檢查，發(fā)現問題及時糾正，將質量事故消滅在萌芽狀態(tài)。貫徹落工序交接檢制度，做到上到工序不合要求，下到工序不準許施工，每到工序有自檢、互檢、交接檢、驗收評定，來對施工過程進行質量控制。

五、工程實體情況：

1、原材料進場試驗情況：鋼材原材料試驗12次-32組全部合格。

2、砼試塊試驗情況：標樣試塊75組，同條件試塊74組，抗?jié)B試塊5組均符合要求。

2012年5月13日由潤魯建筑材料檢測技術服務有限公司欒照貴、王晶晶、李浩浩、建設單位李自金、監(jiān)理單位侯海濤、張立強共同對2#單身宿舍工程進行工程實體檢測，檢測情況如下：

1、試驗室現場砼強度回彈情況：一至九層回彈符合要求?！?/p>

2、試驗室現場鋼筋保護層實測情況：梁板各十一組均符合要求 ○

3、試驗室現場對墻體拉結筋植筋檢驗情況：六組全部符合要求 ○

六、安全施工情況：

根據施工組織設計平面布置圖，對于施工現場進行了整平、規(guī)劃，現場物料堆放整齊。

對于進場工人進行了三級安全教育，對特殊工種進行專業(yè)專題教育，經考核合格后方能上崗。堅持班前安全會制度。堅持做好佩戴安全帽的傳統(tǒng)。堅持好對于機電設備進行定期檢查的制度，確保安全生產。督促檢查工人正確使用個人勞動防護用具，對違反安全操作規(guī)程的人員，批評教育、責令改正。

對于現場的臨電設施進行規(guī)范化，使用五芯電纜、鐵制配電箱，安裝漏電保護裝置等措施，執(zhí)行一機一閘一保護。配電系統(tǒng)有專人負責管理，并定期進行檢查，做到了施工安全用電。

在現場木材堆放區(qū)、配電盤部位分別放置了滅火器，在配電設施附近，配備了消防砂、消防锨、消防桶，做到了安全防火。

在模板工程施工中，加強對模板支撐體系的認真施工、嚴格檢查，確保架體穩(wěn)定安全。

在冬季施工中，加強對施工人員的防火、防盜、防滑墜落、防煤氣中毒的安全教育。

對各級領導在每次安全檢查中，提出的安全隱患，我們及時積極的進行了整改，杜絕了安全事故的發(fā)生。

各位領導，我們在工程施工中，難免有很多的不足，或錯誤，懇切希望各位領導，多提寶貴意見，傳授寶貴經驗。

謝謝各位領導檢查指導工作。

山東寧建建設集團有限公司駐

安居煤礦工程項目部 二〇一二年五月十七日

第四篇：代林小學精細化管理匯報材料

精細化管理創(chuàng)建工作經驗材料

為了全面貫徹縣教育局全面推進素質教育，辦特色學校，向管理要效益，向管理要質量的辦學精神。我校根據本校實際情況，積極探索和創(chuàng)建了精細化管理的特色模式。所謂學校精細化管理，就是把學校管理的各個環(huán)節(jié)更加細化，通過具體的操作，實現管理的無隙化?！熬笔歉咚降墓ぷ鳂藴室螅凹殹笔羌毠?jié)，是管理的過程和措施。其實質是在“精”字上提要求，在“細”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標具體化，責任明確化，人人在管理，處處有管理，事事見管理，時時都管理。通過實踐，我們重新對自己在工作實踐中運用“精細化管理”的做法進行梳理，下面將我們的認識和做法及取得某些效果向各位領導匯報一下，希望大家提出寶貴意見。

一、確定指導思想和工作目標

我們學校精細化管理的指導思想是以先進的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化的管理，促進廣大教職工發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，在工作中不斷求真創(chuàng)新，營造和諧健康的育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，辦人民滿意的學校?！肮芾沓鲂б妫芾沓鲑|量”是我們精細化管理的終極目標。具體的工作內容分為五部分，即學校行政管理、教育教學管理、學生管理、后勤管理、校園文化管理。成立了精細化管理領導小組，保障了學校精細化管理工作的順利進行。

二、強化制度，注重管理過程

精細化管理的模式的工作實質其實就是：明確崗位職責，按制度辦事，讓一切置于制度之下。保證學校政策的公開性、公正性、民主性和連續(xù)性。我們學校依據國家法律法規(guī)和上級一些要求完善了《代林小學制度匯編》，這些制度的建立，都是經過我們精細化管理小組和全體教師的討論、多次修改。然后再經校委會全體成員，進一步研究，進一步規(guī)范，才最終確定并付諸實施的。

有了制度，怎樣才能保證這些制度的具體實施呢？我們都做了具體而明確的分工。一是王月仙主管教師業(yè)務和教學；二是王秀俊主任主抓教師學生的紀律、安全工作；三是董瑞明主任主管環(huán)境衛(wèi)生和后勤工作；劉俊芳老師負責搜集整理檔案工作；吳校長負責全面工作。各主管各司其職，做到天天有考核，隨時有記錄，且每月有匯報總結，并將記錄隨時入檔保存，每學期期末進行總結評比，并嚴格按制度獎懲。

在具體的實施過程中，雖然我們制定了那么多、那么細的制定，但是我們并不是單純依靠“制度壓人”實施管理，那樣就會把教師管得過死，限制他們的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。我們在管理上始終貫穿一個“愛”字，因此規(guī)章制度的制定要體現“制度管理”與“情感管理”相結合的“適度管理”，也就是所謂的“該嚴的嚴”“該放的放”。學校管理要相信教師，全心全意地依靠教師。學校實施精細化管理的出發(fā)點和落腳點就是以師生的發(fā)展為目標，學校實施精細化管理核心是要把人管“活”，即調動教職工的主觀能動性，使他們積極主動的工作，努力創(chuàng)新。我們學校的每一項制度都由教師討論通過，讓他們明確制定、執(zhí)行制度的意義，讓他們認為每一項制度都合情合理，從而提高他們執(zhí)行制度的自覺性，實現管理效益。

對于學生的管理，我們學校更是動了一番腦筋的，為了提高學生的管理質量，我們制度了《班級量化管理辦法》，我們把學生的管理分解為九項：教室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、文明禮儀、出勤、課堂自習課紀律、課間及空檔時間紀律、兩操一升旗、公物、班級文化。我們堅持“一灌”“四嚴”“兩落實”的原則，即：灌輸，嚴格要求，嚴格檢查、嚴格教育、嚴格管理；落實到班、落實到人。給每個學生都有分工，都有任務。走進我們校園中，早晨，你會發(fā)現會有值日的教師和值崗的學生恭候你的光臨，他們精神抖擻，笑容滿面；平時你會發(fā)現，地面上沒有一個煙頭，一片廢紙。課間活動秩序井然，課間操，整齊劃一，一切都是那么和諧自然。

三、加強環(huán)境建設，努力營造學校環(huán)境文化。

校園文化環(huán)境建設，在做好綠化、我們校園美化、凈化等硬件建設的基礎上，本著落實“宏揚傳統(tǒng)文化，開啟智慧人生”的辦學理念，建設以“經典誦讀”為主題的墻壁文化等軟環(huán)境，學校還組織學生自辦了廣播站和手抄報等。這些著力體現人文氣息，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進自我全面發(fā)展和健康成長。

下面我講講自從我校實施精細化管理以來，取得的一些效果。

1、精細化管理保證了學校德育教育工作的順利實施，提高了師生的責任意識、主人翁意識，從“學會做事”到“學會做人”，這是一個從量變到質變的過程。我舉一個很簡單的例子，自從我們把教室內的每一個地方，承包給學生管理以后，我們驚喜的發(fā)現，學生變懂事了，勤快了，再也不用教師督促了，就連學習也變得積極主動了。學生已經把學校里的一草一木都看成是最神圣的，他們在管理的過程中享受到了成功的快樂，勞動的快樂，懂得了團結，懂得了合作，我們是一個大家庭，一個集體，我們每個人都是其中的一員，都是這個“家”的主人。同時，在完成任務的過程中也使他們體會了勞動的辛苦，進而體會到了父母的辛苦，懂得了感恩，懂得了回報，懂得了尊重他人，尊重別人的勞動。這是任何一本教科書都不能替代的教育，這是活生生的生活教材。難怪有的家長也反映，說孩子也不調皮了，懂事了，在家也幫助父母干活了，有的孩子甚至不再管父母要零花錢了。懂感恩，知回報，這正是我們學校德育教育的重要內容。

2、精細化管理的實施保證了教育教學質量。我們實施了精細化管理，首先是教師的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，充分調動了教師工作的積極性，不再是人浮于事，教師們都是搶著早到校，爭著去上課。自從開展了精細化管理以來，不但提高了教師的責任心，也促進了教師業(yè)務水平的提高。老師們已經很在乎平時的檢查、聽課和期中、期末學生考試的結果。主動向有經驗有能力的教師請教。課間，如果你到老師們的辦公室，你會發(fā)現老師們聚在一起正在討論在講課中出現的問題，探討授課的技巧，解讀教材中的重難點，有時還對教材的使用提出自己獨到的見解。

3、愛是精細化管理的靈魂。精細化管理中，我們要求老師們也要體現一個“愛”字，有愛才會精細化管理學生，有愛才會在不斷提高教育教學質量的過程中體現教師的生命。正因為師生間有了愛，我們的校園才得以充滿“家”的氣息。

精細化管理到底好不好？我們的老師和學生們是最有發(fā)言權的。自從實施了精細化管理，雖然我們的制度多了細了，看起來我們老師的工作量增加了，但是，恰恰相反，我們老師的工作卻輕松多了。因為在精細管理教學過程中，以嚴格的管理措施規(guī)范學生的各種學習行為，從紀律到學習，從做事到做人，使學生逐步形成了以精細規(guī)范為主要特征的良好學習習慣。學生越學越有信心，越學越有興趣。學生形成了良好的學習習慣，我們的老師上起課來就輕松多了，學生的學習勁頭足了，成績自然就上去了。

班級的各項工作都有人去管，有人去做，習慣成了自然，我們教師反倒變得有些“清閑”了。老師和學生們的確嘗到了精細化管理的甜頭。

真是一石激起千層浪，精細化管理給我們學校帶來了勃勃生機。我們有理由相信：我們在各級教育主管部門的正確領導下，我們的學校一定會越辦越好，讓精細化管理模式遍地開花。

第五篇：御碑樓小學調研匯報(3稿)

調研匯報材料

御碑樓小學位于風景秀麗的泰山腳下，北依傲徠峰風景區(qū)，西臨泰安市委、市政府廣場。占地6730平方米，19個教學班，學生1040人。學?，F有在職教職工33名，聘用教師25名，其中本科學歷50人，?？茖W歷8人，學歷合格率100%。

近幾年來，御碑樓小學在區(qū)教育局的正確領導下，以新理念拓展思路，以新思路引領工作，以新思維破解難題，學校各項工作得以和諧發(fā)展，全面開花，贏得了廣泛的社會贊譽。

十年砥礪磨一劍，御碑樓小學全體教師的辛勤耕耘換來了豐碩的成果。學校先后獲得“全國德育教育展示基地”、“山東省藝術教育示范學?！?、“山東省藝術教育先進單位”、“市級規(guī)范化學?！?、“市級學校文化建設AAA校園”、“市陽光體育先進單位”、“市級中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?！?、“市級校本教研建設先進單位”、“泰安市教學標準化學?！薄ⅰ疤┌彩袑W生喜歡的學?！薄ⅰ皡^(qū)級文明單位”“區(qū)電化教育示范?！碧┌彩衅桨残@，泰山區(qū)、泰安市教學先進單位、泰山區(qū)校本培訓示范校、山東省“我與食品安全”學生征文比賽優(yōu)秀組織獎、泰山區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校等榮譽稱號。

總結幾年來御碑樓小學的學校管理可以用八個字來總結：求新、求變、求實、求精。

一、求新：新理念、新環(huán)境、新課堂

新理念 御碑樓小學學生從2016的140人增至現在的1000余人，是御碑樓小學全體教師不懈努力的結果，也是辦學理念不斷更新的成果。教育在變化，辦學理念必然要更新。把御碑樓小學《2011-2014學校發(fā)展規(guī)劃》和《2014-20117學校發(fā)展規(guī)劃》進行對比就可以看到學校的發(fā)展定位、發(fā)展目標、培養(yǎng)目標、工作目標都在變化、更新。學校的發(fā)展已經由“特色教育”開始向“規(guī)范+優(yōu)質”的教育轉變，向“全面發(fā)展+個性發(fā)展”轉變。學校校訓及校歌等的改變及教師評價制度的制定就是學校教育理念、辦學理念更新的一個例證。

新環(huán)境 打造優(yōu)美的育人環(huán)境是一個持續(xù)發(fā)展的目標。近四年來，學校在校舍改造和內設配備方面的投入達到了350余萬元。通過改造、改建、裝修、粉刷、綠化等方式對大門、傳達室、教室門窗、操場、廁所、教學樓東區(qū)、學校院墻、花壇進行綠化、美化，使整體育人環(huán)境得以優(yōu)化，通過政府采購方式新購電子白板、教師用機、新建微機室、錄播室、電子書包提高內設水平，改善辦學條件，優(yōu)化教學環(huán)境；通過增設電子顯示屏、不銹鋼宣傳欄、改造教學樓走廊文化墻，充分發(fā)揮圍墻、走廊和樓梯文化的潛移默化的教育作用，使整個校園充滿著一種濃厚的積極向上的文化氛圍。學校的“四室兩廳” 建設就是學校打造新環(huán)境的一項重要舉措。（四室即打造閱覽室，拓寬閱讀空間；打造教室，構建班級文化；打造辦公室，詩書熏染志趣；充實圖書室，推行圖書漂流；兩廳及打造教學樓大廳，書香滋潤童心；打造書香家庭，閱讀培育親情。）新課堂 學校投入28.5萬元，通過政府采購，安裝了3間智慧教室。去年學校以深化基于云平臺的翻轉課堂改革為突破口，全面推進“智慧教育?數字化校園”的建設和使用，篩選16名年輕骨干教師，成立了語文和數學兩大研究團隊，經過學習、培訓、研討，通過一周一節(jié)示范課的形式，綜合利用翻轉課堂、微課、微視頻、電子書包、電子白板、快樂習字等“云”概念下的平臺、設備，創(chuàng)新性地打造云平臺下的融課堂，信息化建設取得顯著成效。去年我校有13位教師在泰安市一師一優(yōu)課評選中被評為市級“優(yōu)課”。

二、求變：用人思路變、德育模式變、教研方式變。用人思路變

管理重在用人?！安豢促Y歷年齡，只看能力水平”是我校的用人原則，我校中層干部平均年齡31歲，都是近幾年提拔的，品質好，有活力、有精力、有思路、有創(chuàng)意、有效率，近幾年的活動策劃、宣傳、迎檢、比賽功不可沒?！叭Ｒ槐P棋，兵團卒馬車”是我校的用人策略之一，組建團隊，打破各管一攤互不來往的局面?！败囻R卒”分指分管校長、中層及骨干教師，遇見問題共商辦法，集思廣益，協(xié)同作戰(zhàn)，“崗動位不動，干么都能行”。由于近幾年生二胎的較多，牽扯部分中層，為防止管理斷檔，每個中層跟一個協(xié)助工作人員，全面熟悉業(yè)務，當問題來臨之時迅速補位，快速適應。上學期總務主任干過輔導員、教務，家管辦主任干過教務，這學期工會主席兼輔導員，輔導員兼教務主任。這樣既不耽誤學校工作，又能培養(yǎng)多面手，為學校培養(yǎng)更多的后備人才。德育形式變 管理模式、活動方式、評價方式的改變增強了我校德育工作的實效性。一是管理模式改變。德育管理把德育校長一人抓變?yōu)槎嗳俗?，學校實行副校級干部包級部制度，每名副校級包一個年級，一名中層及級部主任協(xié)助工作，與班教導會合二為一每月一次例會，校長參與，一起分析本年級班級管理及學生存在問題，提出解決方案。班主任實行選拔制，讓有德有才的教師走上班主任崗位。學校設計了符合我校實際情況的《班主任工作手冊》，手冊內容全面詳實，規(guī)范合理，具有實用性和指導性。班級管理檔案涵蓋了班級管理的各個方面，囊括了學生成長情況、班級工作規(guī)劃、工作要點、班級各項活動、學生信息、班級榮譽、班級管理經驗及問題、家校聯系等內容，體現了班主任工作的精華，是一套班級管理的百科全書。學校鼓勵班主任在班級管理的個性化方面拓寬思路，大膽創(chuàng)新。五年級二班的花樣竹竿舞和三年級一班閱讀存折、學生詩集《班里有了小詩人》形成了個性班級展示的一道靚麗風景。二是活動方式改變。學校少先隊密切結合全國性各類傳統(tǒng)節(jié)日，確定了以“菜單式”自選形式為特色的“我們的節(jié)日”校園主題節(jié)日活動方案，在全校各年級之間進行了菜單式、系列化、標準化的少先隊主題實踐活動，一系列的“菜單式”活動體現了“分級分層、全員覆蓋”的原則，提高了少先隊各項活動的針對性和實效性，同時也加強了各中隊的個性化管理策略，在繽紛的實踐活動中，優(yōu)化了學生的核心素養(yǎng)，讓少先隊真正“活”起來，“動”起來。三是評價方式改變。根據學生的實際情況確定目標，各班形成了一套有特色的養(yǎng)成目標和相應的管理體系。如班級制定了某項達標表，包括學習習慣、課間紀律、孝敬父母、文明禮貌等多項內容，學生自我檢驗，自主管理，以《小學生日常行為規(guī)范》為準則，正確踐行社會主義核心價值觀；通過“一日常規(guī)檢查”、“周檢查”、“月檢查”等評選“流動紅旗班級”、“最佳路隊班級”、“文明禮儀好少年”等，讓學生以這些目標約束引導自己的行為，學會自省、自律、自我發(fā)展，培養(yǎng)學生自我管理，自我教育的意識和能力，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成和素質的內化，通過“以點帶面，以面促面”樹典型，齊發(fā)展。

教研方式變 學校結合自身實際，探索、總結出了 “共享共樂共成長”的教研思想和教研模式，并以此做為主導學校教研活動的指導思想和所有教育教學研究工作的根本出發(fā)點，努力營造“共享共樂共成長，我們一起飛翔”的文化氛圍。圍繞共享共樂教研模式，“大”處放眼堅守課堂，開展“校標示范課”、“亮點展示課”、“同班異教課”、“新手探索課”四種類型的聽評課，引領、碰撞、探索，打造高容量、高效率“融”課堂?！爸悄茕洸ネ浇萄小笔恰肮蚕砉矘饭渤砷L”的教研思想的具體運用。教師可以隨時登陸錄播室主機，點播本學期教師的課堂實錄，也可以收看教師課堂直播。這項“新武器”彌補了以往開展大型教研活動空間不足的缺陷，真正做到了“足不出戶聽評課，時時地地搞教研”?！叭骸崩砟顫B入教學教研管理，漸成迅捷、高效模式，為廣大教師相互學習、研討交流、資源共享、共同提高提供了更廣闊的平臺，為進一步提升教研工作成果，推動教師專業(yè)成長提供了有力保障。

目前學校已結題的國家、省、市、區(qū)課題共五項、(包括國家課題：家庭、學校、社區(qū)“三位一體”互動教育的研究。省級課題：泥捏泥塑課程與學生綜合能力發(fā)展的研究；加強科技教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。市級課題：小學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣的實踐研究。區(qū)級課題：《重視寫字教學 激發(fā)寫字興趣》)在研市、區(qū)級課題共4項。（“共享共樂共成長”教研模式對小學生課堂學習行為影響的研究；小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與課程整合的研究。區(qū)級課題：提高小學高年級數學筆算能力的研究；小學語文低年級繪本閱讀教學策略的研究。）

三、求實：教學常規(guī)夯實、師德教育落實、家庭教育抓實 教學常規(guī)夯實 “小”處入手，教學管理微格化，全視野覆蓋、全過程細化是我校教學常規(guī)管理的一大特色。我校實行“三查三反饋四課四檢測”制度：“三查”即每月對教師的教學常規(guī)資料（備課、作業(yè)、各種記錄）進行定期檢查。“三反饋”即學校把三查結果、聽課情況、班子日常巡查情況在教師會上進行反饋，用此方法揚長避短，保證了教學工作的順利進行?！八恼n”即組織四種類型的聽評課（“校標示范課”、“亮點展示課”、“同班異教課”、“新手探索課”）?！八臋z測”就是期末學情監(jiān)測、古詩文檢測、國學誦讀檢測、百詞百題無差錯檢測。師德教育落實 一是抓師德從黨員抓起。開展 “黨員承諾踐諾活動”、“幸福教育黨員領航行動” “兩學一做”等學習教育活動，促使學校工作作風明顯改善，黨員干部示范帶頭作用明顯發(fā)揮。二是規(guī)范教師從教行為，以正氣引領師德，本校教師中舉行評優(yōu)樹先活動。三是通過征文、演講一系列活動，提高教師的師德素養(yǎng)。四是開展文明禮儀培訓，進一步樹立教師的良好形象，做到言行文明、表里如一，從生活的點滴中體現“為人師表”的內涵。五是開展教師讀書活動，提高教師人文素養(yǎng)，讀書心得匯編入?？冻筷亍?。

家庭教育抓實 我校充分發(fā)揮家教管理辦公室的職能作用，開展系列家教培訓、家?；踊顒蛹罢n題研究，使家長委員會在青少年思想道德建設與家庭教育中的作用得以充分發(fā)揮。一是有針對性地開展各項培訓活動，調動家長參與的熱情，一是開展三種培訓：入學前培訓、家長會培訓、家庭教育講座，使家長在參與中思考，轉變觀念，提高認識。二是開通微信教育平臺。宣傳學校的工作思路，聽取家長合理化的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子。三是家委會助力豐富學生社會實踐活動。四是開展家風家訓教育。五是“家長講師團”、“家長義工團”、“家長教育專家團” 構建家校共同體。六是扎實開展“千名教師訪萬家”活動。

四、求精：精品課程、精品班級、精品服務

精品課程 進一步規(guī)范校本課程建設工作，把面向家長、小學生的生活教育作為校本課程開發(fā)的重要內容，作為體現學校辦學特色的重要載體。目前，我校開發(fā)實施的校本課程有《民俗游戲伴我成長》、《古詩文誦讀》。先后挖掘并編寫了《知泰山建美好家園》、《英語短劇表演》、《體育舞蹈》、《豎笛》等14種校本課程。遵照循序漸進、穩(wěn)步推行的原則，初步選定了《繪本閱讀》、《趣味粘貼畫》、《豎笛》三門課程領跑一、二、四年級?！渡鐣髁x核心價值觀讀本》各班級循環(huán)使用。學校還購置了四十臺數字手繪板，由孫陽陽老師開設電腦繪畫課。創(chuàng)意電腦繪畫將傳統(tǒng)繪畫與電腦信息技術相結合，借助繪畫軟件，利用手中的“畫筆”，在手繪板上將形象思維轉化為視覺圖像。新穎的課堂不僅激發(fā)了學生的美術創(chuàng)作興趣，還有效促進其創(chuàng)意思維的表達，加強了翻轉課堂與傳統(tǒng)教學的融合創(chuàng)新，為進一步實施融合式教學提供了有力的探索。

精品班級 學校扎實開展班主任及班級管理工作，積極打造精品班級，促進了良好的班風、校風及學生正確價值觀的形成。一是自主管理，養(yǎng)成教育自主化。讓學生在設定目標、達成目標的經歷中學會自省、自律、自我發(fā)展，培養(yǎng)學生自我管理，自我教育的意識和能力。二是打造個性班級，優(yōu)化班級育人環(huán)境。各班級合理利用教室空間，布置了“好人好事榜”、“今日之星”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等進一步優(yōu)化室內環(huán)境，讓學生明確輕聲慢步過走廊，不打擾別人是一種美德，“輕、靜、凈”記心間，使教室真正成為教育的主陣地。室外走廊墻也為每個班級規(guī)劃了各自的“領地”，隨時進行本班特色活動作品展示，潛移默化，潤物無聲，有著明確的德育導向性。三是積極探索，目標引領促習慣養(yǎng)成。通過“一日常規(guī)檢查”、“周檢查”、“月檢查”等評選“流動紅旗班級”、“最佳路隊班級”、“文明禮儀好少年”等，讓學生以這些目標約束引導自己的行為，學會自省、自律、自我發(fā)展，培養(yǎng)學生自我管理，自我教育的意識和能力，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成和素質的內化，通過“以點帶面，以面促面”樹典型，齊發(fā)展。

精品服務 教育就是服務，如何解決家長后顧之憂是我們服務的內容之一。一是學校食堂建設。由于我校家長群體外來務工、外出務工家長占一定的比例，中午存在無法管理孩子的現象。因此，學校在中午為部分孩子提供午餐、午休服務，避免了家長來回奔波。二是課后義務托管的嘗試（注2014年-2016年）。把體育藝術2+

1、社團活動與課后托管有機結合，每天兩節(jié)課后開展了武術、乒乓球、硬筆軟筆書法、舞蹈、泥塑、合唱、小主持人、手工等多項體育藝術活動，培養(yǎng)了學生對藝術的濃厚興趣，解決了家長后顧之憂，得到了家長的一致好評，泰山關注、齊魯晚報、市教育局網站等媒體都進行了報道。三是發(fā)揮學?；菝穹罩行姆章毮?，及時解決家長訴求問題。

四、展望：深化教學融合、實施明德行動、探索課后服務

深化教學融合 教育信息化是發(fā)展的新趨勢，如何利用現代化教學手段推動課堂改革，打造高容量、高效率的“融課堂”是我校的重點研究的課題。下一步，學校對電子書包、微課等應用于課堂實行三級推進和三個融合，即業(yè)務領導引領、骨干團隊探索、全體教師跟進；信息技術與教育教學融合、翻轉課堂與傳統(tǒng)教學融合、線上自主學習與線下合作探究結合。充分發(fā)揮團隊精神，加強翻轉課堂與傳統(tǒng)教學的融合創(chuàng)新，推動融合式教學在我校的廣泛應用。

實施明德行動 認真研究泰山區(qū)德育綜合改革文件，把立德樹人作為教育的根本任務，實施“明德行動”。通過立德（樹立道德標準）、培德（培養(yǎng)道德品質）、守德（遵守道德規(guī)范）達到明德的目的。立德做到三學：學禮儀、學手冊、學守則 ；培德做到三合：課程融合、陣地整合、家校結合 ；守德三做：做守信人、做守紀人。通過實施德育課程、拓展德育陣地、開展德育活動、加強班主任校本培訓等方式達到明德立行的目標，促使學生道德素養(yǎng)全面提高。

創(chuàng)新評價方式 創(chuàng)新促進學生全面發(fā)展的評價體系和科學的教師評價體系是我校近幾年來一直未停止研究探索的一項工作?！俺砷L幣”助我成長是我校的一項成功德育實踐，但由于評價程序復雜等種種原因沒有做到堅持，但我們在此方面已積累了豐富的經驗，有信心在此基礎之上建立一套易操作且行之有效的學生評價體系。在教師評級體系方面，對近幾年試行的《教師評價制度》進行深加工，建立一套能夠促進教師職業(yè)道德與教學業(yè)務水平不斷提高的的教師評價體系，突出評價的激勵和調控功能，激發(fā)教室內在動力，是教師有明確的努力方向，促進教師和諧健康發(fā)展，激勵教師積極參與課程改革，提高質量，從而不斷進步，實現自身價值。

御碑樓小學作為一所成長中的學校，在近幾年的學校管理過程中取得了一定的成績，但由于文化底蘊不足、發(fā)展過快，教師隊伍結構不均勻、管理經驗不足等原因，制約了學校的發(fā)展。但御碑樓人勤奮、堅持、敢于拼搏、敢于創(chuàng)新，我們相信在不久的將來，前景一定會更加燦爛輝煌！