第一篇：鞏固兩個(gè)基礎(chǔ),深化課堂創(chuàng)新

鞏固兩個(gè)基礎(chǔ)，深化課堂創(chuàng)新

---伏道一中2009--2010學(xué)年工作總結(jié)

一年來，我校大力實(shí)施“12345”工程，夯實(shí)“穩(wěn)定、安全”兩個(gè)基礎(chǔ)，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，以“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”為宗旨，以質(zhì)量強(qiáng)校為發(fā)展思路，形成了“風(fēng)清、氣正、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范”的教育行風(fēng)?，F(xiàn)就近一年來的工作總結(jié)如下：

一.狠抓隊(duì)伍建設(shè)，抓好一支作風(fēng)硬、能力強(qiáng)的教職工隊(duì)伍。深入開展“守責(zé)、守信、守法、守德”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，強(qiáng)化教職工職業(yè)道德建設(shè)，真正在教職工中喊響一個(gè)口號(hào)即“認(rèn)識(shí)教育、熱愛教育、宣傳教育、扎根教育、建設(shè)教育”，狠抓“兩會(huì)一學(xué)習(xí)”（例會(huì)、業(yè)務(wù)會(huì)和政治學(xué)習(xí)），將領(lǐng)導(dǎo)講話、“四守”文章——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《反對(duì)自由主義》等作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，立德樹人。開展 “兩創(chuàng)兩爭”活動(dòng)。強(qiáng)化三項(xiàng)紀(jì)律（政治、組織、經(jīng)濟(jì)）。全校教職工思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確，信心十足，形成了你追我趕的良好的敬業(yè)氛圍。

二.張揚(yáng)個(gè)性，讓德育可觸可視。

貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并實(shí)現(xiàn)了德育教育向教學(xué)和管理的全過程滲透。我們開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，突出理想、誠信、“三理”、團(tuán)隊(duì)精神等教育，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、使命感，召開學(xué)生家長座談會(huì)，組織班主任、任課教師和學(xué)生家長交換意見，做到全過程、全方位和全員育人。把社會(huì)、家庭、學(xué)校教育緊密結(jié)合在一起，形成了三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)德育工作的實(shí)踐性。通過拔河比賽、歌詠比賽、古詩文背誦比賽、廣播操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、詩歌朗誦、拔河等比賽,組建美術(shù)小組、體育小組、微機(jī)愛好者、電視節(jié)目制作小組、校刊編輯小組等，讓學(xué)生的個(gè)性和特長在這些活動(dòng)中充分展示提高。

打造文化校園，營建健康、文明、優(yōu)雅的育人環(huán)境。我校墻壁文化催人奮進(jìn)。在走廊內(nèi)有班主任寄語、心語，有每日一句名言的勵(lì)志園，有每周一 1

星的“燦爛”榜，花草內(nèi)、苗圃里，有學(xué)生創(chuàng)意制作的提醒人們關(guān)心環(huán)境的標(biāo)志，充滿個(gè)性人性，讓學(xué)生在環(huán)境中凈化心靈，升華人格。好人好事層出不窮，學(xué)生拾到錢物主動(dòng)上交。九年級(jí)4班未若蘭同學(xué)，在6月23日早上打點(diǎn)行李即將離校之際，在校園中撿到300元錢，迅速交給了學(xué)校，這件事在師生中產(chǎn)生了很大影響，大家深受感動(dòng)。開展了“三理”（“倫理、生理、心理”，心理健康教育為主）教育、社會(huì)主義榮辱觀教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我為爭創(chuàng)做貢獻(xiàn)”，“學(xué)校在發(fā)展，我該怎么辦”，“怎樣成為文明學(xué)校中的一員”等主題班會(huì)，使學(xué)生講文明、懂禮貌、熱愛集體、尊師愛生、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)、服裝整潔、行為規(guī)范。

堅(jiān)持兩操一活動(dòng)，抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，如籃球隊(duì)、排球隊(duì)、長跑隊(duì)等，適當(dāng)進(jìn)行校內(nèi)外的比賽活動(dòng)，提高了運(yùn)動(dòng)和競技水平。組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。今年我校學(xué)生在廣播操比賽中獲得全縣第一名。共青團(tuán)組織被評(píng)為縣先進(jìn)團(tuán)支部。

三.鞏固好兩個(gè)“基礎(chǔ)”：

1.提高認(rèn)識(shí)。

一年來，我校在教體局“12345”工程思想的指導(dǎo)下，以夯實(shí)和鞏固“安全、穩(wěn)定”兩個(gè)基礎(chǔ)為中心，全體教職員工統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“一崗雙職”責(zé)任制，把安全穩(wěn)定工作與每個(gè)同志緊密聯(lián)系在一起，學(xué)校一把手是安全穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人，其他負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人。

2.建章立制。

我校成立了安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有應(yīng)急預(yù)案、值班制度、消防制度、請(qǐng)假制度、食品衛(wèi)生管理、教代會(huì)制度、甲流防控的有關(guān)制度等，要求明確，分工細(xì)致，責(zé)任到人，每項(xiàng)制度均有落實(shí)措施，并與責(zé)任人的績效掛鉤，做到安全穩(wěn)定工作科學(xué)有序。

3.加大投入

一年來我校對(duì)安全穩(wěn)定方面的投入達(dá)20余萬元。

我校投入9.16萬元更新教學(xué)樓門窗，加護(hù)防盜網(wǎng)；投入4.1萬元更換壓力水罐、安裝住宿樓煙火報(bào)警器，購置了一套大型飲用水凈化系統(tǒng)；投入

5萬元在校園安裝26臺(tái)監(jiān)控?cái)z像頭、為九個(gè)集體辦公室配備電腦，建成校園局域網(wǎng)。我們又投入9萬多元整修七、八年級(jí)教室、搭建車棚、改建樓道廁所。在上級(jí)支持下，我們還為七、八年級(jí)住宿生新做了200張鋼床并加固了防護(hù)欄，方便了學(xué)生住宿，夯實(shí)了兩個(gè)基礎(chǔ)。

2009年秋開學(xué)時(shí)，我校全面展開甲流感防控工作，投入9000元購置紅外快速測(cè)溫儀20 部，切實(shí)做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”?？h電視臺(tái)對(duì)我校甲流防控工作進(jìn)行了專題報(bào)道。

4.加強(qiáng)安全穩(wěn)定教育

堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)問題早發(fā)現(xiàn)、早解決，把脈每個(gè)員工的思想動(dòng)態(tài)，把問題消解在萌芽狀態(tài)，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍和教學(xué)秩序。

開展師生談心活動(dòng)，注重“三理教育”，拉近師生的心理距離，關(guān)注學(xué)生的心理變化，抓好正常的思想安全教育，使學(xué)生平穩(wěn)地度過青春期。我校今年春天還接受了市文明委的“三理”教育檢查。

開展校園安全知識(shí)教育，安全常識(shí)演練，提高師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全的自我防范意識(shí)和抗災(zāi)防災(zāi)的能力。

5.細(xì)化過程管理

首先嚴(yán)格值班制度，責(zé)任分明、落實(shí)到人。從開學(xué)、放學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)到師生的日常飲食住宿，到師生的每個(gè)請(qǐng)假條的使用，都由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范管理。尤其是夜間的值班，時(shí)間段分清，責(zé)任到人，天天如此。我們把解決飲食安全放在首位，從管理、操作到質(zhì)量等嚴(yán)格按照國家公共食堂衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及《食品安全法》要求嚴(yán)格執(zhí)行。

其次詳細(xì)記錄、規(guī)范入檔，以備責(zé)任追究查閱，除日常的記錄之外，今年的甲流防控工作，我們更是細(xì)而又細(xì)，所有記錄如測(cè)溫、消毒把關(guān)等，均詳細(xì)記錄，規(guī)范入檔。全年無一例上訪事件發(fā)生，無一起人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失事件的發(fā)生。學(xué)校先后6次接受省、市、縣安全工作檢查，我校的穩(wěn)定和安全工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

四．科學(xué)細(xì)化常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新。

1.注重過程管理和常規(guī)教學(xué)管理。

每個(gè)環(huán)節(jié)做到了量化、細(xì)化，考核注重過程、常規(guī)，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的鼓勵(lì)，突出可操作性，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成競爭格局，進(jìn)一步完善了《教育教學(xué)工作量化管理積分辦法》。扎實(shí)搞好績效工資發(fā)放工作?！肮び破涫?，必先利其器”。教育教學(xué)工作的“器”就是制度建設(shè)。當(dāng)前，績效工資的發(fā)放更將進(jìn)一步證實(shí)——要想搞好教育教學(xué)工作，出臺(tái)一套科學(xué)得體的制度方案尤為重要。每學(xué)期初，我校都成立制度修訂小組，把上學(xué)期使用的方案中的各項(xiàng)規(guī)章制度再次印發(fā)各年級(jí)教研組辦公室，用一周的時(shí)間讓廣大教職工充分討論、修訂、補(bǔ)充、調(diào)整；在新學(xué)期的第二周進(jìn)行匯總整理后再把新稿分發(fā)給各辦公室、小組進(jìn)行二次討論、修訂。第三周，我們把大家討論修訂后的制度方案進(jìn)行全校教職工大會(huì)表決，三分之二以上通過后才正式在本學(xué)期實(shí)行。通過這樣一個(gè)充分發(fā)揚(yáng)民主的過程，我校的管理規(guī)范了，制度更科學(xué)了。評(píng)模選優(yōu)以制度說話，評(píng)出了干勁，評(píng)慌了落后，更重要的是把教育教學(xué)工作納入了良性循環(huán)機(jī)制。績效工資依據(jù)量化考核的結(jié)果發(fā)放，大家也就心服口服了。

2．把優(yōu)質(zhì)教育資源引入課堂，提高課堂教學(xué)效果。

2009年秋，我校在全縣率先安裝了現(xiàn)代化的電子白板教學(xué)設(shè)備，同時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。本著“寧可用壞，不能放壞”的原則，我校規(guī)定每位教師每周使用多媒體白板教學(xué)必須在1課時(shí)以上，并計(jì)入教師教學(xué)常規(guī)量化考核得分。一年來，我校教師積極使用熟練掌握了白板教學(xué)技能，學(xué)生興致盎然喜歡上了電子白板教學(xué)。2010年5月26-27日，安陽市電教優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)在我校舉行。本次活動(dòng)在市電教館和縣教育局的精心組織下，我縣各中學(xué)學(xué)校教師共有16位教師講課。其中我校石玉霞、石繼東、索玉琴等6位老師精心制作的課件及精彩的課堂藝術(shù)和效果，深受各位評(píng)委老師的一致好評(píng)。賽課活動(dòng)給我校教師在新課程改革的道路上探索新理念、新思想、新方法，創(chuàng)造了良好的溝通和交流的平臺(tái)。也標(biāo)志著我校多媒體教學(xué)受到了上級(jí)肯定。

日前，為進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化農(nóng)村教育環(huán)境，在伏道鄉(xiāng)中心校大力支持下，強(qiáng)力實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)班班通”工程。其中一個(gè)年級(jí)已于6月

15日前全面完工并正式投入使用。基于“樹立超前意識(shí)、避免重復(fù)浪費(fèi)”的科學(xué)投資理念，盡量壓縮軟性開支，著力提高項(xiàng)目設(shè)備規(guī)格，教室內(nèi)除了安裝計(jì)算機(jī)、投影儀等常規(guī)終端設(shè)備外，高規(guī)格配置了52英寸超大屏液晶電視和筆記本電腦。我校“網(wǎng)絡(luò)班班通”工程項(xiàng)目的啟動(dòng)，是伏道鄉(xiāng)教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重大舉措，在局域網(wǎng)的支持下，真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將進(jìn)入課堂。

五.其他各項(xiàng)工作

做好了“一補(bǔ)”審評(píng)發(fā)放工作，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，會(huì)審會(huì)簽，杜絕了校園亂收費(fèi)。

六.成績

2009--2010學(xué)年，我校獲得鄉(xiāng)文明學(xué)校、先進(jìn)單位、教育管理先進(jìn)學(xué)校，獲縣教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良獎(jiǎng)、縣遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位、體育工作先進(jìn)單位、被安陽市教育局表彰為“平安和諧校園”。

2010--2011學(xué)年工作計(jì)劃

第二篇：鞏固基礎(chǔ) 創(chuàng)新科技

鞏固基礎(chǔ)

創(chuàng)新科技 確保中央儲(chǔ)備糧儲(chǔ)存安全

——內(nèi)蒙古商都國家糧食儲(chǔ)備庫中央儲(chǔ)備糧庫存檢查匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo): 內(nèi)蒙古商都國家糧食儲(chǔ)備庫建于1958年，1986年投資擴(kuò)建，隸屬內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣糧食局，國有企業(yè)，位于商都城關(guān)鎮(zhèn)北部傍依火車站。主要擔(dān)負(fù)中央儲(chǔ)備糧和政策性糧食儲(chǔ)備任務(wù)。1996年被命名為國家糧食儲(chǔ)備庫，2002年經(jīng)中國儲(chǔ)備糧管理總公司北京分公司審核授予代儲(chǔ)資格。全庫占地面積12萬平方米，有房式倉7棟15個(gè)廒間，蘇式倉房3棟，罩棚庫3棟，總倉容3.75萬噸。2005年，經(jīng)國家糧食局審核2.5萬噸倉容符合中央儲(chǔ)備糧代儲(chǔ)資格。現(xiàn)儲(chǔ)糧食2.6307萬噸，其中中央儲(chǔ)備小麥1.066萬噸，玉米0.1萬噸,最低收購價(jià)糧1.4647萬噸。

為了進(jìn)一步鞏固“兩個(gè)確保”的基礎(chǔ)，切實(shí)做好2008年中央儲(chǔ)備糧、最低收購價(jià)糧安全儲(chǔ)糧工作，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的展開，根據(jù)內(nèi)蒙古分公司《關(guān)于開展2008年秋季糧油庫存檢查的通知》（中儲(chǔ)糧蒙[2008]227號(hào)）精神，按照《中央儲(chǔ)備糧倉儲(chǔ)管理辦法》、《中央儲(chǔ)備糧質(zhì)量管理辦法》、《中央儲(chǔ)備糧統(tǒng)貸統(tǒng)還直接管理暫行辦法》等制度，對(duì)全庫所儲(chǔ)中央儲(chǔ)備糧、最低收購價(jià)糧進(jìn)行全面徹底的自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、庫存管理

1、庫所儲(chǔ)的中央儲(chǔ)備糧11660噸，最低收購價(jià)糧14647.38噸，商品糧小麥4213.723噸，玉米847.105噸。數(shù)量準(zhǔn)確，帳 實(shí)相符。

2、庫存糧食帳、卡齊全，儲(chǔ)糧倉房全部達(dá)到“四無”標(biāo)準(zhǔn)，庫存糧食做到專倉儲(chǔ)存、專帳記載。糧情檢查、倒倉、熏蒸、機(jī)械通風(fēng)等作業(yè)齊全。

3、保管員定期檢查糧食溫度、水分、害蟲等情況，糧情檢查記錄完整。

4、糧情檢查小組每月按要求進(jìn)行中央儲(chǔ)備糧庫存質(zhì)量全面檢查，并如實(shí)將檢查結(jié)果填入專卡，檢查糧情，并在糧情記錄本上簽署意見。

5、中央儲(chǔ)備糧出入庫流程按照《中央儲(chǔ)備糧出入庫流程基本規(guī)范》執(zhí)行。統(tǒng)貸統(tǒng)還中央儲(chǔ)備糧嚴(yán)格執(zhí)行《糧油出庫通知單》制度。

6、制定并實(shí)施了保管員包倉責(zé)任制，建立了保管員工作日志。

二、質(zhì)量情況

所儲(chǔ)中央儲(chǔ)備糧（小麥、玉米）質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果。(見附表)

三、安全管理工作

“安全工作、人人有責(zé)”，我?guī)熘贫藝?yán)密的安全管理制度，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手牽頭，層層落實(shí)，全年堅(jiān)持值帶班制度和節(jié)假日值班制度，建立消防組織和抗洪搶險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組；配置符合國家標(biāo)準(zhǔn)的消防設(shè)施、消防器材，制定防火應(yīng)急蔬散預(yù)案；在院內(nèi)設(shè)置禁煙、禁火警示牌和火 2 警電話，并且特邀了消防中隊(duì)來我?guī)熘笇?dǎo)并現(xiàn)場演習(xí)，做到警鐘長鳴，防患于未然。制定嚴(yán)格的安全生產(chǎn)制度和化學(xué)有毒藥劑管理制度，從而保證不讓一例事故在我?guī)彀l(fā)生。

附表：商都國家糧食儲(chǔ)備庫糧食檢驗(yàn)記錄

商都國家糧食儲(chǔ)備庫 二00八年十月二十九日

第三篇：鞏固基礎(chǔ) 創(chuàng)新發(fā)展

鞏固基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展

---在電修車間班組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話 各位班組長和專業(yè)管理干部：

這次班組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是車間既2002年班組建設(shè)推進(jìn)會(huì)后的第二次會(huì)議，此次會(huì)議的召開不是例行公事，而是車間在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營最關(guān)鍵時(shí)期，就班組管理如何應(yīng)對(duì)的重要舉措。八月中旬，車間就布置公司第十六個(gè)百日安全無事故活動(dòng)，有意在班組開展了管理方案評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合班組日常的具體表現(xiàn)，車間從中選出二個(gè)班組來，與各位交流探討。剛才，聽了二個(gè)班組的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我本人受到很大的啟發(fā)，就今后如何把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)引向深入，結(jié)合二個(gè)班組的體會(huì)和建議，借此機(jī)會(huì)，本著輕看成績重看問題的原則，和大家談二個(gè)方面問題。

一、車間近期班組管理的基本狀況

年初以來，車間在公司開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)思想的指導(dǎo)下，結(jié)合本單位的工作實(shí)際情況，緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定這一方針，從強(qiáng)化班組基礎(chǔ)管理入手，不斷鞏固和提升班組管理水平，在實(shí)施班組管理創(chuàng)新工程中做了大量扎實(shí)有效的工作，在促進(jìn)車間提高綜合管理水平，提高服務(wù)質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益和提高職工隊(duì)伍素質(zhì)等方面都取得了顯著成效。一是規(guī)范制定出了電修車間電器維護(hù)工一日生產(chǎn)生活八項(xiàng)制度，為班組管理提供基礎(chǔ)保障。二是開展了“小區(qū)評(píng)比”、“班組達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)職工積極性，進(jìn)一步夯實(shí)班組基礎(chǔ)管理，前二個(gè)季度車間有5人獲得公司“學(xué)、保、爭”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，二個(gè)季度二級(jí)以上班組平均達(dá)標(biāo)率在90%以上。三是開展以“師帶徒”、“二幫一”和“模擬演練”為主要形式的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)集中培訓(xùn)“一勺燴”式向崗位實(shí)踐“因材施教”式轉(zhuǎn)變，在剛剛結(jié)束的公司第二屆職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我單位三名參賽選手分別贏獲第一、三、四的好成績。四是針對(duì)班組不同特點(diǎn)，分別明確各班組設(shè)備搶修應(yīng)急預(yù)案和建立人員聯(lián)絡(luò)信息網(wǎng)絡(luò)，為班組自我管理提供了有利空間。特別是在近期企業(yè)經(jīng)營困難關(guān)頭，以班組為單位開展的修舊利廢活動(dòng)，為公司扭虧增盈發(fā)揮了重要作用。面對(duì)成績，我們可以肯定大家所付出的勞動(dòng)和艱辛努力，尤其值得一提的是各位班組長們，為顧全大局保生產(chǎn)，在班組管理上更多的付出了辛勤汗水。借此之機(jī)，我代表車間領(lǐng)導(dǎo)班子和職能干部向你們致敬！回顧一年來的工作，雖然取得一些成績，但還存在一些不足之處，需要我們認(rèn)真予以總結(jié)，為我們今后研究和提高班組自我管理工作水平奠定理論基礎(chǔ)：

1、傳達(dá)布置工作隨意。有一些班組長在向班組成員宣傳和貫徹車間管理思想和要求時(shí)，不能全面準(zhǔn)確的傳達(dá)會(huì)議精神，而是靠自己的想象和理解，就隨意地傳達(dá)給班組成員，甚至在開班長會(huì)時(shí)連一個(gè)字都不記，回到班組根本就不傳達(dá)。這樣，上一級(jí)的工作精神和要求，不是不能及時(shí)傳達(dá)到班組，就是在傳達(dá)過程中出現(xiàn)“丟失”現(xiàn)象。

2、規(guī)章制度落實(shí)疲軟。面對(duì)班組成員違反了規(guī)章制度后，有些班組不能按章辦事，甚至隱瞞謊報(bào)，帶有明顯的姑息和偏袒性質(zhì)，致使車間的各項(xiàng)規(guī)章制度在某些班組失去了有效性和嚴(yán)肅性。也是造成車間專業(yè)檢查問題多的主要原因。8月27日車間組織專人對(duì)低壓班組人員的設(shè)備巡檢記錄進(jìn)行了檢查，普遍的問題是漏記，更重要的是維修人員還沒有真正理解巡檢記錄與體系認(rèn)證的關(guān)系，正當(dāng)車間緊鑼密鼓準(zhǔn)備迎檢時(shí)，我們班組對(duì)這一漏記低級(jí)的問題卻無人過問、督促。

3、學(xué)習(xí)交流工作匱乏。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的指南，而學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)的先導(dǎo)，在這方面，有些班組長只注重了形式上的學(xué)習(xí)，以讀報(bào)紙念文件為主例行公事，忽略了結(jié)合自己班組管理的實(shí)際，開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使“民主管理”流于形式，未能使民主參與力量起到應(yīng)有的作用；個(gè)別班組長平時(shí)與班組成員之間缺乏必要的溝通和交流，不能及時(shí)掌握班組成員思想問題、精神負(fù)擔(dān)和家庭困難等實(shí)際情況，使職工的心理矛盾和負(fù)擔(dān)不能得到消除和化解，致使工作配合主動(dòng)性不高，也是直接或間接影響班組正常管理的主要原因。

二、車間下步創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的打算

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)的源頭，是職工直接從事勞動(dòng)、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的場所，大量事實(shí)證明，要增強(qiáng)企業(yè)活力，就要從班組抓起，從源頭抓起。那么，根據(jù)班組分散、且獨(dú)立性強(qiáng)的特點(diǎn)，車間結(jié)合在班組中存在的問題，將通過圍繞三個(gè)重點(diǎn)抓好班組三個(gè)方面的提高力度。

1、緊緊圍繞提高職工思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，要提高學(xué)習(xí)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)性班組，首先要克服傳統(tǒng)的習(xí)慣認(rèn)識(shí)，必須重新認(rèn)識(shí)和理解“學(xué)習(xí)”這個(gè)概念，學(xué)習(xí)型班組的“學(xué)習(xí)”，不是普通意義上的學(xué)習(xí)，而是思想和目標(biāo)、管理和實(shí)際以及技術(shù)和工作質(zhì)量的化合物，而這化合反應(yīng)的實(shí)現(xiàn)條件就是通過“學(xué)習(xí)”加以創(chuàng)新，不斷擴(kuò)充。在我們到班組檢查時(shí)就已發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃的班組，創(chuàng)新自主管理能力就強(qiáng)于其他班組。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，首先要學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，掌握其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)，靈活運(yùn)用。其次，在抓學(xué)習(xí)力度上，要運(yùn)用系統(tǒng)理念，在車間“師帶徒”、“二幫一”等學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，尋找新的載體，“因材施教”，在研究創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力，提高學(xué)習(xí)能力上多下工夫，使職工學(xué)習(xí)力度再現(xiàn)較大飛躍，以此提高班組整體素質(zhì)。

2、緊緊圍繞班組各項(xiàng)管理的加強(qiáng)，要提高班組凝聚力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)的宗旨是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、整體提高。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，有一個(gè)先決條件，就是班組必須是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。而要實(shí)現(xiàn)完成這一過程，班組必須只能緊緊圍繞各項(xiàng)管理要求開展工作，達(dá)到公平、公正、公開，才能形成班組凝聚力。首先，班組要完善內(nèi)部管理制度，通過民主討論，將公司到班組的八項(xiàng)管理制度，進(jìn)行細(xì)化分解，形成適合自己班組性質(zhì)特點(diǎn)的“小立法”，不求大而全，但求見效快。其次，就是嚴(yán)格考核，俗話講：“治班如治家，沒有規(guī)矩不成方圓”，在這一點(diǎn)上，各位班組長要特別值得注意，在考核問題上不要有為難情緒和怕得罪人的想法，因?yàn)槟闶菫楣竟ぷ鳛榇蠹覍?shí)現(xiàn)共同利益而工作，只要在工作中，把碗端平，事事公開、公平和公正，我相信職工是會(huì)支持和理解的。第三，班組長要作好表率，班組長要管好一個(gè)班組，需要具備堅(jiān)定的政治素質(zhì)和較高的文化素質(zhì)，應(yīng)有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)水平和管理經(jīng)驗(yàn)，前者是基礎(chǔ)和方向，后者是根本和關(guān)鍵?！皼]有一定基礎(chǔ)素質(zhì)的工人當(dāng)不了班組長，固步自封的班組長也管不好一個(gè)班組，所以，班組長要“勤想事、勤管事、勤學(xué)事”，在實(shí)踐中不斷豐富自己和展現(xiàn)自己，“當(dāng)好先鋒、做好表率”，帶頭在班組樹立競爭、效益和質(zhì)量第一的三個(gè)觀念，要善于把大家的話說到一塊，把大家的勁扭在一起，成為職工群眾信得過的班組長，就會(huì)帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、融洽和諧的好班組。

3、緊緊圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，要提高創(chuàng)新力。江澤民同志曾說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽覀冮_展創(chuàng)新活動(dòng)，就是立足于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，以挖掘職工創(chuàng)新攻關(guān)潛能，增強(qiáng)企業(yè)競爭能力為突破口而開展的。為此，車間要把技術(shù)創(chuàng)新和工作創(chuàng)新融為一體，在班組構(gòu)筑創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)。一是要繼續(xù)加大小區(qū)評(píng)比力度，突出技改項(xiàng)目內(nèi)容，將小區(qū)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)，從“體能型向職能型”轉(zhuǎn)移，追求長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)效益，崇尚工作技術(shù)水平。二是要應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，抓好專業(yè)管理和班組自我管理的統(tǒng)一，要根據(jù)車間的生產(chǎn)難點(diǎn)和工作重點(diǎn)，開展從專業(yè)管理到班組自我管理的目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的創(chuàng)新管理，逐步建立專業(yè)管理績效在班組的評(píng)價(jià)體系，形成從下到上是人人有指標(biāo)，從上到下是個(gè)個(gè)有項(xiàng)目、層層有控制，使車間專業(yè)管理和班組自我管理有機(jī)結(jié)合，保證車間綜合管理井然有序。三是經(jīng)常開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，保證班組管理創(chuàng)新不斷深入。車間在今后將不定期地選樹班組典型，總結(jié)他們的管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，利用班長會(huì)和車間大會(huì)進(jìn)行交流，推動(dòng)車間班組管理工作不斷向前發(fā)展，為企業(yè)增強(qiáng)競爭實(shí)力奠定基礎(chǔ)。

各位班長、職能干部：

今天我們?cè)谶@里召開的班組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是一次探討理論、交流經(jīng)驗(yàn)、互通信息、聯(lián)絡(luò)感情的交流會(huì)，時(shí)間不長，任務(wù)繁重，為此，要求各位班組長和職能干部回去以后，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)思考，結(jié)合各自實(shí)際的特點(diǎn)，超前謀劃，研究拿出自己班組管理的有效方法，在實(shí)踐中發(fā)揮功效，為提高車間整體管理水平作貢獻(xiàn)。

第四篇：課堂鞏固

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的部分，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有許多的功能。一般地說，各種教學(xué)內(nèi)容如果僅僅依靠講授，而不配以一定數(shù)量的練習(xí)是不可能得到消化和鞏固的，需要通過作業(yè)來鞏固與延伸?，F(xiàn)代教學(xué)愈來愈重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，而學(xué)生做作業(yè)的過程也是培養(yǎng)其非智力因素的一個(gè)重要的途徑，通過作業(yè)能培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生。教師的教學(xué)效果如何，學(xué)生究竟掌握到什么程度，這些除課堂中通過提問得到及時(shí)反饋外，更多地是通過課內(nèi)外作業(yè)的完成情況來反饋的。教師根據(jù)反饋的信息，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)計(jì)和布置作業(yè)應(yīng)考慮其數(shù)量與質(zhì)量。

設(shè)計(jì)與布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，體現(xiàn) “少、精、活”三個(gè)字?！吧佟本褪遣坏贸俊Ｒ鶕?jù)不同年齡學(xué)生心理特點(diǎn)，給適量的作業(yè)?！熬?，就是設(shè)計(jì)作業(yè)必須符合課標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，難易適度，作業(yè)題要有針對(duì)性，典型性。所謂 “活”，就是設(shè)計(jì)作業(yè)題要減少機(jī)械記憶和單調(diào)重復(fù)性作業(yè)，盡量多設(shè)計(jì)有啟發(fā)性，趣味性，有利于發(fā)展智力的作業(yè)，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，使他們都感到有興趣。重復(fù)的練習(xí)也有必要，甚至從遺忘規(guī)律來看，愈是機(jī)械的無意義的內(nèi)容愈是要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，方可牢固掌握，但必須考慮，必須研究學(xué)生可承受性，作業(yè)成功的可能 性，作業(yè)內(nèi)容的趣味性、多樣性。因?yàn)榇舭濉⒅貜?fù)的內(nèi)容容易使學(xué)生乏味，產(chǎn)生心理疲勞；量過多，難度過大均使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，產(chǎn)生消極情緒。作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)其信度、效度要求較高，難易要適中，數(shù)量要適當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際，且作業(yè)完成的過程必須是學(xué)生完全 “自我勞動(dòng)”的過程，否則，反饋的信息就不可能是準(zhǔn)確的，作業(yè)也就失去了應(yīng)有的意義。

為了提高作業(yè)的效率，教師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，須注意體現(xiàn)編排的邏輯特點(diǎn)，材料要加以選擇。要發(fā)揮例題的教學(xué)、教育功能，布置適切作業(yè)的情境，練習(xí)某種技能要和將來應(yīng)用這種技能的生活情境相似，就可以增進(jìn)練習(xí)的效果。練習(xí)數(shù)學(xué)，除了練習(xí)試題之外，還要練習(xí)實(shí)際生活中所用到的應(yīng)用題。在練習(xí)作業(yè)上，應(yīng)當(dāng)正確為主，而迅速次之，倘若只注意迅速，而不注意正確，其結(jié)果錯(cuò)誤多，這和練習(xí)教學(xué)的目的并不符合。作業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)避免無謂的手續(xù)，以免浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)的時(shí)間要適合，練習(xí)時(shí)間太長，學(xué)生容易厭倦。作業(yè)的次數(shù)要多，方法要有變化，倘若在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，全部做作業(yè)，那么，練習(xí)的方法就要改變幾次，以免學(xué)生感覺厭倦。作業(yè)的材料要適合個(gè)別差異，各個(gè)學(xué)生智力和學(xué)力互有差異，能力強(qiáng)的學(xué)生，可以做較多較難的作業(yè)，能力弱的學(xué)生，只能作較少較易的作業(yè)。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，盲目的練習(xí)是沒有什么效果的。

二、設(shè)計(jì)和布置課堂作業(yè)要把握練習(xí)的層次。

一是探索新知，設(shè)計(jì)新舊密切聯(lián)系的練習(xí)。要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生新知學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，建構(gòu)新知識(shí)、新思維的支撐點(diǎn)，由 舊導(dǎo)新，設(shè)計(jì)新舊知識(shí)有密切聯(lián)系的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)好新知作好知識(shí)的鋪墊，遷移練習(xí)。

如，教學(xué)四年級(jí)“升和毫升”時(shí)，組織學(xué)生交流所帶容器上的計(jì)量單位，感受升和毫升的大小。教學(xué)六年級(jí)用方程解“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”問題時(shí)，為了幫助學(xué)生正確分析和構(gòu)建數(shù)量相等關(guān)系，正確用含有X的式子表示數(shù)量，就要設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少等相關(guān)問題的練習(xí)與訓(xùn)練。如：六年級(jí)下冊(cè)第一單元中的例5“朝陽小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數(shù)是男生的80%。美術(shù)組男、女生各有多少人？新課教學(xué)前，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維，為遷移新知準(zhǔn)備。

⑴學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組有男生50，女生人數(shù)是男生的3倍。①數(shù)學(xué)興趣小組一共有多少人？②男生比女生少多少人？③女生比男生多多少人？組織學(xué)生口答列式或交流計(jì)算結(jié)果，并交流思考過程。

⑵學(xué)校作文興趣小組有男生50，女生人數(shù)是男生的40%。作文興趣小組一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

⑶學(xué)校科技興趣小組有男生X人，女生人數(shù)是男生的40%?？萍寂d趣小組一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

組織學(xué)生討論交流，并用含有X的式子表示女生人數(shù)，再列式求問題。

二是破解難點(diǎn)，設(shè)計(jì)誘導(dǎo)型練習(xí)。進(jìn)行新課時(shí)，如果學(xué)生碰到了困難，要為學(xué)生攻破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)誘導(dǎo)型練習(xí)，使學(xué)生從中得到啟示，進(jìn)而理解知識(shí)。

三是鞏固知識(shí)，設(shè)計(jì)發(fā)散型練習(xí)。組織學(xué)生通過發(fā)展性的練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

如教學(xué)“長方體的表面積”后，教師可以從構(gòu)建長方體開始，設(shè)計(jì)下面問題，組織學(xué)生練習(xí)與探索，進(jìn)行問題解決，從而建構(gòu)思維，形成問題解決能力。用鐵絲焊接成一個(gè)長22厘米，寬18厘米，高10厘米的長方體框架，制作這個(gè)框架至少需要多少厘米的鐵絲？如果用白紙糊這個(gè)框架，至少需要多少平方厘米的白紙？如果在它的四周涂上紅色，涂色的面積是多少平方厘米？

四是區(qū)別異同，設(shè)計(jì)對(duì)比型練習(xí)。教學(xué)教學(xué)中常會(huì)遇到一些貌似質(zhì)異問題，為培養(yǎng)學(xué)生的分析辨別能力，教師要精心設(shè)計(jì)一些對(duì)比性練習(xí)，使學(xué)生在偏誤中爭辨，在比較中清思，形成正確的分析問題、解決問題的能力。

如教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)“量率對(duì)應(yīng)”偏誤問題，乘法、方程誤混，就可以設(shè)計(jì)下面的練習(xí)：

1、⑴吳老師看一本管理書，已經(jīng)看了全書的25%，正好是60頁。這本管理書一共有多少頁？

⑵吳老師看一本管理書，已經(jīng)看了全書的25%，還剩下180頁。這本管理書一共有多少頁？

2、⑴五1班男生占48%，正好是24人。五1班一共有多少學(xué)生？ ⑵五1班男生占48%，女生有26人。五1班一共有多少學(xué)生？

3、⑴看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的2/5，兩天一共看了52頁。全書一共有多少頁？

⑵看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的2/5，第一天比第二天少看12頁。全書一共有多少頁？

⑶看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的2/5，還剩下28頁。全書一共有多少頁？

五是根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，溝通知識(shí)。將具有一定聯(lián)系的知識(shí)設(shè)計(jì)題組型練習(xí)，溝通知識(shí)、思維間聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如，教學(xué)了百分?jǐn)?shù)乘、除法后，可設(shè)計(jì)下面作業(yè)練習(xí)。

1、飼養(yǎng)場養(yǎng)雞200只，養(yǎng)鴨250只。雞的只數(shù)是鴨的百分之幾？鴨的只數(shù)是雞的百分之幾？雞比鴨少百分之幾？鴨比雞多百分之幾？

2、飼養(yǎng)場養(yǎng)雞200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的125%。飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨多少只？

3、飼養(yǎng)場養(yǎng)雞200只，是鴨的80%。飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨多少只？

4、飼養(yǎng)場養(yǎng)雞200只，比鴨少20%。飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨多少只？

5、飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨250只，比雞多25%。飼養(yǎng)場養(yǎng)雞多少只？

6、飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨250只，雞比鴨少20%。飼養(yǎng)場養(yǎng)雞多少只？ 六是設(shè)計(jì)變式練習(xí)，揭示數(shù)學(xué)思維本質(zhì)。學(xué)生在解題過程中，常會(huì)出現(xiàn)一種定勢(shì)，對(duì)敘述形式稍有變化題目，便無從下手，為使學(xué)生理解問題本質(zhì)，可設(shè)計(jì)些變式題，讓學(xué)生計(jì)算。

如：小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，小紅比小明多 跳了50個(gè)，小紅比小明多跳了百分之幾？

小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，小紅比小明多跳了50個(gè)，小紅跳的是小明的百分之幾？

小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，比小紅少跳了50個(gè)，小明比小紅少跳了百分之幾？

小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，比小紅少跳了50個(gè)，小紅比小明多跳了百分之幾？

七是設(shè)計(jì)發(fā)展型練習(xí)，引伸思維拓寬。為使學(xué)生在知識(shí)上有新的突破，可適當(dāng)補(bǔ)充一些引伸拓寬題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如教學(xué)“長方體的認(rèn)識(shí)”后，把兩個(gè)同樣大小的，長、寬和高分別是30厘米、15厘米和6厘米的長方體餅干盒，疊加成一個(gè)長方體進(jìn)行包裝，用塑料線進(jìn)行十字型捆扎一圈，至少要用多少厘米的塑料線？學(xué)生在探索、想象、驗(yàn)證的過程中，促進(jìn)了思維和能力的發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)和布置作業(yè)要關(guān)注練習(xí)的價(jià)值。

教師組織學(xué)生作業(yè)練習(xí)，往往只關(guān)注在解決練什么的問題，側(cè)重知識(shí)內(nèi)容，忽略明確的能力目的指向，練習(xí)時(shí)要注意有完整的達(dá)成形象的指向，選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，使練習(xí)的收效，特別是技能技巧練習(xí)的收效最大化。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮目標(biāo)性。無論從目標(biāo)的導(dǎo)向功能、反饋功能，還是從目標(biāo)的激勵(lì)功能和鑒定功能來說，練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)該受教學(xué)目標(biāo)的制約。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮少而精?？茖W(xué)安排練習(xí)數(shù)量與練習(xí)時(shí)間，改 變“課內(nèi)多講缺練”的狀況。要精心設(shè)計(jì)具有代表性、覆蓋面大的練習(xí)，做到重質(zhì)減量、擇優(yōu)篩選。盡可能將練習(xí)安排在課內(nèi)完成。在課內(nèi)無法完成當(dāng)天練習(xí)的情況下，可將練習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)在課內(nèi)讓學(xué)生完成，而將適中的練習(xí)留給學(xué)生回家處理，做到學(xué)有所得，練有收益。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮思維性。作業(yè)和練習(xí)不能只設(shè)計(jì)形式單

一、簡單重復(fù)、直接套用的練習(xí)，而應(yīng)圍繞所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生知識(shí)水平和思維水平的變式題、“智慧題”，等等，使學(xué)生不僅會(huì)做，而且會(huì)想。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮新靈性。設(shè)計(jì)的練習(xí)，不能超出課標(biāo)，但又是不落俗套，要新穎靈活。可以設(shè)計(jì)一些 “一看就懂，一做就錯(cuò)”的“上當(dāng)”練習(xí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。也可設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活實(shí)際的趣味題，等等，但切獵奇生僻，做到活而不偏，新而不怪。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮整體性。用整體性觀點(diǎn)來看，練習(xí)這個(gè)系統(tǒng)，它從屬于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，但練習(xí)本身作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，又是由許多相互聯(lián)系的組成部分構(gòu)成的。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從內(nèi)容、從題目難度、從練習(xí)的功能、從題目的編排順序、從題型等等，整體布局，實(shí)現(xiàn)練習(xí)系統(tǒng)中諸要素的最佳結(jié)合，使練習(xí)系統(tǒng)中各要素之間緊密配合，相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充，而不隨意練練習(xí)習(xí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮教育性。從內(nèi)容、情景的構(gòu)造上，根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)可以用生動(dòng)、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料 以及一些數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的思想教育。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮啟發(fā)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，活躍思維，觸類旁通，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地獲取新知識(shí)和解決新問題的有效途徑。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要有 “最近發(fā)展區(qū)”上多做文章，使學(xué)生通過練習(xí)學(xué)會(huì)一種方法，掌握一種思路，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，或?qū)獯鹌渌鼏栴}有所啟示，把知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和智力價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮層次性。練習(xí)要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，呈坡度、出層次，使學(xué)生從感知認(rèn)識(shí)到熟練掌握，再創(chuàng)造性地運(yùn)用，循序漸近，逐步加深。一是基本的、單向的、帶有模仿性和稍有變化的習(xí)題，這是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的過程；二是基本題有較大變化（變式題）或帶綜合性和靈活性的習(xí)題，這是學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，對(duì)知識(shí)進(jìn)行同化的過程；三是反映在思考性、創(chuàng)造性方面要求較高的習(xí)題，這是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化、優(yōu)化的過程。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性。單一形式習(xí)題的反復(fù)練習(xí)，只是一種無差度的重復(fù)練習(xí)，雖然在某種程度上也能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，但是由于這樣的練習(xí)是機(jī)械的、枯燥乏味的，不可能激起學(xué)生的興趣，不利于形成學(xué)生良好的持久記憶，更不利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此教材上的練習(xí)需要補(bǔ)充、刪改、加強(qiáng)。從題型來看，應(yīng)補(bǔ)充填空、選擇、判斷、改錯(cuò)、補(bǔ)缺、看圖編題、看題繪圖等題型；從形式來看，可補(bǔ)充求同練習(xí)和求異練習(xí)，順向練習(xí)與逆向練習(xí)，分 化練習(xí)與同化練習(xí)，類比練習(xí)和對(duì)比練習(xí)，以及觀察練習(xí)、操作練習(xí)等等；從結(jié)構(gòu)來看，要根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)一些題組讓學(xué)生練習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化?？傊?，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些形式多樣的練習(xí)，從而引起并保持學(xué)生的練習(xí)興趣，使他們從不同的途徑和角度去加深理解知識(shí)和鞏固知識(shí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)周期性。根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，對(duì)已經(jīng)學(xué)過、練習(xí)過的知識(shí)要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些以新帶舊、新舊結(jié)合的題目讓學(xué)生練習(xí)，防止識(shí)記、思維、技能等消退。必要的反復(fù)與機(jī)

械的、多余的重復(fù)不同，它對(duì)于鞏固知識(shí)和技能是極為重要的，但是要注意反復(fù)練習(xí)的合理分布，因?yàn)?，適當(dāng)?shù)姆稚⒕毩?xí)比過度的集中練習(xí)更為優(yōu)越。因此，教過新知識(shí)之后，要進(jìn)行較集中的練習(xí)，以后適當(dāng)間隔一段時(shí)間后又要再進(jìn)行類似的練習(xí)。隨著新知識(shí)鞏固程度和熟練程度的提高，可以逐步延長間隔時(shí)間，并可采用以新帶舊的方式保持經(jīng)常性的練習(xí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注承受性。有困難，才有克服困難的機(jī)會(huì)。有挑戰(zhàn)，才有創(chuàng)造。作業(yè)練習(xí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，在熟練掌握“雙基”的前提下力能勝任的，設(shè)計(jì)有一定難度的習(xí)題，而不是輕而易舉就能回答的問題。如，設(shè)計(jì)些隱蔽條件的設(shè)置，設(shè)計(jì)些較為復(fù)雜的綜合問題等，讓學(xué)生通過審題、剖題、分析、聯(lián)想等一系列緊張思維活動(dòng)才能找到解決問題的突破口。但要注意，要把握作業(yè)的難度系數(shù)，作業(yè)不能超越數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容。切忌高難題，特別是在布置課外作業(yè)中，不斷加碼，無限拔高，這勢(shì)必釀成勞而不獲的不良后果。如果布置作業(yè)不符合學(xué)生實(shí)際能力和需要，過難，過深，學(xué)生花了時(shí)間，得不到結(jié)果，就會(huì)使他們的興趣，情緒受到影響，影響作業(yè)質(zhì)量。另外，教師批改費(fèi)時(shí)費(fèi)力，檢查作業(yè)和講評(píng)作業(yè)費(fèi)時(shí)太長，使進(jìn)行新課的時(shí)間相對(duì)減少，導(dǎo)致教學(xué)高耗低效，無效，使教學(xué)形成一個(gè)“惡性循環(huán)”，產(chǎn)生學(xué)生負(fù)擔(dān)過重弊端。在布置富有難度、挑戰(zhàn)性的習(xí)題時(shí)，可實(shí)施分層要求，不要“全民皆兵”，讓有能力的學(xué)生，有興趣的學(xué)生去探索，去問題解決，以獲得真正意義的“因材施教”。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注因材施教。在總體把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)練習(xí)要以中等生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生，配備好必會(huì)練習(xí)和自選練習(xí)，既給優(yōu)等生設(shè)計(jì)提高性的練習(xí)，又給后進(jìn)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)性練習(xí)。對(duì)思維發(fā)展弱，學(xué)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)削減作業(yè)題量，對(duì)有一定難度，個(gè)人不能完成獨(dú)立解決的習(xí)題，教師可以適當(dāng)指點(diǎn)，扶學(xué)生完成練習(xí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)、思維和問題解決技能是一個(gè)系統(tǒng)性極強(qiáng)的一個(gè)系統(tǒng)，有時(shí)需要教師組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容、思維進(jìn)行重點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掃除思維障礙，形成思維技能，為整體的系統(tǒng)的解決問題，提供保證。新授課的練習(xí)，是理解鞏固新知識(shí)，是由懂到會(huì)再到思維建構(gòu)的重要教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)題時(shí)要注意根據(jù)新授課內(nèi)容，安排單項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容，安排集中練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握關(guān)鍵。要針對(duì)易鍺易混知識(shí)，有意鋪設(shè)鍺混點(diǎn)，提高學(xué)生的判斷能力，使他們?nèi)嫱暾乩斫庹莆罩R(shí)。要適當(dāng)引伸，舉一反三，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

如，教學(xué)“小數(shù)乘法”，就可以設(shè)計(jì)看因數(shù)說積里的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)“小數(shù)除法”，就可以設(shè)計(jì)把小數(shù)除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，看商里的小數(shù)點(diǎn)位置的專項(xiàng)訓(xùn)練。解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題，可以設(shè)計(jì)尋找數(shù)量間的相等關(guān)系的專項(xiàng)訓(xùn)練，等等。

在練習(xí)課的練習(xí)安排中，要抓住單元或章節(jié)的知識(shí)系統(tǒng)，有單一到綜合，由簡單到復(fù)雜地展開。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生新課練習(xí)中所存在的一些問題，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。對(duì)相近、相混的知識(shí)要集中練習(xí)，組織學(xué)生在比較中正確把握只數(shù)，清晰解題思路，形成問題解決能力。要致力整合和拓展學(xué)生的解題思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。隨著學(xué)生知識(shí)的不斷積累，思維方式的不斷拓展，問題解決的能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，為此，練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生“一題多解”思維的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以綜合應(yīng)用知識(shí)，采用多種思維方式和方法解決問題的習(xí)題，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

在設(shè)計(jì)和組織學(xué)生練習(xí)作業(yè)時(shí)，要多關(guān)注學(xué)生的時(shí)常發(fā)生的“誤解”、“錯(cuò)解”題，并根據(jù)學(xué)生練習(xí)作業(yè)情況，將“誤解題”“錯(cuò)題”集中進(jìn)行辨析練習(xí)，以幫助學(xué)生梳理知識(shí)，清理思維，準(zhǔn)確方法，正確解題。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，由于數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)知識(shí) 的過程中，盡管教師、教材為他們提供了一定的感性材料，但畢竟學(xué)生理解知識(shí)所依據(jù)的感性基礎(chǔ)還是比較貧乏的’，所以他們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)作練習(xí)時(shí)，辨別知識(shí)的能力較弱，以至在解題中產(chǎn)生這樣或那 樣的錯(cuò)誤。這時(shí)可把有代表性的錯(cuò)題集中起來，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，辨析的練習(xí)。使錯(cuò)誤的知識(shí)得到及時(shí)糾正，正確知識(shí)得到肯定、強(qiáng)化、鞏固，辨別知識(shí)的能力得到提高。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要注意練習(xí)方式的多樣性。教師設(shè)計(jì)練習(xí)和組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)作業(yè)時(shí)，練習(xí)目標(biāo)要明確，練習(xí)方法要正確，練習(xí)方式要豐富，練習(xí)速度要合理，練習(xí)時(shí)間分配要恰當(dāng)，練習(xí)質(zhì)量要求要嚴(yán)格。學(xué)生明確了練習(xí)的目的和要求，有助于提高進(jìn)行練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于啟動(dòng)完成練習(xí)的內(nèi)因。學(xué)生便會(huì)更加自覺地完成練習(xí)，練習(xí)效果自然就會(huì)提高。

學(xué)生掌握了正確的練習(xí)方法，可以避免盲目的嘗試過程，減少練習(xí)執(zhí)行次數(shù)，節(jié)省時(shí)間，從而提高練習(xí)效果。在小學(xué)階段，兒童無意注意占主導(dǎo)地位，如果長周期的進(jìn)行無變化練習(xí)活動(dòng)，不能引起學(xué)生的注意，反而容易使學(xué)生分散注意。而豐富的練習(xí)方式則充分利用了刺激物的所有特點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意，保持興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能。

例如，教師把文本題可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場生成題，使學(xué)生在鮮活的情景中探索研究，進(jìn)行問題解決。如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”中“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，并提問：你的身高是吳老師的百分之幾？（學(xué)生困惑）教師引導(dǎo)學(xué)生討論所需要的信息，組織學(xué)生猜測(cè)我們的身高，揭示正確身高，采集信息后組織學(xué)生進(jìn)行一系列的問題解決（吳老師身高170厘米，同學(xué)身高150厘米）。同學(xué)的身高是老師 的百分之幾？老師的身高是同學(xué)的百分之幾？同學(xué)的身高比老師矮百分之幾？老師的身高比同學(xué)高百分之幾？學(xué)生在活躍的，直觀的比較中練習(xí)，正確解決了問題。

練習(xí)進(jìn)程一般來說，在練習(xí)初期要放慢速度，以保證練習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)確性，同時(shí)可以及時(shí)矯正錯(cuò)誤，克服困難。這樣在初期練好基本功之后才能有助于克服在中期因練習(xí)方式方法未及時(shí)改進(jìn)而導(dǎo)致的成績起伏的現(xiàn)象。中后期練習(xí)速度可以稍快些，因?yàn)樵诔跗谝汛蚝妙A(yù)防和避免錯(cuò)誤的基礎(chǔ)，中后期擔(dān)心的不是糾正錯(cuò)誤，而是學(xué)生因疲勞而失掉興趣，所以應(yīng)適當(dāng)加快速度。

任何技能的形成都需要一定的過程，必須有足夠的練習(xí)時(shí)間（或練習(xí)次數(shù)），但是在練習(xí)過程的各階段時(shí)間分配要合理。在一段時(shí)間內(nèi)若練習(xí)時(shí)間太長或次數(shù)太多，不但費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且會(huì)因疲勞而消極怠工，事倍而功半。

練習(xí)不僅關(guān)注正確率，還要關(guān)注書寫。因?yàn)椋?guī)范書寫是培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的前提，沒有高質(zhì)量的書寫，就高質(zhì)量的正確率。另外，練習(xí)質(zhì)量是建筑在科學(xué)的練習(xí)數(shù)量，及學(xué)生完成練習(xí)所用的時(shí)間基礎(chǔ)上的?！邦}海戰(zhàn)”戰(zhàn)術(shù)不是高質(zhì)量的標(biāo)志，相反是影響學(xué)生練習(xí)質(zhì)量的重要因素。因此，在每次練習(xí)之前就必須建立嚴(yán)格的質(zhì)量意識(shí)，精心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容、方式和方法。

四、設(shè)計(jì)和布置作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的課外。

課外作業(yè)是供學(xué)生在課外完成的練習(xí)，它有別于課堂作業(yè)。課外作業(yè)布置得好，學(xué)生樂于完成，與課堂作業(yè)相輔相成，能達(dá)到鞏固提 高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，不僅會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課外作業(yè)有比無好，這是不爭的事實(shí)，關(guān)鍵是對(duì)作業(yè)的內(nèi)容質(zhì)與量的把握，對(duì)作業(yè)時(shí)間和完成方式的控制，對(duì)作業(yè)批改和評(píng)價(jià)的掌控。課外作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的提前與延伸，是進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)思維的發(fā)展，對(duì)能力的培養(yǎng)，但不是課堂教學(xué)活動(dòng)的簡單重復(fù)，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)救，必須精心設(shè)計(jì)，科學(xué)踐行。

課外作業(yè)的布置，有新課前的預(yù)習(xí)，有新課后的復(fù)習(xí)，有鞏固性的獨(dú)立練習(xí)，有合作性的共同作業(yè)。要書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合，調(diào)查研究與動(dòng)手操作相結(jié)合，共同要求和分層要求相結(jié)合，靜態(tài)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生課外作業(yè)練習(xí)的時(shí)間不宜太長，難度不宜太大。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮課外作業(yè)的功能，設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注以下幾個(gè)方面。

課外作業(yè)在引入新課和復(fù)習(xí)舊課中起著一種連接作用，教師對(duì)作業(yè)內(nèi)容、目的要求的選擇和說明，直接關(guān)系到學(xué)生的前期成果鞏固和后繼學(xué)習(xí)的進(jìn)展。除了設(shè)計(jì)布置與課堂教學(xué)內(nèi)容同步的書面作業(yè)練習(xí)外，要立足大課堂、大教學(xué)，在新可教學(xué)前，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)調(diào)查，采集有關(guān)學(xué)習(xí)信息，為課堂新知學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在課后可以布置學(xué)生實(shí)踐操作，進(jìn)行有關(guān)制作、測(cè)量和計(jì)算。

如：教學(xué)形體知識(shí)時(shí)，可以布置學(xué)生收集、觀察家里、生活中的有關(guān)器具，物品，進(jìn)行初步的自主學(xué)習(xí)研究，為課堂教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。課后布置學(xué)生制作形體，測(cè)量、計(jì)算家里有關(guān)形體大小等。教學(xué) “升和毫升”時(shí)，組織學(xué)生收集家里裝水、油等液體的瓶、杯、袋等，進(jìn)行觀察，了解所裝液體的多少，并帶進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。課后組織學(xué)生估計(jì)、測(cè)量家里器具的容積等。教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”等知識(shí)時(shí)，布置學(xué)生課外收集相關(guān)信息資料，提供課堂學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。課后組織學(xué)生進(jìn)一步觀察，進(jìn)行有關(guān)問題解決，開展有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等。

課外作業(yè)應(yīng)富有藝術(shù)，必須精心設(shè)計(jì)，使其擁有趣味性、思考性、綜合性、伸縮性。

趣味性就是要使課外作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容，完成的方式，及任務(wù)完成的成功度富有情景，生動(dòng)、有趣、活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂于花時(shí)間去完成，懷著愉快的心情去做每一道題。

思考性就是設(shè)計(jì)的課外作業(yè)要有一定的難度，有思考價(jià)值，使學(xué)生用心動(dòng)腦，從中得到進(jìn)步。

綜合性就是指在設(shè)計(jì)課外作業(yè)的時(shí)候，要考慮到所設(shè)計(jì)的題目，學(xué)生須運(yùn)用原有的和新學(xué)的知識(shí)去完成。這樣，既復(fù)習(xí)了舊知，又鞏固了新知，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

伸縮性就是“量體裁衣”、“因人而異”、“分層教學(xué)”。同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的水平有高有低，其差異這是客觀存在的。設(shè)計(jì)課外作作業(yè)的時(shí)候，要考慮到這一差異。這就要求，除了一些基本題之外，有必要安排適量的帶有彈性的題目。對(duì)于水平高、能力強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些較難的補(bǔ)充題，對(duì)于程度較差的學(xué)生要給予較多的幫助。為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，教師可以指定一些題作為最低限度應(yīng)完成的作業(yè)。而另外再布置一些習(xí)題，讓學(xué)生自行選擇，這樣可以避免直接對(duì)不同學(xué)生布置不同作業(yè)，以致傷害差生的自尊心。使學(xué)生自主地量力而行，能者多“勞”，因材施教，使不同的學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。

課外作業(yè)的份量要適量，難易要適度，完成作業(yè)所需的時(shí)間要適當(dāng)。凡是能在課內(nèi)完成的作業(yè)，不要布置學(xué)生在課外完成，注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一般地說，作業(yè)的難度，以全班大多數(shù)學(xué)生克服一定困難能獨(dú)立完成為宜。

學(xué)生課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，但它是以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)的。這是因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)活動(dòng)，仍然是根據(jù)教學(xué)大綱的要求而進(jìn)行的，它同樣是師生雙邊活動(dòng)，盡管學(xué)生完成作業(yè)活動(dòng)的場所不在課堂，但學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)的內(nèi)容、要求，都是按照教師的布置進(jìn)行的。完成作業(yè)后，又要有教師的批改和指導(dǎo)，只是學(xué)生完成作業(yè)的活動(dòng)不是在教師直接觀察和監(jiān)督下進(jìn)行的。

學(xué)生課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)有別與課堂作業(yè)練習(xí)，更應(yīng)考慮學(xué)生的作業(yè)時(shí)間是否合理，獨(dú)立完成的可能性有多大，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有何價(jià)值，學(xué)生是否富有自主完成的興趣及激情等。

教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，課堂師生共同活動(dòng)的時(shí)間比較多，學(xué)生遇到練習(xí)作業(yè)困難時(shí)，有教師與同學(xué)的參與來解決問題。而課外作業(yè)，是以學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)為基本形式，學(xué)生在完成各種作業(yè)的過程中，需要獨(dú)立思考，獨(dú)立鉆研，有時(shí)要獨(dú)立動(dòng)手操作或手腦并用，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生的課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性的才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并能養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。

第五篇：深化高效課堂 強(qiáng)化教育創(chuàng)新

深化高效課堂 強(qiáng)化教育創(chuàng)新

——戶縣牛東小學(xué)“雙高雙普”匯報(bào)材料

一、榮譽(yù)篇

戶縣牛東小學(xué)地處戶縣與秦渡鎮(zhèn)之間，秦戶路以北的牛四村。是一所全日制的農(nóng)村完全小學(xué)。地理環(huán)境優(yōu)越，交通便利。學(xué)校屬于牛東六村、西留村、西豐盛八村合辦，學(xué)校始建于1950年，校園占地面積16625平方米，操場面積 7000平方米。校園綠化面積6600平方米，綠化覆蓋率達(dá)到39.7％。2011年在政府、教育局、中心校的大力支持下，使牛東小學(xué)舊貌換新顏，新教學(xué)已經(jīng)投入使用?？扇菁{18班教學(xué)，另有兩座粉刷一新的室樓，綜合樓藝體綜合樓各一座，目前一部十九室的所有設(shè)施都能按照上級(jí)要求配備，足以滿足學(xué)生及老師的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校共有專任教師22名，其中45周歲以下教師17人，小教高級(jí)6人，小教一級(jí)16人。我們擁有一支年青奮發(fā)的教師隊(duì)伍。

近年來，我校全體教師干勁十足，精神面貌佳。學(xué)校教育教學(xué)工作獲得了豐碩成果，形成了有自身特色的教育教學(xué)管理體系，教育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，榮譽(yù)也隨即而來。

2012年3月戶縣教育系統(tǒng)女教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。2012年4月全體校女老師在戶縣第四屆朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)。2012年4月舉辦的戶縣法制安全伴我行活動(dòng)中，我校學(xué)生的心理劇《都是上網(wǎng)惹的禍》獲得二等獎(jiǎng)。2012年11月獲得縣教育局頒發(fā)的教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校。2013年3月我校在戶縣教育局舉辦的第五屆中小學(xué)經(jīng)典誦讀大賽中，師生表演均獲得好成績，我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)項(xiàng)。2013年我校獲戶縣優(yōu)秀工會(huì)組織獎(jiǎng)、養(yǎng)成教育先進(jìn)集體、戶縣第十屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽先進(jìn)組織。2013年八月我校獲得縣教育局頒發(fā)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)先進(jìn)學(xué)校和質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)學(xué)校。方方面面的工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

二、方向篇

學(xué)校始終堅(jiān)持以“嚴(yán)格管理 悉心教學(xué) 狠抓落實(shí) 彰顯特色”為辦學(xué)理念，扎實(shí)管理。正像我們學(xué)校的校徽：圖案中展開的書本上有一雙有力的手，托起一輪紅日，具有動(dòng)感。它既是手托升起的太陽，既象征學(xué)校的騰飛發(fā)展，又寓意孩子們理想的實(shí)現(xiàn)。紅色代表朝氣蓬勃，綠色代表生命力，健康愉悅的成長，邁向充滿希望的未來。

校風(fēng)：敬業(yè)進(jìn)取 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思 不斷進(jìn)取

教風(fēng)：為人師表 教書育人

校訓(xùn)：明理 自主 勤奮 創(chuàng)新

培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。實(shí)現(xiàn)多元化教育培養(yǎng)目標(biāo)，是新時(shí)期學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任，是未來社會(huì)發(fā)展對(duì)公民的必然要求,也是我們學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)變革的方向所在。

三、條件篇

學(xué)校布局合理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美。我校操場寬廣平坦，體育設(shè)施齊全。學(xué)校部室齊全、設(shè)置合理，有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室等一部19室。各部室經(jīng)過幾番改造，都已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。各部室的管理制度健全，帳目明細(xì)，編號(hào)分類，存放科學(xué)，使用方便，保管妥善，維修及時(shí)。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校圖書室藏書分類比例達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。全校共有學(xué)生圖書10519冊(cè)，生均45冊(cè)，共有教師用圖書2660冊(cè)，師均133冊(cè)。學(xué)校儀器配備均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。專有儀器室儀器配備齊全，完全滿足教學(xué)實(shí)踐。另外，還建有少隊(duì)部、閱覽室、音樂室、體育儀器室、音樂室、勞技室、科技室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、快樂小屋（心理咨詢室）、多媒體室、衛(wèi)星接收及光盤播放室等部室，其設(shè)備用具都能滿足教育教學(xué)的需要。短短幾年時(shí)間，我校的今昔對(duì)比簡直天壤之別，來之不易的校園環(huán)境讓全體師生倍加珍惜。

四、建設(shè)篇

近幾年來，我校在校園建設(shè)上投資力度大，求大發(fā)展。全校校舍建筑面積共計(jì)5040平方米，生均 27.8平方米，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無D級(jí)危房；新教學(xué)樓已投入使用。我校于2009年5月粉刷了8個(gè)教室； 2009年11月對(duì)綜合樓進(jìn)行了修補(bǔ)和防水處理。2010年3月對(duì)辦公樓進(jìn)行了修補(bǔ)和防水處理；2010年11月對(duì)學(xué)校水管進(jìn)行改制，消除了安全隱患；同年4月，投資3.5萬元建立多功能教室；2010年10月，建立電子備課室；2010年12月，投資8.8萬元建立微機(jī)室、并給7個(gè)教室安裝了14臺(tái)空調(diào)；2011年2月，投資394萬元修建教學(xué)樓、39萬元修建師生餐廳，2011年2月增加圖書550冊(cè)，合計(jì)3500元。2012年又新增圖書8100冊(cè)圖書，新增書柜12個(gè)，使圖書室條件有了翻天覆地的變化。同年給儀器室投入10萬元購買教學(xué)儀器，完全滿足師生教學(xué)使用。學(xué)校路面的硬化工作已結(jié)束，操場塑膠工程正在籌備之中。今年投資40余萬元重建師生廁所，目前正在重建當(dāng)中；設(shè)計(jì)的三層的新教職工宿辦樓已經(jīng)全面開工??

五、隊(duì)伍篇

我校有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4人，在張校長帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，率先垂范。面對(duì)困難不等不靠，張校長積極籌措資金，聯(lián)系贊助，使學(xué)生課桌椅、無塵黑板、藍(lán)球架子、校園路面等都得到了改善。

學(xué)校共有教師22名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)標(biāo)率100%。學(xué)校共有專任教師22名，其中45周歲以下教師18人，大學(xué)本科16人，專科4人，中師2人。目前，所有符合年齡要求的專任教師都能較熟練地自制課件和運(yùn)用課件上課。我們擁有一支年青奮發(fā)的教師隊(duì)伍。

骨干教師、模范教師就是一所學(xué)校的中流砥柱。2012年丁瓊被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。我校十分重視骨干教師的培養(yǎng)與作用的發(fā)揮，開展上示范課、與青年教師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)。

我們認(rèn)真做好教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等工作。研究的課題全部是一線教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題，動(dòng)員廣大教師全員參與，培養(yǎng)教師能夠在實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問題并能在實(shí)際工作中予以解決的能力，培養(yǎng)教師的研究精神，更好的服務(wù)于教學(xué)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。

六、德育篇

開學(xué)初老師們制定法制安全教育計(jì)劃，有專職教師定期對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，進(jìn)行普法講座，并進(jìn)行法律知識(shí)競賽。已形成了“學(xué)風(fēng)正，校風(fēng)嚴(yán)”的良好局面，在校生犯罪率為“零”。物質(zhì)文化是載體。我們?cè)谛@凈化上做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神。我校充分利用宣傳板、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播等陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育熏陶。一樓的文化長廊是“國學(xué)精粹”，學(xué)生無形中品味到了古文化的厚度，享受到了一頓豐盛的文化大餐?！皩W(xué)名言，承國學(xué)，立美德”的國學(xué)墻不但美化了校園，弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，還營造了濃厚的育人氛圍。充分利用現(xiàn)有圖書室，閱覽室等文化設(shè)施，努力加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，服務(wù)于全體師生。今年我校硬化了路面，塑膠運(yùn)動(dòng)場正在籌措中，安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)等。不久的將來校園將環(huán)境幽雅，四季撲鼻花香，綠樹婆娑，字畫入眼。

活動(dòng)文化是生命。開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國旗下講話，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng)。如三月份植樹節(jié)活動(dòng)，四月份清明節(jié)等，讓學(xué)生接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。??

扎實(shí)開展第二課堂活動(dòng)，周二、五下午為我校的興趣小組活動(dòng)時(shí)間，由專人組織的體操組、合唱組、繪畫組活動(dòng)已扎實(shí)進(jìn)行，并初見成效。要求“老師齊動(dòng)員，學(xué)生全參與”，充分利用現(xiàn)有圖書室，閱覽室、音樂室、科技室、美術(shù)室等文化設(shè)施，積極開展第二課堂活動(dòng)，手工制作組、舞蹈組、繪畫組、合唱組等滿足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。每年進(jìn)行“六一藝術(shù)節(jié)”大型文藝匯演，得到社會(huì)好評(píng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長！

我校一直堅(jiān)持“古詩文”背誦活動(dòng)，每周在升旗之后，由高年級(jí)語文老師向?qū)W生講一首古詩詞，再由班主任老師督促摘抄、背誦，達(dá)到積累的目的。在學(xué)期中間，我們學(xué)校還將開展“古詩文”背誦比賽、“古詩文”書寫比賽等活動(dòng)。通過此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生了解中國古代文化的深切內(nèi)涵，品味古詩文的韻律，從而產(chǎn)生熱愛祖國的感情。

2009年以來，杜敏、王江婷、丁瓊、高群超先后后被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。張便榮等老師的案例多次在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。

七、教學(xué)篇

教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。2013年8月我校六年級(jí)的成績?cè)谌h名列前茅，獲得縣教育局頒發(fā)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)先進(jìn)學(xué)校、質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)學(xué)校兩項(xiàng)殊譽(yù)。

我校以“優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)建高效課堂”為主題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)有序開展并取得一定成效，通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為高效課堂開展做好充分的思想準(zhǔn)備。其次聚焦課堂，突出重點(diǎn)。做到四個(gè)優(yōu)化：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。要求40歲以下的老師，每個(gè)人都要進(jìn)行一次大聽課活動(dòng)。從上課說課到評(píng)課，對(duì)每個(gè)老師來說，是一次真正的大練兵活動(dòng)，從不同程度上提高了課堂效益。我們通過同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。通過以上系列活動(dòng)，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以小課題為載體，提升教師的教研能力。教師結(jié)合課程改革的目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際選擇合適的課題進(jìn)行研究，在學(xué)習(xí)、研討中獲得提高，轉(zhuǎn)變觀念，更好地用開放的思想指導(dǎo)教學(xué)。2011年我校課題《作業(yè)有效性研究》獲得縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2012年兩項(xiàng)縣級(jí)課題已經(jīng)成功結(jié)題。我學(xué)區(qū)本學(xué)期申報(bào)縣市小課題3項(xiàng)，縣級(jí)課題5項(xiàng)，現(xiàn)正在研究當(dāng)中。我們力圖以課題為載體，探索研訓(xùn)合一的途徑，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性

我們還努力創(chuàng)新、探索“大學(xué)區(qū)”發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)意義下的教育質(zhì)量新突破，每月召開一次大學(xué)區(qū)校長會(huì)，由八個(gè)學(xué)校輪流承擔(dān)，確定議題，做到有組織、有紀(jì)律、真正促進(jìn)大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。使學(xué)區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校在均衡教育理念的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)共享、同榮、齊發(fā)展。

八、控輟篇

“控輟保學(xué)”關(guān)系到《義務(wù)教育法》的實(shí)施，關(guān)系到農(nóng)民家庭和本身的利益，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，我校將“控輟保學(xué)”工作做為貫徹“普九”工作的重要舉措，成立了“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手負(fù)總責(zé)，分工負(fù)責(zé)，實(shí)施承包制，以制度控輟、以情控輟、以學(xué)控輟、以環(huán)境控輟、以活動(dòng)控輟。開展家訪、主題班會(huì)、家長座談會(huì)等活動(dòng)取得了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了控輟目標(biāo)。

九、未來篇

“雙高雙普”為我校的發(fā)展提供了寶貴時(shí)機(jī)，我校全體師生齊心協(xié)力克服困難，取得了良好的成績，在往后的工作中，我們牛東小學(xué)將以這次驗(yàn)收評(píng)估為契機(jī)，虛心汲取各位領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，以飽滿的熱情，開拓立異、高昂進(jìn)取，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為我縣的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。努力把每位適齡少年培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的跨世紀(jì)建設(shè)者。