第一篇：趙家中心幼兒園特色課程工作總結(jié)

趙家中心幼兒園特色課程工作總結(jié)——

開展快樂(lè)體操培養(yǎng)陽(yáng)光幼兒

本次教研月活動(dòng)我園開展了幼兒基本體操特色課程。我們通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)踐和探索，始終堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦園宗旨，使幼兒基本體操課程的開展面向全體，人人參與，讓每一個(gè)孩子分享快樂(lè)體操，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。一．形成特色課程理念，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒快樂(lè)體操是一種融姿態(tài)操、禮儀操、藝術(shù)性體操、輕器械操及基本舞蹈動(dòng)作為一體，以全面、協(xié)調(diào)發(fā)展身體素質(zhì)為原則，并在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行，以達(dá)到增進(jìn)健康、培養(yǎng)端正的體態(tài)、塑造美的形體為目的的一種鍛煉方式。我園開展體操特色課程的著眼點(diǎn)是面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康的身體，有一個(gè)快樂(lè)的心情，在體操中感受到滿足、幸福，讓幼兒園成為每個(gè)孩子的樂(lè)園。因此，幼兒園把“分享快樂(lè)體操，感受成長(zhǎng)快樂(lè)”作為幼兒園特色教育理念。以游戲?yàn)榛镜恼n程形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)體操練習(xí)的情境，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中練，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、空間知覺(jué)等，鼓勵(lì)幼兒自由充分地表現(xiàn)，讓每位幼兒都在自主、快樂(lè)中得到身體的鍛煉和藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)成功與活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣，促進(jìn)園所文化進(jìn)一步發(fā)展。二．營(yíng)造特色環(huán)境氛圍，努力打造幼兒園文化特色

幼兒園園所文化與幼兒健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，在園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我園努力使園所文化的內(nèi)涵與理念能滲透到幼兒園的每一個(gè)角落，擁有教育化、特色化的園所環(huán)境，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)出思想內(nèi)涵，體現(xiàn)出教育性、藝術(shù)性。

幼兒園環(huán)境是無(wú)聲的老師，對(duì)孩子們具有潛移默化的影響，利用他們的無(wú)意注意，引起他們的求知欲，使他們獲得知識(shí)，獲得美感。因此我園也非常注重營(yíng)造特色環(huán)境的氛圍。我園一樓走廊內(nèi)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的童謠配上幼兒基本體操動(dòng)作的照片，幼兒每天來(lái)園以及午間散步經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，小年齡的幼兒會(huì)對(duì)著這些照片看看學(xué)學(xué)，大年齡的幼兒能照著兒歌念念做做，提高了幼兒對(duì)幼兒基本體操的興趣，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)對(duì)我園幼兒基本體操課程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解；二樓走廊內(nèi)各種體操形體動(dòng)作的剪影，能讓孩子們感受到體操的美，又能讓大班孩子認(rèn)識(shí)到體操鍛煉能使自己的形體更美，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幼兒基本體操的興趣。操場(chǎng)圍欄上，“我運(yùn)動(dòng)、我健康”、“我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”、“分享快樂(lè)體操，感受成長(zhǎng)快樂(lè)”三個(gè)宣傳欄，也對(duì)孩子們起到了無(wú)聲的激勵(lì)作用，激勵(lì)孩子們積極、愉快地參與到活動(dòng)中去，真正地體會(huì)到快樂(lè)體操的樂(lè)趣。

三．加強(qiáng)教師特色培訓(xùn)，打好特色教育基礎(chǔ)

相對(duì)于幼兒園的硬件設(shè)施，我園教師的體操素質(zhì)修養(yǎng)則是我園園本特色中一樣必不可少的“軟件”配備。所以培養(yǎng)教師的基本體操素養(yǎng)一直是我園的頭等大事。

1、開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高基本教學(xué)技能。

我園組織全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)幼兒體操訓(xùn)練方法的培訓(xùn)，在觀看了著名體操訓(xùn)練專家的講座以及現(xiàn)場(chǎng)示范的錄像后，教師們對(duì)如何使用正確的方法訓(xùn)練幼兒形成規(guī)范的體操分解動(dòng)作有了進(jìn)一步的了解。另外，我園還通過(guò)在幼兒基本體操教育教學(xué)方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行言傳身教，共同學(xué)習(xí)研討后將經(jīng)驗(yàn)向全員教師輻射。

2、撰寫活動(dòng)案例，增強(qiáng)實(shí)踐反思能力

提高教師專業(yè)化技能體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐反思的能力。我園教師針對(duì)各自班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分析整理，最后以案例的形式進(jìn)行交流探討，探討過(guò)程中老師們各抒己見(jiàn)，分享各自的經(jīng)驗(yàn)解決對(duì)方的困惑，在這樣一種和諧探討的氛圍下，我園的青年教師已具備了初步的體操教育教學(xué)能力，向著“專業(yè)化”的程度更近了一步。

四．構(gòu)建園本特色課程，促進(jìn)幼兒園、教師、幼兒共同發(fā)展

作為以幼兒基本體操為特色的幼兒園，我園在確定園本特色初期就堅(jiān)持以民間游戲?yàn)檩d體，以幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)體操為主要目標(biāo)，通過(guò)將一系列朗朗上口的民間兒歌童謠改編為體操活動(dòng)素材，使幼兒在愉快舒適的氛圍中練習(xí)幼兒基本體操，提高身體各方面的素質(zhì)。

游戲是孩子最喜歡的一種活動(dòng)形式，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒?，可以有效地活躍氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此我們將協(xié)調(diào)、平衡、靈敏等身體素質(zhì)的練習(xí)融入戶外體育游戲中，這些游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的趣味性，深為幼兒喜愛(ài)，提高了幼兒參與幼兒基本體操活動(dòng)的興趣和積極性，養(yǎng)成了積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。

例如根據(jù)小班的孩子在基本體操訓(xùn)練過(guò)程中不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，適合在游戲中進(jìn)行一些反復(fù)的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練的特點(diǎn)，我們?cè)趫@本特色課程中選擇改編了傳統(tǒng)游戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，將其變?yōu)轶w操版的游戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”：幼兒圍成圓圈，中間放墊子。一個(gè)幼兒扮演風(fēng)婆婆，其他在圈上的幼兒扮演小風(fēng)車，當(dāng)聽到“大風(fēng)來(lái)了”，扮演風(fēng)婆婆的幼兒去吹動(dòng)一個(gè)“小風(fēng)車”，這個(gè)“小風(fēng)車”就到墊子上做前滾翻的動(dòng)作，表示“風(fēng)車”被“風(fēng)”吹得轉(zhuǎn)起來(lái)了。然后被吹轉(zhuǎn)的“小風(fēng)車”扮演風(fēng)婆婆，而扮“風(fēng)”的幼兒演“小風(fēng)車”，角色互換繼續(xù)游戲，其主要練習(xí)形體動(dòng)作是前滾翻。

中班幼兒的速度與協(xié)調(diào)能力較小班幼兒有所提高，在設(shè)計(jì)體操游戲時(shí)，考慮更多的是將游戲與技能相結(jié)合，例如我們將民間游戲“老鼠籠”進(jìn)行改編，請(qǐng)做老鼠籠的幼兒正確地坐在地面上圍成一個(gè)大圓圈做老鼠籠，其余幼兒站在大圓圈旁做老鼠，邊做動(dòng)作邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠”正確地坐和擦地，念兒歌的同時(shí)，扮老鼠的幼兒在老鼠籠四周鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)念到“咔嚓一聲捉住你”時(shí)，扮演老鼠籠的幼兒立即兩腿橫叉。在大圓圈內(nèi)的老鼠為被捉住的，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后坐在大圓圈上做老鼠籠。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到老鼠全部捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開始。幼兒既能參與與同伴追逐競(jìng)賽的樂(lè)趣，又在游戲的同時(shí)訓(xùn)練了身體的柔韌素質(zhì)。如今我們已在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索的基礎(chǔ)上，以“童謠篇”、“形體篇”、“游戲篇”整理、匯編了小班與中班的特色活動(dòng)園本教材，教師在實(shí)踐中與幼兒共同游戲，共同成長(zhǎng)，形成了良好的師生關(guān)系，每次活動(dòng)時(shí)，總能在活動(dòng)室周圍聽到孩子們傳來(lái)快樂(lè)的笑聲。五．開展特色快樂(lè)早操，展現(xiàn)幼兒陽(yáng)光風(fēng)采

幼兒基本體操集體育、音樂(lè)于一身，融體能鍛煉與藝術(shù)修養(yǎng)為一體，富有兒童的趣味性。我園把幼兒基本體操活動(dòng)與幼兒一日活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)課程相結(jié)合，我們選取合適的操節(jié)動(dòng)作，結(jié)合基本體操的訓(xùn)練要求創(chuàng)編了各年齡段的早操韻律，在每天的早操律動(dòng)中開展一些基本操節(jié)的練習(xí)，使孩子們感受體操帶給大家的快樂(lè)和向上的精神面貌，通過(guò)早操活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)幼兒特有的陽(yáng)光風(fēng)采。早操前，教師組織幼兒進(jìn)行一些腿部力量的訓(xùn)練活動(dòng)，如：高抬腿、后踢腿、足尖步、跑跳步等，訓(xùn)練他們的身體姿態(tài)，為早操活動(dòng)做準(zhǔn)備。早操中，精心選擇了適合體操動(dòng)作的音樂(lè)，編排了適合小、中、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基本動(dòng)作，教師以規(guī)范的動(dòng)作和飽滿的精神狀態(tài)，帶動(dòng)幼兒在早操活動(dòng)中展現(xiàn)最佳風(fēng)采。幼兒隨著歡快的音樂(lè)不斷變換隊(duì)形，動(dòng)作時(shí)而快速有力，時(shí)而舒展柔美，充分體現(xiàn)了幼兒基本體操的神、韻、美。早操中，幼兒自信自由地表現(xiàn)出童心、童趣，那成功的喜悅，陽(yáng)光般的笑容，讓人感動(dòng)而欣慰。

六．引發(fā)家園特色互動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合

我園創(chuàng)設(shè)特色早操得到家長(zhǎng)的理解和支持，他們時(shí)常關(guān)注幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展變化，說(shuō)以教師及時(shí)撰寫體操育兒心得與班級(jí)中的家長(zhǎng)共同交流經(jīng)驗(yàn)。各班會(huì)將家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及體操訓(xùn)練視頻和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)布在班級(jí)QQ群中供家長(zhǎng)瀏覽。

此外，我園還多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)委會(huì)成員以及利用半日開放活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園期間獲得的體操技能，和身體素質(zhì)發(fā)展情況。在其中一次半日活動(dòng)開放的藝教內(nèi)容“平躺舉腿”時(shí)，家長(zhǎng)看到了平時(shí)在家里嬌生慣養(yǎng)的孩子在活動(dòng)中一直興趣高漲，堅(jiān)持到底，并能夠注意將腳尖保持繃直的舉腿動(dòng)作后，紛紛表示：“這樣的活動(dòng)應(yīng)該多多開展，對(duì)鍛煉孩子的耐力，柔韌能力都有很大的幫助，我們非常支持！”家長(zhǎng)對(duì)特色活動(dòng)的支持也進(jìn)一步增強(qiáng)了我們?cè)谟變夯倔w操這一特色之路上走下去的信心。

經(jīng)過(guò)這次教研月特色課程——早操活動(dòng)的開展，對(duì)于我園的老師們來(lái)說(shuō)，還只是跨入了如何開展幼兒基本體操的門檻，在這條道路上老師們和孩子們還有許多要學(xué)習(xí)、要實(shí)踐、要思考的地方。但我們相信只要全園上下堅(jiān)持著同一信念，朝著“讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”的目標(biāo)去努力，我園的特色一定會(huì)成為幼兒園發(fā)展的一大亮點(diǎn)！

第二篇：趙家中心幼兒園教研活動(dòng)制度

趙家中心幼兒園教研活動(dòng)制度

一、備課制度：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，不斷吸收新的教育信息，指導(dǎo)運(yùn)用于備課。

2、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平備好課，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、按時(shí)制定好各種教學(xué)計(jì)劃：每學(xué)期開學(xué)前制定出本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，每月一日前制定出本月教學(xué)計(jì)劃。

4、堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)前一周進(jìn)行集體備課，集體備課主要用于討論、交流本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)方式方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。集體準(zhǔn)備本學(xué)期所需教具、學(xué)具，統(tǒng)一由園長(zhǎng)保管，資源共享。

5、要求超周備課，園長(zhǎng)堅(jiān)持每星期五下午認(rèn)真檢查教案，寫出評(píng)語(yǔ)并簽字。

二、聽課制度：

園長(zhǎng)每學(xué)期必須聽課20節(jié)以上，教師每學(xué)期必須聽課20節(jié)以上，保育員必須聽課30節(jié)以上。做好聽評(píng)課記錄，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，找出差距，提出建議和希望。

三、教研制度

1、按照計(jì)劃定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，2、每學(xué)期組織開展一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)，邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)參加。

3、每月開展一次公開課活動(dòng)，要求保教人員認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備，教師上公開課時(shí)園長(zhǎng)和所有教師聽評(píng)課，保育員上公開課時(shí)園長(zhǎng)和所有保育員聽評(píng)課。

4、每周三下午組織保教人員集中開展一次教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中包括政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、幼兒教育相關(guān)材料、《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等。

5、每學(xué)期進(jìn)行一次全園性優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。

6、每學(xué)期組織兩次全園性幼兒形式多樣的表演比賽活動(dòng)，如：故事會(huì)、文藝表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒歌比賽、唱歌比賽，情景表演等。

第三篇：幼兒園的課程特色

幼兒園的課程特色：

愛(ài)與智慧的傳播――蒙臺(tái)梭利教育蒙臺(tái)梭利教育法以其先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法影響著不同時(shí)期不同國(guó)家的孩子們，她被眾多的教育學(xué)者所認(rèn)可。我們幼兒園充分運(yùn)用其教育理念及方法，讓孩子們?cè)凇捌降?、關(guān)愛(ài)、自由、尊重、包容、積極”的氛圍中，通過(guò)日常生活、健康體能、數(shù)學(xué)智能、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)文化、藝術(shù)表現(xiàn)、社交禮儀、情感體驗(yàn)等方面的學(xué)習(xí)開啟幼兒心智，培養(yǎng)兒童的正?；徒∪娜烁瘛Ｖ形骱翔档恼Z(yǔ)言環(huán)境――純正美語(yǔ)交流

讓孩子們?cè)诿刻斓纳钪凶匀欢坏亟邮苡⑽难?，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受英文的樂(lè)趣。通過(guò)和外教老師的不斷交流，通過(guò)中英文語(yǔ)言的環(huán)境設(shè)置，孩子的表達(dá)流暢而自如，且充滿了濃厚的興趣，時(shí)刻感受到中西方文化結(jié)合的美妙。

通往藝術(shù)的殿堂――綜合性的藝術(shù)熏陶

為了讓孩子在音樂(lè)、美術(shù)、表演等方面得到鍛煉，讓喜愛(ài)藝術(shù)的孩子可以發(fā)揮潛質(zhì)，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)與對(duì)美的欣賞，我們幼兒園的小飛魚藝術(shù)團(tuán)，根據(jù)不同孩子的特質(zhì)與興趣，設(shè)立了經(jīng)典童話劇團(tuán)、鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、少兒瑜伽、少兒攝影等活動(dòng)，通過(guò)教師的耐心引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都能有自己的發(fā)展空間。

健康與品格的培養(yǎng)――跆拳道修煉

孩子的健康成長(zhǎng)離不開日常的體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)，我們將跆拳道教學(xué)融入到孩子們的體能訓(xùn)練課程中，培養(yǎng)孩子良好的身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合我們的蒙臺(tái)梭利教育，使禮儀、專注、勇敢、謙讓等品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成得到深化，并與其它游戲相結(jié)合，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中收獲健康，在運(yùn)動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：幼兒園特色活動(dòng)課程（范文模版）

《幼兒園特色活動(dòng)課程:幼兒手指游戲(大班·下)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《幼兒手指游戲》是《幼兒手指操》的姊妹篇，二者共同組成了幼兒園手指特色活動(dòng)課程的完整體系。如果說(shuō)《幼兒手指操》是該課程體系中的語(yǔ)言基礎(chǔ)版本，那么《幼兒手指操》則是生活應(yīng)用版本，其創(chuàng)新的手指游戲理念和系統(tǒng)豐富的游戲設(shè)計(jì)不僅很好地貫徹了教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒園應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的主導(dǎo)思想，而且賦予手指活動(dòng)、手腦互動(dòng)教學(xué)以無(wú)窮的創(chuàng)新空間。

玩樂(lè)游戲是幼兒的天性，如果能把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、拼音、漢字、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)通過(guò)手指游戲來(lái)完成，那對(duì)孩子們而言是再快樂(lè)不過(guò)的事了。而這，正是《幼兒手指游戲》匠心獨(dú)運(yùn)之處——于說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)中認(rèn)識(shí)，于輕松愉快中挑戰(zhàn)，于趣味動(dòng)手中創(chuàng)造。

這里的學(xué)習(xí)方法格外新穎，手指不僅能學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)計(jì)算，還能記住拼音和英文字母。這里的手指游戲豐富多彩，既有拼圖、翻繩、手影等傳統(tǒng)游戲，也有指偶、變字、擊節(jié)等創(chuàng)新游戲。這里的玩法簡(jiǎn)易特別，普能的紙張、毛線、橡皮泥等道具不僅能使手指跳起智慧的舞蹈，而且能讓手指隨故事情節(jié)開口說(shuō)話。

與《幼兒手指操作》一樣，《幼兒手指游戲》繼續(xù)保持“文圖并茂現(xiàn)生活，易學(xué)易教易操作”的課程風(fēng)格，在促進(jìn)幼兒手腦互動(dòng)和智力發(fā)展上有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效，兩套課程配合同步使用，則相得益彰，更能體現(xiàn)幼兒園手指特色活動(dòng)課程“知識(shí)性、趣味性、審美性、群體性、游戲性、互動(dòng)性”的綜合價(jià)值。

創(chuàng)新是該套課程的靈魂，其中難免有不足之處，懇請(qǐng)廣大幼兒教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中多提寶貴意見(jiàn)，同時(shí)歡迎廣大幼兒教師踴躍投稿，或朗朗上口、編排生動(dòng)的手指操，或創(chuàng)意設(shè)計(jì)、玩法新奇的手指游戲，以使手指特色活動(dòng)課程更貼近、更適合幼兒園之課程改革需要。

第五篇：幼兒園特色課程有哪些

幼兒園特色課程有哪些

現(xiàn)如今幼教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，也隨著幼兒園課程改革的深入。民辦幼兒園為了選擇一條有特色，可持續(xù)發(fā)展的道路，許多幼兒園逐漸形成了自己的園所特色課程。

我們幼兒園怎么將教育特色落實(shí)于教學(xué)之中呢？而我們作為一項(xiàng)教育事業(yè)，更多是應(yīng)該本著多多為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。本著這樣的心態(tài)，在市場(chǎng)上多多抓住機(jī)遇，這樣幼兒園的發(fā)展契機(jī)和主動(dòng)權(quán)才能掌握在我們手里。

幼兒園怎么才能找到適合自己的一條經(jīng)營(yíng)之道呢？家長(zhǎng)為了“不讓孩子輸在起跑線”在選擇幼兒園也是煞費(fèi)苦心，而在幼教市場(chǎng)上其實(shí)絕大多數(shù)的“特色幼兒園”在發(fā)展的狀況上來(lái)看，都普遍存在著以下弊端：

1.再以特長(zhǎng)教育作為特色的幼兒園，比如：英語(yǔ)、舞蹈、畫畫等技能性的學(xué)習(xí)作為特色，會(huì)導(dǎo)致孩子的發(fā)展的片面性。

2.特色幼兒園以家長(zhǎng)的意愿、要求為導(dǎo)向，功利性較強(qiáng)，從而導(dǎo)致幼兒園教育目標(biāo)偏向嚴(yán)重。

3.在選擇特色課程時(shí)沒(méi)有前瞻性。比如珠心算一類的小學(xué)化課程正在談出我們的視線。

我們幼兒園應(yīng)該如何選擇特色課程從而去打造幼兒園呢？在這里給大家推薦中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德國(guó)學(xué)。將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代學(xué)前教育相結(jié)合，總結(jié)出了幼兒園國(guó)學(xué)教育八大體系，八大體系中的“國(guó)學(xué)課程體系”把幼兒國(guó)學(xué)教材編制成了一套系統(tǒng)，推出了以下課程：

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

“孝道、師道、感恩”教育活動(dòng)

經(jīng)典音樂(lè)熏陶

經(jīng)典書畫欣賞

傳統(tǒng)手工活動(dòng)

傳統(tǒng)養(yǎng)生活動(dòng)課程

至德幼教聯(lián)盟根據(jù)全國(guó)各個(gè)地區(qū)的情況和每所園的特點(diǎn)，對(duì)全國(guó)各個(gè)區(qū)域每所幼兒園進(jìn)行個(gè)案分析，同時(shí)整合全國(guó)300多所聯(lián)盟園所和支持過(guò)的1200多所幼兒園資源，首創(chuàng)幼兒園資源共享平臺(tái)。對(duì)每所幼兒園配備督導(dǎo)老師，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和園長(zhǎng)發(fā)展意愿，幫助每所加盟園導(dǎo)入最適合其發(fā)展的體系和國(guó)學(xué)教育。

推出國(guó)學(xué)幼兒園創(chuàng)建八大體系，真正落地實(shí)操在全國(guó)已經(jīng)幫助200多所幼兒園引進(jìn)國(guó)學(xué)教育，半年到一年在當(dāng)?shù)卮蛟靾@所品牌。

1.幼兒園自動(dòng)運(yùn)營(yíng)管理體系（園長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)智慧體系）

2.團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）

3.家長(zhǎng)主動(dòng)轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長(zhǎng)工作體系）

4.多樣化國(guó)學(xué)課程系統(tǒng)（國(guó)學(xué)課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

7.大型活動(dòng)標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動(dòng)策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國(guó)聯(lián)盟平臺(tái)資源共享體系）

中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂國(guó)際視野的現(xiàn)代少年。讓孩子更出色，家長(zhǎng)更信賴！