第一篇：我校在湖北省綜合實踐活動教學研討會上作經(jīng)驗介紹

我校在省綜合實踐活動教學研討會上作經(jīng)驗介紹

2010年5月12日，由湖北省教研室“湖北省普通高中綜合實踐活動教學研討會”在武漢水果湖一小召開，我校作為新課程改革綜合實踐活動課的典型在會上作了經(jīng)驗介紹。自我省實施新課程改革以來，我校堅定不移的推行新課程，特別是對綜合實踐活動課更是落實到實處，不搞虛假，在社會上產(chǎn)生了良好的影響。湖北省教研室正是從多方面了解到我校實施新課改的情況，對我們?nèi)〉玫某煽兘o與了充分的肯定，因此邀請我校在本次大會上作經(jīng)驗介紹。會上溫太強代表學校作了《你做了，你記住了》的典型發(fā)言，從我校怎樣轉(zhuǎn)變思想、如何實施綜合實踐活動課以及如何解決在新課程中遇到的問題這三個方面作了介紹，受到大會的好評。

本次會議有全省各地市州綜合實踐活動負責人、各高中學校負責人、綜合實踐活動課教師等共500多人參加。湖北省教育廳基礎教育處王強處長作了重要講話，要求各校把新課改落實到實處。“高中課改網(wǎng)”負責人解答了幾個平臺的具體操作出現(xiàn)問題的解決辦法。最后，省教研室負責綜合實踐活動課負責人鄧治清老師通報了各地網(wǎng)上登記情況，并就下一階段的具體做工作安排。本次會議的召開對我省強力推行新課程有重要意義。

（溫太強）

第二篇：包河區(qū)在全市體育局長會上作經(jīng)驗介紹

包河區(qū)在全市體育局長會上作經(jīng)驗介紹

【字體：大 中 小】【2015/2/17】 【作者/來源 體衛(wèi)藝科】 【閱讀： 378 次】 【關(guān) 閉】

2015年2月22日，全市體育局長會議在三十崗鄉(xiāng)隆重召開。此次會議的主題是認真學習領會全國、全省體育局長會議精神，學習貫徹國務院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，系統(tǒng)總結(jié)2014年全市體育工作，安排部署2015年工作任務，努力開創(chuàng)全市體育事業(yè)發(fā)展新境界。各縣（市）區(qū)體育行政部門主要負責人參加了此次會議。包河區(qū)教體局副局長高俊參加會議，就我區(qū)體育工作先進做法做經(jīng)驗介紹。

市體育局局長李殊出席會議并做工作報告，系統(tǒng)回顧了2014年全市體育工作，對2015年全市體育工作進行了部署。報告中充分肯定了我區(qū)在全民健身品牌建設、國民體質(zhì)健康監(jiān)測、市隊校辦（羽毛球）、傳統(tǒng)項目學校、青少年體育俱樂部等方面工作。

副局長高俊代表包河區(qū)教體局以《創(chuàng)新機制，廣納人才，促進體育事業(yè)快速發(fā)展》為題，在會上經(jīng)驗介紹。從制定方案、廣納專業(yè)人才、健全機制三個方面，詳細介紹了我區(qū)引進高水平教練員的典型經(jīng)驗做法。我區(qū)為體育專業(yè)人才成長搭建載體、為體育專業(yè)人才提供配套科研經(jīng)費、提高引進人才待遇等許多創(chuàng)新舉措，受到與會人員的廣泛共鳴和普遍贊譽。

回顧2014：包河體育取得新進步

“一區(qū)一品牌”的建設上，輪滑品牌效應日益凸顯，成功承辦第29屆全國速度輪滑錦標賽，出色完成輪滑進校園活動；體育數(shù)據(jù)化管理方面：全省首家學生體質(zhì)健康監(jiān)測站全面啟動，國民體質(zhì)健康監(jiān)測站基本建成；第六次全國體育場地普查工作成果突出，榮獲全省六普先進集體稱號；“市隊校辦”工作上：出色完成省第12屆運動會青少年部比賽的奪金任務；在傳統(tǒng)項目學校和青少年體育俱樂部的建設上：48中獲全國青少年戶外體育活動營地冬令營團體三等獎。在安徽省首屆青少年體育俱樂部管理干部培訓班上，師范附小俱樂部被列入培訓班觀摩點；體育外事交流方面：成功舉辦“包河區(qū)海峽兩岸風箏文化藝術(shù)節(jié)”。

展望2015：包河體育在尋求革新

包河區(qū)將以“2010-2013安徽省群眾體育先進單位”為契機，認真貫徹落實《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》文件精神，在市體育局科學指導和大力支持下，在區(qū)委區(qū)政府的正確領導下，虛心向各兄弟縣（市）區(qū)學習取經(jīng)，全力做好2015年各項體育工作目標任務，為開創(chuàng)全市體育事業(yè)發(fā)展新境界貢獻力量。

第三篇：我校綜合實踐活動課程的開展及存在的問題及經(jīng)驗

我校綜合實踐活動課程的開展及存在的問題及經(jīng)驗

龔貴洪

我們知道，綜合實踐活動是新課程改革中誕生的一門新型課程，它打破了傳統(tǒng)學科教學以課堂教學為主，以間接經(jīng)驗學習為主的教學模式，使學生走出課堂、走出教室、走出學校以學生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發(fā)展。2001年6月教育部印發(fā)了《基礎教育課程改革綱要（試行）》的通知，明確規(guī)定綜合實踐活動是小學至高中的一門必修課程。

我校是一所農(nóng)村初中，主要是通過以下幾種形式開展綜合實踐活動的：

1、教師在課堂上對學生的指導；

2、活動中師生、生生之間相互討論、交流；

3、學生在課堂上動手操作；

4、課下學生進行訪問、調(diào)查、考察、搜集資料。內(nèi)容主要包括：環(huán)境問題、科學問題、道德問題、健康問題，并且把班、團隊活動、校傳統(tǒng)活動納入綜合實踐活動中去，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動自主性、整體性、開放性、實踐性、生成性的五大特點，目的就是讓同學們的創(chuàng)新精神、實踐能力得到養(yǎng)成和提高。

例如，本學期我校在開學時計劃召開冬季運動會，以班級為單位參賽。于是各班在班主任的指導下迅速組建了代表隊，并體育老師的指導下自覺積極地進行訓練。十二月中旬運動會如期舉行，四百多名運動健兒在瀟灑比賽的同時表現(xiàn)出了頑強、拼搏、勇敢、果斷的意志品質(zhì)，打破了四項校運會紀錄，平了三項紀錄，運動會期間廣播稿收了近兩千篇，運動會取得了圓滿成功。后來語文老師普遍反映，學生的日記從來都沒有像現(xiàn)在這樣好過，連原來的后進生都寫得有模有樣的，老師們都說，只有讓學生動起來我們的教學過程才不至于枯燥無味。

但由于我們對綜合實踐活動課程認識上的偏差，以致于在實施綜合實踐活動課程過程中，產(chǎn)生了不少問題和困惑：一方面把綜合實踐活動課程理解成一門學科，導致課程實施學科化和學習方式傳統(tǒng)化；另一方面由于綜合實踐活動沒有教材，感到無從下手，無法實施。或者是綜合實踐活動主題設計是按照學科教學過程加以設計，教與學的方法基本采用學科教學的方法。如活動過程中有“創(chuàng)設情境，提示課題——學生圍繞課題在教室里展開各種活動——總結(jié)評價——活動延伸”，但學生活動空間僅僅局限于課堂教學時空。

因此，我們應當結(jié)合學校實際，每學年或者學期都應該構(gòu)建綜合實踐活動課程的實施模式，投入一定的活動經(jīng)費，讓教師動起來，讓學生真正走出課堂、走出教室、走出學校去親身實踐、親身體驗，獲得知識、獲得發(fā)展。

第四篇：我校實踐活動課程的開展情況及開展綜合實踐活動課程過程中的問題和經(jīng)驗

我校實踐活動課程的開展情況及開展綜合實踐活動課程過程中的問題和經(jīng)驗宕昌縣竹院九年制學校馬培軍

一、開展情況

我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，生對生活的感受和體驗，過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)問題與解決問題的能力。

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：

每月定一個主題，主題活動，后及時的進行評價，對于學生開展綜合實踐活動的評價，采用引導教師、生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。

對教師可以從以下幾個方面測評：

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。2

力是否得到發(fā)展提高。

如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。3

助人、自覺主動等品質(zhì)。

動等展示型的研究成果。

二、問題及經(jīng)驗

活動的主要問題在于活動范圍的局限性和設備儀器的不足。的開展方面，況，充分利用地方優(yōu)勢，開展起有地方特點的實踐課程。

結(jié)合社會發(fā)展需求和本地各方面實際情況，注重學形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通學會探究，學會合作，形成發(fā)每周每班2課時的實踐活動課。不同的班級有不同層次的每個級部圍繞這個主題分別制定相應的綜合實踐活動計劃。每次活動“自我參照”標準，學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調(diào)師在活動中，有沒有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。在實踐活動課程首先應讓學生知道開展此課程的目的及意義，然后根據(jù)當?shù)貙嶋H情、規(guī)劃與設計的能力；、組織、管理協(xié)調(diào)與應變的能力；、探索與問題解決的能力；、收集與處理信息的能力。、學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于、研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活

第五篇：綜合實踐活動經(jīng)驗總結(jié)性材料（推薦）

綜合實踐活動《中學生體質(zhì)健康狀況調(diào)查》

總結(jié)

雖然我年齡偏大一些，但在綜合實踐課方面我還是一個小學生，接觸時間短，接受能力有限，所以，我還要不斷地向綜實的先行者們好好學習，好好領悟綜實課的無窮魅力。

一、課題生成階段

上學期綜合實踐課結(jié)束以后，我就給學生們準備了幾個下學期的課題：1.姓名的奧秘；2.交通工具的變遷；3.《爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士》4.中學生體質(zhì)健康狀況調(diào)查等，讓他們好好想想愿意研究哪一個課題。等到放寒假的時候，我給他們留的其中一項作業(yè)就是選課題的問題，并搜集有關(guān)內(nèi)容，等開學的時候人人都要交上自己的研究內(nèi)容，并在全班評選出最佳作業(yè)。同學們的情緒都很高漲，果然有一些孩子們做的非常好。但是，究竟要研究什么課題，孩子們是各不相讓，都想研究自己選的課題。在權(quán)衡利弊之后覺得現(xiàn)在中小學生普遍缺乏鍛煉，體質(zhì)健康狀況也不容樂觀，所以在征求了學生們的意愿后就選了《中學生體質(zhì)健康狀況調(diào)查》這個課題，作為我們班下學期的研究課題。

確定了課題后，我就讓學生們做一 些準備內(nèi)容，如事先做一些調(diào)查、采訪 了部分學生、老師以及少量問卷等，這 樣就可以為提出什么樣 的問題打下一定的基礎?？粗⒆觽兠Φ牟灰鄻泛酰乙苍跒樯险n題生成課做準備。但限于自己的能力有限，自己也不是很自信，于是就如何上好生成課的問題我不止一次地請教李老師，有一次甚至談到了夜里十一點鐘，經(jīng)李老師的幾次指點后，我覺得我對綜實課有了一些新的認識，對上好生成課也增加了信心。在這里我要真心的感謝李老師的悉心指導，雖然她的年齡比我小，但在研究綜實的路上她是我不折不扣的老師。

按照李老師的指導，我在情景展示方面首先出示了：1.有關(guān)視力的一些圖片，并列舉了近幾年全國中小學生近視的情況，以及我們七五班的視力情況的一些數(shù)據(jù)，用來引起同學們的對自己眼睛的重視；2.有關(guān)身體形態(tài)的圖片：如肥胖的、特別瘦的，讓學生們思考什么樣的身體形態(tài)才是健康的；3.有關(guān)身體素質(zhì)方面的內(nèi)容：如七五班上期的達標測試成績，采訪體育老師的視頻以及如何提高中學生身體素質(zhì)的圖片等，用于激發(fā)學生們的想象力，讓他們盡可能的多提問題。下面是學生們提的一些問題：

最后，留下了11個問題，同學們選擇了8個問題：

在進行二次分組的時候，出現(xiàn)了一些問題，有一個組的人數(shù)特別多甚至達到了11個，而另一個組才3人，并且還都不愿意去別的組，經(jīng)調(diào)解也沒能達成共識，最后只得留到下課以后再協(xié)商解決。還有兩個組的學生說，他們組沒有人能當組長，讓我給他們調(diào)一個當小組長。針對這種情況我就鼓勵他們?nèi)巳硕伎梢援斀M長，要大膽一些、勇敢一些，這正是鍛煉自己進步的好機會，果然他們順利的選出了自己的小組長。

通過實踐活動課，特別是二次分組方面，使我覺得孩子們還比較局促、不自信，觀念還停留在以學習成績的好壞衡量一個人的能力上，好像自己的學習成績不好什么也干不好似的，他們似乎還不太清楚，綜合實踐活動正是拋開學習成績重新衡量一個人能力的一門課。出現(xiàn)這種情況也是我應該好好反思的地方，我沒能給學生引導好，沒能給學生講清楚開展綜合實踐課的真正意義和內(nèi)涵，今后我要在這方面多下功夫。還有不太理想的地方是，分組的時候，雖然一再告訴他們要以研究的問題決定小組，但孩子們還是大多以和誰要好作為分組的依據(jù)，這顯 然有悖我們這門課的初衷。這兩點使我應該好好反思的地方，我覺得我平時應該和孩子們多溝通、多交流，不僅讓他們學好文化課，還要讓他們的綜合能力得到大幅度的提升，從而提高他們的綜合素質(zhì)，以適應社會的需要。

為了學生們的全面成長，我們堅定地走在綜實路上！

二、中期反饋階段

中期反饋課又稱現(xiàn)場指導課，旨在師生互動中解決學生實踐過程中的得失與困惑，現(xiàn)場把脈，現(xiàn)場指導，鼓勵學生朝縱深處繼續(xù)研究，為后續(xù)研究起導航作用。為此這節(jié)課我安排了如下環(huán)節(jié)：前期準備→學生陳述→修改方案→評價總結(jié)，由于第一次上這樣的課，剛開始學生感覺很茫然，然而他們畢竟實踐了一段時間，手頭有充足的資料，當我把方法告訴他們后，便井然有序，很快就形成了條理。

遺憾的是在小組展示成果時運用時間較多，致使學生反饋時間倉促，缺少了學生向小組陳述的環(huán)節(jié)，因而缺乏問題意識，反饋的困惑少而又少，這與本節(jié)課預設的目標相差較遠，不能不說是個失敗的課堂，然而正是這個失敗的課堂給了我很多啟示:

1、抓住思維火花，打破定勢思維。

第一組夢之翼組的學生通過搜集資料，對中學生正確用眼有了較深刻的認識，他們通過小視頻、PPT，對自己搜集到的資料進行了展示，其他小組在聆聽該組匯報后，都受到了啟發(fā)。

2、科學調(diào)度時間，合理設計問題。

第三組青春組的同學結(jié)合自己的小主題，在同學們中間進行調(diào)查，當他們上臺展示多份調(diào)查表格后，很多學生都發(fā)現(xiàn)了問題——（1）調(diào)查年級過于集中在本年級，九年級問卷太少。

詢問學生后發(fā)現(xiàn)，原來學生選擇的調(diào)查時間有問題。九年級的學生面臨中招考試，學業(yè)繁忙，時間緊張。找他們調(diào)查時，因為趕時間很多都不愿意配合。所以調(diào)查問卷出現(xiàn)了集中于本年級的情況。

針對這個問題，我適時引導，讓學生思索什么時間大家都有空閑，樂于配合調(diào)查。有的說：“可以利用課外活動時間?！庇械恼f：“可以在午餐后休息時間?！?還有的說：“可以利用體育課的休息時間?！?/p>

（2）問題設計簡單，不夠具體，沒辦法總結(jié)規(guī)律。

3、有效利用資源，學會巧妙公關(guān)。

綜合實踐活動，與自然、社會聯(lián)系緊密。這樣的學科特點，就決定了我們的學生在進行調(diào)查活動時，需要得到學校、家庭、社會的支持。大家盡管通過網(wǎng)絡查找了一定的資料，但是生活中活生生現(xiàn)實，更易于他們理解。

同樣的，活動中有很多資料需要查閱，利用電腦課教授和家長課外的輔導，學生網(wǎng)上搜索資料也就輕松多了。

4、實踐反思調(diào)整，學會審視自我。

綜合實踐活動進行絕對不是一帆風順的，允許學生犯錯、失誤，但要誘導他們從失敗中尋找原因，調(diào)整方法，培養(yǎng)他們不輕言放棄的良好意志品質(zhì)。

按照正常的教學規(guī)律，循序推進。指導課、反饋課像導航一樣要因?qū)W生的需求而定，讓學生在做中學。不能以老師的意志為轉(zhuǎn)移，這樣反而會失之偏頗。綜合實踐活動課卻離不開教師必要的指導。當學生處于不知所云的狀態(tài)時，一上來就放手，顯然是不切實際的。

后來，我又聽了我們縣幾位老師的中期反饋課，給了我很大的啟發(fā)，使我明 白了中期反饋課的要點，使我的思路更加清晰。

看來，只有不斷地學習，不斷地思考，在摸索中逐漸成長，在失敗中走向成功。

三、成果展示階段

“這個小組表演的小品真好，想不到他們也能演的那么棒！”聽著學生們由衷的贊嘆，我也用欣賞的眼光看著這一群可愛的孩子們。是啊！與這群孩子朝夕相處快一年了，我引領者他們、看著他們在探索中不斷成長，我從心底里感到欣慰、高興。

第一組夢之翼小組展示的是手抄報、調(diào)查報告、PPT以及與其他組合演的情景劇《爆笑醫(yī)院》，看著孩子們那帶勁的演出，教室里不時地爆發(fā)出笑聲和掌聲。第二組締造組展示的是PPT、活動感悟、調(diào)查報告和小品《非常體育課》，同學們不時被幾個學生的逗比形象逗得開懷大笑。第三組……第七組……

看著這群小精靈們在臺上侃侃而談，那抑揚頓挫的小妙音讓我瞬間覺得是世界上最美的音符。想一想，前幾天李依馨還對我不止一次地說不想當組長了，學生們不聽她，不好好演節(jié)目，可現(xiàn)在再看看他們，那可真是演的活靈活現(xiàn)，真的是太不容易了。特別是近一段時間，一到大課間和午飯、晚飯后的這一段時間，孩子們?nèi)宄扇旱膩淼轿业霓k公室，犧牲有限的空余時間，問點事情，整理一下資料，或是在網(wǎng)上搜東西等，他們的認真勁真讓我感慨，如果說成果展示課見證的是奇跡，那么這些奇跡絕非偶然，它們來自于同學們積極的投入，來自于同學們的精誠合作，來自于同學們不懈的努力，更來自于同學們不怕困難的勇氣和一路的堅持?？粗麄兘簧系臐M意答卷，我不能不感慨，只有綜實，才能煥發(fā)出如此強大的生命力！

回想這一年來，他們在探索過程中，雖然也曾遇到許多挫折，雖然也曾在遇到困難面前想退縮，但最終都挺了過來，并且在探索路上越走越穩(wěn)。

雖然困惑重重，但我們相信只要探索就有收獲，只有探索才能快速成長。在綜實路上，我會和孩子們一起探索、一起成長。

“老師，下學期你還教我們嗎？我們還想繼續(xù)上實踐課！我們想和你永遠在一 起！”享受著她小鳥般的依戀，我知道這個弱小的姑娘愛上了綜實課，在這個別樣的舞臺上，她盡興地展示著快速成長的收獲和喜悅。正如他們，每個小組都用別致的方式演繹著他們富有個性的成長:一份份稚嫩的研究報告、考察結(jié)果、訪談視頻、節(jié)目表演、作品制作，讓我震撼，讓我欣慰，讓我感動。

開展綜合實踐近一年來，我有了新的感悟:1.注重培養(yǎng)學生的積極參與意識和主動探索精神。讓他們切實走出校園，走向社會，真正體驗，只有如此，PPT、考察報告、調(diào)查報告、短劇、小品、活動故事、感悟等成果才能水到渠成；學生們的收集、整理信息的能力，發(fā)現(xiàn)、解決問題能力，小組合作能力，與人交往能力等才能真正提高；2.大膽放手，鼓勵創(chuàng)新。不斷激勵學生，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們主動想辦法、找答案，并從中提高思維、想象、操作等能力，收 獲成功的喜悅，增強自信心，在一次次的嘗試中，潛能得到挖掘，身心健康得到發(fā)展。

對于學生來說，他們在采訪、調(diào)查過程中大膽表現(xiàn)，獲得了積極的情感體驗，學會了禮貌待人，同時也享受到活動的樂趣；在與小組成員合作的過程中，不僅學會了擔當，而且也擁有了責任意識；在收集、整理資料的過程中學會了電腦操作技術(shù)，提高了語言表達能力。總之，學生們學會了在活動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，充分體驗了與人合作、溝通交流的樂趣。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們上綜實課的初衷。感謝綜實！

通過這次活動，我和孩子們飛速發(fā)展，雖然還留不少的遺憾和不足，但我們會在以后的活動中多學習，善思考。讓綜合實踐活動不斷發(fā)展，也促使我自己不斷成長。