第一篇：投標綜合經(jīng)驗交流

摘 要：本文針對目前武漢市常用的招投標辦法，研究其應對方法，總結(jié)經(jīng)驗，提高中標率。

關(guān)鍵詞：招投標 經(jīng)驗

一、目前武漢市招投標方法的基本情況

武漢市目前主要實施的招投標方法為《武漢市房屋建筑和市政基礎設施工程施工工程量清單招標評標定標試行辦法》武建招辦字　[2002]26號文，其主要內(nèi)容為：

1、投標報價得分（滿分70分）

（1）確定有效投標報價

有效投標報價是指低于（或等于）攔標價的所有投標報價。投標報價高于攔標價的作廢標處理。

（2）計算評標價

取有效投標報價分別去掉一個最高和最低投標報價后剩余報價的算術(shù)平均值作為評標價（p）。

開標后，有效投標報價少于5個時，所有有效投標報價均參與算術(shù)平均值計算；有效投標報價少于3個時，招標人應重新招標。

評標價計算公式如下：

評標價（p）=（b1+b2+······bn）/n

其中：

bi指分別去掉一個最高和最低有效投標報價之后的投標報價；

n指分別去掉一個最高和最低有效投標報價之后的投標報價的個數(shù)。

（3）計算投標報價得分

各有效投標報價得分以評標價為基準進行比較，高于或低于評標價的部分均按比例扣減分值計算公式如下：

投標報價得分=投標報價比重×[1-投標報價差率（%）]

其中：投標報價比重=70

投標報價差率（%）=|投標報價-評標價|/評標價

2、工程質(zhì)量、文明施工、安全生產(chǎn)目標得分（滿分2.5分）

（1）工程質(zhì)量、文明施工、安全生產(chǎn)滿足招標文件要求的得1分，不滿足招標文件要求的，作廢標處理；

（2）對工程質(zhì)量、文明施工、安全生產(chǎn)有承諾，有違約經(jīng)濟處罰措施，酌情評分，該項最高得1.5分。否則為零分。

3、投標工期（滿分2.5分）

（1）投標工期滿足招標文件建設工期要求的得1.5分，不滿足招標文件建設工期要求的，作廢標處理。

招標文件中提出的建設工期應參考國家現(xiàn)行工期定額；

（2）對工期有承諾，有違約經(jīng)濟處罰措施，酌情評分，該項最高得1分。否則為零分。

4、項目經(jīng)理部人員配備（滿分5分）

（1）投標人擬派的項目經(jīng)理具備與招標工程相應的項目經(jīng)理執(zhí)業(yè)注冊資格證書，且承諾只承擔1個工程項目施工，得3分，否則得0分；

（2）項目管理班子機構(gòu)健全、職責明確、人員齊備、專業(yè)配套，滿足招標工程要求，主要技術(shù)、經(jīng)濟、管理人員素質(zhì)高、業(yè)績優(yōu)，酌情評分。此項最高得分為2分。

5、施工組織設計（滿分20分）

（1）主要施工方法，2－3分；

（2）工程投入的主要物資和施工機械設備情況、主要施工機械計劃，2-2.5分；

（3）勞動力安排計劃及勞務分包情況表，2分；

（4）確保工程質(zhì)量的技術(shù)組織措施，2-3分；

（5）確保安全生產(chǎn)的技術(shù)組織措施，2分；

（6）確保工期的技術(shù)組織措施，2-3分；

（7）確保文明施工的技術(shù)組織措施，2分；

（8）施工總進度表或施工網(wǎng)絡圖和施工總平面布置圖，2-2.5分。

從投標辦法技術(shù)角度來看，投標工作并不很難，只包含投標報價、工程質(zhì)量、文明施工、安全生產(chǎn)目標、投標工期、項目經(jīng)理部人員配備、施工組織設計等五部分內(nèi)容。但實際上每個工程投標均是一項系統(tǒng)工程，這要求所有與投標有關(guān)的人員都應該認真負責，努力提高業(yè)務水平，積累投標經(jīng)驗。因為工程投標作為系統(tǒng)工程應主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：工程信息的獲得、投標前的運作、聯(lián)系協(xié)作單位、投標報名、資格預審、收集分析競爭對手信息、確定投標策略、標書制作、標書審定、開標前的運作、開標、總結(jié)、中標后項目實施等。每個環(huán)節(jié)都應認真對待，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤均會造成不可估計的損失，這都是有前車之鑒和經(jīng)驗可談的。下面就工程投標的各個環(huán)節(jié)談談我的一些經(jīng)驗。

二、投標綜合經(jīng)驗介紹

1、工程信息的獲得：獲得信息的途徑有很多，在此主要想談一下信息的主動獲得和被動獲得。主動獲得信息主要針對比較熟悉的業(yè)主和市場，提前打聽了解，且頻率不應太低，因為工程項目立項實施也在不斷變化。被動獲得信息主要指通過各種途徑被告知。很明顯主動好于被動，但被動仍然是獲得工程信息的一種重要途徑。

2、投標前運作：對獲得的信息進行篩選，對有可能中標的項目進行跟蹤運作，目的在于增大中標可能性，根據(jù)運作結(jié)果確定投標項目。

3、聯(lián)系協(xié)作單位：應針對具體工程投標特點聯(lián)系協(xié)作單位，準備要充分，但也應注意降低資源的應用頻率，降低經(jīng)營費用。平時應加強資源的開發(fā)和鞏固。

4、投標報名：準確

掌握報名的時間要求和其它報名要求，盡可能提前準備，并控制好報名的時間。

5、資格預審：嚴格按照資格預審要求編制資格預審文件，對協(xié)作單位應采用合適的方式控制其資格預審文件的質(zhì)量。

6、收集分析競爭對手信息：收集報名及資格預審通過的結(jié)果，分析對手的真正身份和組成。

7、確定投標策略：根據(jù)

競爭對手分析結(jié)果，確定是聯(lián)合還是競爭，以及標書編制的質(zhì)量結(jié)構(gòu)。

8、標書制作：嚴格按照招標文件（所有）要求編制標書，其注意事項較多，在其他場合再進行討論。

9、標書審定：綜合最新的競爭信息，最終審定標書。

10、開標前的運作：根據(jù)需要，在標書編制完畢和開標前應做一些補充工作，不應被動等待。

11、開標：按開標要求準備，按時送交標書，觀察開標形式，及時反饋開標結(jié)果，以確定是否有繼續(xù)運作的必要。

12、總結(jié)：無論中標已否，都應認真總結(jié)經(jīng)驗，查找根本原因，為以后投標積累經(jīng)驗。

13、中標后項目實施：工程中標后，投標系統(tǒng)工程并沒有結(jié)束，隨后的工程實施在很大成度上決定了我們在這個市場上的生存狀況，作為國營企業(yè)，過硬的技術(shù)、質(zhì)量，良好的服務、信譽是企業(yè)賴于生存的一個重要砝碼。

以上一些經(jīng)驗僅為我個人的一些理解，且不宜深入分析，希望能對公司的經(jīng)營工作起一點借鑒作用。

第二篇：投標綜合說明書(最新)

投標綜合說明書

致×××××××××公司：

1、根據(jù)已收到..有限公司...的招標文件，我單位研究上述項目招標文件（含招標文件補充通知、招標答疑紀要）的所有內(nèi)容后，我方同意響應招標文件，愿以我方所遞交的投標書的總投標報價、各項費用標準，承接上述項目的制作工作。

2、我方完全信任，你們能公正的決定中標單位，我方完全同意承擔為投標所發(fā)生的一切費用。我方完全同意，招標人根據(jù)本項目的具體情況確定的投標人編制投標文件的時間決定。我方完全理解你們對項目所提的要求，并同意與你們密切合作。

3、一旦我方中標，我方保證履行如下義務：

a)按最終確認的計劃完成本項目，如計劃變更，必須征得招標人的同意。b)保證項目效果達到貴司的要求。

c)服從招標人的指揮和協(xié)調(diào),與其它的項目實施方積極配合和相互支持，作好各項工作的銜接。

4、應本項目招標需要應由我方自行編寫或提供給貴方使用有關(guān)涉及知識產(chǎn)權(quán)的文件或資料，我方確保不會侵犯他人合法權(quán)益，并保證他人不會對貴方所使用上述的文件或資料主張任何權(quán)利。若與第三方發(fā)生有關(guān)成果歸屬或知識產(chǎn)權(quán)糾紛問題，我方有責任和義務采取包括但不限于法律訴訟的措施維護貴方的利益。由此發(fā)生的所有費用由我方承擔，與貴方無關(guān)。我方將同時承擔由此造成貴方所有的經(jīng)濟損失。

5、不論我方在此次競標過程中是否中標或落標，我方保證提供的制作方案、競標價格資料均僅供本次招標活動使用。未經(jīng)招標人書面同意，我方絕不會向第三人提供。

6、招標人提供給我方的所有資料、信息所有權(quán)歸屬招標人，我方不以任何理由就招標人提供的資料知識產(chǎn)權(quán)合法性向招標人提出任何質(zhì)疑，同時對招標人提供的所有信息我方將進行嚴格保密，非經(jīng)招標人書面同意，不能向任何第三方公開、復制、銷售、出租、出借、轉(zhuǎn)讓、傳播、泄露或透露信息。招標人提供的資料只允許我方及經(jīng)過招標人書面許可的我方協(xié)助單位使用，且只能用于本招標項目工作或目的中。

當本招標項目定標后，如我方落標，我們承諾迅速將所有本次招標中招標人提供的保密信息從任何形式的記錄中刪除，要么將這些保密信息（包括拷貝和記錄）退還給招標人，要么將這些保密信息（包括拷貝和記錄）予以銷毀。

7、一旦我方中標，我方在本次招標項目及執(zhí)行本招標項目形成的資料、創(chuàng)意方案等知識產(chǎn)權(quán)均歸招標人所有。未經(jīng)招標人書面許可，我方不得對此向第三方轉(zhuǎn)讓；不得許可第三方實施和使用；不得用于本招標項目以外的其它目的或用途。

8、在投標書及答疑或評標過程中，如我方所作的各種陳述、承諾出現(xiàn)不一致的，除我方另有書面說明且取得招標人同意之外，將按最有利于招標人的內(nèi)容或方式執(zhí)行。

我方承諾，如在投標書中提供了選項時，保證注明該選項價格是否包含在投標總價中。如果我方?jīng)]有明確規(guī)定或未注明是否包含在投標總價中時，應視為該選項價格自動包含在投標總價中。

9、我方在投標報價（含分項報價）中，如沒有注明或填寫價格的，表明該項我方是免費的或由我方自行內(nèi)部消化。我方為保證其項目的完整性和系統(tǒng)性，為此而須另增加的費用均由我方負責，均含于總價中。

10、我方同意在從開標之日起 天的投標文件有效期內(nèi)嚴格遵守本投標書的各項承諾。在此期限屆滿之前，本投標文件始終將對我方具有約束力，并隨時接受中標。

11、我方同意：如我方中標，在價格計算中，如招標人發(fā)現(xiàn)投標人計算的稅率、稅種及稅額的計算方法與國家相關(guān)規(guī)定不符并增加了招標人經(jīng)濟負擔或責任的，招標人有權(quán)從合同價款、我方與招標人的任何款項中直接扣除我方計算錯誤所導致對招標人多計的款項。

12、我方向貴方保證：如我方中標，則我方或我方任何關(guān)聯(lián)公司，或其任何高級職員、董事、股東、代表、雇員或代理人在合同履行過程中絕不會直接或間接地給予招標人（含其任何高級職員、董事、股東、代表、雇員或代理人等）任何傭金、款項、貸款、貴重禮品、回扣、奢華的娛樂或其他有價值的物品。否則，我方即構(gòu)成嚴重違約。

13、我方承諾：如果我方有提供虛假資質(zhì)、證明文件、業(yè)績等弄虛作假行為，招標人有權(quán)進行處罰。

14、除非另外達成協(xié)議并生效，則招標文件、招標文件補充規(guī)定、中標通知書和本投標文件將作為我們雙方簽訂合同的依據(jù)。

15、一旦我方中標，無論我方給予招標人任何優(yōu)惠，招標文件中的其他商務條款仍對我方具有約束力，但我方另有書面說明且取得招標人同意的除外。

16、投標書中的偏離說明未注明偏離招標文件的，表明我方完全響應招標文件的要求。

投標單位（蓋章）：

法定代表人或其委托代理人（簽字）：

日

期：2018 年5月10日

第三篇：投標綜合說明書

投標綜合說明書

致：青島金海濱置業(yè)有限公司

1、根據(jù)已收到青島金海濱置業(yè)有限公司金河麗城樣板間和世紀綠洲1#樓食堂裝修項目的招標文件，我單位研究上述項目招標文件（含招標文件補充通知、招標答疑紀要）的所有內(nèi)容后，我方同意響應招標文件，愿以我方所遞交的投標書的總投標報價、各項費用標準，承接上述項目的制作工作。

2、我方完全信任，你們能公正的決定中標單位。我方完全理解你們對項目所提的要求，并同意與你們密切合作。

3、一旦我方中標，我方保證履行如下義務：

a)按最終確認的計劃完成本項目，如計劃變更，必須征得招標人的同意。b)保證項目效果達到貴司的要求。

c)服從招標人的指揮和協(xié)調(diào),與其它的項目實施方積極配合和相互支持，作好各項工作的銜接。

4、我方向貴方保證：如我方中標，則我方或我方任何關(guān)聯(lián)公司，或其任何高級職員、董事、股東、代表、雇員或代理人在合同履行過程中絕不會直接或間接地給予招標人（含其任何高級職員、董事、股東、代表、雇員或代理人等）任何傭金、款項、貸款、貴重禮品、回扣、奢華的娛樂或其他有價值的物品。否則，我方即構(gòu)成嚴重違約。

5、我方承諾：如果我方有提供虛假資質(zhì)、證明文件、業(yè)績等弄虛作假行為，招標人有權(quán)進行處罰。

6、除非另外達成協(xié)議并生效，則招標文件、招標文件補充規(guī)定、中標通知書和本投標文件將作為我們雙方簽訂合同的依據(jù)。

7、投標書中的偏離說明未注明偏離招標文件的，表明我方完全響應招標文件的要求。

投標單位（蓋章）：

法定代表人或其委托代理人（簽字）：

日期：年月日

第四篇：綜合實踐活動經(jīng)驗交流

綜合實踐活動經(jīng)驗交流

綜合實踐活動課程是新一輪基礎教育課程改革的亮點課程，是直接反映一所學校實施新課程水平的標志性課程。它超越封閉的課堂，面對自然、社會、學生生活，在開放的時空中促進學生自主發(fā)展，學生在活動中獲得的現(xiàn)代公民意識、綜合素養(yǎng)方面的積淀，是學科教學所無法比擬的。近年來，我校從“一切為了學生發(fā)展”的出發(fā)，把綜合實踐活動課程作為深化學校課程改革的重要抓手，中小學分段，學生分層，積極實施與切實推進綜合實踐活動課程的有效發(fā)展?，F(xiàn)將所做的一點不成熟的工作情況交流如下。

一、轉(zhuǎn)變觀念 理念提升

綜合實踐活動課是對原有課程體系的結(jié)構(gòu)性的突破。我校是九年一貫制學校，但學校規(guī)模不大，師資力量少，沒有專職的綜合實踐活動課老師，兼職的綜合實踐活動課老師一開始對綜合實踐活動課重視不夠，認識不深。為了更好地發(fā)揮綜合實踐活動課的價值，實現(xiàn)其開設的目標，推進新課改，學校通過對兼職教師培訓及自學等方式，改變和提升教師對綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、作用與實施做一個全面、正確的了解和掌握，并要求在已有課程資源的情況下嘗試著發(fā)掘、深化，進一步開發(fā)課程資源，讓學生自主進行的綜合性學習活動，達到提高綜合素質(zhì)的目標。如：擔任初二年級的綜合實踐活動課兼職的鄭硯老師道白：綜合實踐課作為一門新的待開發(fā)的課程,該如何上好我本身也感覺非常困惑,通過培訓和我從網(wǎng)上查閱了一些資料,讓我對綜合實踐課有了新的認識.我知道了它所包含的內(nèi)容是很廣泛的,它和我們所開設的常規(guī)課程不同,它要求學生走出課堂,走進生活實踐中去,關(guān)注我們身邊的人和事,去調(diào)查、研究、總結(jié),用自己的親身體驗去獲取我們書本中所沒有的知識,經(jīng)歷實踐的過程。

二、開發(fā)利用身邊資源 激發(fā)學生學習興趣

將學生身邊熟悉的社會生活、人文知識、自然風物開發(fā)為綜合實踐活動的課程資源，激發(fā)他們學習和探究的興趣，教學必然收到意想不到的效果。在開發(fā)利用課程資源方面，教師的任務是充分利用學?，F(xiàn)有的設施引導學生探究身邊的事物，鼓勵學生走進社區(qū)，參與社會實踐，了解周邊環(huán)境，探究人文社科知識，創(chuàng)造濃郁的學習氛圍。六十九中學是農(nóng)民工子女定點就讀學校,來校學習的學生95%以上是農(nóng)民工子女,這些孩子由于父母外出打工,在教育上受到的關(guān)注比較少,一些常識性的東西都不知道.學校結(jié)合國情、校情，審時度勢，需找新的提升農(nóng)民工子女綜合素質(zhì)的途徑，在全校開展青少年普法教育綜合實踐系列活動。我們的綜合實踐活動課老師緊密結(jié)合學校的普法教育特色活動大環(huán)境，積極利用這身邊資源，開發(fā)青少年普法教育綜合實踐活動課,激發(fā)學生學習興趣，課程結(jié)合實踐凸現(xiàn)我校的辦

學特色.如小學低年級學生在學校統(tǒng)一組織的普法教育系列實踐活動中，把學到的法律知識以普法小兒歌、普法繪畫作品，小小普法員等形式匯報了他們學習成果。小學高年級綜合實踐課老師結(jié)合學校在普法教育過程中組織學生參加了多次實踐活動。比如組織學生去少管所;聽專家的法制講座;模擬法庭等等。老師在課堂上就以我是普法小公民為主題,讓學生把在學校普法活動中學習到的法律知識整理總結(jié)出一些與青少年息息相關(guān)的,制成調(diào)查問卷.然后讓學生走出課堂，對身邊的青少年進行調(diào)查,記錄數(shù)據(jù),再到課堂上進行反饋,討論交流自己的心得體會,感受普法的重要性.初中綜合實踐課老師要求學生利用課余時間，閱讀、學習各科法律讀本，了解各方面法律知識，還利用班會，周會時間進行大討論，大交流，相互交流所學所思所感，同時定期進行法律知識競賽。為了讓學生學以致用，老師聯(lián)系現(xiàn)實實際生活，進行案例分析，讓法律知識深入到學生們的日常生活中去。

一堂堂結(jié)合實際的綜合實踐活動課的生動開展，我們的老師們深深感受到：綜合實踐課一定要和學生的學習生活緊密聯(lián)系，這樣學生才更有感觸,也更容易溶入到課堂中去,提出自己的想法,積極主動的與人交流親身感受及感悟。實實在在綜合實踐活動不僅使學生學得興趣盎然，而且加強了學生實際知識運用的能力訓練，更全面反映學生對已有知識的綜合運用，促使學生全面素質(zhì)的提高。

三、創(chuàng)新評價機制 促進學生全面發(fā)展

1、根據(jù)綜合實踐活動的特殊性，綜合實踐課程要有新的評價觀念和方式。在評價時，應重參與、重過程，強調(diào)評價主體的多元化，評價內(nèi)容的綜合性和全面性，評價標準的合理性，以及評價方法、手段的多樣性。因此，我們綜合實踐課老師一致遵循四個原則，即參與性原則、過程性原則、綜合性原則、激勵性原則，共同構(gòu)建科學的評價方式。例如：1．參與性原則：綜合實踐活動要注重學生親身經(jīng)歷和全員參與，強調(diào)課程計劃規(guī)定的課時活動量、參與情況以及參與態(tài)度的考核，即學生是否參與了活動的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動積極。同時重視學生自我評價。2．過程性原則：綜合實踐活動評價特別關(guān)注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結(jié)合起來。在綜合實踐活動開展過程中，應采用學生自評或教師的即時評價等措施使評價貫穿于綜合實踐活動的整個過程。評價的內(nèi)容主要集中于學生在活動過程中的情感、參與和投入程度等表現(xiàn)。3．綜合性原則：綜合實踐活動本身由4個部分組成，而各部分的教學目標又包含各自的認知、情感、技能和能力等要求，因此，綜合實踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應是綜合而全面的。4．激勵性原則：鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進學習能力的發(fā)展。

2、轉(zhuǎn)變觀念，建立促進學生全面發(fā)展的評價方式。綜合實踐活動課程的實施，要求教師把對學生評價看成教與學的主要的、本質(zhì)的、綜合的組成部分，把評價與教學過程同等重要，從評價理念，評價內(nèi)容與標準，評價原則與方法，評價工具的設計、評價結(jié)果的收集分析反饋等方面著手，從學生的知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面開展評價，尊重、信任、愛護、寬容學生，關(guān)注學生在原有起點上的提高。我們根據(jù)學生在綜合實踐活動過程中的種種表現(xiàn)進行全面評價，以形成多樣的評價目標和評價手段、靈活的評價方式。下面列舉些老師們的評價方式：（1）給每個學生建立“學生成長檔案袋”，檔案袋的內(nèi)容包括：“采蜜卡”（收集整理的文獻資料）、“智慧卡”（創(chuàng)新設計和想法建議）、專題研究論文、科技作品照片等，檔案袋由學生自己管理，自己裝入材料，除上述材料外，學生還可以把參加實踐活動等方面的資料認為該裝的都裝進檔案袋，這些都記錄著學生成長的足跡，既讓學生通過對比看到自己的進步，獲得成功的喜悅，又作為教師對學生評價的參考。（2）兩份最佳作品：學生把自己在實踐活動中認為最好的作品交給老師，由教師針對其制作或設計的態(tài)度、效果進行評價。如果學生對自己的作品不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。（3）三分鐘演講：讓每個學生都說一說參加綜合實踐活動的體會，重點圍繞“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到教師的幫助”“我最喜歡參加哪方面的綜合實踐活動”作口頭陳述，教師對學生的口頭表達能力、參與的深度與廣度對學生作合理的評價。（4）四級評議表：我們在每次專題研究結(jié)束后，就對學生進行一次綜合評價，以表格的形式出現(xiàn)，分階段對學生進行評價。1．認真參加每一次活動。2．努力完成自己承擔的任務。3．做好資料積累和處理工作。4．主動提出自己的設想。5．樂于合作，能和同學交流，尊重他人。6．善于提問，樂于研究，勤于動手。7．關(guān)心國家大事，有一定的責任心。8．能對自己進行“反思”。9．實事求是，尊重他人想法與成果。10．不怕吃苦、勇于克服困難。11．能用多種途徑獲取信息。12．能運用已有知識解決問題。13．有求知的好奇心、探索的欲望。14．獨立思考、自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法。15．積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能。注、1．評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級。2．A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。2．評價注重“三結(jié)合”，讓學生真正成為評價的主人。（1）注重自評與他人評價相結(jié)合，以自評為主。（2）注重過程評價與期末評價相結(jié)合，以過程評價為主。（3）注重統(tǒng)一評價與差異評價相結(jié)合，以差異評價為主。

這些是我們老師們開展綜合實踐活動評價的一些想法和嘗試做法，力圖通過努力真正實現(xiàn)評價內(nèi)容、評價方式的多樣、評價主體的多元，達到促進師生共同發(fā)展的目的。

四、反思與展望 打造綜合實踐活動課程特色化

綜合實踐課到底該如何有效、特色開展,我們存在著很多困惑。目前我校全體師生以極大的熱情投入到了綜合實踐活動課程的實踐和探索中，取得了一定效果：老師們在上課的過程中感受到學生的變化,孩子們在參與各種實踐活動中，獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了實踐能力、增強了社會責任感,學到了很多課本中沒有的知識。但成效是有限的，在實踐和探索過程中，也還存在著一些認識誤區(qū)，亟待研究與矯正。誤區(qū)一：部分教師課程定位不清。有些教師把綜合實踐活動課程看作是簡單的活動，沒有將綜合實踐活動從活動上升到課程的高度來實施與研究。誤區(qū)二：部分教師角色定位不明。一些教師在指導學生進行綜合實踐活動時，存在著一包到底的現(xiàn)象，教師是活動的主角，學生是活動的配角，沒有體現(xiàn)學生是活動主體的角色定位。也有的教師走向了另一個極端，放任學生自由活動，忽視了教師的指導作用。具體表現(xiàn)為：教師隨便將學生分成若干小組，由小組長負責活動，只有到活動結(jié)束時，教師才與學生一起分享活動“成果”。這樣的活動往往無法深入開展，達不到預期目的。誤區(qū)三：課程評價相對滯后。學生評價方面，走走過場，簡單了事；教師評價方面，沒有相應的評價細則與措施；學校對教師實施綜合實踐活動的質(zhì)量評價仍不夠完善。

當然，在實施綜合實踐活動課程的過程中，我們還存在其它不足，如班與班之間的發(fā)展不平衡，在活動具體操作過程中還有許多困惑、問題需要我們進一步去研究，去解決。我們將積極探索，拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造課程開展的有利氛圍，建立切實可行的評價辦法，讓學生在綜合實踐活動中得到更多的鍛煉和提高。綜合實踐活動課程在我校正從活動向課程過渡，計劃從常態(tài)化、系統(tǒng)化向校本化、特色化的方向轉(zhuǎn)變，學校力求將通過長效機制，確保綜合實踐活動課程的特色化建設持續(xù)發(fā)展，使之成為我校特色學校建設中的一道亮麗的風景線。

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

第五篇：招標投標篇綜合案例測試范文

習題測試

案例1：

某工程投資4500萬元，招標采用國內(nèi)公開招標的方式組織項目施工招標。招標公告編制完成后，招標人為了充分吸納潛在投標人，分別在該省日報、《中國經(jīng)濟導報》和《中國工程建設和建筑業(yè)信息網(wǎng)》發(fā)布了招標公告，其中在《中國工程建設和建筑業(yè)信息網(wǎng)》上發(fā)布的招標公告為全文，而在《中國經(jīng)濟導報》上發(fā)布的內(nèi)容做了大大的刪減，注明招標全文見《中國工程建設和建筑業(yè)信息網(wǎng)》并規(guī)定在買招標文件的同時，潛在投標人須提交50%的投標保證金（8萬元）才能購買，以確保潛在投標人購買招標文件后參與投標，防止招標失敗?！締栴}】

招標人在上述發(fā)布招標公告過程中有哪些不正確行為？為什么？ 【答案】

有兩種不正確的行為：

1、潛在投標人須提交50%的投標保證金（8萬元）才能購買招標文件不合理，規(guī)定在購買招標文件時只能收取招標文件的成本費用和圖紙押金。

2、在不同發(fā)布媒介上發(fā)布的招標公告內(nèi)容不一致。

案例2：

某政府投資工程采用委托招標的方式組織施工招標，依據(jù)相關(guān)規(guī)定，資格預審文件采用《中華人民共和國標準資格預審文件》(2007年版)編制，招標人共收到16份資格預審申請文件，其中2份申請文件是在資格預審申請截止時間后2分鐘收到，招標人按以下程序組織了資格審查：

1、組建資格審查委員會，由審查委員會對資格申請文件進行審批和比較，審查委員會由5人組成，其中招標人代表1人，招標代理機構(gòu)代表1人，政府相關(guān)部門組建的專家?guī)熘谐槿〖夹g(shù)、經(jīng)濟專家3人。

2、對資格申請文件外封裝進行檢查，發(fā)現(xiàn)2份申請文件的封裝、1份申請文件的封套蓋章不符合資格預審文件的要求，為無效文件，審查委員會認為只要在審查會議開始前送達的申請文件均為有效，這樣，2份截止時間后送達的文件由于其外封裝和標識符合資格預審文件要求，為有效文件。

3、對資格預審申請文件進行初步審查，發(fā)現(xiàn)有1家申請施工的施工資質(zhì)為其子公司施工資質(zhì)，還有1家聯(lián)合體申請人，其中1個成員又單獨提交了1份資格預審申請文件，審查委員會認為這3家不符合相關(guān)規(guī)定，不能通過初步審查。

4、審查委員會通過上述審查程序，確認了通過以上2、3步的10份資格預審申請文件通過了審查，并向招標人提交了資格預審書面審查報告，確定了審查申請人名單。

5、該項目要求確定7個資格審查的申請人，資格審查委員會沒有依據(jù)資格預審文件對通過初步審查的申請人逐一進行評審和比較，而采用了去掉3個評審最差的申請人的方法，其中1個申請人為縣區(qū)級施工企業(yè)，有評委認為其實力差，還有1個申請人據(jù)說愛打官司，合同履約信譽差，審查委員會一致同意將這兩家去掉。對剩下的8個申請人找不出理由確定哪個申請人不合格，一致同意采用抓鬮的方式確定最后1個不通過資格審查的申請人，從而確定了剩下的7個申請人為投標人據(jù)此完成了審查報告。【問題】 1.上述審查過程有何不妥？為什么？

2.如果審查文件中規(guī)定確定7名資格審查合格的申請人參加投標，招標人是否可以通過上述資格預審的10人中直接確定，或者采用抽簽的方式確定7名人參加投標？為什么？ 【答案】

1.有3處不妥：

① 第一步審查委員會的構(gòu)成比例不合適，規(guī)定技術(shù)經(jīng)濟專家不能少于總?cè)藬?shù)的2/3，應該為4人，招標人不能超過1/3，應為1人，本案例中有2人（招標代理機構(gòu)代表也屬招標人）

② 第二步2份截止時間遞交的申請文件為有效文件的結(jié)論不正確，應為無效文件。同時，對封裝不合格的申請文件進行檢查并據(jù)此判斷申請文件無效的做法屬于審查委員會人員越權(quán)，因為審查委員會的職責是依據(jù)資格預審文件中的標準和方法，對招標人受理的資格預審申請文件進行審查。

③ 第五步對申請人實行了歧視待遇，如認為縣級施工企業(yè)實力差的做法和以不合理的條件排除限制潛在投標人，如以抓鬮的方式確定最后一個不通過資格審查的申請人。

2.不能采用直接確定或抽簽的方式，應該在資格預審文件中確定進一步的排序方法，以便資格審查委員會確定申請人的排序，進而推薦合格的投標人名單。

案例3： 招標工作：

某工程設計已完成，施工圖紙具備，施工現(xiàn)場已完成“三通一平”工作，已具備開工條件。在招投標過程中，發(fā)生了如下事項。

1.招標階段：招標代理機構(gòu)采用公開招標方式代理招標，編制了標底（800萬元）和招標文件。要求工作總工期365天。按國家工期定額規(guī)定，該工程工期應為400天。

通過資格預審參加投標的共有A、B、C、D、E 5家施工單位。開標結(jié)果這五家投標單位的報價均高出標底價近300萬元，這一異常引起了招標人的注意。為了避免招標失敗，業(yè)主提出由代理機構(gòu)重新復核標底。復核標底后，確認是由于工作失誤，漏算了部分工程項目，致使標底偏低。在修正錯誤后，代理機構(gòu)重新確定了新的標底。A、B、C等3家單位認為新的標底不合理，向招標人提出要求撤回投標文件。

由于上述問題導致定標工作在原定的投標有效期內(nèi)一直沒有完成。為早日開工，該業(yè)主更改了原定工期和工程結(jié)算方式等條件，指定了其中一家施工單位中標。投標工作：

A單位為不影響中標，又能在中標后取得較好收益，在不改變總報價基礎上對工程內(nèi)部各項目報價進行了調(diào)整，提出了正式報價，增加了所得工程款的現(xiàn)值；

D單位在對招標文件進行估算后，認為工程價款按季度支付不利于資金周轉(zhuǎn)，決定在按招標文件要求報價之外，另建議業(yè)主將付款條件改為預付款降到5％，工程款按月支付；

E單位首先對原招標文件進行了報價，又在認真分析原招標文件的設計和施工方案的基礎上提出了一種新方案（縮短了工期，且可操作性好），并進行了相應報價?！締栴}】

1.根據(jù)工程的具體條件，造價工程師應向業(yè)主推薦采用何種合同？為什么？ 2.上述招標工作存在哪些問題？

3.A、B、C等3家投標單位要求撤回投標文件的做法是否正確？為什么？

4.如果招標失敗，招標人可否另行招標？投標單位的損失是否應由招標人賠償？為什么？ 5.在投標期間，A、D、E3家投標單位各采用了哪些報價技巧？ 【答案】 1：應推薦采用總價合同，因該工程施工圖紙齊備，現(xiàn)場滿足開工條件，工期為1年，風險較小。

2：招標工作存在以下問題①開標以后，又重新確定標底；②在投標有效期內(nèi)沒有完成定標工作；③更改招標文件的合同工期和工程結(jié)算條件；④直接指定中標單位。

3：A、B、C等3家投標單位要求撤回投標文件的做法不正確，投標是一種要約行為。4：招標人可以重新組織招標，但不應給投標單位賠償。招標屬于要約邀請。

5：A、D、E3家投標單位采用了不平衡報價法、多方案報價法和增加建議方案法。

案例4：

某工程項目，建設單位通過招標選擇了一家具有相應資質(zhì)的監(jiān)理單位承擔施工招標代理和施工階段監(jiān)理工作，并與該監(jiān)理單位簽訂了委托合同。在施工公開招標中，有A、B、C、D、E、F、G、H等施工單位報名投標，經(jīng)監(jiān)理單位資格預審均符合要求，但建設單位以A施工單位是外地企業(yè)為由不同意其參加投標，而監(jiān)理單位堅持認為A施工單位具有資格參加投標。評標委員會由5人組成，其中當?shù)亟ㄔO行政管理部門的招投標管理辦公室主任1人、建設單位代表1人、政府提供的專家?guī)熘谐槿〉募夹g(shù)經(jīng)濟專家3人。評標時發(fā)現(xiàn)：

B施工單位投標報價明顯低于其他投標單位報價且未能合理說明理由；D施工單位投標報價大寫金額小于小寫金額；F施工單位投標文件提供的檢驗標準和方法不符合招標文件的要求；H施工單位投標文件中某分項工程的報價有個別漏項；其他施工單位的投標文件均符合招標文件的要求。

建設單位最終確定G施工單位中標，并按照《建設工程施工合同（示范文本）》與該施工單位簽訂了合同?！締栴}】

1.在施工招標資格預審中，監(jiān)理單位認為A施工單位有資格參加投標是否正確？說明理由。2.指出評標委員會組成的不妥之處，說明理由，并寫出正確做法。3.判別B、D、F、H四家施工單位的投標是否為有效標？并說明理由。

【答案】

1.監(jiān)理單位認為A施工單位有資格參加投標是正確的?！墩袠送稑朔ā返诹鶙l規(guī)定：依法必須進行招標的項目，其招標投標活動不受地區(qū)或者部門的限制。任何單位和個人不得違法限制或者排斥本地區(qū)、本系統(tǒng)以外的法人或者其他組織參加投標，不得以任何方式非法干涉招標投標活動。

2.評標委員會組成不妥，不應包括當?shù)亟ㄔO行政管理部門的招投標管理辦公室主任。正確組成應為：評標委員會由招標人或其委托的招標代理機構(gòu)熟悉相關(guān)業(yè)務的代表以及有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟等方面的專家組成，成員人數(shù)為5人以上單數(shù)，其中：技術(shù)、經(jīng)濟等方面的專家不得少于成員總數(shù)的2/3.3.B、F兩家施工單位的投標不是有效標。B單位的情況可以認定為低于成本，F(xiàn)單位的情況可以認定為是明顯的不符合技術(shù)規(guī)格和技術(shù)標準的要求，屬重大偏差。D、H兩家單位的投標是有效標，他們的情況不屬于重大偏差。