第一篇：關(guān)于舉辦徐州市小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會的通知[大全]

關(guān)于舉辦徐州市小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會的通知

各縣（市）區(qū)教育局、各小學(xué)校：

徐州市的小學(xué)語文教學(xué)改革一直走在全省乃至全國前列，涌現(xiàn)出一批以張慶、于永正、高林生為代表的優(yōu)秀專家，奠基了今日蘇教版小學(xué)語文的輝煌。為進(jìn)一步弘揚(yáng)我市小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，決定于12月13日舉辦以“秉承與發(fā)揚(yáng)的融合”為主題的小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會。具體事項(xiàng)如下：

一、地點(diǎn)：徐州高等師范學(xué)校大禮堂

二、時間：2008年12月13日全天（請?jiān)诋?dāng)日8：30前報(bào)到）

三、具體安排

13日上午（8：30—11：30）傳承中的課堂

1、執(zhí)教人：王曉紅（徐州市鼓樓教研室）執(zhí)教年級：六年級

執(zhí)教內(nèi)容：《鞋匠的兒子》蘇教版

2、執(zhí)教人：王忠瑩（山東東營市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，特級教師，東營市學(xué)科帶頭人）執(zhí)教年級：四年級

執(zhí)教內(nèi)容：《搭石》人教版

3、執(zhí)教人：李紅霞（山東淄博世紀(jì)英才學(xué)校，特級教師，省優(yōu)質(zhì)課一等獎）執(zhí)教年級：四年級

執(zhí)教內(nèi)容：《觀潮》人教版

4、執(zhí)教人：戴建榮（上海浦東浦明師范附屬小學(xué)，特級教師，上海市名教師）執(zhí)教年級：二年級

執(zhí)教內(nèi)容：《賞鵝》滬版

13日下午（1：30—3：30）名師課例賞析

5、執(zhí)教人：于永正

執(zhí)教年級：五年級

執(zhí)教內(nèi)容：《林沖棒打洪教頭》

課例講評：

6、講評人：于永正

講評主題：如何做能上好課的小學(xué)語文教師

四、參加對象：全市小學(xué)語文骨干教師

五、注意事項(xiàng)

1、請各縣（市）區(qū)教育局每所小學(xué)至少派一名教師參會，多者不限.2、本次研討會由徐州市小學(xué)教師培訓(xùn)中心、徐州高等師范學(xué)校具體承辦。

3、本次會議每人收取培訓(xùn)費(fèi)80元。免費(fèi)為每位與會者提供午餐。

4、參加本次學(xué)習(xí)計(jì)入徐州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時。差旅費(fèi)回原單位報(bào)銷。

5、乘車路線：火車站和汽車總站乘11路附線、19路至師范學(xué)校站下，西行50米即到。

聯(lián)系人：王坤、陳萍電話：83507401，***

徐州市小學(xué)教師培訓(xùn)中心徐州高等師范學(xué)校

2008.11.20

第二篇：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于舉辦全省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專題研討會的通知》的通知

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

大教院函〔2010〕26號

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于舉辦全省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)

專題研討會的通知》的通知

各縣、區(qū)、局教師進(jìn)修學(xué)校、教科研中心，育才小學(xué)：

現(xiàn)將省語委辦《關(guān)于舉辦全省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專題研討會的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各單位組織教師參加。此次研討會是一

次十分重要的會議，目前我區(qū)小學(xué)語文教師對習(xí)作教學(xué)十分困惑，因此希望各地克服經(jīng)費(fèi)等諸多方面的困難，盡可能選派小學(xué)語文

教學(xué)中的骨干教師參加。為便于管理,地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院將組織統(tǒng)一報(bào)名,請各位于2010年5月10日前將與會人員名單以電子形式

上報(bào)到地區(qū)初教部。

聯(lián)系人：董雁

電話：2130410

電子信箱：dongxue5121811@163.com

附件: 《關(guān)于舉辦全省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專題研討會的通知》

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

二〇一〇年五月五日

各市（地、企）、縣（市、區(qū)、局）教師進(jìn)修院（校）： 關(guān)于舉辦全省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專題研討會的 通知

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文課程的重要組成部分。語文教育家黃光碩說：學(xué)生的語文學(xué)得怎么樣，作文可以作為衡量的重要尺度，學(xué)生能力過不過關(guān)，作文也是一個重要的標(biāo)志。習(xí)作教學(xué)搞得好不好，直接影響著語文教學(xué)的質(zhì)量，它的重要性不言而喻。習(xí)作教學(xué)同時也是語文教學(xué)的難點(diǎn)，人們普遍認(rèn)為，習(xí)作教學(xué)教師教著難，學(xué)生學(xué)著也難。因此，怎樣搞好習(xí)作教學(xué)，提高學(xué)生的習(xí)作能力，多年來一直是廣大語文教育工作者研究探討的重要課題。

實(shí)施新一輪課程改革以來，傳統(tǒng)的作文教學(xué)發(fā)生了很大的變化。怎樣依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)理念，根據(jù)語文教材編寫特點(diǎn)，采取有效方式，突破教學(xué)難點(diǎn)，上好習(xí)作課，提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地摸索、創(chuàng)新，取得了一定的成果。為了廣泛交流各地市小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，決定在牡丹江市舉辦習(xí)作教學(xué)專題研討活動，以實(shí)現(xiàn)成果共享，推動全省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究的不斷深入，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

一、會議時間

5月12 日晚6點(diǎn)前報(bào)到，13 日—14 日開會。

二、報(bào)到地點(diǎn)

牡丹江市青年公寓（牡丹江火車站出站后右轉(zhuǎn)五六十米即到）。

三、參加人員

各市（地、企）、縣（市、區(qū)、局）教研人員、學(xué)校主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。

各市（地）名額分配：

哈爾濱市100人；齊齊哈爾70人；牡丹江市300人；

佳木斯市50人；大慶市30人；綏化市55人；

黑河市50人；鶴崗市40人；雙鴨山市40人；

雞西市50人；伊春市40人；七臺河市25人；

大興安嶺地區(qū)60人； 農(nóng)墾總局20人；森工總局20人。

四、會議內(nèi)容

1．現(xiàn)場聽哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江市6位名優(yōu)教師2—5年級寫話、習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作評改示范課。

2．聽取相關(guān)市地關(guān)于習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹。

3．觀看牡丹江市愛民區(qū)、東安區(qū)、西安區(qū)名優(yōu)教師關(guān)于低年級寫話、中高年級習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作評改的教學(xué)論壇。

五、費(fèi)用

1．差旅、食宿費(fèi)用自理（住宿費(fèi)30—70元）。

2．每人交會議費(fèi)100元。

六、注意事項(xiàng)

1．受場地限制，各地一定要嚴(yán)格按照會議分配的名額選派人員參加會議。各市（地）務(wù)必于5月9日下班前，向省語委辦教研室報(bào)告與會人數(shù)，以便適時調(diào)整。

2．以縣（市、區(qū)、局）為單位統(tǒng)一報(bào)到，領(lǐng)取聽課證和會議材料。各地要提前做好安排，指定帶隊(duì)人員。

3．因會議規(guī)模較大，為了保證與會人員能正常入住，會務(wù)組在安排的賓館預(yù)留了房間，預(yù)交了押金。與會人員應(yīng)在指定賓館住宿，在指定賓館沒住滿的情況下，自找住處的不能領(lǐng)取聽課證和會議材料。

4．會上介紹經(jīng)驗(yàn)的人員本人必須到會。

5．需報(bào)銷用蓋章紙質(zhì)書面通知與會時到會務(wù)組領(lǐng)取。

黑龍江省教育學(xué)會“注音識字，提前讀寫”教學(xué)專業(yè)委員會

黑

龍江省語言文字報(bào)刊社 2010年5月4日

第三篇：張雪梅 小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會交流材料

小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會交流材料

張雪梅

高效課堂，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。可以說，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。課堂應(yīng)該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng)?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，要優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建一個能充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性、讓學(xué)生自覺主動參與課堂的教學(xué)模式。

一、“潛心讀文本”——構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提。

什么是“文本”呢？語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。只有用心與文本對話，才能重拾文本的美麗。用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。正確解讀文本就是指能正確把握文本的價(jià)值取向。首先要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。

二、“精心巧設(shè)計(jì)”——構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵。

語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真、簡單實(shí)用，提倡簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。何謂簡單？簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運(yùn)用，來構(gòu)建簡約、實(shí)用的閱讀教學(xué)。

三、“靈活用方法”——構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師加以適時點(diǎn)撥，無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。

（三）課堂練習(xí)鞏固拓展。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實(shí)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，是創(chuàng)建高效課堂的重要途徑。

教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步改變課堂上學(xué)生被動接受多、主動思考少的現(xiàn)象。

在教學(xué)方式手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就會把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來。同時，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。運(yùn)用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學(xué)過程直觀地、形象地、生動地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會達(dá)到課本是教師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。所以，老師要慎用參考書，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。對教材做到爛熟于心。備課是教師積累知識，不斷提高的過程，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。達(dá)到事半功倍的效果。

四、教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是打造高效課堂重中之重。

充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的首要前提。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個層次。最后，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也不能相同。當(dāng)然，在備課時，不僅要關(guān)注教材，更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際。怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū)；搭建什么樣的平臺才會讓學(xué)生最容易走近目標(biāo)；如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題，用什么樣的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會讓學(xué)生走出困境。

五、認(rèn)真研究并設(shè)計(jì)好課堂提問。

第一，課堂問題設(shè)計(jì)必須有效。首先，設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起學(xué)生認(rèn)真思考。其次，設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，能引導(dǎo)他們快樂地學(xué)習(xí)，能使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。

第二，提問的方式必須有效。好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊。課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。

第三，問題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。

六、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂節(jié)奏把握的好壞是一堂課是否高效的關(guān)鍵。課堂上，有的教師給學(xué)生提出了問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)。

七、加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

在師生合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者地位是平等的，應(yīng)該平等交流，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

教師必須通過一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識、積極思維、提高能力。學(xué)生則完全以積極主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識主動探索、認(rèn)真思考、深刻鉆研、相互討論、敢于質(zhì)疑、主動提問，變過去的被動聽講為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、靈活性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

八、優(yōu)化練習(xí)布置，鞏固學(xué)生知識。

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)題不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行知識的強(qiáng)化和鞏固，而且可以使學(xué)生增加課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、更充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

九、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全、舒心。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的掌握。因此，教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們在不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)中，讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、課堂環(huán)境的因素等等。要提高語文課堂效率、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)成為開放的、雙向的、多面的、立體的信息傳遞和交換的過程；同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效課堂。

第四篇：小學(xué)語文有效課堂教學(xué)研討會發(fā)言

小學(xué)語文有效課堂教學(xué)研討會發(fā)言

各位專家、各位同行：

大家上午好！

首先，我代表學(xué)校熱烈祝賀縣小學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究活動在附小隆重舉行。在此，我真誠地感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校的看重，把如此重要的活動放在附小來舉行。真誠地感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)能給我們學(xué)校的兩位年輕教師提供了鍛煉的平臺。真誠地感謝各位專家、各位教育同道的指導(dǎo)。

剛才聽了我們學(xué)校的美女教師夏雪和帥哥教師郭磊磊的語文課，用現(xiàn)在課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我個人認(rèn)為，他們的課堂教學(xué)應(yīng)該屬于有效課堂教學(xué)的范疇。但今天，對他們課堂教學(xué)的得失我不作評述，“眼前有景道不得”，建華、諸君在后頭。

我是一個教小學(xué)數(shù)學(xué)的人并早已退役，對小學(xué)語文真的是外行。今天要我在這么莊重的小學(xué)語文研討會上要發(fā)言，我們小飛主任怕我出丑給我寫了一個稿子，我讀了兩遍，真的寫得非常好，我念個開頭和結(jié)尾給大家聽，一聽就是一個具有詩人氣質(zhì)的人寫的，他是小學(xué)語文省級骨干教師、省名師培養(yǎng)對象，真的是小學(xué)語文教學(xué)的行家里手。他是站在專家的角度來談的有效課堂教學(xué)。今天，我不用這個稿子，想站在外行的視野來胡侃幾句，希望能夠給大家?guī)砹硪粋€層面的思考。

什么叫有效課堂？我認(rèn)為，（我真的沒有參考任何資料的，完全是自己的臆想，所以我在此加了“我認(rèn)為”）簡單地說，就是有效益有效果有效率的課堂就叫有效課堂。具體地說，就是學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，師生收獲大，充滿了激情與生命張力的課堂就叫有效課堂。今天，教研室在此舉行“語文有效課堂教學(xué)”為主題進(jìn)行研討，這個主題選得非常好，早就應(yīng)該就這個主題開展研究了，因?yàn)檫@個主題切中了語文教學(xué)多年以來的弊端。我個人認(rèn)為，中國多年以來的語文課堂教學(xué)嚴(yán)重存在“少、慢、差、費(fèi)”，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)語文課上了5000余個課時，大學(xué)畢業(yè)生不能用母語順暢表達(dá)，不能通順地寫文章的人大有人在，一個中文系的本科生的語文素養(yǎng)能不能與只讀了六七年私塾的人相比？小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)語文教師真正能在規(guī)定的時間內(nèi)寫出象樣的文章的人有多少？能夠即興演講的人有多少？（包括象我這樣的當(dāng)了若干年校長的人在內(nèi)）這是語文教學(xué)的悲哀！這是語文教師的悲哀！這是中國教育的悲哀！

我個人非常崇尚中國古代傳統(tǒng)語文教學(xué)，這是世界上我所知道的最成功的語言類教學(xué)。我也沒有讀過古書，但我與一些讀過古書的長者是好朋友，他們常常給我講起他們小時候怎么國文書的。

一、教材編選，文以載道

中國傳統(tǒng)語文（國文）知識與德育、哲學(xué)、歷史等融為一體，尤其是與德育緊密聯(lián)系，在傳授語文知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行為人處事、哲學(xué)、歷史、人文等的教育，而且講究音韻，讀起來朗朗上口。比如，過去的蒙學(xué)教材“

三、百、千、千”——《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》還有“四書”、“五經(jīng)”，“四書”——《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》；“五經(jīng)”——《易經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《禮記》、《春秋》，都是儒家經(jīng)典?？婆e考試主要就是四書，考經(jīng)要分考一經(jīng)二經(jīng)三經(jīng)四經(jīng)能夠考過一經(jīng)的人都是有學(xué)問的了，能夠考到三四經(jīng)就很不簡單了，能夠過五經(jīng)的人就可以說是學(xué)富五車，才高北斗了。一個于丹（北京師范大學(xué)教授／博士生導(dǎo)師）講《論語》還講得不好就轟動全國，一個臺灣大學(xué)的曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)》也講得不怎么好，人們也覺得不得了。

二、識字教學(xué)，符合規(guī)律

識字教學(xué)符合造字規(guī)律和兒童認(rèn)識事物的規(guī)律。古代識字采用多種方法：指物識字（一個物對一個字教）；課本識字（把生字圈出來教）；同音識字（音同的字列出來教）；對比識字（把形近字列出來集中教）。這樣學(xué)生學(xué)得又快又好。90年代初中期井研縣教育局鄢文俊局長接鑒中國傳統(tǒng)語文教材編寫的經(jīng)驗(yàn)，編寫了一套字族文識字教材，兩年時間學(xué)生能輕松識字3500個左右。他認(rèn)為：有繁衍生育能力的字叫母體字，由此生育出來的字叫子體字。把字族相同的字集中起來編成對子歌、皮筋歌、兒童詩、散文等形式的課文一起教。比如“青”就能生育出“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”等，課文：河水清清天氣晴，小小青蛙天眼睛，守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，請你保護(hù)小青蛙，它是莊稼的衛(wèi)兵。識字速度快，有趣味，能提前閱讀、提前寫作。小學(xué)畢業(yè)的語文素養(yǎng)基本上能達(dá)到初中生的水平，語文素養(yǎng)的提高也帶動了學(xué)生其它學(xué)科水平的提升，我在松林作校長時一個年級采用了此教材，這屆畢業(yè)生可以說是松林小學(xué)最好的一屆畢業(yè)生。這個教材是九五重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目，準(zhǔn)備在全國推廣的?？上й尘珠L退居二線后此教材被封殺，中國搞教育多數(shù)時候是在搞政治。據(jù)說此教材在新加坡、馬來西來、杭州等地很吃香。

三、寫字教學(xué)，科學(xué)有序

傳統(tǒng)語文教學(xué)不僅有專門的寫字教材，還有獨(dú)特的寫字方法。寫字一定是從這幾個字開始的“上大人、丘乙已、化三千、七十士、爾小生、八九子、佳作仁、可知禮”24個字，包括了漢字的所字基本筆畫，寫字步驟：把腕、描寫、描影、跳格、臨貼。尤其重視護(hù)手潤字，教學(xué)生如何寫橫、豎、折、彎鉤，如何執(zhí)筆，運(yùn)筆，以及輕重緩急，轉(zhuǎn)折等基本功。讀古書的人一般三四年功夫就能夠?qū)懸皇制恋拿P字，（俗稱鍋盔打得好）這毛筆字不僅僅是漢字的符號，更是一種高雅的藝術(shù)?，F(xiàn)在的學(xué)生、教師有幾個會寫的或?qū)懙煤玫?，包括我在?nèi)。一般下午進(jìn)行的就是習(xí)字訓(xùn)練，既是習(xí)字也是學(xué)生在修身養(yǎng)性。

四、作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)

學(xué)生作文往往是在積累了大量的詩文基礎(chǔ)上才開始，訓(xùn)練學(xué)生從屬對開始，比如《聲律啟蒙》按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對，聲韻協(xié)調(diào)、瑯瑯上口，從中得到語音、詞性、語法、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對，讀起來如唱歌般美妙?！霸茖τ辏︼L(fēng)，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東，人間清暑殿，天上廣寒宮…”學(xué)生作文往往從屬對訓(xùn)練開始，從一字對二字對三字對到多字對，再放手讓學(xué)生大膽作文，以提高學(xué)生作文的興趣和信心，然后再逐步給學(xué)生作文提出要求。四五年功夫?qū)W生的作文都能引經(jīng)據(jù)典，簡潔明快，讀起來朗朗上口。

五、教學(xué)方法，以讀為主

書聲瑯瑯才是小學(xué)最顯著的特征，中國傳統(tǒng)語文教學(xué)主要是讓學(xué)生識字、讀書、反復(fù)讀、不斷記憶。提倡多記性、少悟性。所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會呤”，真的是這個道理。講究多種方式讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。高聲讀、小聲讀、坐著讀呦過去呦過去地讀、站著讀、走著讀、默讀、可以用普通話讀，也可以用方言讀。普通話是官話是必須讓學(xué)生掌握的。方言也要重視（毛澤東、鄧小平說湖南話、四川話才能顯出偉人氣質(zhì)和魄力，各種語言有不同特點(diǎn)和優(yōu)勢）有專家提出要拯救方言，<蓮山 課件>我很同意這個觀點(diǎn)。有些詩、詞、歌賦還可以就著不同的曲調(diào)唱。“詞”本來就是填來唱的，不同的曲調(diào)唱出來有不同的味道，學(xué)生會很感興趣的。只有到了高年級教師對課文深奧的地方適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，有些東西學(xué)生到了一定的年齡他自然就懂了，沒有必要在很小的時候挖苦心思地叫學(xué)生理解。小學(xué)生我主張先把東西裝進(jìn)頭腦再說。

教師教法可以各具特色，不必強(qiáng)求一律。語文教學(xué)真的要“百花齊放，百字爭鳴”，教師最應(yīng)當(dāng)提升的是自己的語言素養(yǎng)，多讀書、多積累，厚積才能薄發(fā)。至于教學(xué)方法我卻不那么看重，我認(rèn)為，如果教師本人有演講的天賦，你就多講學(xué)生也會很感興趣，聽得津津有味，你就多培養(yǎng)幾個演講家；如果你的字寫得很有品位，你就可以多板書、多指導(dǎo)學(xué)生寫字，你的學(xué)生會模仿你的字體，把字寫得很漂亮，會許能出幾個書法家；如果你的普通話說得好，你就刻意訓(xùn)練學(xué)生普通話，你那富有磁性與感染力的普通話一定會感染學(xué)生；如果你什么都不是特長，你就可以讓學(xué)生多讀書多記憶與學(xué)生比賽看誰背的東西多，你的學(xué)生頭腦中裝的詩文就多，你的學(xué)生講話就可以口若懸河，到一定的時候出口成章了；如果你的文筆流暢，你就可以讓學(xué)生多練習(xí)片斷描寫，多指導(dǎo)其作文，你的學(xué)生寫作可能會勝人一籌，也許會出幾個妙筆生花的作家。至于課堂上學(xué)生與教師誰是主導(dǎo)與主體的討論，沒必要太在意，因?yàn)檫@完全是教育哲學(xué)研究的范疇，本來就說不清楚，猶如“先有蛋，還是先有雞；是人牽著豬，還是豬趕著人？”經(jīng)院哲學(xué)般的無趣。多媒體、電子白板有條件用就用，沒有條件沒必要刻意追求，因?yàn)檎Z言文字的東西一旦把具體形象完全呈現(xiàn)出來了，就缺少了讓人想象的空間，就象一杯白開水淡而無味了。而現(xiàn)在課堂多媒體的運(yùn)用，搞得人眼花繚亂，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，語文課搞成了電影課，這是有違語文教學(xué)初衷的。

總之，現(xiàn)在的語文教學(xué)可以很好地研究接鑒中國傳統(tǒng)語言語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，與世俱進(jìn)地讓學(xué)生多讀、多記、多寫這才是語言教學(xué)的本真，這樣的教學(xué)才是真正有效的語文課堂教學(xué)。

第五篇：關(guān)于舉辦區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)班課堂教學(xué)研討活動的通知

關(guān)于舉辦#區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)班課堂教學(xué)研討活動的通知

區(qū)屬各小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)部：

為了探究小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略，把握并落實(shí)年段教學(xué)目標(biāo)，研討畢業(yè)班語文課堂教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科教科研工作計(jì)劃，定于11月25日舉辦#區(qū)畢業(yè)班課堂教學(xué)教學(xué)研討活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動主題

#區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)班課堂教學(xué)研討活動。

二、活動主持

#區(qū)小學(xué)語文教研大組長三、活動時間

11月25日上午。早上9：00開始簽到，9：10上課。

四、活動地點(diǎn)

#區(qū)學(xué)校分校。

五、活動內(nèi)容

時

間

地??點(diǎn)

課????題

主講人

9：10-9:50

多媒體教室

《老人與海鷗》

10:00-10:40

多媒體教室

《金色的腳印》

10:50-11:20

多媒體教室

現(xiàn)場點(diǎn)評、互動

六、參加人員

1.區(qū)小學(xué)語文#名師工作室全體研修成員。

2.區(qū)各校語文教研組長、部分六年級語文教師。

#區(qū)教育局教研室