第一篇：投資專題講座資料

4、私募股權(quán)投資有哪些特點？私募股權(quán)投資運作的一般流程如何？私募股權(quán)投資的退出

有哪些主要方式？為什么說退出是實現(xiàn)私募股權(quán)投資可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？

5、答：特點：

1.在資金募集上,主要通過非公開方式面向少數(shù)機構(gòu)投資者或個人募集；另外在投資方式上也是以私募形式進行。2.多采取權(quán)益型投資方式，絕少涉及債權(quán)投資。多采用普通股或者可轉(zhuǎn)讓優(yōu)先股，以及可轉(zhuǎn)債的工具形式。3.一般投資于私有公司即非上市企業(yè)，絕少投資已公開發(fā)行公司。4.比較偏向于已形成一定規(guī)模和產(chǎn)生穩(wěn)定現(xiàn)金流的成形企。5.投資期限較長，一般可達3至5年或更長。6.流動性差，沒有現(xiàn)成的市場供非上市公司的股權(quán)出讓方與購買方直接達成交易。7.資金來源廣泛，如富有的個人、風險基金、杠桿并購基金、戰(zhàn)略投資者、養(yǎng)老基金、保險公司等。8.PE投資機構(gòu)多采取有限合伙制，避免了雙重征稅的弊端。9.投資退出渠道多樣化。

一般流程：

籌集資金、選擇恰當?shù)耐顿Y項目進行投資、資本增值退出。

1．籌集資金：

2、尋找項目：3.初步評估：

4、盡職調(diào)查：

5、設計投資方案：

6、交易構(gòu)造和管理：

7、項目退出：

退出方式：有銷售、二次收購、IPO、回購、企業(yè)破產(chǎn)清算等等。

原因：

私募股權(quán)投資的退出，是指基金管理人將其持有的所投資企業(yè)的股權(quán)在市場上出售以收回投資并實現(xiàn)投資的收益或?qū)p失維持在最小。

私募股權(quán)投資退出主要有以下幾個作用：

①維持私募股權(quán)投資基金流動性

任何一家私募股權(quán)投資基金，只有完善的退出機制，資本才會從一個項目中順利釋放，進入另一個項目。私募股權(quán)投資基金要保證在企業(yè)穩(wěn)定后全身而退，才能不斷地扶持新企業(yè)，在時序和空間上實現(xiàn)循環(huán)；否則，投資資金達到預期增值目的后卻難以套現(xiàn)，將失去投資的意義。

②實現(xiàn)收益

投資變現(xiàn)是一輪投資結(jié)束的標志，而不是賬面價值或者分紅的權(quán)利。退出收益可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)市場價格；并且私募股權(quán)投資基金收益與該基金聲譽緊密相連，只有高收益，才會在下一輪資本循環(huán)的籌資階段獲取更多資金。只有成功退出，才能讓企業(yè)和基金獲得預期的投資收益。

③規(guī)避風險

如果一個項目失敗，不僅得不到收益，反而連本金否無法收回，這勢必會增大項目評估風險。而各種退出方式，如產(chǎn)權(quán)出售和破產(chǎn)清算等，都會減少這方面的風險。投資企業(yè)在發(fā)展過程中波動性很大，良好的退出機制，可以避免投資企業(yè)發(fā)展過程中意外波動性帶來的風險。

④對經(jīng)濟的提振

當全球經(jīng)濟陷入衰退，銀行銀根收縮，各種投資項目減少，恐慌情緒逐漸蔓延時，私募股權(quán)投資資本順利退出獲利的案例，將會提振投資者情緒，刺激投資，從而促進一國經(jīng)濟發(fā)展，提高一國企業(yè)的競爭力。

對單個私募股權(quán)投資機構(gòu)而言，一個項目的順利退出才能贏得市場聲譽和下一輪籌資的機會；對投資者個人而言，退出獲利才能有更多的信心提供下一輪投資所需資金。因此退出環(huán)節(jié)是否暢通直接關(guān)系到整個私募股權(quán)投資行業(yè)能否順利健康的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：講座資料

講座資料

一、教育思想和教育理論

孔子教育思想：因材施教、溫故知新、有教無類、啟發(fā)誘導、教學相長

蘇格拉底教育思想：美德即知識、產(chǎn)婆術(shù)（詰問、啟發(fā)、歸納）

夸美紐斯《大教學論》：第一部教育學專著（1632）

赫爾巴特《普通教育學》：現(xiàn)代教育學的奠基之作（1806）

二、教育研究的產(chǎn)生

1879年，德國心理學家馮特在萊比錫建立了世界上第一個心理學實驗室。同年，另一位德國心理學家艾賓浩斯開始以聯(lián)想主義心理學為基礎研究兒童學習生次過程中的記憶和遺忘規(guī)律。實驗研究成為不可抗拒的時代潮流。

十九世紀八十年代，兒童研究運動興起。當時最顯著的代表人物是美國心理學家霍爾，他堅持用科學方法研究心理學，并把科學方法應用于研究教育問題和兒童發(fā)展問題。

1896年，美國心理學家杜威在芝加哥大學創(chuàng)建了第一個教育實驗學?！岸磐W校”，實驗他的教育理論。

賴伊：德國教育家，實驗教育學倡導者。他著名的實驗研究是對識字教學的試驗。1905年，法國心理學家比納和西蒙出版了《智力測驗》，并把智力測驗的方法直接應用于學校。

1912年，瑞士心理學家克拉帕雷德創(chuàng)建了盧梭學院，是歐洲影響最大、持續(xù)最久的一個教育科研基地。

三、我國教學實驗

俞子夷（1886—1970）江蘇人，早年就讀上海南洋公學中院。1909年江蘇省教育會選派他赴日本考察單級、單級復式與二部制教學。1913年冬，俞子夷又受江蘇省教育司之命赴美國考察。半年中跑遍美國南北，詳細研究美國各派教學理論和實驗，著重地研究了杜威的實驗主義教學實驗，回國后，俞子夷做的第一種教學實驗叫“聯(lián)絡教材”實驗，后來轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O計教學”實驗。

《黑山縣北關(guān)小學的語文教學改革》和《黑山縣北關(guān)小學的算術(shù)教育改革》（遼寧省教育廳，1960）；

《小學低年級識字教學的心理探討——斯霞老師的“字不離詞、詞不離句”識字教學法》（肖毓秀、羅艱，1962）；

1960年5月成立了景山學校，校長、研究人員和教師來自北京師范大學、人民教育出版社、北京外國語學院、北京體育學院、文字改革委員會、中國科學院心理研究所和北京市幾所中小學。1960年開始，實驗項目是以學制改革為龍頭的多項改革，實驗大約集中在1958～1965幾年間，景山學校教學改革實驗活動的變化，準確地反映了全國教學實驗的變化。

第三篇：投資講座主持稿

投資講座主持稿

各位尊貴的來賓，大家中午好！

歡迎參加南京證券北京營業(yè)部證券投資講座，很高興和大家相聚在這里。我是南京證券北京營業(yè)部投資顧問董新兵。請允許我代表南京證券向各位來賓的到來表示最熱烈的歡迎。歡迎你們！

各位來賓都是財富的擁有者，對于當前的經(jīng)濟形勢相信您一定有一番自己的感受和思考，那么，在當今金融環(huán)境下如何做好投資理財，如何讓我們的財富保值、增值，如何把握證券市場脈絡同時獲得安全的收益呢，南京證券秉承“專業(yè)服務，創(chuàng)造價值”的理念，為您打開財富之門。

各位嘉賓朋友，南京證券是1990年10月經(jīng)中國人民銀行批準設立的江蘇省第一家專業(yè)證券機構(gòu)，全國創(chuàng)新類證券公司。截至2011年12月，注冊資本18.79億元，總資產(chǎn)90.04億元，凈資產(chǎn)37.07億元，控股南證期貨有限責任公司、“富安達”基金管理有限公司和南京巨石創(chuàng)業(yè)投資有限公司。

南京證券業(yè)務范圍涵蓋證券經(jīng)紀、證券承銷、證券自營、融資融券、客戶資產(chǎn)管理、財務顧問等諸多領(lǐng)域，設有20個職能管理和業(yè)務部門，在全國設有62家分支機構(gòu)，可以為廣大企業(yè)和投資者投融資提供全方位服務。

南京證券歷經(jīng)21年的風雨洗禮和歲月磨煉，成為全國證券行業(yè)為數(shù)較少的自成立21年以來從未虧損、持續(xù)盈利、穩(wěn)定回報的優(yōu)質(zhì)證券公司。今天的講座，首先由我來簡單介紹南京證券傾力打造的綜合性移動理財終端—金羅盤，然后由我們營業(yè)部資深分析師劉東生老師為大家做證券投資策略講座，內(nèi)容包括大盤近期走勢預判和個股診斷、答疑。

我講完以后。

接下來，由我們營業(yè)部資深分析師劉東生老師為大家做證券投資策略講座，劉老師證券從業(yè)多年，對證券市場有自己獨到的見解，而且基本面和市場面并重，有非常豐富的投資經(jīng)驗。有請劉老師

感謝劉老師為我們帶來精彩的演講。

明天同一時間，由劉東生老師為大家做證券投資策略講座，內(nèi)容包括國內(nèi)外經(jīng)濟形勢及大盤走勢預判和個股診斷、答疑。歡迎大家明天繼續(xù)光臨，謝謝大家。

第四篇：家庭教育講座資料

家庭教育講座資料

隨著生活水平的提高，特別是教育投資意識的增強，家長們用于孩子在生活和學習上的支出占有很大的比例，一般來說，凡是孩子提出的要求父母總是想方設法給予滿足。除了父母的直接開支外，不少孩子還通過長輩、親朋等渠道，逢年過節(jié)時有了自己的“收入”，手里多少不等地有了屬于自己的錢。怎樣教孩子花錢？這確實是個新問題。不花不行，亂花也不行。給大家的幾點意見。

第一，要告訴孩子錢是通過勞動、付出代價得來的，就像農(nóng)民伯伯通過勞動獲得了糧食豐收，工人叔叔通過勞動生產(chǎn)出各種產(chǎn)品，老師通過勞動培養(yǎng)出優(yōu)秀學生，自己通過勞動取得了優(yōu)秀的學習成績。凡是通過勞動得到的，就屬于勞動成果，應該珍惜。錢是通過勞動得到的，來之不易，同樣應該珍惜。

第二，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在生活水平提高了，照樣應該堅持這種傳統(tǒng)。即使再過十幾年、幾十年，生活水平有了進一步的提高，這種優(yōu)良傳統(tǒng)仍然應該堅持下去，發(fā)揚光大。要告訴孩子，凡是對人類有貢獻的政治家、科學家、文學家、企業(yè)家等等，都是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的楷模，如果他們貪圖享受、不求上進、鋪張浪費、揮金如土，是不可能有所作為的。同學之間要比品德、比學習、比進步、比文明，而不是比吃喝、比穿衣、比花錢、比闊氣。要讓孩子知道，該花的錢一定要花，不該花的錢決不去花，這不是“小氣”，而是一種優(yōu)良品質(zhì)。

第三，家庭財產(chǎn)公開，特別是用到孩子接受教育上的錢要讓他們知道。家庭的重大開支，要請孩子參與討論，增強他們的關(guān)心、合作意識，尊重他們的意見，使他們懂得花錢是一件很慎重的事，不能隨隨便便。同時，要啟發(fā)、提倡孩子逢年過節(jié)時用“自己的錢”買點紀念品、小禮品送給長輩，讓他們通過這些小活動懂得回報，學會回報。

吃飯就是吃飯，要集中精力、聚精會神地吃飯，在輕松愉快、和諧寬松的氣氛中吃。據(jù)說，這樣吃飯既能提高食欲，又有益于健康。

可是，有的家長卻把飯桌變成第二課堂，常常在吃飯時提出各種各樣的問題：“今天上的什么課？聽懂了沒有？”“今天考試了沒有？有沒有不會的？”除了這些“關(guān)心”的提問外，還有不少家長充分利用吃飯的時間，展開了你來我往的“訓斥”：“不好好念書，將來是要吃虧的?！薄耙ゾo時間，要不怕吃苦?！薄安欢囊s快問老師，千萬不要自己騙自己?！薄耙淮慰荚嚭貌凰愫茫看慰荚嚭貌潘愫?，千萬不可驕傲?！薄绻f以上這些“關(guān)心”、“訓斥”可以理解，孩子還可以承受的話，那么，有些家長專門在吃飯時的批評、訓斥就很沒有道理。比如，“你為什么總是及格萬歲？什么時間才能考個100分？”“你怎么老是長不大？總讓大人為你操心？”“你什么時候才能改了懶惰的毛?。俊薄澳闾焐皇悄顣牧?？”……大人越說火越大，孩子越聽越生氣，不僅沒有起到教育的作用，反而造成了孩子的逆反心理，這樣做的結(jié)果，往往是不歡而散。

做飯炒菜要看“火候”，火力太大或太小，時間太長或太短，做不出可口的餓飯菜。燒窯煉鐵要看“火候”，火力不足或過旺，時間不到或過時，都達不到預想的效果。教育孩子也要把握“火候”，不分時間、場合，不講究方式、方法，同樣起不到教育的餓作用。什么是“火候”？火候就是時機。抓不住時機，早了或遲了都不行，長了或短了也不行，火候就是說方法，用力過大或過小不行，內(nèi)容過深或過淺不行。飯桌上批評教育孩子之所以普遍收效不大，原因在于沒有把握好火候。

不要把飯桌變成第二課堂，并不是說不要批評教育，而是說飯桌上的批評教育大都效果不佳。既然這樣，父母就應該把握“火候”，找準時機，這樣的批評教育、關(guān)心提醒才是卓有成效的。

第五篇：家庭教育講座資料.

習慣——成功的界石

趙疃學校 于祥斌

各位家長朋友：上午好！

今天，我要講的題目是：“習慣——成功的界石，”也就是說：一個人的成功與失敗，關(guān)鍵在于這個人養(yǎng)成了什么樣的習慣。

英國思想家培根說：“好習慣是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人的命運，因此人自幼就應該通過教育，去培養(yǎng)良好的習慣。

先講一個故事：亞歷山大帝王圖書館發(fā)生火災的時候，館里所藏圖書被焚燒殆盡，但有一本不很貴的書得以幸免。有一個能認識幾個字的窮人，花了幾個銅板買下了這本書。書本身不是很有意思，但書里卻藏著一樣有趣的東西：一張薄薄的羊皮紙，上面寫有點石成金的秘密。所謂點鐵成金石，就是一塊小圓石，能把一塊任何普通的金屬變成純金。小紙片上寫著：這塊奇石在黑海邊上可能找到，但是奇石摸起來是溫的，而普通石頭摸起來是冰涼的。這個窮人于是變賣了家當，帶著簡單的行囊，露宿于黑海岸邊，開始尋找點鐵成金的石頭。

他知道，如果他把撿起來的冰涼的石頭隨手就扔掉的話，那么他可能重復地撿到已經(jīng)摸過的石頭，而無法辨認真正的奇石。為防止這種情況的發(fā)生，每當撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過去了，他撿的石頭沒有一塊是書中所說的奇石，一個月，一年，二年，三年??他還是沒有找到那塊奇石。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭??沒完沒了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！他仍然隨手扔進了海里，因為他已經(jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習慣。這個扔石頭的動作太具習慣性了，以至于當他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時，他仍然習慣性地扔進了海里。

這個故事告訴我們，良好的習慣可以使人一生受益，而壞習慣則會嚴重地干擾人的發(fā)展，以致于用誠心與勤勞換來的成果就要到來的時候，機會卻悄悄的溜走了。

那么，孩子的好習慣應該有那些？這些好習慣應該怎樣去養(yǎng)成？以及形成的不良習慣應該如何去克服呢？

習慣是從小養(yǎng)成的，好習慣包括很多方面：如生活習慣，思維習慣，學習習慣，勞動習慣，衛(wèi)生習慣，善良的習慣，對人有禮貌的習慣等。

一、良好的思維習慣要注重實際，不刻板教條。

一個人，面對問題，一定要有自己的主見，絕不能養(yǎng)成人云亦云的追風習慣。只可惜！現(xiàn)今學生在課堂上的表現(xiàn)多有追風習慣，不愿自己動腦筋考慮問題，老師的問題一出來，就把目光移到幾個平時學習成績比較好的學生身上，依賴這些好學生回答老師的問題，這不利于學生創(chuàng)造性思維習慣的形成。

在一次課堂上，老師問學生：“樹上有十只鳥，打死了一只，還剩幾只？”有一個平時成績不太好的學生舉起小手這樣回答：“還有八只?！闭衼硗瑢W們的一陣嘲笑，老師也大惑不解。小同學沒有膽怯，接著說：“打死了鳥爸爸，嚇跑了鳥媽媽，還有八只飛不動的小娃娃?！蹦銈兛矗∵@樣的答案，出自于一個成績并不算好的學生，但答案多么富有創(chuàng)造性，多么富有詩意，又多么富有個性。

哈佛有句名言：一個人的成功，不在于他的能力和經(jīng)驗，而在于他的思維方式。思維指導行動，行動影響習慣，習慣形成品格，品格決定命運。各位家長朋友，讓我們?yōu)槲覀兊暮⒆羽B(yǎng)成一個好習慣吧！

二、好習慣應該從小養(yǎng)成，更應該在小學階段養(yǎng)成。

1．家庭教育是良好習慣養(yǎng)成的搖籃，母親是孩子的第一任老師。兩歲多的孩子坐在椅子上，自己搖搖晃晃摔倒了。當媽媽的為了哄他，讓他不要哭，就一邊打椅子一邊說：“寶寶乖，寶寶乖，不是你的錯，都是椅子的錯，”把孩子抱起來，孩子就不哭了。這是中國媽媽哄孩子的有效辦法。媽媽為了讓孩子不哭，去打椅子。這樣，孩子從小就形成一個觀念：“什么問題都是別人的錯?！遍L大后，碰到什么事情都會怪別人，從不找自己的問題，從不改進自己，有這種思維習慣的小孩是難以成功的。

下邊看看法國媽媽是怎樣培養(yǎng)孩子的檢錯習慣的：吃飯時8歲的布朗用一小塊面包逗小狗玩，狗玩起來撞翻了他手中的盤子，盤子碎成幾塊。男孩對母親說：“你們看見了，是小狗打碎了盤子，不是我的錯?！边@時，男孩的媽媽過來叫男孩離開餐桌到他自己的房間去，想想自己究竟有沒有錯。十幾分鐘后男孩走出房間說：“小狗有錯，我也有錯，我不該在吃飯時逗狗，這是你們多次對我說過的?！蹦泻⒌膵寢屝α耍骸澳敲唇裉炷憔驮摓樽约旱腻e承擔責任，收拾餐桌，并拿出零用錢賠這個盤子?！蹦泻⑼饬?。

2． 正確面對孩子的低分數(shù) 我們的一些家長，關(guān)心孩子的學習變成了只關(guān)心孩子的分數(shù)。其實，分數(shù)的高低只能反映學生某階段的學習狀況，它不是學生智力水平測試的結(jié)果。對孩子的低分數(shù)，我們不必驚慌，更不能責罵。請看李鎮(zhèn)西老師是如何面對她女兒的低分數(shù)的。

3． 學習信心比學習成績更重要

對小學生來說，考試成績并不是最重要的，多幾分少幾分又怎樣呢？少幾分就未必比多幾分考試成績的學生差，對學習而言，最關(guān)鍵的是——

第一、要精心呵護孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好；面對孩子的困難和挫折，要鼓勵孩子，支持孩子并主動和孩子一起去克服，不要和孩子一起唉聲嘆氣。

第二、要保護孩子的求知欲和學習興趣，這比分數(shù)更重要。唐代大詩人賈島騎著毛驢趕路，反復吟“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的詩句，他覺得應該將“推”字改為“敲”字，究竟是用推字還是用敲字，他反復思慮也定不下來。只見他在驢背上凝神苦想，一邊吟哦，一邊伸出手不住地做著推門和敲門的姿勢，不知不覺闖入大官韓愈的儀仗隊伍中，侍衛(wèi)們立即抓他去見韓愈。韓愈告訴賈島：用敲字比用推字好，因為在萬籟懼寂的月夜，寺門關(guān)閉，“敲”必有聲，靜中出聲，更添詩的意境。從此，“推敲”一詞沿用至今。這樣的求知欲和鉆研興趣，難道不比一個簡單的分數(shù)更有意義嗎？

第三、要讓孩子養(yǎng)成學習的好習慣，比如讀書的習慣，自己動腦思考的習慣，當天的作業(yè)當天完成的習慣，保存收藏有關(guān)學習資料的習慣，等等。

第四、要培養(yǎng)孩子的時間觀念，提高學習效率，生活和學習都要利索，不要拖泥帶水。

關(guān)于第四點，建議學生在完成家庭作業(yè)后，家長不要隨便給孩子增加作業(yè)量，以避免孩子反感，造成學習效率低下，養(yǎng)成磨磨蹭蹭的壞習慣。有這樣一位老師在測試學生時，學生都知道有一條不成文的規(guī)定：先交卷的前10名同學享受加分（要求實際考分要在80分以上）；學生們領(lǐng)到試卷，個個都聚精會神寫試卷，養(yǎng)成了快速完成工作量的習慣，這對提高學生的學習效率很有好處。

4．沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子讀小學，最重要的是要養(yǎng)成好習慣，有人說：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！边@話一點不錯。習慣是人生的奠基，是美德是源泉，所以有人認為，培養(yǎng)孩子良好的習慣是學校德育和家庭教育的重點，也是學校素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，讓孩子擁有一個健全的人格，就給了孩子一個幸福的人生。

養(yǎng)成習慣，需要某種程度的強迫性訓練，但更多的還是和孩子商量制訂一些規(guī)矩，然后嚴格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子。制定規(guī)矩，一定要和孩子商量，盡管孩子小，家長也應該尊重孩子，哪怕是正確的要求，也應該盡可能讓孩子理解，并心甘情愿地接受、不能強求。只有建立在孩子理解基礎上的要求，才能真正變成孩子的行動。這種理解基礎上建立的規(guī)矩既是科學的也是民主的因而更為持續(xù)有效。

下面是李鎮(zhèn)西老師和他的孩子共同制定的學習、生活常規(guī)。

（一）學習：

（1）上課專心聽講，積極思考并主動舉手發(fā)言；不說小話，不搞小動作。（2）每天下午放學回家后，應認真完成老師布置的作業(yè)，自覺預習功課，并且抄鋼筆字帖一篇。

（3）作業(yè)必須細心，出現(xiàn)一個錯字，重寫該字五遍；計算錯一道題，重做五遍類似的題。

（4）作業(yè)、作文和試卷的書寫必須字跡工整，文面美觀。

（5）書籍本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。（6）自覺訂正并妥善包存單元測試試卷。

（二）生活：

（1）每天晚飯后負責洗全家人的碗。（2）自己洗自己的襪子、內(nèi)褲等小衣物。

（3）吃飯必須抓緊時間：早餐不超過10分鐘，午餐和晚餐不超過25分鐘。（4）除雙休日外，平時下午放學后不能出去玩。（5）每天應盡量擠出時間讀有益的書報。（6）除周六和周日外，每天晚上睡自己的房間。

（三）獎懲：（1）每周小結(jié)，如果沒有違反本《常規(guī)》，就記“小紅花”一朵，連續(xù)三次得小“好紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽的陪同下，任選一個公園玩，如果全期得“小紅花”15朵以上，獎一本晴孩子喜歡的書或動畫影碟。

（2）在品德和學習上取得一次重大成績，加記一朵“小紅花”（3）如違反一次“常規(guī)”，就取消一朵“小紅花”直至取消所有獎勵。這份《常規(guī)》看起來很普通，但實際上把我們希望孩子養(yǎng)成的好習慣都包括進去了。這份常規(guī)一旦制定出來，孩子和他的爸爸就要盡最大的努力去將它變成行動，并堅持下去。日子一長，孩子的好習慣就養(yǎng)成了，不用獎勵她也會保持好習慣。

三、孩子應該有怎樣的學習習慣？ 1．不要用粗心來原諒自己

不少孩子包括他們的家長愛用粗心來原諒或者說掩飾學習上的問題，雖然許多孩子在學習中的確存在粗心的毛病，但更多的時候，考試的失敗不是由于粗心而是由于知識不熟練所致。比如說：筷子夾菜，即使心不在焉，也不會將菜送進了鼻孔，為什么？因為我們用筷子夾菜吃飯已經(jīng)十分熟悉，以致于形成了不受意識支配的條件反射。同樣的道理，如果我們對所學知識也爛熟于心，即使我們在作題時不是百分之百的細心，但出錯的幾率還是要小得多。然而，不少學生并不這樣想，他們面對分數(shù)不理想的試卷，往往會說：“都是因為粗心！”好象這樣一說，他就可以心安理得地原諒自己了：我不是因為沒學好，也不是由于知識沒掌握好，而僅僅是因為粗心！作為家長作為老師，我們不允許學生這樣輕易地說“粗心”。因為輕輕的一句“我粗心”，把自己在掌握知識方面存在的許多問題都掩蓋了起來，等到下一次再因同樣原因失利時，又會用我粗心來原諒自己。如此惡性循環(huán)，會給自己下一步的學習帶來多大的危害呀！那么，怎樣改變這樣的習慣呢？

（1）將平時容易出現(xiàn)的所謂“粗心錯題”歸類分析，然后強化訓練。讓知識由懂到會。如審題不仔細是同學們常犯的錯誤，那么不妨專門做一做審題練習。

（2）訓練自己“快速一次對”的習慣。好些題平時做作業(yè)時都是能做對的，但一遇考試就出錯。為什么？因為平時作業(yè)沒有時間壓力，又有充分的時間檢查，而考試則不然。所以，孩子在平時做作業(yè)就要給自己提出“快速一次對”的要求，不要拖拖拉拉沒完沒了地檢查，也許開始這樣做不太習慣，但堅持下去，考試時因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。

（3）準備一個錯題本，把平時容易做錯的題記錄下來，經(jīng)常不斷地琢磨這些題，以加深某些知識難點的印象，將有助于孩子在考試時逐步徹底克服這些錯誤。

2．不要忽視學習計劃

許多優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗已經(jīng)證明，是否有科學且能夠落到實處的學習計劃，直接關(guān)系到學習成績的真正提高。

（1）制定計劃時，要盡可能符合自己的實際。一是要緊扣教材上的學習內(nèi)容，與學校老師的要求同步，避免與老師的要求發(fā)生沖突；二是與自己的學習基礎和接受能力吻合，不要提出自己現(xiàn)在達不到的目標；三是要考慮自己每天所能自由支配的時間的多少，以此來確定每天應該完成的任務量。學習計劃越符合實際，就越能被堅持執(zhí)行下去。

（2）計劃制定好后，就要持之以恒地實施計劃。對孩子來說，堅持計劃比制定計劃難得多，因為不完成計劃的“理由”太多了：“今天搞衛(wèi)生耽誤了時間！”，“今天的晚飯吃遲了，”“今天的NBA太好看了”“今天我不太舒服”“今天打球來晚了”等理由都會放松對自己的學習要求；所以，讓孩子隨時提醒自己：不能把計劃當擺設，別忘了當初的決心和承諾！

（3）計劃要富有彈性，要根據(jù)學習情況的變化隨時調(diào)整。3．要善于在學習中發(fā)現(xiàn)問題

往往有這種情況，孩子在小時候，總能提出各種各樣希奇古怪的問題，可是，隨著年級的增高，進了中學以后，孩子竟然什么問題都提不出來了，原因是多方面的：一是膽子小、顧面子，不敢提問。二是對提出問題的意義認識不足。三是思想懶惰，不去發(fā)現(xiàn)問題。

如果一個學生在學習中從來都提不出什么問題，并不是什么好事，這至少說明他的思維沒有真正活躍起來。其實，對于越是熟悉的知識，我們的問題越多，相反，對陌生的事物我們則往往無疑可問。質(zhì)疑的前提是要有一定的知識準備，要從正面、反面；角度、深度；一般、特殊；現(xiàn)象、本質(zhì)；遷移、聯(lián)系；分類、組合；等多方面去激活思想，提出問題。有了問題，還要有尋求解決疑難問題正確途徑的欲望。要盡量通過自己動腦筋解決疑難，不能等待，更不能依賴，養(yǎng)成充分發(fā)揮自己能力解決疑難問題的習慣。

為有效養(yǎng)成這種好習慣，還可以“強迫”孩子每天必須到辦公室去問老師一個問題，要讓孩子明白：問題，是打開科學大門的鑰匙！

4．要樹立緊迫的時間觀念

對磨磨蹭蹭的學生，做什么都很慢，即使學習態(tài)度端正，學習成績也是提不上來的，特別是進中學以后，成績會明顯下落，對這種孩子，一定要對他提出要求并強化訓練。

（1）明確任務，減少猶豫。制定每天的學習任務和學習時間表，明白自己先做什么，后做什么，每種學科做多長時間，這樣，被猶豫所浪費的時間就會大大減少。

（2）形成規(guī)律，養(yǎng)成習慣。一個人，經(jīng)常在固定時間內(nèi)做同一件事情，久而久之，便形成了條件反射般的習慣，而對習慣了的事情，做起來的效率自然就高。所謂習慣成自然，也就是要讓學生形成這種慣性。

（3）專心致志，有效勞動。常有家長抱怨：“孩子天天都在學習，很少玩，但學習效果并不好。真是沒有學好也沒有玩好！這些孩子往往書桌前一坐就是很久，可是他們真的學進去了嗎？實際上，很多人是做了無效勞動的：花了時間，收效卻甚微。其重要原因就在于學習時思想不集中，心里邊翻江倒海，書桌前滿目茫然。為減少無效勞動，辦法之一：就是學習之前給自己規(guī)定時間；如果在規(guī)定時間內(nèi)未能完成應該完成的學習任務，不得延長時間。這樣“逼逼”孩子，讓孩子改掉拖泥帶水的壞習慣。

5．要善于歸納整理學習資料

歸納整理學習資料，這既是一種良好的學習習慣，更是一種有效的學習方法。因為在孩子們作過的練習和試卷中，分布著知識的重點和難點，通過分析做過的題，特別是做錯了的題，孩子們可以了解知識的缺漏，從而更有針對性地復習。

6．要樂于與他人交流學習（1）樂于幫助他人，作他人的小老師，這既是助人為樂，也是一種很好的學習方式。通過給別人講，可以把已學過的知識再次清理，以達到更加鞏固的目的。

（2）“講”是最好的“學”，給同學講解，不但等于又溫習了一遍功課，而且可以把原來雖然也許懂了，但不一定很清晰的知識簡約化、條理化。在講中學習，使自己提高一大步。

四、良好的學習習慣怎樣養(yǎng)成？

1.持之以恒的做同一件事，就形成了習慣。行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

比如自學、預習，你只是喊自學、預習不行，只是認識到自學、預習重要也不行，只是感覺到自習預習很好也不行，一定要真的去自學、去預習。

力求養(yǎng)成習慣吧！每天養(yǎng)成自學的習慣，按作息時間學習的習慣，認真聽課的習慣，自留作業(yè)的習慣，制定計劃的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題的習慣，不用粗心原諒自己的習慣，樹立緊迫時間觀念的習慣，善于整理學習資料的習慣。習慣,使事情變得容易，習慣,使阻力減少到最低點，習慣,是提高學習效率的源泉。

剛開始，不要著急，要一點一點地堅持，只要不動搖，朝著一個方向，72次行動都朝著一個方向，就有了習慣的雛形，再一點一點的堅持，習慣就成熟了。

2.幫助孩子改變不良習慣，要選用恰當方法。

習慣靠養(yǎng)成，養(yǎng)成靠教育。一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓練逐步形成，這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。讓我們共同關(guān)注孩子的成長吧，從重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)開始。

好，親愛的家長朋友，啰啰嗦嗦講了這么多，耽誤大家的時間，如有不當之處，謹請批評指出，謝謝大家！