第一篇：人教新課標版小學語文五年級下冊第七組24《金錢的魔力》教學設(shè)計教案

人教新課標版小學語文五年級下冊教學設(shè)計匯總

人教新課標版小學語文五年級下冊第七組24《金錢的魔力》教學設(shè)計教案

24金錢的魔力

教材簡析

這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

選編本文的目的：一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。二是了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。三是激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

設(shè)計理念

本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生學會表達。

教學目標

1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘

況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

3．激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

教學重點

通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點

教學難點

了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法

課時安排

1課時

教學準備

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

教學過程

一、初讀課文，了解故事

1、出示課題“金錢的魔力”。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流：

（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點，體會語言

1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？

2、交流各自的觀點，展開討論。

在學生的討論中，教師要隨機引導學生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。

板書設(shè)計

24金錢的魔力

老板：見錢眼開，金錢的奴隸。

托德：以貌取人、刻薄、世故。

練習設(shè)計

1、給下列詞語注音

刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究

2、分別用下列詞語說一句話

興致勃勃雅致考究妙不可言十全十美

3、小練筆

運用課文中刻畫人物形象的方法，寫一段文字，要求能夠突出人物特點。

教學建議

體會作家描寫人物的方法，這是本文教學的重、難點。教學時要注意

以下幾點：一是要抓住人物言行的前后變化來體會。如托德，他開始是怎么做、怎么說的，后來呢，他為什么這樣做、這樣說，這樣寫有什么好處。二是要抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。如，“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨”一段話，先指導學生理解，老板為什么吹了一聲輕快的口哨，他心里可能在想些什么等，了解這段話所表達的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫老板一系列動作的詞語，讀讀說說“望、吹、鉆、翻、說”這些表示動作的詞反映了什么，你認為這些詞語用得好在哪里。

資料鏈接www.jianzhangle.info

馬克?吐溫(1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾?朗赫恩?克萊門斯。馬克?吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個鄉(xiāng)村律師家庭，從小出外拜師學徒。當過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但比較成功的工作是當記者和寫作。

馬克?吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。

他的早期創(chuàng)作，如，短篇小說《競選州長》《哥爾斯密的朋友再度出洋》，以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)。

中期作品，如，長篇小說《鍍金時代》、代表作長篇小說《哈克貝里

?費恩歷險記》及《傻瓜威爾遜》則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機、拜金狂熱，以及暗無天日的社會現(xiàn)實與慘無人道的種族歧視?！豆素惱?費恩歷險記》通過白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結(jié)伴在密西西比河流浪的故事，不僅批判封建家庭結(jié)仇械斗的野蠻，揭露私刑的毫無理性，而且諷刺宗教的虛偽愚昧，譴責蓄奴制的罪惡，并歌頌黑奴的優(yōu)秀品質(zhì)，宣傳不分種族地位人人都享有自由權(quán)利的進步主張。作品文字清新有力，審視角度自然而獨特，被視為美國文學史上具有劃時代意義的現(xiàn)實主義著作。

19世紀末，隨著美國進入帝國主義發(fā)展階段，馬克?吐溫的一些游記、雜文、政論，如，《赤道環(huán)行記》、中篇小說《敗壞了哈德萊堡的人》《神秘來客》等的批判揭露意義也逐漸減弱，而絕望神秘情緒則有所增長。

馬克?吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。

第二篇：五年級下冊語文教案-金錢的魔力 _人教新課標

《金錢的魔力》教案設(shè)計

教學目標：

知識與能力：

1、認識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。

2、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。

過程與方法：.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。重難點：

通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

課前準備 ： 課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。課時安排：1課時 教學過程

一、初讀課文，故事講解 1.出示課題“金錢的魔力”。

2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 3.課堂交流。

學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他

第 1 頁 們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……

同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，眾說紛紜 1.默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2.小組討論，推選組員發(fā)表意見。3.課堂交流，你說我談。

一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。理由主要集中在兩個地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

第 2 頁（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。4.討論，托德和老板有什么特點？可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點，你描我畫。

1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？ 2.交流各自的觀點，展開討論。

在學生的討論中，教師要隨機引導學生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、作業(yè)

1.讀一讀原著《百萬英鎊》；（必做）

?2.續(xù)編《金錢的魔力》；

?3.關(guān)于錢，寫一段自己的感想。（2和3選其中一題）

第 3 頁

第三篇：030_(人教新課標)五年級語文下冊 金錢的魔力

金錢的魔力

班級姓名

一、詞語充值。

半（）半（）興致（）（）妙（）可（）

十（）十（）轉(zhuǎn)（）為（）手（）眼（）

二、選詞填空。

考究講究

請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又（），又雅致，簡直就像個公爵穿得那么（）。

三、讀課文，回答下面的問題。

這篇課文節(jié)選自美國著名作家_______________ 寫的短篇小說_______________。課文主要講了___________________________________________________________________________________的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民____________、____________的丑態(tài)。

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第四篇：人教新課標版小學語文五年級下冊第七組23《刷子李》教學設(shè)計教案

人教新課標版小學語文五年級下冊教學設(shè)計匯總

人教新課標版小學語文五年級下冊第七組23《刷子李》教學設(shè)計教案

刷子李

一、簡要說明

《俗世奇人》奇妙雙絕，奇在人物，妙在故事和語言。小說的成敗是以人物為準的。那著一襲黑衣卻不沾白點、那揮舞樸實刷子卻悠然享受、那道出人生教誨卻舉重若輕、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖木棵鑼?、那曲折有致絲絲入扣的情節(jié)、那津味十足本色樸素的精妙語言也令人拍案稱奇。另外，這是一篇微型的民俗小說，人物的理解除了從自身個性魅力來解讀外，還可作為民俗文化的一道風景來解讀。本課教學便基于以上認識展開。在教學中力求體現(xiàn)以下教學理念：語文是審美的、語文是個性化的、語文是人文的。本課教學設(shè)計立足于小說文體教學，立足于學生的個性化解讀，立足于創(chuàng)設(shè)對話課堂。

二、教學設(shè)計

【教學目標】www.jianzhangle.info

1.了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。

2.了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語言特點。

3.了解我國民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化

遺產(chǎn)的意識。

【教學難點】

人教新課標版小學語文五年級下冊教學設(shè)計匯總

了解本文的一波三折的寫作藝術(shù)。

【教學過程】：

5.品讀刷子李形象。

四、感悟刷子李形象、意義

1.合作完成一首小詩。

2.展示老師的獻給刷子李的詩。

3.引申刷子李形象意義。

人教新課標版小學語文五年級下冊教學設(shè)計匯總

第五篇：人教新課標版小學語文五年級下冊第七組23

人教新課標版小學語文五年級下冊第七組23《刷子李》教學設(shè)計教案

一、簡要說明

《刷子李》這個故事選自著名作家馮驥才的《俗世奇人》?！端资榔嫒恕菲婷铍p絕，奇在人物，妙在故事和語言。小說的成敗是以人物為準的。那著一襲黑衣卻不沾白點、那揮舞樸實刷子卻悠然享受、那道出人生教誨卻舉重若輕、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖木棵鑼?、那曲折有致絲絲入扣的情節(jié)、那津味十足本色樸素的精妙語言也令人拍案稱奇。另外，這是一篇微型的民俗小說，人物的理解除了從自身個性魅力來解讀外，還可作為民俗文化的一道風景來解讀。本課教學便基于以上認識展開。在教學中力求體現(xiàn)以下教學理念：語文是審美的、語文是個性化的、語文是人文的。本課教學設(shè)計立足于小說文體教學，立足于學生的個性化解讀，立足于創(chuàng)設(shè)對話課堂。

二、教學設(shè)計 教學目標：

1．讀準“蘸漿、露餡兒、師傅、小包袱、勻勻?qū)崒?、和著琴音”等詞，在讀中理解“勻勻?qū)崒?、天衣無縫”等詞。

2．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。

3.能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。教學重點：

體會人物奇絕的技藝，了解文章的寫法。教學難點：

揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的寫法。突破措施：

讓孩子自讀自悟，感受刷子李高超的技藝并體會文章的寫法。教學時間：1課時 教學過程：

一、讀題，解題。

1、同學們，大家都唱過歌曲《粉刷匠》吧，誰能為大家演唱一下這首歌呢？ 學生唱完后，說，歌曲中的粉刷匠真是一個勤勞、可愛的孩子，最后還弄了一鼻子的白粉。而今天我們要學習的這篇課文也是一篇描寫粉刷匠的故事，他的粉刷本領(lǐng)如何呢？我們大家一起來觀察吧。板書課題： 刷子李

二、初讀，過關(guān)字詞。

1．讀書。要求：（1）把課文讀通順。（2）遇到生字、新詞要多讀幾遍；如果是不認識的字可以向同桌請教。

2、認讀字詞：蘸漿、露餡兒、勻勻?qū)崒崱煾?、小包袱、和著琴音?．師：現(xiàn)在，我來檢查一下孩子們在剛才有沒有認真讀書。抽幾個同學起來，分別讀一讀1、5、6、7、8、幾個自然段，其他孩子要認真的聽，看他是否讀得很流利。

三、再讀，感受技藝高超。

1、快速瀏覽課文，說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？

學生可以自由說說初讀課文后的感受，談談初步印象，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。

2.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的自然段，并在旁邊寫下你的體會。3．重點交流。

（1）“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?！?1)生自由朗讀，找出表示技藝高超的詞語。2）教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導朗讀。

師小節(jié)方法：對，我們讀書就是要這樣去關(guān)注詞語。你的讀要讓人感覺仿佛是進入了仙境。要突出哪幾個字（“必、絕”）？

（2）“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。?師：在讀這句話的時候，我們要關(guān)注哪些詞。

“勻勻?qū)崒崱保簞蛑妇鶆颍瑢嵵负駥?。你能讀好這句話嗎？

“白得透亮，白得清爽”：給人一種自怎樣的感覺（舒服、神清氣爽、如同升天一般的美）。來帶著這種感覺再讀一讀。

（3）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。” 師：這句話，你又關(guān)注的是哪些詞，你能通過讀來表現(xiàn)一下嗎？ 指名讀一讀。

同學們你們聽出來了嗎？他關(guān)注了哪些詞?！坝迫弧?/p>

師：這個詞時要慢一點，輕一點兒，給人一種動作的柔美。誰能讀一讀。齊讀。

（4）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！?師：這句話，我們要關(guān)注哪個詞。“天衣無縫” 指名學生來讀一讀。

（5）“這時候，刷子李忽然朝他說話??看上去就跟粉漿落上 去的白點一模一樣。”

4、.選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。

5、課文主要表現(xiàn)“刷子李”的粉刷技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么也花了較多的筆墨寫他的黑衣服呢？細心的同學應該已發(fā)現(xiàn)了吧？趕緊找一找并劃出來讀一讀。學生交流。四處（略）

6、過渡：課文除了“黑衣服”這一側(cè)面描寫外，還有另外一處側(cè)面描寫：請找出徒弟曹小三前后態(tài)度的變化。指名生答。

7、讀一讀，體會體會從徒弟曹小三前后態(tài)度的變化中感受“刷子李”的粉刷技藝確實高人一籌，不是虛有其名的。

8、教師小結(jié)：

課文對“刷子李”刷墻的這一段描寫是正面描寫（板書：正面），表現(xiàn)了他粉刷技藝的高超，而對黑衣服的描寫是讓我們從另一個側(cè)面體會到他粉刷技藝的高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫（板書:側(cè)面描寫）。側(cè)面描寫是為正面描寫服務的。無論是正面描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。

9、有人說，曹小三當徒弟頭一天看到的,聽到的,想到的是一輩子都不能學到的。我們和曹小三一起走了這一遭，你從中學明白了什么道理？學生交流后，教師小結(jié)。（預設(shè)：手藝人要有絕活,手藝要高超；有能耐的必定比沒能耐的好；手藝不是靠吹的,要有真本領(lǐng)；要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫；三百六十行，行行出狀元；不肯承認人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服氣貶低別人，這樣永遠也不能提高，關(guān)鍵應該好好學本事提高自己??）

四、拓展：小練筆

寫寫、夸夸自己身邊有一技之長的人

五、板書： 刷 子 李

刷子李 ：技藝高超（正面描寫）半信半疑 佩服 曹小三 ：親眼見證（側(cè)面描寫）