第一篇：2006級新生調(diào)查報(bào)告

調(diào) 研 信 息
2008 年 10 月

情況調(diào)查報(bào)告

一、導(dǎo)語

二、基本情況及原因分析

1、關(guān)于新生的思想動態(tài)方面、2、關(guān)于新生的學(xué)習(xí)交流方面、3、關(guān)于新生的生活起居方面、4、關(guān)于新生的工作活動方面、三、對策與建議

四、結(jié)束語

2006 級新生調(diào)查報(bào)告

一、導(dǎo)語
軍訓(xùn)十八天的錘煉，無論是風(fēng)雨的洗禮，還是炎熱的考驗(yàn)，我院 2006 級新 生都鍛煉了意志，也初嘗了大學(xué)的滋味。在 2006 年 10 月 8 日，2006 級新生開 始了他們在西南大學(xué)的四年學(xué)習(xí)生涯，開始接受高等教育，并接受成才的塑造。面對大學(xué)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們意氣風(fēng)發(fā)、充滿著有為青年的豪情壯志，他們 滿懷激情、渴望用學(xué)到的知識報(bào)效祖國。但是，他們也有很多困惑、疑慮和不解?？傊?，大學(xué)生活對廣大新生來說是一個新的層面，他們初入大學(xué)，各方面的適應(yīng) 還需要一段時間，也有一部分新同學(xué)或多或少存在不適應(yīng)，也有極少數(shù)的同學(xué)鬧 情緒，這些都是急待解決的問題。為此，我們決定在全院內(nèi)展開調(diào)研，從而真實(shí) 反映廣大新同學(xué)的心聲。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷 354 份，回收有效問卷 310 份，有效回收率 87.6%?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯總?cè)缦?，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱，指導(dǎo)學(xué)生工作。

二、基本情況與原因分析

1、關(guān)于新生的思想動態(tài)方面、
思想是靈魂，政治立場是我們思想健康發(fā)展的保證。而追求遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān) 定崇高的信念是我院學(xué)生的共同心聲。調(diào)查顯示，我院新生政治立場堅(jiān)定，思想 積極進(jìn)取，價(jià)值取向明確。一反面，新生們通過各種渠道學(xué)習(xí)積累馬列主義，毛 澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并積極學(xué)習(xí)“八榮八恥”社會 主義榮辱觀，堅(jiān)持樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另一方面，各班的新同 學(xué)在班上黨員和預(yù)備黨員等同志的帶頭下，紛紛報(bào)名參加黨課培訓(xùn)，在思想上與 黨組織高度靠攏，使自己的思想素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。部分群眾同學(xué)也積極遞交 入團(tuán)申請書，在思想上要求進(jìn)步。另外，我院趙曉偉的事情也深深牽動著新生的
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心，他與病魔抗?fàn)幉?jiān)持學(xué)習(xí)，立志高遠(yuǎn)不言放棄的頑強(qiáng)精神震撼著每一個地科 新生的心，新生們紛紛表示要向曉偉同學(xué)學(xué)習(xí)，力爭做一個合格優(yōu)秀的地科人，并表示要以實(shí)際行動對社會作貢獻(xiàn)，來體現(xiàn)自身價(jià)值。但仍有小部分同學(xué)價(jià)值取 向不明確，沉溺于玩樂，對周圍的人和事漠不關(guān)心，缺乏集體主義觀念，不能正 視自己的位置，導(dǎo)致思想上的盲目，這些情況都嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)生活。這些同學(xué)在 思想上應(yīng)樹立集體主義價(jià)值觀，調(diào)整心態(tài)，杜絕社會不良風(fēng)氣的干擾，重新樹立 目標(biāo)，駛向光明的未來。

2、關(guān)于

新生的學(xué)習(xí)交流方面、
學(xué)習(xí)是大學(xué)的主流，我們要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，就必須努力學(xué)習(xí)?！昂?好學(xué)習(xí)，天天向上”是一句永遠(yuǎn)不變的學(xué)生真理。調(diào)查顯示，有 71.5%的新生認(rèn) 為西南大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境很好，有 23.3%的新生覺得學(xué)習(xí)環(huán)境也不錯，這總體上說 明新生們對學(xué)習(xí)環(huán)境表示滿意，這將有助于他們刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。其次，調(diào) 查顯示，新生們選擇西南大學(xué)學(xué)習(xí)的原因五成以上出自綜合考慮，考慮的因素主 要有西南大學(xué)是 211 工程院校、師資力量雄厚、專業(yè)就業(yè)率高和校園環(huán)境優(yōu)美等。這說明新生們不是盲目選擇學(xué)校學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自己具體情況擇校學(xué)習(xí)。另外，還有 11。8%的新生并未填報(bào)西南大學(xué)，而是被調(diào)劑錄取的。其中一大部分同學(xué) 表示可以接受學(xué)校和專業(yè)，但有少數(shù)同學(xué)抱有一定的抵觸心理，對學(xué)校和專業(yè)不 滿意，以較為消極的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。對此，學(xué)院應(yīng)給予重視。另據(jù)調(diào)查顯示，有 1/2 左右的新生對大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法能夠適應(yīng)，另有 2/5 左右的新生較不適 應(yīng)，剩下 1/10 左右的新生表示很不適應(yīng)。存在部分同學(xué)不適應(yīng)的情況在情理之 中，這需要一個慢慢適應(yīng)的過程，在同學(xué)們加快適應(yīng)新情況的腳步同時學(xué)院也組 織了專業(yè)交流會，給同學(xué)們介紹了專業(yè)屬性和專業(yè)前景，同學(xué)們從中受益匪淺。此外，新生們大部分對學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度和飽滿的熱情。同時，他們也對如何 利用圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源、三學(xué)期制、第二專業(yè)等提出了疑問，這些問題希望學(xué) 院在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)地予以新生介紹。

3、關(guān)于新生的生活起居方面、
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大學(xué)生活是新同學(xué)所企盼的，因?yàn)檫@里多姿多彩，熱情澎湃，激情燃燒在每 一個角落。全國各地的同學(xué)匯聚在西南大學(xué)，匯聚在地理科學(xué)學(xué)院，為了各自的 夢想來到了同一個大家庭里。大部分新生都是第一次離開家鄉(xiāng)，離開父母，離開 親戚朋友，起初興奮過后總有一絲失落感。調(diào)查顯示，大部分新生都十分想家，不太適應(yīng)陌生的環(huán)境。對這種情況，新生應(yīng)慢慢適應(yīng)，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、工作 或各種文娛活動上，以減輕壓力。生活上的不適應(yīng)還集中表現(xiàn)在飲食方面：據(jù)調(diào) 查顯示，僅有 6.6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的飲食非常好，另有 24.5%的同學(xué)對學(xué)校的飲 食表現(xiàn)難以接受。這說明學(xué)校的飲食質(zhì)量應(yīng)該提高，同時口味也應(yīng)改善。對此，學(xué)校應(yīng)予以重視。進(jìn)入大學(xué)后，新生普遍對感情問題產(chǎn)生了一些疑惑。對此，新 生應(yīng)理性處理生活中的情感，妥善對待身邊的朋友與同學(xué)，這樣才能使自己的大 學(xué)生活更加精彩。

4、關(guān)于新生的工作活動方面、關(guān)于新生的工作活動方面
大學(xué)是一個綜合素質(zhì)鍛煉
的平臺，在這個“有圍墻的小社會”中，你便是一 名需要競爭的挑戰(zhàn)者。除了過人的智力，你必須還擁有高尚的品德、優(yōu)秀的身體 素質(zhì)、以及各方面的綜合能力。調(diào)查顯示，有 74.9%的學(xué)生參加了團(tuán)委學(xué)生會和 社團(tuán)的工作，這說明絕大多數(shù)同學(xué)都想通過學(xué)生工作來鍛煉自己，以增強(qiáng)自己的 交際能力、適應(yīng)能力和組織能力，同時錘煉自己的意志；更深層次說明同學(xué)們都 有自己長遠(yuǎn)的目標(biāo)，時刻在為將來作準(zhǔn)備。另外，同學(xué)們也積極參加各項(xiàng)體育活 動，如“新生杯”籃球賽，比賽中同學(xué)們不僅鍛煉了身體，也增進(jìn)了同學(xué)們之間 的友誼。同學(xué)們也踴躍參加各種文化藝術(shù)活動，如歌唱比賽、辯論賽、征文活動，來展現(xiàn)自己的才華，釋放自己的青春魅力。還有就是一部分新同學(xué)已經(jīng)開始要求 經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，十分關(guān)注勤工儉學(xué)和兼職的信息，但作為新生對此不太熟悉，望 學(xué)校提供更多信息以幫助大家實(shí)現(xiàn)個人自立自強(qiáng)。

三、對策與建議

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1、希望學(xué)院能夠提供更多的黨課培訓(xùn)機(jī)會，以及開設(shè)黨團(tuán)知識講座，以便 同學(xué)們能夠清楚了解如何做合格的黨員，使更多思想上要求進(jìn)步的同學(xué)及早向黨 組織靠攏。

2、希望學(xué)院能夠多組織各方面的交流活動，介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源利用 和充實(shí)大學(xué)生活的方式，以便同學(xué)們更加從容的學(xué)習(xí)。

3、希望學(xué)校多關(guān)注食堂的膳食和衛(wèi)生問題，免除同學(xué)們飲食的后顧之憂。

4、希望學(xué)院能夠多舉辦一些新生活動，增進(jìn)新生之間了解，并提高學(xué)生素 質(zhì)。另外，多提供一些兼職和勤工助學(xué)的信息，以供學(xué)生自立自強(qiáng)。

四、結(jié)束語
此次 2006 級新生調(diào)研已結(jié)束。通過調(diào)研，我們基本上掌握了新生各方面的 情況。盡管他們在許多方面還存在著疑惑和不解，但一切都才剛剛開始，起點(diǎn)上 也許不是很順利，但在途中，他們有足夠的勇氣與信心去迎接挑戰(zhàn)，以飽滿的熱 情和堅(jiān)強(qiáng)的意志朝終點(diǎn)駛?cè)?。最終，贏得的將是無限美好的未來。我們有理由相 信，他們將創(chuàng)造西南大學(xué)美好的明天！

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第二篇：2013級新生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

2013級新生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查時間：2013年9月24日

二、調(diào)查對象：13級在校學(xué)生

三、調(diào)查方式：采用不記名發(fā)放問卷的形式，以問卷為載體，采取隨機(jī)抽樣的方法，在本校共發(fā)放 500份問卷調(diào)查表，回收459份，回收率為91.8%

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、價(jià)值取向調(diào)查項(xiàng)（25）

76.15%的學(xué)生能認(rèn)清個人利益和國家利益的關(guān)系，堅(jiān)持國家利益大于一切的思想，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的集體主義精神，其中約半數(shù)又在堅(jiān)持集體主義的前提下，盡可能的兼顧個人利益，體現(xiàn)了集體主義與個人主義之間的辯證統(tǒng)一。但也有極小部分同學(xué)的個人主義和利己主義傾向較嚴(yán)重，這也較為客觀的反映了社會現(xiàn)實(shí)。73.07%的同學(xué)對自己的前途持樂觀態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)生都期待能通過自己的今日的努力去爭取明天的幸福。

2、學(xué)習(xí)文化調(diào)查項(xiàng)（16）

40.76%的新生表現(xiàn)出比較好的主動性和自覺性。他們讀大學(xué)的目的比較明確，對專業(yè)知識和相關(guān)技能表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣。但也有24.11%的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)方式比較被動，需要教師做更多的指導(dǎo)。

3、職業(yè)道德調(diào)查項(xiàng)（23）

大學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)職業(yè)道德對以后職業(yè)生涯的重要性，(23)針對如何加強(qiáng)職業(yè)道德49.23%大學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)是

最為重要的，23.84%選擇了培養(yǎng)對于職業(yè)的愛好，13.07%學(xué)生選擇提高個人修養(yǎng)13.58%學(xué)生選擇的是改善社會環(huán)境?？梢妼W(xué)生總體上認(rèn)為通過個人學(xué)習(xí)和努力能夠提高個人的職業(yè)道德素質(zhì)，改善社會環(huán)境項(xiàng)略高于提高個人修養(yǎng)項(xiàng)也反應(yīng)了學(xué)生對于外部環(huán)境的要求。從側(cè)面也反應(yīng)了當(dāng)前社會環(huán)境中存在職業(yè)道德滑坡現(xiàn)象對我們學(xué)生確實(shí)產(chǎn)生了影響。

4、誠信理念調(diào)查項(xiàng)（25），（26）

從調(diào)查中，我們看到，75.64%新生認(rèn)為能基本能夠做到誠信，但也有相當(dāng)比例學(xué)生認(rèn)為作弊可以理解，為了取得好的成績或者及格，會選擇作弊，這就要求我們在平時的工作中要經(jīng)常開展這方面的教育，打消學(xué)生的僥幸心理，加強(qiáng)誠信教育，從根源上杜絕作弊等不誠信現(xiàn)象。

5、心理適應(yīng)調(diào)查項(xiàng)（29）（33）

59.23%新生在人際交往方面表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，他們渴望與新同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。但是在人際關(guān)系的處理和能力上看，任然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生需要積極指導(dǎo)。

6、身體素質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目

71.03%新生認(rèn)為自身身體素質(zhì)良好，45.38%經(jīng)常參加鍛煉，但是從學(xué)生日常表現(xiàn)上來說，學(xué)生參與鍛煉的較少。調(diào)查顯示大部分學(xué)生認(rèn)為自己擁有比較好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，但是在日常衛(wèi)生檢查中，任然有部分宿舍衛(wèi)生狀況有待改觀。

7、學(xué)校印象調(diào)查項(xiàng)

新生報(bào)考我院的原因主要是學(xué)校品牌和專業(yè)愛好，在這方面體現(xiàn)了我院辦學(xué)的優(yōu)勢和特色。學(xué)生希望能在學(xué)校鍛煉自己的各方面的能力，學(xué)到一技之長。同時也覺得學(xué)校需要不斷完善管理。

五、調(diào)查中所顯示出來問題及建議

這次問卷調(diào)查只是對我院13級的新生素質(zhì)的一次抽樣調(diào)查，部分?jǐn)?shù)據(jù)可能存在偏頗，但從整體上客觀的反應(yīng)了我院新生的基本素質(zhì)。從數(shù)據(jù)顯示來看，我院13級新生價(jià)值取向、學(xué)習(xí)文化、職業(yè)道德、誠信理念、心理適應(yīng)、身體素質(zhì)等八方面所表現(xiàn)出的整體素質(zhì)是比較高的，但我們也要看到，部分學(xué)生在某些調(diào)查項(xiàng)存有問題，在以后的工作中必須要引起我們的重視。

1、價(jià)值觀等方面存在的問題需要引起重視

部分大學(xué)生價(jià)值觀判斷有不正確的地方或者含糊不清，對價(jià)值、人格等概念的因果關(guān)系和輕重關(guān)系沒有正確的認(rèn)識，對理應(yīng)尊崇的校內(nèi)道德規(guī)范缺乏應(yīng)有的是非立場，或者抱著聽之任之的態(tài)度。學(xué)生對自身修養(yǎng)提出要改變之外，也存在改變大環(huán)境的想法。這也是新時代學(xué)生在面對在當(dāng)前社會的新挑戰(zhàn)。所以面對現(xiàn)在的學(xué)生價(jià)值觀的教育，不能固定模式，不能生搬硬套。教育應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)狀，要及時引導(dǎo)學(xué)生因個別事件影響改變自己曾樹立的正確的價(jià)值觀。

2、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅在生生本人也在學(xué)校。

調(diào)查顯示大部分新生入學(xué)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是與學(xué)生晚自習(xí)效果卻正好成反比的矛盾究其原因可能有以下幾個方面：1.學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較低，上課跟不上導(dǎo)致學(xué)生失去信心，針對這點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐需要下功夫。2.學(xué)生所想與教學(xué)不一致，學(xué)生想學(xué)到就業(yè)是的一技之長，教師教的是書本的十六章。這倆這并不是完全接軌的。因此，教育學(xué)生理論重要的同時，也要自我反省我們教給學(xué)生的真的能使他們收益終身嗎？

3.培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展才是教育工作的重中之重。

學(xué)習(xí)固然重要，但是大學(xué)并不是培養(yǎng)出一個“學(xué)生”到社會上，社會需要的是人才，人才就不僅僅需要人衛(wèi)生好，學(xué)習(xí)成績好，遵紀(jì)

守法，教育基本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出學(xué)生能在社會生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，推動社會發(fā)展。這要求教育者應(yīng)該立足培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：2010級新生思想動態(tài)調(diào)查報(bào)告

文土102-1新生思想動態(tài)調(diào)查報(bào)告

新生開學(xué)已經(jīng)三周，為及時了解新生的思想動態(tài)，掌握新生在校期間的學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，建筑工程系團(tuán)總支組織了一次深入新生的思想動態(tài)調(diào)研。

我系團(tuán)總支對于這次調(diào)研做了充分的準(zhǔn)備，不僅在最短的時間內(nèi)掌握了反映學(xué)生情況的第一手資料，同時調(diào)研方式多種多樣，采取了宿舍走訪，班會發(fā)言，學(xué)生代表座談會，問卷調(diào)查等多種形式。本次調(diào)研經(jīng)過歸納整理，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)新生能夠很快的適應(yīng)大學(xué)生活，轉(zhuǎn)變生活節(jié)奏，在思想上都有了極大的提高，對于學(xué)校的管理與建設(shè)都比較滿意，并提出了許多好的建議和意見。下面是文土102—1班的調(diào)研情況，我們將其歸納為以下幾個方面：

一，較快適應(yīng)大學(xué)生活，找到自己的生活節(jié)奏

大多數(shù)新生在進(jìn)入大學(xué)前都沒有完全獨(dú)立生活的經(jīng)歷，因此在新生的常見問題中，生活問題很重要。然而通過走訪宿舍和個別談話，我們發(fā)現(xiàn)，在班主任和學(xué)長的幫助和引導(dǎo)下，絕大多數(shù)同學(xué)能夠很快的適應(yīng)角色，在較短的時間內(nèi)找到各自的生活節(jié)奏，對于和中學(xué)生活不同的方面能夠較好的進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)換。在和同學(xué)的相處中，特別是在處理民族之間的生活差異以及城市和農(nóng)村學(xué)生生活差異的問題上，絕大多數(shù)同學(xué)能夠做到互相理解，互相尊重，互相幫助，偶爾出現(xiàn)的一些問題，也能積極地解決。與高中緊張的學(xué)習(xí)生活相比，大學(xué)生活就輕松了很多，很多同學(xué)開始有些不適應(yīng)，經(jīng)過老師的幫助，以及自己的調(diào)整，很快就轉(zhuǎn)變了過來，開始適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏。在課余時

間，一些同學(xué)選擇去圖書館看書，增長自己的課外知識，一些同學(xué)加入了學(xué)生會等社團(tuán)組織，并積極參加各項(xiàng)活動。對于個別對集體活動不太關(guān)心的學(xué)生，在經(jīng)過與老師交流之后，也能夠主動參與到集體中來?？傮w來說，新生對于新的生活環(huán)境的適應(yīng)方面做得還是很不錯的。

二，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

很多新生在入學(xué)初期對于大學(xué)的學(xué)習(xí)感到很茫然，仍然按照高中的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在通過聽講座，任課老師介紹以及優(yōu)秀學(xué)長的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告之后，逐漸適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。他們明白了，大學(xué)老師主要傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、推導(dǎo)，知識的獲取更多的要靠自己去做，學(xué)會培養(yǎng)自己獲取知識和信息的能力，既“學(xué)會學(xué)習(xí)”。另外，大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長的地方”，在這里，學(xué)習(xí)的概念不僅僅指課堂里的內(nèi)容、教科書里的內(nèi)容，還包括其他方面，如泡圖書館、做實(shí)驗(yàn)、參加豐富多彩的課外活動及各類競賽，參與各種集體和社團(tuán)活動，聆聽各類講座、講壇，搞社會調(diào)查等，更可以和同學(xué)、師長廣泛交往，互相切磋，相互交流。在大學(xué)，除了學(xué)習(xí)知識，也要注重能力的培養(yǎng)，包括處理各種事情，與他人的交際等等。通過參加各種活動，并且在參與的過程中積極表現(xiàn)，為以后踏入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三，心系國家，關(guān)注社會

大學(xué)生應(yīng)該摒棄過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的態(tài)度，要時刻關(guān)注時事，關(guān)心國計(jì)民生，爭取做一名有思想，有責(zé)任感的優(yōu)秀大學(xué)生。在進(jìn)行宿舍走訪，以及召開班會的過程中，發(fā)現(xiàn)很多

同學(xué)對于最近的許多重大事件都非常關(guān)注，對于一些問題甚至?xí)凶约旱莫?dú)到見解，一些同學(xué)對于某些時事新聞還進(jìn)行了討論，發(fā)表了自己的看法。大學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，關(guān)心國家大事，關(guān)注國計(jì)民生是一名合格的大學(xué)生所應(yīng)該做到的。在了解社會環(huán)境，國家政策，民生問題的過程中，大學(xué)生的政治素質(zhì)，和社會責(zé)任感會隨之加強(qiáng)，這對于國家的未來是具有深遠(yuǎn)意義的，同時，對于大學(xué)生自身，關(guān)注社會才可能把握時代脈搏，選擇正確的人生方向，為以后的職業(yè)選擇和前進(jìn)道路作出正確的判斷。

通過新生思想動態(tài)調(diào)查，我們感到很欣慰，本屆新生的整體素質(zhì)較高，思想較成熟，在學(xué)習(xí)和生活上都具有很高的積極性。他們的到來必將為文經(jīng)學(xué)院帶來更多的生機(jī)和活力。

建筑工程系團(tuán)總支2010年9月29日

第四篇：文學(xué)院2011級新生學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

文學(xué)院2011級學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查報(bào)告

專業(yè)

班級

姓名①②③④⑤

⑥⑦（多余序號請刪除）

學(xué)號①②③④⑤

⑥⑦（后2位數(shù)；多余序號請刪除）

成績

一、調(diào)查范圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。因此加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)歷來是許多高校工作的重中之重。本小組于2012年4月15日至17日進(jìn)行了關(guān)于學(xué)風(fēng)問題的調(diào)查。調(diào)查對象為文學(xué)院11級新生，調(diào)查問卷共發(fā)放100份，回收有效問卷95份，我們對搜集到的資料進(jìn)行了分析。調(diào)查結(jié)果及分析如下。

二、學(xué)風(fēng)總體評價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，我院學(xué)風(fēng)總體狀況良好。有74%的同學(xué)認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是個人興趣即主觀問題，但仍有26%的同學(xué)認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)設(shè)施、教師的授課方式等客觀原因。問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或者差的決定性因素是什么？”20%的同學(xué)選擇學(xué)校管理，5%選擇教師的教風(fēng)，25%選擇學(xué)生自身，50%選擇學(xué)校周邊的環(huán)境。從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，目前我院學(xué)生對學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況持基本肯定的態(tài)度。大部分同學(xué)將學(xué)風(fēng)好壞歸因于自己，也有一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)風(fēng)狀況與學(xué)校管理、周邊環(huán)境等有著相當(dāng)?shù)年P(guān)系，這說明加強(qiáng)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)還有相當(dāng)大的施展空間。

學(xué)習(xí)動力在努力學(xué)習(xí)的最大動力方面，有67%的同學(xué)選擇自己的前途和未來，30%的同學(xué)選擇就業(yè)形勢，3%的同學(xué)選擇數(shù)目不菲的獎學(xué)金，還有10%同學(xué)選擇其他。與此同時，有51%的同學(xué)學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的工作能力，15%的學(xué)生是為了今后的深造做準(zhǔn)備，26%的同學(xué)是為了全面提高自身綜合素質(zhì)，還有8%的同學(xué)學(xué)習(xí)只是為了獲得文憑。

學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，78%的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有高中積極，20%的學(xué)生學(xué)習(xí)跟高中差不多，比高中學(xué)習(xí)更為積極的學(xué)生僅占2%；對于老師布置的課外作業(yè)，42%的學(xué)生選擇獨(dú)立完成，24%的同學(xué)選擇與同學(xué)討論完成，10%的同學(xué)選擇抄別人的作業(yè)，2%的學(xué)生選擇不交作業(yè)，另有22%的學(xué)生選擇以上情況都有。大家對學(xué)習(xí)態(tài)度的隨意性很大程度上導(dǎo)致了一部分人學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，同時也影響了學(xué)風(fēng)整體狀況。

時間支配在學(xué)習(xí)時間的安排上，18%的學(xué)生在宿舍的空閑時間里選擇學(xué)習(xí)，27%的學(xué)生選擇聽音樂，17%的學(xué)生選擇上網(wǎng)，還有38%的學(xué)生選擇做其他事情；文集周末的空閑時間，20%的學(xué)生選擇自習(xí)，50%的學(xué)生選擇閱讀自己喜歡的書刊，20%的學(xué)生選擇上網(wǎng)，8%的學(xué)生選擇逛街，另有2%的學(xué)生能夠選擇戀愛。關(guān)于去圖書館的次數(shù)，有22%的同學(xué)基本不去圖書館，50%的同學(xué)一學(xué)期去圖書館的次數(shù)在十次以下，28%的同學(xué)每周都去圖書館。調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學(xué)課余時間充足，但是將這些時間用在學(xué)習(xí)上的同學(xué)并不是大多數(shù)。

考風(fēng)考紀(jì)在接受調(diào)查的同學(xué)中，有27%的同學(xué)在過去的考試中有過僥幸作弊的行為，43%的同學(xué)僅僅有過這種念頭，但沒有這種行為，30 %的學(xué)生從來沒有這樣的想法。學(xué)風(fēng)與考風(fēng)考紀(jì)是相輔相成的關(guān)系，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，考風(fēng)考紀(jì)的狀況存在一定問題，一小部分同學(xué)對考試不正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，在一定程度上影響了學(xué)風(fēng)的狀況，其中對作弊的態(tài)度發(fā)人深省。

三、造成學(xué)風(fēng)問題的因素

學(xué)生因素首先，學(xué)校擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，有清晰明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力足、學(xué)習(xí)熱情高，但因?yàn)橥饨缯T惑、學(xué)習(xí)興趣衰減等原因，他們又不能有始有終地付諸行動，“知行”不統(tǒng)一；更有一小部分同學(xué)對學(xué)習(xí)目的和意義沒有正確的看法，也更談不上有什么樣的學(xué)習(xí)動力，這些人在一定程度上對其他同學(xué)會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，有很多同學(xué)不

懂得合理利用課外時間，只是把上課當(dāng)作學(xué)習(xí)，不懂得充分利用大學(xué)里的學(xué)習(xí)資源，也忽視了大學(xué)是一個培養(yǎng)自學(xué)能力的場所。

學(xué)校因素

1、學(xué)校的有些制度建設(shè)不健全或者實(shí)施力度不夠。雖然，學(xué)校制定了對缺課、曠課、舞弊等相關(guān)紀(jì)律的處罰條款，但一旦對違紀(jì)學(xué)生的處理不及時、不嚴(yán)格，就會有更多的同學(xué)效仿，滋長不良風(fēng)氣。

2、教學(xué)內(nèi)容陳舊。因授課教師工作量過大、課堂教學(xué)內(nèi)容的過多以及教材等原因致使知識更新速度太慢，無法激起學(xué)生的求知欲，部分學(xué)生對課程敷衍了事，甚至在考試的時候作弊。

3、學(xué)生輔導(dǎo)員人數(shù)相對少，忙于事務(wù)，缺少對學(xué)生深入細(xì)致的思想教育及學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)，不能有針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題。

4、本屆文院新生處于東校區(qū)，與三本同學(xué)一同學(xué)習(xí)，難免在學(xué)風(fēng)及其他方面受到一些不良的影響，且東校區(qū)的學(xué)習(xí)氛圍較本部相對較差，學(xué)生沒有受到良好環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)存在一定問題。

社會因素改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)下的一些新觀念，如競爭觀念、強(qiáng)調(diào)自我等觀念，對大學(xué)生的思想起到了積極作用，但市場經(jīng)濟(jì)的逐利性對學(xué)生也起到了負(fù)面效應(yīng)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中功利主義傾向嚴(yán)重，只對那些實(shí)用的知識感興趣，忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大學(xué)生就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，使得學(xué)生產(chǎn)生輕學(xué)術(shù)、重實(shí)用，在學(xué)習(xí)中失去了重心。此外，職業(yè)場上強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)讓部分學(xué)生把大部分注意力和精力過早和過多的放在了鍛煉和提高自己能力上面，不少同學(xué)同時參加了2個以上社團(tuán)或?qū)W生組織，有的同學(xué)還通過各種途徑參加各式各樣的社會活動。在校期間的精力的過度分散，也是影響學(xué)風(fēng)狀況的一個原因。

四、關(guān)于學(xué)風(fēng)問題的建議和措施

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要改善我?？傮w的學(xué)風(fēng)情況，主要的是鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身能動性，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的上出發(fā)，積極在課堂課外培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣，克服懶散心態(tài)和困難，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試。同學(xué)們的內(nèi)在原因，需要同學(xué)自己努力去尋求屬于自己的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變思想，積極學(xué)習(xí)，學(xué)校要加大這些方面的宣傳力度。

2、加強(qiáng)管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)的教學(xué)方法后，心理上逐漸成熟，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)就應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭意識上轉(zhuǎn)移，多組織開展一些學(xué)習(xí)類、科研類、實(shí)踐類活動，如學(xué)術(shù)講座、科研競賽、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。

3、增進(jìn)老師和學(xué)生間的交流。調(diào)查顯示，7%的學(xué)生認(rèn)為上課點(diǎn)名很有必要，68%的學(xué)生認(rèn)為老師上課點(diǎn)名能起到一定作用，25%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要點(diǎn)名。從目前的情況來看，任課老師除了在課堂上有機(jī)會與學(xué)生接觸外，往往“上課匆匆來，下課匆匆走”。另外，班主任老師忙于日常事務(wù)，常常忽視了師生間的課外交流。因此，教師和輔導(dǎo)員要明確自己的責(zé)任，多主動與學(xué)生交流。

4、以好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣影響學(xué)風(fēng)。同學(xué)關(guān)系在大學(xué)學(xué)習(xí)、生活中起著重要作用，這種影響往往呈現(xiàn)“從眾效應(yīng)”。好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣可以帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良風(fēng)氣也很容易導(dǎo)致其他學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。寢室成員作為相互活動、接觸較緊密的群體，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的影響不可忽視。因此，要重視大學(xué)生群體學(xué)習(xí)的重要性，并加強(qiáng)對其引導(dǎo)，形成良好學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要大家共同建設(shè)，不僅需要學(xué)校對學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀“對癥下藥”，也需要廣大長大學(xué)子一起監(jiān)督和努力，只有標(biāo)本兼治，才能邁向新臺階。

第五篇：10級新生心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

10級新生心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

對于剛剛步入大學(xué)校門的大學(xué)生來說，隨著生活環(huán)境和成長環(huán)境的改變，使他們的心理會發(fā)生一定的變化，要培養(yǎng)大學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)，就必須搞清楚影響大學(xué)生心理素質(zhì)的因素。影響大學(xué)生心理素質(zhì)的因素是十分復(fù)雜的，它是生理、心理、社會諸因素共同作用于個體的結(jié)果，因此，在新生入學(xué)初對我系對全體10級新生針對比較敏感的問題通過發(fā)放試卷的方式進(jìn)行了心理素質(zhì)的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果及分析如下：

影響新生心理素質(zhì)的因素主要從主觀和客觀兩個方面來說。首先是客觀因素：（1）大眾傳媒的因素，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大眾傳播手段越來越豐富，廣播、電視、報(bào)刊雜志、信息高速公路日新月異的發(fā)展，使大眾傳播媒介對學(xué)生的心理健康影響越來越大。在調(diào)查中，我校35%剛進(jìn)校門的大學(xué)生具有求知欲強(qiáng)但辨別能力弱、崇尚科學(xué)但欠辯證思維的特點(diǎn)，大眾傳媒中的許多不良因素對大學(xué)生的思想及行為帶來了消極的影響，因此，要強(qiáng)調(diào)用正確的輿論引導(dǎo)人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人。（2）家庭因素：一個人對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識往往是從家庭生活、家長的言行舉止開始的。家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。家庭環(huán)境包括家庭人際關(guān)系、父母教育方式、父母人格特征等。大學(xué)生在步入大學(xué)之前，很大程度上受家庭環(huán)境和父母言談舉止的影響，不同的家庭教育與影響必然產(chǎn)生不同的結(jié)果，如對子女嚴(yán)格管教的父母，經(jīng)常用命令、強(qiáng)迫、指責(zé)的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，把子女的學(xué)習(xí)放在中心地位，而往往忽視了對子女的能力、興趣、需要的理解。據(jù)調(diào)查剛?cè)雽W(xué)的打?qū)W生有60%處于這種類型家庭中，他們認(rèn)為自己缺乏適應(yīng)生活的能力，在人際關(guān)系中往往表現(xiàn)出羞怯自卑、敏感、對人容易屈從。另外，用過份感情滿足孩子的需要，唯恐孩子受到什么挫折，對孩子百依百順，過于保護(hù)的父母，在一定程度上減少了孩子在成長期所遇到的挫折，由于沒有遭遇較多的挫折體驗(yàn)，這種大學(xué)生形成了在人格上的依賴性格，遇事退縮，缺乏同情，情緒不穩(wěn)定，自制能力和自信心差，易受到別人左右。這樣的同學(xué)占53%。（3）校園內(nèi)部因素的影響：第一，環(huán)境、角色的變化引起心理不適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，在生活上由父母包辦的狀況被住集體宿舍、吃飯上食堂排隊(duì)衣服自己洗、日用品自己買的生活方式所代替，從而產(chǎn)生了一種不適應(yīng)感。這種依賴性和獨(dú)立性的反差和矛盾造成了他們對以往生活方式的懷戀，對新的生活方式感到難以再創(chuàng)。同時，大學(xué)里紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容和方式，代替了中學(xué)時代“填鴨式”的教學(xué)。這就打破了他們先前對大學(xué)的浪漫的夢幻，滋生了孤獨(dú)情緒、懷舊情緒和對陌生環(huán)境、新生事物的緊張情緒。有調(diào)查研究分析，大學(xué)生體驗(yàn)過思家心理的是十分普遍的（占被調(diào)查大學(xué)生的９１％）。據(jù)

調(diào)查：剛?cè)雽W(xué)大學(xué)生思家心理的主要原因是愛的缺失，包括親情、友情及對故鄉(xiāng)自然之愛。第一次遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，在沒有父母呵護(hù)的情形下來到大學(xué)校園，他們的情感處于失落狀態(tài)，有深層挫折之感。同時，當(dāng)在大學(xué)生活中遇到實(shí)際困難，如“學(xué)習(xí)感到困難”、生病等，都會從不同程度上影響他們的心理。第二，教育過程的影響。許多新生盲目追求高分?jǐn)?shù)，忽視社會實(shí)踐的鍛煉。學(xué)校在各項(xiàng)評優(yōu)過程中，往往又比較突出智育成分，更加強(qiáng)化了他們這種思想，從而淡化了他們適應(yīng)集體生活、參與各種有益活動的積極性。更有甚者，當(dāng)承受不了學(xué)習(xí)的壓力時，就會走向“厭學(xué)”的極端。據(jù)調(diào)查，此類同學(xué)占50%。第三，人際關(guān)系氛圍的影響。人際關(guān)系的好壞直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活。營造親密、融合的關(guān)系可以便人心情愉快、舒暢，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高工作效率，讓生活更輕松如意，但是當(dāng)大學(xué)生處在一種疏遠(yuǎn)、冷淡關(guān)系時，便有一種緊張狀態(tài)，心情不愉快、煩惱，甚至有可能產(chǎn)生敵對、憎惡的態(tài)度。從而導(dǎo)致攻擊性行為，有損身心健康。有此心理同學(xué)占49%。

其次是主觀因素：（1）心理沖突：剛?cè)雽W(xué)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中往往面臨著彼此不相容、相互不可兼得的選擇，這時就容易出現(xiàn)心理沖突。心理沖突常給人以挫折感，對個體的直接影響就是心理壓力。據(jù)調(diào)查：剛?cè)雽W(xué)大學(xué)生在日常生活中所遇到的沖突主要包括三種類型：一是趨避沖突。是指當(dāng)同一個目標(biāo)既能滿足人們的需要，對人們有吸引力，同時又會給人們帶來心理上的威脅，對人們有著某種傷害性的時候，人們趨近這一目標(biāo)和逃避這一目標(biāo)的動機(jī)會同時存在，并互相沖突。這在大學(xué)生日常生活中遭遇最多，占調(diào)查人數(shù)67%。二是雙趨沖突。當(dāng)人們在有目的的活動中同時存在兩個目標(biāo)，并且兩個目標(biāo)對人們具有同樣吸引力時，但又由于各種原因的限制，使得二者不可兼得，必須放棄其中一個目標(biāo)時，就會在心理上產(chǎn)生難以做出取舍的內(nèi)在沖突，這類同學(xué)占45%。三是雙重趨避沖突。當(dāng)同時有兩個目標(biāo)，人們面臨兩種選擇時，每一種選擇既可能有利于人們，但同時又會給人們帶來不利，這便是雙重趨避沖突。強(qiáng)烈的心理沖突會使大學(xué)生陷入無盡的用惑和苦悶之中，導(dǎo)致內(nèi)心世界的各種價(jià)值觀之間的沖突，極大地消耗心理能量，使心理功能得不到發(fā)揮而影響心理健康，這類同學(xué)占36%。（2）自我評價(jià)不客觀：剛?cè)雽W(xué)大學(xué)生的自我意識、自我控制能力和自我評價(jià)能力，雖然隨著年齡的增長發(fā)生了飛躍，但是，由于思維中形象成份仍在起作用，有60%同學(xué)在思維過程中很容易表面化和片面化，自我認(rèn)識還不全面，自我控制能力還較弱；自我評價(jià)易受情感波動的影響，對事物的觀察和思考容易理想化。主要表現(xiàn)在有的只看到自身長處，自以為是，趾高氣揚(yáng)，傲慢無禮；有的只看到自己的不足，心灰意冷，信心不足；有的對自己期望值過高，拼命追求超出本身力所能及的東西；有的對自己不抱任何希望，懶懶散散，混時度日；有的甚至根本一無所知，不知道自己到底有什么缺點(diǎn)。自我評價(jià)消極混

亂對提高心理素質(zhì)是極端不利的，不僅不能很好地發(fā)展自己，而且還嚴(yán)重影響與他人交往。

（3）低能的心理承受能力：心理素質(zhì)差，心理承受能力低，這是當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的一個問題。在我校59%新入學(xué)學(xué)生感情比較脆弱，嬌氣十足，愛虛榮，喜贊揚(yáng)，缺乏在困難和逆境中的鍛煉，經(jīng)不起挫折，對于考試失敗、遇到困難、犯了錯誤受到批評、同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)緊張等，主要因?yàn)樾睦砩贤y以承受有的在中學(xué)成績名列前茅，學(xué)校和教師都予以特別的關(guān)心和愛護(hù)；有的在家里是父母的掌上明珠，占有特殊的地位等等。

問題的解決才是最重要的，大學(xué)生正處于一生中心理變化最激烈、最明顯的時期，其心理的發(fā)展正處于走向成熟而又沒有完全成熟階段，有很強(qiáng)的過渡性和不穩(wěn)定性；意志和行為的發(fā)展從容易沖動到具有一定的自控力，形成相對穩(wěn)定的行為習(xí)慣；性格、能力等個性心理特征都達(dá)到相對穩(wěn)定和不斷凸顯階段。我系針對這一特點(diǎn)，對大一新生進(jìn)行了心理健康教育，并使學(xué)校、同學(xué)、老師一起行動起來，切實(shí)的維護(hù)了學(xué)生的心理健康。