第一篇：教育局禮儀教育情況報(bào)告

為貫徹執(zhí)行國家教育部頒布的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》、市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育的意見》文件精神，加強(qiáng)對中小學(xué)生的文明禮儀教育，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，現(xiàn)就今后中小學(xué)文明禮儀教育工作提出以下要求：

一、充分認(rèn)識開展文明禮儀教育的重要意義

文明禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手。但是我們應(yīng)當(dāng)看到，目前學(xué)校德育內(nèi)容空洞，脫離實(shí)際的現(xiàn)象依然存在，部分學(xué)生責(zé)任意識、公民意識淡薄，是非觀、榮辱觀不強(qiáng)，理想信念缺失等問題，是當(dāng)前和今后一段時間德育工作的主要任務(wù)，必須在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中認(rèn)真加以解決。

中小學(xué)階段作為人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，深入持久地開展文明禮儀教育，突出“在家做好孩子，在校做好學(xué)生，在社會做好公民”的培養(yǎng)目標(biāo)，著力規(guī)范學(xué)生的道德表現(xiàn)和文明習(xí)慣,從無形之德到有形之禮，抓住了新形勢下德育工作的薄弱環(huán)節(jié)，確保了學(xué)校德育的針對性和實(shí)效性，對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)身心健康、氣質(zhì)優(yōu)雅、素質(zhì)全面、個性突出的中小學(xué)生，都具有十分重要而緊迫的意義。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)保證文明禮儀教育落到實(shí)處

三、加強(qiáng)專職教師的配備和培養(yǎng)培訓(xùn)。

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各學(xué)校都要選派師德高尚，熱愛學(xué)生，有較好的氣質(zhì)修養(yǎng)、良好的人格魅力、藝術(shù)修養(yǎng)和較高審美觀的教師擔(dān)任文明禮儀教師。城區(qū)中小學(xué)校、農(nóng)村初級中學(xué)、中心小學(xué)都要確定專職文明禮儀課教師，有條件的農(nóng)村小學(xué)也要積極創(chuàng)造條件選定專職文明禮儀課教師。對文明禮儀課教師的考核、職稱評聘按思品學(xué)科任課教師同等待遇。學(xué)校積極為文明禮儀教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，通過外出交流、學(xué)習(xí)來提高教育教學(xué)水平。

第二篇：禮儀教育初探

學(xué)校禮儀教育初探

（一）提出背景:

一、大環(huán)境：

人類文明在社會的發(fā)展中得到了更高層次的提升。社會對人的素質(zhì)也有了新的要求。社會的繁榮，經(jīng)濟(jì)的昌盛，世界的多局化，社會分工的多樣化，使得國與國之間強(qiáng)調(diào)和平共處、合作共贏，地區(qū)與地區(qū)之間強(qiáng)調(diào)交流合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，人與人之間也強(qiáng)調(diào)要誠信謙、和諧共處。所以，“和諧和發(fā)展”就成為了當(dāng)今世界的一大主題。而且，一個民族的文明素養(yǎng)的高低可以決定其在國際社會中的影響力及其發(fā)展；一個人的文明修養(yǎng)的高低，也決定了其在現(xiàn)代社會的生存和發(fā)展能力。2006年，我國提出了“和諧發(fā)展”的偉大戰(zhàn)略。提出全國上下共創(chuàng)和諧社會?！昂椭C社會”的核心就是人與人之間的和諧。而達(dá)到這種和諧的根本就是人們自身文明素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代社會，不但要求公民要有豐富的知識，更要具有良好的文明道德修養(yǎng)。一個人只有講文明，懂禮儀，才能受到別人的歡迎，得到大家的認(rèn)可，才能很好地與他人合作，把事情辦成功。所以，從小培養(yǎng)一個人的文明素養(yǎng)，無論是對社會和民族的發(fā)展，還是對其個體的終生發(fā)展都是極具意義和極其重要的。

二、小環(huán)境：

我校地處城鎮(zhèn)中心，地理位置優(yōu)越。學(xué)校有著悠久的歷史，較深厚的文化底蘊(yùn)，但由于成長環(huán)境的差異，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，特別是文明素質(zhì)與優(yōu)越的地理位置并不相符，學(xué)生的文明習(xí)慣和道德行為跟城市不協(xié)調(diào)，文明素養(yǎng)跟現(xiàn)代社會的要求有很大的差距，部分學(xué)生比較內(nèi)向，言行舉止比較粗俗，甚至滿口粗言野語；自我為中心，孤獨(dú)無伴，缺乏與人相處的謙讓、合作思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，甚至以損人不利己來展示自己的“英雄本色”，不懂和別人打招呼，不會微笑，不知道鞠躬??這些勢必影響孩子的健康人格發(fā)展，對他們?nèi)谌氍F(xiàn)代文明社會勢必成為嚴(yán)重的阻礙。面對學(xué)生的不足，學(xué)校必須探求教育補(bǔ)救的方法。能不能找到一個德育的途徑，讓學(xué)生盡快糾正行為上的毛病和道德的缺失，形成學(xué)生基本道德觀念和基礎(chǔ)道德行為習(xí)慣，這是擺在我們面前的難題。因此，迎合社會時勢的發(fā)展，針對我校的實(shí)際情況，我們選取中華文明之精粹，以“中華禮儀”教育為主線來，來帶動我校的德育工作，切實(shí)高效地開展對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣教育。

(二)理論的思考

1、“以禮養(yǎng)德”的啟迪

“以禮養(yǎng)德”是我國古代培養(yǎng)德性涵養(yǎng)的經(jīng)典方法，儒家認(rèn)為：“禮”反映“德”，德誠于中、禮形于外，禮德相濟(jì)、禮德相融。換句話說，德是一種內(nèi)在的美，禮是一種外在的美。一方面，德的內(nèi)容只有通過行為（禮）才能傳遞出來；另一方面，禮的行為又促進(jìn)了道德的提升。“禮”就是禮儀，就其本質(zhì)而言，是社會的道德規(guī)范的具體表現(xiàn)形式。它為人們的行為設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)，帶有鮮明道德烙印。禮儀行為成為日常的自覺行動時，道德觀念必在頭腦中根深蒂固，從而使其他行為都帶有道德傾向性，這樣學(xué)生就能正確地調(diào)整自己的思想和行為，摒棄那些不合道德規(guī)范的行為。

2、“養(yǎng)正于蒙”的啟迪

我國古代十分注意啟蒙時的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，《大戴禮記·保傅》說：“古者八歲而出就外舍，學(xué)小藝焉，履小節(jié)焉；朱熹說：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，禮、樂、射、御、書、數(shù)之文。”所 謂“履小節(jié)”，就是實(shí)踐灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退等方面待人接物的禮儀。這種做法，古人稱之為“養(yǎng)正于蒙”?？梢姀暮⒆尤雽W(xué)啟蒙起就要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣，是我國培養(yǎng)德行修養(yǎng)的法寶。常言道：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。人在年少，性情未定，可塑性很大，是教育的大好時機(jī)。如果學(xué)校教育能針對先天不足，對癥下藥，從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為方式入手，進(jìn)行系統(tǒng)而規(guī)范的訓(xùn)練，學(xué)禮儀規(guī)范，訓(xùn)練禮儀行為，從小馴化，點(diǎn)滴積累，必將為其以后的發(fā)展打下一個良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此我們把禮儀教育作為學(xué)校德育的校本課程，從保守來看，起碼可以對原來的不良行為進(jìn)行糾正，從長遠(yuǎn)來說，這些禮儀的行為一旦成為自覺的意識，烙印在每一個行動上，那就形成了深刻的道德力量，這對其終身的發(fā)展是有著不可低估的作用。

(三)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

1、通過有針對性、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的禮儀教育活動，讓學(xué)生認(rèn)識講文明、懂禮儀的重要性，豐富學(xué)生的禮儀知識，增強(qiáng)學(xué)生講文明的意識，培養(yǎng)學(xué)生講禮儀的良好行為習(xí)慣。此階段的教育活動結(jié)束后，要使本校95%以上學(xué)生懂得校園、親情、作客待客、交往及通訊等方面的禮儀要求，能在學(xué)校、家庭、社會公共場所等地方，都有良好的禮儀表現(xiàn)，能受到學(xué)校、家長及社會群眾的普遍的肯定和贊揚(yáng)。

2、通過有計(jì)劃、有系統(tǒng)的禮儀教育活動，改善我校學(xué)生儀容儀表的形象，有效推進(jìn)我?！皟?nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”建設(shè)進(jìn)程，樹立我校師生新容貌、新形象。此階段教育活動結(jié)束時，我校要形成一種濃郁的“講文明、懂禮儀”的良好氛圍，校園內(nèi)師生言行舉止文雅得體,人際關(guān)系和諧，更有效地保障我校教育教學(xué)工作順利高效地開展。

（四）實(shí)驗(yàn)策略：

1、知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合：

我們的禮儀教育活動,每兩周一專題。首先就是專題禮儀知識講授,各班根據(jù)學(xué)校安排的教育內(nèi)容,在班會課上對學(xué)生進(jìn)行專門的禮儀知識講解，讓每個學(xué)生都知識該方面的禮儀表現(xiàn)的具體要求和做法。為了更好地讓學(xué)生掌握禮儀知識，我們每一專題都配合有易讀、易背的禮儀歌訣。這樣確保學(xué)生能在理論知識上，掌握禮儀知識。在每學(xué)一個專題的同時，我們每天都有專門負(fù)責(zé)的教師和學(xué)生干部進(jìn)行檢查督促，及時表揚(yáng)好的禮儀行為表現(xiàn)，批評和糾正不良的行為表現(xiàn)，并通過文明班評比等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和教育。這樣，禮儀知識學(xué)習(xí)和禮儀實(shí)踐訓(xùn)練就有機(jī)地結(jié)合在一起，禮儀知識指導(dǎo)禮儀行動，禮儀行動培養(yǎng)禮儀習(xí)慣，并不斷增強(qiáng)禮儀意識和觀念。

2、集體學(xué)習(xí)與個別訓(xùn)練相結(jié)合

禮儀知識教育，學(xué)校從整體上注重集體氛圍的營造和集體的行為表現(xiàn)。每個班都是先進(jìn)行集體式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。然后，我們將禮儀教育具體落實(shí)到每一個學(xué)生身上，各班教師根據(jù)學(xué)生的不同行為表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的行為關(guān)注和引導(dǎo)；平常的檢查評比，也對學(xué)生進(jìn)行個體的監(jiān)督、檢查和評價，及時根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行宣揚(yáng)引導(dǎo)或批評教育，適時的評出“禮儀之星”，從個別學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)抓實(shí)，來促進(jìn)集體學(xué)習(xí)的成效，促進(jìn)文明班級的創(chuàng)建。

3、專題學(xué)習(xí)與長期訓(xùn)練相結(jié)合

本階段的禮儀教育活動，我們分為七個專題，分十四周來完成。但我們一開始就已建立了以“文明班”評比為核心的教育評價體系和學(xué)生自我管理、自我教育的活動體系。這就使得禮儀教育并不是一時開展就結(jié)束的形式，而是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動。每一項(xiàng)專題的學(xué)習(xí)也是貫穿于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和整個過程。

4、教育引導(dǎo)與監(jiān)督評價相結(jié)合

學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，并不是說教式的教育就可以形成的。必須在長期的教育中不斷向?qū)W生滲透禮儀知識，通過各種活動來提高意識、增強(qiáng)觀念，并經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能養(yǎng)成的。所以在日常的教育教學(xué)中，我們始終將禮儀要求作為學(xué)生日常管理的重要內(nèi)容。作為監(jiān)督學(xué)生行為表現(xiàn)、評價班級管理優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。做到有正面的知識講授來培養(yǎng)，又有側(cè)面的監(jiān)督、評價來促進(jìn)。

5、教育引導(dǎo)與活動娛樂相結(jié)合

即“寓教于樂”。禮儀教育，要學(xué)生掌握相關(guān)的禮儀知識，通過長期的行為實(shí)踐，來提高文明意識，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。為了促進(jìn)禮儀教育活動的成效，我們不僅僅是知識講授和行為規(guī)范，我們還通過抽獎、競賽等各種形式的活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生講禮儀的積極性和自覺性。

（五）實(shí)踐的探索

一、構(gòu)建適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)的禮儀教育內(nèi)容體系，編寫禮儀教材。

要進(jìn)行禮儀教育，首先要解決教材問題。中國素以禮儀之邦而著稱，我們開展禮儀教育有著得天獨(dú)厚的條件，挖掘中華經(jīng)典禮儀，我們發(fā)現(xiàn)有著極其豐富的禮儀教育資源。

首先從中華禮儀教育經(jīng)典中整理、概括出具有普遍教育價值的、適合于當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的基本的道德禮儀規(guī)范，編寫系統(tǒng)完整、實(shí)踐操作性強(qiáng)禮儀教材。我們把現(xiàn)代禮儀教育的內(nèi)容按照適應(yīng)的范圍分為七大部分：學(xué)校禮儀、親情禮儀、餐飲禮儀、待客禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀、通訊禮儀。每個部分又有若干個方面，每個方面又有明晰具體的要求，這個完整的體系覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交等各個方面和各種德性形態(tài)包括思想、品德、舉止言行、待人接物、儀態(tài)等。如學(xué)校的禮儀有八個方面，包括課堂禮儀、課間禮儀、集會禮儀、校園交往禮儀、言談禮儀、舉止禮儀、儀表禮儀、儀典禮儀等。親情禮儀以“孝敬” 為核心有七個方面：如按時作息、待人接物、尊老愛幼、就餐禮儀、勤儉自立等。具體到早上起來、外出或回到家門要向父母打招呼、問好。對父母的教誨要認(rèn)真聽取，有錯就改，要求主動作家務(wù)，自己的事情自己做，繼承節(jié)約的美德。在待人接物方面提出，有客人來主動打招呼，熱情接待都有要求。公共禮儀以“做個好公民為核心”從多個方面要求學(xué)生：遵守社會公德、交通規(guī)則、遵守公共秩序、信守承諾、熱情待人、樂于助人、熟習(xí)交際禮儀、熟習(xí)文明語言等。每個內(nèi)容均有禮儀要求、禮儀歌謠、禮儀評價等欄目，方面學(xué)生認(rèn)識、熟記到運(yùn)用。

其次根據(jù)教育階段，制定出各學(xué)段學(xué)校、家庭、社會禮儀具體教育計(jì)劃。每一個時期有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺入深，循環(huán)漸進(jìn)，各階段的內(nèi)容相互銜接，構(gòu)成一個完整的體系。做到學(xué)期有計(jì)劃、每月有專題、每周有項(xiàng)目。

二、構(gòu)建形式多樣的禮儀活動體系。

由于禮儀教育具有知識傳授和實(shí)踐操作結(jié)合的特點(diǎn)，而且其教育的結(jié)果要通過日常行為來評價，因此在教育的過程中就不應(yīng)該只是采取單一的課堂教授方式，而是應(yīng)該構(gòu)建一個知識講授、實(shí)踐訓(xùn)練、日常評價三種方式珠聯(lián)璧合的教育體系。

1、設(shè)計(jì)多種形式的禮儀知識傳授。

（1）知識講授：每月一主題，每兩周一專題。我們給學(xué)生印發(fā)了《 小學(xué)生禮儀讀本》，讀本有禮儀知識和禮儀歌謠等，同時學(xué)校制定了禮儀學(xué)習(xí)計(jì)劃，各班有計(jì)劃地利用班會課、隊(duì)活動課、思品課、地方課等，由班主任組織進(jìn)行系列的中華禮儀知識傳授。在每個專項(xiàng)活動的開始，講解禮儀內(nèi)容，講述禮儀故事，讓學(xué)生懂得道理、明確要求。講授之后，要求全體學(xué)生背誦歌訣。

（2）課前必背：為了讓學(xué)生把禮儀知識牢固于心，我們把禮儀要求編成朗朗上口的“禮儀歌謠”，歌謠淺白易記，便于掌握。利用課前一分鐘，讀背歌訣。每節(jié)課第一次鈴聲響后，班干部馬上組織全班同學(xué)齊讀或齊背本周的禮儀專題歌訣。力求每一個學(xué)生能正確、流利地背誦。這些歌謠有效地提高學(xué)生的文明意識，促進(jìn)其禮儀習(xí)慣的習(xí)得。

（3）每天抽查：兩周一專題，前一周為學(xué)習(xí)背誦時間，后一周為檢查鞏固時間。后一周里，我們將安排行政、教師和學(xué)生干部，到各班進(jìn)行抽檢，一是檢查集體背誦，二是抽查五名學(xué)生。

（4）有獎抽答：每專題學(xué)習(xí)后一周星期一，升旗之后，學(xué)校準(zhǔn)備兩個抽取箱，分別抽出班級和學(xué)號。抽到的學(xué)生上臺進(jìn)行背誦歌訣或答辯。凡是正確的，即場給予表揚(yáng)，發(fā)獎品。

（5）校園宣傳：為了營造“人人講文明，個個學(xué)禮儀”的氛圍，學(xué)校加大了宣傳的力度，一是開辟了“禮儀教育”專題板報(bào)，二是把學(xué)校的大堂設(shè)計(jì)成“禮儀堂”；三是各班的黑板報(bào)均有相關(guān)的禮儀教育宣傳內(nèi)容。四是少先隊(duì)廣播利用課間和中午飯后時間進(jìn)行廣播。

2、開展豐富多彩的禮儀實(shí)踐活動

著名的兒童教育專家關(guān)鴻羽說：“習(xí)慣培養(yǎng)需要訓(xùn)練”任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過學(xué)生多次反復(fù)訓(xùn)練，才能內(nèi)化為固定的心理品質(zhì)，成為他們的“本能”反映，然后自然地流露在他們的言行、舉止、氣質(zhì)上，為此我們設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動：

①班隊(duì)專題活動

配合禮儀教育專題和傳統(tǒng)活動，開展各種禮儀專題實(shí)踐，如開放日我們接待禮儀天使訓(xùn)練；文藝匯演我們進(jìn)行演出禮儀、當(dāng)文明觀眾禮儀的訓(xùn)練；開會時進(jìn)行開會禮儀訓(xùn)練；每周一進(jìn)行升旗禮儀訓(xùn)練；吃飯時進(jìn)行就餐禮儀的訓(xùn)練，校運(yùn)會進(jìn)行入場禮儀和和早操禮儀訓(xùn)練；開學(xué)初進(jìn)行儀容儀態(tài)比賽，父親節(jié)、母親節(jié)進(jìn)行感恩系列活動以培養(yǎng)學(xué)生的孝心等等。

②學(xué)科教學(xué)開展實(shí)踐訓(xùn)練活動。

利用各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行禮儀教育，并在教學(xué)過程中結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行禮儀行為訓(xùn)練，例如課前禮儀、發(fā)問禮儀、回答禮儀、傾聽禮儀等，使學(xué)生得到持久的多方面的潛移默化的影響，起到良好的作用。

③校、課外活動。

通過同學(xué)間結(jié)互幫對子，學(xué)習(xí)上互幫；為手拉手學(xué)校捐書；為特困小伙伴捐款，培養(yǎng)愛心；春秋游活動，假日小隊(duì)活動，到德育基地、勞動基地活動都結(jié)合公共場所禮儀訓(xùn)練，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人、以禮相待、團(tuán)結(jié)互助的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)友愛謙讓的意識。形式豐富的實(shí)踐活動將抽象的道理和要求形象的融進(jìn)各種的活動中，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中熟習(xí)。

④“禮儀名言”創(chuàng)作：禮儀教育活動開始后，各班組織學(xué)生寫關(guān)于“文明禮儀”方面的“名言”。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫名言，或者提供相關(guān)的名言給學(xué)生作參照，讓學(xué)生模仿別人的名言來創(chuàng)作

⑤ “禮儀伴我成長”征文：禮儀教育活動開展之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)禮儀教育內(nèi)容，多感受、勤實(shí)踐，并不斷地把自己在活動過程中的心得，體會、感想及相關(guān)的人、事、現(xiàn)象等進(jìn)行記載，整理成一篇篇作文。期末每班向?qū)W校提交優(yōu)秀作品。

⑥“愛文明、講禮儀”為主題的書法美術(shù)競賽：老師在向?qū)W生進(jìn)行禮儀教育的活動中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，指導(dǎo)學(xué)生圍繞“愛文明、講禮儀”進(jìn)行創(chuàng)作?？梢允遣使P畫、簡筆畫、連環(huán)畫、蠟筆畫等。以生動活潑的比賽活動升華的思想認(rèn)識。

三、構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我教育的活動體系

1、成立學(xué)生禮儀行為監(jiān)督隊(duì)。

我們在各班挑選出一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，組成學(xué)校的文明監(jiān)督隊(duì)。這批學(xué)生干部，由政教處統(tǒng)領(lǐng)指揮，分為不同工作范疇的專線，每條專線設(shè)定一處組長，配有一名老師專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。每天，這批學(xué)生干部在教師的指導(dǎo)下，分別進(jìn)行儀容儀表、禮儀學(xué)習(xí)、早讀、早操、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀(jì)律、課間紀(jì)律、眼保健操、午餐午休等方面的監(jiān)督、管理、檢查和評比，在學(xué)校的日常管理工作中發(fā)揮著重要的作用。這批學(xué)生干部，遍布全校各班，有著嚴(yán)密的組織紀(jì)律性，他們一方面很負(fù)責(zé)任地開展工作，另一方面又時刻嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭的積極作用。這就使得這批學(xué)生力量充分發(fā)揮出了自我管理、自我監(jiān)督、自我教育的功能。

2、形成自我管理和自我教育的制度體系 ① 每天值勤制度：各條線的學(xué)生干部，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行合理的分工，每條線每天都有學(xué)生干部在值勤。每條線每天都設(shè)立一個小組長，總負(fù)責(zé)該線一天的值勤情況，及時向有關(guān)班級和老師匯報(bào)。所以，校園內(nèi)不管是在教室、走廊，還是在校道飯?zhí)?，每天都可以看到許多身披“文明監(jiān)督隊(duì)”的學(xué)生干部在嚴(yán)肅認(rèn)真的開展工作。

② 及時反饋制度：我們在各條線都制定了具體的切實(shí)可行的工作制度，包括檢查的內(nèi)容、要求、方式及相關(guān)的表格等等。學(xué)生干部每天值勤，在相關(guān)的工作范疇里一旦發(fā)現(xiàn)好人好事好現(xiàn)象，或者發(fā)現(xiàn)違法行為及其他問題，就能在最短的時間內(nèi)，通報(bào)當(dāng)事人及其所在班的班長、班主任，然后上報(bào)給主管老師和政教處，并做到每天公布、每周小結(jié)，每月評比。這種信息反饋，確保各方面的問題能及時發(fā)現(xiàn)、及時補(bǔ)救、及時跟進(jìn)，使管理教育的工作得到更快更大的實(shí)效。

四、構(gòu)建禮儀行為日常評價體系

1、利用“文明班”的評比為手段，把日常的禮儀要求貫徹到每天的量化評比中

為了加強(qiáng)了對學(xué)生各種行為習(xí)慣的教育和文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我們對把每個學(xué)生、每個時間段、每個空間的行為都提出了明確要求，并把他們的表現(xiàn)納入評比中，讓學(xué)生的每個言行舉動跟班級的利益息息相關(guān)，依靠集體的力量進(jìn)行教育，天天評比，持之以恒，使他們不知不覺地形成良好的道德品質(zhì)、行為修養(yǎng)、高雅的禮儀等。這種集體的教育十分有效，學(xué)生都積極地表現(xiàn)自我，知道自己是班級的一份子，是班集體的主人，自己的一言一行都與班級的榮譽(yù)息息相關(guān)。他們在“創(chuàng)文明、爭先進(jìn)”的過程中，所有的文明禮儀的要求自然的形成習(xí)慣了。

2、評選禮儀之星。

關(guān)于教育孩子，英國教育家洛克指出：利用榜樣吸引學(xué)生去模仿，是比任何說教的方法都好得多。因而，我們設(shè)好文明崗位，選出每個崗位示范性人物，同時各個班選出禮儀之星作示范，定期的表彰獎勵，并多渠道的宣傳他們的事跡，讓學(xué)生找到可供模仿的榜樣。

3、多重的反饋跟進(jìn)。為了使禮儀教育力度更強(qiáng)、成效更大，我們形成三個反饋的途徑。1）文明班評比的“及時反饋制”：文明班評比中，我們堅(jiān)持每天公布評比分，每項(xiàng)檢查過程中和檢查完，將發(fā)現(xiàn)的問題和扣分情況及時反饋給班長和班主任，保證一有問題，及時落實(shí)整改。2）行政、年級組長日巡制：學(xué)校行政每天巡察學(xué)校，各年級組長每天巡察本年級，內(nèi)容包括：集隊(duì)禮儀、班容班貌、課堂禮儀、儀容儀表、就餐禮儀等情況，出現(xiàn)問題及時解決，及時糾正。3）每天行政簡報(bào)：每天利用早操后的幾分鐘時間，由學(xué)校行政，面對全校師生，指出上一天的巡視時發(fā)現(xiàn)的問題，這樣使學(xué)校對各種問題的反饋整改更及時、更有效。

4、構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三合一的監(jiān)督評價網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的行為受到多方面的教育影響，學(xué)校教育不能孤立地進(jìn)行。因此要營造全方位的育人環(huán)境就顯得特別重要，需要家長的全程參與和配合，我們不但把禮儀教育作為家長學(xué)校重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要通過家長問卷、對子女禮儀評價、兩周一封信等形式，使家長參與我們的禮儀教育的活動。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生奠定個堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，既要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，有要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)來開展。實(shí)踐證明，我校以禮儀教育為手段的德育工作，適合我校實(shí)際，適應(yīng)我校學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)、家庭教育和社區(qū)教育環(huán)境，學(xué)生的文明素養(yǎng)得到迅速的提高，校園內(nèi)文明之語不絕于耳，文明之舉隨處可見，學(xué)管理井然有序，受到社會和家長的充分肯定

第三篇：禮儀教育

不學(xué)禮 無以立

——談農(nóng)村中學(xué)在體育教學(xué)中如何滲透禮儀教育

四川省劍閣中學(xué)校 趙煥林

“不學(xué)禮，無以立?！薄鬃?。我們的偉大圣賢——孔子很早就表明了這樣一個道理：不學(xué)會禮儀禮貌，就難以有立身之處。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面，重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個重要內(nèi)容。我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，有近三分之二的學(xué)生為農(nóng)村留守學(xué)生，他們離開了父母的管束、得不到父母的關(guān)愛與溫情，其中的很多學(xué)生情感冷淡、缺乏愛心，缺乏起碼的禮儀知識：許多學(xué)生不知道鞠躬，不會握手，不會說“謝謝”、“對不起”；不少學(xué)生在社交中以自我為中心，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人；也有一些學(xué)生因?yàn)椴簧粕缃?，性格偏激、行為怪癖等等。種種現(xiàn)象令很多的老師都感到揪心，也令人頭疼。怎樣轉(zhuǎn)變他們也成為了我們共同的話題?！皩⒍Y儀教育滲透到體育教學(xué)之中”是我近幾年探討的教育方法，下面我將自己在體育教學(xué)中滲透禮儀教育的一些方法與認(rèn)識與同行進(jìn)行交流，以期望大家的斧正。

一、教師要成為禮儀的表率

“禮，所以正身也；師，所以正禮也。” ——荀 子。他詮釋了禮儀道德是人們應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為規(guī)范，而教師則是正確理解禮儀道德的人，也應(yīng)是首先是做好禮儀表率的人。體育教師在課堂上的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣度都傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，成為學(xué)生模仿的對象。因此體育教師要嚴(yán)格要求自己，做到言行文明有禮，待人熱情大方，尊老愛幼，對外不卑不亢，用自己的言行去熏陶學(xué)生，成為禮儀的表率。記得剛接任現(xiàn)在所教的年級學(xué)生時，在新學(xué)期開學(xué)的第一

課中就要求學(xué)生上室外體育課時需穿運(yùn)動鞋，這是為了保護(hù)學(xué)生不受傷害，也是體育課的練習(xí)需要。同時要求說凡是不穿運(yùn)動鞋的同學(xué)要圍繞操場跑步兩圈作為懲罰。在第三周的星期二早上，天下著些小雨，我出門時穿了雙皮鞋，計(jì)劃著今天上午的體育課在室內(nèi)進(jìn)行，到學(xué)校后雨就停了，太陽探出了頭，剛好我所兼職的政教處今天事情很多，有很多材料要做，所以也沒空回家換運(yùn)動鞋。在第四節(jié)課前體育委員給我報(bào)告說同學(xué)們都已經(jīng)在操場等候了，我就改變了計(jì)劃去上室外課。當(dāng)我到達(dá)操場后同學(xué)們早已站好了隊(duì)等候上課，正在我講解了本節(jié)課的要求準(zhǔn)備上課時，本班的調(diào)皮男生“茍點(diǎn)”（因?yàn)樗麄€子矮又特活潑）舉手說：“老師，你今天沒有穿運(yùn)動鞋??”其他同學(xué)也跟著附和。我當(dāng)時愣了一下，沒想到他們會針對老師說這樣的話?？捎忠幌朐瓉泶蠹叶歼€是很關(guān)注我的，這也是在鞭策自己要注意自己的言行，要做的更好。于是我笑著說：“同學(xué)們說的很對！今天能夠看出我沒穿運(yùn)動鞋說明大家很重視體育課，今天是老師做的不對，我也應(yīng)該受罰，懲罰自己圍繞操場跑三圈，今后同樣如此！大家認(rèn)為如何？”這時隊(duì)伍里報(bào)以熱烈的掌聲，這一刻我感到了一股暖流在心中涌動。多么可愛的學(xué)生！多么純真的小朋友！也就是從此事之后班上沒有一位同學(xué)在上室外體育課時穿著皮鞋或涼鞋。其實(shí)他們并不是要求很多，你做好了，他們會做得更好！

二、重視課堂禮儀

體育課的課堂教學(xué)基本上是一個全動態(tài)的過程，學(xué)生不再是像學(xué)習(xí)文化課那樣端坐在自己的座位上，他們主要通過身體姿態(tài)語言完成技能的掌握和知識的學(xué)習(xí)。這樣在課堂教學(xué)中，有一部分或自我約束能力差、或禮儀習(xí)慣差、或紀(jì)律性差的同學(xué)就有了“露臉”的機(jī)會了。他們會或多或少的干擾我們老師的教學(xué)，影響老師和同學(xué)們的情緒，這就要求我們體育教師應(yīng)注重學(xué)生的課堂禮儀。以學(xué)生領(lǐng)取器材和搬運(yùn)器材為例：在我剛接任八年級時，第一次課我讓學(xué)生到器材保管室領(lǐng)取十個籃球和十床體操墊上課練習(xí)用，學(xué)生在領(lǐng)到器材后的動作讓我吃驚：

有兩位同學(xué)把體操墊拖著前行，還有兩位同學(xué)把籃球當(dāng)做足球用腳踢著。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到這種情形，心中升起怒火，真想馬上上前教訓(xùn)一下這幾個同學(xué)。“太可惡了！素質(zhì)這樣差！基本的禮儀規(guī)矩都不會！實(shí)在是太差了！”我心里不停的說。當(dāng)我快步走向前時，這幾位同學(xué)也許看出了什么，收好了器材。我這時緩了一口氣，又想：“我也是初次接觸這些學(xué)生，對他們還不是很了解，何不趁此機(jī)會再觀察觀察一下，看看他們的習(xí)慣到底如何？”于是我也繼續(xù)上完了自己的課。在后面的兩周時間里，我每天上課前都觀察著學(xué)生們在領(lǐng)取器材后的各種表現(xiàn)，并用自己的DV機(jī)記錄著種種景象。在第三周的室內(nèi)課中，我把這些片段在多媒體教室對學(xué)生進(jìn)行了播放，我只對大家說了一句話：“這些行為你們認(rèn)為對嗎？你們應(yīng)該怎樣做？”也就是在這次觀影之后，以后的課中沒有了拖墊子的行為，沒有了踢籃球的動作，沒有了扔跳繩的舉動??有的只是愛惜與維護(hù)、團(tuán)結(jié)與合作。

課堂禮儀中體育教師在課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生布置好場地器材，并整理好自己的服裝儀表，提前到達(dá)集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。上課鈴響后，體育委員向教師報(bào)告出勤人數(shù)后，師生應(yīng)相互問好，遲到的學(xué)生，必須喊“報(bào)告”并向教師說明原因，經(jīng)教師允許后方能入列。下課前師生應(yīng)相互致敬，待教師宣布“解散”后，學(xué)生方可解散。教師重視上課禮儀，不僅保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

三、注重體育活動中學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

體育活動中，學(xué)生的語言、姿態(tài)、舉止都充分的表現(xiàn)出來，教師應(yīng)注重學(xué)生的活動表現(xiàn)，將禮儀教育滲透到各環(huán)節(jié)中。還記得在學(xué)校舉行的2010年秋季學(xué)生籃球運(yùn)動會中，我所任教的八年級二班和八年級三班進(jìn)行比賽，在比賽中，三班的何雨謙同學(xué)因?yàn)樵诒寂軙r沒有控制好速度，意外的撞倒了二班的一位同學(xué)，他馬上舉手向裁判示意自己犯規(guī)，手舉得很高！接下來的動作是值得很多人學(xué)習(xí)的：他快速走到摔倒的同學(xué)跟前，拉起他，并且拍拍他，說了聲對不起，以示歉

意。比賽之后我將這一情景在我所任教的每個班中進(jìn)行了再現(xiàn)，并讓同學(xué)們自己思考你會怎么做？你該怎樣做？大多數(shù)同學(xué)會和比賽中的何雨謙同學(xué)一樣，就這么幾個微小的動作，但真的令人感動：一項(xiàng)運(yùn)動的偉大，并不在于勝負(fù)，而在于這些運(yùn)動員風(fēng)度的演繹，外塑形象，內(nèi)煉氣質(zhì)，展示的是讓人尊敬的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動。

農(nóng)村中學(xué)由于信息的閉塞、體育設(shè)施等條件的滯后，造成了很多的學(xué)生對體育的認(rèn)識不夠，我們體育教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識體育不僅是鍛煉身體，更是培德、啟智、育人。在培養(yǎng)學(xué)生“健康、積極、向上”的體育習(xí)慣的同時，培養(yǎng)學(xué)生禮儀交往的能力，并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，使之成為一個真正健康的現(xiàn)代文明之人。讓我們一起記住“不學(xué)禮，無以立”。

第四篇：禮儀教育

中學(xué)生禮儀教育材料

禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。人生活在社會里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣，掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，即在學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個方面，都能展現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)。并在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范，方算知書達(dá)禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人。只有嚴(yán)格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。

這里我們選編了學(xué)校禮儀方面的內(nèi)容，供同學(xué)們學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

一、學(xué)生應(yīng)有的儀表

(一)儀容服飾

臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。

1、發(fā)式：女同學(xué)的發(fā)式以理短發(fā)、童發(fā)或者束發(fā)為宜。這樣可給人一種清晰、活潑、純真和稚氣之感。男學(xué)生最好是理學(xué)生頭。它顯得整潔、干凈、富有朝氣。

2、服飾裝扮：學(xué)生的服飾應(yīng)以色彩鮮明，線條流暢，明快簡潔為好，這樣可充分顯示出朝氣蓬勃的精神面貌。不要穿奇裝異服，女學(xué)生不要涂口紅、胭脂、指甲油、畫眉毛，因?yàn)樯倥募∧w豐潤，本身就具有一種自然美，根本無須化妝。同時也不戴金銀首飾。在校內(nèi)，學(xué)生不宜穿中、高跟皮鞋。而應(yīng)穿布鞋、運(yùn)動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。

3、最好穿校服進(jìn)入學(xué)校。(二)儀表舉止

我們往往可以從一個人的儀態(tài)來判斷他的品格、學(xué)識、能力和其他方面的修養(yǎng)程度。儀態(tài)舉止包括：站、坐、行的姿勢，與人交談的態(tài)度、說話的聲音、風(fēng)度氣質(zhì)、行為動作、面部表情、衛(wèi)生習(xí)慣等等。

1、正確的站、坐姿態(tài)和雅致的步態(tài)“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”

2、穩(wěn)重得體的動作，優(yōu)雅適當(dāng)?shù)氖謩茛怕飞闲凶?，必須靠右行，不能走中間，途中遇到領(lǐng)導(dǎo)、老師、熟人，應(yīng)熱情點(diǎn)頭示意，禮貌地打招呼。⑵領(lǐng)導(dǎo)、老師到教室、時，學(xué)生應(yīng)禮貌地打招呼、讓座。⑶上下樓梯，過狹窄通道，遇到領(lǐng)導(dǎo)、老師、老年人，應(yīng)主動讓道。⑸與人交談時要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，手勢不宜過多，動作不宜過大。要給人一種優(yōu)雅、含蓄、彬彬有禮的感覺。⑹克服“冒冒失失”的行為。冒失的行為表現(xiàn)在：做事大大咧咧，不拘小節(jié)，進(jìn)別人家里不敲門，推門往里闖，反客為主；找人時，大喊大叫；在需要安靜的公共場所，高談闊論。手腳太快，動作太硬，幅度太大。手腳冒失，語言冒失，出盡洋相，常鬧笑語話。這些都是行動不穩(wěn)重得體，缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)。

3、優(yōu)雅的風(fēng)度氣質(zhì)，自然隨和的態(tài)度

氣質(zhì)，是由人體內(nèi)四種液體——血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁決定的，它難以改變，但風(fēng)度、性格是可以塑造培養(yǎng)的。作為男同學(xué)，應(yīng)使自己具有“陽剛之美”，即風(fēng)度穩(wěn)重，動作有力度?！皠偂辈坏扔凇耙啊保绻凶訚h說話過于隨便、粗野、驕橫，在公共場所，敞胸露懷、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打著赤膊、腳穿拖鞋、打響指、吹口哨，就會給一種“痞子”、“二流子”，缺少文化教養(yǎng)的印象。作為女同學(xué)，應(yīng)使自己的氣質(zhì)風(fēng)度“優(yōu)雅得體”。同人交談，要莊重謙遜，在大庭廣眾之中，態(tài)度要大方自然，切忌表情過分，目光游離，擠眉弄眼，頻繁眨眼，過分大笑，這些都是有失風(fēng)度的。在陌生人面前，“內(nèi)向”比“外向”好，含蓄比夸張好；被男方邀約，要探究其原因、動機(jī)和內(nèi)容，如覺得不宜，應(yīng)婉言謝絕，在異性面前不要太隨便，應(yīng)自尊、自重、自愛。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)做到“六勤”：即勤洗澡、勤換衣褲、勤修面、勤理發(fā)、勤洗手、勤剪指甲。在公共場所，應(yīng)避免當(dāng)著他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齒、挖耳朵、搔癢；還要做到不隨地吐痰，不亂拋紙屑、廢物，還要防止在大庭廣眾中發(fā)出體內(nèi)各種不同的聲響。否則就是不文明禮貌的行為，也是禮儀修養(yǎng)并不成熟的表現(xiàn)。

二、課堂教學(xué)禮儀

學(xué)生應(yīng)在課前兩分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課業(yè)用品，靜侯老師到來。學(xué)生因特殊情況，上課遲到了，就要注意舉止的文明和禮儀的周到。

1、在教室門口先喊“報(bào)告”。如教室門關(guān)著，那就應(yīng)是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進(jìn)入教室。

2、要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠實(shí)，得到老師諒解和允許后，方可入座。

3、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應(yīng)立即集中注意力聽講。正確回答老師的提問，也是遵守紀(jì)律的表現(xiàn)。（1）、學(xué)生如要回答問題，應(yīng)先舉手，并要在老師點(diǎn)到自己的名字時，方可站起來答題。（2）、回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。（3）、對提的問題答不出，也應(yīng)先站起來，再用抱歉的語調(diào)實(shí)事求是地向老師說清楚，不要不站起來。（4）、在別人回答時，不應(yīng)隨便插嘴，別人答錯了，也不應(yīng)譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。（5）、作為教師，應(yīng)對學(xué)生的正確回答，給予肯定，對學(xué)生回答不出，切忌用諷刺挖苦的語言去傷害學(xué)生的自尊心。

三、師生在校內(nèi)外的禮儀(一)師生校內(nèi)外相遇

1、學(xué)生與教師相遇，通常應(yīng)由學(xué)生主動先向教師招呼，道聲“老師早”或“老師好”。教師應(yīng)面帶笑答“早”或“好”。

2、在校外和老師相遇時，學(xué)生應(yīng)主動向老師行禮問好；在車、船、碼頭遇見老師，即使乘客多，人擁擠，學(xué)生也應(yīng)讓老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老師，學(xué)生應(yīng)向老師招呼、讓座。

3、在進(jìn)出的門口、上下樓梯時和老師相遇，學(xué)生應(yīng)主動招呼，請老師先行。

4、老師來家訪問，學(xué)生應(yīng)熱情迎接，主動向家長介紹老師，同時請老師坐，給老師倒茶；為了便于老師和家長交談，學(xué)生應(yīng)暫時回避；當(dāng)老師離開時，學(xué)生應(yīng)熱情送別。

5、畢業(yè)后，遇到老師，要主動熱情地向老師問好。重要節(jié)日，特別是教師節(jié)，應(yīng)給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老師，使老師感到欣慰，感到自己的辛勤勞動沒有白費(fèi)。

(二)師生談話

學(xué)生與教師談話，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、和老師說話時，學(xué)生應(yīng)主動請老師坐。若老師不坐，學(xué)生應(yīng)和老師一起站著說話。

2、學(xué)生無論是站著還是坐著，都應(yīng)姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應(yīng)明目凝視著老師，認(rèn)真地聽老師說話。

3、如果老師說的話，學(xué)生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應(yīng)謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。

4、對于老師的規(guī)勸和正確的批評，學(xué)生應(yīng)愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當(dāng)耳邊風(fēng)。即使老師態(tài)度較生硬、急躁，也不應(yīng)計(jì)較，更不能嫌煩抵觸，而要想到這是老師在關(guān)心幫助自己。

5、學(xué)生不能在辦公室久留或亂翻老師的東西，不可影響其他老師的工作。

四．集會禮儀

1．晨會或其他場合升降國旗儀式時，要肅立立正，脫帽行注目禮，直至升降國旗完畢。不自由走動，不嬉鬧談笑和東張西望。2．唱國歌時，態(tài)度要嚴(yán)肅，聲音要整齊響亮。3．學(xué)生參加活動集隊(duì)時，要靜、齊、快，不勾肩搭背，不任意談笑，要提前到達(dá)集合地點(diǎn)，以保證集會準(zhǔn)時開始。4．進(jìn)入或離開會場要服從指揮，注意秩序，不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故。5．集會中應(yīng)注意遵守會場紀(jì)律，不隨便走動或發(fā)出聲響，不做破壞會場氣氛，影響集體榮譽(yù)的事。6．在集會過程中，學(xué)生應(yīng)提前落座，恭候報(bào)告人到來。當(dāng)報(bào)告人到來時，會場應(yīng)立即安靜下來，并報(bào)以熱烈的掌聲。在報(bào)告過程中，每個同學(xué)應(yīng)端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語，不打瞌睡，不無故中途離席。報(bào)告人說到精彩處應(yīng)鼓掌表示贊同，報(bào)告結(jié)束，也應(yīng)以長時間的熱烈掌聲，以表示感謝。7．集會時如有上級領(lǐng)導(dǎo)或客人參加，應(yīng)在他們到達(dá)時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應(yīng)讓領(lǐng)導(dǎo)或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。

五、有教養(yǎng)者十大特征

現(xiàn)代社會中，有教養(yǎng)的人在事業(yè)、生活中表現(xiàn)出良好的個性，受到人們的歡迎?？偟膩碚f，他們具有以下十大特征。

（1）守時 無論是開會、赴約，有教養(yǎng)的人從不遲到（2）談吐有節(jié) 注意從不隨便打斷別人的談話，總是先聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對方的看法和意見。（3）態(tài)度和藹 在同別人談話的時候，總是望著對方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻東西，看書報(bào)，心不在焉，顯出一副無所謂的樣子。（4）語氣中肯 避免高聲喧嘩，在待人接物上，心平氣和，以理服人，往往能取得滿意的效果（5）注意交談技巧 尊重他人的觀點(diǎn)和看法，即使自己不能接受或表示同意，也不當(dāng)著他人的面指責(zé)對方是“瞎說”、“廢話”、“胡說八道”等，而是陳述己見，分析事物，講清道理。（6）不自傲 在與人交往相處時，從不強(qiáng)調(diào)個人特殊的一面，也不有意表現(xiàn)自己的優(yōu)越感。（7）信守諾言 即使遇到某種困難也不食言。自己講出來的話，要竭盡全力去完成，“身體力行”是最好的諾言。（8）關(guān)懷他人 不論何時何地，對婦女、兒童及上了年紀(jì)的老人，總是表示出關(guān)心并給予最大的照顧和方便。（9）大度 與人相處胸襟開闊，不會為一點(diǎn)小事情而和朋友、同學(xué)、同事鬧意見，甚至斷絕來往。（10）富有同情心 在他人遇到某種不幸時，會盡量給予同情和支持。

中學(xué)生禮儀教育

南照中學(xué) 政教處 團(tuán)總支 2011.9.22

第五篇：禮儀教育

春播禮儀花

秋收成功果

-------禮儀教育國旗下講話

尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：

今天我講話的題目是《春播禮儀花，秋收成功果》。

孔子曰：不學(xué)禮，何以立？我的理解是：不學(xué)“禮儀”，就沒法在社會中立身。禮儀是構(gòu)成人與人、人與社會、人與自然和諧關(guān)系的核心元素。站在學(xué)校德育的角度，我認(rèn)為“禮儀”為德育的根本，有牽一發(fā)而動全身之用。

《晏子春秋》云——凡人之所以貴于禽獸者，因有禮也。

現(xiàn)代人認(rèn)為：文明是人的“皮膚”，禮儀是人的“血液”，失去它們等于失去生命！中國的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》-----親師友

習(xí)禮儀

香九齡

能溫席

孝于親

所當(dāng)執(zhí)

融四歲

能讓梨

弟于長

宜先知

首孝弟

次見聞 岡察爾 —— 禮貌是最容易做到的，也是最難做到的，卻是最珍貴的。

從以上古今中外的名言警句中可以看出：言語之間，有禮則和，無禮則惡；交往之處，有禮則序，無禮則亂。人以禮待人，則人我相敬；人以禮待物，則物我合一。守禮，則國和家和天地和，用禮，則國興家興事業(yè)興。在學(xué)校，教師學(xué)禮知禮守禮，必有教育之優(yōu)良秩序；學(xué)生學(xué)禮知禮守禮，必有學(xué)習(xí)之優(yōu)良秩序。教師彬彬有禮，虔誠育人，心中有愛，目中有人，待生如出，則學(xué)生必如沐春風(fēng)，陶然樂學(xué)；學(xué)生有禮彬彬，尊紀(jì)守規(guī)，知恩感德，視師如親，則教師必成功常駐，幸福有加。如此可點(diǎn)石成金，化平凡為神奇，提升辦學(xué)層次，構(gòu)建和諧校園。第四周，學(xué)校政教處印發(fā)了《貫溪初中學(xué)生文明禮儀手冊》,要求各班進(jìn)行學(xué)習(xí)。我要求同學(xué)們對照《學(xué)生文明禮儀手冊》的要求，提高個人素質(zhì)。

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。那么，究竟我們該怎么做呢？ 首先，從儀容儀表說，要整潔干凈。南開大學(xué)校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝?！弊鳛橐粋€中學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面！優(yōu)美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態(tài)要表現(xiàn)出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態(tài)度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要干凈、整潔、得體。

其次，注意校園文明禮儀，在教室和走廊，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。青少年學(xué)習(xí)“禮儀”，首先要以學(xué)會尊重他人為起點(diǎn)，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度?！皠淙櫭]”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。升旗儀式，國旗下的我們要嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿。課堂上要認(rèn)真聽講，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不拿粉筆頭玩，上下樓梯一律右行，見老師和客人要主動問好。另外，我們還應(yīng)該愛護(hù)花草樹木和一切設(shè)施。受到他人的幫助，應(yīng)主動誠懇地說謝謝。上下學(xué)時，要嚴(yán)格按照學(xué)校要求，有序下樓?？偠灾?，在學(xué)校，你們應(yīng)該是一個好學(xué)生。與老師、同學(xué)之間講尊重、有誠信；上課守紀(jì)律，就餐有秩序，集會、活動講規(guī)則；言語禮貌文明、舉止大方得體、服裝整潔莊重。在家庭，你們應(yīng)該是一個好孩子。愛勞動，讓父母順心；懂節(jié)儉，讓父母舒心；求上進(jìn)，讓父母放心；有孝心，讓父母開心。在社會，你們應(yīng)該是一個好公民。公共場所講公德、重形象；人際交往寬容大度，以禮相待；鄰里社區(qū)講衛(wèi)生、守秩序、有愛心。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)：在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好子女，在社會做好公民（培養(yǎng)‘三好學(xué)生’）。禮儀是人際交往的通行證，它將使人受益終身。同時，它就像潤滑油，使人與人之間的摩擦消失。同學(xué)們，文明禮儀就在我們的日常生活之中，就在我們身邊。讓我們大家都提高自己的禮儀意識，重視禮儀，按學(xué)校要求堅(jiān)持訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正不講文明禮儀的行為。只在這樣，才能使自己逐步養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的文明中學(xué)生。同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者。勿以善小而不為，勿以惡小而為之！校園文明建設(shè)是一個工程，一項(xiàng)事業(yè)；同時也是一種文化，一種精神。讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個同學(xué)的自覺言行！2 讓文明禮儀不再是外在強(qiáng)加的約束，而是自我內(nèi)化的一種快樂！讓我們攜起手，為建設(shè)文明和諧的校園而努力，讓文明禮儀永遠(yuǎn)伴我行。

我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，學(xué)做文明人，學(xué)做高素質(zhì)的人，從我做起，從每一件小事做起，校園文明禮儀之花一定能處處盛開！