第一篇：醫(yī)院原創(chuàng)文章的寫(xiě)法

醫(yī)院原創(chuàng)文章的寫(xiě)法

原創(chuàng)內(nèi)容對(duì)醫(yī)院網(wǎng)站太重要了，我們沒(méi)那么多的精力去寫(xiě)這些原創(chuàng)的文章，原創(chuàng)文章也只是有限于醫(yī)院療法和醫(yī)院包裝之上，那我們做醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)如何做偽原創(chuàng)的內(nèi)容呢，這里根據(jù)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)方法。

1、拼湊法

所謂拼湊發(fā)，顧名思義，就是這幾篇文章，你一句我一句，你一段我一段的湊在一起，只要合情合理合乎邏輯，這樣一篇文章就足以放在醫(yī)院網(wǎng)站上了。

2、批量轉(zhuǎn)換法

批量轉(zhuǎn)化法就是將文章中的關(guān)鍵詞用相應(yīng)的近義詞進(jìn)行批量替換，替換的詞語(yǔ)越多，當(dāng)然偽原創(chuàng)就越成功，注意替換好的文章記得自己多讀兩篇，不要讓患者幫你糾錯(cuò)。

3、改寫(xiě)法

我比較贊同這種方法，按照文章的內(nèi)容逐字逐句改寫(xiě)，和轉(zhuǎn)換不一樣，轉(zhuǎn)換后的文章，其中的一些關(guān)鍵詞密度還是保持不變，改寫(xiě)的文章基本上就是一篇原創(chuàng)的文章。

4、形式轉(zhuǎn)換法

小學(xué)的時(shí)候把陳述句變成疑問(wèn)句大家都會(huì)做，現(xiàn)在我們可以把一篇文章變成問(wèn)答形式的文章，這樣，一篇偽原創(chuàng)文章也就誕生了！

5、添加法

如果原來(lái)的文章的確是完美無(wú)暇，你完全可以錦上添花，加入一些醫(yī)院的治療信息，提供一些相關(guān)文章鏈接，這樣就可以稀釋或者加重文章關(guān)鍵詞密度，進(jìn)行為原創(chuàng)處理。

6、去除法

很多醫(yī)療文章，長(zhǎng)篇大論，患者才沒(méi)那么多時(shí)間去字字斟酌你的文章，碰到這樣的文章完全可以去粗留精。

第二篇：文章的寫(xiě)法

文章寫(xiě)法

1、賣(mài)點(diǎn)+ 互動(dòng)｛所以?xún)?nèi)容設(shè)計(jì)的核心模式就是：吸引眼球（賣(mài)點(diǎn)）+勾引讀者互動(dòng)參與 ｝

2、內(nèi)容要按照【吸引眼球（賣(mài)點(diǎn)）+ 勾引讀者互動(dòng)參與】

3、賣(mài)點(diǎn)提煉 + 互動(dòng)討論4、1、總結(jié)經(jīng)歷

2、征求意見(jiàn)

5、第三種模式：送資料

6、寫(xiě)長(zhǎng)文章

1.寫(xiě)經(jīng)歷型，首先是幫住自己理清自己【先感動(dòng)自己，再感動(dòng)別人】

2.可以寫(xiě)情感，切記寫(xiě)經(jīng)歷，賺錢(qián)絕對(duì)不是目的，而是順便的事情7、1、寫(xiě)完最少發(fā) 10 個(gè)地方，空間的文章要發(fā)給自己的 qq 好友，qq以及所在的群；

2、短內(nèi)容撰寫(xiě)的三種模式以及大家的大量案例，自己去整理；

3、短內(nèi)容發(fā)到qq 說(shuō)說(shuō)、微博、微信群、qq 群、朋友圈等地方；

8、然后就是寫(xiě)一篇過(guò)去幾年的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)、工作、情況、創(chuàng)業(yè)、以及接觸網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和學(xué)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的故事。

9、把自己的 QQ 介紹寫(xiě)的 NB 一點(diǎn)，真名+帥頭像+職業(yè)化的介紹

例如：XXX 公司什么職位、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)愛(ài)好者

10、現(xiàn)在個(gè)人沒(méi)得足夠的影響力，信息的曝光度也不夠高，怎么樣才能快速獲

得對(duì)方的信任？

第三篇：文章標(biāo)題寫(xiě)法

標(biāo)題

“標(biāo)題”，也稱(chēng)題目，文章的名稱(chēng)。每一篇文章都有屬于自己的標(biāo)題，因此在作文中就出現(xiàn)了對(duì)“主標(biāo)題”和“副標(biāo)題”的要求，即所謂的“標(biāo)題格式”。

一般說(shuō)來(lái)，大凡寫(xiě)文章的人，都經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)反復(fù)：根據(jù)本次作文的目的和中心思想，預(yù)先都先設(shè)計(jì)好“主標(biāo)題”的腹稿，然后搜集材料、組織材料，按照事物的發(fā)展規(guī)律和邏輯將文章內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，最后再依據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容審視“標(biāo)題”，看本標(biāo)題是否達(dá)到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，重新敲定后將文章定稿。

文章標(biāo)題，是文章的有機(jī)組成部分，對(duì)于突出主題、表現(xiàn)文章內(nèi)容有重要作用。不同的文章體裁對(duì)標(biāo)題的擬制有不同的要求。

議論文的標(biāo)題或直接揭示論點(diǎn)，如《反對(duì)自由主義》，或揭示文章內(nèi)容，如《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》。記敘文的標(biāo)題或含蓄，有象征性，如《桃花是怎樣開(kāi)的？》或人物、時(shí)間、地點(diǎn)等為標(biāo)題，如《長(zhǎng)江三日》。公文的標(biāo)題大多由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成。如《關(guān)于表彰英雄少年***的決定》。

消息和通訊的標(biāo)題更為獨(dú)特，樓主所問(wèn)的“主標(biāo)題”與“副標(biāo)題”的格式問(wèn)題，就是消息通訊類(lèi)標(biāo)題。

消息和通訊的標(biāo)題，有單行標(biāo)題，如《校園開(kāi)辦跳蚤市場(chǎng)，引來(lái)市民“淘寶”》。

一、有雙行標(biāo)題，如《在火車(chē)上與陌生男子交友，17歲女孩被脅迫險(xiǎn)遭不測(cè)，根據(jù)熱心群眾報(bào)案－－鐵警神兵天降抓獲火車(chē)“狼外婆”》（見(jiàn)圖1）。分解：“在火車(chē)上與陌生男子交友，17歲女孩被脅迫險(xiǎn)遭不測(cè)，根據(jù)熱心群眾報(bào)案－－”這叫“引題”，即引導(dǎo)文章內(nèi)容的標(biāo)題。也有人管它叫：“肩題”或“眉題”。“鐵警神兵天降抓獲火車(chē)‘狼外婆’”這是“正題”，也稱(chēng)為“主標(biāo)題”，是文章作者的中心思想。

二、還有多行標(biāo)題，如《文明城市??面臨的重要課題－－哈爾濱：距全國(guó)文明城市還有多遠(yuǎn)－－關(guān)于我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的調(diào)查與思考》（見(jiàn)圖2）。分解：

“文明城市??面臨的重要課題－－”這是“引題”?！肮枮I：距全國(guó)文明城市還有多遠(yuǎn)”，這是“正題”或“主標(biāo)題”?！埃P(guān)于我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的調(diào)查與思考”這是“副題”或者叫“副標(biāo)題”?！案睒?biāo)題”的作用在于引申文章主要內(nèi)容于前方，使讀者能在盡短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略文章大致內(nèi)容。

我們從文章的字號(hào)大小、字體的區(qū)別上也能看得出哪個(gè)是引題，哪個(gè)是主標(biāo)題，哪個(gè)是副標(biāo)題。一般地說(shuō)，引題最小，主標(biāo)題最大，副題次之。

至于樓主所問(wèn)“當(dāng)主標(biāo)題在第一行時(shí)，副標(biāo)題是不是前面要加一個(gè)破折號(hào)再另起一行呢？”回答是：主標(biāo)題在第一行時(shí)，副標(biāo)題另起一行是肯定的。致于加不加披折號(hào)，就要根椐作者的情況而定，可加，不加也可。如圖3和圖4，兩種情況都行。只不過(guò)是副標(biāo)題加了披折號(hào)后，從文章內(nèi)容上看，主標(biāo)題與副標(biāo)題之間銜接得更緊密些。

第四篇：文章開(kāi)頭寫(xiě)法

文章開(kāi)頭寫(xiě)法

一、外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭

即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿(mǎn)，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。（選自《懶的報(bào)應(yīng)》）

二、性格特征式開(kāi)頭

即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)液脮r(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）

三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭

即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）

四、環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭

即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿(mǎn)了整個(gè)天空。每個(gè)車(chē)站點(diǎn)里都站了許多候車(chē)人。(選自《那天，我真后悔》)

五、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭

即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種：

1、反問(wèn)式開(kāi)頭。

2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。

3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車(chē)處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自《假文盲》）

六、心理描寫(xiě)式開(kāi)頭

即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報(bào)》）

七、形象比喻式開(kāi)頭

即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。（選自《老師頌.》）

八、妙用排比式開(kāi)篇

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車(chē)，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門(mén)》）

九、對(duì)比渲染式開(kāi)頭

即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽?zhuān)€有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛(ài)》）

十、揭示中心式開(kāi)頭

即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí)，是書(shū)教會(huì)我怎樣做人，是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)??(選自《我要“嫁”給書(shū)》)

十一、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭

即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）

十二、名人名言式開(kāi)頭

即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū)，同書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書(shū)趣》）

十三、言語(yǔ)描寫(xiě)式開(kāi)頭

即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇，使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲(chóng)！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽(tīng)到了沒(méi)有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開(kāi)頭

即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥(niǎo)，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥(niǎo)》）

十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭

即作者以?xún)?yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門(mén)，挺拔的大樹(shù)，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》

十六、倒敘描寫(xiě)式開(kāi)頭

即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開(kāi)篇寫(xiě)出來(lái)，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。（選自《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》）

十七、交待原因式開(kāi)頭

即先交待原因，再記人敘事，讀者開(kāi)始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。（選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》）

十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭

即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫?zhuān)@是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》）

十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭

即作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱(chēng)交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ)。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿(mǎn)了皺紋，頭上長(zhǎng)滿(mǎn)了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。（選自《深深的愛(ài)》

二十、與讀者交談式開(kāi)頭

即作者開(kāi)篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問(wèn)題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見(jiàn)過(guò)沒(méi)有手，沒(méi)有腳而寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫(xiě)字經(jīng)過(guò)，你一定會(huì)被他特殊的寫(xiě)法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。（選自《沒(méi)有四肢的書(shū)法家》）

小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦

一、記事記敘文的結(jié)尾

1.自然式結(jié)尾

這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車(chē)，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途??

2.總結(jié)式結(jié)尾

事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！

3.啟發(fā)式結(jié)尾

也稱(chēng)“明理式”,這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫(xiě)出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。

4.疑問(wèn)式結(jié)尾

也稱(chēng)“反問(wèn)式”,事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說(shuō)是不是這樣??？尾句也可以這樣說(shuō)：“朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”

5.夢(mèng)幻式結(jié)尾

這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫(xiě)事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡?！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！

6.引歌引言式結(jié)尾

有“引歌引言式”開(kāi)頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

二、寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾

寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。

1.總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫(xiě)人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！

2.贊揚(yáng)式結(jié)尾

在結(jié)尾處用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)！

3.抒情式結(jié)尾

在結(jié)尾處反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！

4.議論式結(jié)尾

用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫(xiě)人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。比如：《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道她沒(méi)有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書(shū)育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢？

5、篇末扣題式結(jié)尾

這類(lèi)結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見(jiàn)、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫(xiě)進(jìn)結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹(shù)立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。

三、結(jié)尾方式

結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約。結(jié)尾為“豹尾”，要求結(jié)尾有力、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。

1.篇末點(diǎn)題

推理式點(diǎn)題：如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)。

表決式點(diǎn)題：如“可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著?！?《痛并快樂(lè)著》)展望式點(diǎn)題：如“我，我的未來(lái)不是夢(mèng)！”(《我的未來(lái)不是夢(mèng)》)感悟式點(diǎn)題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容。”(《寬容》)

2.首尾呼應(yīng)

（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶給花季》）

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善！（《守衛(wèi)精神的火種》）

3.表達(dá)感情和愿望

如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福?！?/p>

如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“??靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)?！?/p>

4.呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（《把愛(ài)心帶給他人》）

5.巧妙發(fā)問(wèn)

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（《哈哈鏡中的我》）

6.引用佳句、歌詞

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!(《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多??”（《閱讀身邊的人》）

佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)??”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情于其中了??（《陶醉》）

7.抒情議論

其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ā痘幽耆A》）

8.景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。//此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。（《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）

9.重說(shuō)復(fù)點(diǎn)

《冬的個(gè)性》，主體部分出現(xiàn)“我愛(ài)冬。冬，是圣潔的象征”、“我愛(ài)冬。冬，是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛(ài)冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊：“我愛(ài)冬。我愛(ài)冬的圣潔、嚴(yán)厲和無(wú)私，我愛(ài)她那獨(dú)有的個(gè)性！”

10.由敘生情

某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)征服的時(shí)候”，一考生運(yùn)用寓言形式，用第一人稱(chēng)“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫(xiě)“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^(guò)程，作者的愛(ài)憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾，蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā)：“那個(gè)小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻，他卻不知道，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無(wú)法用暴力熄滅的火焰！”。

11.由此及彼

言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以“改變”為話題的寫(xiě)作中擬題《耳朵“挑食”》，運(yùn)用比擬法寫(xiě)耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結(jié)尾：“如果耳朵變得更加會(huì)‘挑食’，恐怕真話要銷(xiāo)聲匿跡了！”

12.逆轉(zhuǎn)或意外法

關(guān)鍵要出人意料，急轉(zhuǎn)直下。作文《感激》，有位考生寫(xiě)了患絕癥的舅舅與舅媽之間動(dòng)人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說(shuō)過(guò)的一段調(diào)侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個(gè)空話匣子，從沒(méi)見(jiàn)他寫(xiě)個(gè)只言片語(yǔ)，老了連一封可以翻看的情書(shū)也沒(méi)有?！苯Y(jié)尾處寫(xiě)到舅舅終于溘然長(zhǎng)逝，作者沒(méi)有就此打住，而是出人意料地“點(diǎn)”出以下內(nèi)容：“舅舅死后第三天晨報(bào)上，我們看見(jiàn)了舅舅的‘情書(shū)’，登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過(guò)5年的經(jīng)歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無(wú)奈天不遂人意，我將先她而去，誰(shuí)能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧著這封情書(shū)，淚水直流?！?/p>

13.回應(yīng)文題

《與詩(shī)人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩(shī)人的詩(shī)歌及生平故事作為自己的寫(xiě)作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個(gè)片段寫(xiě)得很充分，所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩(shī)人??！我愿與你同行！”。

14.留有空白

《香茗》，通過(guò)品茶及聽(tīng)對(duì)門(mén)父女倆的對(duì)話來(lái)表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫(xiě)道：“對(duì)門(mén)的談話，讓我思緒萬(wàn)千。我又呷了一口綠茶，確實(shí)很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T(mén)走去??”

15.巧用后記

可以摘引詩(shī)文，可以引發(fā)議論，也可以抒寫(xiě)感想；有強(qiáng)化表達(dá)，深化主旨的作用。

如《魚(yú)水情》，用擬人手法寫(xiě)魚(yú)不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開(kāi)大海后追悔莫及的故事。結(jié)尾在故事之外，添加以下文字：“大海創(chuàng)造了生命，也守護(hù)著生命，所以才會(huì)有魚(yú)兒得水的快樂(lè)。哲人云：魚(yú)知水恩，乃幸福之源也?！毖院?jiǎn)意賅地點(diǎn)明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫(xiě)作對(duì)象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實(shí)絕妙。

16.巧用修辭

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等結(jié)尾。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”

17.名例壓陣

如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖‘背叛’先師，說(shuō)：‘吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！剪攬D在刺入愷撒最后一劍時(shí)說(shuō)：‘不是我愛(ài)愷撒少，而是我愛(ài)羅馬多。’當(dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時(shí)，他們的言語(yǔ)和行為讓人多么敬佩!”。

18.綜合表達(dá)

綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，在結(jié)尾時(shí)也可大膽運(yùn)用。

如《溝通》的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫(huà)：母親披著夕陽(yáng)，一步一步走得小心，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒暢。風(fēng)兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。鳥(niǎo)兒在空中嬉戲打鬧??散步，是愛(ài)的溝通。——我堅(jiān)定地對(duì)母親說(shuō)，明天我們還來(lái)散步?！?/p>

花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶給花季》

第五篇：標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)評(píng)文章寫(xiě)法

標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)評(píng)文章寫(xiě)法

開(kāi)放機(jī)關(guān)內(nèi)部停車(chē)場(chǎng)的意義有多大？

轄區(qū)內(nèi)車(chē)輛眾多而停車(chē)位奇缺，這一難題如何化解？湖北省咸豐縣的做法是：縣直31家單位敞開(kāi)機(jī)關(guān)大院的大門(mén)，充分利用機(jī)關(guān)院落里的有效空間，為社會(huì)大眾免費(fèi)提供停車(chē)場(chǎng)地。這一做法自9月23日起實(shí)施以來(lái)，有效地化解了轄區(qū)內(nèi)停車(chē)位奇缺的難題。（9月28日 人民網(wǎng)）

隨著城市發(fā)展加速，在有限時(shí)間和空間的擠壓下，必然會(huì)造成公眾資源的緊張。譬如停車(chē)問(wèn)題，很多城市公民車(chē)輛都體會(huì)過(guò)見(jiàn)縫插針地?fù)頂D，然而，一些機(jī)關(guān)事業(yè)單位的內(nèi)部停車(chē)場(chǎng)卻空閑有余，這些為何不能充分利用起來(lái)，畢竟，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的土地也是整個(gè)城市公共資源的一部分，且更不能因公忘私。

為了方便公眾休閑娛樂(lè)，各級(jí)政府部門(mén)也曾將收費(fèi)公園改為免費(fèi)公園，甚至很多地方扒掉圍墻開(kāi)始實(shí)行無(wú)障礙游園，不僅美化了街邊風(fēng)景，更讓公眾零距離感受政府回報(bào)群眾的情誼，這也必定加深了政府和群眾之間的溝通實(shí)效。此前，有湖北崇陽(yáng)政府拆除了機(jī)關(guān)大院圍墻，撤下門(mén)崗，開(kāi)放辦公；還有湖北棗陽(yáng)政府部門(mén)不建圍墻，深圳市民中心的開(kāi)放運(yùn)行等等，開(kāi)放運(yùn)行從摸著石頭過(guò)河，擔(dān)心群眾非訪、公共安全等問(wèn)題，到現(xiàn)在的從容施政，包含了政府適應(yīng)群眾期待的新內(nèi)容，更有對(duì)讓利于民的新理解，從當(dāng)下運(yùn)行效果來(lái)看，越是開(kāi)放，越能受到公眾喜愛(ài)，越能讓群眾感到政府的誠(chéng)意。

湖北咸豐31家單位敞開(kāi)“自家宅院”，為社會(huì)大眾免費(fèi)提供停車(chē)場(chǎng)，不僅從實(shí)質(zhì)上緩解了交通環(huán)境影響，更從心底拉近了同群眾的距離。這項(xiàng)措施看似簡(jiǎn)單平常，但是真正做到踐于行的全國(guó)仍是不多?？v觀很多地方，政府大門(mén)前車(chē)輛云集，門(mén)內(nèi)卻是保安林立，車(chē)位長(zhǎng)期閑置浪費(fèi)，每到上下班期間，門(mén)外交通擁堵，政府部門(mén)不僅沒(méi)有解決群眾出行問(wèn)題，甚至因?yàn)樽陨矸婪?，更讓?wèn)題加劇，如果不加以處理解決，很容易引發(fā)群眾爭(zhēng)議。各級(jí)部門(mén)經(jīng)常會(huì)提出方便群眾，為何到了自己的問(wèn)題，反而卻紛紛回避。一個(gè)停車(chē)位，一個(gè)公共廁所，這些都是納稅人的錢(qián)建設(shè)的，為何納稅人無(wú)權(quán)使用？圍墻圈起來(lái)的，更多的是公眾的質(zhì)疑。

當(dāng)前，民權(quán)意識(shí)正在緩緩蘇醒，對(duì)政府職能的需求也在不斷調(diào)整。作為政府部門(mén)，要將為民服務(wù)具體化、實(shí)質(zhì)化。無(wú)論從大政策還是小實(shí)惠，都應(yīng)該力求務(wù)實(shí)化，讓老百姓真正感受到當(dāng)前政府職能的轉(zhuǎn)變。唯此，才能讓普通百姓感受到政府職能轉(zhuǎn)變帶來(lái)的實(shí)惠和溫暖。作者口2733740549長(zhǎng)期兼職代寫(xiě)黨建類(lèi)時(shí)評(píng)，保證原創(chuàng)，長(zhǎng)期合作

深層解析——官員被色誘 日前，網(wǎng)上曝出福州版“雷政富”案，黨政干部在與女子通奸時(shí)被全程錄像、拍照，之后女方以“艷照”分別向在床上銷(xiāo)魂后的官員敲詐，金額約20萬(wàn)元至50萬(wàn)元人民幣不等。多名干部因擔(dān)心受到黨紀(jì)政處理，通過(guò)討價(jià)還價(jià)，向女方支付“肉金”。

這是一起毫無(wú)技術(shù)含量卻牽涉眾多官員的案件，“引誘-偷拍-敲詐”，如此簡(jiǎn)單的“色誘”戲碼，卻能讓一個(gè)個(gè)飽受教育、閱盡世事的官員上鉤，而且只有一位官員向警方報(bào)案。震驚全國(guó)的“雷政富”案，湖南“衡陽(yáng)、郴州、永州、湘潭”系列色情敲詐案已經(jīng)告訴廣大黨員干部做官就不要想著“桃花運(yùn)”，為何時(shí)至今日還有這么多干部經(jīng)不起美色的誘惑，前仆后繼的跳進(jìn)“桃色陷阱”。這是有其巨大原因的。

在大部分人眼里，這些官員落馬的罪魁禍?zhǔn)资恰懊郎T惑”，如果不是因?yàn)榕?，他們可能還會(huì)在從政道路上走的更遠(yuǎn)更好。然而“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”，之所以此類(lèi)色情敲詐事件能夠?qū)覍业贸?，關(guān)鍵在于犯罪份子抓住了部分官員既好色，又怕事的心理，如果官員們都有“柳下惠”的品行，“焦裕祿”的修養(yǎng)，又怎么會(huì)載在這些女人的石榴裙下呢！

事實(shí)上，官員容易被女色引誘，很大程度上是由于他們敢于無(wú)視法紀(jì)，敢于憑借權(quán)力為所欲為，把女人的投懷送抱當(dāng)做是自己成功的標(biāo)志，做官的福利。正所謂：“權(quán)力是最好的春藥?！边@些被引誘官員都清楚，年輕貌美的女孩子愿意和他們上床，并不是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得帥，有魅力，而是因?yàn)樗麄兪稚嫌袡?quán)力，能夠?yàn)檫@些女孩子帶來(lái)巨大的利益、豐厚的利潤(rùn)。因此與其說(shuō)這些被引誘的官員是“英雄難過(guò)美人關(guān)”，不如說(shuō)他們是在上演權(quán)色媾合的大戲。

近年來(lái)，被打下來(lái)的“老虎”“蒼蠅”多數(shù)私生活糜爛，與很多異性有染，其中中紀(jì)委點(diǎn)名提到通奸的就有冀文林、余剛、戴春寧等數(shù)十位。常在河邊走，哪有不濕鞋。凡貪者不與女人沾邊者極少，與女人沾邊不落馬者更少，因此黨員干部要想平平安安，必須下大力氣把自己的下半身更管住了。

古人云：“色字頭上一把刀。”每一個(gè)黨員干部都應(yīng)該從這些色情敲詐案中吸取教訓(xùn)，自覺(jué)錘煉黨性、純潔人性，不為色欲所困，不為美色所擾。同時(shí)組織部門(mén)和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)也要加大監(jiān)管力度，全方位多角度的掌握干部工作生活情況，做到早提醒、早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)。只要黨員干部身上有了拒腐防變的“金鐘罩”、“鐵布衫”，再美的“石榴裙”也就是張“臭抹布”而已。