第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

時(shí)間 120分鐘，滿分100分

學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)成績(jī)

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（24分）

1、默寫（8分）

（1），各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

（2）昔者，怒而觸不周之山。

（3），青草池塘處處蛙。

（4），青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

（5）地不滿東南。

（6）春潮帶雨晚來(lái)急。

（7）正是江南好風(fēng)景。

（8）《木蘭詩(shī)》中，表現(xiàn)戰(zhàn)事持久、戰(zhàn)斗激烈的詩(shī)句是“，”。

2、選出下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．．

A、義憤填膺（yīn）姍姍（shānshān）來(lái)遲剽（biāo）悍渾身解（xi．．．．．è）數(shù)

B、進(jìn)退為谷羸（léi）弱聊以自慰堅(jiān)持不懈（x．．iè）

C、顰蹙（píncù）憂心忡忡（chōnɡ）驀（m?）然冗（rǒnɡ）．．．．．．雜

D、羈絆（jī pàn）叱咤（chì chà）風(fēng)云嫉（jì）妒風(fēng)餐露宿．．．．．

3、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫全部正確的一組是()（2分）．．．．

A.鋒芒畢露婦儒皆知馬革裹尸義憤填膺

B.慷慨淋漓一拍即合戛然而止渾身懈數(shù)

C.鞠躬盡瘁鋌而走險(xiǎn)鍥而不舍窘然不同

D.毛骨悚然怏怏不樂(lè)罄竹難書(shū)精疲力竭

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病、沒(méi)有歧義的是（）（2分）．．．．．．．．

A．一個(gè)由外商投資的木材加工廠將在今年底建成投產(chǎn)。

B．“有償新聞”應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。

C．經(jīng)過(guò)這次野餐活動(dòng)之后，使我和李遠(yuǎn)之間的友誼加深了。

D．魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：兒童的命運(yùn)便是將來(lái)的命運(yùn)。

5、下列對(duì)作家作品的敘述有錯(cuò)的是（）（2分）．．

A．《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》和《風(fēng)箏》都選自魯迅的散文詩(shī)集《野

草》。

B．《丑小鴨》的作者是安徒生，他是丹麥人。

C．《孫權(quán)勸學(xué)》選取自北宋政治家、史學(xué)家、司馬光主編的《資治通鑒》。

D．《口技》的作者是清代人林嗣環(huán)，選自清代張潮編的《虞初新志》。

6、當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說(shuō)法較委婉得體的一項(xiàng)是（）（2分）

A.當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“好吧，咱們一起來(lái)研究研究。”

B.當(dāng)你乘車被人踩腳時(shí)，你說(shuō)：“喂，怎么走路的，沒(méi)長(zhǎng)眼！”

C.你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛?！?/p>

D.同學(xué)苗苗被自行車撞傷，你打電話給她媽通報(bào)情況時(shí)說(shuō)：“阿姨，不好啦，苗苗出車禍了！”

7、著名昆蟲(chóng)學(xué)家（人名）的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為。（2分）

8、中國(guó)教育部日前宣布，將在10個(gè)省份開(kāi)展京劇進(jìn)課堂試點(diǎn)，試點(diǎn)中小學(xué)的一

至九年級(jí)學(xué)生將學(xué)唱15首京劇經(jīng)典唱段，并將在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步在全國(guó)推開(kāi)。

（2分）

（1）被譽(yù)為“中國(guó)戲曲之母”的是；中國(guó)的戲曲“國(guó)粹”是，被稱為“東方歌劇”。(1分)

（2）戲曲的角色可分為四大行當(dāng)。(1分)

9.仿照所給例句，任選下面的一個(gè)詞，展開(kāi)聯(lián)想，給它一個(gè)精彩的解釋。（2

分）

〔例〕固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。

答：風(fēng)箏：

友情：

二、閱讀下面文段，按要求答題。（36分）

(一)閱讀《偉大的悲劇》選段，回答問(wèn)題。(10分)

兇猛的暴風(fēng)雪像狂人議的襲擊著薄薄的帳篷。死神正在悄悄地走來(lái)，就在這

樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被

人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中、他才會(huì)悲壯地意識(shí)到、自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親

密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)

情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫了書(shū)

信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍

住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望以后會(huì)有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證

明他和英國(guó)民族勇氣的日記。正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后

一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日

記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)

字。在它們上上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。

住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿信心，接著有點(diǎn)憂

慮，最后終于愈來(lái)愈不安。他們?cè)鴥纱闻沙鰻I(yíng)救隊(duì)去接應(yīng)。但是惡劣的天氣又把

他們擋了回來(lái)。一直到南極的春天到來(lái)之極，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的尸體。11月12日，他們到達(dá)那個(gè)帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了

那些書(shū)信和文件。并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個(gè)簡(jiǎn)陋的黑色十字架。

在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變

得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

10．第一段“就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的—切”中的“這樣”指代_____________________，“它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼

曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象”中“它”指代

_________________________________。(2分)

11．第一段中的“海市蜃樓”比喻什么?為什么是“海市蜃樓”?使用這一比喻的好處是什么?(3分)

12．斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改

成“我的遺孀”，這是為什么?(2分)、13．選文從不同的角度表現(xiàn)了人們對(duì)這幾位英雄的敬重。試分別找出來(lái)。(1分)

14．有人認(rèn)為斯科特的所為并無(wú)多大意義。甚至覺(jué)得他是為了“尋找刺激”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2分)

（二）閱讀《最后一課》中的下列文段，按要求答題。（12分）

15、他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言------最明白，最精確；又說(shuō)，我們

必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。

這段話采用了哪種修辭方法？（1分）

答：___________________________________________。

這段話有什么深刻含義？（2分）

答：___________________________________________。

16、語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些

字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專

心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也

算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這

些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

這一段有幾處細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)分析這些細(xì)節(jié)描寫的作用。

（1）寫掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的氣氛？(1分)

__________________。

（2）飛進(jìn)來(lái)的金甲蟲(chóng)沒(méi)有影響孩子們專心畫“杠子”，這反映了孩子們?cè)?/p>

樣的心理？（1分）

_____________。

（3）小弗朗士對(duì)鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含義？（1分）

___________________________________________。

17、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這

么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)

了，——你們走吧。”

（1）解釋“哽”的意思。（1分）

答：___________________________________________。

（2）小弗朗士為什么感到先生形象高大起來(lái)？（2分）

答：___________________________________________。

（3）“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”寫完之后，“他

呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)。”韓麥爾先生的舉止和表情表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？(3分)

答：________________________。

（三）閱讀《口技》選段，回答問(wèn)題。（14分）

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾

百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲、潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)

不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人，一桌、一椅、一扇、一撫尺而

已。

18、第一段文字，口技藝人模擬了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景？（2分）

答：

19、在原文上用“∥”給第一段劃分兩個(gè)層次，并簡(jiǎn)要概括每層大意。（4分）

答：

20、描寫各種聲響，是按什么順序來(lái)寫的？（3分）

21、第二段是全文結(jié)尾，再現(xiàn)“一桌、一椅、一扇、一撫尺”有何作用？（3分）

22、作者主要是通過(guò)什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)口技藝人的高超技能？（2分）

答：

三、作文(40分)

生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一

起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利，等等。在交流中學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，品嘗快樂(lè)；在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。

請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“在合作中我學(xué)會(huì)了________”為題，寫一

篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。

作文要求：把題目補(bǔ)充完整，書(shū)寫字跡工整，體裁不限(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)600

字左右。

萬(wàn)源市花樓學(xué)校嚴(yán) 健

附：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試參考答案

一、1.（1）江山代有才人出（2）共工與顓頊爭(zhēng)為帝（3）黃梅時(shí)節(jié)家家雨（4）荷笠?guī)标?yáng)（5）故水潦塵埃歸焉（6）野渡無(wú)人舟自橫（7）落花時(shí)節(jié)又逢君（8）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸2.C3.D4.A5.A6.A7.法布爾昆蟲(chóng)的史詩(shī)8.(1)昆?。ɡデ┚﹦。?）生、旦、凈、丑9．風(fēng)箏：你是我飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，放飛你，就是放飛生活。友情：你是冬天里的一盆炭火，在人們最需要的時(shí)候，奉獻(xiàn)上你的溫暖。

二、(一)10．暴風(fēng)雪的襲擊和死神的到來(lái)心中的海市蜃樓 11．比喻斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷念。因?yàn)樗雷约涸僖膊豢赡芤?jiàn)到祖國(guó)、親人和朋友了。使用這一比喻增強(qiáng)了悲劇效果。給人帶來(lái)了心靈上的沖擊12．因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)沒(méi)有希望生還，做好了犧牲的準(zhǔn)備13．“壘了一個(gè)石墓??十字架”“國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄” 14．這是一種對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神，正因?yàn)橛辛诉@種精神，人類才走出封閉的家園，認(rèn)識(shí)了美麗的地球，使人類走向了進(jìn)步。

（二）、15、比喻，“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言，因此，掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。

16、（1）烘托了教室里的愛(ài)國(guó)氣氛。（2）刻畫出孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。（3）小弗朗士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。

17、（1）聲氣阻塞。(2)韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗朗士覺(jué)得他的形象高大了。小弗朗士感到他不僅是法語(yǔ)教師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士。(3)韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大痛苦。

（三）18、表演者模擬了一個(gè)從起火到救火的聲響場(chǎng)景。

19、第一層到“無(wú)所不有”，寫表演者出色的表現(xiàn)。第二層到結(jié)束，寫賓客聽(tīng)口技的感受和表現(xiàn)。20、按由小到大，由簡(jiǎn)到繁，由內(nèi)到外的順序來(lái)寫的。

21、照應(yīng)開(kāi)頭，再點(diǎn)道具簡(jiǎn)單，反襯出口技藝人的高超本領(lǐng)。

22、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合（或直接描寫與間接描寫相結(jié)合）

四、（略）

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

班級(jí)_期年及（1）_______姓名_________座號(hào)_________評(píng)分

__________

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（16分）

1．給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）窺（kuen）伺衰shuan）微細(xì)nì（膩）嫉dù（妒）．．2．找出下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字并改正。（4分）

樸朔迷離____不其而遇____雜亂無(wú)張____振耳欲聾震____ 3.根據(jù)下列語(yǔ)句的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）①．話講得很亂，沒(méi)有條理層次________________ ②．炫耀武力，顯示威風(fēng)________________ 4．仿照下列句式造句。（3分）

我不是挺立高山的巨松，也不是曲身斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草----為壯麗的山河添上一筆。

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．原文填寫：（3分）

?《傷仲永》一文中方仲永的父親的錯(cuò)誤做法是。?《木蘭詩(shī)》中寫木蘭不愿接受功名利祿的賞賜而愿辭官回家的句子是。

?《兩小兒辯日》中一個(gè)小孩認(rèn)為“日始出時(shí)去人近”的理由是

6、讀下面一則軼事，詩(shī)人的回答表現(xiàn)了什么（）（2分）一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō)：“我從不給瘋子讓路！”詩(shī)人退到路邊，說(shuō)：“我恰恰相反?！?/p>

Ａ、表現(xiàn)了詩(shī)人的寬宏大量Ｂ、表現(xiàn)了詩(shī)人的高雅風(fēng)度 Ｃ、表現(xiàn)了詩(shī)人的反擊藝術(shù)Ｄ、表現(xiàn)了詩(shī)人的自命清高

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（9分）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們呀，”他說(shuō)，“我——我——” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)，只向我們做了個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

1．文段選自（2分）2． 文中的“鐘聲”意味著什么？暗示了什么？（2分）

3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因是？（2分）

4．小弗朗士為什么感到先生形象高大起來(lái)？（3分）

（二）（11分）

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩只櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是對(duì)過(guò)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一只石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真的在眼前了。

1．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！彼\(yùn)用的修辭手法是：（）（1分）

A．比喻B．抒情C．夸張D． 擬人 2．文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)生動(dòng)的表現(xiàn)出（2分）3．文段中一系列的景物描寫表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（2分）4．文段中“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”這一比喻有何作用？（2分）

5．船在行途中“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”時(shí)，船已行了里路，這時(shí)望見(jiàn)的“趙莊”實(shí)際應(yīng)該是（2分）

6．“我”為什么會(huì)覺(jué)得自己的心從“寧?kù)o”到“自失”，進(jìn)而“覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”？（2分）

（三）(10分)

彎彎的月亮

①星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。②一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”

③學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”④年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確。”了一句：“老師！”

⑥老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請(qǐng)講?！雹咝亲诱酒饋?lái)，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！?/p>

⑧老師聽(tīng)完星子的話，一臉的不高興，她對(duì)星子說(shuō)：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你特別有見(jiàn)解嗎?”

⑨班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

⑩回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的。”

星子聽(tīng)完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。

這件事以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題??

很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。

走上講臺(tái)的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題——你們想一想，彎彎的月亮像什么?”靜默了一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀?！?/p>

星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。

星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。??

幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。

星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫道----送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀??

您的學(xué)生：田菲

星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容??

1、第5段畫線句子中的“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情?(2分)

2．星子當(dāng)了老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，其目的是什么?(2分)

3、多少年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的回答卻驚人的一致，反映出教育中存在的什么問(wèn)題?(3分)

4、你心目中理想的教育方式是什么樣的？簡(jiǎn)單談?wù)劇?3分)

三、文言文閱讀（14分）

未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯鏊魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能鳴其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

1．說(shuō)出下列句中詞語(yǔ)的意思（4分）賓客意少舒。少：不能指其一端。端：雖人有百手。雖：不能名其一處也。名：2．按要求找出文段中表示時(shí)間的詞（2分）A．表示突然發(fā)生：（）B．表示過(guò)了很短時(shí)間發(fā)生：（）3．翻譯下面的句子。（4分）

①．中間力拉崩倒之聲。_______________________________________________ ②．兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。_______________________________________________ 4．作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？（或找出具體語(yǔ)句）（2分）_______________________________________________5選文第2段盛贊表演者口技之“善”，采用描寫和描寫。（2分）

四、作文（40分）

每個(gè)人都有流淚的時(shí)候，或高興或沮喪或痛苦；許多人對(duì)流淚有著直接或間接的感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“流淚”為題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情或發(fā)表議論等。

第三篇：人教版2012七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

人教版2012七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

滿分：120分時(shí)間：120分

一、積累與運(yùn)用（30分）

1、選出下面注音完全正確的一項(xiàng)()(2分)

A、體魄(pò)菜畦(wā)收斂(1iǎn)泯然(mǐng)

B、熾痛(chì)鎬頭(gǎo)懲罰(chéng)皂莢(jiá)

C、確鑿(zuò)玉簪花(zān)云鬢(bìng)雞毛撣子(dǎn)

D、驪歌(lì)嫉妒(jí dù)金柝(tuò)胡騎(jì)

2、選出下面詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)()(2分)

A、慷概各抒己見(jiàn)消聲匿跡知識(shí)淵博

B、頹唐無(wú)動(dòng)于衷舍己為人婦儒皆知

C、懲罰駭人聽(tīng)聞驚惶失措頭暈?zāi)垦?/p>

D、悔暗倍受青睞面面相覷愛(ài)不釋手

3．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音（4分）

⑴驀()然回首，童年的美好時(shí)光恍如昨日，成長(zhǎng)的足跡歷歷在目。

⑵地球母親不堪污染，發(fā)出一聲聲悲愴（）的呻吟。

⑶經(jīng)過(guò)多年的積zán()，他現(xiàn)在顯得非常闊chuò()。

4.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《爸爸的花兒落了》選自小說(shuō)《城南舊事》。文章中的小瘦雞妹妹就是作者林海音。

B、英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》主要寫的是魯濱孫流落荒島的一段生活經(jīng)歷。

C、《夸父逐日》是出自《山海經(jīng)》的一個(gè)神話故事。

D、在《安塞腰鼓》中，作者劉成章帶給我們一種來(lái)自黃土高原的氣勢(shì)和力量。

5．請(qǐng)你默寫出下列詩(shī)文句子。（6分）

①，明月來(lái)相照。

②夜發(fā)青溪向三峽。

③春潮帶雨晚來(lái)急。

④有約不來(lái)過(guò)夜半。

⑤《論詩(shī)》中表達(dá)詩(shī)人趙翼期盼文壇盛世的詩(shī)句是：

⑥《木蘭詩(shī)》中寫木蘭不愿接受功名利祿的賞賜而愿辭官回家的句子是：

6.新學(xué)年開(kāi)始，班主任讓同學(xué)們自薦和競(jìng)爭(zhēng)各學(xué)科代表的位置，你很想當(dāng)某學(xué)科（可任寫一科）科代表，但你這科的成績(jī)并不是全班最好的，你怎么說(shuō)才得體而又能取得同學(xué)們的信任和支持？（40字以內(nèi)）（4分）

7．把下面詩(shī)句的后兩句抄在下面，注意書(shū)寫工整（4分）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。。

8．以上下文連貫的要求來(lái)看，依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與母親有著血肉相連的關(guān)系，養(yǎng)育了廣闊的人民。黃河流千古，流出了，流出了，流出了。

A、黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化漫無(wú)邊際的黃土地

B、燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚的群落漫無(wú)邊際的黃土地

C、漫無(wú)邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化黃皮膚的群落

D、漫無(wú)邊際的黃土地 黃皮膚的群落燦若明珠的黃河古文化

9.對(duì)下面幾個(gè)人物的介紹，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大的貢獻(xiàn)。

B、貝多芬，意大利作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》。

C、聞一多，我國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，作品主要收錄在《聞一多全集》中。

D、王安石，宋代作家，著有《臨川先生文集》。

10.本學(xué)期你讀過(guò)哪些文學(xué)名著呢？請(qǐng)你選擇其中一部寫出書(shū)名、作者及書(shū)中主人公的名字，并寫出它的主要內(nèi)容。（不要虛構(gòu)）（2分）

書(shū)名：作者：主人公：主要內(nèi)容：

二、閱讀理解。（40分）

<一>文言文閱讀（13分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

11.解釋下列加點(diǎn)字（4分）

(1)世隸耕（）(2)未嘗識(shí)書(shū)具（）

●●

（3）即書(shū)詩(shī)四句（）(4)日扳仲永環(huán)謁于邑人

●●

12.翻譯下列句子（4分）

(1)邑人奇之，稍稍賓客其父。

譯：

(2)令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。

譯：

13.幼年的方仲永過(guò)人之處表現(xiàn)在哪方面？用文中語(yǔ)句回答。（2分）

14.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)方仲永的故事給了你什么啟示？（30字左右）（3分）

<二>課外古詩(shī)詞賞析（7分）

天凈沙·秋思

[元]· 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

15.請(qǐng)?jiān)谠~中空白橫線處填寫作者名稱，在下面的橫線上寫出這首詞的詞牌名。（3分）

16.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)頭兩句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”有什么作用。（2分）

17.說(shuō)一說(shuō)這首詞所表達(dá)的情感。（2分）

<三>一碗餛飩（8分）

①那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去?！?/p>

②她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。

③面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面?”，“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！?/p>

④老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?”老婆婆關(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去!”

⑤老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”

⑥女孩愣住了。

⑦女孩匆匆吃完了餛飩，開(kāi)始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過(guò)來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回?lái)吃，菜都要涼了!”

⑧這時(shí)，女孩的眼淚又開(kāi)始掉了下來(lái)!

⑨有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見(jiàn)”。

18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文記敘的內(nèi)容。（2分）

19.文中加點(diǎn)的“又”字的作用是什么?（2分）

20.文中第⑦自然段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來(lái)描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感?（2分）

21.第⑥段為什么獨(dú)句成段?（2分）

<四>約會(huì)荷花（12分）

①早早的就聽(tīng)說(shuō)霍金要來(lái)了，霍金保持著他特有的身體姿態(tài)與偶露的微笑要來(lái)杭州了?、诨艚饋?lái)杭州，人們都以為這是一位科學(xué)巨匠與我們的一次聚首，一場(chǎng)約會(huì)，一篇不亞于任何追星場(chǎng)面的經(jīng)典篇章。而我私底下卻在想：霍金應(yīng)該是來(lái)赴西湖的荷花之約的。

③當(dāng)那么多的人都在為霍金而狂時(shí)，他坐在輪椅上想的是什么呢？是身體上的不適？是想拼命忍著將要流溢出來(lái)的口水？是想好好地躺在床上休息一會(huì)兒？還是新的黑洞理論？這些都只有他自己知道。

④一尊微弱之軀，一個(gè)病中的老人，面對(duì)這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽(yù)，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來(lái)的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個(gè)地方，風(fēng)吹一下，就動(dòng)一動(dòng)。風(fēng)不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實(shí)與它無(wú)關(guān)，那些欣賞鮮花與享受果實(shí)者的贊嘆與它無(wú)關(guān)。它只屬于大地。回歸大地，是它的理想與抱負(fù)。走向大地時(shí)的那份從容與寧?kù)o，那份無(wú)悔與蘊(yùn)藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得！

⑤很多的時(shí)候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒(méi)有任何一種雕塑會(huì)像他那樣生動(dòng)，會(huì)像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。

⑥所有的鮮花與笑臉還有親吻連同祝福，也就是沖著他的那份直立著的心而去！

⑦大多時(shí)候沉默著的霍金，總讓人誤以為他是暫時(shí)地睡著了，睡著了似的霍金其實(shí)是比誰(shuí)都

清醒著。他在心中尋找美，一份簡(jiǎn)單得令人心痛的美。所以，當(dāng)他看到西湖的荷花盛開(kāi)時(shí)，忍不住贊嘆了：多美?。∶谰褪悄敲春?jiǎn)單！而美又不是那么簡(jiǎn)單的！當(dāng)荷花浮出水面，亭亭玉立于這個(gè)世間的時(shí)候，那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細(xì)節(jié)就淡遠(yuǎn)了，曾經(jīng)付出在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。

⑧任何生命都有這個(gè)過(guò)程。當(dāng)霍金讀懂荷花時(shí)，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美?。?/p>

⑨在美麗的西子湖畔，在接天的荷葉當(dāng)中，霍金難道不比荷花更美嗎？他與荷花融為一體。微風(fēng)起處，荷葉與花兒都搖曳了起來(lái)。風(fēng)在花葉上吹著，也吹在霍金的臉上?；艚鹨踩缫欢浜苫ǎ南汶S風(fēng)飄過(guò)來(lái)，帶給我們夏日里最后的一抹清涼。

22．揣摩文章題目，寫出它的兩重含義。（3分）

(1)

(2)

23.品味句子。（4分）

（1）第④段說(shuō)霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻好在哪里。

（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里?！本唧w說(shuō)說(shuō)“斜”和“筆直”放在一起的表達(dá)作用。

24．文章第⑧段說(shuō)“當(dāng)霍金讀懂荷花時(shí)，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美??！”請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)霍金究竟讀懂了什么。（2分）

25．文章說(shuō)“美就是那么簡(jiǎn)單”，又說(shuō)美“不是那么簡(jiǎn)單的”。請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合你的課內(nèi)外積累寫一段話，表述你的看法。（不少于80字）（3分）

三、習(xí)作。（50分）

26.二選一。

●●●

（1）逢喜事時(shí)，好心情給人幸福甜密，遇挑戰(zhàn)時(shí)，好心情讓人自信樂(lè)觀。給自己一份好心情，生活中處處盛開(kāi)艷麗的花朵；給別人一份好心情，人世間時(shí)時(shí)灑滿明媚的陽(yáng)光……請(qǐng)以“好心情”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

（2）請(qǐng)以“總想為你唱支歌”為題，寫一篇文章。要求：聯(lián)系實(shí)際，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，有真情實(shí)感，600字左右。

〔注〕霍金：英國(guó)著名的物理學(xué)家，患盧伽雷病，全身癱瘓，卻在科學(xué)上取得了巨大的成就。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

一、總體分析

祁陽(yáng)縣2013年上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末語(yǔ)文試題，總體來(lái)說(shuō)是很好的。考卷突出了檢查學(xué)生這個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合面向全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

(一)積累與運(yùn)用(22分)

主要考查了字的拼音、成語(yǔ)的掌握、修改病句、名著的知識(shí)、仿句訓(xùn)練、古詩(shī)文名句默寫、語(yǔ)言概括能力等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

(二)綜合性學(xué)習(xí)(8分)

結(jié)合“世界讀書(shū)日”主要是考查學(xué)生對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)。如寫一句激勵(lì)大家讀書(shū)的名言警句，以及讓學(xué)生暢談讀書(shū)的樂(lè)趣等。

(三)閱讀與理解(40分)

有三篇閱讀，第一篇是《尋石記》文段閱讀，這是《學(xué)法大視野》上的一個(gè)相同的題目。第二篇是畢淑敏的{孩子，我為什么打你》。題目設(shè)計(jì)難度適中，重點(diǎn)考察學(xué)生的獨(dú)立自主的閱讀能力，第三篇是對(duì)孟浩然的一首詩(shī)歌《宿建德江》進(jìn)行鑒賞及{狼三則》其二與其三的文言閱讀，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好。容易讓學(xué)生得分，主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握程度。

(四)作文(50分)

作文是材料題，考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：我們的生活從來(lái)就不缺少美；最美奶奶“陳賢妹”，“最美媽媽，吳菊萍，“最美教師、張麗莉”，“最美司。機(jī)”吳斌??平凡的人物，用愛(ài)心、理想、信念、甚至生命鑄就道德豐碑，感動(dòng)人心，成就“最美”。請(qǐng)以“最美的——”為題作文，不少于600字。

二、學(xué)生答題情況分析

(一)積累與運(yùn)用

這道題大部分學(xué)生得分在1520分之間，古詩(shī)文默寫得分最高，有多半學(xué)生得滿分。第2、3、6小題失分率最高，失分原因主要是平時(shí)少看成語(yǔ)、概括能力較差。

(二)綜合性學(xué)習(xí)

這道題學(xué)生得分在5_--8分左右，關(guān)于寫一則讀書(shū)名言較好，而第2小題的仿寫句子有些同學(xué)失分較大。

(三)閱讀理解

1、現(xiàn)代文閱讀

學(xué)生最大的失誤是：缺乏對(duì)文章整體理解和整體感知的能力。在答題時(shí)具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，不能準(zhǔn)確把握文章的主旨，題目回答符合的寥寥無(wú)幾；再如第10題，品味語(yǔ)言有些同學(xué)根本就沒(méi)動(dòng)筆。課還是有很多學(xué)生走馬觀花式的閱讀，明明文中暗含了答案卻不知道怎么做；16、17、18題主要是考查學(xué)生的理解能力，但是大多學(xué)生不能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解，提煉信息的能力較差，這些題失分率高。

2、詩(shī)歌只要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的鑒賞能力，考查學(xué)生語(yǔ)言的敏感度，文言文主要從三方面設(shè)題：文學(xué)常識(shí)、解釋詞、句子翻譯和整體感悟。

失分原因：釋詞不結(jié)合句子解釋，翻譯句子主要是沒(méi)有落實(shí)到句中關(guān)鍵字詞的意思，這樣句子的意思“走樣”了.(四)作文

大部分同學(xué)能夠?qū)徍妙}意，先擇了一個(gè)很熟悉的人來(lái)寫，很多同學(xué)有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。少數(shù)同學(xué)閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

三、存在的問(wèn)題

1，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2，閱讀能力，理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

3，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。

4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面，5，學(xué)生不關(guān)注社會(huì)，不關(guān)注新聞，知識(shí)面窄。

四，總結(jié)：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未弓1起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視 詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能 力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

潘市鎮(zhèn)一中劉衛(wèi)雄2013年7月1日

第五篇：2018七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

2018七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

一、積累與運(yùn)用（25分）

1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音完全正確的是()（2分）A、祈禱（qí）亢奮（kàng）鮮為人知（xiān）B、花圃（fǔ）腦髓（suǐ）回環(huán)曲折（qū）C、哺育（bǔ）遒勁（qiú）潛心貫注（qián）D、陰霾（mái）歸?。╯hěng）叱咤風(fēng)云（chì）

2、下列每組詞語(yǔ)各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，然后改正在方格中（2分）A、逞能 仰慕 相德益彰 石破天驚 B、無(wú)垠 巴望 家喻戶曉 迫不急待 C、怪誕 靜穆 永往直前 知足安命 D、冗雜 愜意 語(yǔ)無(wú)輪次 義憤填膺

3、結(jié)合語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)字有錯(cuò)誤的是()（2分）

A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。罕：稀少。

B、開(kāi)始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。C、在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面對(duì)面地相覷著。覷：看。

D、我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到怎樣預(yù)防意外的事故。虞：料想；猜度。

4、不是句中加點(diǎn)詞語(yǔ)近義詞的是()（2分）

A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。同窗：同學(xué)

B、女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨

C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練

D、它們的欲望既平凡又簡(jiǎn)單，而且有足夠的生活資源讓它們無(wú)需互相妒忌。妒忌：嫉妒

5、作品、作家、國(guó)籍完全正確的是()（2分）A、《假如生活欺騙了你》―普希金―美國(guó) B、《最后一課》―莫泊桑―法國(guó) C、《觀舞記》―林海音―中國(guó) D、《社戲》―魯 迅―中國(guó)

6、默寫。（10分）

⑴萬(wàn)里赴戎機(jī)，_______________。______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）（2分）

⑵為了突出“口技者”表演失火、救火場(chǎng)面的精湛技藝，原文從側(cè)面進(jìn)行描寫的句子是：__________________,__________________,_______________,______________。（《口技》）（2分）⑶未至，_______________。________________，化為鄧林。（《夸父逐日》）（2分）⑷有約不來(lái)過(guò)夜半。（《約客》）（2分）⑸馬上相逢無(wú)紙筆。（《逢入京使》）（2分）

7、仿寫：（2分）

動(dòng)物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機(jī)盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因?yàn)樵诜N群面臨滅絕的時(shí)刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開(kāi)辟生存的道路；

我喜歡_______________，因?yàn)開(kāi)___________________________，________________________。

8、綜合性學(xué)習(xí)。（共4分）

⑴在你閱讀過(guò)的下列小說(shuō)中，哪個(gè)人物給你的印象最深？請(qǐng)從小說(shuō)主題、故事情節(jié)、人物性格等任選一個(gè)角度簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)理由。（60字以內(nèi)，2分）《童年》《魯濱孫漂流記》 ⑵請(qǐng)你寫一段意思完整的話，介紹你所知道的當(dāng)?shù)毓?jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。（不超過(guò)150字）（2分）

二、閱讀與理解（共40分）

（一）文言文閱讀：（共14分）閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。

9、在橫線上解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：（共4分，各1分）

（1）世隸耕：______________________（2）日扳仲永：___________________（3）稱前時(shí)之聞：___________________（4）受之天：_____________________

10、下面各組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（）（3分）A、借旁近與之 夸父與日逐走

B、即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名 不能名其一處也 C、又七年，還自揚(yáng)州 屠自后斷其股 D、于舅家見(jiàn)之 但當(dāng)涉豬，見(jiàn)往事耳

11、翻譯文中畫線的句子。（共4分，各2分）（1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

翻譯：______________________________________________________。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

翻譯：______________________________________________________。

12、方仲永作詩(shī)由“____________________”到“__________________”，充分說(shuō)明了_____________________________（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀《珍珠鳥(niǎo)》，完成13～16題。（共14分）

真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。

有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。

我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。

過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。

它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

13、“我”做了哪些事使珍珠鳥(niǎo)與“我”“一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了”？（4分）答：

14、畫線句子寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（4分）答：

15、文中用了一系列動(dòng)詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書(shū)桌上”的動(dòng)作。請(qǐng)依次寫下來(lái)（重復(fù)的不必寫），并說(shuō)說(shuō)作者這樣寫，表現(xiàn)出珍珠鳥(niǎo)怎樣的特點(diǎn)？（4分）動(dòng)詞有： 特點(diǎn)是：

16、從全文看，開(kāi)頭的“真好！”實(shí)際上是針對(duì)什么說(shuō)的？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫一句話作答。

（2）閱讀《最溫暖的一片陽(yáng)光》，完成17～20題。（共12分）

（二）最溫暖的一片陽(yáng)光 李云迪

①母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話。她耳朵有點(diǎn)背,電話里聲音總是很大。其實(shí)她也沒(méi)什么事,只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后,她就高興地把電話掛掉。有時(shí)我忙，就

會(huì)打斷她的話，我能聽(tīng)得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時(shí)左右打過(guò)來(lái),正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。

②這一天，母親又來(lái)電話，除了問(wèn)好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒(méi)有開(kāi)花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí)候我很愛(ài)吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野外采野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。

③第二天正午時(shí)分，有人叩門，打開(kāi)門見(jiàn)是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂，我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話告訴我?？赡赣H不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見(jiàn)她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛(ài)焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。

④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白的像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來(lái)的時(shí)候，桃花就開(kāi)了，開(kāi)著開(kāi)著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了，就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹(shù)，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿枝頭的時(shí)候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學(xué)會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開(kāi)了人世。母親開(kāi)始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊?。我給她請(qǐng)了保姆，可沒(méi)幾天就被她打發(fā)回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒(méi)有接到母親的電話了。我急忙打電話過(guò)去，多次無(wú)人接聽(tīng)，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時(shí)，見(jiàn)母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重時(shí)不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹(shù)枝一樣干癟的手。母親問(wèn)我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠(yuǎn)不會(huì)老，永遠(yuǎn)不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂(lè)意；就是走了，也不想擾動(dòng)我，一個(gè)人悄悄去找我的父親。我聽(tīng)著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個(gè)人似乎已經(jīng)融化了。

⑦往后的日子里，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候，我都先把電話打給母親，問(wèn)候她是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽(tīng)母親講著過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光…… 17.文章以“最溫暖的一片陽(yáng)光”為題目有什么好處？（3分）

___________________________________________________________________________________ 18.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（共4分，每小題2分）（1）從人物描寫方法的角度，賞析第③段畫線句。（2分）

她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。

___________________________________________________________________________________（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）那長(zhǎng)裙依舊如斯，可裙子的主任卻被時(shí)光洗．老

___________________________________________________________________________________19.請(qǐng)結(jié)合第③段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫線句“在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡”的理解。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20.文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。（2分）

三、作文（共50分）

在你的心中，有些東西總會(huì)讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動(dòng)。這是為什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動(dòng)具體地描述下來(lái)。且作文不少于600字左右，書(shū)寫工整大方。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（答案）

1、C

2、得、及、勇、倫

3、D

4、B

5、D

6、答案：（1）關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝（2）于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（3）道渴而死 棄其杖（4）閑敲棋子落燈花（5）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共10分，每小題2分。每小題里錯(cuò)一個(gè)字扣1分，扣完為止，不倒扣。

7、答案示例：我喜歡華南虎，因?yàn)樵诒焕в阼F籠內(nèi)時(shí)，它仰天長(zhǎng)嘯，表達(dá)出不羈的靈魂。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共2分。動(dòng)物名稱占1分，喜歡其理由占1分。（“理由”必須符合本段文字的內(nèi)涵——有了它。世界才如此豐富多彩、生機(jī)盎然，并且?guī)Ыo人類深刻的啟迪）

8、（1）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因?yàn)樗矣诿半U(xiǎn)、勇于追求理想，他的百折不撓、意志堅(jiān)強(qiáng)的性格也深深地打動(dòng)了我。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共2分。小說(shuō)人物名稱占1分，從小說(shuō)主題、故事情節(jié)、人物性格等任意一個(gè)角度說(shuō)理由占1分。（“理由”部分；角度明確而單

一、字?jǐn)?shù)符合要求各1分）（2）略

9、答案：（1）屬于（2）通“攀”，牽，引（3）相當(dāng)（4）承受 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共4分，每小題1分。

10、答案：C 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題2分。

11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩(shī)，他能立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。（2）他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確占1分，“就”、“文理”的翻譯各占0.5分。（2）句意正確占1分，省略的主語(yǔ)、“卒”各占0.5分。

12、答案：（自是）指物作詩(shī)立就，（其）文理皆有可觀者 泯然眾人（矣）后天受教育的重要（或：后天教育對(duì)一個(gè)講人是否成材是至關(guān)重要的。再或：后天教育對(duì)成材的重要性）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，每空1分。

13、答案要點(diǎn)：①用吊蘭蓋鳥(niǎo)籠 ②很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，每一個(gè)要點(diǎn)2分。

14、答案：①描寫了珍珠雛鳥(niǎo)體形的可愛(ài)。②表達(dá)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

15、答案：動(dòng)詞有：挨近蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動(dòng) 啄 特點(diǎn)是：嬌憨可愛(ài)（或；頑皮可愛(ài)、淘氣可愛(ài)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分?！皠?dòng)詞”占2分，其中依次填寫動(dòng)詞1分，夠七個(gè)動(dòng)詞給1分（即：少兩個(gè)以內(nèi)不扣分；少三個(gè)以上扣1分）；“特點(diǎn)”占2分，意思對(duì)即可。

19.答案：本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)母親的理解與感激。題目不僅運(yùn)用象征手法，用“最溫暖的一片陽(yáng)光”象征母親、母愛(ài)，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛(ài)的偉大。（概括文意占1分，主旨占1分，題目所用手法及作用占1分，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用占1分）

【解析】本題考查學(xué)生分析文章題目妙處的能力。分析記敘文題目妙處，首先要反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語(yǔ)雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義，明確其是不是文章行文線索，與寫作內(nèi)容、寫作對(duì)象、寫作順序、文章首尾等的關(guān)系，最后表明題目與文章主旨的關(guān)系。

20.（1）這句話運(yùn)用了外貌描寫的方法，寫出了母親著急趕來(lái)給“我”送蒸菜時(shí)的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。（描寫方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）

解析：本題考查學(xué)生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解分析，先分析這句話運(yùn)用了什么描寫方法，然后再根據(jù)上下文內(nèi)容考慮這句話寫出了什么內(nèi)容，最后點(diǎn)明這句話表現(xiàn)了相關(guān)人物或作者怎樣的情感

（2）洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時(shí)光的流逝慢慢變老，巧用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了歲月的無(wú)情以及“我”的傷感。（解釋詞語(yǔ)占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）

解析：本題考查學(xué)生賞析文中重點(diǎn)詞的能力。賞析文中的詞語(yǔ)，先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的本意，然后根據(jù)上下文內(nèi)容分析在文中的具體意思，最后指出這個(gè)詞所表達(dá)的人物情感。

21.答案：只要有母親在，就會(huì)有想象不到的不平凡的事情發(fā)生。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來(lái)，令“我”震撼的事情。這句話體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。（句意占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占3分）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。

22.答案：示例一：運(yùn)用對(duì)比的寫法。如文章開(kāi)篇寫母親主動(dòng)給“我”打電話和結(jié)尾“我”主動(dòng)給母親打電話形成對(duì)比，更好地突出了“我”對(duì)母愛(ài)的理解與贊美，以及對(duì)母親的感激之情。

示例二：運(yùn)用插敘的寫法。文章插敘了母親過(guò)去的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實(shí)，使人物形象豐滿，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。（見(jiàn)解占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占3分。允許有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，言之有理即可）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章的構(gòu)思和寫作方法特點(diǎn)的理解分析能力。分析文章構(gòu)思特點(diǎn)，主要從文章的整體架構(gòu)、段落安排、行文思路、立意選材等特點(diǎn)去觀察和思考；分析寫作方法的特點(diǎn)則要仔細(xì)觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對(duì)比、象征、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫、襯托或烘托等。本文對(duì)比手法明顯，記敘順序上還用了插敘的手法，可從這兩方面加以分析。23.略

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類文（40—35）要求：符合題意，內(nèi)容充實(shí)，中心明確；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言通順，有1—2處語(yǔ)病。

賦分范圍：36分—28分 以34分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)后，加書(shū)寫項(xiàng)的得分。4分 字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，錯(cuò)別字1—2個(gè)，格式規(guī)范。

二類文（34—29）要求：比較符合題意，內(nèi)容比較充實(shí)，中心比較明確；條理比較清楚，結(jié)構(gòu)比較合理；語(yǔ)言比較通順，有3—4處語(yǔ)病。

賦分范圍：27分—21分 以28分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)后，加書(shū)寫項(xiàng)的得分。3分 字跡工整，標(biāo)點(diǎn)大體正確，錯(cuò)別字3—4個(gè)，格式規(guī)范。

三類文（28—24）要求：基本符合題意，內(nèi)容尚充實(shí)，中心基本明確；條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整；

語(yǔ)言基本通順，有5—6處語(yǔ)病。

賦分范圍：20分—14分 以23分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)后，加書(shū)寫項(xiàng)的得分。2分 字跡不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，錯(cuò)別字5—7個(gè)，格式大體規(guī)范。

四類文（23—0）要求：不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不明確；條理不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；語(yǔ)言不通順，有7處以上語(yǔ)病。

賦分范圍：13分—0分 以13分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)后，加書(shū)寫項(xiàng)的得分。1—0分 字跡潦草，難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多，錯(cuò)別字8—10個(gè)，格式不規(guī)范。