第一篇：初中文言文閱讀的復習要點及答題方法

初中文言文閱讀的復習要點及答題方法

新課標要求7－9年級的學生能閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。對古文的考核重在考核學生記憶積累的過程，考察學生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，不考察對詞法句法等知識的掌握程度。

縱觀近幾年的中考情況，對文言文的考查內(nèi)容主要集中在以下幾方面：

1、常見文言實詞的意義和文言虛詞的作用。

2、順暢朗讀，斷句停頓。

3、句子的翻譯和理解。

4、理解文意并對文章內(nèi)容進行分析和評價。

考查的選文內(nèi)容也從課內(nèi)向課外延伸，但材料短小，文意淺顯，注重考查學生的文言遷移能力。本文將從以上四方面談談應試時的注意事項及方法。

一 文言字詞的復習

文言文的文意把握以翻譯句子和理解句意為前提，而弄懂句意，正確朗讀又以理解文言文的字詞含義為前提。所以我們首先要注意對古漢語中虛實詞意義的理解和積累。

（一）文言實詞的理解

文言實詞的理解，主要指一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等實詞，這些詞語都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復習時應從歸納復習并加以識記。一詞多義

古代的詞以單音節(jié)為主，一個詞往往有幾個義項。許多時候，各個義項之間是有關(guān)聯(lián)的。因此我們必須掌握最基本的義項，由基本義項而展開的引申義要結(jié)合具體的語境掌握。如：間（1）中間?！端蜄|陽馬生序》“余則缊袍敝衣處其間?！保?）參與?！恫軇フ搼?zhàn)》：“肉食者謀之，又何間焉？”（3）隔開，隔絕。《桃花源記》“遂與外人間隔”當然，會有些和基本義項相去甚遠的意思，這些特殊的義項我們在復習的過程中要把它作為重點并牢牢地記住。古今詞義

從古至今，大多數(shù)詞義發(fā)生了變化，大致有以下幾種情況：（1）詞義擴大。如“江”“河”在古代一般專指“長江”“黃河”，而現(xiàn)在成為河流的統(tǒng)稱。（2）詞義縮小。如“妻子”古代指“妻子”和“兒女”，現(xiàn)在僅指“妻子”。（3）詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲”，古代指祭祀用的豬牛羊等，是名詞;今天轉(zhuǎn)移為“為了正義事業(yè)而獻身”。這類詞應將古今詞意結(jié)合起來記憶，在考試時才能準確辨別。通假字

古今通假，就是兩個字通用，兩字之間只是語音相同或相近，并沒有意義上的聯(lián)系。如“萬鐘則不辯禮義而受之”中，“辯”通“辨”。通假字的復習沒有捷徑可走，主要靠

第1頁；共5頁

平時的積累。詞類活用

古漢語中，某些實詞按照一定的語言習慣靈活運用，在詞句中臨時改變它原來的詞性，這種現(xiàn)象叫詞類活用。主要包括以下幾種形式:(1)名詞作動詞；（2）名詞作壯語；（3）動詞作名詞；（4）使動用法；（5）意動用法；（6）形容詞作名詞；(7)形容詞作動詞?；钣妙惖脑~本身意思并不難理解，關(guān)鍵在于要判斷在句中是什么詞性。因此，要了解常用的詞性，如名詞、動詞、形容詞、連詞等。

（二）文言虛詞的作用（具體見初中文言常用的10個虛詞）

初中文言文中，常見的是以下幾個虛詞“之、其、而、以、為、于、乎、焉 ”等。常見意義及作用見下：（1）以 ：可譯為“憑借、因為、用來、來、用、把、以致、相當于‘而’、認為、如”。（2）之：主要作用是助詞、代詞、介詞。（3）其：主要作用是代詞，指代的內(nèi)容要視具體語境而定。（4）而：主要作用是表示順承、并列、轉(zhuǎn)折、修飾。

（5）為：用作動詞的基本詞意是“做”，其它意思視具體語境改變；用作介詞時譯為“為了”。（6）于：可譯為“對、對于、從、在、到、向、比、給”。（7）乎：可譯為“呼、嗎、于、對”。（8）焉：主要作用有語氣詞，代詞、兼詞。

（三）答題方法及注意點

1、課內(nèi)字詞的解釋，注意別寫錯別字。

2、歸納記憶。

文言文字詞的復習應在理解的基礎上強化記憶，要結(jié)合語境理解詞義，通過比較歸納，找出記憶的相關(guān)規(guī)律。課內(nèi)的字詞意思掌握是為課外文言文的閱讀作最基本的準備。

二 文言文斷句的復習

在了解基本意思的基礎上，才能進行文言文的閱讀。反過來，讀得是否通順，有沒有讀破句也是檢查學生是否讀懂文章的手段。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎上可遵循以下的規(guī)律來答題。

答題方法（斷句的規(guī)律）

文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：

1、按詞語斷 例 ：浮光/躍金，靜影/沉壁

2、主謂之間斷句例：潭中魚/可百許頭。

3、發(fā)語詞后停頓。例：蓋/余之勤且艱若此。

4、句首表連接的詞后停頓。例：四時之景不同，而/樂亦無窮也。

5、介詞前停頓。例：三顧臣/于草廬之中。

三、文言文翻譯的復習

將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，是檢測考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段，它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查，但由于同時也涉及內(nèi)容，因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達、雅。所謂信，指的是準確無誤，忠實原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，不可隨意增減內(nèi)容。所謂達，指的是譯文語句通順，語意明確，行文規(guī)范。所謂雅，是指能用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風格準確地表達出來。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求。從考查的特點和目的出發(fā)，中考中的文言文翻譯總是以直譯為主，意譯只能是一種次要的方式。這里說的直譯，是指將原文的字字句句落實到譯文中，包括原文用詞造句的特點和所采用的表達方式。課內(nèi)的文言文翻譯以理解記憶為主，課外文言文翻譯在原有積累知識的基礎上，還應掌握以下具體方法。

（二）答題方法

1、留。即保留文言文中的一些基本詞匯、專有名詞，如古代國名、朝代名、年號、人名、地名、官名、政區(qū)名，以及器物，度量、典章制度等專名之稱。這些詞不必翻譯，原樣保留。例：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中的“南陽”和“西蜀”作為地名不用譯出。

2、補。主要包括以下兩種情況：

（1）文言文中是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語中已變成復音的要補成復音詞。例：“率妻子邑人來此絕境”中“妻子”要翻譯成“妻子兒女”。

（2）遇到文言文中的省略之處，要按現(xiàn)代漢語的習慣補出省略的內(nèi)容。例：“戰(zhàn)則請從”譯成“如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一起去”。

3、換。文言文中有不少詞語，現(xiàn)代雖然還用，但不是古代的意思，翻譯時都應古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（譯為身份低微，見識地下），猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

4、刪。文言中有些虛詞，現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有和它相當?shù)脑~，或者沒有必要翻譯出來，翻譯后反而會造成語句補順，對這樣的虛詞就可以刪去不譯。例句首的發(fā)語詞、句中的語助詞、在句中表示順承的一些連詞，起補足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞，均可略去不譯。

5、順。文言文翻譯時，還會遇到一些修辭現(xiàn)象、委婉說法，翻譯時要靈活處理，以使譯文明白通順。例：“居廟堂之高則憂其民”中“廟堂”指代朝廷，所以應譯成“在朝廷做官就為老百姓擔憂”。

四、文言文閱讀的復習

（一）復習內(nèi)容

新課程標準中要求：誦讀誦讀古代詩詞和淺顯文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇（必背古文16篇）。并能有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己地欣賞品位和審美情趣。文言文字、詞、句的復習都是為了能夠靈活遷移，準確地理解課外文言文語段的內(nèi)容，并進行答題。對文言文思想內(nèi)容的理解一般表現(xiàn)為：對文中重要的句子特別是主旨句、警句、名句的理解，對文言文段落的理解，對作者寫作思想傾向的評價等。

（二）答題方法

1、字詞解釋，句子翻譯來自平時的復習和積累。

2、所選課外文言文語段的內(nèi)容大多涉及以下幾方面：

（1）官吏勤政愛民、廉潔奉公、執(zhí)法如山、志廉行端的品行方面的事跡。（2）古人相夫教子、愛國效忠、扶危濟貧方面的事例。

3、大多選段為記敘類作品，涉及到觀點看法的，應和課內(nèi)語段的觀點相近或相反。答題時要學會抓住關(guān)鍵語句的含義及作者和時代的背景來理解文章。

練習：

(一)文言文閱讀（16分）

（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

7、解釋下列加點字的意思。（4分）

①清榮峻茂，良多趣味（）②兩岸連山，略無闕處（）．．③雖乘奔御風，不以疾也（）（）．．

8、作者寫三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？(2分)

___________________________________________________________________________________________ __

9、作者寫三峽四季景色時，為何沒有按春、夏、秋、冬的時間順序，而先寫夏季景色?（2分）__________________________________________________________________________________________________ ________

10、翻譯下列語句(2分)

自非亭午夜分，不見曦月。

譯文：________________________________________________________

（乙）曾子殺彘

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為汝殺彘?！?/p>

妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒

非有知也，待父母而學也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。

注解：曾子——即曾參，孔子弟子。彘——豬。特——只不過。

11、解釋下列多義詞：（4分）

子今子欺之（）之曾子之妻之市（）．．

母欺子（）今子欺之（）．．

12、對曾子的做法，你有何見解？請談談。（2分）

答案

（一）（甲）

7．① 良（很，實在）②闕（通“缺”）．．

③奔（指飛奔的快馬）疾（快）．．

8．抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。（言之有理即可）

9．答案要點：作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。（只要答到夏天的水最盛即可）

10．如果不是在正午或半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

（乙）

11．子： 你 ； 兒子；之：到； 他；

12．父母是孩子的第一任老師，說到要做到，才能起到表率作用，言而無信的教育是失敗的，孩子勢必效仿，結(jié)果便適得其反。（意思相近或相反亦可）

第二篇：文言文閱讀復習要點

XXXXXXXXXXXX學校七年級語文

文言文閱讀復習要點

一、《詠雪》

1、詞語：

內(nèi)集：

兒女：

文義：

俄而：

擬：

因：

未若：

講論：

2、句子：

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。白雪紛紛何所似？ 撒鹽空中差可擬。微弱柳絮因風起。

3、人物：

謝道韞：聰明才智（才女）

結(jié)構(gòu):交代背景---敘述事件----補敘身份

4、課文練習題：

一、四題

營造的家庭氛圍怎樣？（溫馨、融洽、和諧）兩個比喻那個好？說明理由。（“撒鹽空中”比喻好，因雪的顏色和下落之態(tài)都跟空中撒鹽比較接近；柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，跟雪的飄舞方式不同。從形似角度看，“撒鹽”比喻好?；颍骸傲跻蝻L起”比喻好，因為它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊；“撒鹽”比喻就缺意蘊。）

二、《陳太丘與友期》

1、詞語：

期：

去：

戲：

不：

委：

引：

顧：

2、句子：

日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

友人慚，下車引之，元方入門不顧。

3、人物：

陳元方：聰明機智、明白事理、能言善辯 道理：為人處事要誠信守禮，只有這樣才能贏得別人的尊重。（做人要講誠信）

4、結(jié)構(gòu)：

對話背景-------對話內(nèi)容--------對話結(jié)果

5、練習題二、三題

元方“入門不顧”是否失禮？說明理由。（元方失禮。人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之士，怎么能因別人的一時之錯便徹底否定他呢？原諒一個知錯能改的人，不正是一個胸懷寬廣、有涵養(yǎng)的人嗎？或：元方不失禮。元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且對子罵其父的人，其品行低劣，對這樣的人就應該拒之千里之外。）

三、《論語》十二章

1、詞語：

時：

說：

慍：

日：

三?。?/p>

為：

信：

傳：

有：

立：

惑：

天命：

耳順：

逾：

矩：

故：

新：

可以：

為：

罔：

殆：

堪：

好：

樂：

飯：

水：

肱：

于：

焉： 善者：

斯：

篤：

仁：

2、句子：

人不知而不慍，不亦君子乎？ 為人謀而不忠乎？

溫故而知新，可以為師矣。學而不思則罔，思而不學則殆。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而為之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍晝夜。博學而篤志，切問而近思。

3、結(jié)構(gòu)：

學習方法：1、4、5、12章 學習態(tài)度：

7、9章

修身做人：1、2、6、8、9、11、12章 珍惜時間：10章 自我報告：3章

4、成語：

5、練習題：一、二、三、四題。

就“學而不思則罔，思而不學則殆”談點體會。示例：我對這句話體會很深。只是一味地埋頭苦思而不進行一定的書本知識的學習積累，也只能是空想，也就會產(chǎn)生更多的疑惑；只

有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到有用的真知。

四、《雖有嘉肴》

1、詞語：

雖：

弗食：

旨：

至道：

善： 是故：

困：

自反：

自強： 長：

學學半：

謂：

2、句子：

雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。教學相長

3、結(jié)構(gòu)：

論點：教學相長

論證方法：類比論證、引用論證

4、練習題：二、三、四題。

結(jié)合你的學習實際,談一點你的學習認識。示例：教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當有同學遇到問題時，要學會教他，這樣也能明白自己不足的地方，同時提升自我。

五、《河中石獸》

1、詞語：

圮：

并：

閱：

求：

竟： 棹：

曳：

以為：

物理：

是：

湮：

顛：

嚙：

已： 如：

但：

臆斷：

2、句子：

爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

眾服為確論。然則天下之事，但之其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

3、人物形象：

詩僧（毅力堅定，但經(jīng)驗不足）、講學家（清高，空談事理，不切合實際）、老河兵（有實際經(jīng)驗，但沾沾自喜）

4、尋找石獸的方法各怎樣？結(jié)果如何？

為何寺僧、講學家尋找石獸是錯誤的？犯了什么錯誤？老河兵的方法為何是正確的？（寺僧只考慮水流性質(zhì)，考慮問題不全面；講學家根據(jù)書本知識，只考慮石頭和沙子的性質(zhì)，空談事理，不切合實際。寺廟和講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。

老河兵能結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，從水

流性質(zhì)、石頭和沙子的性質(zhì)出發(fā)，是從實際經(jīng)驗出發(fā)，綜合考慮各方面因素，所以提出的看法是正確的。）

5、結(jié)構(gòu)：

常規(guī)思維（順流而下）----理論知識（沉埋沙中）---實踐經(jīng)驗（轉(zhuǎn)而上游）：實踐出真知。

6、中心句（揭示道理句、議論句、深化主題句、畫龍點睛句）：然則天下之事，但之其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

7、練習題：一、二、三題

六、《智子疑鄰》《塞翁失馬》

1、詞語：

雨：

父：

亡：

智：

善：

亡： 吊：

何遽：

居：

將：

富： 十九：

以：

保：

2、句子：

其家甚智其子，而疑鄰人之父 不筑，必將有盜 此何遽不為福乎？近塞之人，死者十九

3、兩則寓言的寓意 《智子疑鄰》：偏見往往使人理智混亂，看不清事實?；颍阂牭眠M正確意見?；颍簩θ瞬荒苡衅姟！度淌яR》：不要孤立地、靜止地看待事物，事物往往有兩面性，好壞，福禍，得失，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

4、結(jié)構(gòu)： 《智子疑鄰》：天雨墻壞----大亡其財：（對比手法）《塞翁失馬》：事件一：馬“亡而入胡”，是禍；事件二：“其馬將胡駿馬而歸”，禍轉(zhuǎn)化為福；事件三：其子“墮而折其髀”福又轉(zhuǎn)化為禍；事件四：“父子相?！?，禍再次轉(zhuǎn)化為福。（反復、反襯）

5、練習題：

一、二題。

（XXX 歸納整理）

第三篇：文言文復習要點及要求

文言文復習要點及要求

1、文學常識（準確熟練，不混淆，不錯字）

2、字形、字音（讀準、讀對，注意形近字、多音字和通假字）

3、默寫（讓背篇目）（準確熟練，不寫錯字、白字、不掉字、多字、草字）

4、實詞翻譯（書中注釋為主，準確，全面，特殊用法）

5、句子翻譯（關(guān)鍵字、名句，準確、流暢、完整，體現(xiàn)重點詞含義）

6、文章內(nèi)容要點（文章思想，作者感情、段意、層意、句意、結(jié)構(gòu)特點、自己的感受）

一、《三峽》（酈道元 北魏著名地理學家、散文家）

原文：略。

1、文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、實詞：自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。御：駕。獻：山峰。良：實在、真。

肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長。絕：消失。清榮峻茂 素；白色。旦；早晨。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。

4、區(qū)別：屬：屬引凄異（連續(xù)）絕：久絕（消失）。自三峽……（從）有良田美池桑竹之屬（類）絕 獻：極 自非……（如果）屬予作文以記之（囑咐）。阻絕：斷

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影 常有高猿長嘯，屬引凄異

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

（1）寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。（分寫）

9、運用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄異景象將一去不復返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：

（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣賞：

（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情?；?引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）文言文復習要點及要求

1、文學常識（準確熟練，不混淆，不錯字）

2、字形、字音（讀準、讀對，注意形近字、多音字和通假字）

3、默寫（讓背篇目）（準確熟練，不寫錯字、白字、不掉字、多字、草字）

4、實詞翻譯（書中注釋為主，準確，全面，特殊用法）

5、句子翻譯（關(guān)鍵字、名句，準確、流暢、完整，體現(xiàn)重點詞含義）

6、文章內(nèi)容要點（文章思想，作者感情、段意、層意、句意、結(jié)構(gòu)特點、自己的感受）

一、《三峽》（酈道元 北魏著名地理學家、散文家）原文：略。

1、文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、實詞：自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。御：駕。獻：山峰。良：實在、真。

肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長。絕：消失。清榮峻茂 素；白色。旦；早晨。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。

4、區(qū)別： 屬：屬引凄異（連續(xù)）絕：久絕（消失）。自三峽……（從）有良田美池桑竹之屬（類）絕 獻：極 自非……（如果）屬予作文以記之（囑咐）。阻絕：斷

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影 常有高猿長嘯，屬引凄異

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

（1）寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。（分寫）

9、運用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄異景象將一去不復返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：

（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣賞：

（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情?；?引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）

第四篇：高考文言文知識點及答題要點總結(jié)

高考文言文知識點及答題要點總結(jié) 延安市延川縣永坪高級中學

孫忠提

1、對原文框架結(jié)構(gòu)要有一定的理解：一般情況下，選擇的是人物傳記，這也正是語文課本和選修課本中的一個重點，因為語文課本的很多古文就是人物傳記型的，如《燭之武退秦師》 《荊軻刺秦王》《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《張衡傳》等，所以在高考中很有可能涉及的就是人物傳記類的文章，而人物傳記類的文章一般都有一個固定的內(nèi)容模式：人物的家庭情況，人物小時候有什么特點，人物在學問方面有哪些特點，幾時進入仕途，在仕途上經(jīng)過幾次坎坷（在什么地方做官做了哪些事情有什么政績，又在哪些地方做官做過哪些事情有什么政績，幾經(jīng)周折然后怎么樣，最后在任怎樣等）文章最后一般是人物的死（犧牲），人們（皇帝）對此有什么評價以及對后世的影響等。

行文過程中，可能會用到各種手法，并由此反應作者對人物的認識和對人物的態(tài)度，也就是這篇文章（傳記）的中心。

2、實詞的考查：

（1）用所給的加點的詞組詞，最好組成跟原句詞性相同的，然后放入原句分析句子是否通順正確，如果正確，這是第一步，然后將整個句子放入原文，如果適合原文所要表達的意思，那說明這個詞是正確的，否則就是錯誤的。

（2）同時也可以聯(lián)想該加點的詞在那一課出現(xiàn)過，當時有什么用法和意義。（因為高考題雖然不出書上的原題，但是都能在課本上找到影子，據(jù)此我們在做題時可以聯(lián)系課本的上的相關(guān)知識）。

（3）或者用語法分析。判斷詞性，在原文找提示點。

3、虛詞的考查：

（1）先看位置，不同位置的虛詞，承擔的語法功能也是不一樣的。（最直接的）（2）看前后所跟詞的詞性，虛詞跟一些詞有關(guān)系，而跟另外一些詞卻沒有辦法搭配。（最主要的）

（3）根據(jù)平時所學或聯(lián)系平時的講解分析所要考查的詞的用法和意義。（最根本的）（4）運用語法——分析成分、詞性和搭配等。

4、人物性格的考查：

（1）看清題目中關(guān)于人物個性的限定詞，并對這個限定詞的外延和內(nèi)涵要有一定的理解。（2）根據(jù)限定詞對下面所給的六個選項進行排除，注意考查的時間的限制、地點的限制、做事情的施動者等，即要找到人、事、時、地點、結(jié)果、影響、評價的對應關(guān)系。

5、關(guān)于內(nèi)容的考查：

（1）看主題的正確與否——看作者的態(tài)度、看人們對他的評價、看他所做得事情。

（2）在一篇古文中要找準不同人、不同事、不同時間、不同地點、不同結(jié)果、不同影響、不同評價之間的對應關(guān)系。

（3）看人物的描寫方法及效果。

6、關(guān)于翻譯：

（1）離不開語境，圍繞語境尋找提示點和信息點。（2）尋找實詞，虛詞進行落實。

（3）聯(lián)系古文?？疾榈木涫剑ǘㄕZ后置、判斷句、被動句、賓語前置、介賓短語后置、主謂倒裝、省略句）以及一些固定句式。

（4）字字落實，每一個字組一個詞，要保證詞性相同，符合整個句子在成分上的要求，將所有能夠組成詞的詞語聯(lián)系起來，再聯(lián)系句式進行必要的“刪、補、留、掉、換”，使句子前后通順，同時要顧及到整個句子的要求，并和課文內(nèi)容相聯(lián)系，最好用課文中的相關(guān)詞語，注意一些名詞和代詞可以不翻譯。

（5）要注意利用好后面題目中所提供的信息，這在一定程度上是做題的一個突破口。

第五篇：中考文言文《愛蓮說》復習要點

一、解釋文中加點的詞語?？蓯壅呱蹀憾?。晉陶淵明獨愛菊：只，僅。自李唐來：從，自從。予獨愛蓮之出淤泥而不染：被沾染。濯清漣而不妖：洗滌。// 美麗而不端莊。不蔓不枝：長枝蔓。//長枝節(jié)。香遠益清：副詞，更亭亭凈植：樹立。遠觀而不可褻玩：玩弄。//褻：親近而不莊重。陶后鮮有聞：少。宜乎眾矣：當然。

二、理解背誦：

①周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。②公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。③表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？④描寫蓮美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。⑤與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。⑥比喻君子美名遠揚的語句是：香遠益清。最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。⑦寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。

三、回答問題：

1、文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)。

2、作者將蓮與壯丹作對比，表達了作者對潔身自好（或正直、高潔）品行的追求，對追名逐利世風的厭惡。

3、陶淵明獨愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。

4、下面這段話蘊含了君子哪些品質(zhì)？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許；通達事理，行為方正，美名遠揚；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。（意思對即可）

5、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應了上文的“世人甚愛牡丹”。結(jié)尾這一句感嘆表達了作者對追名逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風的鄙棄。

6、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？

(1)牡丹--“花之富貴者”象征：追求功名、富貴的人。(2)菊--“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。(3)蓮--“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。

（思想感情）答：不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。

7、請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。

答：蓮花代表的品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達，品行無邪；美德廣布四方，獨立自主，威嚴不可褻瀆。

四、本文所用的修辭有：排比、設問、比喻表達方式有：記敘、描寫表現(xiàn)手法有：象征、襯托

補充說明：本文運用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。文章的最后一段運用了多種句式：分別有感嘆句（噫!菊之愛，陶后鮮有聞。），設問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。）

五、中心思想：

本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。

六、開放性試題

短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。

略（提示：針對某一種觀點或?qū)烧呓Y(jié)合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關(guān)系）