第一篇：為下一步ERP實施和應用打下堅實基礎

為下一步ERP實施和應用打下堅實基礎

通過分析問題和系統(tǒng)學習ERP的管理技術(shù)以及管理方法，還有一個重要的作用，就是為下一步實施和運用ERP打下一個堅實的基礎。

比如把問題分析好了，就能更好的提煉企業(yè)的管理需求，找到ERP實施的正確方向和著力點，而不是帶著盲目性的因為ERP而上ERP。同時通過系統(tǒng)學習ERP的基本工作原理和使用方法，對ERP有了更多的了解之后，就能在實施過程中與顧問進行有效的溝通，加快實施的進度，這樣一來既能高質(zhì)量的完成項目，還能節(jié)約ERP實施成本。

所以真正有效的態(tài)度是以能力為前提的，包括分析問題的能力和解決問題的能力，而絕對不是空洞的激情。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況，在很多企業(yè)，董事長一聲令下，開始實施ERP，于是群情激昂，摩拳擦掌，一開始大家的熱情確實很高，一方面企業(yè)里面開始有了新鮮玩意，另一方面這是董事長的命令，誰敢不積極呢？但是一旦開始具體工作，就傻眼了，不知道從哪里開始著手，眼前一抹黑。接二連三的挫折嚴重的打擊了積極性，于是要么拖著項目一直不啟動，要不就是讓項目如蝸牛般爬行，這些都是不可取的，痛心的。

面對全球經(jīng)濟一體化的趨勢進一步加強,面對中國加入WTO后制造業(yè)在全球范圍內(nèi)的競爭壓力,面對ERP快速發(fā)展的態(tài)勢,2003年初,科技部確定了863計劃“新一代ERP”軟件研究開發(fā)與應用課題,重點扶持具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“新一代ERP”軟件產(chǎn)品的研發(fā)和應用。經(jīng)過三輪嚴格的評測,和佳軟件公司最終獲得國家863“新一代ERP”(簡稱NERP)課題第一名。和佳NERP主要特征和佳軟件公司認為,中國新一代ERP軟件系統(tǒng)將形成貫穿先進管理模式、企業(yè)建模與企業(yè)診斷、快速系統(tǒng)配置、系統(tǒng)構(gòu)件化的重用與重構(gòu)、多層次系統(tǒng)集成、快速實施與應用的全生命期集成系統(tǒng)。中國新一代ERP軟件系統(tǒng)具有7大主要特征:(1)基于快速建模的動態(tài)可配置性;(2)基于軟構(gòu)件的可重構(gòu)性;(3)基于中間件的可集成性;(4)業(yè)務處理與決策自動化;(5)多管理模式的融合性;(6)可剪裁的系統(tǒng)自適應性;(7)完全自主知識產(chǎn)權(quán)與適合中國國情。1基于快速建模的動態(tài)可配置性經(jīng)濟全球化與全球信息化促進了市場的多變性,進而引發(fā)企業(yè)組織的可變性以適應快速競爭的環(huán)境。不同時期,環(huán)境不同,企業(yè)遇到的問題也不同,企業(yè)管理的重點和難點......(

第二篇：未來學習打下堅實基礎——新加坡小學教育改革方向

未來學習打下堅實基礎——新加坡小學教育改革方向

來源：http://.cn/show.aspx?id=3850&cid=20

作者：周紅霞

來源:《外國中小學教育》2009年 第6期[摘要]讓全體小學生接受兼顧“軟技能”和“硬知識”，同時重視核心價值觀養(yǎng)成的全面教育，為他們的未來學習打下堅實基礎，并成長為關(guān)心社會、具有獨立學習能力、有自信心的優(yōu)秀公民，是新加坡小學教育的改革方向。為實現(xiàn)這一目標，新加坡教育部要求各小學注重平衡對學生的知識傳授與能力、價值觀培養(yǎng)，并計劃在課程、師資和基礎設施等方面給予全國小學更多資源支持。

[關(guān)鍵詞]新加坡；小學教育；改革；單班制新加坡“小學教育檢討與執(zhí)行委員會”不久前發(fā)布了小學教育檢討報告，并指出了新加坡小學教育的改革方向——為未來學習打下堅實基礎。[1]

新加坡教育部明確指出，將繼續(xù)加強英文、數(shù)學以及科學等方面的教學，為孩子的智力發(fā)展打下牢固基礎。同時，注重加強對孩子們生活技能的培養(yǎng)與正確價值觀的灌輸，引導他們自信而清晰地表達自己的想法，有效地與他人溝通和協(xié)作，并且鼓勵孩子們對周圍的事物保持強烈的求知欲。學校將更加重視“五育”，即“德、智、體、群、美”，以促進孩子們?nèi)婢獾陌l(fā)展，更好地幫助他們?yōu)槲磥砩钭骱脺蕚?，以便今后在瞬息萬變的世界中，在面對各種挑戰(zhàn)時能夠做出正確的價值判斷，為國家和社會做出貢獻。

為實現(xiàn)上述小學教育改革目標，新加坡教育部擬采取如下主要舉措：

一、平衡知識傳授與能力、價值觀培養(yǎng)[2]

（一）加強核心價值觀培養(yǎng)新加坡教育部高級政務部長傅海燕表示，幫助學生形成正確的道德價值觀是教育改革要取得的首要目標。[3]因此，教育部要求學校重視利用學生在校的每一個教育契機，加強對學生核心價值觀的培養(yǎng)，既通過專門的課程向?qū)W生講授價值觀，也通過學生在校內(nèi)的日常生活體驗，間接促進其核心價值觀的養(yǎng)成。

在正規(guī)課程中，公民和道德教育(Civics and MoralEducation,CME)是進行價值觀教育的關(guān)鍵科目，目標是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和負責任的公民，其中六個核心價值觀

分別是尊重(Respect)、責任感(Responsibility)、應變能力(Resilience)、正直(Integrity)、關(guān)懷(Care)與和諧(Harmony)。[4]教師將通過歷史、當代及現(xiàn)實日常生活中的例子和其他實踐活動引導學生開展討論和個人反思。除正規(guī)課程外，學校還會利用非學術(shù)平臺，比如課外活動以及社區(qū)參與計劃，幫助學生養(yǎng)成核心價值觀。

教育部明確指出，雖然學校和教師在對學生的價值觀教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但這不意味著價值觀培養(yǎng)僅僅是學校的責任，家長及社會同樣需要發(fā)揮重要作用。學校、家庭和社會需要聯(lián)合起來，密切合作，共同致力于對學生價值觀的培養(yǎng)。特別是學生家長，作為孩子受教育的關(guān)鍵利益相關(guān)者，需要發(fā)揮重要的教育作用，因此，教育部呼吁學校進一步加強與家長的合作。

（二）設置“活動學習課程”

為了給學生提供更加豐富多彩的活動，更好地培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，教育部計劃新增一門課程——“活動學習課程”(Programme forActiveLearning,PAL)，目的是提供機會讓孩子們廣泛接觸各種各樣的活動，以便及早發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長和興趣所在。PAL課程每周安排2個學時，小一和小二學生主要參加兩個系列的活動，一個系列是體育類活動，另一個系列是藝術(shù)類活動，如舞蹈與戲劇表演。至小二年級結(jié)束時，每個孩子都將參與過6種活動。如果孩子對某一種活動特別感興趣，則可以參加學校的課外輔助活動(Co-CurricularActivity,CCA)，更加深入地參與相關(guān)特長或技能培養(yǎng)。

（三）實行全面單班制新加坡于2005年起已開始實行“單班制”教學改革，之前則一直為“雙班制”，即一年級至三年級下午上課，四年級至六年級上午上課，這主要是受師資短缺和教室不足所限。目前，新加坡有179所小學，有40%（72所）實行單班制（即上午上課、下午活動），48％實行部分時間單班制（即讓小一和小二學生讀下午班，以騰出部分設施給在上午上課的小三至小六學生在下午進行深廣或課程輔助活動），其余12％仍是雙班制（小

二、小

四、小六上午班，小

一、小

三、小五下午班）。[5]實行全面單班制，能讓學校有更多時間和空間為學生設計創(chuàng)意教學和參加課程輔助活動，有助于實現(xiàn)全面教育。新加坡教育部計劃在2016年之前，實現(xiàn)所有小學全面轉(zhuǎn)向單班制。

（四）完善小學離校會考新加坡國家發(fā)展部兼教育部高級政務部長傅海燕指

出，小學六年級學生離校考試（Primary School LeavingExamination,PSLE,俗稱“小六會考”）是對學生接受了6年小學教育之后所達到的學業(yè)水平的客觀衡量。公眾也普遍認為，小六會考是對學生六年學習的客觀評價，應該保留，但對孩子的教育不應該只注重知識，還應培養(yǎng)孩子們具備必要的生活技能、態(tài)度和價值觀，如清晰而自信的交流能力，與他人合作的能力，保留對所居住世界的持久的好奇心等，這樣才易于在日新月異的全球競爭中獲得成功。新加坡教育部長黃永宏指出，任何教育體制都必須存在測試學生的方式，以作為對學校和學生提供學習進展的反饋。小六會考滿足了這項需要，因此在新加坡的教育制度中扮演著重要角色。不少曾經(jīng)廢除全國大考的國家現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)過去的決定是錯的。新加坡實施的小六會考制度應該繼續(xù)下去，但它不是評估學生的唯一方式。黃永宏強調(diào)，若要期待學生在以后的生活和事業(yè)上取得成功，就要發(fā)展他們多方面的才華，過分注重考試分數(shù)是有害的。為此，委員會建議取消小

一、小二年級的期末測驗，改為實行單元小測驗，以保護年齡較小的兒童，使他們不會因硬性的分數(shù)要求而喪失自信心和學習興趣。[6]

（五）健全學習評估體系為保障學生的全面發(fā)展，新加坡教育部提出建立更加全面的評估體系。學校的評估和反饋體系要更加關(guān)注學生的發(fā)展目標，引導學生在知識、技能和價值觀等方面的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是提供給學生和家長的反饋信息，應當包含更多反映學生在技能與非學術(shù)知識方面的情況。多元、平衡和全面的評價導向不僅有助于幫助學生建立起更強的自信心，也有助于支持和改進學生的學習。此外，委員會建議使用小型測驗的評估模式（例如主題測試），向?qū)W生家長提供學生學習的定期反饋。為此，教育部計劃培訓教師，使他們學會應用各種適當?shù)脑u估工具和手段，更好地向家長和學生提供學生在各個方面的進展情況。

二、提升教師隊伍整體素質(zhì)

（一）加強教師教學基本功培訓為增強教師的教學基本功，新加坡教育部將加強對教師的培訓，以便使所有的教師掌握應用于某個特定學科或者可用于多門學科的更加有效的教學方法。與此同時，教育部還強調(diào)，小學教師應當更加全面扎實地掌握所教學科的知識內(nèi)容，從長遠來看，教育部希望通過培使小學教師在更高水平上開展學科教學，進一步提升小學教育質(zhì)量。教育部還計劃把提供給教

師的在本國和國外的免息求學貸款增加一倍，以更大力度支持那些想要提升教學水平的教師。

（二）將主要招收大學畢業(yè)生從教新加坡教育部在文告中指出，“經(jīng)驗顯示，小學里大學畢業(yè)教師人數(shù)的增加有助于提高素質(zhì)?！币虼?，教育部計劃到2015年時，將主要招收大學畢業(yè)生擔任教師。

數(shù)據(jù)顯示，過去三年，新加坡每年平均有約1.6 萬人申請當教師，平均每10名非大學畢業(yè)申請者中，只有1 人被錄取，而每5名大學畢業(yè)申請者就有1人被錄取。新入職的小學教師69%是大學畢業(yè)生。在職獲得大學文憑的非大學畢業(yè)教師也在逐年增加，已從2004 年的256 人增至2008年的364人。目前，55%小學教師是大學畢業(yè)生。隨著更多專業(yè)文憑畢業(yè)生取得大學文憑以及上大學的學生也將在2015年達到30%，教育部計劃主要錄取有大學文憑或符合修讀學士學位課程資格的教師。

但新加坡教育部也明確指出，并不硬性規(guī)定只招收大學畢業(yè)生，還是會聘請那些符合國立教育學院學士學位課程入學資格的A水準和專業(yè)文憑課程畢業(yè)生，也會繼續(xù)聘請有語言、藝術(shù)和音樂專業(yè)技能的專業(yè)文憑課程畢業(yè)生。另外，非大學畢業(yè)的現(xiàn)有教師也不受新計劃影響。[7]

（三）擴大配備教育協(xié)作人員新加坡教育部從今年起將推行教育協(xié)作人員計劃(Allied EducatorsScheme)，以吸引和留住有素質(zhì)的教育協(xié)作員。這些人員包括目前學校里的全職學校輔導員、特殊需要指導員和教師助理，明年起他們將分別被稱為負責輔導、負責學習與行為指導，以及負責教學與學習的教育協(xié)作員，并且教育部還將陸續(xù)分配負責協(xié)助教師的教育協(xié)作人員給所有小學。到2015年底，各小學都將普遍配備5名這類教育協(xié)作人員。教育協(xié)作人員的薪金將與市場薪金掛鉤，也會享有較好的事業(yè)發(fā)展和晉升機會，表現(xiàn)良好的有機會成為教師，表現(xiàn)杰出的將可升至教育部總部的超級薪階公務員職位。

雖然目前教育協(xié)作人員只需具備中學以上教育程度，但也吸引了不少大學畢業(yè)生，所以這支隊伍的學歷水平并不低。新加坡現(xiàn)有教育協(xié)作人員中，54%具有大學文憑，36%具有專業(yè)文憑，5%具有A水準文憑。[8]

（四）吸納其它行業(yè)優(yōu)秀者從教新加坡教育部還將考慮進一步吸納其他行業(yè)的優(yōu)秀者中途轉(zhuǎn)行從事教學工作，這些人員將有助于豐富學?，F(xiàn)有的教育經(jīng)驗，拓寬教師們的視野，并為教育改革注入更多新鮮思路。

三、加大相關(guān)財物資源投入

（一）加強基礎設施建設為了全面實現(xiàn)單班制，新加坡需要新建學校約18所，改造現(xiàn)有學校80所，并需要重新設計教室。此外，還需增加更多藝術(shù)表演場所和戶外玩耍與學習場所。教育部此前已宣布建立兩個針對小學生的戶外體驗中心，教育部還宣布為所有學校興建室內(nèi)體育館，戶外體驗中心和室內(nèi)體育館建設都預計在2011年竣工。

（二）增加教育經(jīng)費支出根據(jù)教育部初步估計，為提高小學教育質(zhì)量，未來10年大約需要投資45億新元，才能實現(xiàn)所有學校全面轉(zhuǎn)向“單班制”，同時完成服務于全面教育的基礎設施升級，以及滿足提升教學及課程質(zhì)量的需要。[9]教育部已劃撥專款用于資助學生參與更多課程輔助活動。從2009年1月起，提高小學生的教育儲蓄金標準，每人每年增加20新元，從原來的每年180 新元提高到200新元。[10]

四、對我國的幾點啟示

（一）培養(yǎng)學生的“硬知識”、“軟技能”和“核心價值觀”

同時為學生提供“硬知識”和“軟技能”以及重視價值觀培養(yǎng)的全面教育，對我國深有啟示。毋庸置疑，學術(shù)知識重要，而掌握新時代所需要的技能更加重要，知是為了行，但只有把“知”與“行”、“學”與“用”協(xié)調(diào)融合在教學中，素質(zhì)教育才會切實取得成效。此外，還要更多關(guān)注學生學習過程中的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

（二）改進教學方法，切實轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煘橹鲗В瑢W生為主體”

為提高教學效果，新加坡教育部計劃加強相關(guān)培訓，以督促和幫助教師采用更加有效且富有吸引力的教學方法。其實在2005年時，新加坡教育部就已提出“少教多學(TeachLess,LearnMore)”的倡議，[11]旨在督促學校進行教學方法創(chuàng)新，并裁減部分課程內(nèi)容，以幫助學生更好地進行自主學習。很多學校積極致力于相關(guān)改革，取得了比較顯著的效果。我國長期以來形成的“教師滿堂灌，學生被動接受”的教學方法，雖然隨著近年來的教學與課程改革有了很大改觀，但學生的主體性地位依然沒有得到足夠重視。對于小學生而言，興趣是他們能夠進行持續(xù)

學習的主要動力，因此，我們需要繼續(xù)致力于探索更能調(diào)動學生興趣，充分發(fā)揮學生主動性的多樣化學習方式，促使學生在教師的主導下，深入、主動地開展探究性的、個性化的學習。

（三）合理安排教學，為學生個性特長發(fā)展提供充分的時間與條件新加坡“單班制”的顯著特點是，學校安排學生半天上課，半天開展課外輔助活動，為學生個性特長發(fā)展留出更多的時間和空間。課外活動大致分為表演藝術(shù)、體育活動、制服團體、社團活動等，涉及學生素質(zhì)養(yǎng)成的各個方面，比如表演藝術(shù)包括戲劇、華樂、象棋等；體育活動包括多種球類、射箭、跆拳道等；制服團體有學生警察、學生海軍等；社團活動包括電腦科技、華文學習等等。其目標是充分尊重學生的個性，保護學生的天賦；既向他們傳授給書本上的知識，又讓他們在各種實踐活動中豐富人生體驗，提升綜合素質(zhì)。

目前我國越來越多的學生家長非常重視讓孩子接受更多個性培養(yǎng)，家長們希望孩子具備更加全面的素質(zhì)，這與我們學校教育多年來強調(diào)和努力追求的全面教育目標并無相悖。因此，我們應當積極面對家長們的這種訴求，深入思考如何合理安排教學時間，充實教學與課外活動內(nèi)容，力求為每一位學生的個性特長發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

第三篇：井岡山革命根據(jù)地能夠生存并為成功打下堅實基礎的原因

井岡山革命根據(jù)地能夠生存并為成功打下堅實基礎的原因 井岡山革命根據(jù)地是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導開創(chuàng)的第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地。井岡山素以“天下第一山”、“中國革命的搖籃”著稱于世。毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，不是偶然就獲得成功的，而是經(jīng)歷了一個動態(tài)的、漸進的、一環(huán)扣一環(huán)的歷史過程。

一、井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的歷史背景

1927年7月15日，汪精衛(wèi)在武漢召開國民黨中央“分共”會議，并開始對共產(chǎn)黨人和革命群眾進行大逮捕、大屠殺，至此，國共合作破裂，轟轟烈烈的大革命宣告失敗。而毛澤東“上山”思想即是淵源于大革命時期，形成于大革命失敗前后的6-8月期間，并在隨后的革命斗爭實踐中逐步實現(xiàn)。毛澤東所說的“上山”，實質(zhì)上就是在大革命失敗后，將黨的工作重點，從敵人統(tǒng)治力量較強的城市轉(zhuǎn)移到敵人統(tǒng)治力量較薄弱、發(fā)展革命較有基礎的農(nóng)村、山區(qū)去。

1927年9月9日，毛澤東以前委書記的身份領(lǐng)導了湘贛邊界的秋收起義，第一次公開亮出了共產(chǎn)黨的旗幟——工農(nóng)革命第一軍第一師，但是秋收起義很快就失利了。9月29日，從文家市出發(fā)，開始向湘南退卻的工農(nóng)革命軍1500余人到達江西永新三灣村。毛澤東當晚召開前委擴大會議，決定對部隊進行整編，史稱“三灣改編”。此次會議主要涉及了三個方面的內(nèi)容，即組織縮編、確立了“支部建在連上”的原則、實行軍隊內(nèi)部的民主制度，初步解決了以農(nóng)民及舊軍人為主體的革命軍隊如何建設成一支無產(chǎn)階級的新型人民軍隊問題，確立了黨對軍隊絕對領(lǐng)導的原則，架構(gòu)了黨對軍隊實行絕對領(lǐng)導的組織體系，是人民軍隊發(fā)展史上的偉大里程碑。至10月7日，工農(nóng)革命軍到達了茅坪，設立了后方留守處和后方醫(yī)院，27日，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍進駐茨坪，從此，開始了井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建。

二、毛澤東為什么選擇在井岡山建立革命根據(jù)地

毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊向羅霄山脈中段轉(zhuǎn)移退往湘南的途中，在一路深入了解、認真探索、反復比較的過程中，最終選擇了湘贛邊界的井岡山區(qū)作為革命根據(jù)地。其主要原因有以下幾個方面：

第一，堅實的群眾基礎。

井岡山區(qū)各縣的民眾深受大革命運動的洗禮，這里曾經(jīng)廣泛地成立了工會、農(nóng)會、農(nóng)民自衛(wèi)軍和共產(chǎn)黨的組織，在國共兩黨合作的前期，這里廣大民眾的革命熱情相當高漲。雖然大革命運動失敗了，但這里廣大人民群眾的革命性依然很強，他們擁護和支持革命運動。此外，這里過去長期有“山大王”，現(xiàn)有袁文才、王佐兩支綠林式的農(nóng)民武裝，王佐部駐在山上的茨坪和大小五井等處，袁文才部駐在井岡山北麓的寧岡茅坪，互

相配合，互相呼應。這樣堅實的黨群基礎是紅軍和根據(jù)地存在和發(fā)展的依靠力量。

第二，豐富的物產(chǎn)資源。

井岡山上的茨坪、大小五井等地都有水田和村莊，周圍各縣自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可供部隊籌措給養(yǎng)，這里可為革命隊伍提供一定的物質(zhì)保障。

第三，地理位置優(yōu)越。

首先，井岡山區(qū)地處湖北、湖南、江西、廣東四省相交的羅霄山脈中段，尤其在湖南、江西兩省的結(jié)合部，在井岡山建立革命根據(jù)地可以擴大共產(chǎn)黨的政治影響。其次，井岡山山高林密、群峰峻嶺、懸?guī)r峭壁、道路崎嶇、地勢險要，是進可攻，退可守的軍事要地，可以成為紅軍的軍事堡壘。

最后，井岡山區(qū)是在湘贛兩省的邊陲地帶，這里離中心城市較遠，交通不便，國民黨統(tǒng)治力量薄弱。而這種反動勢力薄弱的山區(qū)邊界，卻可以成為我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導的弱小紅軍的立足點。

總而言之，湘贛邊界是“地利人和之邊界”。毛澤東在井岡山區(qū)建立革命根據(jù)地是一個睿智的選擇。

三、井岡山革命根據(jù)地成功的原因

井岡山革命根據(jù)地斗爭從1927年10至1930年2月，歷時兩年零個月，經(jīng)歷了創(chuàng)立、鞏固、曲折發(fā)展和堅持斗爭這四個階段。井岡山的斗爭，代表了中國革命的新方向，開辟了以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的井岡山道路。而在當時的困境中，井岡山革命根據(jù)地為何能走向成功呢？

第一，毛澤東超群的智慧與謀略。

首先，毛澤東天才的軍事才能。大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨主要的工作是以武裝斗爭反抗國民黨統(tǒng)治，建立紅色政權(quán)。毛澤東率部進入井岡山地區(qū)，以游擊戰(zhàn)爭開創(chuàng)割據(jù)區(qū)域，實是別開生面的創(chuàng)舉。毛澤東領(lǐng)導的紅四軍不斷壯大，最終成為工農(nóng)紅軍的主力部隊，人數(shù)最多、戰(zhàn)斗力最強、控制區(qū)域最大，毛澤東與朱德也成為紅軍的象征符號。毛澤東的軍事指揮在其中起著非常重要的作用。

其次，毛澤東的政治才能。在毛澤東領(lǐng)導地位漸趨提升并穩(wěn)定的過程中，他在黨絕對領(lǐng)導地位的確定、處理紅軍與地方的關(guān)系、紅軍的發(fā)展與根據(jù)地的建設所作的貢獻方面表現(xiàn)了他突出的政治才能。毛澤東在建立紅色割據(jù)區(qū)域時，明確提出紅軍戰(zhàn)斗力有賴政治工作的支撐，黨的核心地位自基層即開始確立，防備紅軍混同于一般軍閥部隊；對于部隊中可能存在的農(nóng)民、小資產(chǎn)階級習氣，毛澤東也是不遺余力地教育、整頓與斗爭??毛澤東的政治謀略、對革命前途的樂觀精神和堅定信仰、對軍隊與農(nóng)民關(guān)系的處

理，贏得了共產(chǎn)國際的支持與下層士兵、民眾的擁戴。

最后，毛澤東的領(lǐng)導能力。毛澤東在領(lǐng)導秋收暴動時，僅是中央特派員，到上井岡山時，毛澤東任前委書記也是頗費周章，但毛澤東妥善處理與王佐、袁文才的關(guān)系，得以在羅霄山脈站穩(wěn)腳跟；對于后來上山會師的朱德、陳毅、彭德懷等，也很快取得他們的信任，在古田會議后，朱德、彭德懷成為毛澤東最重要的支持者之一。此外，對于與其有領(lǐng)導關(guān)系的上級之間的矛盾、分歧，毛澤東亦講究策略，在不變化根本戰(zhàn)略方針的前提下，有限的讓步、策略的爭取與風險的化解，都取得了較好的效果。

第二，井岡山根據(jù)地獨樹一幟的建黨實踐。

在井岡山斗爭時期，毛澤東從中國實際出發(fā)，獨樹一幟，從組織、思想、作風上等方面，開創(chuàng)了一條新的建黨之路，成功地解決了農(nóng)村游擊戰(zhàn)爭環(huán)境下黨的發(fā)展和保持黨的先進性問題。

首先，組織建設。三灣改編成功解決了黨在軍隊中的建設和發(fā)展問題，從組織上、體制上奠定了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導和建立新型人民軍隊的基礎。紅軍之所以艱難奮戰(zhàn)而不潰散，“支部建在連上”是一個重要的原因。1828年10月的中共“二大”上，毛澤東從理論上系統(tǒng)地闡述了中國的紅色政權(quán)在四周白色政權(quán)包圍中能夠存在和發(fā)展的問題，回答了“紅旗到底能打多久”的疑問。1928年11月，井岡山前委重組為邊界各項工作的發(fā)展提供了強有力的組織保證。

其次，思想建黨。井岡山斗爭時期，毛澤東建黨思想中最明確、最突出的貢獻，就是論證了物產(chǎn)階級思想領(lǐng)導的問題，強調(diào)著重從思想上建黨，這是我黨歷史上第一次明確提出思想建黨的精辟論點，也是后來毛澤東建黨學說的核心和基石。

第三，井岡山革命之路的理論創(chuàng)新。

在井岡山斗爭時期，井岡山革命根據(jù)地的斗爭的經(jīng)驗從實踐上升為一種理論，沖破了國際教條主義的束縛，并成功探索出了一條最具中國特色的革命之路——農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)。井岡山道路是馬列主義與中國革命實際相結(jié)合的偉大創(chuàng)舉。

大革命失敗后，毛澤東從中國革命的實際出發(fā)，在總結(jié)井岡山斗爭經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)造性的提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想，并在這一思想的基礎上，形成了紅色政權(quán)的理論，探索道路一條適合中國國情的革命之路——農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)。從“工農(nóng)武裝割據(jù)”到以農(nóng)村為中心的紅色政權(quán)理論，再到農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論，毛澤東的理論創(chuàng)新，將中國革命帶領(lǐng)到正確的道路上來，最終取得了中國革命的勝利，把井岡山的紅旗插在了天安門廣場上！

第四，有賴于一批杰出的、忠誠的共產(chǎn)黨人的支持與幫助。

建立井岡山革命根據(jù)地的思想雖然是毛澤東最先提出來的，并且他也是根據(jù)地的最

主要創(chuàng)始人，但是在他逐漸確立軍事領(lǐng)袖地位的過程中，他的周圍聚集了一大批杰出的、忠誠的共產(chǎn)黨人，如朱德、彭德懷、陳毅等人，這些杰出的共產(chǎn)黨人，對于井岡山革命根據(jù)地發(fā)展并成功作出了十分重大的貢獻。他們與毛澤東有過分歧、爭執(zhí)甚至嚴重沖突，但一旦問題得到了解決，他們就堅決執(zhí)行黨的決議、方針，在嚴酷的環(huán)境中自覺維護毛澤東的正確領(lǐng)導，使他在革命與個人命運的關(guān)鍵時期能夠正確地、較為順利地選擇中國革命的正確發(fā)展道路，并最終走向成功。

四、弘揚井岡山精神，推動企業(yè)發(fā)展

井岡山精神作為文化的一種表現(xiàn)形式，它是中國新民主主義革命的產(chǎn)物。大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨在極其嚴酷的環(huán)境下，靠獨立自主、艱苦奮斗搞革命。井岡山精神就是在共產(chǎn)黨獨立自主搞革命的初始階段——井岡山斗爭時期形成的，就是革命根據(jù)地的共產(chǎn)黨人和革命軍隊養(yǎng)成的自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、拼搏向前、不怕犧牲、勇于勝利的精神。井岡山精神究其精髓：一是堅定不移的理想信念；二是實事求是的思想路線；三是黨領(lǐng)導武裝力量的基本原則；四是血肉相連的干群關(guān)系；五是艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。井岡山精神后來經(jīng)過豐富和發(fā)展，形成了延安精神。這些精神是革命戰(zhàn)爭年代黨和人民克敵致勝的法寶，是一筆珍貴的精神財富。當前，市場經(jīng)濟條件下的商場，如同戰(zhàn)場，將井岡山精神運用于現(xiàn)代企業(yè)的管理發(fā)展過程之中，如何求立足，如何謀發(fā)展，將井岡山精神延伸至公司，勢在必行。

第一，堅定不移的理想信念。

一個企業(yè)、一個團隊若是沒有遠大而堅定的理想信念就沒有精神支柱，就缺乏支撐其奮發(fā)向上、追求進步的精神動力。企業(yè)建立之初，會面臨市場拓展緩慢，技術(shù)人才缺乏等方面的困難，但是只要我們擁有堅定的共同理想信念，在公司領(lǐng)導的正確指引下，我們在困難和挑戰(zhàn)中前行，在考驗和磨練中成長。

第二，實事求是、敢闖新路的思想路線?！靶侣贰笔且粭l理想之路，創(chuàng)新之路，科學之路；“敢闖”體現(xiàn)的是一種勇氣、膽量和智慧。鄧小平指出，“沒有一點闖的精神，沒有一點‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)?！睆膶嶋H出發(fā)制定正確的策略，是企業(yè)謀求發(fā)展的核心。針對目前芯片設計研發(fā)行業(yè)現(xiàn)狀，公司高層高瞻遠矚，秉承“創(chuàng)造就是價值”的企業(yè)理念，將打破芯片進口局面作為企業(yè)發(fā)展目標，研發(fā)高質(zhì)量和高性能的嵌入式芯片，謀求企業(yè)的發(fā)展。這也的企業(yè)發(fā)展目標，正是從行業(yè)實際情況與公司現(xiàn)狀出發(fā)，具體問題具體分析，制定地適合企業(yè)發(fā)展的策略。同時，把握到芯片制造研發(fā)的發(fā)展規(guī)律，從而實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展思路的創(chuàng)新、管理方式的創(chuàng)新以及員工技術(shù)能力的創(chuàng)新，探索出一條適合我們企業(yè)的發(fā)展道路。

第三，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

“艱苦奮斗”體現(xiàn)了一種耐力、一種毅力，而“勇于勝利”，體現(xiàn)了一種勇氣，一種魄力，體現(xiàn)了永不言敗的決心、信心、鍥而不舍的執(zhí)著。正是有了這種艱苦奮斗、勇于勝利的氣魄，我們才能不僅在戰(zhàn)爭年代，而且還在和平建設年代取得一個又一個的勝利。毛澤東曾在《西江月·井岡山》中寫道：“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁?！闭沁@一精神的集中體現(xiàn)。

俗話說“創(chuàng)業(yè)容易、守業(yè)難”。對于現(xiàn)代企業(yè)而言，越是順利、安逸的時候，越要保持警惕。雖然，公司從建立之初到現(xiàn)在，各方面的實力已有了大幅度的提升，但我們的發(fā)展進程仍落后于預期。深刻認識到公司現(xiàn)正處于成長發(fā)展階段，進一步加強憂患意識、勇于吃大苦、耐大勞、跟同行拼收率、拼消耗，將自身與公司的興衰緊密聯(lián)系在一起，是我們每個人都應該努力做到的，只有這樣才能為公司取得階段性的勝利貢獻出一份力量。

第四，骨肉相連的干群關(guān)系。

古語有云“水能載舟，亦能覆舟”。由此可見，企業(yè)的根本永遠都是以人為本。當今時代，現(xiàn)代企業(yè)的人性化管理愈顯重要。傾聽員工的心聲，維護員工的根本利益，為員工謀福利，建立公平公正、獎罰分明的管理機制，從而形成一種自身特有的企業(yè)文化，才能充分激發(fā)和調(diào)動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能使員工真正地與企業(yè)血肉相聯(lián)。企業(yè)應該從打造高素質(zhì)的管理隊伍、專業(yè)的技術(shù)隊伍以及崗位操作隊伍來推進企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的落實；整合企業(yè)有限的資源，建立各部門聯(lián)動機制，以此來推進企業(yè)人才的培養(yǎng)。這些舉措有助于促進企業(yè)員工整體素質(zhì)的提高，人性化的管理愈趨成熟，最終一種充滿朝氣與活力，帶著企業(yè)特色的企業(yè)文化會悄然形成，并將潛移默化的影響著我們每一個人。

五、結(jié)束語

大家應該知道，飛機一般都是逆風起飛、逆風降落，因為逆風，所以拉升得更快，落地時間更短。當前，雖然我們的企業(yè)發(fā)展面臨著這樣或者那樣的困難和挑戰(zhàn)，但是越是在困難和挑戰(zhàn)面前，我們越是要顯示出這種逆風飛揚的豪氣、膽略和自信。我想，我們不需要“上九天攬月”，也不需要“下五洋捉鱉”，我們只需要腳踏實地、攻堅克難。正像無數(shù)革命先輩們用血和肉總結(jié)出來的井岡山精神，是革命最后勝利的法寶，只要我們堅信“世上無難事，只要肯登攀”，緊握法寶的現(xiàn)代企業(yè)，還有什么能阻擋我們前進的步伐呢？

第四篇：姜殿臣此次考察為進一步拓展蒙陜地區(qū)建筑市場打下堅實基礎

姜殿臣此次考察為進一步拓展蒙陜地區(qū)建筑市場打下堅實基礎

姜殿臣一行此次考察交流，建安集團及公司高度重視、注重細節(jié)，充分展現(xiàn)了企業(yè)良好品牌形象，為進一步拓展蒙陜地區(qū)建筑市場打下了堅實基礎。現(xiàn)場考察結(jié)束，姜殿臣一行到公司機關(guān)對公司施工實力、工程業(yè)績、管理團隊、企業(yè)文化等進行了全面了解，姜殿臣一行對該公司在煤炭施工領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢、領(lǐng)先地位，以及民用高層建筑方面的豐富經(jīng)驗、姜殿臣一行創(chuàng)優(yōu)成果給予了高度評價。

查看了現(xiàn)場安全防護、工程實體質(zhì)量，對項目部安全管理、技術(shù)工藝、施工組織、工程質(zhì)量等方面工作給予了贊賞。姜殿臣一行先后到公司淮北礦業(yè)集團千畝園二期項目部、皖北煤電集團大觀園項目部和公司機關(guān)進行實地考察。姜殿臣在千畝園二期項目部，姜殿臣一行深入了解了項目管理團隊、人員組成和工程整體情況。

中煤陜西榆林能源化工有限公司總經(jīng)理姜殿臣，中煤陜西公司位于陜西榆林市，隸屬于中煤能源集團，是中煤集團在陜的窗口公司，統(tǒng)籌在陜投資項目建設、運營和管控，負責開發(fā)中煤榆林能源基地。

通過匯報交流、實地查看，姜殿臣一行對公司在民用高層建筑板塊的管理實力、施工技術(shù)以及在行業(yè)中的地位表示認可。在大觀園項目部，姜殿臣認真聽取了項目負責人所做的項目整體設計規(guī)劃、施工組織管理、技術(shù)創(chuàng)新、工程進展等情況的介紹，并深入作業(yè)層對安全防護、工程質(zhì)量、實體觀感以及施工工藝流程等進行了細致查看，對工程質(zhì)量和品質(zhì)給予了肯定。

第五篇：提高自身素質(zhì).為實施素質(zhì)教育打下堅實的基礎doc

提高自身素質(zhì)，為實施素質(zhì)教育打下堅實的基礎

濟南市長清第一中學劉振吉 俗話說得好：“打鐵要靠自身硬”，作為實施素質(zhì)教育的主要參與者，我深深地體會到，要全面貫徹落實素質(zhì)教育必須首先提高自身的素質(zhì)，只有這樣才能為素質(zhì)教育的實施打下堅實的基礎。如何提高自身的素質(zhì)呢？我想可以從以下幾方面做起：

１、仔細認真學習高中政治課程標準

只有認真學習課程標準，明確標準的要求，才能有的放矢的備課、上課，作到心中有數(shù)，這樣上課時才能真正貫徹實施素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育落到實處。

２、多讀書讀好書

讀書可以豐富自己的知識，開闊自己的視野，陶冶自己的情操，為實施素質(zhì)教育打下豐厚的文化基礎，在講課時用淵博知識贏得學生的贊賞和信任，從而達到親其師信其道的效果。３、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的廣泛運用，使教學也加入到現(xiàn)代化的行列，作為一名教師經(jīng)常利用多媒體教學，本身就是素質(zhì)高的表現(xiàn)，學生在學習時既能開闊視野豐富知識，又能領(lǐng)悟多方面的知識，親身感受多方面知識的重要性，從而為實施素質(zhì)教育起到帶頭示范的作用。４、同組交流，共同提高

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要想提高自身的業(yè)務素質(zhì)，閉門造車是很難成功的，因此必須與同組的老師們相互交流相互學習，只有這樣才能取長補短，共同提高。５、積極參與各種活動

學無止境，積極參與各種積極有益的活動，就是提高自身素質(zhì)的過程，因此只要條件允許，只要有這種可能就要積極主動地參與學校等組織的各種活動，這樣也能為素質(zhì)教育的實施奠定堅實的基礎。

以上是我的不成熟的見解，不當之處，敬請諒解。