第一篇：文匯派出所在線交流材料

文匯派出所在線交流材料

一、近期轄區(qū)熱點(diǎn)、社會(huì)治安突出問(wèn)題

為有效解決社會(huì)治安突出問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)中心城區(qū)和諧穩(wěn)定，文匯派出所按照分局統(tǒng)一部署要求，對(duì)轄區(qū)市局、分局確定的友誼服裝城、東都小商品城、東營(yíng)社區(qū)居委會(huì)、石油大學(xué)周邊等四個(gè)重點(diǎn)區(qū)域，積極行動(dòng)，狠抓落實(shí)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。文匯派出所按照“邊摸排，邊打擊”原則，根據(jù)案件發(fā)案情況，分類處理，集中打擊。

友誼服裝城、石油大學(xué)周邊原為盜竊案件多發(fā)地區(qū)。案件主要為財(cái)物被盜等侵財(cái)案件。由于人員復(fù)雜、商戶人人自保，即使是看到盜竊案件發(fā)生，也不愿意出面制止或者指正違法犯罪行為，公安機(jī)關(guān)取證困難，再加上盜竊嫌疑人多為吸毒人員，身上帶有性病等傳染病，盜竊嫌疑人很難被繩之以法。自整治行動(dòng)開展以來(lái)，文匯派出所積極開展反扒和巡邏行動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)與商場(chǎng)、學(xué)校的聯(lián)合，共同參與治安問(wèn)題整治，目前兩區(qū)域內(nèi)盜竊案同期相比降低88%，有效的凈化了社區(qū)環(huán)境。

東都小商品城由于當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)消防安全評(píng)估不到位，造成現(xiàn)在商戶擁擠，商家為了盈利，將消防通道、過(guò)道等堵塞占用，同時(shí)消防設(shè)施老化、落后，存在的安全隱患較為嚴(yán)重。文匯派出所按照分局整治行動(dòng)的要求，多次聯(lián)合消防、經(jīng)偵、工商等部門對(duì)其開展消防安全集中整治，協(xié)助其制定消防應(yīng)急預(yù)案，組織員工開展消防安全技能培訓(xùn)，督促

其更換消防器械，疏導(dǎo)消防安全通道等，及時(shí)消除存在的安全隱患。自行動(dòng)開展以來(lái)，消除安全隱患21處，組織消防演練2次，杜絕了消防安全事故的發(fā)生。

東營(yíng)社區(qū)為暫住流動(dòng)人口聚居區(qū)，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各類案件多發(fā)。為了有效打擊違法犯罪行為，維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定，文匯派出所自行動(dòng)開展以來(lái)，出動(dòng)警力156人次，組織集中清查20余次，摸排有效線索50余條，發(fā)放宣傳資料4000余份，上門走訪900余戶，抓獲各類違法犯罪嫌疑人22名，有效的打擊了各類違法犯罪行為。2010年3月30日上午，文匯派出所巡邏民警巡邏至轄區(qū)東營(yíng)社區(qū)附近，當(dāng)場(chǎng)三名盜竊原油的犯罪嫌疑人，打掉張小波（男，28歲，山東省東營(yíng)市墾利縣勝坨鎮(zhèn)大張村69號(hào)）、緱久貴（男，30歲，山東省齊河縣祝阿鎮(zhèn)緱莊村40號(hào)，現(xiàn)魯明油公司濱東分公司職工）、陳杰（男，21歲，四川省瀘州市瀘縣福集鎮(zhèn)人，現(xiàn)勝利油田大明集團(tuán)營(yíng)13-218油井看護(hù)工）等三人盜竊原油的犯罪團(tuán)伙，并依法刑事拘留。

二、市民普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及可能對(duì)公安提出的其他問(wèn)題

1、問(wèn)：

答：

2、問(wèn)：

答：

3、問(wèn)：

第二篇：派出所工作經(jīng)驗(yàn)分享交流材料

派出所工作經(jīng)驗(yàn)分享交流材料

過(guò)去的20**年，是**公安工作面臨挑戰(zhàn)最多、任務(wù)極為繁重、成績(jī)最為突出的一年。一年來(lái)，全市公安機(jī)關(guān)先后開展“打盜搶保民安”、“破小案暖民心”、“秦安”、打擊食品違法犯罪等專項(xiàng)行動(dòng)，成功破獲了**“3.2”涉嫌黑社會(huì)性質(zhì)組織犯罪案、**“6.20”特大生產(chǎn)銷售有毒有害食品(毒豆芽)系列案等一大批重特大案件。全年共破獲刑事案件3916起，同比上升**.*%;逮捕***人，同比上升6%;命案?jìng)善坡蔬B續(xù)三年達(dá)**%。全年共整治社會(huì)治安混亂地區(qū)14處、治安亂點(diǎn)及突出問(wèn)題***個(gè);查處治安案件8481起，同比上升**.*%;行政拘留5***人，同比上升**.*%。截至目前，全市共建設(shè)視頻監(jiān)控47***個(gè)、視頻監(jiān)控平臺(tái)***個(gè)，整合圖像資源2251路;建成公安檢查站***個(gè)，組建巡特警大隊(duì)***個(gè)、派出所巡警中隊(duì)***個(gè)。全市***個(gè)派出所警力達(dá)1***人，占全市總警力的**.*%;***個(gè)社區(qū)警務(wù)室配備專職民警***人。全市公安監(jiān)所實(shí)現(xiàn)連續(xù)六年安全無(wú)事故。先后推出了**暫住人口ABC、出租房屋四色分類管理、寧陜重點(diǎn)人員“一人四管”等特色做法;成功打造了高速公路“122”路警聯(lián)合執(zhí)法執(zhí)勤、執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)、網(wǎng)上合成作戰(zhàn)等一批在全省叫得響的**公安品牌，涌現(xiàn)出胡仁國(guó)、楊壽美、曾祥敏等一批先進(jìn)典型。市局先后榮獲“全省公安機(jī)關(guān)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)先進(jìn)集體”、“全省公安機(jī)關(guān)執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)工作優(yōu)勝單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。市局在全省公安機(jī)關(guān)目標(biāo)責(zé)任考核和公安重點(diǎn)工作考核中均名列第一，取得了我市公安歷史上最好成績(jī)。

20**年，是深入貫徹落實(shí)黨的十八屆*中全會(huì)精神、全面深化改革的開局之年，各類重大敏感節(jié)點(diǎn)碰頭疊加，維穩(wěn)任務(wù)十分艱巨繁重。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，全市公安機(jī)關(guān)將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話和黨的十八屆*中全會(huì)精神，中央、省委、市委政法工作會(huì)議精神，全國(guó)公安廳局長(zhǎng)會(huì)議、全省公安局長(zhǎng)會(huì)議和市委三屆五次全會(huì)精神，牢牢把握開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)良好契機(jī)，緊緊圍繞爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)綜治優(yōu)秀市、爭(zhēng)當(dāng)“全省先進(jìn)、陜南一流”兩大目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)“四種思維”(底線思維、換位思維、創(chuàng)新思維、法治思維)，以推行“八大模式”(主動(dòng)型維穩(wěn)工作模式、合成型打擊整治模式、立體型動(dòng)態(tài)防控模式、常態(tài)型推動(dòng)發(fā)展模式、精細(xì)型執(zhí)法執(zhí)勤模式、實(shí)戰(zhàn)型信息警務(wù)模式、創(chuàng)新型社會(huì)治理模式、職業(yè)型警隊(duì)管理模式)為抓手，以打造“八個(gè)區(qū)”(維穩(wěn)處突的放心區(qū)、嚴(yán)打整治的示范區(qū)、群眾認(rèn)可的安全區(qū)、基層基礎(chǔ)的領(lǐng)先區(qū)、規(guī)范執(zhí)法的樣板區(qū)、科技應(yīng)用的創(chuàng)新區(qū)、為民服務(wù)的模范區(qū)、隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)桿區(qū))為載體，以深化“五個(gè)能力”(新形勢(shì)下群眾工作能力、規(guī)范執(zhí)法執(zhí)勤能力、信息化應(yīng)用能力、處置突發(fā)事件能力和輿論社情引導(dǎo)應(yīng)對(duì)能力)建設(shè)為保障，以追求“四個(gè)滿意”(讓人民群眾滿意、黨委政府滿意、上級(jí)機(jī)關(guān)滿意、公安民警滿意)為標(biāo)準(zhǔn)，在新的起點(diǎn)上推動(dòng)公安工作科學(xué)發(fā)展，不斷提升人民群眾安全感、滿意度和公安機(jī)關(guān)公信力，努力為全面深化改革、建設(shè)美麗富裕新**創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、公平正義的法治環(huán)境和優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境。

一、堅(jiān)持情報(bào)主導(dǎo)、底線思維，推行主動(dòng)型維穩(wěn)工作模式，全力打造維穩(wěn)處突的放心區(qū)。

一是要打好情報(bào)信息搜集研判主動(dòng)仗。做強(qiáng)情報(bào)專業(yè)隊(duì)伍，做深情報(bào)搜集工作，做優(yōu)情報(bào)研判機(jī)制，主動(dòng)獲取影響國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的行動(dòng)性、內(nèi)幕性、預(yù)警性情報(bào)信息。二是要打好矛盾化解應(yīng)急處突主動(dòng)仗。正確處理維穩(wěn)與維權(quán)的關(guān)系，推動(dòng)矛盾糾紛排查調(diào)處常態(tài)化;堅(jiān)持保障群眾權(quán)益與維護(hù)信訪秩序相結(jié)合，加大中省市督辦案件化解力度;完善應(yīng)急處置機(jī)制，建立應(yīng)急處突專門力量，不斷提高應(yīng)急處置能力。三是要打好對(duì)敵斗爭(zhēng)反恐防暴主動(dòng)仗。落實(shí)重點(diǎn)人員分級(jí)分類管控措施，加強(qiáng)反恐防暴工作，組織開展打擊宗教極端違法犯罪專項(xiàng)行動(dòng)。堅(jiān)決防止境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力煽動(dòng)策劃非法聚集活動(dòng)，堅(jiān)決防止我市“門徒會(huì)”、“**功”等邪教組織制造事端，堅(jiān)決防止我市發(fā)生暴力恐怖破壞活動(dòng)。

二、堅(jiān)持理念創(chuàng)新、重拳出擊，推行合成型打擊整治模式，全力打造嚴(yán)打整治的示范區(qū)。

組織開展以“三打擊、三整治、三防范”為主要內(nèi)容的“20**秦劍行動(dòng)”，力爭(zhēng)更快地破大案、更多地破小案、更準(zhǔn)地辦好案、更好地控發(fā)案。一是要建立民意引領(lǐng)的常態(tài)化打擊新機(jī)制。把打擊鋒芒對(duì)準(zhǔn)群眾深惡痛絕的嚴(yán)重暴力犯罪和黑惡勢(shì)力犯罪、嚴(yán)重影響群眾安全感的多發(fā)性侵財(cái)犯罪、涉及民生領(lǐng)域的食品藥品犯罪、涉眾型經(jīng)濟(jì)犯罪、黃賭毒等犯罪。二是要建立考核倒逼的小案?jìng)善菩聶C(jī)制。樹立“既破大案也破小案”的理念，完善破“小案”考核機(jī)制，切實(shí)把嚴(yán)重影響群眾安全感、主導(dǎo)全市刑事發(fā)案走勢(shì)的“兩搶一盜一騙”侵財(cái)犯罪控制住、壓下去。三是要建立信息化主導(dǎo)的合成作戰(zhàn)新機(jī)制。創(chuàng)新網(wǎng)上偵查破案模式，把“五位一體”網(wǎng)上合成作戰(zhàn)品牌打造得更亮。四是要建立問(wèn)題導(dǎo)向的治安整治新機(jī)制。堅(jiān)持老百姓反映什么治安問(wèn)題突出就集中整治什么治安問(wèn)題，在整治治安突出地區(qū)、復(fù)雜行業(yè)場(chǎng)所上下硬茬，抓好吸毒人員大收戒工作，從根本上解決吸毒人員犯罪多發(fā)問(wèn)題。

三、堅(jiān)持多維布控、全域設(shè)防，推行立體型動(dòng)態(tài)防控模式，全力打造群眾認(rèn)可的安全區(qū)。

一是要健全“五級(jí)巡防”體系，全面升級(jí)街面巡邏防控網(wǎng)。大力推行“兩進(jìn)”(民警進(jìn)社區(qū)進(jìn)農(nóng)戶)、“兩上”(警車上街面上路面)，構(gòu)建群防管區(qū)、派出所管片、巡警管面、檢查站管點(diǎn)、交警管線的網(wǎng)格化“五級(jí)巡防體系”。二是要搭建“五級(jí)聯(lián)控”平臺(tái)，全面升級(jí)實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控網(wǎng)。全市新建視頻監(jiān)控2萬(wàn)個(gè)，整合社會(huì)視頻監(jiān)控資源，做強(qiáng)市局、縣分局圖控中心，派出所四級(jí)平臺(tái)聯(lián)網(wǎng)率要達(dá)**%，社區(qū)警務(wù)室五級(jí)平臺(tái)建成率要達(dá)**%，實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控“五級(jí)聯(lián)控”。三是要深化檢查站實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，全面升級(jí)區(qū)域邊界查控網(wǎng)。規(guī)范檢查內(nèi)容、流程和處置程序，形成全市聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)一指揮調(diào)度、一體化運(yùn)行模式，提升區(qū)域查控實(shí)戰(zhàn)效能，構(gòu)建“環(huán)安防控圈”。四是要建立健全運(yùn)行機(jī)制，全面升級(jí)整體防控效能。推動(dòng)人防、技防、物防有機(jī)結(jié)合，形成以“八張網(wǎng)”為基礎(chǔ)、以“五大機(jī)制”為支撐、“空中、地面、網(wǎng)絡(luò)”多維空間有機(jī)銜接的立體化治安“大防控”體系。

四、堅(jiān)持固本強(qiáng)基、重心下移，推行常態(tài)型推動(dòng)發(fā)展模式，全力打造基層基礎(chǔ)工作的領(lǐng)先區(qū)。

一是要做強(qiáng)派出所工作專業(yè)化。深入開展派出所“轉(zhuǎn)作風(fēng)、強(qiáng)基礎(chǔ)、抓規(guī)范、促服務(wù)”活動(dòng)。根據(jù)撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)、推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)要求，力爭(zhēng)用兩年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)1鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、街辦)設(shè)置1個(gè)派出所的目標(biāo)。推動(dòng)警力下沉，確保派出所警力達(dá)到縣區(qū)總警力的**%以上。二是要做精社區(qū)警務(wù)專職化。*月底前全部完成社區(qū)民警專職化，實(shí)行社區(qū)民警“雙向積分”考核，把社區(qū)警務(wù)室打造成為群眾家門口的“派出所”。三是要做亮群防群治專能化。堅(jiān)持走治安防范社會(huì)化、市場(chǎng)化之路，加強(qiáng)基層治保組織、治安協(xié)管員、治安中心戶長(zhǎng)、保安、“紅袖章”等群防隊(duì)伍建設(shè)，形成社會(huì)各界和人民群眾廣泛參與的群防群治生動(dòng)局面。四是要做實(shí)基礎(chǔ)工作常態(tài)化。開展“十佳派出所長(zhǎng)”、“十佳社區(qū)民警”評(píng)選活動(dòng)，推廣派出所“三警合一”、行業(yè)場(chǎng)所“四色分類”管理等經(jīng)驗(yàn)做法，把群眾安全感、滿意度作為根本標(biāo)準(zhǔn)，打造基層基礎(chǔ)工作新亮點(diǎn)。

五、堅(jiān)持高標(biāo)定位、樹立品牌，推行精細(xì)型執(zhí)法執(zhí)勤模式，全力打造規(guī)范執(zhí)法的樣板區(qū)。

牢固樹立“抓執(zhí)法就是抓業(yè)務(wù)、抓執(zhí)法就是抓隊(duì)伍、抓執(zhí)法就是抓形象”的理念，以創(chuàng)建全國(guó)市級(jí)執(zhí)法示范公安局活動(dòng)為抓手，推動(dòng)公安執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)和公安整體工作再上新臺(tái)階。一是要在執(zhí)法主體專業(yè)化建設(shè)上爭(zhēng)一流。深化社會(huì)主義法治理念教育，加強(qiáng)“一法兩規(guī)”培訓(xùn)，開展執(zhí)法資格等級(jí)考試工作,鼓勵(lì)民警參加司法考試，推行專兼職法制員制度。二是要在執(zhí)法場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)化改造上爭(zhēng)一流。全面完成基層所隊(duì)執(zhí)法辦案場(chǎng)所二次升級(jí)改造;健全執(zhí)法辦案場(chǎng)所使用、管理、監(jiān)督、考核機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)公安部“四個(gè)一律”規(guī)定。三是要在執(zhí)法流程信息化管理上爭(zhēng)一流。強(qiáng)制推行網(wǎng)上執(zhí)法辦案;一線民警在執(zhí)勤執(zhí)法活動(dòng)中必須佩帶執(zhí)法記錄儀;市、縣公安機(jī)關(guān)要在互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站建立執(zhí)法公開信息平臺(tái)，最大限度向群眾公開執(zhí)法依據(jù)、執(zhí)法程序、執(zhí)法進(jìn)度、執(zhí)法結(jié)果，真正把執(zhí)法活動(dòng)置于群眾監(jiān)督之下，讓執(zhí)法權(quán)在陽(yáng)光下運(yùn)行。四是要在執(zhí)法行為精細(xì)化運(yùn)行上爭(zhēng)一流。從110接處警、受案立案、人身安全檢查、信息采集、現(xiàn)場(chǎng)勘查等執(zhí)法源頭抓起，進(jìn)一步健全執(zhí)法制度，讓執(zhí)法權(quán)在制度的籠子里運(yùn)行。五是要在執(zhí)法質(zhì)量常態(tài)化考評(píng)上爭(zhēng)一流。推行執(zhí)法質(zhì)量“八個(gè)一”考評(píng)機(jī)制，開展“執(zhí)法安全零事故、執(zhí)法辦案零過(guò)錯(cuò)、執(zhí)法執(zhí)勤零違紀(jì)、有責(zé)投訴零發(fā)生”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。堅(jiān)決杜絕對(duì)群眾的報(bào)警求助置之不理，堅(jiān)決杜絕發(fā)生涉案人員非正常死亡事故，堅(jiān)決杜絕發(fā)生刑訊逼供、暴力取證，堅(jiān)決杜絕涉案財(cái)物不規(guī)范處置，堅(jiān)決杜絕發(fā)生冤假錯(cuò)案，堅(jiān)決杜絕發(fā)生執(zhí)法亂作為、不作為、不勇為，堅(jiān)決杜絕發(fā)生執(zhí)法事件被媒體負(fù)面炒作。

六、堅(jiān)持科技支撐、信息主導(dǎo)，推行實(shí)戰(zhàn)型信息警務(wù)模式，全力打造科技應(yīng)用的創(chuàng)新區(qū)。

一是要高起點(diǎn)推進(jìn)“四大技術(shù)”建設(shè)。加強(qiáng)刑偵、技偵、網(wǎng)偵、圖偵“四大技術(shù)”建設(shè)，推動(dòng)技術(shù)裝備建設(shè)和手段升級(jí)，著力打造破案打擊“殺手锏”。二是要高質(zhì)量推進(jìn)基礎(chǔ)信息采集。開展全警信息采集大會(huì)戰(zhàn)，加大對(duì)轄區(qū)實(shí)有人口、實(shí)有單位、實(shí)有房屋等基礎(chǔ)信息的采集力度。建立信息采集實(shí)名登記、數(shù)據(jù)質(zhì)量責(zé)任倒查和“雙向積分”考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。三是要高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)信息資源整合。打破警種部門信息壁壘，加快信息系統(tǒng)、圖像資源整合，建立社會(huì)信息資源交流交換及安全接入機(jī)制。四是要高站位推進(jìn)信息化深度應(yīng)用。大力推動(dòng)信息化與指揮調(diào)度、偵查破案、治安防控、基礎(chǔ)工作、規(guī)范執(zhí)法、隊(duì)伍管理有機(jī)融合，發(fā)揮信息導(dǎo)偵、導(dǎo)管、導(dǎo)控作用，使信息科技轉(zhuǎn)化為公安現(xiàn)實(shí)核心戰(zhàn)斗力。

七、堅(jiān)持以人為本、保障民生，推行創(chuàng)新型社會(huì)治理模式，全力打造為民服務(wù)的模范區(qū)。

一是要?jiǎng)?chuàng)新公安行政管理服務(wù)。深化行政審批制度改革，落實(shí)省廳便民利民8類50項(xiàng)措施;結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，再出臺(tái)一批便民利民新舉措，推廣旬陽(yáng)縣局“一站式”、“保姆式”服務(wù)舉措，讓群眾感到公安機(jī)關(guān)管理更人性、服務(wù)更貼心、辦事更便利。二是要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)有人口管理服務(wù)。按照“全面放開小城鎮(zhèn)、小城市，有序放開中等城市”的要求，深入推進(jìn)戶籍制度改革，做好農(nóng)村居民進(jìn)城落戶和移民安置服務(wù)保障工作，推行以居住證為核心的流動(dòng)人口登記管理辦法。開展戶口登記管理專項(xiàng)清理整頓，解決戶口和身份證信息“錯(cuò)重假”問(wèn)題和辦戶口難辦證難問(wèn)題。三是要?jiǎng)?chuàng)新公共安全管理服務(wù)。堅(jiān)持生命至上、安全第一，保障安全與服務(wù)民生相結(jié)合，創(chuàng)新道路交通、消防、危爆物品安全管理，進(jìn)一步深化高速公路“122”聯(lián)勤聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將“122”模式延伸到國(guó)省道、鄉(xiāng)村道路，把鄉(xiāng)村道路交通安全管理打造成全省新亮點(diǎn)。嚴(yán)防各類重大公共安全事故發(fā)生。

八、堅(jiān)持素質(zhì)強(qiáng)警、從嚴(yán)治警，推行職業(yè)型警隊(duì)管理模式，全力打造隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)桿區(qū)。

一是要突出政治建警，確保絕對(duì)忠誠(chéng)。把公安思想政治建設(shè)擺在首位，深入開展“為何從警、如何做警、為誰(shuí)用警”大討論和“兩學(xué)一讀”活動(dòng)，組織廣大民警認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，大力弘揚(yáng)人民警察核心價(jià)值觀，確保公安隊(duì)伍絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠，永葆公安隊(duì)伍“四個(gè)忠于”的政治本色。二是要突出素質(zhì)強(qiáng)警，確保能力過(guò)硬。深化“五個(gè)能力”建設(shè)，完善“輪值輪訓(xùn)、戰(zhàn)訓(xùn)合一”模式，不斷提高民警綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力，確保公安隊(duì)伍在關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、沖得上、打得贏。三是要突出從嚴(yán)治警，確保隊(duì)伍純潔。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”、“四個(gè)決不允許”、“五條禁令”、“三項(xiàng)紀(jì)律”等規(guī)定要求。精心組織開展好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)肅查辦民警違法違紀(jì)案件，對(duì)徇私舞弊、貪贓枉法等腐敗問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一起、查辦一起，決不手軟。四是要突出班子建設(shè)，確保團(tuán)結(jié)有力。樹立正確的用人導(dǎo)向，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、群眾信得過(guò)的民警選拔到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。五是要突出公安宣傳，確保形象良好。講好警察故事，傳播好公安聲音，凝聚精氣神，弘揚(yáng)正能量。開展?fàn)巹?chuàng)“勤政愛民標(biāo)兵、規(guī)范執(zhí)法標(biāo)兵、偵查破案標(biāo)兵、學(xué)習(xí)鉆研標(biāo)兵”活動(dòng)，推出一批在全省、乃至全國(guó)有影響的先進(jìn)典型。著力打造一支“政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、紀(jì)律過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬”公安隊(duì)伍，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的光榮使命。

第三篇：基層派出所黨支部交流稿

基層派出所黨支部交流稿

基層派出所黨支部是基層的戰(zhàn)斗堡壘，是派出所全面建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)全面建設(shè)、解決自身問(wèn)題和遂行各項(xiàng)公安保衛(wèi)任務(wù)的巨大作用?；鶎优沙鏊h支部能力的強(qiáng)弱，決定著一個(gè)派出所全面建設(shè)的水平。但是我們基層支部存在的問(wèn)題也較多。

一是領(lǐng)會(huì)精神不徹底。黨支部是抓大事、議大事的，起著管方向的作用。但就目前來(lái)看，基層派出所黨支部對(duì)民警黨員學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》等不深入，掌握不了精神實(shí)質(zhì)，難以理清思路，抓不住重點(diǎn)，無(wú)從下手，胸中無(wú)數(shù)。工作中，也就只能零敲碎打，不能從日?，嵤轮薪饷摮鰜?lái)，存在打亂仗、亂打仗的現(xiàn)象。二是重業(yè)務(wù)輕黨建。黨建工作是無(wú)形的，與訓(xùn)練、執(zhí)法執(zhí)勤、行管等有形的工作相比，是軟指標(biāo)、軟任務(wù)，搞好搞壞影響不大，沒(méi)有必要放在首要位置，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到基層派出所黨支部建設(shè)的重要性、長(zhǎng)期性和艱巨性。工作中，存在精力不集中，工作被動(dòng)應(yīng)付，時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象。三是部分支部成員自身素質(zhì)不高。有的成員不能夠深刻理解和領(lǐng)會(huì)黨務(wù)工作的重要意義，雖然“在其位”，但缺位的現(xiàn)象比較普遍；有的成員參與集體決策的意識(shí)不夠強(qiáng)，興趣不夠濃，積極性不太高；四是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，各項(xiàng)公安工作從指導(dǎo)思想到中心任務(wù)等都無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在發(fā)生變化，進(jìn)入新時(shí)代，黨支部建設(shè)也必須圍繞這種變化，不斷開拓創(chuàng)新，積極探索新途徑、新方法、新路子，充分調(diào)動(dòng)民警積極性，才能與之適應(yīng)。

結(jié)合以上存在的四點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)查找問(wèn)題和不足，使我們進(jìn)一步明確了

基層派出所黨支部建設(shè)的方向，我們第七黨支部已經(jīng)召開兩次會(huì)議，從以下四個(gè)方面開展我們支部的工作：

一是強(qiáng)化第七黨支部班子成員。火車跑得快，全靠車頭帶。班子的強(qiáng)弱，決定著建設(shè)質(zhì)量。我們第七支部的成員班子思想素質(zhì)過(guò)硬、工作能力強(qiáng)、自身形象好；是一個(gè)凝聚力強(qiáng)、思想開放、奮發(fā)向上、相對(duì)穩(wěn)定的黨支部班子，我們將全面提高黨支部成員能力，指導(dǎo)搞好支部“一班人”的團(tuán)結(jié)。

二是加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，當(dāng)前重點(diǎn)是提高支部成員的整體素質(zhì)。要搞好政治理論學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，把理論學(xué)習(xí)的效果轉(zhuǎn)化為工作能力。同時(shí)，要搞好本職業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨的有關(guān)知識(shí)以及業(yè)務(wù)和科學(xué)文化知識(shí)，并把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三是抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合自身實(shí)際情況，按照每一個(gè)黨員的工作性質(zhì)，建立黨員隊(duì)伍目標(biāo)管理機(jī)制，確定每一個(gè)黨員在一定時(shí)間內(nèi)的工作目標(biāo)，并以責(zé)任制的形式進(jìn)行管理和考核，把黨的約束性與黨員的自覺(jué)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷激勵(lì)黨員自覺(jué)地發(fā)揮先鋒模范作用。要以提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力為目的，加大黨員隊(duì)伍教育培訓(xùn)力度，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。要以黨課為載體，不斷改革教育培訓(xùn)方式，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，探索新形勢(shì)下黨員隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作，努力提高基層黨員、民警的思想政治素質(zhì)。要健全組織生活制度，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育，提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)基層黨組織的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

四是落實(shí)好定期交流分析制度。十里、何壩、洛峪三所黨員和民警要充分利用“三會(huì)一課”、進(jìn)紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)等形式，組織支部黨員集中

匯報(bào)工作情況，撰寫心得體會(huì)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，剖析工作難題，研究工作措施，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、開闊眼界、提高實(shí)際工作能力的目的。通過(guò)交流，十里、何壩、洛峪三所警力要聯(lián)動(dòng)，達(dá)到快速反應(yīng)，召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝目的。建立相關(guān)的檢查、講評(píng)、獎(jiǎng)懲制度，組織定期或不定期地檢查、講評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流。最終達(dá)到我們第七黨支部能向著正確、健康、豐富有效的道路發(fā)展，真正起到戰(zhàn)斗堡壘的作用。

第四篇：文匯讀書周報(bào)

《文匯讀書周報(bào)》舊報(bào)重讀摘記

一千個(gè)七天的若干細(xì)節(jié)——《文匯讀書周報(bào)》舊報(bào)重讀摘記 虞星

相伴一千個(gè)七天，多少是會(huì)生出些感情來(lái)的。

《文匯讀書周報(bào)》千期出版前夕，翻出全套舊報(bào)，逐頁(yè)披覽，像是面對(duì)往日的青春，不時(shí)有天真燦爛憂郁激憤無(wú)奈甚至些許黯然的面影掠過(guò)??

一千個(gè)七天，雖說(shuō)連“彈指一揮間”都談不上，但畢竟是二十個(gè)寒暑。一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，仿佛撿拾一片片枯黃的落葉，在反反復(fù)復(fù)的春夏秋冬風(fēng)雨冷暖中??人，自覺(jué)有些老了，于是感覺(jué)又有些好了起來(lái)，自以為有了回憶的資本，于是拿起筆來(lái)。

可感情有時(shí)反而是個(gè)累贅。雖說(shuō)曾在《文匯讀書周報(bào)》上發(fā)表過(guò)若干短文，可這一次，提起的筆竟難以落下。好在如今藏有全套《文匯讀書周報(bào)》的老讀者想來(lái)已經(jīng)不多，眼下又時(shí)興由“細(xì)節(jié)”構(gòu)架的“關(guān)鍵詞”文體，于是便有了下面這篇掛一漏萬(wàn)甚至不著邊際但還不至于不堪卒讀的“報(bào)摘”——

1、《回憶王稼祥》

《文匯讀書周報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱“周報(bào)”）創(chuàng)刊號(hào)頭條新聞是《〈回憶王稼祥〉一書最近出版》。由人民出版社編輯出版的該書以胡耀邦撰寫的《深切地紀(jì)念王稼祥同志》一文代序。周報(bào)在同期第二版頭條位置摘登了這篇文章。文章寫道： 他（王稼祥）有才華，有主見，敢于負(fù)責(zé)，對(duì)同志公道正派。特別應(yīng)該提到的是，他對(duì)任何事情，尤其是對(duì)重大問(wèn)題，都善于調(diào)查研究，獨(dú)立判斷，而從不人云亦云。建國(guó)后，我們黨所犯的多次“左”的錯(cuò)誤，特別是對(duì)人的錯(cuò)誤處理，他都很不贊成，并且甘愿冒當(dāng)時(shí)一些人對(duì)他的非議而不隨聲附和??王稼祥是正式提出“毛澤東思想”這一概念的第一人。

2、《金瓶梅》與《薩特研究》

周報(bào)創(chuàng)刊號(hào)頭版下方有記者采寫的獨(dú)家新聞《韋君宜向本報(bào)記者透露——〈金瓶梅〉即將出版》，報(bào)道引述韋君宜的話說(shuō)：

現(xiàn)在付印的《金瓶梅》早在四五年前就已發(fā)排完畢并壓好了紙型，由于種種原因，一直沒(méi)能印制成書??這次出版潔本《金瓶梅》是經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門批準(zhǔn)的，印制一萬(wàn)套。

此前——1985年1月25日，周報(bào)曾出過(guò)一試刊號(hào)，頭版下方有一則短新聞：《〈薩特研究〉幾經(jīng)波折最近將與讀者見面》，報(bào)道說(shuō)：

柳鳴九編選的《薩特研究》在1981年出版后，受到讀者的歡迎，很快便銷售一空。

讀者早就盼望《薩特研究》能重印?？墒谴藭鴧s幾經(jīng)波折。1982年夏，有關(guān)部門發(fā)出了重印通知，但過(guò)了兩月，又宣布不印??直到去年10月，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社決定正式重版。

一千個(gè)七天，算上“試刊號(hào)”，正好“一千零一個(gè)”七天過(guò)去了，現(xiàn)在看起來(lái)，這兩本書在當(dāng)時(shí)的“波折”，以及周報(bào)這兩則如實(shí)報(bào)道，都有些不可思議。

3、“每周一書”

現(xiàn)在周報(bào)頭版上的“每周一書”欄目，最早亮相是在1986年2月8日，首部推薦作品是人民出版社編輯出版的《恩格斯家書集》——

別以為革命導(dǎo)師的筆下總是滔滔不絕的宏論巨制。其實(shí)，他們的感情也都是十分細(xì)膩的??

4、首屆文匯書展·趙家璧賀辭

1986年3月1日周報(bào)頭條新聞《首屆“文匯書展”今日開幕》，同時(shí)在第三版刊發(fā)了中國(guó)出版協(xié)會(huì)副主席趙家璧為首屆“文匯書展”撰寫的短文，“以一個(gè)愛書者的身份，致以衷心的祝賀”，文章寫道：

“建設(shè)精神文明要靠出版物”，這是出版界前輩陳虞孫同志說(shuō)過(guò)的一句名言。但今天恰恰在書的問(wèn)題上矛盾重重：作者出書難；讀者買好書難??辦書展，這是一個(gè)好辦法，但真正解決問(wèn)題，還有待有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)出版發(fā)行訂一個(gè)綜合治理的改革方案，還得頒一部“出版法”。

老出版家的眼光著實(shí)深遠(yuǎn)。

日歷翻到1989年。是年2月18日，周報(bào)在頭條位置刊發(fā)標(biāo)題新聞： 社會(huì)效益好的圖書報(bào)刊將受保護(hù)——《出版法》已完成第十稿，可望上半年就能提交全國(guó)人大常委會(huì)審議

5、汪道涵的希望

《汪道涵：應(yīng)該有一本〈四馬路志〉》，這是周報(bào)頭版一則短新聞的標(biāo)題。該報(bào)道說(shuō)，“在慶賀上海古籍書店重新開業(yè)的座談會(huì)上，汪道涵同志提議，編寫一本《四馬路志》?！彼f(shuō)：

過(guò)去的四馬路應(yīng)該與北京的琉璃廠媲美，北京有本《琉璃廠志》，上海也應(yīng)該有一本《四馬路志》。希望這條文化街建設(shè)得越來(lái)越好，做到南北呼應(yīng)，使得傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化以及世界文化結(jié)合起來(lái)。

愛逛書店的老市長(zhǎng)的這番話刊登在1987年12月5日出版的報(bào)紙上。

6、出版經(jīng)紀(jì)人

1988年2月6日周報(bào)頭條《圖書出版界的一樁新鮮事——出版經(jīng)紀(jì)人悄悄崛起》，報(bào)道了“雖然還沒(méi)有人這樣公然自稱，但卻已經(jīng)在出版界悄悄地嶄露頭角”的“出版經(jīng)紀(jì)人”，其“中介活動(dòng)”主要是“介紹書稿，推薦作者，幫助出版社組織選題，等等”。報(bào)道說(shuō)：

一些出版社開始越來(lái)越關(guān)注這支隊(duì)伍的崛起，并借助這支力量，使出版社的信息更靈，效率更高，質(zhì)量更好。

同時(shí)，也有一些人擔(dān)心，出版經(jīng)紀(jì)人的出現(xiàn)，是否會(huì)沖擊出版社原有的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

報(bào)道所謂尚未“公然自稱”的“出版經(jīng)紀(jì)人”，應(yīng)該就是目前難以數(shù)計(jì)的“圖書工作室”之類的前身和雛形了。

7、三聯(lián)書店

三聯(lián)書店最近很熱鬧。周報(bào)今年4月16日?qǐng)?bào)道，三聯(lián)將每月定期在北京等四城市舉辦“三聯(lián)讀者服務(wù)日”活動(dòng)。其實(shí)，十五年前三聯(lián)曾舉辦過(guò)規(guī)模更大的活動(dòng)，即在全國(guó)二十四個(gè)城市同時(shí)展銷該社出版的一百五十多種圖書。聯(lián)展場(chǎng)面熱烈，但當(dāng)時(shí)的三聯(lián)老總卻苦笑著說(shuō)：

我根本不奢望在展銷期間能賣掉多少書，我只希望此舉能引起一般讀者對(duì)嚴(yán)肅出版物的注意，并能在今后潛移默化地改變他們讀書的口味。

周報(bào)1989年6月3日發(fā)表評(píng)論說(shuō)：三聯(lián)書店是有骨氣的，因?yàn)樗麄兏矣谠谀壳皣?yán)肅出版物不景氣的情況下，喊出自己的聲音，尋找自己的讀者。

能苦笑著堅(jiān)守自己的品位實(shí)屬不易，但“報(bào)償”畢竟也著實(shí)豐厚，看今日出版界，有幾家出版社能獲得如此美譽(yù)：“不官不商，有書香”，“我們這類知識(shí)分子的精神家園”。（《楊絳寫給〈文匯讀書周報(bào)〉的幾句話》刊周報(bào)2004年4月2日）

想起里爾克的一句話：有何勝利可言？挺住意味著一切！

8、“一句話書評(píng)”

如今報(bào)章上的“一句話××”（影評(píng)、球評(píng)等等）欄目很多，甚至還有“一句話新聞”，但很多人恐怕不知道“一句話”的“始作俑者”乃是周報(bào)。周報(bào)的這一欄目創(chuàng)辦于1990年1月6日，影響很大，國(guó)內(nèi)報(bào)刊多有轉(zhuǎn)載，筆者曾見一韓國(guó)雜志也作了轉(zhuǎn)載，用今天的話來(lái)說(shuō)，也就是一句話：

它已經(jīng)“走向世界”，雖然??

9、“在首都報(bào)刊上”

1991年6月8日新增的這一欄目起初設(shè)在二版，8月24日起移至頭版，想來(lái)是編輯部覺(jué)得首都報(bào)刊的聲音實(shí)在太值得重視了。

“在首都報(bào)刊上”首期摘登的是《求是》《文藝報(bào)》和《中流》刊登的一些文章的主要觀點(diǎn)：

??

《中流》雜志今年第五期刊登金圣撰寫的《回顧對(duì)毛澤東文藝思想的一場(chǎng)“圍剿”》一文，列數(shù)十幾家報(bào)刊之文，認(rèn)為他們從八十年代以來(lái)對(duì)毛澤東文藝思想進(jìn)行了“圍剿”。

該欄目創(chuàng)設(shè)時(shí)，編者寫了這樣一段話：

限于篇幅，面對(duì)洋洋書海，本報(bào)刊登的評(píng)介文章往往掛一漏萬(wàn)。為彌補(bǔ)不足，特開設(shè)這一欄目，編摘首都報(bào)刊發(fā)表的一些書評(píng)文章的主要觀點(diǎn)，以助讀者開闊視野。

順便提一句，該欄目所關(guān)注的報(bào)刊后來(lái)基本上都進(jìn)入了同年年底中宣部文藝局、中國(guó)文聯(lián)等單位表彰的十七家輿論導(dǎo)向正確的文藝報(bào)刊名單，由此亦可見周報(bào)編輯的眼光。

10、王蒙和他的“稀粥”

王蒙近幾年所作《我的人生哲學(xué)》《青狐》等作品很是暢銷，好像也沒(méi)因此有什么太煩心的事。可十多年前，他的一“碗”《堅(jiān)硬的稀粥》竟引來(lái)一盆污水，使得他不得不向北京市中級(jí)人民法院遞交訴狀。周報(bào)1991年10月19日?qǐng)?bào)道——

今年9月14日，《文藝報(bào)》在第四版“讀者來(lái)信”欄內(nèi)刊登了一篇署名慎平的來(lái)信，信中引用了臺(tái)灣一雜志的編者按，稱王蒙創(chuàng)作的短篇小說(shuō)《堅(jiān)硬的稀粥》是批評(píng)鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的中共制度的，并將小說(shuō)與當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境以及改變公有制、建立私有制等主張聯(lián)系起來(lái)。

王蒙認(rèn)為，慎平的文章對(duì)《堅(jiān)硬的稀粥》“進(jìn)行栽贓誣陷，以歪曲、捏造事實(shí)等誹謗手段，嚴(yán)重?fù)p害了我的政治名譽(yù)，侵害了公民權(quán)利”；“《文藝報(bào)》公然登載散布慎平之文所捏造的種種謠言，嚴(yán)重侵害了我的名譽(yù)權(quán)，敗壞了我的政治名譽(yù)?！?/p>

這位身為中共中央委員、前文化部長(zhǎng)的著名作家認(rèn)為，“如果其誹謗得逞，其政治影響是十分惡劣的，不但法律尊嚴(yán)受到破壞，而且從今以后一些不法分子將可以影射或以海外言論為由，任意給任何作家、作品扣上政治帽子，使鄧小平同志關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的、十一屆三中全會(huì)以來(lái)文藝界撥亂反正、正本清源的成果化為烏有，使政治誹謗成為不法分子達(dá)到其自私目的隨時(shí)可以采用的訛詐手段?！? 10月22日，即王蒙遞交訴狀十四天后，北京中院裁定“《文藝報(bào)》讀者來(lái)信屬正常文藝批評(píng)”，對(duì)王蒙的起訴不予受理。周報(bào)同年10月26日?qǐng)?bào)道說(shuō)。

11、“書人茶話”·“三味書屋”

周報(bào)如今的老牌欄目“書人茶話”和“三味書屋”均創(chuàng)辦于1992年初。1月4日，“書人茶話”亮相，編者寫道：

“書人茶話”今天與讀者見面了。

發(fā)稿的時(shí)候，窗外正下著大雪，因想起“雪天，二三知友，圍爐品茗話讀書”，這本是讀書人向往的境界。我們希望“書人茶話”成為愛書者“自己的園地”。宇宙人生，書里書外，只要有真切的感受；不標(biāo)新立異，不媚假傳聲，只愿說(shuō)些出自內(nèi)心的話。以文會(huì)友，愿讀者喜歡。

一周以后，1月11日，“三味書屋”開張，編者如是開篇：

晨曦臨照，更多的是夾帶著喧鬧與嘈雜，這是現(xiàn)代都市的象征，卻也讓許多讀者失去了那種淡泊與清凈，讀書、作文甚至作人極難囿于書人的原則，我們努力在此開出一個(gè)書屋，稱“三味”，意在讓人都想到魯迅的啟蒙歲月，銘記先生的人格。認(rèn)真看書、認(rèn)真讀書、認(rèn)真寫書評(píng)并不是易事，對(duì)書人來(lái)說(shuō)這是種考驗(yàn)。但愿我們常能在此聚會(huì)，懷著認(rèn)真。

雪夜，晨曦??逝者如斯，當(dāng)年寫按語(yǔ)的編者，還有今天的讀者，面對(duì)這兩段文字又會(huì)作何感想呢？

12、《笑忘錄》

米蘭·昆德拉這名字自去年以來(lái)一直出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)圖書排行榜上，其實(shí)十多年前昆德拉便曾震撼（不止是流行）了中國(guó)讀書界。周報(bào)1993年5月1日“新月版”用一個(gè)整版的篇幅介紹了昆德拉的《笑忘錄》?！叭伺c強(qiáng)權(quán)的斗爭(zhēng)是記憶與遺忘的斗爭(zhēng)”，周報(bào)評(píng)論指出——

??姑且不論昆德拉的政治傾向我們是否認(rèn)同，但他絕對(duì)具有濃郁的政治情結(jié)并曾親身品嘗過(guò)強(qiáng)權(quán)政治滋味這一點(diǎn)則是無(wú)庸置疑的。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，對(duì)他所經(jīng)歷的不平的抨擊以及對(duì)這一環(huán)境下知識(shí)分子畸形心態(tài)的解剖常常構(gòu)成昆德拉小說(shuō)的基本主題。

這些話，不知當(dāng)今的昆德拉迷是否覺(jué)得有些遙遠(yuǎn)。

13、《甲申三百年祭》

今年又逢甲申，《甲申三百年祭》再度成為學(xué)界談?wù)摰臒狳c(diǎn)。十年前，《甲申三百年祭》發(fā)表五十周年時(shí)，周報(bào)“讀書人論壇”曾刊文《應(yīng)該重新閱讀〈甲申三百年祭〉》（1994年4月2日），文章在結(jié)尾時(shí)寫道：

我以為請(qǐng)大家重新讀一讀《甲申三百年祭》，看一看覆車之鑒，聽一聽毛澤東當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)什么，也許不是沒(méi)有好處的。但是《甲申三百年祭》似乎已經(jīng)絕版多年，可不可以請(qǐng)出版部門少印一些浪費(fèi)紙張和讀者時(shí)間的那些亂七八糟的讀物，把《甲申三百年祭》再印一回，并且在報(bào)紙上加以宣傳呢？

十年過(guò)去了，《甲申三百年祭》單行本似乎還是不好找。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年在延安，這篇文章曾作為文件普遍印發(fā)，供干部學(xué)習(xí)。

14、不讀書經(jīng)理

領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制是近一段時(shí)間的新聞熱點(diǎn)，雖然書界近期尚屬平靜，但其實(shí)早在九十年代中期就有書店經(jīng)理因不稱職而被貶官的報(bào)道。

周報(bào)1995年2月18日頭條刊文說(shuō)，某縣領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)一基層書店業(yè)務(wù)經(jīng)理，書店是否有《什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》和《容齋隨筆》出售，該經(jīng)理竟支支吾吾，結(jié)果幾天之后就被貶到門市當(dāng)營(yíng)業(yè)員。周報(bào)為此還配了一個(gè)編者按：

書店經(jīng)理不讀書不是新聞，不讀書而被貶官卻是新聞，這實(shí)在可悲。不過(guò)書店經(jīng)理因不讀書而被貶官終究是件好事，因?yàn)榇伺e倘若得以舉一反三，必將給書業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制注入生機(jī)，結(jié)束近年來(lái)已漸漸為人們忽視的“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”現(xiàn)象，有助于書業(yè)由萎縮走向繁榮。

其實(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，讀書都應(yīng)是一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)。有研究顯示，在現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人倘若五年不讀書，那么舊的知識(shí)便已老化。我們很難想像一個(gè)抱著老化、淡忘了的陳舊知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)能站在改革開放的前列叱咤風(fēng)云。因此有必要大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)讀書，在某種意義上，這正是改革開放的“希望工程”。

“希望工程”用在這里倒也貼切。

15、“廣闊天地”

近日周報(bào)頭版報(bào)道說(shuō)，中國(guó)農(nóng)村圖書網(wǎng)點(diǎn)二十多年銳減百分之四十。翻開1995年8月12日周報(bào)，頭條是遼寧農(nóng)村圖書市場(chǎng)調(diào)查：《書店在“廣闊天地”里難以立足》。該調(diào)查顯示，僅沈陽(yáng)市所屬縣、區(qū)二百余家農(nóng)村書店，在短短的兩年時(shí)間里就減少了一百一十八家??

農(nóng)村圖書網(wǎng)點(diǎn)問(wèn)題真是由來(lái)已久，至少在1995年已經(jīng)“病”得不輕。

16、《中外歷史年表》與《參考消息》

章克標(biāo)先生吁請(qǐng)?jiān)鲇嗶宀澋染幹摹吨型鈿v史年表》，范用先生解釋說(shuō)那書1959年就已由三聯(lián)出版，“因?yàn)槭莾?nèi)部發(fā)行，章先生不是相當(dāng)?shù)母刹?，又不是有關(guān)專業(yè)人員，所以無(wú)緣得見?！?/p>

范用先生在這篇刊于1996年8月17日周報(bào)的《也談〈中外歷史年表〉》中還寫道：

那個(gè)年代，有很多內(nèi)部發(fā)行的書，原因很復(fù)雜。內(nèi)容涉及現(xiàn)代史者，連資料書也往往都內(nèi)部發(fā)行。出版社生怕出問(wèn)題，自己不敢負(fù)責(zé)，送上級(jí)審查，似乎把難題上交，于是想出這么一種發(fā)行方式??

“不敢負(fù)責(zé)”，不“把難題上交”，原來(lái)“內(nèi)部”兩字還具有相當(dāng)?shù)摹翱癸L(fēng)險(xiǎn)”能力。

后來(lái)“內(nèi)部”漸漸走到“國(guó)內(nèi)”來(lái)了。周報(bào)是年9月28日刊文說(shuō)： 《參考消息》擺在了北京的各報(bào)攤??“注意保存”不見了，“內(nèi)部發(fā)行”還保留著。不過(guò)，這個(gè)“內(nèi)部”的含義是“國(guó)內(nèi)”，不是過(guò)去的“內(nèi)部”——名不變，實(shí)已易?！秴⒖枷ⅰ凤w入尋常百姓家。

接著，作者禁不住贊嘆起來(lái)——

時(shí)代確實(shí)在進(jìn)步??！市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，什么好賣，報(bào)攤就經(jīng)營(yíng)什么，根本用不著你發(fā)文件，打廣告；信息時(shí)代了，公民要求信息資源共享，你不提供消息讓他參考，他從別的渠道也能得到。

但市場(chǎng)還是有風(fēng)險(xiǎn)的，所以“消息”多半還是僅供“參考”。

17、蔡元培

去年“北大教改”很是熱鬧，熱鬧中不時(shí)有人提到蔡元培，很是懷念他。關(guān)于蔡元培，周報(bào)在1998年8月29日曾刊發(fā)書評(píng)《為什么紀(jì)念蔡元培——讀〈北大校長(zhǎng)蔡元培〉》——

北大作為中國(guó)最高學(xué)府而產(chǎn)生重大影響，是1917年蔡元培任校長(zhǎng)之后。耐人尋味的是，蔡校長(zhǎng)先后兩次入主北大共一百四十二個(gè)月，而實(shí)際在校主政還不足六十個(gè)月，但他的點(diǎn)化之功卻能使北大驟然生輝從而舉世聞名。蔡校長(zhǎng)的“超凡魅力”顯然來(lái)自他的大學(xué)理念，來(lái)自他現(xiàn)代的教育觀念。他在就職演說(shuō)中宣布：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”，“大學(xué)學(xué)生，當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職”。他實(shí)行教授治校，倡導(dǎo)“思想自由，兼容并包”。這些主張催發(fā)了北大自由民主的傳統(tǒng)，形成了獨(dú)具一格的校園文化。不僅后人懷念“蔡元培時(shí)代的北大”，就是羅家倫、蔣夢(mèng)麟等與蔡元培距離極近的人，也念念不忘，稱他是“大德垂后世，中國(guó)一完人”。學(xué)界對(duì)蔡元培的懷念，也就是對(duì)大學(xué)理念和精神的懷念。

“懷念不如相見”，今年周報(bào)刊發(fā)的有關(guān)蔡元培的文章，標(biāo)題干脆就叫《回到蔡元培》。

18、陶行知的“汗”

陶行知，又是一個(gè)大教育家。周報(bào)1999年10月23日刊發(fā)了他的兩則手跡，從內(nèi)容看也極為契合他的教育宗旨：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

想到一句話，像是打油詩(shī)：蔡元培的理念，陶行知的“汗”。

19、草嬰的良知 草嬰先生說(shuō)：

知識(shí)分子的良知應(yīng)該具備五樣?xùn)|西，這五樣?xùn)|西是我自己想出來(lái)的。一是要有心，有知識(shí)分子的良心；二是要有頭腦，任何事情任何問(wèn)題要獨(dú)立思考；三要有一雙眼睛，要自己觀察，不能人云亦云；四是要有一根脊梁骨，不能隨意彎曲；第五是要有自己的膽，沒(méi)有自己的膽量，遇到可怕的情況或者巨大的壓力你就會(huì)退卻。（刊周報(bào)2001年8月4日）

心、腦、眼睛、脊梁骨、膽，這“五樣?xùn)|西”人人皆有，但草嬰先生還是要自己去“想出來(lái)”——周報(bào)上經(jīng)常有這類不該想之想，讓人不得不想。

20、黃宗英作證

2002年11月29日，周報(bào)在頭條位置預(yù)告將與《炎黃春秋》同步刊發(fā)黃宗英撰寫的《我親聆毛澤東與羅稷南對(duì)話》，標(biāo)題是：

黃宗英：我是現(xiàn)場(chǎng)見證人

12月6日，周報(bào)以整版篇幅刊發(fā)黃宗英文章：

1957年7月7日，毛主席興致勃勃地問(wèn)羅稷南：“你現(xiàn)在怎么樣?。俊绷_稷南答：“現(xiàn)在??主席，我常常琢磨一個(gè)問(wèn)題，要是魯迅今天還活著，他會(huì)怎么樣？”“魯迅么——”毛主席不過(guò)微微動(dòng)了動(dòng)身子，爽朗地答道：“要么被關(guān)在牢里繼續(xù)寫他的，要么一句話也不說(shuō)?！?/p>

關(guān)于“毛羅對(duì)話”，周報(bào)發(fā)過(guò)多篇觀點(diǎn)相左的文章，黃宗英這篇顯得舉足輕重。

21、巴金的懷念

周報(bào)首發(fā)過(guò)巴老多篇懷念文章，去年11月21日“巴金專號(hào)”首發(fā)的《懷念振鐸》或許是最后一篇了。

巴老的懷念文章常常令人震驚，因?yàn)樗麜r(shí)常在懷念友人的同時(shí)血淋淋地剖析自己——

我忍受了十年的侮辱。固然我因?yàn)榛钕氯ィ欧e累了經(jīng)驗(yàn)，才有機(jī)會(huì)寫出它們；但我明白了一點(diǎn)：倘使人人都保持獨(dú)立思考，不唯唯諾諾，說(shuō)真話，信真理，那一切丑惡、虛假的東西一定會(huì)減少很多?；蠲軐W(xué)和姑息養(yǎng)奸不能說(shuō)沒(méi)有聯(lián)系。以死抗?fàn)幱袝r(shí)反能產(chǎn)生震撼靈魂的效果。

這樣的“懷念”對(duì)一個(gè)老人來(lái)說(shuō)是殘酷的，因而也惟有死滅的靈魂才會(huì)面對(duì)這樣的“懷念”無(wú)動(dòng)于衷。

——文匯讀書周報(bào)

第五篇：賞識(shí)教育 文匯

【說(shuō)明】:

現(xiàn)提供有關(guān)《賞識(shí)教育》論文一組，希望大家作為理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容的一部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以不做筆記，但要求結(jié)合工作實(shí)際完成一個(gè)小作業(yè)，寫一個(gè)小文章，內(nèi)容不限，可以是自己的教育案例，也可以是自己的體會(huì)或感悟，也可以是對(duì)某些問(wèn)題的分析，或者今后的工作改進(jìn)等等。篇幅長(zhǎng)短不限，能說(shuō)明問(wèn)題即可，要求人人準(zhǔn)備，可是要抽簽的！

賞識(shí)教育

賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識(shí)教育所追求的是教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長(zhǎng)過(guò)程的最佳狀態(tài)是快樂(lè)。是生命的體驗(yàn)、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語(yǔ)言的突破。自愛是快樂(lè)之源！那么如何實(shí)施賞識(shí)教育呢？

1．了解學(xué)生，善待學(xué)生

要想搞好教育，就需要充分了解有相當(dāng)一部分學(xué)生在中學(xué)階段就厭學(xué)這一情況。原因是多樣的：或感到自己基礎(chǔ)差，或感到某學(xué)科沒(méi)意思，或因教師不妥善的批評(píng)而賭氣放棄……但有一點(diǎn)是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學(xué)、不想學(xué)，是他們的普遍心理。面對(duì)這種情況，若想實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏，該怎么辦？

讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)？美國(guó)一位作家這樣評(píng)價(jià)教育——“對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈?guó)清代教育家顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！彪m然談得是家庭教育，但對(duì)于學(xué)生又何嘗不是要“獎(jiǎng)”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

2．尊重學(xué)生——學(xué)會(huì)傾聽

青少年時(shí)期正處于由兒童向成人過(guò)渡的時(shí)期，是成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)學(xué)生的訴說(shuō)，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對(duì)學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬(wàn)不要以為學(xué)生說(shuō)話沒(méi)什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會(huì)遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。

3．激勵(lì)學(xué)生——為學(xué)生加油

心理學(xué)家告訴我們，心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。教師善于表?yè)P(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。而教師的每一次表?yè)P(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。

4．寬容學(xué)生——允許失誤

“沒(méi)有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，我們不要過(guò)分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。

5、提醒學(xué)生——大膽批評(píng) 賞識(shí)教育不是一味地、簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過(guò)這種批評(píng)是中學(xué)生樂(lè)于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

正所謂“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。同樣，老師怎樣對(duì)待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長(zhǎng)。他們的身上難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，把他批評(píng)得“體無(wú)完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)化作一種力量，激勵(lì)他自省、自律、自強(qiáng)呢？明智的老師當(dāng)然會(huì)選擇后者。

哲人詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。美國(guó)心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)800名男性進(jìn)行了30多年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒(méi)有顯著的差異，而他們?cè)谧孕判摹⑦M(jìn)去心、堅(jiān)持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，學(xué)生成績(jī)不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學(xué)生成績(jī)是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們?cè)诜侵橇π睦硪蛩厣系牟涣计焚|(zhì)，才能使他們固有的智力優(yōu)勢(shì)得以發(fā)展。智力因素相當(dāng)于種子，非智力因素相當(dāng)于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長(zhǎng)。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認(rèn)為最基礎(chǔ)的就是“賞識(shí)”這一元素。賞識(shí)是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識(shí)才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識(shí)下，就會(huì)形成積極的心理暗示，學(xué)生就會(huì)自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。

學(xué)習(xí)賞識(shí)教育心得

心理學(xué)家威廉*杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動(dòng)物的地方?！泵绹?guó)教育家卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力?！?/p>

賞識(shí)，其本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大作，無(wú)限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量是排山倒海、勢(shì)不可擋的。

剛開始接觸賞識(shí)教育，多著急于方法。而實(shí)際上，賞識(shí)更重要的是態(tài)度問(wèn)題，視線問(wèn)題。要學(xué)會(huì)從內(nèi)心真正賞識(shí)，所有的語(yǔ)言和行動(dòng)都要圍著兩個(gè)字“真”“信”,真心，真誠(chéng)，真情和信任。把基本的問(wèn)題解決了，隨手拈來(lái)都是方法。

賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)。在民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒(méi)有絕對(duì)的民主，只有相對(duì)的自由。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，絕對(duì)不能姑息遷就。既要賞識(shí)也要批評(píng)。既要用積極的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子的成長(zhǎng)潛能，也要指出和糾正孩子的問(wèn)題，讓孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)正確的方向。兩者結(jié)合，孩子才會(huì)有真正健康的心理。

賞識(shí)教育要和責(zé)任教育相結(jié)合，要讓孩子知道自己承擔(dān)的基本責(zé)任是什么。

賞識(shí)教育要和挫折教育相結(jié)合，要讓孩子嘗到失敗的滋味，培養(yǎng)對(duì)抗逆境的勇氣。要讓孩子知道，目標(biāo)越高，越是好強(qiáng)上進(jìn)，越是容易遇到或感受到挫折，而拒絕挫折，就等于拒絕成功。

賞識(shí)教育要同道德教育相結(jié)合。要讓孩子知道什么可以什么不可以，尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。

沒(méi)有賞識(shí)的批評(píng)叫催殘，沒(méi)有批評(píng)的賞識(shí)是溺愛。

賞識(shí)教育心得體會(huì)

沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。聽完周弘老師的賞識(shí)教育，作為教師的我更深刻的認(rèn)識(shí)到賞識(shí)的內(nèi)涵。賞識(shí)是熱愛生命，善待生命，是給孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，還孩子金色的童年?！百p識(shí)教育”是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò)，無(wú)意中又遺忘的教育；是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。“賞識(shí)教育”是讓家長(zhǎng)和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長(zhǎng)和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長(zhǎng)的教育；是家長(zhǎng)和教師在享受中教、孩子在歡樂(lè)中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂(lè)、家長(zhǎng)和教師日日贊嘆的教育。

在學(xué)校，作為教師應(yīng)該多加賞識(shí)學(xué)生，以“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”為主，給他們自信；并且每位教師學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)的善待每一位學(xué)生；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，給他們創(chuàng)造成功感。賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)賞識(shí)，在學(xué)校快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，這樣才能贏得社會(huì)與家長(zhǎng)的信任。

我們好久好久沒(méi)有用賞識(shí)的目光凝視自己的孩子了——小時(shí)候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿溫暖；

我們好久好久沒(méi)有夸我們孩子聰明，夸我們孩子漂亮了——這正是每個(gè)孩子心靈深處強(qiáng)烈的需求。我們望子成龍的家長(zhǎng)們常在干什么呢？

一個(gè)男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今天終于表?yè)P(yáng)我了。媽媽卻說(shuō)，受表?yè)P(yáng)就會(huì)翹尾巴的東西！小男孩的歡樂(lè)頓時(shí)煙消云散。

一個(gè)女孩一蹦一跳地跑回家，告訴爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸說(shuō)，隔壁的明明得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。孩子頓時(shí)眼淚汪汪。

資料顯示，我國(guó)有6000萬(wàn)對(duì)父母坦言：自己是失敗的家長(zhǎng)。問(wèn)題出在哪里？出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。

一個(gè)父親，一個(gè)老三屆畢業(yè)曾是工廠普通工人的父親。一個(gè)女兒，一個(gè)剛生下不久就雙耳全聾的女兒。二十年來(lái)兩個(gè)普通的生命融為一體，創(chuàng)造了一系列不平凡的奇跡：

女兒小學(xué)學(xué)習(xí)跳了兩級(jí)；八歲圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)字倒背如流；十歲被評(píng)為全國(guó)十佳少年，并光榮地受到江總書記的接見；十六歲成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生； 二十歲至今在美國(guó)最著名的聾人大學(xué)——蓋勞德特大學(xué)攻讀碩士和博士學(xué)位，2002年，榮膺首屆海內(nèi)外中國(guó)婦女十大人物（排行第六）。

父親把培養(yǎng)女兒成才的方法進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)立了“賞識(shí)教育法”。十幾年來(lái)，他在全國(guó)各地致力于賞識(shí)教育的講學(xué)推廣和實(shí)驗(yàn)，使成千上萬(wàn)的家庭和孩子從此走向和諧、舒展創(chuàng)造這個(gè)奇跡的父親就是周弘，女兒就是周婷婷。

周弘的理想是：竭盡畢生精力，游學(xué)神洲大地，讓賞識(shí)教育走進(jìn)中國(guó)每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校、每一所幼兒園和每一個(gè)社區(qū)。讓所有的父母和老師都掌握賞識(shí)教育的方法，爭(zhēng)做最杰出的父母和老師，培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子和學(xué)生。

周婷婷的理想是：刻苦學(xué)習(xí)，在美國(guó)獲得心理學(xué)博士學(xué)位，學(xué)成回國(guó)后為中國(guó)的聾人事業(yè)做出貢獻(xiàn)，做一個(gè)自己快樂(lè)并給別人帶來(lái)快樂(lè)的人?！督o教師的建議》的啟示

一個(gè)農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到水溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車下，把車抬了起來(lái)。另一位跑來(lái)救助的工人幫他把失去知覺(jué)的兒子從下面拽了出來(lái)。

當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點(diǎn)皮，沒(méi)有其他損傷。此時(shí)，這個(gè)農(nóng)民覺(jué)得奇怪了。剛才抬車時(shí)根本沒(méi)想自己是否能抬得動(dòng)，由于好奇，他又去試了一下，這次卻根本抬不動(dòng)那輛車了。

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，眼界開拓。寒假中，我閱讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心

書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是這樣一句話：“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！边@就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識(shí)教育的思想，他認(rèn)為教師的賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功教育的核心所在。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為賞識(shí)教育應(yīng)該從下面兩個(gè)方面著手：

一、師愛——成功教育的原動(dòng)力。

師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。如果教師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源，奮起直追，最終他們也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

二、自信——成功教育的秘訣。

成功教育很重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，甚至有人提出：“自信是成功的第一秘訣”。教師的任務(wù)，就是要善于在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他的天賦和才能，為他提供發(fā)展的條件，竭力做到使每個(gè)學(xué)生在每天中都感到有所成就，從而感到快樂(lè)，從中樹立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人。對(duì)小學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難者，特別需要的不是失敗，而是別人的肯定、老師的賞識(shí)和成功的體驗(yàn)。通過(guò)這些，才能促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)他們成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展。

談班主任工作中的賞識(shí)教育

“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒(méi)有取得喜人成績(jī)時(shí)，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦．班干不得力啦等等．有的班主任說(shuō)：“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”．一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那，就能建立進(jìn)來(lái)嗎?在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。我認(rèn)為采用賞識(shí)教育就是一項(xiàng)行之有效的措施，下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識(shí)教育的幾點(diǎn)做法.一、采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化差生

大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。許多班主任教育他們時(shí)，總是繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并威脅如果沒(méi)有改正，將報(bào)告家長(zhǎng)、送校長(zhǎng)教育等等．有的在教育過(guò)程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語(yǔ)。這些班主任想用自己的威嚴(yán)來(lái)下退學(xué)生，使他們變得溫存馴良．但事實(shí)證明，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”。在教育無(wú)效之際，個(gè)別班主任甚至做出體罰學(xué)生的不當(dāng)行為。

轉(zhuǎn)化差生可以采用賞識(shí)教育。主要可以從下面幾方面進(jìn)行。1.賞識(shí)差生的開始一一尋找閃光點(diǎn)

找到了閃光點(diǎn)，可以以此入乎，為差生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”．因此，每接一個(gè)新的班級(jí)，我都不急于把差生抓來(lái)教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。2.賞識(shí)差生的重要手段一一談心

采用賞識(shí)教育與差生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度.曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)雙差生，名叫劉東，長(zhǎng)得方頭大耳，又胖又黑，目光中有一種小學(xué)生不該有的冷漠。他對(duì)學(xué)校的日常行為規(guī)范的要求不加理會(huì)，常有遲到、穿拖桂等違規(guī)行為，導(dǎo)致班里“五項(xiàng)評(píng)比”的成績(jī)很差?yuàn)Z得學(xué)校流動(dòng)紅旗，同學(xué)們對(duì)他恨之入骨。找劉東談話時(shí)，他一進(jìn)辦公室，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨批，我對(duì)他說(shuō)“劉東，坐下來(lái)，老師有話對(duì)你說(shuō)”。他一臉疑惑地坐了下來(lái)?！袄蠋熜庐?dāng)你們的班主任，對(duì)同學(xué)們還不了解。你告訴老師你身上有什么優(yōu)點(diǎn)?”“優(yōu)點(diǎn)?我哪有優(yōu)點(diǎn)，我身上全是缺點(diǎn)?！薄霸趺磿?huì)呢?我覺(jué)得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的；值日生英英個(gè)子矮，你就幫她擦黑板；大掃除時(shí)，你一人提的水比兩個(gè)同學(xué)一起抬的還多……”我把我開學(xué)；以來(lái)尋找到的閃光點(diǎn)，都一一講了出來(lái)。聽著聽著，劉東的眼神從疑惑變?yōu)楦袆?dòng)，竟然哭了起采：“老師，我以為你一定也恨死我了……”原來(lái)，劉東因?yàn)槌煽?jī)不好，‘人長(zhǎng)得肥胖，有許多同學(xué)便給他起綽號(hào)，罵他是大笨豬，他因此而產(chǎn)生逆反心理：通過(guò)違反紀(jì)律使班里得不到流動(dòng)紅旗來(lái)報(bào)復(fù)同學(xué)。我指出他這種想法、行為的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他別灰心消極，勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改變同學(xué)們的看法。他連連稱是，決心從此改正錯(cuò)誤，3.賞識(shí)差生的目的一一為差生重塑形象

要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì)。在我的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)都改變了對(duì)劉東的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。劉東的行為也發(fā)生了巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。，二，采用賞識(shí)教育激發(fā)班干的工作熱情

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：

1.民主推選班干——因?yàn)閮?yōu)秀才當(dāng)選

在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心:因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。2.定期召開班干會(huì)一一鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會(huì)，鼓勵(lì)他們：你們

是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對(duì)班干做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。3.為班干樹立威信一一增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干應(yīng)私下。而對(duì)于班干的工作成果，班主任在班中要大加表?yè)P(yáng)，這有助于樹立班干的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表?yè)P(yáng)班干對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干們功不可沒(méi)。當(dāng)同學(xué)們信任班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

三、采用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

有些班主任上班會(huì)課時(shí)，喜歡指出班中存在的種種不足，批評(píng)這個(gè)，批評(píng)那個(gè)，而對(duì)于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。他們認(rèn)為：對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。我卻認(rèn)為：只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范．

每周班會(huì)課時(shí)，我都對(duì)那些做了好事、為班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)．這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué)：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如上次的“慶六．一”班際拔河比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在著種種優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)贏得這場(chǎng)比賽充滿信心。果然，比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員們拉得非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了全級(jí)第一名．我為這次獲勝特意舉行了慶?；顒?dòng)，評(píng)選“最佳運(yùn)動(dòng)員”、“最佳拉拉隊(duì)員”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神．

“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

運(yùn)用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

（一）讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中進(jìn)步

世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。”教學(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)該盡可能多地組織各種興趣班，舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如普通話比賽、籃球比賽、書法美術(shù)比賽、文藝演出、作文比賽等，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)自身的潛能。在平時(shí)，對(duì)后進(jìn)生要注意肯定與鼓勵(lì)，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)拉近師生間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是很重要的。可評(píng)論一下他們優(yōu)美的書法、生動(dòng)的圖畫，多對(duì)他們說(shuō)“你能行”，“你可以做到”，“你做得真棒”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤較多，也應(yīng)注意教育方法，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，相信只要自己努力，就會(huì)有進(jìn)步，讓學(xué)生在正面的肯定與成功的快樂(lè)中逐漸進(jìn)步。

（二）給學(xué)生以寬容，尊重學(xué)生人格

一位哲人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。這無(wú)疑是對(duì)寬容最為生動(dòng)的注釋。而我要說(shuō)：教師寬容每一位學(xué)生，不論其優(yōu)劣，故教育無(wú)比崇高。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的表現(xiàn)，若是優(yōu)秀生，教師很容易對(duì)他寬容、諒解，給他機(jī)會(huì)，但對(duì)待“后進(jìn)生”，教師未必能做到寬容。有些教師因?yàn)椤昂掼F不成鋼”、缺乏寬容的氣度，而無(wú)法與學(xué)生溝通，從而無(wú)法取得較好的教育效果。其實(shí)，“后進(jìn)生”在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于各方面表現(xiàn)比較差，受到的批評(píng)自然也比較多。父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的譏笑，教師的挖苦，這些在他們看來(lái)已是家常便飯，教師沒(méi)有技巧的批評(píng)，只會(huì)讓他們更加逆反，更加封閉自己。相反，如果我們能對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤有足夠的耐心，能以寬容的態(tài)度處理問(wèn)題，尊重他們的人格，換取他們的信任，學(xué)生自會(huì)放下心理包袱，向我們打開心扉。

筆者有過(guò)這樣一個(gè)體驗(yàn)：有一次公開課，教室后面坐滿了聽課的領(lǐng)導(dǎo)與教師，而這時(shí)一位平時(shí)上課經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái)，所有人的目光都轉(zhuǎn)向了他，我看著他，只是平常地說(shuō)了句：“雖然你遲到了，但看你的樣子一定是遇到了什么事情趕過(guò)來(lái)的，快去上課吧。”沒(méi)想到這節(jié)課他表現(xiàn)了前所未有的積極。爾后，他經(jīng)常主動(dòng)找我談心，說(shuō)他的苦惱，談他的快樂(lè)，而在他面前，我常常只是一個(gè)積極的傾聽者，讓他知道老師在乎他說(shuō)的話，重視他的感受。明顯地，他自信多了，也開朗了不少，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。所以，維護(hù)學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，是我們成功溝通的金鑰匙。

（三）讓學(xué)生在自信中進(jìn)步，走出自卑的陰影

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！倍诟?jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，失敗是正常的人生經(jīng)歷?！百p識(shí)教育”承認(rèn)差異，允許失敗，是一種行之有效的培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育。有一位學(xué)生是這樣描述自己的：我的成績(jī)總是在倒數(shù)十名內(nèi)，座位也總是在角落里，我在教師和同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”，其實(shí)我覺(jué)得自己除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯(cuò)的，性格開朗，球技也蠻高超，歌唱得也很棒，但無(wú)奈的成績(jī)總讓我抬不起頭。顯然，這位學(xué)生在學(xué)習(xí)面前畏懼了，教師肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給他講了愛因斯坦小時(shí)候的一個(gè)故事：教師在手工課上布臵做一個(gè)小木凳，愛因斯坦交了一只粗糙簡(jiǎn)陋的小木凳，其中一條凳腳還做偏了。教師失望地?fù)u頭問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)見過(guò)這么糟糕的凳子？”同學(xué)們爆發(fā)出一陣嘲笑，教師又看了愛因斯坦一眼，生氣地挖苦說(shuō)：“我想世界上恐怕沒(méi)有比這更差的凳子了?！睈垡蛩固?jié)M臉通紅地站起來(lái)，大聲地對(duì)教師說(shuō)：“有，有的，還有比這更差的凳子，因?yàn)樗俏业谌巫龅?，比前兩只還強(qiáng)呢。”說(shuō)完這個(gè)故事后教師問(wèn)學(xué)生：“你說(shuō)是什么使愛因斯坦成為一代科學(xué)巨匠的？”“不怕失敗的精神與自信?！苯處煂?duì)這位學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，正是這種百折不撓的自信，讓愛因斯坦成為一代科學(xué)巨匠。你有信心趕上前面一名同學(xué)嗎？”他充滿信心，肯定地大聲說(shuō)：“行，我能行。”

其實(shí)，每個(gè)人的能力不同，只要他能努力地追趕前面一個(gè)人，每次進(jìn)步一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就會(huì)由難變易，就會(huì)變成一種快樂(lè)的追趕游戲。就如上樓梯一樣，只要一步一個(gè)腳印，終能上到樓頂。我們不能拿后進(jìn)生與優(yōu)秀生比，更不能以他們的短處與別人的長(zhǎng)處比，這樣比掉的很可能是學(xué)生的自信，換回的卻是學(xué)生的自卑。學(xué)生的表現(xiàn)不必是最好的，但如果是他的最好，哪怕還是最后一名，這也是一種進(jìn)步，我們也要表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。讓學(xué)生學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，從自己每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅，收獲成功的喜悅。這樣，他們定能重拾丟失的自信，從而走出自卑的陰影，擁有正常健康的心態(tài)。

（四）大膽批評(píng)，助其健康成長(zhǎng)

賞識(shí)教育提倡正面肯定，以表?yè)P(yáng)為主，但對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤是否意味著不能批評(píng)呢？答案是否定的。我們不僅要批評(píng)，還要大膽地批評(píng)，但應(yīng)該是以尊重學(xué)生的人格為前提，像“你真是無(wú)可救藥”，“你完蛋了”，“撿垃圾吧你”……這樣挖苦、諷刺的批評(píng)只會(huì)適得其反。批評(píng)的原則應(yīng)該是對(duì)事不對(duì)人，這是大膽批評(píng)的奧秘。我曾教過(guò)一位女學(xué)生，成績(jī)不錯(cuò)，性格有些內(nèi)向。有一次，學(xué)生向我反映了一件意想不到的事，她在小賣部偷東西被抓到，有很多同學(xué)都知道了這件事。當(dāng)我把她找來(lái)，她就哭了，一個(gè)勁地求我不要告訴她家人，說(shuō)知道錯(cuò)了，我說(shuō)：“你知道這多傷老師的心嗎？像你這樣的學(xué)生怎么會(huì)做出這樣的事來(lái)，你難道不知道你是老師心中的驕傲嗎？你給老師說(shuō)說(shuō)這到底是怎么回事？”通過(guò)交談，我了解到，其實(shí)她每看到想要的東西，心里就特別想得到，但是又沒(méi)有錢，控制不住自己就會(huì)干出這樣的事，過(guò)后也非常后悔、羞愧，這樣的情況也不是第一次了。我給她講了這樣一個(gè)故事：有個(gè)12歲的美國(guó)少年，在院子里踢球，把鄰居家的玻璃踢碎了，玻璃價(jià)值12美元。孩子的父親說(shuō)，既然是你踢碎的，你就賠，你沒(méi)有錢，我借你，一年后還。在一年時(shí)間里，這個(gè)孩子利用課余時(shí)間擦皮鞋、送報(bào)紙等，掙回了12.5美元還給父親。這孩子就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)——里根。他說(shuō)：“正是這件事讓我懂得了什么是責(zé)任——為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)?！蔽覍?duì)于她的交待給予了肯定，說(shuō)這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)進(jìn)步，但要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要以行動(dòng)來(lái)改正，針對(duì)她的情況，建議她利用課余時(shí)間勤工儉學(xué)，并決定讓她當(dāng)生活委員的助手，班上的收入與開支由他們共同管理。一段時(shí)間下來(lái)，他們賬目清楚，收支分毫不差，她也再次得到了同學(xué)的信任，也沒(méi)再犯類似的錯(cuò)誤，她還偷偷地對(duì)我說(shuō)，用自己勞動(dòng)所得的錢去得到自己喜歡的東西是快樂(lè)的一件事，她也從以前小偷小摸的陰影中走了出來(lái)。

每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們更是在犯錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，而賞識(shí)教育的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你犯了錯(cuò)誤不要緊，老師相信，你一定能改正，你還是好學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì)有對(duì)待人生的正確態(tài)度，才能健康成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是一項(xiàng)棘手的工作，將失敗變?yōu)槌晒Σ⒎且资?，但只要有了愛，有了寬容，有了鼓?lì)與認(rèn)可，有了持之以恒與無(wú)限的耐心，后進(jìn)生的心扉自會(huì)打開，他們的潛力也會(huì)發(fā)揮。

賞識(shí)你的學(xué)生，給予他無(wú)條件的愛，常常豎起你的大拇指吧，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)或許是成長(zhǎng)道路上的巨大動(dòng)力。讓我們永遠(yuǎn)記住周弘老師的一句話：“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。