第一篇：七年級(jí)校本課程2《橫的書寫》教案王之波

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校本課程：2.橫 的 書 寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：同學(xué)們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。

導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

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詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。

由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。

5、演示“上”的書寫過程。

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6、用同樣的方法教“五”的書寫。三 小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

第二篇：七年級(jí)校本課程6《點(diǎn) 的 書 寫》教案王之波、

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校本課程：6、點(diǎn) 的 書 寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。

右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

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左點(diǎn)．寫法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。圖示：

長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。圖示：

5、指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn)，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。

1、出示范字。右點(diǎn)：

左點(diǎn)：

長(zhǎng)點(diǎn)：

2、指名認(rèn)讀。

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3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第三篇：七年級(jí)校本課程4《撇 的 書 寫》教案王之波

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校本課程：

4、撇 的 書 寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。圖示：

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豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇：

豎撇：

短撇：

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2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第四篇：七年級(jí)校本課程教案

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

二、課程目標(biāo)：

1.采用實(shí)踐—評(píng)估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實(shí)施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2.發(fā)揚(yáng)“尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對(duì)我校實(shí)際，確立“尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于動(dòng)手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。

3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程內(nèi)容 ：

主要有分家鄉(xiāng)篇、安全篇、環(huán)保篇、育人篇。

四、具體課程安排： 家鄉(xiāng)篇

6課時(shí) 安全篇

8課時(shí) 環(huán)保篇

6課時(shí) 育人篇

12課時(shí)

第一課時(shí) 誰不說俺家鄉(xiāng)好

一、活動(dòng)目的：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源的意識(shí)，為家鄉(xiāng)資源的富饒而自豪。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生向家長(zhǎng)身邊的人了解家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源和水資源，匯報(bào)、展示、交流使學(xué)生了解家鄉(xiāng)水資源及礦產(chǎn)資源產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、信息收集能力。

二、活動(dòng)形式：交流、討論

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)水資源、礦產(chǎn)資源的樣品、圖片、簡(jiǎn)筆畫等。

2、教師準(zhǔn)備：展示學(xué)生樣品、圖片的展示臺(tái)，錄音機(jī)、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的磁帶。

四、活動(dòng)規(guī)程：

1、導(dǎo)入：播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》歌曲，感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣。

2、活動(dòng)經(jīng)過：

⑴分組討論：自己了解家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源的情況。

⑵圖片、展示：（用小黑板展示資源的圖片、樣品）并介紹這些資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。

⑶小組討論并補(bǔ)充：家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用。⑷全班學(xué)生交流：你認(rèn)為家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源的優(yōu)勢(shì)在哪里。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)

⑴我很樂意參加這樣的活動(dòng)。是□ 不是□

⑵我對(duì)家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源有了全面的了解。是□ 不是□

2、教師評(píng)價(jià)

⑴學(xué)生參加活動(dòng)的積極性高。大多數(shù)□ 少數(shù)人□ ⑵課前準(zhǔn)備充分的同學(xué)。全部□ 多數(shù)□ 少數(shù)□

六、活動(dòng)建議：

預(yù)先布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源的情況并收集樣品。

第二課時(shí)

澧水是家鄉(xiāng)的母親河

一、活動(dòng)目的：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛澧水河，熱愛家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、操作目標(biāo)：組織學(xué)生參觀交流，使學(xué)生了解澧水河豐富的水資源。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，欣賞能力，口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前向家人了解一些有關(guān)澧水河的情況。

2、教師課前準(zhǔn)備有關(guān)澧水河的資料。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在澧水河邊，可是你們了解澧水河嗎？今天，我們一起去看一看。

2、活動(dòng)經(jīng)過：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀澧水河（離澧水河較遠(yuǎn)的可帶學(xué)生參觀附近的小河）。

2、展示圖片資料。

3、小組討論交流。澧水河在人民的生產(chǎn)生活中有哪些作用？

4、小組派代表發(fā)言。

5、師生交流。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：

2、學(xué)生自評(píng)：

我喜歡今天的活動(dòng)。喜歡□ 較喜歡□ 不喜歡□ 我了解澧水河。了解□ 較了解□ 不了解□

2、教師評(píng)價(jià)：參加這次活動(dòng)的積極性很高的同學(xué)有：

第三課時(shí)

奇妙的礦石

一、活動(dòng)目的：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源的情感。

2、操作目標(biāo)：圖片、實(shí)物展示，交流，學(xué)生討論，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源的基本情況。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力。

二、活動(dòng)形式：展示、交流。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集，準(zhǔn)備實(shí)物、圖片。

2、小組派代表發(fā)言，介紹礦石的出產(chǎn)地及作用。

3、議一議，評(píng)一評(píng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：

我參加這次活動(dòng)的興趣濃。是□ 不是□ 我在活動(dòng)中大膽發(fā)言，是□ 不是□

2、教師評(píng)價(jià)：

對(duì)課前準(zhǔn)備充分的同學(xué)提出表揚(yáng)。

第四課時(shí) 神奇的青山水輪泵站

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人民利用澧水資源造福人類的艱苦奮斗的精神。

2、操作目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問青山水輪泵站和發(fā)電站，了解青山水輪泵站在臨澧經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用和建設(shè)過程。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到澧水資源在家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)地考察能力。

二、活動(dòng)形式：參觀、訪問、討論、交流。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：向長(zhǎng)輩了解青山水輪泵站的建設(shè)過程，帶好筆記本做記錄。老師準(zhǔn)備：青山水輪泵站建設(shè)過程中的圖片、資料、圖片展示臺(tái)。

四、活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)相關(guān)人員介紹水輪站和電站的基本概況。

2、在技術(shù)人員介紹水輪站和電站的基本概況。

3、參觀水輪泵站，了解水輪泵站在農(nóng)田灌溉的范圍，以及家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)建設(shè)中發(fā)揮的作用。

4、小組交流、討論。

5、全班交流。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：

我認(rèn)識(shí)了青山水輪泵站在家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用。是□ 不是□

2、老師評(píng)價(jià)：

學(xué)生積極性是否高漲；學(xué)生是否喜歡青山水輪泵站。

第五課時(shí) 美麗的水庫

一、活動(dòng)目的：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)水資源，充分利用建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)水庫在家鄉(xiāng)建設(shè)中的作用。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)形式：討論、交流。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生參觀附近水庫，向周圍的人了解、收集水庫在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家鄉(xiāng)建設(shè)中的作用，老師收集、了解水庫的有關(guān)資料。

四、活動(dòng)過程：

1、小組內(nèi)介紹交流、收集有關(guān)家鄉(xiāng)水庫在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家鄉(xiāng)建設(shè)中的信息資料。

2、小組代表發(fā)言，陳述交流結(jié)果。

3、師生共同探討書庫在家鄉(xiāng)建設(shè)中的作用。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：

⑴我是否樂意參加這次活動(dòng)？ ⑵我是否在課堂上積極發(fā)言？

2、教師評(píng)價(jià)： ⑴課堂氣氛是否活躍？

⑵學(xué)生的口頭表達(dá)能力是否有所提高？

第六課時(shí) 參觀水泥廠

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源、關(guān)心工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展感情。

2、操作目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀水泥廠，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水泥廠的現(xiàn)狀、生產(chǎn)過程及生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)地調(diào)查能力。

二、活動(dòng)形式：調(diào)查實(shí)踐

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師聯(lián)系參觀基地

四、活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀水泥廠

2、聽解說人員介紹水泥廠的基本情況及現(xiàn)狀

3、在技術(shù)人員陪同下參觀生產(chǎn)車間

4、與工廠相關(guān)人員座談，探討水泥廠所產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)

⑴我實(shí)事求是地進(jìn)行了調(diào)查？是□ 不是□ ⑵我喜歡這次活動(dòng): 是□ 不是□

2、教師評(píng)價(jià)：

學(xué)生積極性、主動(dòng)性得到了發(fā)揮。有□ 沒有□ 學(xué)生實(shí)地調(diào)查的能力得到了增強(qiáng)。有□ 沒有□

第七課時(shí) 走進(jìn)石膏礦

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源、關(guān)心家鄉(xiāng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感情。

2、操作目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀石膏礦，使學(xué)生認(rèn)識(shí)石膏礦所產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地調(diào)查能力、欣賞能力。

二、活動(dòng)形式：參觀、調(diào)查

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師聯(lián)系參觀基地。

四、活動(dòng)過程：

1、聽解說人員介紹石膏礦的基本情況及現(xiàn)狀；

2、聽技術(shù)人員介紹石膏的開采過程；

3、欣賞石膏成品；

4、與相關(guān)人員座談，探討石膏礦所產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：我是否實(shí)事求是地進(jìn)行了解調(diào)查？ 是□ 不是□

2、老師評(píng)價(jià)：

學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是否得到了發(fā)揮？ 學(xué)生的實(shí)地調(diào)查能力是否得到了增強(qiáng)？

第八課時(shí)

澧水河——永遠(yuǎn)的母親河

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生討論交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)形式：討論、交流

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)澧水河洪災(zāi)的資料

2、教師準(zhǔn)備：收集澧水河近年來水情水災(zāi)的資料。

四、活動(dòng)過程：

1、小組內(nèi)交流、整理有關(guān)澧水河洪災(zāi)情況的資料；

2、全班交流，各組派代表發(fā)言；

3、小組合作，分析澧水河洪災(zāi)泛濫的原因，并提出治理措施，人民改造澧水河的歷程。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：

⑴我了解澧水河泛濫的原因 是□ 不是□ ⑵我有了保護(hù)澧水資源的意識(shí) 是□ 不是□

2、教師評(píng)價(jià)：

對(duì)課堂上積極思考，并提出獨(dú)到見解的同學(xué)提出表揚(yáng)。

第九課時(shí)

從澧水河畔的轟鳴聲說起

一、活動(dòng)目的：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的意識(shí)。

2、操作目標(biāo)：了解挖砂船運(yùn)河畔工廠的有關(guān)情況，進(jìn)行澧水河破壞情景表演，提高了學(xué)生參與澧水的環(huán)保意識(shí)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)形式：調(diào)查、分析、表演

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：情景表演道具。師生了解河中船只、河畔工廠對(duì)澧水河的復(fù)面影響。

四、活動(dòng)過程：

1、學(xué)生以組為單位，根據(jù)了解的情況，模擬澧水河被破壞的情景表演。

2、組內(nèi)討論制止破壞澧水河畔的措施。

3、全班交流：保護(hù)澧水河的措施。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)： ⑴表演是否到位；

⑵我是否提出了與別人不同的措施。

2、老師評(píng)價(jià)：

⑴同學(xué)間合作是否良好；

⑵對(duì)熱情高、表演出色、見解獨(dú)到的同學(xué)提出表演。

第十課時(shí) 我說鄉(xiāng)鎮(zhèn)小礦

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理開采、保護(hù)礦產(chǎn)資源意識(shí)。

2、操作目標(biāo)：搜集材料，知識(shí)搶答，以此認(rèn)識(shí)亂采亂挖的危害。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力、口頭表達(dá)能力，應(yīng)急反映能力。

二、活動(dòng)形式：知識(shí)搶答

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：師生收集資料、老師準(zhǔn)備知識(shí)搶答題。

四、活動(dòng)經(jīng)過：

1、主持人說話，交代規(guī)則；

2、知識(shí)搶答賽：

⑴閉答題 ⑵風(fēng)險(xiǎn)題 ⑶搶答題

3、議一議、評(píng)一評(píng)

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生：

1、我是否踴躍答題；

2、我是否很感興趣。

老師綜合評(píng)價(jià)搶答情況，多角度肯定學(xué)生成績(jī)。本次活動(dòng)是否成功。

第十一課時(shí) 水庫——家鄉(xiāng)的聚寶盆

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)家鄉(xiāng)水資源的意識(shí)。

2、操作目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀、調(diào)查家鄉(xiāng)水庫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)水庫的開發(fā)潛能。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)形式：參觀、調(diào)查討論、交流

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：聯(lián)系參觀具體事宜

四、活動(dòng)經(jīng)過：

1、參觀調(diào)查水庫的基本概況。

2、了解水庫的開發(fā)現(xiàn)狀：⑴水庫的蓄水、防洪抗旱功能；⑵水產(chǎn)養(yǎng)殖的情況。

3、組內(nèi)交流：討論水庫的開發(fā)潛能：⑴水力發(fā)電；⑵如何增強(qiáng)水庫的防洪抗旱能力；⑶開發(fā)旅游資源；⑷想象創(chuàng)新。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：

⑴我是否進(jìn)行了充分的想象； ⑵我是否產(chǎn)生了開發(fā)水庫的興趣。

2、教師評(píng)價(jià)：

學(xué)生參加這次活動(dòng)的積極性高: 是□ 不是□ 大膽想象的同學(xué): 全部□ 多數(shù)□ 少數(shù)□

第十二課時(shí) 打造家鄉(xiāng)新品牌

一、活動(dòng)目的：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源的意識(shí)。提高學(xué)生積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情。

2、操作目標(biāo)：邀請(qǐng)有關(guān)社會(huì)人員座談?dòng)懻摷白约菏占畔⒌确椒?，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源開發(fā)途徑和前景。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集及處理能力、想象創(chuàng)新能力。

二、活動(dòng)形式：座談?dòng)懻?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集與座談?dòng)懻撓嚓P(guān)的信息并整理這些信息。老師準(zhǔn)備：提前聯(lián)系參加座談的社會(huì)有關(guān)人員。

四、活動(dòng)過程：

1、座談主持人發(fā)言。

2、學(xué)生提問，共同討論。

⑴家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源及水資源在開發(fā)方面存在的缺陷？ ⑵如何將家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源及水資源充分開發(fā)，做大做強(qiáng)？ ⑶如何全面構(gòu)思規(guī)模家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源及水獎(jiǎng)狀開發(fā)利用的藍(lán)圖。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：⑴我做到了大膽發(fā)言： 是□ 不是□ ⑵我提出了有價(jià)值的問題或者建議：是□ 不是□

2、教師評(píng)價(jià)：

⑴學(xué)生課前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備：是□ 不是□ ⑵學(xué)生積極踴躍參加這次活動(dòng)：是□ 不是□

六、活動(dòng)建議：活動(dòng)之前對(duì)主持人進(jìn)行指導(dǎo)。

第十三課時(shí) 大山深處桃花香

一、活動(dòng)目的：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)果木資源的情感。

2、操作目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀官亭鄉(xiāng)天星村的脆蜜桃林，使學(xué)生了解天星村桃林的規(guī)模及產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。

二、活動(dòng)形式：參觀、調(diào)查

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師課前聯(lián)系參觀基地。

四、活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀官亭鄉(xiāng)天星村脆蜜桃生產(chǎn)基地，了解生產(chǎn)基地的規(guī)模及產(chǎn)值。

2、實(shí)地調(diào)查，了解果木基地的社會(huì)效益。

3、師生共同探討：山林的果木經(jīng)濟(jì)在山村發(fā)展中所起的作用。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：

⑴我了解官亭鄉(xiāng)脆蜜桃生產(chǎn)基地的規(guī)模。了解□ 不了解□

⑵我了解生產(chǎn)基地對(duì)天星村經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。了解□ 不了解□

2、教師評(píng)價(jià)

調(diào)查中學(xué)生有沒有認(rèn)真分析思考？

第十四課時(shí) 家鄉(xiāng)明天更美好

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生充分利用開發(fā)家鄉(xiāng)資源，建設(shè)好家園的情感，提高學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天而努力學(xué)習(xí)的自覺性。

2、操作目標(biāo)：組織學(xué)生展示繪畫、交流，讓學(xué)生展開想象，為繪制家鄉(xiāng)美好藍(lán)圖開發(fā)家鄉(xiāng)資源提建議。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和大膽創(chuàng)新能力。

二、活動(dòng)形式：繪畫展示交流

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：描繪家鄉(xiāng)資源美景的圖畫。

2、教師準(zhǔn)備：展示學(xué)生圖畫的展臺(tái)。

四、活動(dòng)經(jīng)過：

1、小組展示、交流。

2、全班交流。

3、議一議，評(píng)一評(píng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：

⑴我希望經(jīng)常舉行這樣的活動(dòng)：是□ 不是□ ⑵在這樣的活動(dòng)中能充分展示自我：是□ 不是□

2、教師評(píng)價(jià)：

學(xué)生中圖畫畫得好的有：

第十五課時(shí)

可持續(xù)發(fā)展，筑造官亭美好明天

——訪官亭惠龍水泥廠

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展工業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生確立熱愛家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)基地工業(yè)的情感。

2、操作目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀水泥廠，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水泥廠的現(xiàn)狀，生產(chǎn)過程，生產(chǎn)的社會(huì)效益。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地調(diào)查能力和創(chuàng)新精神，解決實(shí)際問題的能力。

二、活動(dòng)形式：調(diào)查參觀

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師聯(lián)系官亭惠龍水泥廠作為參觀基地。

2、學(xué)生可在網(wǎng)上搜集水泥生產(chǎn)及其對(duì)環(huán)境污染的影響以及準(zhǔn)備可持續(xù)發(fā)展的可行性建議。

四、活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀水泥廠。

2、聽解說人員介紹水泥廠的基本情況及現(xiàn)狀。

3、在技術(shù)人員陪同下參觀生產(chǎn)車間。

4、與工廠相關(guān)人員座談，探討水泥廠所產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

5、與相關(guān)人員座談，探討水泥廠廢水廢氣廢渣的排放體系。

6、學(xué)生根據(jù)工廠環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，提出可持續(xù)發(fā)展工業(yè)的可行性建議。

7、寫成調(diào)查報(bào)告。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：我實(shí)事求是的進(jìn)行調(diào)查？是 □ 不是 □

我提出了很好的方案？ 是 □ 不是 □

2、教師評(píng)價(jià)：實(shí)際調(diào)查的能力方面。

獨(dú)創(chuàng)性的見解方面。

第十六課時(shí)

火樹銀花繪官亭新貌

——官亭花炮場(chǎng)調(diào)查側(cè)記

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的和諧健康發(fā)展。

2、操作目標(biāo)：帶領(lǐng)參觀調(diào)查花炮廠，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花炮廠所產(chǎn)生的社會(huì)效益，了解花炮廠生產(chǎn)的危險(xiǎn)性與社會(huì)發(fā)展的必要。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)實(shí)地調(diào)查能力，解決實(shí)際的能力，能對(duì)花炮生產(chǎn)提出自己的獨(dú)創(chuàng)性可行性見解。

二、活動(dòng)形式：參觀調(diào)查

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師聯(lián)系參觀基地。

2、學(xué)生網(wǎng)上搜集花炮安全生產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)。

四、活動(dòng)過程：

1、在技術(shù)人員陪同下參觀花炮廠。

2、聽解說人員介紹花炮生產(chǎn)的基本情況及現(xiàn)狀。

3、聽廠負(fù)責(zé)人談花炮生產(chǎn)的社會(huì)效益。

4、結(jié)合網(wǎng)上搜查，詢問廠里安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀。

5、根據(jù)介紹，互相評(píng)議健康和諧發(fā)展的不足之處。

6、根據(jù)實(shí)際向廠方提出獨(dú)創(chuàng)性可行性建議。

7、將自己的調(diào)查整理成調(diào)查報(bào)告。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生自評(píng)：我是否實(shí)事求是的進(jìn)行調(diào)查？

是 □ 不是 □

我是否能根據(jù)現(xiàn)狀提出和諧發(fā)展的合理建議？

是 □ 不是 □

2、教師評(píng)價(jià)：學(xué)生參與意識(shí)，積極性？

學(xué)生是否能分析問題解決問題？

第五篇：人教版七年級(jí)語文下冊(cè) 《觀舞記》2教案王之波

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觀舞記 教案

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)

1、體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

（三）情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

如何感受美，形成自己的審美觀。教法分析：

1、誦讀法。在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟語言的內(nèi)涵。學(xué)法要求：

1、充分預(yù)習(xí)

2、小組合作學(xué)習(xí)課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入(4)

許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說說這是哪一個(gè)國家的（播放一首印度音樂的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。生：自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。（簡(jiǎn)單介紹印度舞蹈的特征）

動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。(檢查預(yù)習(xí),介紹冰心,解決生字詞)

二、初讀課文，整體感知(6)默讀課文

要求：

1、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（共22小節(jié)）

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2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。思考問題：

1、寫給誰的?作者為何要送給他們?

2、談一談初讀本文的體會(huì)。

三、品讀課文，集體探究(6)

1、師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動(dòng)。)

2、師：這種美在文中哪些具體語段得到生動(dòng)的描繪?(16、17、18三個(gè)自然段。)16段：從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

17段：寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。18段從形體方面的美來寫的。

3、師：此時(shí)此刻，讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?（學(xué)生可各抒己見，言之成理即可。）

4、師：推薦朗讀能手，為大家朗讀些三段，教師點(diǎn)撥讀出感情，注意語調(diào)。

四、賞讀課文，找出語言美(17)

1、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對(duì)全文語言美進(jìn)行小組研討，根據(jù)教師所列出要點(diǎn)，找出語言美，讓學(xué)生體會(huì)語言特點(diǎn)，也可找自己喜歡的語句，談?wù)勛约合矚g的理由。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。(8)我發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞美，比如——————

我發(fā)現(xiàn)反義詞美，比如———————— 我發(fā)現(xiàn)比喻句美，比如———————

我發(fā)現(xiàn)排比句美，比如—————————……

（學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。）

2、提出不能理解的地方，全班討論。(9)師:同學(xué)們,冰心老人的文章不但語言優(yōu)美,它還有著深深的內(nèi)涵。你能說出這些語言的巧妙之處嗎？

預(yù)計(jì)主要有這樣的幾個(gè)問題：

（1）“文中為什么有這么多?假如?？”

四個(gè)“假如”句分別描繪了印度舞蹈的類別、服飾、舞步和靈動(dòng)的身影。引起讀者注意，表現(xiàn)了對(duì)卡拉瑪姐妹的由衷贊美！

（2）“為什么說?卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己?”？

卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

（3）“?我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！?在作者觀看時(shí)，即看不懂，為什么會(huì)起共鳴？”

文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。

（4）“文中說： ?看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)?，怎樣理解這句話？”

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藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈，是離不開她們的文化背景

五、知識(shí)遷移，課堂拓展(4)

1、分析《安塞腰鼓》與《觀舞記》的同異之處 同：

1、題材相同，都是描寫舞蹈

2、都運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。

異：

1、在舞蹈風(fēng)格上《安塞腰鼓》表現(xiàn)了陽剛之美；《觀舞記》表現(xiàn)的是陰柔之美。

2、都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)）

六、課堂小結(jié)，情感延伸(3)

同學(xué)們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請(qǐng)問同學(xué)們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？

（學(xué)生可能會(huì)答：有。如果沒有學(xué)生回答，教師可以提示：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上你們看到過這樣的舞蹈嗎？）有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

結(jié)束語：45分鐘很快就要結(jié)束了，我們從印度到中國，從古典到現(xiàn)代，從卡拉瑪?shù)矫利惖臈铥惼肌Ｗ屛覀円黄饋硇蕾p我國著名舞蹈演員楊麗萍的《雀之靈》我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。