第一篇：安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

按照《教育部辦公廳關(guān)于2006年推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（教基廳[2005]19號）要求，自2006年秋季起，我省普通高中學(xué)校全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。為了保證全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號]、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(教基[2003]6號)和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6號）精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以“三個代表”重要思想和“三個面向”為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)普通高中教育的性質(zhì)，即普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；充分體現(xiàn)時(shí)代要求，根據(jù)普通高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面而有個性的發(fā)展為核心，全面、準(zhǔn)確地實(shí)施普通高中課程。

立足我省實(shí)際，借鑒義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有益經(jīng)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn),努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的安徽普通高中新課程體系，使我省普通高中素質(zhì)教育取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，全面提高我省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為安徽跨越式發(fā)展和奮力崛起提供有力支持。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）結(jié)合安徽實(shí)際，創(chuàng)造性地實(shí)施國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，積極探索普通高中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，努力構(gòu)建具有安徽特色的普通高中新課程體系。

（二）提高新課程實(shí)施的水平，探索學(xué)校實(shí)施新課程的有效方式與途徑，為國家新課程的實(shí)施、推廣、完善和發(fā)展提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為普通高中新課程的課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂完善提供實(shí)證性意見和客觀依據(jù)。

（三）構(gòu)建我省高中課程建設(shè)與管理的有效機(jī)制，提高各級地方教育行政部門和高中學(xué)校建設(shè)與管理課程的能力，開發(fā)多樣化的課程資源，營造課程實(shí)施的交流平臺。

（四）積極開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)普通高中課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化。

（五）建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的發(fā)展性評價(jià)體系和教學(xué)水平監(jiān)控體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績與綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價(jià)制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試改革方案。

（六）建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，促進(jìn)全省普通高中教師的專業(yè)發(fā)展，提高全省普通高中學(xué)校管理人員和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

普通高中課程改革工作涉及面廣、影響面大、社會關(guān)注度高。因此，必須加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。

（一）成立由省委教育工委書記、省教育廳廳長程藝同志為組長的安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)研究制定普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重大政策，落實(shí)配套措施；指導(dǎo)全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，胡平平副廳長兼任辦公室主任,基礎(chǔ)教育處處長李明陽、省教育科學(xué)研究所所長闞智為副主任，辦公室具體處理日常工作。

全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的重大改革報(bào)請省人民政府同意。

（二）建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)辦公會議制度。由省教育廳主要負(fù)責(zé)人或分管負(fù)責(zé)人定期召集，廳基教處、辦公室、人事處、計(jì)財(cái)處、高教處、職成處、中專（師范）處、督導(dǎo)辦、體衛(wèi)藝處、省招辦、省教科所、省電教館和省裝備中心等處室和單位負(fù)責(zé)人為辦公會議成員。辦公會議研究制訂各項(xiàng)政策和保障措施，就重大問題提出意見和建議。

（三）成立省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專家指導(dǎo)組。指導(dǎo)組成員主要由我省有關(guān)高師院校、教科研機(jī)構(gòu)的專家和基層教育行政部門和學(xué)校的代表組成，在省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的理論研究，為行政決策提供咨詢，為全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的教師培訓(xùn)等工作提供指導(dǎo)和專業(yè)支持。專家指導(dǎo)組辦公室設(shè)在省教科所，具體處理日常工作。

（四）各市、縣（市、區(qū)）都要建立在當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下的、由職能部門組成的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專家支持組織，明確職責(zé)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程的實(shí)施。

（五）學(xué)校是新課程實(shí)驗(yàn)的基地，省、市、縣三級普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對普通高中學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作的指導(dǎo)。要充分調(diào)動學(xué)校和師生自主參與新課程實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性地實(shí)施新課程的積極性。要分別建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)聯(lián)系學(xué)校，并組織好對高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的過程評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，及時(shí)反饋情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獎勵先進(jìn)，通過實(shí)驗(yàn)使每一所學(xué)校逐步建立與高中新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理制度。

四、實(shí)施重點(diǎn)

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：

（一）組織新課程實(shí)驗(yàn)的教師培訓(xùn)

1、省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一組織全省普通高中新課程培訓(xùn)，堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，采取“統(tǒng)一規(guī)劃，集中培訓(xùn)；分段實(shí)施，研訓(xùn)一體”的方法，對普通高中校長、實(shí)驗(yàn)教師、各級教育行政管理人員、教研員以及師范院校的相關(guān)人員、新課程實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)者分別進(jìn)行通識培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和學(xué)科教材培訓(xùn)。

2、充分發(fā)揮國家、省級培訓(xùn)的作用，積極開展市級、縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。將通識培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，使受培訓(xùn)者切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻領(lǐng)會普通高中新課程的精神實(shí)質(zhì)，逐步按照新課程理念進(jìn)行學(xué)校管理和開展教育教學(xué)活動。

3、優(yōu)化整合各種培訓(xùn)資源，高等師范院校、教育學(xué)院、教研部門要密切合作，各司其職，共同做好培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)等工作。

（二）加強(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、建設(shè)與管理

1、每所普通高中都要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)學(xué)校新課程的實(shí)施、管理與評估。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會下設(shè)各學(xué)科課程小組，各學(xué)科課程小組提出本學(xué)科的開課方案(包括必修課和選修課開設(shè)的學(xué)科、模塊、時(shí)間、任課教師，課程說明，以及選修課注意事項(xiàng)等)，報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會審定后實(shí)施。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會在此基礎(chǔ)上編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，指導(dǎo)和幫助學(xué)生按照自己的興趣、愛好和特長科學(xué)、合理地選課。

2、嚴(yán)格按照國家普通高中課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求實(shí)施課程，學(xué)校在按計(jì)劃開設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的年度計(jì)劃，逐步開好各類選修課程。各普通高中要按課程方案的要求開齊必修課程。省級示范高中盡快做到開齊選修課程；其他學(xué)校三年內(nèi)逐步達(dá)到這一要求。

3、提高認(rèn)識，積極創(chuàng)造條件，因地制宜、因校制宜開設(shè)好技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動課程，切實(shí)加強(qiáng)技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評價(jià)及學(xué)生校外活動的管理，在保證課程開設(shè)的基礎(chǔ)上努力提高教學(xué)質(zhì)量，保障活動課程的安全有效，防止活動課程學(xué)科化、課堂化的傾向，積極探索綜合實(shí)踐活動課程校本化。

4、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教材選用的指導(dǎo)與管理，統(tǒng)籌安排新課程實(shí)驗(yàn)教材在全省的使用。編制《普通高中課程計(jì)劃指導(dǎo)意見》，提高學(xué)校實(shí)施課程、建設(shè)課程和管理課程的能力。積極引進(jìn)、開發(fā)與利用各種課程資源，充分挖掘包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的校內(nèi)外各種課程資源，建立校際資源交流與共享機(jī)制，發(fā)揮課程資源的最大效能。

（三）推進(jìn)課堂教學(xué)改革與學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

2、建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。

3、建立學(xué)生學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營私舞弊、弄虛作假行為。

4、校長是學(xué)校課程改革的第一責(zé)任人，應(yīng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的實(shí)施。要根據(jù)新課程實(shí)施的需要，進(jìn)行教師、場地、設(shè)備等學(xué)?，F(xiàn)有人力和物力資源的重組和優(yōu)化，充分發(fā)揮其效益,建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特點(diǎn)的、行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織和管理新機(jī)制。

5、加強(qiáng)學(xué)校教研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進(jìn)修體系。組織并引導(dǎo)教師及時(shí)解決新課程實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問題，真正使新課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長的過程。

（四）積極利用、開發(fā)課程資源

1、充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等場地和設(shè)施設(shè)備，引進(jìn)、開發(fā)與用好報(bào)刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源。因地制宜開發(fā)課程資源，努力與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié)合，利用和爭取學(xué)校所在地的工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、高校和科研院所等社會資源和人力資源，為新課程實(shí)施提供豐富的課程資源支撐。注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際，積極利用和開發(fā)課程資源。

2、積極利用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，努力形成學(xué)校的課程資源體系。建立省、市普通高中課程改革資源網(wǎng)，形成課程資源共享機(jī)制。聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)課程資源，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會教育資源接軌。

3、學(xué)校要在自主建設(shè)技術(shù)課程教室、購置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，積極與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)院校、工業(yè)技術(shù)企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，利用他們的師資和技術(shù)設(shè)備資源，落實(shí)技術(shù)課程教學(xué)。

（五）推進(jìn)評價(jià)與考試制度改革

1、探索高中學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式，制定《普通高中實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墝W(xué)生學(xué)業(yè)成績測試和學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見》和《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，構(gòu)建發(fā)展性的評價(jià)制度和科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。

2、建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)統(tǒng)一起來。通過評價(jià)，促進(jìn)教師提高實(shí)施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的能力，發(fā)揮評價(jià)對實(shí)施新課程的促進(jìn)作用，努力營造實(shí)施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。

3、建立符合新課程改革要求的、學(xué)校自我評估與外部評估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評估機(jī)制，使普通高中評估成為保障新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。

4、組織力量開展對新課程背景下的高校招生制度改革的研究，制定《安徽省2009年普通高等學(xué)校招生考試方案》。

（六）加強(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)的研究

1、成立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作項(xiàng)目研究組，組織力量對普通高中課程改革中的各項(xiàng)工作開展專題研究，為我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)決策提供服務(wù)。以教育科研促課程改革，及時(shí)將研究成果應(yīng)用到高中新課程實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)對高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，努力解決全省普通高中新課程實(shí)施過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。

2、選擇全省各層次普通高中建立50個省、市共管的省級高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校，為全省普通高中課程改革提供成功經(jīng)驗(yàn)。

五、保障措施

為保證全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施，需要各方面在政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件、制度

建設(shè)、師資培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)、輿論宣傳等方面做好準(zhǔn)備并提供有力保障。

（一）為保障普通高中新課程實(shí)驗(yàn)在我省的順利實(shí)施，各級教育行政部門要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，把保障和促進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的各項(xiàng)政策制定好、落實(shí)好。省教育廳將定期交流各市有關(guān)信息，研究具有普遍性的問題和政策，共享資源和信息，推動各市實(shí)驗(yàn)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）省教育廳每年安排普通高中新課程實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于高中新課程培訓(xùn)、項(xiàng)目研究、課程資源的引進(jìn)與開發(fā)、實(shí)驗(yàn)推進(jìn)等各項(xiàng)工作。各市、縣（區(qū)）和普通高中學(xué)校也要設(shè)立相應(yīng)的新課程實(shí)驗(yàn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

（三）各級教育行政部門要按照學(xué)生實(shí)際人數(shù)和新課程教學(xué)的實(shí)際需要，指導(dǎo)和督促學(xué)校合理編班，從2006年秋季招收的新生開始，把每班的學(xué)額限定在56人以內(nèi)；同時(shí)爭取人事部門的支持，按照學(xué)校實(shí)際班數(shù)和學(xué)生數(shù)，落實(shí)教師編制，為學(xué)校配備相應(yīng)的教師。學(xué)校要有計(jì)劃地從工科院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院遴選優(yōu)秀畢業(yè)生，通過教育科學(xué)和高中新課程培訓(xùn)，充實(shí)高中技術(shù)課教師隊(duì)伍，以滿足技術(shù)課教學(xué)的需要。

（四）各級教育行政部門應(yīng)按照新課程教學(xué)的實(shí)際需要，指導(dǎo)和支持普通高中加強(qiáng)師資、校舍、圖書、體育場館、器材設(shè)施、實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備等方面建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校教育資源，努力使每所普通高中都能具備實(shí)施新課程方案所需的基本條件。

（五）要把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)作為今后一個時(shí)期我省高中校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)規(guī)劃，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)資源開發(fā)等方面改革創(chuàng)新，密切貼近基層實(shí)踐工作者的實(shí)際需要，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（六）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研重心下移，市一級要逐步建立起面向全體高中學(xué)校的教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，加強(qiáng)教研工作的協(xié)作與對口支援，充分發(fā)揮中心城市和教育質(zhì)量較高地區(qū)以及樣本學(xué)校的示范作用。省教育廳將在省教科所設(shè)立教研網(wǎng)站，收集新課程實(shí)驗(yàn)的有關(guān)信息，介紹改革動態(tài)，咨詢答疑，建立暢通的課程改革實(shí)驗(yàn)信息溝通渠道。

（七）要重視和加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究工作，針對我省高中新課程實(shí)驗(yàn)開展研究，對課程改革實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。高中學(xué)校要主動加強(qiáng)與各級教研機(jī)構(gòu)和高等師范院校的聯(lián)系，積極開展校本教研，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。

（八）要建立對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的評估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度，省教育廳制訂《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作評估標(biāo)準(zhǔn)及評估方案》，市、縣教育行政部門要組織好對本地普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的專項(xiàng)調(diào)研和階段評估。將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入對政府教育工作督導(dǎo)考核和對普通高中辦學(xué)水平評估，監(jiān)控各地新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)反饋情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獎勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，確保每一所學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)都能積極、穩(wěn)妥、有序地進(jìn)行。

（九）要充分利用各種媒體，通過各種渠道和形式，向?qū)W生及其家長和全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)和意義。爭取社區(qū)、家長的積極配合，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課程實(shí)驗(yàn)的新機(jī)制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，群眾理解，全社會對高中新課程實(shí)驗(yàn)的廣泛理解與支持的環(huán)境，努力營造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會氛圍，確保普通高中新課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二篇：漳州市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作

漳州市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作

簡報(bào)

第5期

漳州市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2006年6月15日

我市召開教育管理者培訓(xùn)研討會

5月31日，市教育局組織召開了普通高中新課程實(shí)驗(yàn)暑期教育管理者培訓(xùn)工作研討會，我市七所省級樣本校校長和漳州師范學(xué)院、市普教室有關(guān)人員參加了這次會議。會議由市課改辦主任李春輝主持。他強(qiáng)調(diào)，普通高中新課程培訓(xùn)是新課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，教育管理者的培訓(xùn)是普通高中新課程培訓(xùn)的重中之重，它關(guān)系到我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施與否，對此與會者必須高度重視。會議確定了我市教育管理者培訓(xùn)對象是各縣（市、區(qū)）教育局分管局長、中教股長、教研室人員；各普通高中校長、分管副校長、教務(wù)處主任、教研室主任；人數(shù)大約300人左右。培訓(xùn)時(shí)間擬定于7月上旬，時(shí)間4天。培訓(xùn)的內(nèi)容有：

1、基于模塊的課堂教學(xué)，2、課程編排與選課指導(dǎo)，3、教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)分評價(jià)與學(xué)分認(rèn)定、教學(xué)班與行政班的管理，4、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，5、校本教研制度建設(shè)與實(shí)施，6教師專業(yè)成長與教師發(fā)展性評價(jià)，7、綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)與實(shí)施，8、校本課程的開發(fā)、實(shí)施與課程資源開發(fā)、利用、共享，9、海南等四省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)情況及高考方案介紹。以上課題授課任務(wù)分別由七所省級樣本校承擔(dān)。

（市課改辦供稿）

東山縣教育局積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺

隨著普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)和信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教研模式日漸無法滿足教育發(fā)展的需求。網(wǎng)絡(luò)教研，依托現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建起新型的教研網(wǎng)絡(luò)和校本教研新模式，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長和推動普通高中新課程實(shí)驗(yàn)向前發(fā)展的新動力。為緊跟時(shí)代步伐，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教研活動質(zhì)量，推動新一輪普通高中新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展，東山縣教育局決定在中小學(xué)廣泛開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要意義

新一輪普通高中新課程實(shí)驗(yàn)以來，教師們普遍發(fā)現(xiàn)，專業(yè)支持力量不夠，傳統(tǒng)的點(diǎn)對點(diǎn)、面對面、走進(jìn)現(xiàn)場、小規(guī)模的教研方式無法與教學(xué)同步，無法經(jīng)常性地貼近教師、緊跟課堂，及時(shí)回應(yīng)教學(xué)問題。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的多功能的網(wǎng)絡(luò)教研形式由此應(yīng)運(yùn)而生，它不受時(shí)空和人員限制，借助網(wǎng)站、論壇、博客和各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，通過在線學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和資源共享，為廣大一線教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源。同時(shí)，它還促進(jìn)了普通高中新課程實(shí)驗(yàn)

發(fā)動者、設(shè)計(jì)者與實(shí)施者的多元對話，解決了教師參與教研的時(shí)空和限額問題，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教研模式的不足,促進(jìn)了新課程理念深入人心，推動了普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的深化發(fā)展。

由此，網(wǎng)絡(luò)教研催生的高效、開放、民主、平等的新型教研文化，越來越受到學(xué)校、教師的普遍歡迎和教育行政、科研部門的高度重視，成了當(dāng)前形勢下推動普通高中新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效助推力。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的推進(jìn)策略

1、充分盤活現(xiàn)有網(wǎng)站資源。近年來，東山縣教育局投資50多萬元，建成了“東山教育城域網(wǎng)”（http:///），全縣各中學(xué)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)校和教師提供了便捷優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。2005年6月東山縣教育局又開通了“東山教育網(wǎng)絡(luò)論壇”（http://:86/），在硬件上已經(jīng)為全縣教師參與互動研討提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺。當(dāng)前，東山縣普通高中學(xué)校充分重視現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)教研；大力倡導(dǎo)教師到“東山教育城域網(wǎng)資源平臺”上傳自己的教學(xué)論文、素材和課件，不斷充實(shí)、豐富“東山教育資源庫”。

2、廣泛推介各種網(wǎng)絡(luò)資源。東山縣教育局充分利用《東山教育》、《東山普通高中新課程實(shí)驗(yàn)通訊》、東山教育網(wǎng)等平臺，積極向全縣教師推介國內(nèi)各大資源型網(wǎng)站，努力做到讓廣大教師普遍都能熟識、熟知、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)資源的搜索、下載、上傳等運(yùn)用技巧，鼓勵教師到網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)絡(luò)文集和資源庫。

3、積極參與大型網(wǎng)絡(luò)教研活動。東山教育網(wǎng)及時(shí)公布各種全國性大型網(wǎng)絡(luò)教研活動信息?？h中學(xué)教研室積極組織廣大教師、教研員參與“中國教育資源服務(wù)平臺”等國家級網(wǎng)站的大型網(wǎng)絡(luò)教研活動。

4、有序開展網(wǎng)絡(luò)研討活動。中學(xué)教研室和普通高中學(xué)校緊密結(jié)合各級教研活動的安排，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有專題地開展基于“東山教育網(wǎng)絡(luò)論壇”各專門分論壇和各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具的研討活動。條件具備時(shí)，即通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具面向全體教師開放各種會場，對各類教育工作會、研討會、培訓(xùn)會、課堂觀摩活動進(jìn)行現(xiàn)場直播，以實(shí)現(xiàn)教育資訊的共享和觀摩研討、進(jìn)修培訓(xùn)活動的全員參與。

5、大力倡導(dǎo)建設(shè)教師博客。博客，即以多媒體網(wǎng)頁的形式發(fā)布信息的網(wǎng)絡(luò)日志。在教育運(yùn)用中，它實(shí)際上已經(jīng)發(fā)展成為記錄教師專業(yè)成長、發(fā)布課題研究成果和反映學(xué)校發(fā)展歷程的工作日志、網(wǎng)絡(luò)文集和多媒體成長檔案袋。各級教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師率先垂范，引導(dǎo)全體教師通過博客來記錄自己的教育教學(xué)實(shí)況，跟蹤自己的專業(yè)發(fā)展軌跡，分析進(jìn)步、查找不足，積累和分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教育智慧；同時(shí)，教師也通過博客來收藏、整理自己所需的學(xué)習(xí)資源，了解教學(xué)研究的動態(tài)。建立教育博客，可使教師通過開放自己的教學(xué)材料、實(shí)踐體驗(yàn)和研究心得，在與專家學(xué)者、教研員以及更多一線教師乃至學(xué)生的互動交流中，逐步成為教學(xué)知識的生產(chǎn)者和課程資源的承載者。

為充分發(fā)揮優(yōu)秀網(wǎng)站的專業(yè)引領(lǐng)作用，東山縣教育局建議全縣教師到“中國教育資源服務(wù)平臺”建設(shè)個人專業(yè)成長博客。作為第一步，可首先以教研組、教研室或?qū)W校名義建立團(tuán)隊(duì)博客，以集體的方式上傳教師的教研材料以實(shí)現(xiàn)共享交流。條件成熟時(shí)，教育局可統(tǒng)一匯總?cè)h教師的博客名單，公布“東山教師博客群”。教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和各中學(xué)也組織開展“優(yōu)秀教師博客”“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)博客”評選活動，并將博客作為教師專業(yè)成長的檔案或重要的工作考評依據(jù)。

6、嘗試構(gòu)建本地“網(wǎng)絡(luò)研修平臺”?？h教師進(jìn)修學(xué)校要著手策劃構(gòu)建“東山縣網(wǎng)絡(luò)研修平臺”，以東山教育網(wǎng)絡(luò)論壇為載體，吸收各中學(xué)優(yōu)秀教研員、學(xué)科骨干帶頭人參與建設(shè)，通過系統(tǒng)規(guī)劃、精心布

局，構(gòu)建屬于東山教育人的、涉及各個教育研究領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展課題研究。從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教研員對一線教師的專業(yè)引領(lǐng)和教師間的互動交流。條件成熟時(shí)，可考慮建立相應(yīng)領(lǐng)域“語音教研室”和“視頻教研室”，實(shí)現(xiàn)面向全體教師的可視化網(wǎng)絡(luò)研討和在線培訓(xùn)。

三、各職能部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)

1、教育局各相關(guān)股室要及時(shí)維護(hù)、更新好東山教育網(wǎng)，保證城域網(wǎng)的暢通無阻，尤其是各種教研信息的公布與更新。條件具備時(shí)，東山教育網(wǎng)可嘗試向東山縣教師提供博客空間，以實(shí)現(xiàn)東山縣教師博客的集中建檔和資源共享。

2、教育局、教師進(jìn)修學(xué)校各職能部門必須將縣內(nèi)有關(guān)教研活動的信息及時(shí)發(fā)布到東山教育網(wǎng)；中學(xué)教研室隨時(shí)跟蹤發(fā)布“中國教育資源服務(wù)平臺”等國家級網(wǎng)站的大型網(wǎng)絡(luò)教研活動信息，引導(dǎo)、組織全縣教師、教研員積極參與各級網(wǎng)絡(luò)教研活動。

3、中學(xué)教研室將開展網(wǎng)絡(luò)教研活動納入學(xué)期教研活動計(jì)劃，并積極開展相應(yīng)的主題網(wǎng)絡(luò)研討活動，通過網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的有機(jī)結(jié)合，整體提升東山縣的教研效能。為此，教研員要擔(dān)任相應(yīng)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)分論壇管理員，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有專題地組織開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，為一線教師答疑解惑,引導(dǎo)一線教師相互交流，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正各種教育教學(xué)活動中的錯誤觀念和偏差行為，正確引領(lǐng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的方向，啟發(fā)實(shí)驗(yàn)教師深刻領(lǐng)會新課程的實(shí)質(zhì)，富有創(chuàng)造性地開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。

4、各中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識、高度重視開展網(wǎng)絡(luò)教研活動對推動普通高中新課程實(shí)驗(yàn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要意義，大力支持并力爭親自參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研討氛圍。要熱心為居家無條件上網(wǎng)的教師在校開展網(wǎng)絡(luò)教研提供后勤保障。

5、學(xué)校教研組要把組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研納入學(xué)校教研計(jì)劃，及時(shí)跟蹤各類網(wǎng)絡(luò)教研信息，積極組織學(xué)校教師參與各級、各類網(wǎng)絡(luò)教研活動，并做好活動記錄。教研組可建立學(xué)科博客、課題博客，發(fā)動、指導(dǎo)教師建立自己的博客，鼓勵教師積極到論壇參與主題研討，提出困惑、分享經(jīng)驗(yàn)，從而不斷生成新的課程資源。

為了更好地推進(jìn)東山網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展，教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和各中學(xué)可考慮出臺相應(yīng)的激勵措施，如通過評選優(yōu)秀通訊員、網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研版主、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)管理員，提供出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，舉辦優(yōu)秀教師聯(lián)誼活動等形式來調(diào)動廣大教師、教研員的參與熱情，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的有效進(jìn)行。

大力推行基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究活動，是新普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教研模式的一種全新嘗試，是從另一種視角上變革教研的職能與意義，它對東山教育事業(yè)的發(fā)展來說將具有里程碑式的意義，各級各部門和學(xué)校、教師都要立即行動起來，積極投入網(wǎng)絡(luò)教研活動，提升自己，服務(wù)教育，共同開創(chuàng)東山縣教育發(fā)展的新局面。

附：

國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研資源

一、主要教育門戶網(wǎng)站

（一）、綜合資訊型

1、中國教育網(wǎng)：http://.cn/

4、中國教師報(bào)：http://.cn/

5、中國教育曙光網(wǎng)http:///

2、國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)：http:///

4、人民教育出版社http://.cn/

5、中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)http://.cn/

6、福師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺http://jspx2.fjtu.com.cn/

二、為教師免費(fèi)提供博客服務(wù)的網(wǎng)站

1、成長博客: http://blog.cersp.com/

2、中國教育人博客：http:///

4、博客中國: http://js.bokee.com/

5、天涯博客:http:///

6、新浪博客: http://blog.sina.com.cn/

7、敏思博客：http:///

三、國內(nèi)主要教育論壇網(wǎng)址

1、新思考教育論壇：http://bbs.cersp.com/

2、新教育在線論壇：http://bbs.eduol.cn/

3、k12論壇http://sq.k12.com.cn/

4、人教論壇http://chat.pep.com.cn/

5、成長論壇http://.cn/bbs/

7、中學(xué)考試在線：http://

四、常用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具：

1、新浪UC；

2、騰訊QQ；

3、微軟MSN；

4、網(wǎng)易：POPO；

5、263ET

（東山縣教育局供稿）

報(bào)送：省教育廳基礎(chǔ)教育處、市政府辦公室、林曉峰部長、楊銀玉副秘書長、本局領(lǐng)導(dǎo)、各縣區(qū)高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長

分送：市高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，各縣區(qū)教育局、市普教室、普通高中學(xué)校、市內(nèi)有關(guān)高等院校

第三篇：山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案(試行)

山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）

山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）

為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，自2004年秋季起，我省作為全國首批?。ㄊ?、自治區(qū)）參加國家普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。為保證我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，特制定本工作方案。

一、實(shí)驗(yàn)工作的重要意義和指導(dǎo)思想

普通高中教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段?！镀胀ǜ咧姓n程方案（實(shí)驗(yàn)）》以“三個面向”指示精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，是具有中國特色、充滿活力的基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。實(shí)施普通高中新課程方案，對于提高我省人口素質(zhì)和綜合競爭能力，將巨大的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的人力資源優(yōu)勢，推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)和社會的全面進(jìn)步與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，也是進(jìn)一步深化我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)我省基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的重要契機(jī)，是提高我省普通高中教育水平的一次重要機(jī)遇。對于推動我省普通高中的教育教學(xué)改革，更好地發(fā)揮我省普通高中的教育資源效益，促進(jìn)我省普通高中盡快走上以內(nèi)涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的意義。

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以教育“三個面向”指示精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，立足我省實(shí)際，借鑒義務(wù)教育階段課程實(shí)驗(yàn)工作的有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系，使普通高中素質(zhì)教育取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，全面提高我省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)工作的基本目標(biāo)和任務(wù)

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的基本目標(biāo)和主要任務(wù)是：

（一）全面實(shí)施并驗(yàn)證教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）與實(shí)驗(yàn)教材，為課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的修訂和完善提供建設(shè)性意見。

（二）立足我省實(shí)際，探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑，為新課程方案在全國推廣提供有益經(jīng)驗(yàn)。

（三）構(gòu)建普通高中新課程建設(shè)與管理的有效機(jī)制，提高學(xué)校建設(shè)與管理課程的能力，開發(fā)多樣的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機(jī)制，形成充滿活力、與時(shí)俱進(jìn)的普通高中新課程體系。

（四）積極開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)校為基地的教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理等與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

（五）建立符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系，制訂實(shí)施與新課程相配套的高校招生改革方案。

（六）促進(jìn)普通高中教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制的形成，提高全省普通高中管理人員和教師的業(yè)務(wù)水平，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

三、實(shí)驗(yàn)工作的基本原則

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，要遵循以下基本原則：

（一）實(shí)事求是的原則。我省作為全國首批進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的省區(qū)之一，既要全面實(shí)施并驗(yàn)證新課程方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材，又要為全國新課程的推廣提供經(jīng)驗(yàn)。因此，要堅(jiān)持實(shí)事求是，客觀反映實(shí)驗(yàn)工作中出現(xiàn)的問題，有的放矢地尋找解決問題的辦法。

（二）開拓創(chuàng)新的原則。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)需要邊實(shí)踐邊探索的工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和樣板可以參照，必須堅(jiān)持開拓創(chuàng)新的原則，在實(shí)踐中大膽改革，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)造和探索先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）因地制宜的原則。我省各地教育發(fā)展存在明顯的不平衡，普通高中現(xiàn)有的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平也存在顯著差異，因此，在全省同步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的前提下，各地、各學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自不同情況，因地制宜和因校制宜地開展實(shí)驗(yàn)工作。

（四）以校為本的原則。普通高中在新課程實(shí)驗(yàn)中居于主體地位，各級教育行政部門應(yīng)充分尊重普通高中在實(shí)驗(yàn)工作中的自主權(quán)和首創(chuàng)精神，切實(shí)做到“以校為本”，充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)施新課程的主動性和創(chuàng)造性，積極探索以學(xué)校為基地實(shí)施新課程的有效途徑和形式。

（五）科研引領(lǐng)的原則。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，需要堅(jiān)實(shí)的教育科研支撐。要加強(qiáng)教育科學(xué)研究，對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行理論指導(dǎo)和專業(yè)引導(dǎo)，要采取有效措施，激發(fā)和調(diào)動廣大教職工實(shí)驗(yàn)新課程、探索新課程、研究新課程的熱情與積極性。

（六）通力合作的原則。新課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，涉及面廣，社會影響大，與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)。因此，在新課程實(shí)驗(yàn)過程中，要采取有力措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取社會各界的關(guān)心、理解和支持，共同推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

四、實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：

（一）課程建設(shè)、課程資源開發(fā)管理工作。深刻理解新課程方案課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的創(chuàng)新性，探討國家課程和學(xué)校課程的不同地位和作用，提高學(xué)校建設(shè)課程、實(shí)施課程和管理課程的能力,建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。高度重視新課程資源的建設(shè)與使用，支持單位和個人積極參加國家新課程教材的編寫，提高我省普通高中教材的建設(shè)能力。積極倡導(dǎo)按照國家規(guī)定開發(fā)高中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程資源，鼓勵普通高中充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，建立校際資源交流與共享機(jī)制，發(fā)揮課程資源的最大效能。

（二）新課程師資培訓(xùn)工作。普通高中新課程師資培訓(xùn)內(nèi)容主要包括通識培訓(xùn)、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。根據(jù)教育部新課程培訓(xùn)的規(guī)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教育廳制訂下發(fā)了《山東省教育廳關(guān)于做好2004年基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作有關(guān)問題的通知》（魯教師字〔2004〕1號），對新課程師資培訓(xùn)進(jìn)行安排部署。校本培訓(xùn)是師資培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的根本途徑，努力建立由學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)和科研院所共同參與的校本培訓(xùn)體系，形成研訓(xùn)一體。

（三）促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)管理制度的形成。改革課程實(shí)施方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。大力改革教學(xué)常規(guī)，制訂實(shí)施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計(jì)劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度，探索行政班與教學(xué)班相結(jié)合的新的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。

（四）以校為本教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的建設(shè)。重視和加快建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開展富有針對性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長的過程。各級教研、科研機(jī)構(gòu)和高師院校加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐的結(jié)合，走向基層，走向?qū)W校，形成教學(xué)、教研和科研三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)，為普通高中教師的專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

（五）發(fā)展性評價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)測機(jī)制的創(chuàng)建工作。研究開發(fā)切實(shí)可行的普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方案和教學(xué)監(jiān)測方法，構(gòu)建發(fā)展性的評價(jià)制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長記錄評價(jià)的操作與管理方法，保證學(xué)生成長記錄的真實(shí)性與可信性。

（六）配套新課程的普通高等學(xué)校招生制度改革。將高校招生制度改革納入高中課程改革的整體規(guī)劃，在國家授權(quán)范圍內(nèi)，力爭在高招制度改革、高考命題改革等方面有所突破，發(fā)揮高招對普通高中課程改革的正面導(dǎo)向作用。今年普通高中新課程實(shí)施前，省教育廳將公布與新課程配套的高招改革方案。2007年，首批進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)的普通高中畢業(yè)生將使用基于新課程的高招改革方案。

（七）新課程教材選用與管理制度建設(shè)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教材管理制度，根據(jù)高中課程多樣化的特點(diǎn)，建立科學(xué)規(guī)范、民主透明的教材選用機(jī)制，滿足學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)校個性化發(fā)展的要求。堅(jiān)決杜絕教材選用中的不正之風(fēng)，糾正以行政命令、考試、評優(yōu)、晉級等方式，影響教材選用的多樣性和公正性。

（八）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究工作。以科學(xué)的態(tài)度推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作，積極開展教育科研。研究的課題要產(chǎn)生于課程改革實(shí)踐，要為課程改革實(shí)踐服務(wù)。省教育廳將開展省級課程改革課題立項(xiàng)工作，研究解決課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問題，并設(shè)立省級基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果獎，對課程改革研究中的優(yōu)秀科研成果予以獎勵。

（九）新課程背景下的普通高中個性化建設(shè)工作。國家普通高中新課程方案突出體現(xiàn)了多樣性和選擇性的特點(diǎn)。各普通高中要加快個性化學(xué)校的建設(shè)步伐，盡快走上以內(nèi)涵發(fā)展為主、個性突出、特色鮮明和可持續(xù)發(fā)展的道路，為學(xué)生富有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造更加良好的學(xué)校環(huán)境。

五、實(shí)驗(yàn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)

普通高中課程改革工作涉及面廣、影響面大、社會關(guān)注度高。因此，必須高度重視加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。

各級教育行政部門是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)的首要承擔(dān)者和實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際參與者，必須切實(shí)發(fā)揮好職能作用。省教育廳在教育部和省政府領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃和實(shí)施工作，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)省教育廳的意見與要求，貫徹落實(shí)省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)匦抡n程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作。

普通高中是新課程實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者和主要實(shí)踐者，校長是學(xué)校實(shí)施新課程的第一責(zé)任人。各普通高中必須強(qiáng)化開展新課程實(shí)驗(yàn)的責(zé)任意識，建立健全與新課程

相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度、教學(xué)管理制度，形成具有學(xué)校特色的課程資源開發(fā)機(jī)制、教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制和教科研機(jī)制等，逐步建立以校為本、以學(xué)生為本、體現(xiàn)學(xué)校個性和特色的課程體系和教學(xué)管理制度。

為切實(shí)加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，省教育廳將成立和加強(qiáng)以下組織機(jī)構(gòu)。

（一）充實(shí)山東省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，廳辦公室、人事處、財(cái)務(wù)處、督導(dǎo)室、基教處、高教處、師范處、體衛(wèi)藝處、條裝處和省招辦、省教研室、省教科所等處室和單位負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作，研究制訂各項(xiàng)保障措施，全面部署實(shí)施課程改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在省教育廳基教處，具體處理日常工作。

（二）成立山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專家指導(dǎo)組。指導(dǎo)組成員主要由我省有關(guān)高師院校、教科研機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)教育課程研究中心的專家和基層的同志組成，在省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行新課程改革的理論研究，為行政決策提供咨詢，為全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作提供指導(dǎo)和專業(yè)支持。全省各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門應(yīng)參照上述意見，建立健全本地區(qū)相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專家支持力量。

六、實(shí)驗(yàn)工作的保障措施

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，需要強(qiáng)有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此，提出以下實(shí)驗(yàn)工作的保障措施：

（一）提供政策保障。為保障國家普通高中課改在我省的有效實(shí)施和高中新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，我省將陸續(xù)制訂出臺一系列與新課程實(shí)驗(yàn)工作密切相關(guān)的教師人事、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評估、招生考試、條件裝備等配套政策，從政策上努力保障普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入,改善辦學(xué)條件。根據(jù)教育部的要求，設(shè)立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課改的組織、培訓(xùn)、調(diào)研和指導(dǎo)工作。各市、縣（市、區(qū)）也要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，相應(yīng)設(shè)立新課程實(shí)驗(yàn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。按照新課程實(shí)施要求，各地要準(zhǔn)確了解和把握普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化學(xué)校教育資源，逐步完善辦學(xué)條件，大力推進(jìn)信息化建設(shè)，努力使每所普通高中都能達(dá)到實(shí)施新課程方案所需的基本條件。

（三）加強(qiáng)智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作，需要研究機(jī)構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)課改實(shí)際需求，成立6個省教育廳基礎(chǔ)教育課程研究中心，整合專家力量，建立課改實(shí)驗(yàn)的專業(yè)支持隊(duì)伍，針對我省高中課改實(shí)驗(yàn)開展研究，對課改實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。普通高中要主動加強(qiáng)與各級教研、科研機(jī)構(gòu)、省基礎(chǔ)教育課程研究中心和高等師范院校的聯(lián)系，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。

（四）重視師資培訓(xùn)。要把普通高中新課程培訓(xùn)作為今后一個時(shí)期我省高中校長和教師繼續(xù)教育工作的核心內(nèi)容來抓。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)規(guī)劃，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)資源開發(fā)等方面改革創(chuàng)新，密切貼近基層實(shí)踐工作者的實(shí)際需要，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，最大限度的實(shí)現(xiàn)國家和省兩級對高中師資的“面對面”培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（五）強(qiáng)化評估監(jiān)控機(jī)制。各級教育行政部門要建立對普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的評估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度，將普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作納入對政府教育工作督導(dǎo)和對普通高中辦學(xué)水平評估，監(jiān)控各地新課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況。

（六）發(fā)揮典型經(jīng)驗(yàn)帶動作用。各級教育行政部門要加強(qiáng)對基層實(shí)施新課程的調(diào)查研究，確定定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。全省每年組織一次課程改革經(jīng)驗(yàn)交流與表彰會議，以先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)帶動課程改革實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行。各市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校也要定期組織課程改革經(jīng)驗(yàn)交流，樹立典型，激勵先進(jìn)，推動本地區(qū)課程改革不斷向縱深發(fā)展。

（七）加強(qiáng)輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向全社會廣泛深入宣傳普通高中課程改革的目的、任務(wù)和意義，努力營造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會氛圍，及時(shí)了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持。

（八）加大高等師范院校課程改革力度。高等師范院校應(yīng)密切關(guān)注基礎(chǔ)教育新課程改革的基本走向，特別是要根據(jù)普通高中課程改革的精神，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等方面與基礎(chǔ)教育課程改革的需求相呼應(yīng)，努力為普通高中輸送適應(yīng)新課程要求的合格師資。

第四篇：省普通高中通用技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

教育部于XX年頒發(fā)了《普通高中課程方案》（實(shí)驗(yàn)）、《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），廣東省作為全國首批四個實(shí)驗(yàn)省份之一，于XX年9月進(jìn)入普通高中新課程。在實(shí)施過程中，各地普通高中結(jié)合我省實(shí)際，大膽探索、勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)和反思。三年來，通過各級教育部門、教研員和教師的努力，各地普通高中對新課程的認(rèn)識不斷提高，克服了各種阻力，使通用技術(shù)課程的實(shí)施從無到有，由點(diǎn)到面，開課率不斷提高，學(xué)科教學(xué)逐步規(guī)范化，課程的管理也逐步走入正軌。

一、普通高中通用技術(shù)課程改革的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)施

1、提前介入新課程

作為首批進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的四個省區(qū)之一，我們在教育部普通高中新課程研制過程中，參加了《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的編制，《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的編寫；并為國家級培訓(xùn)承擔(dān)了《通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修手冊》、《理解與實(shí)施通用技術(shù)新課程》和《普通高中新課程通用技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)》的編寫任務(wù)，現(xiàn)均已正式出版，為順利實(shí)施新課程做好了準(zhǔn)備。

2、編寫通用技術(shù)教材

XX年12月，廣東省由教育廳教研室、華南師范大學(xué)、廣東省出版集團(tuán)聯(lián)合策劃，啟動編寫粵教版普通高中各學(xué)科教材的工作。我們集中了省教研室、華南師大和部分學(xué)校的專家、教授和第一線教師，積極申報(bào)立項(xiàng)，其中通用技術(shù)學(xué)科教材獲教育部立項(xiàng)通過，為全國四套版本的教材之一。經(jīng)過艱苦努力，XX至XX年年，全套教材共九個模塊的14冊課本和教學(xué)參考書全部通過教育部審查，陸續(xù)在我省和其他省市的普通高中新課程中投入使用，為課程改革做出了重大貢獻(xiàn)。據(jù)了解，現(xiàn)在選用粵教版教材的省、市、自治區(qū)有山東省、安徽省、陜西省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、湖南省、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等。

粵教版通用技術(shù)教材14冊課本和教學(xué)參考書列表

選修模塊

03《電子控制技術(shù)》 04《建筑及其設(shè)計(jì)》

05《簡易機(jī)器人制作》06《家政與生活技術(shù)》

07《服裝及其設(shè)計(jì)》 08《汽車駕駛與保養(yǎng)》

09《綠色食品》 10《營養(yǎng)與飼料》

11《農(nóng)副產(chǎn)品營銷》 12《無土栽培》

13《病蟲害的預(yù)防與預(yù)測》

14《種質(zhì)資源的保護(hù)和品種引進(jìn)》

3、教材選用情況

XX年6月，各地開始選用普通高中通用技術(shù)教材。不同版本的通用技術(shù)教材由各地級市教材選用小組自主選擇。我省選用了教育部通過的四套教材中的三套，即粵教版、蘇教版和地質(zhì)版通用技術(shù)教材。其中粵教版通用技術(shù)教材有主要15個市選用，約占2/3；蘇教版通用技術(shù)教材主要有5個市選用，約占1/3；另有1市由省教育廳安排試驗(yàn)地質(zhì)版通用技術(shù)教材。我們一直非常重視教材的選用工作，鼓勵各地各校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)校情況，選用不同版本的教材，以利于通過互相交流，互相提高，促進(jìn)課程的開設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教師培訓(xùn)工作

在普通高中新課程實(shí)施過程中，我們每年都舉辦省級骨干教師培訓(xùn)班，各市、區(qū)（縣）每年也都要舉辦各級通用技術(shù)教師培訓(xùn)班，為學(xué)校培訓(xùn)教師，解決教學(xué)中的問題。各級培訓(xùn)的舉行，基本上保證了任課教師在上課前達(dá)到上崗要求，做到了“先培訓(xùn)、后上崗”、“不培訓(xùn)、不上崗”，有力地保證了開課的基本條件。

XX年7月，與華南師范大學(xué)共同舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)新課程培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)是廣東省新課程首次通用技術(shù)教師全員培訓(xùn)，采取了專題講座、參與式研討交流、教育教學(xué)實(shí)踐等多種培訓(xùn)形式，聘請了課標(biāo)組的專家和各版本教材主編來授課，專家們的講課深受學(xué)員的歡迎。通過這些講座，使學(xué)員們初步了解了通用技術(shù)，為課程的實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

XX年6月，與省教育學(xué)院共同舉辦了廣東省國家級高中通用技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)班由教育部技術(shù)課標(biāo)組主持，通用技術(shù)課標(biāo)組核心成員全部到位，就高中通用技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的交流和研討。培訓(xùn)班上還請廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)等四位老師進(jìn)行了案例分析，為教師的課堂教學(xué)提供了實(shí)例。

此外，我們還多次承擔(dān)了對使用粵教版通用技術(shù)教材的有關(guān)省市的教師培訓(xùn)任務(wù)，對山東省、、遼寧省、黑龍江省、安徽省、湖南省寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等地的教師進(jìn)行了粵教版通用技術(shù)教材培訓(xùn)。

二、普通高中通用技術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況

1、學(xué)科課程從無到有，由點(diǎn)到面，開課率不斷提高

通用技術(shù)課程是普通高中課程改革中的新學(xué)科，開設(shè)的難度比較大。廣東省實(shí)施普通高中新課程以來，各地各校克服了器材設(shè)備和場地的不足、缺乏專業(yè)師資隊(duì)伍等困難，逐步開設(shè)了通用技術(shù)課程。XX年僅有少部分市的一些學(xué)校嘗試開設(shè)，XX年開始，全省各市基本上都有學(xué)校開設(shè)，課程的管理也逐步走入了正軌。

XX年11月至多XX年年5月，為了全面了解全省普通高中通用技術(shù)課程開設(shè)的有關(guān)情況，有針對性地解決課程實(shí)施過程中存在的困難和問題，進(jìn)一步推動高中新課程的實(shí)施，我們對全省普通高中通用技術(shù)課程的開展情況進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的調(diào)研（見粵教研室〔XX〕32號關(guān)于開展普通高中通用技術(shù)課程調(diào)研工作的通知）。調(diào)研工作以XX年11-12月為主，XX年年1-5月又結(jié)合其它工作進(jìn)行了補(bǔ)充調(diào)查。據(jù)部分地市的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全省普通高中通用技術(shù)課程的開課率平均為60%左右。有些市的開設(shè)情況比較好，如廣州市全市有130多所高中學(xué)校，開設(shè)通用技術(shù)課程的學(xué)校88 所，未開課的學(xué)校40多所，開課率達(dá) 67.8 %；深圳市共有普通高中學(xué)校53所，其中開設(shè)通用技術(shù)課程的學(xué)校有37 所，未開課的學(xué)校16所，開課率為70 %。從總體來看，通用技術(shù)課程的開設(shè)情況目前還很不平衡，但形勢比新課程開始的時(shí)候已有很大好轉(zhuǎn)。同時(shí)，各地在通用技術(shù)課程的教學(xué)管理方面也進(jìn)行一些探索，在開課的準(zhǔn)備、師資培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施、教學(xué)評價(jià)等方面都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，出臺了一些辦法和措施，為進(jìn)一步開展工作打下了基礎(chǔ)。

第五篇：過普通高中新課程改革的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)

過普通高中新課程改革的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，使我們眼界大開，心靈受到震撼。許多全新的課程理念，使我們耳目一新。通過下面一些案例使我們深深感到高中課程改革勢在必行。

一、更新教育觀念，正確實(shí)施課程改革

案例一一位從納粹集中營逃脫的幸存者，戰(zhàn)后做了一位中學(xué)校長，每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他都會交給老師一封信，信中寫道：親愛的老師，我是一名納粹集中營的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情景：毒氣室由專家工程師建造，兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，婦女、兒童和民眾被受到大學(xué)教育的士兵殺死?！吹竭@一切我疑惑了：教育究竟為了什么？

我的請求是：請你幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的惡魔，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。讓我們的孩子在具有人性的情況下，所學(xué)的知識才有其價(jià)值…… 這個案例告訴我們，在我們目前高中教學(xué)過程中，如果只是注重認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)完成，全部精力都只投入在讓學(xué)生拿高分，只是把學(xué)生培養(yǎng)成一部做題機(jī)器，成為老師的高考工具，而忽視了情感態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是要打上一個大大的問號的。

案例二前些日子有人對高中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高。有50﹪以上的學(xué)生對化學(xué)沒有興趣，有52﹪的學(xué)生認(rèn)為自己是因?yàn)楦呖贾杏谢瘜W(xué)這個科目才學(xué)習(xí)化學(xué)的。有80﹪的學(xué)生認(rèn)為老師只是講習(xí)題，講標(biāo)準(zhǔn)答案，自己反而不會思考。（成為機(jī)器了哪有思考，機(jī)器是沒有思維的）54﹪的學(xué)生希望老師結(jié)合實(shí)際講課。有些學(xué)生這樣問：老師，除了高考，學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用？我們就批評學(xué)生，你們吃的，穿的，包括喝的西北風(fēng)都是化學(xué)物質(zhì)。但是批評學(xué)生后我也反問自己，是啊，真的有什么用？假如高考不考化學(xué)，化學(xué)老師還有什么用？

是的，老師關(guān)心的生存問題其實(shí)不是高考帶來的，而是老師自己的原因。如果你在這次普通高中新課程改革中以全新的姿態(tài)投入，用新的觀念、新的方法實(shí)施高中新課程，你就會創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。案例三有一個放羊娃，人們問他為什么放羊，他回答：賺錢。人們問他賺錢干什么，他回答：娶媳婦生孩子。人們又問他：孩子長大干什么，他回答：放羊。

多么樸實(shí)，多么悲哀的一個怪圈。

所以，我們目前開展的普通高中新課程改革，一定要在不斷研究的過程中實(shí)施，千萬不能再進(jìn)入高考—課程改革—高考的怪圈，也就是說，不要動不動就和高考掛鉤而使新課程改革進(jìn)入新的怪圈。