第一篇：高中新課程實(shí)驗(yàn)的考察材料

200x年秋季，我省將全面進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。我校作為黑龍江省示范性高中，*基礎(chǔ)教育的排頭兵，對(duì)即將到來的高中新課程實(shí)驗(yàn)高度重視，制定出*實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)整體方案，成立由符校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的新課程改革委員會(huì)，下設(shè)新課程改革辦公室，全權(quán)負(fù)責(zé)新課程實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織與實(shí)施。成立了由張恒林副校長(zhǎng)任總指揮的新課程改革籌備行動(dòng)組，具體負(fù)責(zé)課改宣傳、教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、選課指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等工作。這些都為07年我校順利開展新課程實(shí)驗(yàn)工作奠定了基礎(chǔ)。

為了更好的迎接新課程實(shí)驗(yàn)的到來，了解和學(xué)習(xí)第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，借鑒他們?cè)谛抡n程實(shí)施過程中積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織科研處和實(shí)驗(yàn)二部的相關(guān)人員，在科研處郭明俠副主任的帶領(lǐng)下，于200x年x月x日至x月x日赴廣東的深圳市和山東的濟(jì)南市進(jìn)行了為期12天的考察學(xué)習(xí)。廣東省和山東省作為首批進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)的省份于200x年秋季正式開始新課程實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谛抡n程實(shí)施過程中雖然遇到了許多的問題，但同時(shí)也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)ソ梃b。我們先后考察了深圳市的深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳高級(jí)中學(xué)和濟(jì)南市的山師大附中三所學(xué)校。這三所學(xué)校都是當(dāng)?shù)貛熧Y力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的重點(diǎn)中學(xué)，十分具有代表性。我們認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課改進(jìn)展情況的介紹，并與部分實(shí)驗(yàn)教師座談，就新課改實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行深入的探討與交流。我們還深入課堂教學(xué)，觀摩了幾節(jié)常規(guī)教學(xué)課，親身感受了新課程的魅力。通過兩周的考察學(xué)習(xí)，使我們對(duì)高中新課程又有了新的了解、認(rèn)識(shí)與思考，他們?cè)谛抡n程實(shí)施過程中的許多做法和策略對(duì)我校將要實(shí)施的高中新課程實(shí)驗(yàn)具有很大的借鑒意義。下面將本次考察學(xué)習(xí)的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、新課程實(shí)施的基本情況

本輪高中新課程改革是建國以來課程改革變動(dòng)最大，對(duì)我國普通高中教育教學(xué)影響最深刻的一次全面的課程改革。教育部出臺(tái)的高中新課程方案，從教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容到課程管理都體現(xiàn)了全新的思路。本次新課程實(shí)驗(yàn)的突出特點(diǎn)就是改變了過去教育中央集權(quán)、全國統(tǒng)一的局面。實(shí)現(xiàn)了權(quán)力下放，給地方、學(xué)校和學(xué)生充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，使其能選擇適合自身實(shí)際情況的教材和課程，達(dá)到教育收益最大化。現(xiàn)在已基本實(shí)現(xiàn)了教材選擇多樣化、課程設(shè)置靈活化、課堂教學(xué)個(gè)性化、學(xué)生評(píng)價(jià)多元化。

1．教材選擇多樣化，地方擁有選擇權(quán)

新課程實(shí)驗(yàn)首先就是改變了過去全國使用同一版教材的局面，要求各省根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的教材，高考也命題也不再依據(jù)某本教材，而是依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。正是在這種形勢(shì)下，各種版本的教材爭(zhēng)相出爐?，F(xiàn)在全國普通高中教材的版本不下于十種。新課程要求每個(gè)學(xué)校不能只選擇一種版本的教材，而是要選擇多種版本的教材。廣東省在教材選擇上就遵循版本不少于三個(gè)的原則。而廣東省的各個(gè)地區(qū)選用的版本也不盡相同，都是由各地區(qū)相應(yīng)的教材管理委員會(huì)（由主管領(lǐng)導(dǎo)、教材專家、教師代表和家長(zhǎng)代表組成）投票決定的。必修部分統(tǒng)一要求，選修部分各校參照《廣東省選修課開設(shè)指導(dǎo)意見》自行決定。我們考察的兩所學(xué)校選用的教材主要集中在人教版、北師大版、蘇教版和粵教版。通過考察我們發(fā)現(xiàn)，在某一學(xué)科上，雖然學(xué)校選定了某版的教材，但是他們的教師在教學(xué)過程中也不僅僅參考指定的教材，而是采取“一本教材為主，多版教材為輔”的方式。同一內(nèi)容不同版本的教材每位老師手里都有兩三本，以便在教學(xué)過程中互相參考。這點(diǎn)是值得我們借鑒的。我們建議學(xué)校在進(jìn)入新課程之前，應(yīng)該讓我們的任課教師提前拿到多種版本的教材，提前熟悉教材的體系和內(nèi)容，總結(jié)不同版本教材的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，以便在以后的教學(xué)中靈活運(yùn)用，以達(dá)到最佳的效果。

2．課程設(shè)置靈活化，學(xué)生擁有選擇權(quán)

高中新課程改革強(qiáng)調(diào)精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)課程與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐；適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。改革后的高中課程由八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、十二門科目和若干個(gè)模塊組成，分為必修和選修。按照國家的要求，高中學(xué)校必須開足開齊8個(gè)領(lǐng)域的必修課，同時(shí)還要充分挖掘和利用當(dāng)?shù)卣n程資源，努力開設(shè)多樣化、高質(zhì)量的選修課程，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。但是由于我國的國情和各學(xué)校實(shí)際情況的限制，各學(xué)校都有不同程度的變通，靈活的執(zhí)行國家的要求。首先，選修課程必修化，由地方或?qū)W校代替學(xué)生選課，統(tǒng)一上課，采用的這種所謂“配餐制”。這也是現(xiàn)在我國新課程實(shí)驗(yàn)普遍采取的一種方式。例如，在我省剛剛出臺(tái)的《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》中就明確規(guī)定，選修Ⅰ的內(nèi)容一是所有學(xué)校必須開設(shè)，學(xué)生按要求必須進(jìn)行選擇的內(nèi)容。這實(shí)際上就是規(guī)定了這些內(nèi)容的必修的。我們考察的深圳、濟(jì)南兩地的學(xué)?；旧弦彩遣捎玫倪@種模式，只不過有的是省里規(guī)定的，有的是市里統(tǒng)一的，還有的是學(xué)校自己選擇的。幾乎沒有學(xué)校能達(dá)到讓學(xué)生開放式的選課，上課實(shí)行“走班制”。由于受到高考“指揮棒”的牽制，以及學(xué)校自身資源的限制，采取這種做法也是符合實(shí)際的。要真正達(dá)到新課程的要求，我們還有很長(zhǎng)的路要走。其次，學(xué)?；顒?dòng)課程化，為了達(dá)到學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要、自身?xiàng)l件和學(xué)生興趣，設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選修，至少獲得6學(xué)分的要求，很多學(xué)校都靈活的將學(xué)?；顒?dòng)課程化，例如將運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、科技節(jié)等學(xué)?；顒?dòng)課程化，根據(jù)學(xué)生的參與情況和實(shí)際表現(xiàn)給予一定的學(xué)分。這樣做，既能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的管理，又完成了國家對(duì)開設(shè)校本課程的要求，可謂一舉兩得。再次，研究性學(xué)習(xí)靈活化，國家規(guī)定研究性學(xué)習(xí)是15個(gè)學(xué)分，如果學(xué)生僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，可能效果不會(huì)太好，更需要學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，所以大部分學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程靈活話，既有集中授課，又有分散研究；既有理論學(xué)習(xí)，又有個(gè)別指導(dǎo)。有的學(xué)校的具體做法是開學(xué)初用幾個(gè)課時(shí)，以講座的形式讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后選擇題目和導(dǎo)師，學(xué)生們課后研究，教師進(jìn)行指導(dǎo)，期末再利用幾個(gè)課時(shí)驗(yàn)收成果。或者是在放假前選擇研究性學(xué)習(xí)的題目，假期里進(jìn)行實(shí)踐研究，開學(xué)來進(jìn)行驗(yàn)收展示?？傊陨线@些都是各學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，在課程設(shè)置上采取的一些做法，對(duì)我校以后實(shí)施新課改有一定的指導(dǎo)意義。

3．課堂教學(xué)個(gè)性化，教師擁有選擇權(quán)

新課程要求創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流及分析和解決問題的能力。為了適應(yīng)新課程、新教材的要求，教師的課堂教學(xué)模式必然更加個(gè)性化。教師根據(jù)自身教育教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇最合適的教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，是在新課程理念的感召下的新的課堂教模式。在考察學(xué)習(xí)過程中，我們深入到深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校和山師大附中的課堂，分別聽了語文、政治、歷史等學(xué)科的十余節(jié)課。我們發(fā)現(xiàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，任課教師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師是新課程實(shí)驗(yàn)的直接實(shí)施者，教師的素質(zhì)直接決定著新課程實(shí)驗(yàn)的成功與否。無論教材編排，還是課程設(shè)置怎么改革，如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，授課方式不變革，我們的教育改革就是空談。教師的課堂教學(xué)的改革可以說是本次課程改革的核心。那么，如何使我們的實(shí)驗(yàn)教師在短時(shí)間內(nèi)接受新課程的理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程的需要，是我們進(jìn)行新課程培訓(xùn)的最重要的任務(wù)。

4．學(xué)生評(píng)價(jià)多元化，學(xué)校擁有選擇權(quán)

在新課程的理念下，改進(jìn)傳統(tǒng)的校內(nèi)評(píng)價(jià)方式，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式是大勢(shì)所趨。在考察中發(fā)現(xiàn)，雖然所有學(xué)校都采取了綜合的評(píng)價(jià)方式，但是在具體操作上，各學(xué)校存在著差異，尤其是在學(xué)分認(rèn)定上。由于國家規(guī)定學(xué)分認(rèn)定權(quán)在學(xué)校，所以每所學(xué)校都根據(jù)自身的實(shí)際，制定出本校的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。以深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，他們將學(xué)分認(rèn)定分為考試和評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，其中考試成績(jī)占60％，評(píng)價(jià)成績(jī)占40％?？荚嚦煽?jī)又分為平時(shí)考試成績(jī)和期末考試成績(jī)；評(píng)價(jià)成績(jī)又分為個(gè)人評(píng)價(jià)（10％）、同學(xué)評(píng)價(jià)（5％）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（5％）、和教師評(píng)價(jià)（20％）。最后他們規(guī)定只要學(xué)生的學(xué)分達(dá)到1.7分，就認(rèn)為這個(gè)模塊通過考核，給2學(xué)分。同時(shí)，他們還按照國家的要求給學(xué)生建立了成長(zhǎng)手冊(cè)和成績(jī)手冊(cè)。因?yàn)殡m然學(xué)生學(xué)分認(rèn)定、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式的理念很好，但是我們也可以很明顯的看出實(shí)際操作起來相當(dāng)復(fù)雜，教師工作量明顯增加，所以在實(shí)施過程中會(huì)遇到很多困難。那么，如何制定科學(xué)有效、簡(jiǎn)單易行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是課改中多數(shù)人較為困惑的問題。

二、值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過幾年的新課程實(shí)驗(yàn)，雖然廣東和山東在新課程實(shí)施過程中遇到了很多問題，但是他們?cè)诟咧行抡n程實(shí)施的實(shí)效性上總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)ソ梃b，尤其是進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的初期階段?？偨Y(jié)起來有以下幾個(gè)方面：

1．建立完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

高中新課程改革是一項(xiàng)政府行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和行動(dòng)到位是新課程有效實(shí)施的保障。建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是落實(shí)新課改的組織保證。我校已經(jīng)成立了由符校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的新課程改革委員會(huì)，并指定了具體分管新課程的教師培訓(xùn)和新課程的具體實(shí)施工作的副校長(zhǎng)。今后，我們要進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)組織，形成運(yùn)行有序、功能完善的課改工作管理和運(yùn)行機(jī)制。為新課改的實(shí)施提供組織保障。

2．積極做好課改宣傳

課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的配合與支持。尤其是學(xué)生家長(zhǎng)的支持，因?yàn)樾抡n改不僅僅涉及到學(xué)校的問題，同時(shí)也直接涉及到學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)的切身利益。為了讓學(xué)生家長(zhǎng)能了解新課改，認(rèn)同新課改，最后達(dá)到支持新課改的目的，學(xué)校要在進(jìn)入新課改之前，必須做好宣傳動(dòng)員工作。一是要充分利用各種新聞媒體、學(xué)校的標(biāo)語、墻報(bào)等形式，廣泛的宣傳動(dòng)員，營造課改的社會(huì)氛圍。二是，發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”的作用，以“家長(zhǎng)學(xué)?！睘殛嚨兀ㄟ^多種形式向家長(zhǎng)傳授課改新理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。這是十分必要的。

3．科學(xué)制定課改方案

根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和我省出臺(tái)的《黑龍江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》、《黑龍江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與管理方案》等文件的精神，制定我校的新課程實(shí)驗(yàn)方案，明確我校新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟等內(nèi)容，對(duì)學(xué)校的新課程實(shí)施進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要制定各種計(jì)劃和方案，包括新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃、課程設(shè)置方案、學(xué)分認(rèn)定方案、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)制定方案、選修課設(shè)置方案、綜合實(shí)踐課實(shí)施方案等各種方案，使新課程有效實(shí)施有章可循，保證新課程實(shí)驗(yàn)在整體框架內(nèi)穩(wěn)步、有序的推進(jìn)。

4．深入開展課題研究

為解決在課改實(shí)施過程中遇到的各種問題，把握新課改的發(fā)展方向，我們有必要將在課改實(shí)施過程中遇到的實(shí)際問題立項(xiàng)研究，以保障新課程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。建議學(xué)校選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有責(zé)任心的實(shí)驗(yàn)教師成立專門的課題組，有針對(duì)性的開展課題研究，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)中的一些疑難問題進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐，為新課改的順利實(shí)施提供理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5．精心組織教師培訓(xùn)

課改成敗的關(guān)鍵在于新課程的管理者和實(shí)驗(yàn)教師。實(shí)驗(yàn)教師是新課程的直接參與者和執(zhí)行者，只有擁有一只高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能確保新課改的順利實(shí)施。在這一點(diǎn)上，各省份都能形成共識(shí)。廣東和山東在新課改實(shí)施前就制定了新課程教師培訓(xùn)方案，按照“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，組織普通高中教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。各學(xué)校也制定了本校的教師培訓(xùn)計(jì)劃，開展形式多樣的校本培訓(xùn)。深圳高級(jí)中學(xué)還開展教材培訓(xùn)，聘請(qǐng)教材的編寫者到學(xué)校給任課教師講座，使任課教師加深對(duì)教材體系的認(rèn)識(shí)和理解，掌握新教材的內(nèi)容和脈絡(luò)，以便在今后教學(xué)中靈活運(yùn)用。這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)我們都可以借鑒。在課改的不同時(shí)期，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，采取省市培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)相結(jié)合，集體培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)力度，打造一只課改理論素質(zhì)高，課改實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，保障新課程實(shí)驗(yàn)有效的開展。

兩周的考察學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是收獲頗豐；雖然很辛苦，但倍感欣慰。我們不僅學(xué)習(xí)到了各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我們避免再走彎路，更重要的堅(jiān)定了我們的信心。通過兩周的考察學(xué)習(xí)，我們深深體會(huì)到新課程并不是高不可攀的堡壘，只要我們實(shí)驗(yàn)人共同努力，攜手并進(jìn)，穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效的開展新課程實(shí)驗(yàn)，我們一定能既逐步完成新課程實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)新課程理念，又保證我校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

第二篇：高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案

高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案

為貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2001〕21號(hào)）精神，實(shí)施《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕6號(hào)），確保全省普通高中從2010年秋季起始年級(jí)開始，全部進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)及主要任務(wù)。

（一）工作目標(biāo)。立足實(shí)際，借鑒先期進(jìn)行高中新課程實(shí)驗(yàn)的省市區(qū)及我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，<蓮山課 件 >認(rèn)真實(shí)施教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，全面落實(shí)普通高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，提高各級(jí)教育部門和學(xué)校的課程管理和建設(shè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）主要任務(wù)。建立與普通高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式；積極開發(fā)利用課程資源，優(yōu)化配置，形成以校為本、區(qū)域聯(lián)片開發(fā)與共建共享機(jī)制，建立課程資源交流平臺(tái)；建立新的評(píng)價(jià)與考試制度，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，制定實(shí)施與新課程相配套的高校招生考試改革方案；推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)，形成與新課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，提高普通高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；建立符合新課程改革要求的激勵(lì)機(jī)制與問責(zé)制度，加強(qiáng)學(xué)校管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)。

（一）組織開展新課程實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。各市州及縣市區(qū)政府和各有關(guān)部門要堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，組織全體高中教師、校長(zhǎng)、教科研人員、教育行政管理人員以及高校相關(guān)人員進(jìn)行普通高中新課程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“全員、全面、全程”培訓(xùn)的目標(biāo)。要充分發(fā)揮國家、省級(jí)培訓(xùn)的作用，積極開展市州級(jí)、縣市區(qū)級(jí)培訓(xùn)和校本級(jí)培訓(xùn)。要優(yōu)化整合高等學(xué)校、教科研部門資源，密切合作，各司其職，共同做好培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)等工作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)等手段，加快教研、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫建設(shè)步伐，逐步形成面向全省所有普通高中的現(xiàn)代化教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）積極推進(jìn)新課程教學(xué)改革。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，積極探索新課程教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題過程中探究知識(shí)的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

（三）加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各市州及縣市區(qū)要將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入本級(jí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)普通高中課程資源的開發(fā)與利用，配合學(xué)校為新課程實(shí)驗(yàn)提供資源保障。各級(jí)教育部門要與發(fā)展改革部門配合，堅(jiān)持因地制宜、因校制宜，制定并實(shí)施普通高中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，有效利用校內(nèi)外各種課程資源，爭(zhēng)取學(xué)校所在地的工廠、社區(qū)、高校和科研院所等社會(huì)資源和人力資源，為新課程實(shí)驗(yàn)提供豐富的課程資源支撐。要聯(lián)合高校、教科研機(jī)構(gòu)等共同開發(fā)課程資源，努力形成課程資源共建共享機(jī)制。省教育廳要采取分區(qū)域、分類指導(dǎo)方法，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材選用的指導(dǎo)與管理，統(tǒng)籌安排全省使用新課程實(shí)驗(yàn)教材。

（四）推進(jìn)考試與評(píng)價(jià)制度改革。各級(jí)教育部門要建立高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。要建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境。要建立符合新課程實(shí)驗(yàn)要求的學(xué)校自我評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制，為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供支撐。

（五）提高新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與管理水平。各級(jí)教育部門要督促學(xué)校嚴(yán)格按照教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊要求實(shí)驗(yàn)新課程。要因地制宜地開設(shè)通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，加強(qiáng)課程設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)及學(xué)生校外活動(dòng)的管理，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的新模式和新途徑，保障活動(dòng)課程的安全有效。要建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。要建立學(xué)生學(xué)分管理制度，使學(xué)分管理成為體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過程的有效手段。要建立和完善以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程有效實(shí)施的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和研修機(jī)制。

（六）加大新課程實(shí)驗(yàn)的研究力度。各級(jí)教育部門要組織力量對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)工作開展專題研究，努力解決工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，為新課程實(shí)驗(yàn)決策提供理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。要建立高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校制度，重點(diǎn)在制度建設(shè)、課程開設(shè)、課程管理、評(píng)價(jià)改革、校本教研、師資建設(shè)、設(shè)備配置、課程資源開發(fā)等方面進(jìn)行深入探索，形成在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的工作機(jī)制，為全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作積累成功經(jīng)驗(yàn)。

（七）研究制定高等學(xué)校招生考試改革方案。省教育廳要組織力量對(duì)實(shí)施新課程背景下高校招生及考試制度改革情況進(jìn)行研究，制定《甘肅省2013年普通高等學(xué)校招生考試改革方案》，充分體現(xiàn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的要求與方向，努力形成有利于高等院校選拔合格新生，有利于普通高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制。《甘肅省2013年普通高等學(xué)校招生考試改革方案》須報(bào)經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部核準(zhǔn)備案后公布施行。

四、保障措施。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定配套政策。各市州及縣市區(qū)要把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作作為深化教育改革、提高公民整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓。要建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制,全面組織和協(xié)調(diào)宣傳、編辦、發(fā)展改革、教育、財(cái)政、人社等部門的力量，在輿論宣傳、政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、條件改善、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面提供有力保障。要制定出臺(tái)與普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作相適應(yīng)的教師編制、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評(píng)估、招生考試、設(shè)施裝備等配套政策。同時(shí)，要成立甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)專家指導(dǎo)組,對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的決策、實(shí)施、監(jiān)控提供咨詢和科研支持,對(duì)課程管理、教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。各市州及縣市區(qū)要加強(qiáng)普通高中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、多樣化建設(shè)，<蓮山課 件 >切實(shí)加大普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作投入力度，對(duì)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)行適當(dāng)?shù)恼邇A斜。省財(cái)政在2010年至2013年每年安排普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)600萬元，主要用于省級(jí)高中新課程實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)、地方課程開發(fā)、課程資源建設(shè)、課改示范實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、課改樣本校建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)交流與推廣等各項(xiàng)工作。各市州及縣市區(qū)也要根據(jù)實(shí)際，每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于新課程資源開發(fā)、跟進(jìn)培訓(xùn)、專項(xiàng)研究、設(shè)施裝備等，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。各級(jí)教育部門要把以校為本教研制度建設(shè)納入教育改革與發(fā)展規(guī)劃，建立促進(jìn)校本教研的激勵(lì)和保障機(jī)制，解決學(xué)校和教師教研活動(dòng)中的實(shí)際困難和問題，使校本教研成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作和教師的一種職業(yè)生活方式。要積極組織和鼓勵(lì)教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，形成有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的環(huán)境，使新課程實(shí)驗(yàn)過程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。要重視和加強(qiáng)學(xué)校教研組（學(xué)科組）建設(shè)，積極開展同伴互助式校本教研，鼓勵(lì)教師自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)水平。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，規(guī)范辦學(xué)行為。各級(jí)政府督導(dǎo)部門要將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入對(duì)縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和普通高中學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范圍，完善督導(dǎo)評(píng)估方案。要組織開展對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的專項(xiàng)檢查和階段評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決工作中的困難和問題，確保新課程實(shí)驗(yàn)工作積極、穩(wěn)妥、有序進(jìn)行。

（五）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，提高工作實(shí)效。省內(nèi)各有關(guān)高校要積極進(jìn)行教師、師范生教育改革，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等方面與基礎(chǔ)教育課程改革需要相適應(yīng)，為普通高中輸送適應(yīng)新課程要求的合格師資。鼓勵(lì)和支持綜合性大學(xué)參與教師培養(yǎng)，為基礎(chǔ)教育輸送適應(yīng)新課程要求的合格人才。要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，配齊配全高素質(zhì)學(xué)科教研人員，明確新時(shí)期教研員的崗位職責(zé)，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的作用。教研機(jī)構(gòu)要把工作重心下移到學(xué)校，組織力量深入教學(xué)第一線，切實(shí)為教師提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（六）加強(qiáng)區(qū)域交流，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。要以省及市級(jí)示范性高中或樣本校為基地組建區(qū)域協(xié)作體，充分挖掘區(qū)域內(nèi)教研機(jī)構(gòu)與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)資源的交流與共享。要探索建立區(qū)域內(nèi)教師合理流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師校際間的交流與合作。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過開展咨詢答疑、在線研討等活動(dòng)，展示精品課程，及時(shí)反映工作動(dòng)態(tài)，傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高新課程教學(xué)水平。要根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況，定期組織開展研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)表彰等活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作深入開展。

（七）加強(qiáng)輿論宣傳，營造良好氛圍。新聞媒體要進(jìn)一步加大宣傳力度，把握正確的輿論導(dǎo)向，通過在主流媒體開設(shè)宣傳專欄等形式，向社會(huì)介紹新課程改革的基本理念、目標(biāo)任務(wù)和基本內(nèi)容，宣傳新課程改革工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾理解、全社會(huì)廣泛支持的社會(huì)氛圍，確保我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施。

第三篇：縣高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

縣高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

縣高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2007年秋季，我省全面開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。按照省、市教育部門的要求，我校上上下下都積極行動(dòng)起來，積極投入到新課程實(shí)驗(yàn)工作中。全體教職工、行政各職能部門、高一年級(jí)多次召開專題會(huì)議研討和布置工作，制定了新課程教育教學(xué)管理制度、高中新課程計(jì)劃和實(shí)施方案，全體教師特別是高一的教師，參加了各級(jí)各類的高中新課程培訓(xùn)和教研，做了大量扎實(shí)有效的準(zhǔn)備工作，取得了一定的效果。在這一年中，我校高一年級(jí)22個(gè)班進(jìn)入新課程改革，參與教師73人，學(xué)生1365人。一年來，我校高一新課程實(shí)驗(yàn)工作開展較為順利，現(xiàn)將所做的主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、新課程教學(xué)管理與實(shí)施

1、組織管理：學(xué)校高度重視對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的組織和管理工作，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的高中新課改工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)，吃透精神，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，抓住要點(diǎn)，把握方向。每月召開兩次專題研討會(huì)，檢查、總結(jié)課改工作進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)制定新課程實(shí)驗(yàn)工作的各種方案，力求創(chuàng)新，確保質(zhì)量。

2、師資條件：高一年級(jí)共配備任課老師73名，其中高級(jí)教師12人，一級(jí)教師38人，本科學(xué)歷71人.這樣的教師結(jié)構(gòu)具備了較強(qiáng)的教學(xué)能力和教育科研能力。教學(xué)效果良好，教學(xué)成績(jī)突出。

班主任現(xiàn)狀：22個(gè)班級(jí)的班主任總體素質(zhì)都較高。其中有省、市、縣優(yōu)秀教師，漢中市名師等班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師，也有剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，他們工作熱情很高,在學(xué)生工作中思想先進(jìn),有創(chuàng)意,很受學(xué)生的歡迎。

3、資源利用：充分挖掘?qū)W校的軟、硬件資源，盡量為新課程實(shí)驗(yàn)提供有力保障。所有上級(jí)組織的培訓(xùn)和教研，學(xué)校都積極支持，做到全員參與。同時(shí)，注重利用校外資源，聘請(qǐng)省、市專家及學(xué)校骨干教師，成立了 “教師培訓(xùn)”、“校本研究實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”等專家指導(dǎo)小組。建立了以漢江鋼鐵集團(tuán)、朱氏電器、高力制衣、陜西長(zhǎng)征運(yùn)輸集團(tuán)等企業(yè)和社區(qū)為主的教育教學(xué)實(shí)踐基地。

4、教學(xué)管理：嚴(yán)格按照陜西省新課程課時(shí)規(guī)定，開足課程，合理安排學(xué)校課程計(jì)劃。能根據(jù)陜西省新課程實(shí)驗(yàn)工作方案，制定本校的實(shí)驗(yàn)工作方案與課程方案，嚴(yán)格按照新課程文件精神進(jìn)行行政管理，教研科研、課堂教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

5、教學(xué)實(shí)施：嚴(yán)格按照《陜西省新課程實(shí)施工作方案》和《陜西省新課程工作方案》制定我校的課程計(jì)劃，合理安排課程，科學(xué)制定課表。教導(dǎo)處組織教師參加新課程的多級(jí)培訓(xùn)，提高教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與感知。制定選課指導(dǎo)手冊(cè)，多渠道開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，使學(xué)生能多渠道獲得知識(shí)?！稘h中教研》對(duì)我校新課改作了專題報(bào)道,省教育廳、省教科所兩次組織專家組來我校進(jìn)行調(diào)研，市內(nèi)6所學(xué)校來校學(xué)習(xí)、交流。我校網(wǎng)站創(chuàng)建了“新課改教研通訊”專欄，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，有力地推動(dòng)了我校新課改工作。

（1）做好學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳工作。印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》并召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳普通高中新課程改革，營造推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。

（2）做好高一新生的培訓(xùn)工作。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，多次召開專題會(huì)議，使高一新生了解、認(rèn)識(shí)高中新課程，在思想和行動(dòng)上逐步進(jìn)入新課程。針對(duì)高一新生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)軌，走好三年高中學(xué)習(xí)生活的第一步。

二、新課程背景下師資培訓(xùn)與教研

學(xué)校把轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念作為教師培訓(xùn)的首要任務(wù)，加強(qiáng)制度保障和組織管理，為教師提供校內(nèi)、校際間相互交流的機(jī)會(huì)，并積極推動(dòng)校本教研，努力達(dá)到以科研促教研，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的，保證新課程實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施。

1、參加各級(jí)培訓(xùn)：制定新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗”的原則，注重培訓(xùn)的全員性、全程性、全面性，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的教師繼續(xù)教育體系。學(xué)校精心組織全體高一教師參加省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的各類高中新課程培訓(xùn)。要求全體教師結(jié)合培訓(xùn)體會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，交流心得，轉(zhuǎn)變理念、提高認(rèn)識(shí)。有3位教師參加了國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，37位教師赴海南、廣東、西安、渭南、寶雞等地參觀學(xué)習(xí)，86位教師參加了漢中市新課改培訓(xùn)，112位教師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。形成了“外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)”、“網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“校內(nèi)崗位培訓(xùn)”的多層次培訓(xùn)機(jī)制。

2、開展校本培訓(xùn)：大力發(fā)展校本培訓(xùn)，通過多層次、多類型、多形式、多元化的培訓(xùn)，教師觀念和行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并在課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。

3、組織校本教研：制定學(xué)校校本教研活動(dòng)計(jì)劃、新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃等，圍繞課程實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)研究活動(dòng)。

教務(wù)處組織高一年級(jí)廣泛開展教學(xué)研討課活動(dòng)，本學(xué)年高一年級(jí)共進(jìn)行省市縣校教學(xué)“觀摩課”、“研究課”、“展示課”63節(jié)。

4、重視課題研究：學(xué)校制定了科研課題管理辦法、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，營造了科研氛圍。通過培訓(xùn)和研究，教師針對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)重點(diǎn)問題形成課題并進(jìn)行研究?，F(xiàn)參與國家級(jí)課題3個(gè)，省級(jí)課題5個(gè)，市縣級(jí)課題16個(gè)。

三、新課程實(shí)驗(yàn)工作中的有益探索及工作亮點(diǎn)

1、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)校注重改變對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)的全方位、多元化；評(píng)價(jià)方式以教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；評(píng)價(jià)內(nèi)容注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等多方面。

2、“問題即課題”

“以教育、教學(xué)先進(jìn)理論為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以教育、教學(xué)改革為突破口，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的”是我們?cè)谛抡n改過程中對(duì)課題研究的整體定位。學(xué)校針對(duì)新課改成立了教科研處，以課題研究引領(lǐng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成了濃厚的課題研究氛圍?，F(xiàn)已就新課改實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和難題開展了24個(gè)課題研究。

3、新課程教學(xué)反思

學(xué)校教務(wù)處、教科研處每月組織一次專題會(huì)議，研討新課程教學(xué)情況。先由教科研處擬定思考題，教師預(yù)先思考，會(huì)上交流，會(huì)后總結(jié)。各科教師堅(jiān)持寫課后反思，由最初的每周一篇到現(xiàn)在的每節(jié)一篇，使教師能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。

4、加強(qiáng)教研組和備課組制度建設(shè)

學(xué)校建立集體備課和周教研活動(dòng)制度，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體潛能，提高工作效率，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)技藝，有力地推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

① 要求集體備課突出研究風(fēng)氣，增強(qiáng)實(shí)效性。要研教研學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必須達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。

② 發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，教研活動(dòng)要明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解.寫好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。

③ 鼓勵(lì)教師解放思想敢于創(chuàng)新, 倡導(dǎo)教師之間探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)。在加強(qiáng)同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。

5、注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)校綜合各種各類資源，特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，抓好第二課堂和社團(tuán)組織，給每一個(gè)學(xué)生以展示自我的平臺(tái)。重點(diǎn)抓好以下五項(xiàng)工作：抓特長(zhǎng)：每周一、周四第七節(jié)為第二課堂活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)了多個(gè)興趣小組，參與率達(dá)80%以上。抓重點(diǎn)：利用課余時(shí)間開辦“一組、一站”（科技興趣小組、學(xué)生廣播站），參與率25%。抓提高：通過舉辦演講比賽、豐富多彩的文體活動(dòng)及參加各級(jí)各類比賽等，為學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。抓實(shí)踐：學(xué)校與漢江鋼鐵集團(tuán)、消防隊(duì)、天蕩派出所、邊寨村等單位和社區(qū)開展“手拉手”活動(dòng)，到校外實(shí)踐、采訪，到敬老院義務(wù)勞動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；抓激勵(lì)：學(xué)校把握各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)和諧發(fā)展。

通過全校師生的共同努力，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。在2007年的“國慶文藝匯演” 和2008年“元旦文藝匯演”中，我校學(xué)生兩次獲得一等獎(jiǎng)，并被選送參加漢中市文藝調(diào)演。我校體育代表隊(duì)參加漢中市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，囊括男、女團(tuán)體總分第一并取得4金6銀的驕人戰(zhàn)績(jī)。在“5.12”汶川大地震期間，同學(xué)們積極動(dòng)手，搭建防震棚、活動(dòng)教室，自制防震報(bào)警設(shè)施，收集資料在校內(nèi)外廣泛宣傳防震知識(shí)，自辦防震減災(zāi)板報(bào)，使我校的防震、教學(xué)工作均取得了輝煌的成績(jī)。

6、建立學(xué)生檔案 做好學(xué)分認(rèn)定

認(rèn)真建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，及時(shí)整理、展示、評(píng)比、總結(jié)。我們嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法等，與考試測(cè)查相結(jié)合，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動(dòng)，課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、查閱的資料、收集的圖片、剪報(bào)等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動(dòng)都進(jìn)行詳細(xì)記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想情感的教育,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，樹立了學(xué)生良好的自信心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)了積極觀察、經(jīng)常反思、勤于總結(jié)的良好行為習(xí)慣。

學(xué)分認(rèn)定工作是我們從未涉及的新課題，作為省級(jí)課改樣本學(xué)校我們尤感重任在肩。我校首先成立了以校長(zhǎng)為主任的學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，制定了我?！秾W(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案》。給每個(gè)學(xué)生印制了《學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表》，旨在對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、平時(shí)測(cè)驗(yàn)及模塊考試等全程跟蹤并給以綜合性評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)過程（40%）--其中學(xué)生課堂表現(xiàn)占20%、作業(yè)完成質(zhì)量占20%（以上兩項(xiàng)由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)共同確定）；平時(shí)檢測(cè)、練習(xí)占10%、模塊考試占50%。在此基礎(chǔ)上又印制了《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分認(rèn)定表》和《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分（補(bǔ)考）認(rèn)定表》，使學(xué)分認(rèn)定過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都能本著客觀、公平、公正、注重過程，教師、學(xué)生共同參與的基本原則。在第一學(xué)年的四個(gè)學(xué)段各模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)分認(rèn)定前期準(zhǔn)備工作比較扎實(shí)、充分，實(shí)行和操作起來便有矩可循、有條不紊,整個(gè)過程中沒有發(fā)生任何糾紛。隨著教改工作的不斷深入，我們將嘗試吸收一定數(shù)量家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表共同參與學(xué)分認(rèn)定活動(dòng)。

學(xué)分認(rèn)定的有序?qū)嵤?，不僅濃厚了學(xué)風(fēng)，還教會(huì)學(xué)生如何做人、如何處事；怎樣評(píng)價(jià)他人，如何看待自己。學(xué)會(huì)了理解和寬容，懂得了尊重和自尊。使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，師生關(guān)系更加融洽，同學(xué)相處更加和睦，互幫互助蔚然成風(fēng)。在“5.12”汶川大地震中，同學(xué)們相互幫助、相互關(guān)心的精神得到了充分的展現(xiàn)：“5.12”當(dāng)天，接到學(xué)校地震警報(bào)迅速撤離教學(xué)樓的通知后，高一⑧班立即有4名男生不顧自身安危，同時(shí)沖到本班腿有殘疾的李向陽同學(xué)的桌前，將李向陽同學(xué)迅速的由六樓教室輪換背到操場(chǎng)；高一⑿王濤、趙江波等同學(xué)在撤離過程中，發(fā)現(xiàn)樓梯拐角處有一膽小學(xué)生兩腿發(fā)軟不能前行，他們立即將他抬到安全地帶??由于全校師生團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，在“5.12”及以后的歷次余震中，同學(xué)們都能迅速安全撤離，沒有一人傷亡。中央電視臺(tái)于2008年6月5日專程來我校對(duì)學(xué)生防震避險(xiǎn)緊急疏散演練進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播。

7、開足開齊課程 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

按照課程標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)陂_齊開足所有課程的同時(shí)，始終堅(jiān)持四個(gè)原則：適宜于課改的推進(jìn)，適應(yīng)于社會(huì)的需要，適合于學(xué)校的實(shí)際，適用于質(zhì)量的提升。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合新課程的教學(xué)要求，我們對(duì)部分學(xué)科大膽地采取了靈活機(jī)動(dòng)的變通方式，確保各學(xué)科課程的順利開展：我們?cè)?007年7月就選聘了兩位專職通用技術(shù)教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。同時(shí)聘請(qǐng)漢江鋼鐵集團(tuán)的工程師、朱氏電器的維修技師、高力制衣的設(shè)計(jì)師為我校的客座教師，突出體現(xiàn)該學(xué)科的實(shí)用性、技術(shù)性和趣味性，并將課堂由教室延伸到了工廠、社區(qū)、車間；為解決生物課師資緊缺的矛盾，我們采取分散和集中并用的排課方式：在2008年6月前，安排生物課兩周3節(jié)（已達(dá)到師資的極限），在6月份高考結(jié)束后，立即利用高三教師進(jìn)行補(bǔ)充，安排每周3節(jié)，以保證授課課時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；為解決專用教室的不足（如音樂室、美術(shù)室），我們對(duì)音樂和美術(shù)采取大小課制（單班上課與合班上課并存）；為體現(xiàn)狠抓基礎(chǔ)和發(fā)展特長(zhǎng)并舉，我們對(duì)體育課采取行政班和走讀班相結(jié)合的教學(xué)方式：基本技能按行政班授課，特長(zhǎng)訓(xùn)練按走讀班授課??這些靈活多樣的課程管理模式，既解決了我?，F(xiàn)有師資的緊缺，又彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施的不足，最大限度地利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

目前，我們?cè)诶^續(xù)擴(kuò)大與漢江鋼鐵集團(tuán)（機(jī)械制造與加工）、朱氏電器（電器使用與維修）、高力制衣（服裝設(shè)計(jì)與制作）等企業(yè)合作范圍的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生選課志愿，又與陜西長(zhǎng)征運(yùn)輸集團(tuán)勉縣公司、勉縣農(nóng)技站、黑潭溝茶場(chǎng)達(dá)成協(xié)議，在2008—2009學(xué)年新增汽車駕駛與維修、經(jīng)濟(jì)花、果的栽培與養(yǎng)護(hù)、茶葉種植加工、中國茶文化與陜南名茶等多種實(shí)用技術(shù)和地域文化的選修課開設(shè)，充分利用地域優(yōu)勢(shì)和教育資源，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)。

四、存在的問題及對(duì)策

1、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個(gè)行之有效的方法。

2、家長(zhǎng)對(duì)新課程認(rèn)識(shí)理解不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。

3、教師課程資源開發(fā)能力尚待提高。

我們將以教研組為單位，準(zhǔn)備研討校本課程的開發(fā)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)科，每個(gè)備課組都有一門校本課程，這樣學(xué)生在選修課方面將有大的選擇空間，為學(xué)生的多元發(fā)展提供條件。

4、實(shí)施新課程時(shí)因我校的生源素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法存在較嚴(yán)重的問題，學(xué)生自學(xué)能力較差。這對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出很大的挑戰(zhàn)。加之由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)于初、高中銜接提出更高的要求。

積極探索新課程實(shí)施中學(xué)生的評(píng)價(jià)問題，針對(duì)我校的生源實(shí)際，發(fā)揮“過程性評(píng)價(jià)”的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。對(duì)于終結(jié)性評(píng)價(jià)——省會(huì)考和高考的要求，我們將組織科任教師密切關(guān)注，專題研究，并在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)出來，力爭(zhēng)在會(huì)考和高考中取得良好的成績(jī)。

五、對(duì)下階段高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的幾點(diǎn)建議

1、要有制度保證

高中教育有畢業(yè)和升學(xué)的任務(wù)，那么學(xué)生應(yīng)該如何選科？怎樣做才不會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？高中畢業(yè)會(huì)考或?qū)W業(yè)水平測(cè)試怎么要求？高考方案與課改有什么關(guān)系？因此，作為教育主管部門，應(yīng)該及早建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以解答學(xué)校和教師心中的疑問。

2、教學(xué)設(shè)施配套。

教學(xué)硬件設(shè)施配套的問題應(yīng)盡可能解決，如專用教室、實(shí)驗(yàn)器材、活動(dòng)場(chǎng)地、圖書資源等等。否則開設(shè)選修課和研究性學(xué)習(xí)可能是紙上談兵。

3、強(qiáng)化新課程培訓(xùn)。

希望省、市主管部門多組織新課程培訓(xùn)，學(xué)校將創(chuàng)造條件安排教師參加省市縣各級(jí)各類的新課程培訓(xùn)，同時(shí)積極組織和落實(shí)校本培訓(xùn)。通過崗位培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，提升實(shí)施新課程的能力。

走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們將借助陜西省課改樣本學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，積極探索課堂教學(xué)改革的新形式，讓學(xué)生和新課程同行，讓教師與新課程同行，進(jìn)一步促進(jìn)我校與新課程共同發(fā)展。

第四篇：高中新課程實(shí)驗(yàn)宣傳工作方案

高中新課程實(shí)驗(yàn)宣傳工作方案

（討論稿）

根據(jù)省廳和市局的部署，2009年秋季我校將全面啟動(dòng)新課程工作。此次普通高中課程改革是在現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下，涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)以及課程管理的全方位變革。推動(dòng)這場(chǎng)改革的順利進(jìn)行并取得預(yù)期的成效，不僅需要全校廣大師生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、齊心協(xié)力、開拓創(chuàng)新，也有賴于廣大家長(zhǎng)、社會(huì)各界的理解、支持和密切配合。因此，做好宣傳工作是確保改革順利進(jìn)行的重要保障。

一、指導(dǎo)思想

以教育要“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，認(rèn)真實(shí)施《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》。堅(jiān)持“以人為本”理念，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合原則，面向多元群體，整合多方力量，拓寬宣傳渠道，為我校高中新課程順利實(shí)施營造良好的輿論氛圍。

二、工作目標(biāo)

（一）統(tǒng)一全校教師思想。通過加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，充分理解高中課程改革的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，提高全體教職員工的思想認(rèn)識(shí)，使之自覺充當(dāng)課改的宣傳者、推動(dòng)者、組織者和實(shí)踐者。

（二）提高學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)同度，通過加強(qiáng)宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程給他們帶來的好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。通過宣傳和交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解課改、感受課改、走近課改，達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解、支持課改的目的。

（三）爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。通過加強(qiáng)宣傳和聯(lián)系，征集建議，尋求社會(huì)支持，充分利用、整合社區(qū)教育資源，營造氛圍，形成合力。

三、具體實(shí)施

（一）思想重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)高中課改宣傳工作的重大意義，視宣傳工作為推進(jìn)新課程改革的重要環(huán)節(jié)。因此，在我校高中新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，確定成立課改辦公室，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)宣傳工作，建立由教務(wù)處、課改辦、政教處、藝術(shù)組等組成的宣傳隊(duì)伍，明確宣傳工作的職責(zé)和任務(wù)，努力爭(zhēng)取通過各種渠道向師生、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳高中課程改革的意義，引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界了解高中課改，明確高中課改的意義，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感，以及社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)的共識(shí)，為我校高中課改的實(shí)施營造濃厚的氛圍。

（二）培訓(xùn)先行，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

每年7至9月，組織全體教學(xué)行政管理人員和全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，了解新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、改革的目標(biāo)，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，領(lǐng)悟新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及內(nèi)容要求。通過學(xué)習(xí)，使全體教師的教育教學(xué)觀念得以突破和更新。組織全體教學(xué)行政管理人員和全體教師參加省、市、縣、校各種形式的培訓(xùn)，堅(jiān)持做到“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”，做到通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，采取主體參與、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析等方式，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的積極性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過培訓(xùn)，確保全體教師均能勝任新課程的教學(xué)工作。

（三）生動(dòng)活潑，靈活多樣，廣泛宣傳。

堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，建立宣傳網(wǎng)絡(luò)，通過多種渠道，采取多種方式，全體教師人人參與，及時(shí)、準(zhǔn)確、通俗易懂地向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳新課程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外宣傳同步，教師的教育教學(xué)觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變同步，學(xué)校教育行為與家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變同步。

1、利用校園環(huán)境進(jìn)行宣傳教育。在校門懸掛條幅、校內(nèi)設(shè)置展板專欄等形式，結(jié)合每個(gè)月宣傳教育的主題，不斷改變宣傳內(nèi)容，將整個(gè)校園布置成為對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行新課程宣傳教育的大課堂。

2、充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（在建）、校園廣播臺(tái)、校報(bào)專刊。我們將通過校園網(wǎng)站、廣播臺(tái)、校刊，報(bào)道我校的高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和進(jìn)展情況，形成立體式的宣傳方式，向社會(huì)發(fā)出我校在高中新課程改革方面的聲音。

3、讓社會(huì)各界參與學(xué)校課程開發(fā)、管理和實(shí)施。一些課程實(shí)施方案的制訂可邀請(qǐng)社會(huì)人士參與，一些課程可以聘請(qǐng)社會(huì)杰出人士擔(dān)任教職員，一些報(bào)告的主講人可以邀請(qǐng)校外專家。尤其要利用社會(huì)各界力量，實(shí)施我們的綜合實(shí)踐課程，讓社會(huì)各界在參與學(xué)校課程開發(fā)、管理和實(shí)施的過程中真切地感受到新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。

4、舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)。擬召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，第一次在每年的10月份上旬召開，主要議題是課程改革的通識(shí)教育；第二次在每年的12月底召開，主要議題是學(xué)生選課問題。此外，我們還將以“告家長(zhǎng)書”的形式及不定期進(jìn)行家訪、問卷調(diào)查等形式，增進(jìn)家校溝通交流，共同推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。

5、發(fā)放宣傳教育資料。在寄發(fā)高一新生錄取通知的同時(shí)，向每一位高一新生家長(zhǎng)寄發(fā)《致高一家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹課改實(shí)施，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，化解家長(zhǎng)的擔(dān)心和疑慮。除此以外，我們將發(fā)放給學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳資料主要有《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》和《綜合實(shí)踐課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》。我們要求學(xué)生將發(fā)放到他們手中的資料等都要帶回家和家長(zhǎng)一起閱讀，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和新課程一起成長(zhǎng)。

6、設(shè)立家長(zhǎng)接待周。在第一學(xué)期，我們將設(shè)立家長(zhǎng)接待周和新課程教學(xué)開放周，讓家長(zhǎng)和社會(huì)人士走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)我們的課堂，零距離接觸我們的課程改革實(shí)驗(yàn)，并回答家長(zhǎng)有關(guān)課程改革的質(zhì)詢。

7、通熱線電話。在整個(gè)學(xué)年，我們將定期開通熱線電話，組織老師接聽，回答家長(zhǎng)或社會(huì)人士有關(guān)課程改革的質(zhì)詢。

8、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與課程建設(shè)和課程管理。學(xué)校的課程決策可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，學(xué)生選課和課程評(píng)價(jià)等更是離不開家長(zhǎng)的參與，我們還將充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)課程資源的作用，讓家長(zhǎng)來參與學(xué)生新課程教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)在參與中理解、認(rèn)同和支持新課程實(shí)施。

9、在高一新生入學(xué)訓(xùn)練期間，由課改辦、年級(jí)主任及班主任結(jié)合入學(xué)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的課改宣傳，做好迎接新學(xué)年、新學(xué)期、新課改的準(zhǔn)備。

10、搞好開學(xué)教育，第一次升旗活動(dòng)，第一次校會(huì)，第一次班會(huì)，各科任教師的第一節(jié)課，由校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任及科任教師負(fù)責(zé)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行課改的動(dòng)員和宣傳。

（四）積累經(jīng)驗(yàn)，交流推廣，持之以恒。

高中新課改涉及面廣，社會(huì)關(guān)注，宣傳工作任務(wù)具有長(zhǎng)期性和艱巨性。我們要積累總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織課改經(jīng)驗(yàn)交流，持之以恒加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。我校將利用《雷店高中校報(bào)》，每半年結(jié)集出版新課改中教師們撰寫的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、教學(xué)案例等，給實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，提供交流的機(jī)會(huì)，并表彰課改實(shí)驗(yàn)工作的先進(jìn)學(xué)科、年級(jí)，先進(jìn)個(gè)人。推廣好的做法，推進(jìn)課改不斷向縱深發(fā)展。

對(duì)社會(huì)各界和家長(zhǎng)進(jìn)行新課程改革的宣傳教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的和艱巨的工作，需要我們以極大的熱情和多種形式進(jìn)行多方面的努力。當(dāng)然，我們更清楚地意識(shí)到，對(duì)社會(huì)各界和家長(zhǎng)進(jìn)行新課程宣傳教育的最有效的方式是以事實(shí)說話，用成功的課程改革回報(bào)社會(huì)各界。因此，我們?nèi)w教職員工要認(rèn)認(rèn)真真制訂好每一個(gè)實(shí)施方案，切切實(shí)實(shí)安排好每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，仔仔細(xì)細(xì)落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)步驟，緊張而有秩序，謹(jǐn)慎而有作為，從而把學(xué)校推進(jìn)成燦爛的陽光地帶，讓新苗茁壯成長(zhǎng)，把學(xué)校打造成學(xué)生昂首起飛的平臺(tái)，讓年輕的學(xué)子從這里展翅高飛，以此作為對(duì)社會(huì)各界和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育的最有效方式。

第五篇：高中新課程實(shí)驗(yàn)階段性工作總結(jié)新

高中新課程實(shí)驗(yàn)階段性工作總結(jié)

四川鄰水九龍中學(xué)

四川高中新課程改革于2010年下半年在我省全面推行，這無疑為推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才，提供歷史的契機(jī)和發(fā)展機(jī)遇；也在中學(xué)教育改革的歷史征程中翻開了嶄新的一頁。當(dāng)然，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了高中新課改給我校帶來的既是也是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，是充滿探索、艱難曲折和創(chuàng)造的教育改革實(shí)踐過程。我校作為一所西部農(nóng)村中學(xué)，沒有固步自封，而是堅(jiān)決貫切黨和國家的教育改革方針，嚴(yán)格執(zhí)行新課改理念，健全學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，狠抓新課堂改革的落實(shí)，認(rèn)真組織高一全體教師進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，努力探索構(gòu)建具有我校特色的課堂改革新模式。在縣級(jí)教育各部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在過去的一年里，我校新課程改革取得了階段性的成績(jī)。現(xiàn)將實(shí)施新課程改革的工作情況匯報(bào)如下：

一、確立學(xué)校課程改革指導(dǎo)思想：

本次高中課程改革要以“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》；適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，立足我校實(shí)際情況，借鑒其它學(xué)校課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建具有九中特色、充滿活力的普通高中課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者、創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、制定學(xué)校新課程改革目標(biāo)：

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)知識(shí)化、信息網(wǎng)絡(luò)化等“多樣化”生存方式的社會(huì)，要求未來社會(huì)的人才必須是能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活的、富有挑戰(zhàn)性的復(fù)合型人才。新一輪課程改革正是圍繞著21世紀(jì)對(duì)人才的需求來設(shè)計(jì)人的培養(yǎng)目標(biāo)的。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神；繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神；具有民主與法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；維護(hù)社會(huì)正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)；具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力； 具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，初步具有獨(dú)立生活的能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神等。為此我校課程改革的著力點(diǎn)主要有四個(gè)：

1、構(gòu)建富有時(shí)代性和選擇性的課程體系——促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；

2、深化課堂教學(xué)改革——以學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心，打造高效益的課堂，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；

3、加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展——打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面、適應(yīng)課改要求的師資隊(duì)伍，為新課改提供支撐。

4、探索新的管理機(jī)制——為新課改的實(shí)施提供保障

三、我校推進(jìn)課堂改革的主要措施：

（一）健全機(jī)構(gòu)，明確分工和職責(zé)，制定方案 為課改實(shí)驗(yàn)工作提供組織和制度保障

課程改革工作涉及的范圍廣，政策性強(qiáng)，必須建立有效的管理運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，才能保障課程改革實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。為了全面推進(jìn)學(xué)校的高中新課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量,我校成立了以馮春梅校長(zhǎng)為“課改第一負(fù)責(zé)人”的“新課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)辦公室，全面領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革工作。成立了高中課程指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)科課程研究指導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長(zhǎng)、骨干教師等組成，明確分工和職責(zé)，負(fù)責(zé)對(duì)教師的培訓(xùn)、課程的設(shè)置、教學(xué)過程的管理，帶領(lǐng)全體教師最大程度地參與高中新課程實(shí)驗(yàn)，組織好對(duì)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)的研究，對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫方案、計(jì)劃、總結(jié)。

為了讓高中新課程改革的步伐邁得更為扎實(shí)，學(xué)校于2010-2011年先后制定了《高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》《高中新課程排課方案》 《高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》《高中課程學(xué)分認(rèn)定與管理方案》《高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作方案》 《高中學(xué)習(xí)方法介紹》等，這些方案的出臺(tái)使高中新課程改革工作更加規(guī)范化、制度化。

（二）加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，建立完善學(xué)校教育培訓(xùn)體系。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵，鍛造一支適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)是專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校通過完善機(jī)制、開展校本培訓(xùn)、引導(dǎo)教師專業(yè)化自主發(fā)展等措施，推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制——為教師的發(fā)展創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境；完善評(píng)價(jià)機(jī)制——為教師專業(yè)化發(fā)展指明了方向；建立激勵(lì)機(jī)制——讓每位教師都有成功的機(jī)會(huì)；采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)模式：即將專家請(qǐng)進(jìn)校園與教師零距離交流；同時(shí)每學(xué)期派骨干教師到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓老師們接觸學(xué)術(shù)界最前沿的理論與成果，把握課改的內(nèi)涵，提升自己的專業(yè)水平。貫徹“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的精神，自領(lǐng)導(dǎo)到教師，全員行動(dòng)，參加省新課改教育理論通識(shí)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等。在這一系列制度和措施的影響下，九中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷增強(qiáng)，教師專業(yè)化水平明顯提升。目前學(xué)校有全國模范教師1人，省高級(jí)教師68人，省優(yōu)秀教師3人，省骨干教師3人，市教學(xué)能手17人，初步形成了一支結(jié)構(gòu)合理，符合課改要求、適應(yīng)九中特色的師資隊(duì)伍。

（三）重視課改宣傳 探討教改熱點(diǎn)，占領(lǐng)輿論陣地。

為了讓更多的家長(zhǎng)熟悉、了解并參與到高中新課程改革當(dāng)中來，我校分發(fā)《告學(xué)生家長(zhǎng)一封信》，召開高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，向廣大新高一學(xué)生家長(zhǎng)們介紹高中新課程改革，宣傳高中新課程改革理念。以普及理論學(xué)習(xí)和探討教改熱點(diǎn)為目標(biāo)，及時(shí)報(bào)道學(xué)校高中新課程改革的實(shí)施情況，每學(xué)期末發(fā)放《九中家校聯(lián)系書》，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)更好地了解學(xué)校，了解高中新課程改革。布置假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐發(fā)展能力。通過在校園懸掛高中新課程宣傳橫幅：納新吐故，辯證解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；揚(yáng)優(yōu)棄弊，理智改善教學(xué)行為。通過實(shí)施課程改革，提高全民素質(zhì)，創(chuàng)造了新課程改革的良好氛圍，（四）認(rèn)真進(jìn)行模塊學(xué)分認(rèn)定 改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，建立學(xué)生多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

新課程用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)習(xí)過程，并對(duì)學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。為了確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范行，學(xué)校成立九龍中學(xué)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，建立《九龍中學(xué)學(xué)分管理和認(rèn)定辦法》，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。每個(gè)模塊的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)并等級(jí)評(píng)定，建立《九龍中學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)》，評(píng)定分為學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)三部分組成，最終登記評(píng)定合格以上的學(xué)生都可以拿到相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生的最終成績(jī)與學(xué)分由教務(wù)處統(tǒng)一批量導(dǎo)入學(xué)生“陽光檔案系統(tǒng)”。

（五）以學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為核心，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以“問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組交流、課堂測(cè)評(píng)”等活動(dòng)為基本形式，探索出具有我校特色的“問-學(xué)-論-練”四段課堂教學(xué)模式。

新課程改革的關(guān)鍵核心在于改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。師生的身份和地位發(fā)生了根本性的變化。為此，我校對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了嚴(yán)格要求。首先，教研組必須推行集體備課，二次備課，同時(shí)編制好學(xué)生各科的學(xué)習(xí)案，保證課堂教學(xué)有充足的資源。其次，必須組織建立各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且要求教師必須根據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上課，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)具備，提出問題，明確教學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立小組學(xué)習(xí)模式，重視課堂測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，反饋信息，不斷提高課堂效率，逐漸形成我校特色的“問-學(xué)-論-練”四段教學(xué)模式。再次，我校還每學(xué)期定時(shí)展開新課堂賽課活動(dòng)，如示范課，新教師學(xué)習(xí)課等，構(gòu)建《九龍中學(xué)新課堂體系下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施“改造課堂行動(dòng)方案”，打造特色課堂，讓有一定經(jīng)驗(yàn)的中老年教師不僅符合課改理念，更要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，打造名師，加快我校青年教師的迅速成長(zhǎng)，營造出良好的學(xué)校課改氛圍。

（六）建立學(xué)生社團(tuán)，積極組織學(xué)生展開社團(tuán)活動(dòng)，全面提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。

在“自我教育、自主管理、自我鍛造、自創(chuàng)社團(tuán)、自主學(xué)習(xí)與研究”的學(xué)生自主發(fā)展模式的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立了以文體活動(dòng)為主的各類社團(tuán)十幾個(gè)，包括籃球、田徑、音樂、舞蹈、信息技術(shù)、科技制作、書畫等方面內(nèi)容。它們被納入學(xué)校課程體系，作為學(xué)生的活動(dòng)類課程。在評(píng)價(jià)中學(xué)校規(guī)定凡參加科技創(chuàng)意類活動(dòng)的學(xué)生，都將按照研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定；如果在比賽中獲獎(jiǎng)，則填寫《獎(jiǎng)勵(lì)加分登記表》，經(jīng)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)核實(shí)后，酌情加分。通過參加課外社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校新課程教育的良性發(fā)展，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，一批批特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（七）加強(qiáng)對(duì)外考察學(xué)習(xí)交流，積極借鑒吸收先進(jìn)地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，把我校新課程改革推向深入。

我校自去年以來，先后派出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師到江西、山東、河南等地考察學(xué)習(xí)，積極借鑒這些地區(qū)課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，取得了良好的效果。如夏校長(zhǎng)帶隊(duì)到青島學(xué)習(xí)，回來后積極整理資料，做匯報(bào)，推廣考察成果，進(jìn)行針對(duì)性的賽課活動(dòng)，極大的促進(jìn)我校新課程改革的進(jìn)程；還有王良玉校長(zhǎng)到河南永威中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，回來后在我校初中大力推行，舉辦初中教師“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”賽課活動(dòng)，取得了較好的效果。另外，我校還積極組織教師參加省、市、縣組織的各種新課改研討會(huì)，賽課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先后有多位教師參加市、縣等各級(jí)賽課比賽并獲獎(jiǎng)。如語文組馮永芳老師參加廣安市高中組賽課比賽，榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

（八）積極開展校本教研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，自主編制校本課程。

如我校已經(jīng)開發(fā)的校本課程有歷史組的《三國與人生》、《川東文化》；語文組的《閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》；生物組的《探索生命的奧秘》；數(shù)學(xué)組的《數(shù)字與生活》；政治組的《領(lǐng)袖氣質(zhì)探究》等，通過對(duì)校本課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)國家課程的延伸與拓展，突出對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，滿足了我校學(xué)生多樣化的課程資源選擇需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校新課改取得的主要成績(jī)

（一）教師角色轉(zhuǎn)換意識(shí)得到充分體現(xiàn)，教師專業(yè)化水平迅速提高。

我校高一全體教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了新課程所要求的角色意識(shí)，由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者，積極探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法，因地制宜，創(chuàng)造條件，采用小組合作教學(xué)、課堂討論等方法，能夠根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。在實(shí)施小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師能在教學(xué)過程中親歷各組，分別給予有效指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使各組學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量得到保證。例如，有的老師在一節(jié)課中直接指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)90％。課堂教學(xué)不再是教師主宰的陣地，學(xué)生不再是教師教學(xué)的奴隸，教師以自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)出凸現(xiàn)學(xué)生主體性的自由、開放、和諧、民主的教學(xué)氛圍，他們之間真正建立起相互幫助、相互交流的學(xué)習(xí)共同體。

（二）學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)初步得到體現(xiàn)，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中積極探索和轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，努力嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，采用齊讀、默讀、展示讀、小組讀等多種朗讀方式，在閱讀教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)思考文本的意義，探索問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)。例如，在《搭支架》這節(jié)課中，教師讓學(xué)生動(dòng)手制作三角形、四邊形、五邊形等支架，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，有效提高了動(dòng)手能力以及自主、合作、探究獲取知識(shí)的能力。

（三）新課程評(píng)價(jià)意識(shí)得到真實(shí)體現(xiàn)

從觀察教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)話語和行為來看，超過90%的教師已經(jīng)走出了“為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”的誤區(qū)，由過亂、過爛、過露的教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。引進(jìn)多元化的評(píng)價(jià)方式，包括激勵(lì)性評(píng)價(jià)、暗示性評(píng)價(jià)、及時(shí)性評(píng)價(jià)等；學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中得到真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成功的快樂。具體在評(píng)價(jià)話語表現(xiàn)以下三點(diǎn)：一是由強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的壓制性教學(xué)評(píng)價(jià)話語轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)個(gè)性意識(shí)的差異性評(píng)價(jià)話語；二是由強(qiáng)調(diào)單一的封閉性教學(xué)評(píng)價(jià)話語轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)多元意識(shí)的開放性評(píng)價(jià)話語；三是由缺乏理性的獨(dú)斷性教學(xué)評(píng)價(jià)話語轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)科學(xué)意識(shí)的規(guī)范性評(píng)價(jià)話語。

（三）問題意識(shí)得到不同程度的體現(xiàn)

大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了問題意識(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極自主發(fā)現(xiàn)問題，在問題對(duì)話中生成新的問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，提高了分析問題、解決問題的能力。問題意識(shí)體現(xiàn)分為三類：一是課堂內(nèi)學(xué)生生成問題，如歷史教師在上《羅斯福新政》時(shí)，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造力”。二是教師課前生成問題，由學(xué)生在課堂教學(xué)中回應(yīng)問題、解決問題。如教師在《永恒的眼睛》中事先設(shè)置問題練習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決問題。同時(shí)，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的現(xiàn)實(shí)問題積極思考、想象，激活和鍛煉學(xué)生的思維能力。三是課前學(xué)生生成問題，課堂解決問題，課內(nèi)再生成問題，再解決問題。如語文教師在上《鄉(xiāng)愁》這篇語文課時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地預(yù)習(xí)；課中讓學(xué)生以小組討論形式生成問題，問題分三個(gè)模塊，即“知識(shí)園”、“我知道”、“考一考”。學(xué)生以小組合作展示的形式解決問題，教師是真正的指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。這種以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主分析、解決問題的教學(xué)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題探究意識(shí)，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，取得了非常好的教學(xué)效果。

（四）積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。抓住新課程試驗(yàn)的機(jī)遇，大力采用、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，促使教師在運(yùn)用教育技術(shù)中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使學(xué)生在科技的氛圍中提高科技素養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)科加快了把教育技術(shù)特別是信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的進(jìn)程，總結(jié)了有關(guān)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律；積極推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過程具有加速器的作用，是建構(gòu)整體優(yōu)化教學(xué)體系的重要組成部分。

（五）情境意識(shí)普遍得到廣泛體現(xiàn)

隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師的情境意識(shí)不斷得到加強(qiáng)，不同地區(qū)、不同學(xué)校根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了多元化的教學(xué)情境設(shè)計(jì)和應(yīng)用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了廣闊平臺(tái)。一是語言創(chuàng)設(shè)情境，講故事、猜謎語。如《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)首先以“烏鴉”的故事引入，渲染了與課程內(nèi)容一致的教學(xué)氛圍。二是活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，做游戲、課本劇、情景劇，通過形象、逼真、生動(dòng)的表演創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文本的理解和感知。三是媒體創(chuàng)設(shè)情境，教師教學(xué)過程中巧妙使用投影儀，播放DV音樂、電視片段、展示圖片等，創(chuàng)設(shè)了與課程文本相符合的教學(xué)情境，基本符合適度、適合、適用、適時(shí)的“四適”原則。如教師在上《我總會(huì)和您在一起的》時(shí)，用媒體播放驚心動(dòng)魄的故事片段和圖片，立刻把學(xué)生引向課程文本，取得了較好的教學(xué)效果。

1．教學(xué)思想有了明顯的轉(zhuǎn)變。課程改革要以先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，課程試驗(yàn)也會(huì)影響和提高教師的認(rèn)識(shí)水平。三年的新課程試驗(yàn)，使廣大教師對(duì)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》有了更深的認(rèn)識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系；改善和加強(qiáng)思想品德教育，是素質(zhì)教育的靈魂；加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)；深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，是素質(zhì)教育的基本途徑：?jiǎn)l(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，是素質(zhì)教育的基本教學(xué)模式；全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高國民素質(zhì)，是素質(zhì)教育的根本宗旨。教育觀念的更新，推動(dòng)了新課程試驗(yàn)的進(jìn)展，使高中教學(xué)改革出現(xiàn)了可喜的局面。

2．教學(xué)基本能力不斷提高。駕馭課程教材能力是搞好試驗(yàn)的基礎(chǔ)。通過抓好對(duì)新課程教材的理解、使用和評(píng)價(jià)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師基本掌握了新課程。如對(duì)新大綱，一要做到正確理解課標(biāo)各部分的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求；二要對(duì)課標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容要用“三個(gè)層次”（是什么、為什么、怎么做）去理解和把握，進(jìn)而會(huì)運(yùn)用新大綱的要求和精神理解教材、指導(dǎo)教學(xué)，明確本學(xué)科的教學(xué)改革方向。對(duì)新教材，通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，要做到深刻理解教材，正確分析教材和科學(xué)處理教材，使之轉(zhuǎn)化為適宜的教學(xué)內(nèi)容。

通過一年的新課程試驗(yàn)，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)施設(shè)計(jì)的能力、評(píng)價(jià)與總結(jié)能力不斷得到提高，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了變化，教學(xué)質(zhì)量有所提高。

3．科研意識(shí)普遍加強(qiáng)。課改促科研，推動(dòng)了群眾性教學(xué)專題研究活動(dòng)的開展，教研成果頗豐。一年來，學(xué)校共收到各級(jí)發(fā)表或交流論文100余篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)集體、個(gè)人，促進(jìn)了教師科研能力的提高，帶動(dòng)了學(xué)校課改工作的發(fā)展。

4．初步形成了一支學(xué)科教學(xué)骨干隊(duì)伍。抓住新課程試驗(yàn)的機(jī)遇，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過專題培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平。如今，涌現(xiàn)了一批不同年齡層次在全市、縣知名的骨干教師。共有10多名教師做過縣級(jí)研究課，多名教師在市、縣級(jí)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出的學(xué)科教學(xué)骨干隊(duì)伍在我縣深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育中起到了重要作用。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。1．培養(yǎng)了學(xué)生的能力。隨著課改的進(jìn)行，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是各學(xué)科教學(xué)注重對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，所以我校高2013級(jí)學(xué)生的學(xué)科能力，如語文的寫作能力、英語的聽說能力比往屆學(xué)生要強(qiáng)。二是理科更加重視實(shí)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；高中開設(shè)活動(dòng)課、勞技課，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力有所增強(qiáng)。三是各學(xué)科教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)引入探究性的學(xué)習(xí)方式。特別是學(xué)校十分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，地理、生物、美術(shù)等學(xué)科開展研究性課題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以用濃厚的學(xué)習(xí)興趣、自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法來概括，屬于非智力因素范疇，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著十分重要的作用。通過課改，廣大學(xué)生的自學(xué)、自思、自強(qiáng)、自律的良好習(xí)慣和品質(zhì)進(jìn)一步形成。

3．學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。在試驗(yàn)開始，不少學(xué)校擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量會(huì)受影響，對(duì)新課程試驗(yàn)心存疑慮。測(cè)試表明，全面實(shí)施新課程方案，認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)是可以保持穩(wěn)定的，教學(xué)質(zhì)量不會(huì)降低。

4．學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有所提高。按新課程計(jì)劃開設(shè)了藝術(shù)課程，得到廣大師生的歡迎。學(xué)生反映，過去欣賞音樂，只不過是官能欣賞，滿足于悅耳罷了，現(xiàn)在知道，還應(yīng)從音樂要素、音樂風(fēng)格、音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合等角度來欣賞，達(dá)到理智的欣賞，準(zhǔn)確把握音樂作品的情感內(nèi)涵。這種藝術(shù)欣賞價(jià)值的變化，說明高中生的藝術(shù)修養(yǎng)正在逐步提高。我校在實(shí)施新課程過程中，采取了有效的措施，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。新高中課程試驗(yàn)三年來所取得的基本經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)：

1．堅(jiān)持把實(shí)施新課程，全面提高學(xué)生素質(zhì)作為試驗(yàn)的核心，也是課改的方向。

2．堅(jiān)持把轉(zhuǎn)變思想、更新教育觀念工作貫穿于試驗(yàn)的全過程。認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育的思想，是搞好新課程試驗(yàn)的重要前提。3．堅(jiān)持把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師水平的工作貫穿于試驗(yàn)工作的全過程。提高教師的整體素質(zhì)是搞好試驗(yàn)工作的關(guān)鍵。4．堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)管理，把管理和教研相結(jié)合貫穿于試教全過程。加強(qiáng)教學(xué)管理是搞好新課程試驗(yàn)工作的重要保證。

三、存在的問題和基本策略

（一）存在的主要問題

教育思想和觀念還相對(duì)滯后，當(dāng)前課堂教學(xué)與素質(zhì)教育要求還不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)重教輕學(xué)、學(xué)生的主體地位仍未真正得到確立，已經(jīng)形成的先進(jìn)的教育思想和理念尚未轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)代教育技術(shù)尚未在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用，課堂教學(xué)效益有待進(jìn)一步提高；全面落實(shí)課程計(jì)劃尚有差距，一些學(xué)校教學(xué)管理尚不規(guī)范，個(gè)別學(xué)校教學(xué)設(shè)置較為落后；新課程還要不斷改進(jìn)；課改和考改互相配套、促進(jìn)，有待于進(jìn)一步落實(shí)。

（二）基本策略

1．以“三個(gè)代表”思想和第三次全教會(huì)精神為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的基本精神和實(shí)質(zhì)，繼續(xù)堅(jiān)持課程改革，積極推廣課改成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2．進(jìn)一步樹立課程新理念。要用大課程觀，并結(jié)合我市普通高中教學(xué)實(shí)際，把握課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施（課堂教學(xué)）、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面改革的要求和發(fā)展趨向，充分研究和理解經(jīng)修訂的新課程計(jì)劃、新大綱及新教材，為在擴(kuò)大試驗(yàn)過程中創(chuàng)造性地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3．繼續(xù)搞好師資培訓(xùn)，更新教育觀念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，充分發(fā)揮試教骨干教師的作用。

4．以教學(xué)科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)專題研究，進(jìn)一步提高新課程試驗(yàn)的質(zhì)量。重點(diǎn)研究專題有：大力開發(fā)地方和學(xué)校課程，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，特別是研究性學(xué)習(xí)的研究，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力；繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益；繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用；加強(qiáng)體現(xiàn)素質(zhì)教育特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)體系的研究。

5．進(jìn)一步完善以研究、指導(dǎo)和管理課程改革為主要職能的三位一體的組織運(yùn)行機(jī)制。

回歸教育的本質(zhì)，順應(yīng)未來高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，新的時(shí)期，九龍中學(xué)將一如既往，堅(jiān)持深化素質(zhì)教育不動(dòng)搖、堅(jiān)持提高教學(xué)效益不動(dòng)搖、堅(jiān)持發(fā)展辦學(xué)特色不動(dòng)搖、堅(jiān)持打造農(nóng)村教育品牌不動(dòng)搖，在對(duì)教育理想的追求中繼承和創(chuàng)新，在對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)中探索與進(jìn)取，努力為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松

和諧的環(huán)境，為鄰水縣的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

二〇一一年七月一日