第一篇：大膽探索 穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作

大膽探索

穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作

為了保證我區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展，我區(qū)在省、市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，堅(jiān)持以《福建省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》的精神為指導(dǎo)，精心組織，扎實(shí)有序，大膽探索，穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。具體做法如下：

一、準(zhǔn)備工作扎實(shí)有序

1、為了切實(shí)做好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，薌城區(qū)人民政府出臺(tái)了《漳州市薌城區(qū)人民政府辦公室關(guān)于成立區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《漳州市薌城區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》等多份文件。

2、區(qū)教育局下發(fā)了一系列通知、意見(jiàn)，拔專款３０萬(wàn)元用于新課程實(shí)驗(yàn)。目前，已有５人次外出到海南、山東等地考察、調(diào)研高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。全區(qū)高一年教師全部參加了省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)。

3、教師進(jìn)修學(xué)校編發(fā)了《薌城教苑》（高中課改專版）》?？冢瑢？“l(fā)全區(qū)高中教師每人一份。薌城中學(xué)擬投入３４萬(wàn)元新建一幢教學(xué)樓，北斗中學(xué)新征了3畝土地。全區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作正緊張而有序地展開(kāi)。

二、構(gòu)建運(yùn)作系統(tǒng)，有效開(kāi)展新課程的動(dòng)員和培訓(xùn)工作

1、構(gòu)建運(yùn)作系統(tǒng)，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組并進(jìn)行明確分工。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)，教務(wù)處負(fù)責(zé)新課程的實(shí)施和安排，教研室負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課題的研究。

2、我區(qū)高中新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，按照“培訓(xùn)超前于實(shí)驗(yàn)，并與實(shí)驗(yàn)同行”的工作策略，以分層次、分階段、實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為基本模式，以通識(shí)培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)為模塊，提高培訓(xùn)實(shí)效，為順利實(shí)施高中新課程實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

3、多渠道宣傳發(fā)動(dòng)。普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)充滿希望與挑戰(zhàn)的大工程，全社會(huì)都在關(guān)注課改的動(dòng)向，為了讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意，開(kāi)學(xué)初向高一年新生做專題報(bào)告，宣傳高中新課程的設(shè)置、選修課的指導(dǎo)、學(xué)分的認(rèn)定、學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。擬定下一階段召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳新課程理念、文理科的選擇、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施等。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作

1、教師校本培訓(xùn)是一種以校為本、以師為本的培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)方式上應(yīng)采取以教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式，如個(gè)人學(xué)習(xí)課改培訓(xùn)材料、專家講座、課題研究、主題研討、協(xié)作交流、案例反思、教學(xué)觀摩、師徒結(jié)對(duì)等，結(jié)合各校師資狀況和教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地推行符合本校實(shí)際需求、行之有效的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式更加靈活多樣。

2、充分認(rèn)識(shí)搞好校本培訓(xùn)的重要意義，充分發(fā)揮第一責(zé)任人的作用。各校根據(jù)實(shí)際情況，提出校本培訓(xùn)的思路與具體要求，建立健全有關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，確保校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，為教師創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度化、規(guī)范化建設(shè)。各完中校研究制訂教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校本培訓(xùn)方案并上報(bào)進(jìn)修學(xué)校，把教師教育納入學(xué)校整體計(jì)劃中，每學(xué)期要制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

四、大膽探索，穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

1、召開(kāi)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)初，區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校在薌城中學(xué)召開(kāi)了高中新課程實(shí)驗(yàn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。各校就課程設(shè)置、學(xué)分的認(rèn)定及管理辦法等進(jìn)行了交流，確立了以薌城中學(xué)為龍頭的新課程校際教研工作模式。

2、隨堂聽(tīng)課，調(diào)研反饋。為了及時(shí)了解各中學(xué)課改工作的組織落實(shí)情況，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研員開(kāi)學(xué)初就深入到我區(qū)八所中學(xué)及雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，采取隨堂聽(tīng)課、座談了解等方式了解學(xué)校在操作層面上的經(jīng)驗(yàn)，遇到的困難和問(wèn)題，并集中反饋區(qū)教育局。

3、成立學(xué)科教學(xué)研究基地校和學(xué)科指導(dǎo)組。為深化教學(xué)研究，解決農(nóng)村中學(xué)教研上存在的困難，我區(qū)成立了新課程實(shí)驗(yàn)九個(gè)學(xué)科教學(xué)研究基地校和學(xué)科指導(dǎo)組。10月中旬，區(qū)教育局在教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了九個(gè)學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)會(huì)議，確定從10月份開(kāi)始每月舉辦各學(xué)科“高中新課程實(shí)驗(yàn)與我同行”公開(kāi)課活動(dòng)。要求指導(dǎo)組組長(zhǎng)帶頭上第一次公開(kāi)課，以后各校輪流主辦。新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓處熑珕T參加，并邀請(qǐng)市、區(qū)教研員到場(chǎng)指導(dǎo)。

4、開(kāi)展“高中新課程實(shí)驗(yàn)與我同行”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。截至10月31日，薌城區(qū)高一年課改年段九個(gè)學(xué)科的第一輪“高中新課程實(shí)驗(yàn)與我同行”課堂教學(xué)研討會(huì)圓滿結(jié)束。本輪校際研討會(huì)由各學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)帶頭作課，課后學(xué)科教師進(jìn)行了充分的互動(dòng)研討和評(píng)議。這為學(xué)科教師理解課標(biāo)、處理教材等方面提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。特別是漳州市普教室學(xué)科教研員的歸納點(diǎn)評(píng)，更是讓一線教師獲益非淺。

5、開(kāi)展研訓(xùn)一體的教師研修活動(dòng)。新課程師資培訓(xùn)與教學(xué)研究是推進(jìn)新課程實(shí)施的重要措施。我區(qū)重視師資培訓(xùn)與教學(xué)研究工作，大力開(kāi)展“以研帶訓(xùn)，訓(xùn)中有研”的研訓(xùn)一體化的教師研修活動(dòng)，幫助教師解決實(shí)戰(zhàn)中的問(wèn)題，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。立足教師專業(yè)發(fā)展，大力開(kāi)展以閱讀類、培訓(xùn)類為基礎(chǔ)平臺(tái)，自省類、主題類、發(fā)現(xiàn)類、交互類為研究平臺(tái)的研訓(xùn)一體教師研修活動(dòng)。

6、區(qū)進(jìn)修學(xué)校于11月上旬組織各完中校校長(zhǎng)及教務(wù)處主任到廈門(mén)一中參觀，學(xué)習(xí)、交流高中新課程實(shí)驗(yàn)的做法，并結(jié)合我區(qū)在新課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中碰到的問(wèn)題與困惑進(jìn)行探討，更好地推進(jìn)高中新課程實(shí)

驗(yàn)。

（薌城區(qū)課改辦供稿）

楚雄市穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革工作

［日期：2010-1-14 來(lái)源：本站原創(chuàng) 作者：洪云 王桃興 點(diǎn)擊：398 評(píng)論：0］

根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，云南省教育廳決定2009年秋季在全省普通高中統(tǒng)一實(shí)施課程改革。楚雄市教育局按照省教育廳的要求，下發(fā)了《關(guān)于普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案》，認(rèn)真安排部署各普通高中新課程改革工作。

一是加強(qiáng)普通高中新課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。為推進(jìn)普通高中新課程改革，楚雄市教育局把普通高中新課程改革作為教育工作的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)新課改的宣傳、動(dòng)員工作。召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教師會(huì)議，安排布置普通高中新課程改革工作；成立新課改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、新課改實(shí)驗(yàn)工作教材使用委員會(huì)和新課改實(shí)驗(yàn)工作專家組，各學(xué)校成立了相應(yīng)的新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，上下協(xié)作，共同做好普通高中新課程改革的管理及教學(xué)工作。

二是組織普通高中新課程改革管理人員和上崗教師培訓(xùn)工作。組織市教育局副局長(zhǎng)和完全中學(xué)校長(zhǎng)赴江蘇、浙江等普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；組織縣教育局副局長(zhǎng)和各完全中學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任參加云南省教育廳舉辦的普通高中新課程改革工作培訓(xùn)；組織轄區(qū)普通高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等12學(xué)科的238名教師，參加教育部舉辦的普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；組織普通高中語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、信息技術(shù)、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、通用技術(shù)等13學(xué)科的238名教師參加云南省教科院舉辦的普通高中新課程教材培訓(xùn)。在普通高中新課程改革實(shí)施過(guò)程中，按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，做到人人持證上崗。

三是做好普通高中新課程教材選用工作。根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于2009學(xué)年普通高中一年級(jí)教材選用的緊急通知》要求，按照省、市普通高中新課程各學(xué)科教材選用版本的規(guī)定，組織各學(xué)校征訂使用各學(xué)科相應(yīng)版本的教材。

四是組織實(shí)施普通高中新課程教學(xué)及管理工作。2009年秋季學(xué)期，楚雄市轄區(qū)7所高中一年級(jí)如期實(shí)施新課程教學(xué)工作，各學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)齊開(kāi)足各學(xué)科必修課程，認(rèn)真研究選修課程、校本課程的設(shè)置，研究制定學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法、學(xué)生選課指南，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。楚雄市教育局教科所組織普通高中新課程改革專家指導(dǎo)組，對(duì)轄區(qū)普通高中新課程改革工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，并對(duì)普通高中新課程改革有關(guān)工作提出建議和意見(jiàn)。

五是及時(shí)進(jìn)行普通高中新課程改革工作階段性總結(jié)。為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確工作任務(wù)，召開(kāi)全市普通高中新課程改革座談會(huì)。及時(shí)總結(jié)各學(xué)校開(kāi)展高中新課改的主要做法、體會(huì)及存在的問(wèn)題。對(duì)下步全面推進(jìn)全市普通高中新課程改革工作提出要求，要求各位校長(zhǎng)、科研人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于新課程改革的方針政策，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)課程改革的積極意識(shí)，理解新課程的基本理念，把握新課程。作為學(xué)校實(shí)施新課程的第一責(zé)任人，各普通高中校長(zhǎng)要成為新課程改革的引領(lǐng)者、實(shí)施者，要轉(zhuǎn)變觀念，建立和完善實(shí)施新課程的領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)制，加強(qiáng)教務(wù)處、教研組、備課組、年級(jí)組等機(jī)構(gòu)和組織的建設(shè)，研究制定適應(yīng)新課程需要的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，充分利用學(xué)?，F(xiàn)在資源，克服困難，創(chuàng)造條件，確保新課程的順利實(shí)施。要求課改校要特別重視加強(qiáng)課題研究，不斷探索，切實(shí)保障新課程的有效實(shí)施，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展邁上新臺(tái)階。

穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村高中新課改（曾光福）

文章出處：川興中學(xué) 文章編輯：川興中學(xué) 創(chuàng)建時(shí)間：2010-8-29 15:22:43 點(diǎn)擊數(shù)：22

在省州市各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的安排部署下，我校高中課改工作已全面展開(kāi)，我校被省教廳列為省級(jí)樣本校，學(xué)校按高中新課改的工作要求，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將前期工作及目前存在的困難總結(jié)如下：

一、前期工作情況

（一）、健全工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)工作責(zé)任

為確保高中課改工作的順利實(shí)施，去年10月，省政府在成都召開(kāi)了四川省普通高中課程改革工作會(huì)，我校作為樣本校參加了會(huì)議。會(huì)后，我校立即成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、全體行政、教研組長(zhǎng)為成員的高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開(kāi)展我校各項(xiàng)課改工作。學(xué)校隨即收集了各省課改的相關(guān)資料和學(xué)科教材，組織教研人員進(jìn)行研讀。今年3月，學(xué)校召開(kāi)全員參與的“川興中學(xué)高中課改啟動(dòng)儀式”，儀式上校長(zhǎng)做了題為《高中課程改革初探》的專題講座。

（二）理清高中課程改革的思路，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變

實(shí)行高中課程改革的本質(zhì)追求、本質(zhì)目標(biāo)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育。課程是教學(xué)的核心問(wèn)題?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”。高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其基本特征：普及性、大眾化、基礎(chǔ)性。高中課程改革目標(biāo)也正是基于這種前題而確定的。一是課程內(nèi)容的突破：精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。二是課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新：構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需要。此次課改共有八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語(yǔ)言與文學(xué)，數(shù)學(xué)，人文與社會(huì)，科學(xué)，技術(shù)，體育與健康，藝術(shù)，綜合實(shí)踐活動(dòng)。涉及十六個(gè)學(xué)科，由若干課程模塊構(gòu)成，分必修課程（共同基礎(chǔ)）、選修課程（不同基礎(chǔ)）兩部分內(nèi)容。由齊步走、統(tǒng)一性課程轉(zhuǎn)向多樣化、分層次、選擇性課程。三是建立新型的教學(xué)方式：鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。四是改革評(píng)價(jià)機(jī)制：建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。五是調(diào)整課程管理權(quán)限賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。這種改變不需要一個(gè)學(xué)習(xí)和宣傳的過(guò)程，因些學(xué)校進(jìn)行了全員的宣傳和學(xué)習(xí)，促使教師認(rèn)識(shí)、探究、理解和實(shí)施。這項(xiàng)工作是個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師在實(shí)踐中去不斷適應(yīng)和提高。

（三）、狠抓教師培訓(xùn)，確保勝任工作

一是抓干部培訓(xùn)，多次如開(kāi)干部會(huì)，宣傳、研討新課改的精神和實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)課改精神。多名干部還多次到省參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。二是抓學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，主要抓教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，目前學(xué)校有五名教師為州學(xué)科指導(dǎo)組成員。三是抓教師培訓(xùn)。根據(jù)省、市課改師資培訓(xùn)安排，學(xué)校采取了有計(jì)劃、有步驟、分階段、多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)工作。學(xué)校有41名教師參加省培，33名教師參加國(guó)培。

（四）、制定方案，完善措施，積極應(yīng)對(duì)，創(chuàng)造條件開(kāi)足課程

學(xué)校制定了《西昌市川興中學(xué)課改實(shí)施方案》《西昌市川興中學(xué)課程設(shè)置方案》《西昌市川興中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)管理辦法》 《西昌市川興中學(xué)研究性學(xué)習(xí)選題指導(dǎo)》 《西昌市川興中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》《西昌市川興中學(xué)學(xué)分認(rèn)定管理辦法》《西昌市川興中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》《西昌市川興中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》等方案和措施，用于指導(dǎo)學(xué)校新課程改革的推進(jìn)。新課改在課程設(shè)置上有較大的變化，學(xué)校積極應(yīng)對(duì)，克服困難，努力創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)課程。一是嚴(yán)格按要求全面開(kāi)設(shè)必修和選修IA課程。二是開(kāi)設(shè)好新增加的學(xué)科課程，高一的生物、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐課。目前學(xué)生已進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)。三是積極探索研究性學(xué)習(xí)、校本課程的內(nèi)容和方式。

（五）、加大投入，保障課程改革順利實(shí)施

學(xué)校今年已投入60余萬(wàn)元新配置了三個(gè)遠(yuǎn)程視頻教室、一個(gè)信息技術(shù)教室、改造了兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一間多媒體教室，下一步將按省上統(tǒng)一安排建設(shè)兩間通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)也積極派人參加，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

二、面臨的挑戰(zhàn)和困難

今年九月，高中課程改革將在我省全面施行，新課改將給高中教育帶來(lái)新的要求，同樣也讓高中教育面臨著挑戰(zhàn)和遭遇一些困難。

第一、觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題

對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，就目前情況看，認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有做到完全統(tǒng)一，贊成者認(rèn)為新課改能促進(jìn)素質(zhì)教育；反對(duì)者認(rèn)為是對(duì)傳統(tǒng)高中教育的顛覆，在對(duì)原有教育教學(xué)方式進(jìn)行改革的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)潑洗澡水連孩子一起倒掉的危險(xiǎn)；游離者要說(shuō)“這個(gè)嘛，也許很好，但不能冒進(jìn)，看看再說(shuō)”。因此，對(duì)新課改理念的宣傳和闡明，并最終得到廣大高中教育工作者、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，還有一個(gè)過(guò)程。一些人在認(rèn)識(shí)上還存在較大誤區(qū)，如：認(rèn)為新課改就是對(duì)原有教育的徹底革命和完全拋棄；認(rèn)為新課改就是不要教育教學(xué)質(zhì)量，不要考試；認(rèn)為新課改只是換湯不換藥，還是按老一套來(lái)操作等等，這些認(rèn)識(shí)的存在都將給新課改的推進(jìn)帶來(lái)相當(dāng)?shù)淖枇Α?/p>

第二、教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題

新課改會(huì)對(duì)教育教育方式帶來(lái)新的要求，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的課程組織模式提出挑戰(zhàn)，學(xué)校適應(yīng)起來(lái)存在困難，管理和實(shí)施中問(wèn)題較多。具體體現(xiàn)在幾方面：

1、必修和選修如何協(xié)調(diào)實(shí)施的問(wèn)題。

2、選修課程，特別是校本課程的設(shè)置問(wèn)題會(huì)給學(xué)校帶來(lái)較大壓力，對(duì)教師的素質(zhì)是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3、選修和必修在實(shí)際開(kāi)設(shè)中的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間段的安排問(wèn)題。

4、通用技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等新課程對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)還比較陌生，既缺乏選擇經(jīng)驗(yàn)，也缺乏設(shè)施和師資。

5、高中課程內(nèi)容新、模塊多、教材變化大，師資數(shù)量、結(jié)構(gòu)和整體結(jié)構(gòu)素質(zhì)一時(shí)難以適應(yīng)，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變起來(lái)難度較大，教與學(xué)都出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。

第三，教師數(shù)量和質(zhì)量的要求

教育地域差異大，校際間差異大，教師編制、實(shí)施條件等不到位，教育發(fā)展的不均衡性使這種狀況非常突出。許多地區(qū)，特別是農(nóng)村高中師資缺乏、學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺乏的情況比較普遍。與此同時(shí)，教師素質(zhì)也參差不齊，急需提高。但是，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間不足，內(nèi)容與方式針對(duì)性不強(qiáng)，難以滿足實(shí)際需要。

第四，硬件設(shè)施設(shè)備及外部條件的問(wèn)題

新課改實(shí)施后，學(xué)生選課需要增加教室，信息技術(shù)和通用技術(shù)需要相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，但就目前的情況來(lái)看，學(xué)校教學(xué)需要的場(chǎng)地、設(shè)施等嚴(yán)重不足，不能滿足需要，或達(dá)不到教學(xué)要求。學(xué)校七十人以上的大班額還比較普遍，如何在短時(shí)間內(nèi)整合資源，配齊設(shè)施，這將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐需要選擇實(shí)踐項(xiàng)目的基地，對(duì)外部條件有要求，項(xiàng)目的可行性問(wèn)題，學(xué)生的安全問(wèn)題等都需要論證。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，農(nóng)村及山區(qū)，社會(huì)實(shí)踐的選擇面將非常狹窄。

第五、評(píng)價(jià)制度的配套改革問(wèn)題

有什么樣的評(píng)價(jià)目標(biāo)往往什么樣的結(jié)果，新課改必然面臨各種評(píng)價(jià)制度的改革，教育教學(xué)評(píng)估、考試評(píng)價(jià)制度、特別是高校招生考試制度，這些評(píng)價(jià)體系應(yīng)和課改同步出臺(tái)，然而就許多課改省的情況看，評(píng)價(jià)制度相對(duì)滯后，教與考，學(xué)與考脫節(jié)，過(guò)程評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等方面的體系建立還很不完善。

精心組織 積極探索 穩(wěn)步推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)

文章作者: 更新時(shí)間： 2009-01-16 02:37:00

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在江西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下,特別是在省教育廳、省發(fā)改委、財(cái)政廳等相關(guān)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作得到了九江市委市政府的高度重視，采取行政推動(dòng)、專業(yè)支撐、部門(mén)協(xié)作、分步實(shí)施的方式，注重溝通與合作，創(chuàng)新工作思路和方法，全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)全面啟動(dòng)并穩(wěn)妥順利的推進(jìn)，開(kāi)局良好，達(dá)到了預(yù)期的成效?，F(xiàn)將我市主要工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、做好宣傳發(fā)動(dòng),為新課程實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)打下良好的思想基礎(chǔ)

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是在以人為本的教育理念下，以促進(jìn)高中學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展為核心，在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面都進(jìn)行了重大調(diào)整和深刻變革，是國(guó)家教育意志的集中體現(xiàn)，是進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是教育系統(tǒng)的一場(chǎng)深刻變革。九江市人民政府對(duì)此高度重視，成立了以吳錦萍副市長(zhǎng)為組長(zhǎng)，市政府詹耀祥副秘書(shū)長(zhǎng)和市教育局歐陽(yáng)禮彬局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，市教育局、市發(fā)改委、市財(cái)政局、人事局、市編辦、市委宣傳部和團(tuán)市委分管領(lǐng)導(dǎo)為成員所組成的九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并且明確了九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員單位及職責(zé)，制定了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》等系列配套文件，各市（縣、區(qū)）政府也都成立了相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，全面加強(qiáng)了對(duì)全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)

導(dǎo)，并召開(kāi)了全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了統(tǒng)一部署。

為了讓普通高中新課程實(shí)驗(yàn)深入人心，得到社會(huì)各界的全面理解與支持，特別是廣泛調(diào)動(dòng)普通高中一線教師和學(xué)生及其家長(zhǎng)的工作積極性，有效形成工作合力，積極穩(wěn)妥的全面推進(jìn)全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，我們?cè)谛麄鲃?dòng)員方面，努力提高三個(gè)率:一是利用我市報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、九江教育網(wǎng)等宣傳媒體，《九江教育》、《九江教研》等宣傳陣地，對(duì)新課程的基本實(shí)施情況進(jìn)行全面廣泛的宣傳，提高社會(huì)的知曉率;二是分層次多次組織對(duì)教育行政人員、教研人員、學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，提高機(jī)關(guān)和學(xué)校人員的參與率；三是對(duì)新高一的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的宣傳和動(dòng)員,以校為單位舉行了高中新課程實(shí)驗(yàn)專題報(bào)告會(huì),對(duì)我市新進(jìn)入普通高中新課程學(xué)習(xí)的高中學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的宣傳動(dòng)員，提高了學(xué)生及其家長(zhǎng)的支持率。

二、開(kāi)展師資培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，為新課程實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)提供良好的師資保證

要全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，確保普通高中新課程實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施，全面促進(jìn)高中教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。為此我們以市財(cái)政撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、局機(jī)關(guān)及下屬事業(yè)單位承擔(dān)一些經(jīng)費(fèi)、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)等多種方式籌措資金，努力抓好教師培訓(xùn)工作，我們的主要做法是：

1、借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，盡量少走彎路。普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的教育教學(xué)改革的系統(tǒng)工程，為了更好更快的了解有關(guān)具體工作的基本規(guī)程，有效的借鑒先行進(jìn)入課改的實(shí)驗(yàn)區(qū)的良好經(jīng)驗(yàn)，我市積極組織各有關(guān)教育行政和教學(xué)研究管理人員到課改實(shí)驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí)。先后組織了各縣區(qū)教育局分管局長(zhǎng)、教育股長(zhǎng)、教研室主任、高中學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任等分赴青海、寧夏、陜西、山東、江蘇、湖南等地考察學(xué)習(xí)。通過(guò)進(jìn)課堂、聽(tīng)介紹，查資料，與學(xué)科教師座談等多種形式積極搜集有關(guān)高中新課程改革的相關(guān)信息，為我市進(jìn)行高中新課程實(shí)驗(yàn)提供良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

2、開(kāi)展全員培訓(xùn)，堅(jiān)持培訓(xùn)上崗。我局積極謀劃全市高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作，明確了“十一五”期間全市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作要緊緊圍繞普通高中新課程實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。要求各縣級(jí)教育行政部門(mén)和普通高中學(xué)校在調(diào)整師資培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，必須把新課程實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)工作作為“十一五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容來(lái)抓。多次專門(mén)召開(kāi)會(huì)議研究討論高中新課程實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，制訂并下發(fā)了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》和《九江市普通高中課改實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了周密的部署和安排。2008年，全市共有12個(gè)普通高中學(xué)科的2381名高中專任教師參加了由全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)、北京百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等三家網(wǎng)站承擔(dān)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)；組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理七個(gè)學(xué)科的700余名教師參加了江西省2008年暑期普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教材骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。各縣級(jí)教育行政部門(mén)和各普通高中學(xué)校都制定了本地本校高中課改實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，同時(shí)立足于校本培訓(xùn)這個(gè)根本，各普通高中制定了校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案，組織開(kāi)展了對(duì)高中專任教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)了兩院院士楊叔子、北師大博士生導(dǎo)師肖川、教育部原基教司司長(zhǎng)王文湛、深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王水發(fā)博士及其他省內(nèi)外一大批學(xué)者專家來(lái)我市進(jìn)行專題講座，讓教師們深受啟發(fā)。

3、加強(qiáng)科學(xué)管理，深化教學(xué)研究。為充分發(fā)揮教學(xué)科研在普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的積極作用，我市高度重視教學(xué)研究工作，加強(qiáng)科學(xué)管理，建立良好運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。（1）中心組成員會(huì)議制。即以市教研室教研員作為課改聯(lián)絡(luò)員，深入各學(xué)校了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定期召開(kāi)分學(xué)科的中心組成員會(huì)議，匯總問(wèn)題，商討對(duì)策；（2）教務(wù)主任聯(lián)系制。召開(kāi)全市各普通高中教務(wù)主任工作會(huì)議，搭建教務(wù)主任聯(lián)系平臺(tái)，加強(qiáng)校際之間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流、互相借鑒各校的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)；（3）優(yōu)秀教案共享制。各學(xué)科都組織了一批優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案和課堂實(shí)錄，利用九江教育網(wǎng)，實(shí)行網(wǎng)上資源共享，供教師們借鑒；（4）課題研究制。組織了各學(xué)科各樣本校參與普通高中新課程重難點(diǎn)課題研究工作，各學(xué)科各樣本校及大多數(shù)高中學(xué)校教師踴躍參加，全市共申報(bào)課題三十多個(gè)，如《高中新課改課堂教學(xué)內(nèi)容及方法的探究》、《新課改背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對(duì)比的研究》等等，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)下的教學(xué)模式教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了全面的探討，深入開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為新課程實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)提供良好的物質(zhì)保障

1、加強(qiáng)普通高中教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。高中新課程實(shí)施需要比以往豐富得多的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有了更高的要求。對(duì)此，九江市政府高度重視，在省教育廳的大力支持下，加大資金投入，爭(zhēng)取了國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行貸款1.198億元，地方投入1.8億元，實(shí)際投資近3億元，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，尤其是在配備適應(yīng)選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)和通用技術(shù)課所需要的專用教室、實(shí)驗(yàn)室等方面有了很大的提高，有效的改善了普通高中的辦學(xué)條件。

2、建設(shè)九江市基礎(chǔ)教育資源中心，從2005年開(kāi)始，我市就著手建立九江市基礎(chǔ)教育資源中心，經(jīng)過(guò)4年時(shí)間的努力，市基礎(chǔ)教育資源中心機(jī)房設(shè)備已經(jīng)初具規(guī)模，為下一步建立本土化教育資源共享網(wǎng)絡(luò)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為更好地服務(wù)高中新課程改革，我市基礎(chǔ)教育資源中心將與省中心進(jìn)行互聯(lián)互通，建立省基礎(chǔ)教育資源中心九江鏡像站點(diǎn)，充分使用省資源中心提供的優(yōu)質(zhì)教育資源為我市基礎(chǔ)教育服務(wù)。同時(shí)，已經(jīng)著手建立本土化優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，組織轄區(qū)內(nèi)包括普通高中在內(nèi)的中小學(xué)和特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人積極參與資源建設(shè)。

3、加大普通高中的師資配備工作力度。為保證新課改實(shí)驗(yàn)的順利啟動(dòng)，我市在普通高中編制核定方面予以了傾斜。去年，我們按照新課改的要求，對(duì)市直高中和部分縣區(qū)的師資與編制情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，向省、市編制部門(mén)提出了重新核定教師編制，并向普通高中適當(dāng)傾斜的建議，得到了編制部門(mén)的認(rèn)同。今年8月，重新核定我市中小學(xué)教職工編制42364名，比2003年核定的40162名，凈增2202名。在省核定的基礎(chǔ)上，我局和市編辦對(duì)全市中小學(xué)校編制進(jìn)行了核定，對(duì)新課改學(xué)校予以了適當(dāng)傾斜，如縣區(qū)新增的1439個(gè)編制除考慮編制緊缺的農(nóng)村學(xué)校外，重點(diǎn)解決普通高中；近年來(lái)，為給新課改工作創(chuàng)造應(yīng)有的基礎(chǔ)條件，我們加大了教師引進(jìn)力度，2007年，全市各縣區(qū)引進(jìn)教師2000名。2008年，全市各縣區(qū)再引進(jìn)教師近1200名，基本滿足了新課改教師數(shù)量的需要。

四、健全各項(xiàng)制度，強(qiáng)化過(guò)程管理，為新課程實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)提供良好的制度保證

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌麑?shí)施，關(guān)鍵還在于各地各校的實(shí)際執(zhí)行情況如何，為確保新課程實(shí)驗(yàn)在各學(xué)校的有效實(shí)施，我市積極建立與新課程相適應(yīng)的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，強(qiáng)化過(guò)程管理。

1、建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)系列工作制度。九江市教育局按照省教育廳的統(tǒng)一部署，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)文件精神，充分借鑒外省、市課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本市具體工作實(shí)際，初步制訂了一系列教學(xué)管理制度，如《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》、《九江市普通高中新課程課時(shí)編排指導(dǎo)意見(jiàn)》、《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)專家指導(dǎo)組工作方案》、《九江市普通高中新課程學(xué)科培訓(xùn)方案》等，轉(zhuǎn)發(fā)了《江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》、《江西省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法》、《江西省普通高中校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件并提出了具體的實(shí)施意見(jiàn)。

2、建立課程設(shè)置的合理編排制度。我市高中新課程改革課程設(shè)置的基本思路是：保證必修課、指導(dǎo)選修課、拓展校本課。即在高

一、高二年級(jí)，堅(jiān)決保證必修課的高質(zhì)量完成。對(duì)于選修課的開(kāi)設(shè)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要分為兩種情況，一種是選修Ⅰ課程，應(yīng)通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)和推薦，穩(wěn)妥地逐步開(kāi)設(shè)；另一種是選修Ⅱ課程等，盡量讓學(xué)生自主選擇，“走班”上課。同時(shí)要求各地各校依據(jù)各自的地情、校情，創(chuàng)設(shè)校本課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的拓展性訓(xùn)練。從管理層面來(lái)看，日常教學(xué)設(shè)置將呈現(xiàn)為三個(gè)層面的立體狀：(1)與以往類似的必修課層面，集中在前三個(gè)學(xué)期；(2)與考綱密切相關(guān)的選修Ⅰ，集中在第四、五個(gè)學(xué)期；(3)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育拓展的選修Ⅱ及校本課程，自選課程間雜于各學(xué)期。我們要求各普通高中每位教師必須能夠上好一門(mén)必修課，開(kāi)好一門(mén)選修課，指導(dǎo)好一門(mén)實(shí)踐活動(dòng)課。

3、建立示范引領(lǐng)制度。為充分發(fā)揮專家指導(dǎo)組和樣本示范校的引領(lǐng)作用，我市成立了由分管局長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和中學(xué)特級(jí)教師、高級(jí)教師共185人組成的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專家指導(dǎo)組。由專家指導(dǎo)組對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)研究，他們積極參與并指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，幫助教師領(lǐng)會(huì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助教師準(zhǔn)確把握學(xué)科模塊的教學(xué)內(nèi)容和要求，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中收集普通高中新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各類信息，并總結(jié)推廣先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科研成果。確定了普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校，各樣本校根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況均制訂了各校的新課程實(shí)驗(yàn)操作方案，并召開(kāi)樣本校實(shí)驗(yàn)方案交流及課程設(shè)置探討會(huì)，將實(shí)驗(yàn)中可能遇到的一些困難與問(wèn)題提出來(lái)討論，并形成了具體的操作方案，對(duì)全市的普通高中學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施起到了很好的借鑒與引領(lǐng)作用。

4、建立工作督導(dǎo)制度。從新課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)起，我市就非常重視新課程實(shí)驗(yàn)工作的落實(shí)與督查。我市已經(jīng)下發(fā)了《關(guān)于對(duì)全市高中新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行專項(xiàng)督查的通知》，同時(shí)在對(duì)學(xué)校的年度工作目標(biāo)管理考評(píng)方案中把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的考評(píng)指標(biāo)。先后組織了新課程實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作、課程設(shè)置與教輔資料的使用情況、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)工作等多項(xiàng)專題調(diào)研與督查。通過(guò)強(qiáng)化督導(dǎo)工作機(jī)制，督促并指導(dǎo)各地各校扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施。

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)還剛剛起步，在實(shí)際工作中我們還會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。但是，我們堅(jiān)信，在省委、省政府的高度重視和省教育廳的正確指導(dǎo)下，充分發(fā)揮全市教育工作者的集體智慧和工作熱情，齊心協(xié)力、開(kāi)拓進(jìn)取、努力創(chuàng)新，就一定可以攻堅(jiān)克難，揚(yáng)優(yōu)成勢(shì),把我市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)積極穩(wěn)妥的推進(jìn)，為全面貫徹黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！（九江市教育局）

第二篇：扎實(shí)工作,穩(wěn)步推進(jìn)

扎實(shí)工作，穩(wěn)步推進(jìn)

?小班化?教育工作如火如荼地開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期，教師們由情緒抵觸到接受，由教學(xué)方式改變的不適應(yīng)到逐步創(chuàng)新做法，學(xué)生由合作的嘈雜到逐步成熟，都已顯示出小班化教育正朝著有條不紊、健康發(fā)展的方向推進(jìn)?，F(xiàn)就我校開(kāi)學(xué)后幾周工作做如下匯報(bào)：

一、階段總結(jié)話體會(huì)

校本交流是促進(jìn)教師反思、敦促教師進(jìn)步的重要手段，也是幫助教師思維進(jìn)步、方法借鑒的有效途徑，是學(xué)校為教師們搭建?自我展示、思維碰撞、互相進(jìn)步?的平臺(tái)。

第一學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來(lái)?小班化?教育實(shí)施開(kāi)展情況，對(duì)全體參與?小班化?教育的學(xué)科教師布置了假期作業(yè)，撰寫(xiě)自己在?小班化?教育實(shí)踐中的做法、體會(huì)和反思。新學(xué)期初的2月9日，趙曉紅等6位教師代表做了?小班化?教育工作體會(huì)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。她們分別對(duì)?實(shí)施小班化教育的態(tài)度?、?小班化教育本質(zhì)?、?教案與學(xué)案的分離?、?小組合作的認(rèn)識(shí)?、?促學(xué)教育的‘六要素’的理解和落實(shí)?等談了自己的看法。介紹了?合作小組的組建策略?、?小組合作的培育做法?、?打造小班化教育環(huán)境的辦法?、?利用評(píng)價(jià)將班級(jí)管理理念轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)形式的做法?、?細(xì)化教學(xué)行為的一些做法?、?即時(shí)性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和做法?等。同時(shí)，他們也對(duì)具體實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思。王嫵艷老師對(duì)?組織小組合作學(xué)習(xí)中存在的‘時(shí)機(jī)不當(dāng)、盲目合作；時(shí)間不足、流于形式；規(guī)則不明、活而無(wú)序’等問(wèn)題?進(jìn)行了反思，并提出了下一階段的努力方向：明確目的、把握時(shí)機(jī)；分工到位、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；轉(zhuǎn)換角色、調(diào)控得當(dāng)。王東梅老師對(duì)實(shí)施小班化教育中的?合作的座位方式?、?晚輔導(dǎo)的方式?、?檢測(cè)方式?提出了自己的建議。杜翠萍老師提出了?自主性和自覺(jué)性如何達(dá)成和諧統(tǒng)一?、?如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的參與熱情，帶動(dòng)其進(jìn)步?兩個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)交流體會(huì)，干部教師有了共鳴，找到了問(wèn)題癥結(jié)，鍛煉了教師的同時(shí)，也為教師們提出了小班化教育后階段主攻方向，全體教師感到非常解渴、受益匪淺。

二、扎實(shí)課堂搞研討

?沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?。促學(xué)教育是對(duì)于教師來(lái)講是一個(gè)新事物，出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾斡龅絾?wèn)題后怎么去解決，如何去落實(shí)？要想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須進(jìn)課堂，從基層工作找問(wèn)題，讓基層教師解決問(wèn)題，讓基層教師落實(shí)工作要求。

為此，圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主題從四個(gè)方面開(kāi)展工作。①學(xué)習(xí)促學(xué)教育實(shí)施方案。2月9日學(xué)校為全體教師解讀了《?小班化?教育即促學(xué)教育實(shí)施方案》，讓每位教師理解方案中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、主攻方向、設(shè)計(jì)要求、教學(xué)六要素、課堂七環(huán)節(jié)。并要求教師按照方案的要求備課、上課進(jìn)行實(shí)施。②組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第二周起，連續(xù)三周時(shí)間分別組織了學(xué)科教研組長(zhǎng)實(shí)踐課、班主任實(shí)踐課、理化教師實(shí)踐課活動(dòng)，并分別按學(xué)科組進(jìn)行?說(shuō)課談反思、評(píng)課講亮點(diǎn)、議課提建議?活動(dòng)。③開(kāi)展階段性總結(jié)。2月20日，學(xué)校根據(jù)《大港教育工作會(huì)議》精神，按照《促學(xué)教育實(shí)施方案》要求，結(jié)合第一階段?教研組長(zhǎng)實(shí)踐課?中反映出的情況組織召開(kāi)了?濱湖學(xué)校促學(xué)教育推進(jìn)會(huì)?。會(huì)上，肯定了實(shí)施小班化教育以來(lái)，師生感情逐步加深增強(qiáng)、配合更加默契、師生的關(guān)系更加融洽；課堂教學(xué)的教學(xué)方式悄然發(fā)生變化，教師駕馭課堂的能力不斷提升；合作小組逐步走向成熟化、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有所提高。教育教師要在促學(xué)教育之路上保持?積極心態(tài)、合作心態(tài)、感恩心態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、農(nóng)民心態(tài)?，要有農(nóng)民品格，并對(duì)學(xué)校本學(xué)期促學(xué)教育的重點(diǎn)工作做了布置和要求。④組織方案驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)了一個(gè)階段對(duì)《?小班化?教育即促學(xué)教育實(shí)施方案》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為進(jìn)一步規(guī)范促學(xué)教育新標(biāo)準(zhǔn)。3月12日，學(xué)校組織全體干部、教師舉行了《促學(xué)教育方案》的筆試測(cè)評(píng)活動(dòng)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐闡述題。通過(guò)該活動(dòng)，檢驗(yàn)了我校教師的促學(xué)教育理論基礎(chǔ)以及在教學(xué)中各環(huán)節(jié)的實(shí)踐情況，使老師們對(duì)?教學(xué)六要素、七環(huán)節(jié)?模式有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。

三、查找問(wèn)題變措施

通過(guò)第一學(xué)期小班化教育的開(kāi)展實(shí)施的調(diào)研思考，結(jié)合一線教師在實(shí)踐中提出的建議和反思，本學(xué)期對(duì)促學(xué)教育實(shí)施過(guò)程中的一些工作做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：①按照課堂教學(xué)?六要素?的要求，將2520課堂教學(xué)運(yùn)行模式調(diào)整為20205運(yùn)行模式，即20分鐘講授、20分鐘練習(xí)、5分鐘當(dāng)堂檢測(cè)。鼓勵(lì)教師在精心準(zhǔn)備教學(xué)案的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展?課堂教學(xué)有效性?的探索，努力尋找和總結(jié)適合自己的?有效提問(wèn)?、?有效活動(dòng)?、?有效合作?、?有效探究?等課堂教學(xué)方法和模式，盡力扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的形式主義和表面化現(xiàn)象，全面提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，降低師生的課余負(fù)擔(dān)。②變?教學(xué)案?合體為?教案?與?學(xué)案?分離，學(xué)案以教案為依托，板塊清晰，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、方式方法的形成過(guò)程，關(guān)注幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，關(guān)注有價(jià)值問(wèn)題的設(shè)計(jì)。練習(xí)題的設(shè)置要本著?基礎(chǔ)、有效、實(shí)用、促學(xué)?的原則，既要有保底題，還要有提升題，落實(shí)保底驗(yàn)收。③變校測(cè)為校測(cè)班測(cè)同步，校測(cè)由教務(wù)處組織，班測(cè)由任課教師組織，班主任協(xié)助。加大檢測(cè)次數(shù)，確保每周每學(xué)科至少一次檢測(cè)，同時(shí)，對(duì)初測(cè)不合格學(xué)生執(zhí)行?二次過(guò)關(guān)檢測(cè)?。④變教學(xué)講評(píng)為綜合講評(píng)。在每周一次的教學(xué)講評(píng)后增加班級(jí)管理講評(píng)，對(duì)優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)?流動(dòng)紅旗?。

開(kāi)學(xué)5周多的時(shí)間，雖很短暫，但卻忙碌，更感充實(shí)。促學(xué)教育已經(jīng)度過(guò)?難受期?正朝著?適應(yīng)期?邁進(jìn)，我們會(huì)在局領(lǐng)導(dǎo)和中教科領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下不斷挖掘內(nèi)在潛力、不斷更新做法，不遺余力地把促學(xué)教育進(jìn)行下去。

天津市濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)?！?012年03月15日

第三篇：高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案

高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案

為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)〔2001〕21號(hào)）精神，實(shí)施《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基〔2005〕6號(hào)），確保全省普通高中從2010年秋季起始年級(jí)開(kāi)始，全部進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)及主要任務(wù)。

（一）工作目標(biāo)。立足實(shí)際，借鑒先期進(jìn)行高中新課程實(shí)驗(yàn)的省市區(qū)及我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，<蓮山課 件 >認(rèn)真實(shí)施教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，全面落實(shí)普通高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，提高各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校的課程管理和建設(shè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）主要任務(wù)。建立與普通高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式；積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，優(yōu)化配置，形成以校為本、區(qū)域聯(lián)片開(kāi)發(fā)與共建共享機(jī)制，建立課程資源交流平臺(tái)；建立新的評(píng)價(jià)與考試制度，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，制定實(shí)施與新課程相配套的高校招生考試改革方案；推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)，形成與新課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，提高普通高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；建立符合新課程改革要求的激勵(lì)機(jī)制與問(wèn)責(zé)制度，加強(qiáng)學(xué)校管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)。

（一）組織開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。各市州及縣市區(qū)政府和各有關(guān)部門(mén)要堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，組織全體高中教師、校長(zhǎng)、教科研人員、教育行政管理人員以及高校相關(guān)人員進(jìn)行普通高中新課程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“全員、全面、全程”培訓(xùn)的目標(biāo)。要充分發(fā)揮國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)的作用，積極開(kāi)展市州級(jí)、縣市區(qū)級(jí)培訓(xùn)和校本級(jí)培訓(xùn)。要優(yōu)化整合高等學(xué)校、教科研部門(mén)資源，密切合作，各司其職，共同做好培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)等工作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)等手段，加快教研、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)步伐，逐步形成面向全省所有普通高中的現(xiàn)代化教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）積極推進(jìn)新課程教學(xué)改革。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，積極探索新課程教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題過(guò)程中探究知識(shí)的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

（三）加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各市州及縣市區(qū)要將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入本級(jí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)普通高中課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，配合學(xué)校為新課程實(shí)驗(yàn)提供資源保障。各級(jí)教育部門(mén)要與發(fā)展改革部門(mén)配合，堅(jiān)持因地制宜、因校制宜，制定并實(shí)施普通高中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，有效利用校內(nèi)外各種課程資源，爭(zhēng)取學(xué)校所在地的工廠、社區(qū)、高校和科研院所等社會(huì)資源和人力資源，為新課程實(shí)驗(yàn)提供豐富的課程資源支撐。要聯(lián)合高校、教科研機(jī)構(gòu)等共同開(kāi)發(fā)課程資源，努力形成課程資源共建共享機(jī)制。省教育廳要采取分區(qū)域、分類指導(dǎo)方法，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材選用的指導(dǎo)與管理，統(tǒng)籌安排全省使用新課程實(shí)驗(yàn)教材。

（四）推進(jìn)考試與評(píng)價(jià)制度改革。各級(jí)教育部門(mén)要建立高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。要建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用，努力營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。要建立符合新課程實(shí)驗(yàn)要求的學(xué)校自我評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制，為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供支撐。

（五）提高新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與管理水平。各級(jí)教育部門(mén)要督促學(xué)校嚴(yán)格按照教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊要求實(shí)驗(yàn)新課程。要因地制宜地開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，加強(qiáng)課程設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)及學(xué)生校外活動(dòng)的管理，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的新模式和新途徑，保障活動(dòng)課程的安全有效。要建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。要建立學(xué)生學(xué)分管理制度，使學(xué)分管理成為體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程的有效手段。要建立和完善以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程有效實(shí)施的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和研修機(jī)制。

（六）加大新課程實(shí)驗(yàn)的研究力度。各級(jí)教育部門(mén)要組織力量對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)工作開(kāi)展專題研究，努力解決工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為新課程實(shí)驗(yàn)決策提供理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。要建立高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校制度，重點(diǎn)在制度建設(shè)、課程開(kāi)設(shè)、課程管理、評(píng)價(jià)改革、校本教研、師資建設(shè)、設(shè)備配置、課程資源開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行深入探索，形成在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作機(jī)制，為全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作積累成功經(jīng)驗(yàn)。

（七）研究制定高等學(xué)校招生考試改革方案。省教育廳要組織力量對(duì)實(shí)施新課程背景下高校招生及考試制度改革情況進(jìn)行研究，制定《甘肅省2013年普通高等學(xué)校招生考試改革方案》，充分體現(xiàn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的要求與方向，努力形成有利于高等院校選拔合格新生，有利于普通高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制?！陡拭C省2013年普通高等學(xué)校招生考試改革方案》須報(bào)經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部核準(zhǔn)備案后公布施行。

四、保障措施。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定配套政策。各市州及縣市區(qū)要把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作作為深化教育改革、提高公民整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制,全面組織和協(xié)調(diào)宣傳、編辦、發(fā)展改革、教育、財(cái)政、人社等部門(mén)的力量，在輿論宣傳、政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、條件改善、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面提供有力保障。要制定出臺(tái)與普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作相適應(yīng)的教師編制、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評(píng)估、招生考試、設(shè)施裝備等配套政策。同時(shí)，要成立甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)專家指導(dǎo)組,對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的決策、實(shí)施、監(jiān)控提供咨詢和科研支持,對(duì)課程管理、教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。各市州及縣市區(qū)要加強(qiáng)普通高中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、多樣化建設(shè)，<蓮山課 件 >切實(shí)加大普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作投入力度，對(duì)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)行適當(dāng)?shù)恼邇A斜。省財(cái)政在2010年至2013年每年安排普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)600萬(wàn)元，主要用于省級(jí)高中新課程實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)、地方課程開(kāi)發(fā)、課程資源建設(shè)、課改示范實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、課改樣本校建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)交流與推廣等各項(xiàng)工作。各市州及縣市區(qū)也要根據(jù)實(shí)際，每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于新課程資源開(kāi)發(fā)、跟進(jìn)培訓(xùn)、專項(xiàng)研究、設(shè)施裝備等，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。各級(jí)教育部門(mén)要把以校為本教研制度建設(shè)納入教育改革與發(fā)展規(guī)劃，建立促進(jìn)校本教研的激勵(lì)和保障機(jī)制，解決學(xué)校和教師教研活動(dòng)中的實(shí)際困難和問(wèn)題，使校本教研成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作和教師的一種職業(yè)生活方式。要積極組織和鼓勵(lì)教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，形成有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的環(huán)境，使新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。要重視和加強(qiáng)學(xué)校教研組（學(xué)科組）建設(shè)，積極開(kāi)展同伴互助式校本教研，鼓勵(lì)教師自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)水平。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，規(guī)范辦學(xué)行為。各級(jí)政府督導(dǎo)部門(mén)要將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入對(duì)縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和普通高中學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范圍，完善督導(dǎo)評(píng)估方案。要組織開(kāi)展對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的專項(xiàng)檢查和階段評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決工作中的困難和問(wèn)題，確保新課程實(shí)驗(yàn)工作積極、穩(wěn)妥、有序進(jìn)行。

（五）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，提高工作實(shí)效。省內(nèi)各有關(guān)高校要積極進(jìn)行教師、師范生教育改革，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等方面與基礎(chǔ)教育課程改革需要相適應(yīng)，為普通高中輸送適應(yīng)新課程要求的合格師資。鼓勵(lì)和支持綜合性大學(xué)參與教師培養(yǎng)，為基礎(chǔ)教育輸送適應(yīng)新課程要求的合格人才。要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，配齊配全高素質(zhì)學(xué)科教研人員，明確新時(shí)期教研員的崗位職責(zé)，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的作用。教研機(jī)構(gòu)要把工作重心下移到學(xué)校，組織力量深入教學(xué)第一線，切實(shí)為教師提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（六）加強(qiáng)區(qū)域交流，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。要以省及市級(jí)示范性高中或樣本校為基地組建區(qū)域協(xié)作體，充分挖掘區(qū)域內(nèi)教研機(jī)構(gòu)與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)資源的交流與共享。要探索建立區(qū)域內(nèi)教師合理流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師校際間的交流與合作。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)開(kāi)展咨詢答疑、在線研討等活動(dòng)，展示精品課程，及時(shí)反映工作動(dòng)態(tài)，傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高新課程教學(xué)水平。要根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況，定期組織開(kāi)展研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)表彰等活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作深入開(kāi)展。

（七）加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造良好氛圍。新聞媒體要進(jìn)一步加大宣傳力度，把握正確的輿論導(dǎo)向，通過(guò)在主流媒體開(kāi)設(shè)宣傳專欄等形式，向社會(huì)介紹新課程改革的基本理念、目標(biāo)任務(wù)和基本內(nèi)容，宣傳新課程改革工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾理解、全社會(huì)廣泛支持的社會(huì)氛圍，確保我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施。

第四篇：穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展

穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)施促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展

——林橋小學(xué)課程實(shí)施水平匯報(bào)材料

為認(rèn)真落實(shí)省教育廳《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的若干規(guī)定》，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，不斷提高我校的辦學(xué)水平，我校高度重視這項(xiàng)工作，分別在班子會(huì)和全體教師會(huì)傳達(dá)了本次辦學(xué)行為專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的文件精神，還成立了辦學(xué)行為督導(dǎo)評(píng)估自查小組，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行了一次全面地、細(xì)致地自查?，F(xiàn)將我校課程實(shí)施水平情況匯報(bào)如下:

一、學(xué)?；厩闆r

馬蘭屯鎮(zhèn)林橋小學(xué)始建于1958年，現(xiàn)校址建于1992年，是市級(jí)規(guī)范化學(xué)校。目前，我校有教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生1256人，教職工63人。多年來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧優(yōu)秀校園；規(guī)范辦學(xué)，樹(shù)立農(nóng)村教育典范”的辦學(xué)思想，形成“落實(shí)才是教育，堅(jiān)持就是特色”的工作作風(fēng)，確立了“三比三爭(zhēng)先”的辦學(xué)目標(biāo)，即：在全鎮(zhèn)比教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)先；在城區(qū)比學(xué)生綜合素質(zhì)，爭(zhēng)先；在全區(qū)比綜合辦學(xué)實(shí)力，爭(zhēng)先。把全面推行素質(zhì)教育，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷改善辦學(xué)條件，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為工作重心。把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生管理，辦人民滿意的教育作為工作切入點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)的做好教育教學(xué)工作，促進(jìn)了辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校先后被評(píng)為市農(nóng)村學(xué)校環(huán)境育人優(yōu)秀學(xué)校，市文明校園，區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)集體，全區(qū)教育成果進(jìn)步獎(jiǎng)，區(qū)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范學(xué)校，鎮(zhèn)先進(jìn)集體等。學(xué)校的各項(xiàng)工作得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年凈增學(xué)生人數(shù)達(dá)到120人左右，較大地緩解了城區(qū)學(xué)校的辦學(xué)壓力，為城區(qū)教育均衡發(fā)展做出 1

了較大的貢獻(xiàn)。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課程設(shè)置與管理

1、為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過(guò)理論測(cè)試、論文撰寫(xiě)及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新課程理念，學(xué)校通過(guò)會(huì)議、講座等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，保證了開(kāi)齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

4、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的三六五課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

四、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書(shū)面考查、口語(yǔ)表達(dá)、自主學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力等構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對(duì)于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間符合上級(jí)要求規(guī)定，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

五、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門(mén)規(guī)定，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。

六、存在的問(wèn)題思考

(一)學(xué)校硬件建設(shè)方面

1、學(xué)校教學(xué)用房嚴(yán)重不足,教師辦公室擁擠，實(shí)驗(yàn)室、音體美教室、學(xué)生閱覽室等部分功能教室沒(méi)有房屋,嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)的正常開(kāi)展。

2、整個(gè)校園外部環(huán)境和內(nèi)部設(shè)施還需進(jìn)一步完善.體育器材等硬件設(shè)施需要進(jìn)一步充實(shí)。

3、學(xué)校教室,鋼窗使用年限已久,存在安全隱患，急需更換。

(二)在學(xué)校軟件管理方面

1、有些學(xué)科雖已開(kāi)設(shè),但因師資匱乏,任課老師工作強(qiáng)度大,課業(yè)繁忙,如:音,體,美等課程,因此培養(yǎng)一批高素質(zhì)的“一專多能”的師資隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)尚需進(jìn)一步規(guī)范,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和利用有待于進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和利用。

3、教學(xué)研究,教育教學(xué),尚須進(jìn)一步深化。

七、解決問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)存在的問(wèn)題，我們主要從以下幾個(gè)方面予以解決

（一）牢固樹(shù)立“做小事、抓細(xì)節(jié)、求實(shí)效”的管理思路，規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，突出安全、德育常規(guī)工作的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，向40分鐘課堂要效率，把課外時(shí)間真正的還給學(xué)生。

（三）以教研活動(dòng)為平臺(tái)，做好各級(jí)課題的研究工作，提升教師的綜合業(yè)務(wù)水平。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體文化素養(yǎng)，努力培養(yǎng)出一批“專家型、學(xué)者型”的高素質(zhì)人才。一是，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，多派教師外出學(xué)習(xí)，同時(shí)，聘請(qǐng)一些名師到校指導(dǎo)課堂教學(xué)、作新課程改革方面的報(bào)告。二是，充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的引領(lǐng)示范作用，以點(diǎn)帶面，整體提高。如：“棗莊名師”、“山東省小學(xué)特級(jí)教師”——韓貴賢；“棗莊

市骨干教師”——王穎、馮艷、趙娟、丁玉萍等。

（五）針對(duì)學(xué)校校舍建設(shè)問(wèn)題，一是我們積極聯(lián)系政府和教育主管部門(mén)，積極爭(zhēng)取建設(shè)資金。另一方面立足于自身實(shí)際，發(fā)動(dòng)全體教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，自己動(dòng)手，積極改善辦學(xué)條件。

我們相信，只要我們勇于迎接挑戰(zhàn)，敢于克服困難，善于改進(jìn)方法，深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，真抓實(shí)干，我校的課程實(shí)施水平、一定能取得更大的進(jìn)步！

二〇一〇十一月八日

第五篇：大膽探索 勇于實(shí)踐—課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

大膽探索勇于實(shí)踐—課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

古定小學(xué)榮幸地被選定為首批國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并成為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗(yàn)研究》實(shí)驗(yàn)樣本校，自200*年秋季起，全校一年級(jí)8個(gè)班478名學(xué)生開(kāi)始使用人教版體育實(shí)驗(yàn)教材。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐、觀察和探索，主要的體會(huì)是：教師教得順，學(xué)生學(xué)得歡。現(xiàn)將我校一年來(lái)參與實(shí)驗(yàn)工作的情況小結(jié)如下。

一、轉(zhuǎn)變觀念，以新的課程理念去領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)，實(shí)驗(yàn)教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的具體體現(xiàn)。迅速把握課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，是順利開(kāi)展教材實(shí)驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)。我校承擔(dān)課程改革體育學(xué)科的實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極選派了兩名體育教師多次參加了市、區(qū)教委舉辦的課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班，XX年3月我校蘇娟老師參加了玉林市《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)改革征求意義》會(huì)議，參與討論體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，同年8月還參加了人教社舉辦的全國(guó)體育與健康骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、“課程標(biāo)準(zhǔn)”和新教材。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，增強(qiáng)了課程改革的使命感、責(zé)任制和緊迫感。在新教材實(shí)驗(yàn)中，做到以新的體育課程理念去領(lǐng)會(huì)新的課程的總目標(biāo)和水平目標(biāo)以及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，并以此去指導(dǎo)教學(xué)。

二、創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

新教材實(shí)驗(yàn)給我們創(chuàng)造了一種機(jī)遇。實(shí)驗(yàn)教材關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習(xí)與課外的自主活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)到了一定的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)身體、心理健康和社會(huì)的交往能力也得到了發(fā)展。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師的組織指導(dǎo)作用非常重要，但也要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。如在“模仿性走”教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和兒童的身心特點(diǎn)、興趣等，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物園”情境，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中頭戴各種小動(dòng)物和各種人物(老人、青年、小孩)的頭飾，唱著“動(dòng)物園里動(dòng)物多，大象、獅子、小白兔，動(dòng)物多得數(shù)不清，小動(dòng)物們真可愛(ài)，爺爺奶奶叔叔阿姨、小朋友們都喜愛(ài)?！钡膬焊瑁稚⒒蚪Y(jié)伴歡快地走進(jìn)“動(dòng)物園”，在“動(dòng)物園”里與各種“動(dòng)物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學(xué)生原有的生活體驗(yàn)和想象、創(chuàng)造，模仿各種動(dòng)物、各種人物走路的動(dòng)作，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，同時(shí)也提高了參與活動(dòng)的興趣，學(xué)到了一定的知識(shí)，提高了與人交往的能力。又如進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生講清動(dòng)作的方法和要求后，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行有創(chuàng)想性的練習(xí)，比如擺設(shè)各種圖形，如跳過(guò)一個(gè)長(zhǎng)方形、跳過(guò)一個(gè)正方形、連續(xù)跳過(guò)多個(gè)相隔一定距離的長(zhǎng)方形比賽等游戲活動(dòng)，使學(xué)生掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們都有權(quán)利享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)師生之間的合作與互動(dòng)，養(yǎng)成健全的人格。如在進(jìn)行“障礙接力跑”教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師給定的障礙物，按照自己的能力和興趣，自行設(shè)計(jì)障礙物擺放的順序，自定障礙物的高度和寬度，自行組合合作比賽的伙伴，并允許小組成員通過(guò)討論，確定本組的比賽方案(障礙物的順序、小組成員間的排隊(duì)順序、交接棒的方式等)后再進(jìn)行比賽。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能使每人都有獲得勝利的可能，都可以享受成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。再如在進(jìn)行“拋、擲輕物體”教學(xué)時(shí)，改變了過(guò)去程式化的練習(xí)方法，采用游戲的教學(xué)形式進(jìn)行，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生把報(bào)紙折成小飛機(jī)或揉成紙團(tuán)進(jìn)行“放飛機(jī)”和“打雪仗”等游戲，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中，掌握了基本的拋、擲動(dòng)作，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也愉悅了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，改變學(xué)習(xí)成績(jī)只由體育教師評(píng)定的方法，采用了多種多樣的評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，教師根據(jù)平日觀察和必要的測(cè)試，參照學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)估做出綜合性評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，看得比一次絕對(duì)性的“好成績(jī)”重重要。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括四個(gè)方面：體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神。每個(gè)學(xué)期末，參考教師把書(shū)中的“一年級(jí)體育課學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表”發(fā)給學(xué)生，講明評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。學(xué)生感到很新鮮，都能認(rèn)真地對(duì)自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行很公正的評(píng)價(jià)。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和自我價(jià)值的肯定，使學(xué)生能充滿自信地、積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、新教材實(shí)驗(yàn)的成效

隨著課改的深入，我們重新審視了學(xué)生觀、教育觀和質(zhì)量觀，在教學(xué)過(guò)程中由原來(lái)的精心設(shè)計(jì)教向精心設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在技術(shù)、技能掌握的教學(xué)向重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，由注重終結(jié)性的評(píng)價(jià)向既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)、也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、也有學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互評(píng)轉(zhuǎn)變。大膽探索，邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)，邊反思，運(yùn)用新的課堂教學(xué)方式(即：集中明確課的學(xué)習(xí)目的→分成若干合作學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)→教師巡回指導(dǎo)→組織各個(gè)小組進(jìn)行效果展示→發(fā)現(xiàn)不足→根據(jù)具體情況及時(shí)糾正→學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)→實(shí)踐與應(yīng)用。)，課堂面貌發(fā)生了變化，拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，建立了平等和諧的師生關(guān)系。

200*年8月26日至27日，我校老師在玉林市課程改革體育教師培訓(xùn)班上為教師們講了《適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革體育教學(xué)方法》等兩個(gè)專題；同年10月何立等兩位老師為玉林鎮(zhèn)全體中小學(xué)體育老師上了示范課；200*年11月29日至30日，玉林市以我校為點(diǎn)，召開(kāi)了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)體育學(xué)科研討會(huì)，何立等兩位老師給全市實(shí)驗(yàn)教師上展示課，課后兩人又代表玉州區(qū)分別在會(huì)上發(fā)言進(jìn)

行了經(jīng)驗(yàn)交流，得到了自治區(qū)課改專家的高度評(píng)價(jià)。200*年1月，我校體育老師撰寫(xiě)的課改論文分別獲得了玉州區(qū)課改論文評(píng)比一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。200*年2月有的老師參加了廣西課改實(shí)驗(yàn)地方課程教師用書(shū)的編寫(xiě)會(huì)議，并承擔(dān)“走”、“跑”和“集合”等內(nèi)容的26個(gè)案例的編寫(xiě)工作，并于3月被選拔為玉州區(qū)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究中心組成員、體育學(xué)科組副組長(zhǎng)，200*年5月成為玉林市課改中心組成員；200*年5月21日，廣西師范大學(xué)、玉林師院等20多位教授、講師等到我校指導(dǎo)，何立老師為專家上了課改體育課。200*年5月，蘇娟老師被聘請(qǐng)為“全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗(yàn)研究》”課題組成員，我校被確定為總課題的實(shí)驗(yàn)樣本校。200*年6月11日，蘇娟老師在玉州區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研討會(huì)上，代表玉州區(qū)體育學(xué)科組進(jìn)行發(fā)言。200*年6月12日，何立老師代表玉州區(qū)參加玉林市課改講課比賽獲得一等獎(jiǎng)，并被推薦代表玉林市準(zhǔn)備參加廣西200*年10月在桂林市舉行的課改講課比賽。200*年7月，實(shí)驗(yàn)老師承擔(dān)了玉州區(qū)校本課程體育學(xué)科一、二年級(jí)各6個(gè)教材內(nèi)容的編寫(xiě)工作。

四、存在問(wèn)題和困難

1.實(shí)驗(yàn)教材的教具、學(xué)具等資源配套不足，“小學(xué)生廣播體操(一)”沒(méi)有錄音帶，影響和限制了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.場(chǎng)地小班數(shù)多，實(shí)驗(yàn)班學(xué)額過(guò)大，教師組織教學(xué)比較困難，部分學(xué)生照顧不到。

3.課改專家到課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)過(guò)少，教師集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，教師的教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高不快。

這些問(wèn)題和困難在實(shí)驗(yàn)階段存在是難免的，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，將進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，從教育思想到教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極參與教學(xué)研究，做到“邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)，邊提高”，圍繞課程改革大力開(kāi)展教育科研，使我們的課改工作能在理論和實(shí)踐上都有所收獲。