第一篇：海南省高中新課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)工作調(diào)研總報(bào)告

海南省高中新課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)工作調(diào)研總報(bào)告

今年秋季，我省與廣東省、山東省、寧夏回族自治區(qū)四省區(qū)作為第一批普通高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)。

今年秋季，我省與廣東省、山東省、寧夏回族自治區(qū)四省區(qū)作為第一批普通高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)。全省進(jìn)入高中新課程的學(xué)校104所，高一學(xué)生39634人（高中在校生總數(shù)102632人），教師約2800人（高中專任教師總數(shù)5608人）。為了解我省高中課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)工作情況，為新課程實(shí)驗(yàn)提供專業(yè)支持，自今年9月13日～16日教育部基礎(chǔ)教育司對我省高中新課程實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和啟動(dòng)工作進(jìn)行調(diào)研之后，我省高中新課程實(shí)驗(yàn)研究各項(xiàng)目組先后對部分高中學(xué)校進(jìn)行了一些零星調(diào)研，十一月中下旬，省課改辦又先后派出11個(gè)調(diào)研組，在教育部調(diào)研組對海南中學(xué)、海南僑中、?？谝恢?、文昌中學(xué)、文昌瓊文中學(xué)等校調(diào)研的基礎(chǔ)上，分三批對國興中學(xué)、海師附中、農(nóng)墾中學(xué)、?？陂L流中學(xué)、三亞一中、瓊海嘉積中學(xué)、洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校等7所高中新課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目樣本學(xué)校（華東師大吳剛平教授和《中國教育報(bào)》記者趙小雅女士參加海師附中和洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研），以及儋州、萬寧、東方、五指山、澄邁、定安、屯昌、臨高、陵水、保亭、瓊中、昌江、白沙、樂東等市縣的大部分高中學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，同時(shí)，委托?？谑?、三亞市、文昌市、瓊海市、農(nóng)墾總局教育局對其所屬高中學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，除農(nóng)墾總局因故推遲開展調(diào)研之外，其他市縣的調(diào)研工作均如期完成，調(diào)研覆蓋全部市縣的絕大部分高中學(xué)校。調(diào)研結(jié)束之后，省課改辦安排了一天半時(shí)間分別聽取各調(diào)研組和各市縣的調(diào)研情況匯報(bào)，現(xiàn)將這次調(diào)研的情況總體報(bào)告如下。

一、調(diào)研方式

在每個(gè)市縣和學(xué)校，調(diào)研組都要聽取市縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高中新課程實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和啟動(dòng)工作情況匯報(bào)，與教育行政部門、教研部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談或訪談，查閱課改文件資料，深入課堂聽課，與教師、學(xué)生和家長代表分別進(jìn)行座談或訪談，開展問卷調(diào)查（集中調(diào)研時(shí)共收回有效調(diào)查問卷268份），以分組調(diào)研為基礎(chǔ)，調(diào)研組將調(diào)研情況進(jìn)行交流、分析和匯總，向市縣或?qū)W校進(jìn)行調(diào)研反饋。所到之處，受到當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校熱情接待與支持配合，萬寧、樂東等市縣分管教育工作的市縣長參加了匯報(bào)會和反饋會。

二、基本情況

（一）課程實(shí)驗(yàn)管理工作機(jī)制的形成

各市縣一般都成立了由分管教育工作的市縣長任組長（僅有保亭例外），有教育、財(cái)政、人事、編制等部門負(fù)責(zé)人參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、由有關(guān)業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)任組長、教研、學(xué)科骨干教師參加的專家工作組和學(xué)科指導(dǎo)組，并在政策、投入、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對課程改革提供支持。各高中學(xué)校也相應(yīng)成立了課改的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

儋州市邱宏民市長親任課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長，該市把課改工作當(dāng)作“普九”之后實(shí)現(xiàn)本市基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的又一次難得機(jī)遇，對課改工作給予了強(qiáng)有力的支持；萬寧市章華忠副市長全程參加了省課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織的普通高中課改通識培訓(xùn)和赴福建南安課改考察，逢會必講課改；樂東縣韋忠清副縣長對課改工作親歷親為，把課改當(dāng)作樂東縮小與省內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)教育差距的難得機(jī)遇。他們的這些作為，都為課改推進(jìn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

很多教育（教科）局長、校長充分履行課改第一責(zé)任人的職責(zé)，充分認(rèn)識到高中課程改革的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和工作方式，對課改工作都是親歷親為，自覺充當(dāng)課改的組織者、激勵(lì)者、服務(wù)者和實(shí)踐者，充分發(fā)揮了在課改中的領(lǐng)導(dǎo)作用。如?？谑杏捎诮M織領(lǐng)導(dǎo)得力，全市都形成了重視高中課改的良好氛圍，高中課改己成為各學(xué)校的“一把手”工程。

在調(diào)研中，我們再次感到學(xué)校校長在課改中的核心作用，再次體會到一個(gè)好校長帶出一個(gè)好的學(xué)校團(tuán)隊(duì)（包括一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子和一批好教師）就可以辦出一所好學(xué)校，這是學(xué)校課程改革工作能夠健康、平穩(wěn)、有序推進(jìn)的重要保證。新課程大大壓減了必修課的課時(shí)，而內(nèi)容含量并沒有減少。是增加課時(shí)，還是另外尋找突破口？國興中學(xué)在科目周課時(shí)的安排上，曾經(jīng)有過一些猶豫，陳力校長就此組織教師展開討論，并通過討論形成了共識：既然是實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（下稱《方案》），解決課時(shí)不足的問題，應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率方面做文章。兩個(gè)學(xué)段來，該校一直堅(jiān)持按方案要求安排課時(shí)，除技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康三個(gè)科目外，其他科目模塊均按每周4課時(shí)開課。從目前檢測及調(diào)查的情況看，各模塊的教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量是可以得到保證的。正是因?yàn)橛幸慌笏麄冞@樣認(rèn)識到位的校長，為很多學(xué)校高中課改開局良好奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各級教研部門在課改實(shí)驗(yàn)工作中發(fā)揮了不可替代的作用，從文件的起草、方案的編制、制度的修訂和重建、培訓(xùn)的組織和輔導(dǎo)、課改的調(diào)研、評估和專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)，教研部門都成了各級課改領(lǐng)導(dǎo)小組的得力助手和參謀。如三亞市建立了高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作月例會制度，定期研究分析課程改革實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)態(tài)和出現(xiàn)的問題，交流各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法，起到了很好的溝通、指導(dǎo)作用。

（二）實(shí)驗(yàn)方案的制定

各高中學(xué)校都以《方案》為依據(jù)，參照省教育廳印發(fā)的普通高中課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文件和《海南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)手冊》有關(guān)案例，制定了學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作方案、課程編排方案和選課指導(dǎo)手冊，制定和修訂了相關(guān)教學(xué)管理制度，有的市縣教育（教科）局也出臺了有關(guān)指導(dǎo)文件。各學(xué)校和教育行政部門在制定方案時(shí)既注意了共性要求，也注意突出自身的特色和優(yōu)勢。

海師附中從今年五月底開始，在反復(fù)研究、充分醞釀的基礎(chǔ)上，先后制定了15個(gè)課改方案：包括實(shí)驗(yàn)工作方案；校本研訓(xùn)方案；教師專業(yè)發(fā)展工程實(shí)施方案；新課程宣傳教育方案、宣傳手冊和宣傳教育展板；綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及學(xué)生手冊；課程資源調(diào)查與分析報(bào)告以及利用與管理方案、校本課程開發(fā)規(guī)劃和開發(fā)方案；課程設(shè)置與編排方案及學(xué)生選課指導(dǎo)手冊；學(xué)分認(rèn)定與管理辦法等等。

八所中學(xué)對高中的教育教學(xué)管理實(shí)行全面的制度創(chuàng)新，從學(xué)校2004～2007年的發(fā)展規(guī)劃，到學(xué)校工作的每個(gè)具體管理環(huán)節(jié)，均制定了一整套適應(yīng)新課程要求的管理規(guī)章，印行了兩本精美的課改資料集《東方市八所中學(xué)管理制度匯編》、《東方市八所中學(xué)課程改革文件匯編》。

樂東縣修訂、完善和重建了《課改與研訓(xùn)校長責(zé)任制》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研組工作制度》、《年級備課制度》、《教師培訓(xùn)進(jìn)修制度》、《研訓(xùn)工作評比制度》、《新課改檔案管理制度》等，用以規(guī)范和指導(dǎo)課改工作。

（三）對實(shí)驗(yàn)校的資源支持

各市縣政府和教育行政部門對實(shí)驗(yàn)校的資源支持盡了很大努力，各高中學(xué)校也想了很多辦法來加強(qiáng)課程資源建設(shè)，包括調(diào)整布局（如定安縣針對高中教育資源不足和分布不合理的現(xiàn)狀，采取合并等辦法合理整合學(xué)校資源，有助于提高資源利用的規(guī)模效益）、擴(kuò)建校舍、充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、加強(qiáng)電腦室、多媒體教室和其他現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)、擴(kuò)充編制、招聘教師，等等。

三亞市十分重視高一教師的配備，各校不僅安排年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師任教高一，市一中等校還安排部分校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和學(xué)科組長親自任課，保證了課改的平穩(wěn)啟動(dòng)。該校還充分利用有關(guān)社會資源，為學(xué)校實(shí)施新課程創(chuàng)造條件，已與市圖書館達(dá)成協(xié)議，并積極與部隊(duì)、旅游區(qū)、科研單位、社區(qū)、農(nóng)場、農(nóng)村等聯(lián)系，開辟課改實(shí)驗(yàn)基地，同市內(nèi)有關(guān)學(xué)校達(dá)成教師和其他教育資源交流共享的意向，與省外有關(guān)高校和名牌中學(xué)達(dá)成了“校校通”網(wǎng)絡(luò)資源利用的意向。

儋州市2004年秋季在高中學(xué)校充實(shí)了60名本科畢業(yè)生；文昌市面向全國招聘了50位高素質(zhì)的教師和大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)重點(diǎn)中學(xué)；萬寧市招聘了近40名應(yīng)屆師范類本科生充實(shí)高中師資隊(duì)伍；海南僑中面向全國招聘了80多名骨干教師，并單列課改經(jīng)費(fèi)20萬元，由教學(xué)副校長審批開支，凡是全國性的課改會議，學(xué)校都要派人參加，所有費(fèi)用均由學(xué)校報(bào)銷。

?？谝恢刑岢龇彩墙處熣n改需要而又自行提出申請者，都可以配備筆記本電腦一臺，學(xué)?，F(xiàn)已為教師配備筆記本電腦70余臺，為課改提供強(qiáng)有力的信息技術(shù)支撐。

嘉積中學(xué)和國科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校各投資100多萬元興建多媒體室等等，以滿足新課程教育教學(xué)的需要；鐵路中學(xué)投入200萬元改善教學(xué)設(shè)備條件；文昌中學(xué)為建設(shè)多功能報(bào)告廳和校園網(wǎng)投資500萬元。

在課改經(jīng)費(fèi)投入方面，盡管財(cái)政困難，教育行政部門和高中學(xué)校仍然想方設(shè)法籌措最必需的課改經(jīng)費(fèi)，保證高中課改培訓(xùn)和前期準(zhǔn)備工作等經(jīng)費(fèi)之需。如：三亞市財(cái)政對課改的投入達(dá)到62萬元，并正投資1.2億元加緊建設(shè)三亞高級中學(xué)，擬于明年秋季投入使用。樂東縣投入課改經(jīng)費(fèi)120萬元（其中財(cái)政30萬元），并投入校舍、實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備資金1000多萬元。

（四）對家長和社會的實(shí)驗(yàn)宣傳活動(dòng)及效果

在課改宣傳方面，各市縣和高中學(xué)校充分利用各種媒體（包括報(bào)紙、電視、廣播等）和開家長會、掛條幅、出專欄等形式在所轄范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛的社會宣傳，各學(xué)校也普遍進(jìn)行了入學(xué)教育。

樂東縣課改領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了3000份《致學(xué)生家長的公開信》來開展課改宣傳，爭取家長和社會的理解與支持。萬寧中學(xué)學(xué)生座談會上，與會學(xué)生對新課程理念顯示出高度的認(rèn)同和渴求，表明課改宣傳是深入人心的。

比較典型的是文昌市的做法，他們采取了多種形式宣傳高中課改，一是利用市電視臺、市廣播電臺、市報(bào)刊《僑鄉(xiāng)文昌》、《文昌教育》和《中學(xué)教研》等媒體，有組織有步驟地宣傳新課程；二是要求全體教職員工都要參與課改宣傳工作，對自己所接觸的人員進(jìn)行溝通和交流；三是擺出新課改宣傳的強(qiáng)大攻勢，有機(jī)地利用街道、社區(qū)宣傳欄等張掛橫幅、張貼標(biāo)語，形成濃厚的課改氛圍；四是利用書信的形式向與學(xué)校有較密切聯(lián)系的社會各界人士廣泛宣傳新課改；五是充分利用校友資源支持新課改；六是通過召開學(xué)生家長會議，印發(fā)有關(guān)課改材料，進(jìn)行家訪，設(shè)置電話熱線等形式，向?qū)W生家長進(jìn)行宣傳；七是軍訓(xùn)期間安排各班主任及有關(guān)科任教師對學(xué)生進(jìn)行宣傳；八是印發(fā)學(xué)?！墩n改簡報(bào)》，利用標(biāo)語、黑板報(bào)、校廣播站等進(jìn)行宣傳。由于宣傳形式多樣，力度大，普通高中課改在全市范圍家喻戶曉，人人皆知。

（五）對教師和管理者的培訓(xùn)以及效果

各市縣和學(xué)校按要求組織教師和管理者分別參加了國家級和省級課改通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，幾乎所有高中學(xué)校都進(jìn)行了次數(shù)不等的校本研訓(xùn)。如農(nóng)墾中學(xué)從2003年就已經(jīng)開展校本培訓(xùn)，為進(jìn)入課改作準(zhǔn)備；進(jìn)入新課程后，學(xué)校編制校刊《攻玉集》，讓教師談?wù)J識，談困惑和問題，談解決問題的方法，成為教師展示自己的陣地。

又如澄邁中學(xué)以校本教研為突破口，開展形式多樣、富有成效的新課程教師研討活動(dòng)，采取互相聽課、評課，交流教法和心得；開展富有特色的周二教師論壇活動(dòng)，讓教師對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思，把經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和困惑帶到論壇上，與同行交流，共同探索解決問題的辦法；開展同科擂臺賽，鼓勵(lì)中青年教師展示個(gè)性化的教學(xué)，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；選派優(yōu)秀教師定期到外省跟班進(jìn)修學(xué)習(xí)，開闊教師的視野，吸取先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

嘉積中學(xué)在課改中創(chuàng)造了多種多樣的研訓(xùn)方式：一是抓教師隊(duì)伍全員強(qiáng)化培訓(xùn)；二是尋名校、尋名師，先后派200多名教師到清華附中、上海育才中學(xué)、華中師大附中等校考察學(xué)習(xí)，并派出30名教師到上述學(xué)校跟班學(xué)習(xí)；三是采用PDS方式培訓(xùn)教師，與國內(nèi)外院校結(jié)伴和合作，共派出20多名教師出去深造；四是師徒結(jié)對式培訓(xùn)，充分發(fā)揮各級學(xué)科帶頭人和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用；五是課題研究式培訓(xùn)，讓教師在研究和解決問題的過程中得到成長和提高，培訓(xùn)和研訓(xùn)產(chǎn)生了積極的效果。

總的看來，各市縣和學(xué)校都有健全的課改機(jī)構(gòu)，基本的課改方案，多樣的校本研訓(xùn)，廣泛的社會宣傳，課改起步基本上是平穩(wěn)的，做到了形成共識，思想不亂，有序運(yùn)行，秩序不亂。

三、初步經(jīng)驗(yàn)、特色和亮點(diǎn)

我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作雖然啟動(dòng)時(shí)間不長，但部分學(xué)校已經(jīng)摸索出各自的初步經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校甚至已經(jīng)形成一定的特色和亮點(diǎn)。

（一）初步的選課嘗試

選擇性是普通高中新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)，能否做到讓學(xué)生自主選課，滿足學(xué)生的多樣化需求，是新課程實(shí)施工作的一個(gè)重要指標(biāo)。海南中學(xué)等校作為在選課指導(dǎo)方面探索最多的樣本校，率先在選課方面進(jìn)行了試運(yùn)行。該校根據(jù)藝術(shù)課程資源較為豐富的優(yōu)勢，從高一第一學(xué)段推出了音樂科目的音樂鑒賞、歌唱、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演4個(gè)模塊和美術(shù)科目的美術(shù)鑒賞、繪畫、工藝和書法4個(gè)模塊來嘗試選修課的試運(yùn)行。任課老師的確定采取雙向選擇的辦法，即一方面學(xué)校根據(jù)教師的專業(yè)特長和以往教學(xué)情況確定，另一方面，教師自己也可以申請開設(shè)某一模塊，最后則根據(jù)學(xué)生選擇的情況來確定。教學(xué)班按照以下五個(gè)步驟確定：

1、擬任課老師對任教模塊進(jìn)行宣傳；

2、學(xué)生填報(bào)志愿；

3、統(tǒng)計(jì)和調(diào)整志愿；

4、反饋結(jié)果；

5、試聽后確定教學(xué)班。選課運(yùn)行期間發(fā)生了以下可喜的變化：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的積極性明顯增高；

2、教師的教學(xué)態(tài)度教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。

（二）積極應(yīng)對和處理教材內(nèi)容多與課時(shí)不夠的矛盾

在調(diào)研中，高中學(xué)校反映最多的問題之一是教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)時(shí)間不夠。針對這個(gè)問題，消極的辦法是增加課時(shí)，但不符合新課程理念和《方案》的要求。一批學(xué)校則采取了積極的辦法，在這些學(xué)校中，國興中學(xué)、洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三亞一中等校的做法具有典型意義，他們的共同做法是絕不增加課時(shí)，并表示，既然實(shí)驗(yàn)，就要嚴(yán)格遵循《方案》的要求，以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為《方案》、《課標(biāo)》和《教材》的修訂提供依據(jù)。

洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校處理教材的辦法是：引導(dǎo)教師吃透課標(biāo)，整合教材；把握主干知識、核心概念，使用教材時(shí)，詳略得當(dāng)，增刪有據(jù)；用好配套練習(xí)；充分了解學(xué)生，真正做到因材施教。

國興中學(xué)則探索出了一套“專題單元（或問題）教學(xué)法”，即打破教材順序，以“專題單元（或問題）”整合教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的課時(shí)數(shù)內(nèi)完成模塊的教學(xué)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，教師們已經(jīng)做到在文科的教學(xué)中能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法。

（三）將理科教學(xué)搬到實(shí)驗(yàn)室里去上

高中新課程理化生等科目大量增加了探究性實(shí)驗(yàn)，很多探究性實(shí)驗(yàn)穿插在其他教學(xué)內(nèi)容之中，如果按照原來上實(shí)驗(yàn)課的模式來進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了解決這些問題，海師附中等校進(jìn)行了一些初步探索，一是有選擇地進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，但凡是讓學(xué)生探究的，不走過場，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，使學(xué)生受到較扎實(shí)的科學(xué)探究訓(xùn)練；二是將理科教學(xué)干脆搬到實(shí)驗(yàn)室里去上，在教學(xué)中需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行演示和操作，既節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)效率和效果，又很好地體現(xiàn)了教學(xué)班和走班制的特點(diǎn)。

（四）“讓新課程的亮點(diǎn)亮起來”

高中新課程分為八大領(lǐng)域，其中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”和“技術(shù)”領(lǐng)域是兩個(gè)新的領(lǐng)域，在“選修Ⅰ”和“選修Ⅱ”中，“選修Ⅱ”是要求“學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇”，這種課程即通常所說的“校本課程”，也是一類新的課程。這些新課程都是學(xué)校和教師過去不太熟悉的課程，因而是新課程實(shí)施的難點(diǎn)。但因?yàn)檫@類課程較好地體現(xiàn)了新課程的理念，如果實(shí)施取得突破，又可以使難點(diǎn)變?yōu)椤傲咙c(diǎn)”。在推進(jìn)這類新課程實(shí)施的過程當(dāng)中，一批普通高中學(xué)校在啟動(dòng)階段就已開始初步呈現(xiàn)一定的特色：

在通用技術(shù)課程的開設(shè)方面，海南中學(xué)、國興中學(xué)等30所學(xué)校是我省率先開設(shè)“通用技術(shù)”課程的學(xué)校，也是中華人民共和國歷史上開設(shè)通用技術(shù)課程的先行者，他們大多在沒有專業(yè)師資、沒有專用實(shí)驗(yàn)室的條件下，充分利用現(xiàn)有師資、條件資源，克服重重困難，在第一學(xué)期就開設(shè)了被認(rèn)為困難最大的一門課程，使我省通用技術(shù)課程成為首批實(shí)驗(yàn)區(qū)中開課學(xué)校比例最高的實(shí)驗(yàn)區(qū)。其中，國科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校已開設(shè)了通用技術(shù)選修模塊，120多名學(xué)生選修了“汽車駕駛與保養(yǎng)”模塊，學(xué)校為開課配備了一臺專用的教練車；另有不少學(xué)生選修了“服裝與設(shè)計(jì)”模塊。陵水中學(xué)基于“沒有技術(shù)教育內(nèi)容的普通高中不可能是真正的現(xiàn)代教育”的理念，高度重視通用技術(shù)的開設(shè)，學(xué)校所辦的第一期《通用技術(shù)學(xué)習(xí)簡報(bào)》是調(diào)研組看到的第一份關(guān)于通用技術(shù)的專門課程簡報(bào)，簡報(bào)所載學(xué)生撰寫的《通用技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識與體會》、《成長過程中的驚喜》、《保護(hù)動(dòng)物、珍視生命的報(bào)告》、《筷子的使用及分析》、《實(shí)該學(xué)習(xí)通用技術(shù)之分析》、《通用技術(shù)的學(xué)習(xí)技巧》、《科學(xué)與技術(shù)的分析》、《學(xué)技術(shù)的益處分析》等文章充分顯示出學(xué)校的重視、教師的投入和學(xué)生的關(guān)注。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方面，海南僑中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展是很有特色的，其中對社會實(shí)踐活動(dòng)中軍訓(xùn)的管理評價(jià)與學(xué)分認(rèn)定被認(rèn)為是?？谑凶钜?guī)范的。為了把開設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)校的辦學(xué)特色之一，該校最早提出了“讓新課程的亮點(diǎn)亮起來”的口號，他們在積累過去幾年開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年年初得到了華東師大崔允漷教授的登門指導(dǎo)，并為《海南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)手冊》提供了4個(gè)方案和案例。今年秋季進(jìn)入新課程的高一年級20個(gè)班，共形成了232個(gè)課題組（有8個(gè)課題組是學(xué)生自主開展研究，9個(gè)課題是聘請校外指導(dǎo)教師，海南大學(xué)的周開利老師就參與了指導(dǎo)），學(xué)生人人參與其中，選題涉及社會生活的方方面面。吳建東校長帶頭擔(dān)任了兩個(gè)課題組的指導(dǎo)老師，其他教師（包括其他年級教師）也積極參與。到學(xué)期中期，所有的課題組都已經(jīng)完成了課題的選擇、課題分析和課題研究計(jì)劃的制訂，學(xué)生在進(jìn)行課題分析和課題研究計(jì)劃的制訂時(shí)，嚴(yán)格依照有關(guān)規(guī)范要求操作，很有“做學(xué)問”的派頭。

洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校今年秋季一進(jìn)入高中新課程，就按每周2課時(shí)在高一年級全面安排了研究性學(xué)習(xí)課程，全年級4個(gè)班180多名學(xué)生，課題選題包括“網(wǎng)吧為什么對青少年有那么大的吸引力？”“青少年迷戀網(wǎng)吧的原因與后果”、“網(wǎng)絡(luò)語言對現(xiàn)時(shí)語言的影響”、“音樂對人的情緒的影響”、“武俠小說與言情小說對中學(xué)生的利與弊”、“洋浦的教育發(fā)展?fàn)顩r”、“海南普遍存在重男輕女的原因”、“漢字字體的演變及其歷史文化價(jià)值”、“洋浦經(jīng)濟(jì)發(fā)展對沿海環(huán)境有什么影響？”“洋浦私彩對生活的影響”等有意義又與生活密切聯(lián)系的課題35個(gè)，參與指導(dǎo)的教師達(dá)到27個(gè)（不限于高一年級教師）。

為了支持各學(xué)校開設(shè)兩個(gè)新的領(lǐng)域的課程，海南省教育研究培訓(xùn)院利用社會資金，在全國率先開辦了“普通高中技術(shù)課程網(wǎng)站”和“普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)站”，要求各學(xué)校將所有這兩個(gè)領(lǐng)域的課程實(shí)施方案、實(shí)施案例和評價(jià)等相關(guān)內(nèi)容全部上傳到網(wǎng)站上，既作為建構(gòu)式評價(jià)的實(shí)證材料，也充分實(shí)現(xiàn)了資源的共享，同時(shí)，除師生進(jìn)行互動(dòng)外，還請省內(nèi)外知名專家進(jìn)行基本同步的專業(yè)引領(lǐng)，使這兩個(gè)領(lǐng)域的資源劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源優(yōu)勢。

在校本課程開發(fā)方面，?？谝恢虚_發(fā)的校本課程已系列化，開發(fā)的19門課程是從教師申報(bào)的60多個(gè)選題中精選出來的，如《種下一棵智慧樹——趣味邏輯泛舟》、《三國演義中的智慧學(xué)》、《話說?？凇?、《彩蝶飛舞——海南生物資源蝴蝶研究》等課程都可以說是特色化課程。?？谝恢泻脱笃謱?shí)驗(yàn)學(xué)校的校本課程開發(fā)最近得到了專程前往考察研究的國家“課程資源的開發(fā)和利用”項(xiàng)目組召集人吳剛平教授的充分肯定。

其他學(xué)校也都能結(jié)合實(shí)際探索自己的發(fā)展之路?？梢哉f，我省普通高中“走進(jìn)”新課程的步伐是穩(wěn)健的，一些工作是有創(chuàng)意的。

（五）變革中的課堂

課堂教學(xué)仍是高中課程改革的主陣地、主渠道、主方向，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。課程改革推進(jìn)的狀態(tài)如何，一個(gè)重要的窗口就是要看課堂教學(xué)中師生教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變化。從調(diào)研中我們欣喜的看到，進(jìn)入新課程后的課堂教學(xué)已悄悄發(fā)生可喜的變化。首先，總體上看，教師講授比過去少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比過去多了；教師設(shè)問少了，學(xué)生思考多了；教師主演少了，學(xué)生活動(dòng)多了。其次，課堂教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是交流，現(xiàn)在課堂教學(xué)教師與學(xué)生對話交流溝通多了，基本上營造了一個(gè)比較寬松、民主的教學(xué)氣氛。第三，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)注重加強(qiáng)課程與活動(dòng)的聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中選取課程的素材，大大拓寬了課程的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。這些正是課程改革給課堂教學(xué)帶來的悄然變化，這種變化雖然還是初步的，但卻是實(shí)在可喜的。

文昌中學(xué)在課改中是一所比較活躍的學(xué)校，他們提出了“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，為了學(xué)生的成長；讓學(xué)生得到更多的關(guān)愛，讓學(xué)生有更多自我管理的空間，讓學(xué)生有更多活動(dòng)天地和合作機(jī)會，讓學(xué)生有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生擁有成功的希望，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新的舞臺；學(xué)會書寫，學(xué)會演講，學(xué)會樂器，學(xué)會唱歌，學(xué)會打球，學(xué)會電腦”的課改理念，在這一理念指導(dǎo)下，教師注意轉(zhuǎn)換自己的課堂角色，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提供給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，提倡大膽質(zhì)疑。如語文備課組的老師每教一單元之前都向?qū)W生做問卷調(diào)查，確定詳講課文和略講課文，詳講課文師生共同探究，略講課文則鼓勵(lì)學(xué)生講授，形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)場面。座談會上學(xué)生們普遍歡迎新課程，對學(xué)習(xí)并不感到有壓力，心情愉快。在通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)支持教育教學(xué)改革和加強(qiáng)師生溝通方面，該校也進(jìn)行了大膽探索，取得了可喜的成效。

洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱濤老師對語文早讀進(jìn)行了大膽的探索和改革：過去的語文早讀是讓學(xué)生背誦，現(xiàn)在則讓學(xué)生活動(dòng)，會唱歌的唱歌，會講故事的講故事，針對的是平時(shí)課堂發(fā)言不積極（有的學(xué)生不具備這樣的能力），鍛煉學(xué)生的能力；同時(shí)，還探索實(shí)行小老師上課的形式，讓學(xué)生自愿報(bào)名當(dāng)小老師，開展注音、解詞、活動(dòng)等等都可以，鍛煉提高學(xué)生能力，以便為改革課堂教學(xué)服務(wù)。

三亞一中在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方面，要求教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)：一是對學(xué)生要充滿愛，要因材施教；二是以優(yōu)化教學(xué)時(shí)間為抓手，倡導(dǎo)“1+1”教學(xué)模式——教師講授時(shí)間原則上不超過20分鐘，在教學(xué)上體現(xiàn)“三動(dòng)”——主動(dòng)、互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)；三是建立生態(tài)課堂，力求在平衡中求發(fā)展，其核心是建立新型的民主的師生關(guān)系，倡導(dǎo)師生關(guān)系的平衡??

從調(diào)研中我們還了解到，在第十二周，儋州市那大中學(xué)分別組織了教師和學(xué)生問卷調(diào)查，對教師的問卷調(diào)查內(nèi)容包括：對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識、新教材的使用情況、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)矛盾、學(xué)生評價(jià)、備課方式、教學(xué)方式等；對學(xué)生的問卷調(diào)查內(nèi)容包括：對新教材的感受、對教師的課堂教學(xué)、對學(xué)習(xí)的信心、對學(xué)分的認(rèn)識等。從問卷中，我們高興地看到，有70.3%的教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)上課,37%的教師利用網(wǎng)絡(luò)等多種資源備課和上課,85.2%的教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)有矛盾,但在教學(xué)過程中可以解決。有89.5%的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)很有信心，63.5%的學(xué)生制定過學(xué)習(xí)計(jì)劃，有26.6%的學(xué)生有計(jì)劃地閱讀課外書、上網(wǎng)查閱資料。這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面反映了高中新課程實(shí)施后師生行為的變化。教師們說，教科書不再象過去一樣，在課堂中扮演不可替代的角色。大家看到了新課程帶來的新氣象，學(xué)生不再厭學(xué)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出來的聰明伶俐讓老師為之驚嘆，課堂不再死氣沉沉，而是充滿活力，學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的熱情空前高漲。

（六）變革中的師生關(guān)系

一部分教師在新課程教學(xué)過程中開始學(xué)會反思，學(xué)會重新認(rèn)識自己及自己的教育對象，學(xué)會自我調(diào)整，尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生發(fā)展需要。如三亞一中的教師進(jìn)入新課程后，一是努力實(shí)現(xiàn)自身角色轉(zhuǎn)換，不僅僅當(dāng)知識的傳授者，更努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者；二是重新認(rèn)識自己與學(xué)生的關(guān)系，建立起積極參與、共同發(fā)展的、平等的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性開始成為教師關(guān)注的重點(diǎn)；三是重新認(rèn)識教學(xué)過程，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，注意促進(jìn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；四是重新認(rèn)識課堂，認(rèn)為課程改革實(shí)驗(yàn)的課堂應(yīng)該是活躍的、寬松的、和諧的。在教學(xué)中，教師把微笑帶進(jìn)課堂，關(guān)愛和寬容每一個(gè)學(xué)生；教師把民主帶進(jìn)課堂，建立和諧的師生關(guān)系；教師把探索帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；教師把合作帶進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生思考和合作創(chuàng)新；教師把成功帶進(jìn)課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

（七）初步的評價(jià)改革嘗試

在評價(jià)改革方面，部分學(xué)校已經(jīng)按要求制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案和學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則，如樂東中學(xué)的學(xué)分認(rèn)定包括三個(gè)部分：在學(xué)生修習(xí)課時(shí)記錄方面，課時(shí)達(dá)到85%為合格；在修習(xí)過程表現(xiàn)方面，采取自評、互評、師評三結(jié)合；在模塊考試成績方面，平時(shí)測驗(yàn)占30%，終結(jié)性考試占70%，總評成績達(dá)到60分為合格，這樣一種規(guī)定使學(xué)分認(rèn)定細(xì)化到可以操作的水平。

（八）多種機(jī)制解決課改中面臨的各種問題

1．部分學(xué)校初步形成自主解決問題的機(jī)制

在高中新課程的準(zhǔn)備階段，各學(xué)校就采取多種形式開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，以加強(qiáng)對新課程的學(xué)習(xí)和理解。新課程實(shí)施后，各學(xué)校相繼遇到這樣那樣的問題，針對這些問題，是消極等待上級部門和專家指導(dǎo)解決，還是積極從容應(yīng)對，自主解決，部分高中學(xué)校選擇了后者，他們充分利用校本研訓(xùn)辦法，在新課程實(shí)施的初期就基本上形成了自主解決問題的機(jī)制。如國興中學(xué)經(jīng)過自主探究，探索出以專題單元（或問題）整合教學(xué)內(nèi)容的方式，較成功地解決了教學(xué)內(nèi)容過多的矛盾。

洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校則通過校本研訓(xùn)，對教師反映課時(shí)不足的原因進(jìn)行了認(rèn)真分析：主要是對課標(biāo)的理解不夠，深廣度把握不準(zhǔn)；擔(dān)心按課標(biāo)把握深廣度，最終在高考時(shí)會吃虧；未能真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”，凡是教材上涉及的內(nèi)容，一定得教；對“配套練習(xí)”的使用不當(dāng)；課前課后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開展不夠。他們認(rèn)為如果增加課時(shí)，勢必壓縮其它學(xué)科的課時(shí)，甚至不開設(shè)某些科目，這樣最易受傷害的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課、音、體、美等，從而造成學(xué)生在某些學(xué)習(xí)領(lǐng)域的缺失；如果增加課時(shí)，增大難度，必然增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的保持不利；而如果不增加課時(shí)，周末不補(bǔ)課，學(xué)生自己支配的時(shí)間多了，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、自主性創(chuàng)造了條件；不增加課時(shí)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，促使教師要改進(jìn)教學(xué)方法，提高工作效率，努力培養(yǎng)學(xué)生對自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。經(jīng)過這樣研究，他們最終決定認(rèn)真貫徹國家課程方案，確保每一模塊的教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí)，如因放假等原因耽誤的課時(shí)，利用星期六補(bǔ)齊，但決不允許超過36學(xué)時(shí)。

五指山市由教科局牽頭，五指山中學(xué)、海南二中、農(nóng)墾通什中學(xué)實(shí)行校際合作；國興中學(xué)、師院附中和海口一中也建立了教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)行資源共享，共同研究和解決新課程實(shí)施中面臨的各種問題。

2．集中研訓(xùn)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，為學(xué)校提供專業(yè)引領(lǐng)

對于課改中面臨的有些問題，有的學(xué)校自身無力解決或自主機(jī)制解決不了，就需要提供專業(yè)引領(lǐng)。進(jìn)入新課程之后，省課改各項(xiàng)目組先后多次深入學(xué)校開展調(diào)研，除了及時(shí)了解新課程啟動(dòng)情況外，還針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)和學(xué)校提出的各種問題，現(xiàn)場釋疑解惑，使學(xué)校很多問題得到及時(shí)的回應(yīng)和解決。此外，省課改辦還組織了兩次大規(guī)模的集中研訓(xùn)活動(dòng)，比如今年11月11日，召開了所有高中學(xué)校教導(dǎo)主任參加的普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和模塊教學(xué)研討會，請部分樣本校交流學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案和模塊教學(xué)初步經(jīng)驗(yàn)，集中就課改調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的各種教學(xué)問題進(jìn)行分析，提出解決辦法，這次會議對于消除部分學(xué)校和教師的焦慮，穩(wěn)定新課程教學(xué)秩序起到了良好的作用。

3．創(chuàng)辦教研專業(yè)網(wǎng)站同步解決課改中的問題

由于我省多數(shù)市縣高中教研力量相對薄弱，無法提供學(xué)校所需的專業(yè)引領(lǐng)，而省現(xiàn)有教研員人手少，任務(wù)重，不可能提供所有學(xué)校所需的現(xiàn)場指導(dǎo)，大規(guī)模的研訓(xùn)活動(dòng)也不可能經(jīng)常和及時(shí)舉辦，因此，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供基本上同步的專業(yè)引領(lǐng)和支持就成為我省優(yōu)先解決的一個(gè)問題。今年秋季以來，在省課改辦領(lǐng)導(dǎo)的支持下，海南省教育研究培訓(xùn)院利用社會資金及時(shí)建立了“普通高中技術(shù)課程網(wǎng)站”和“普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站”，還相繼建立了“師生成長博客網(wǎng)站”和“海南省教育研究培訓(xùn)院網(wǎng)站”，師生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會和喜悅等都可以在網(wǎng)站上及時(shí)交流和分享，一批師生以至校長在這種互動(dòng)中受到很大的激勵(lì)，迅速成長起來。而問題、困惑等也可以通過互動(dòng)和研討進(jìn)行解決，解決不了的，省內(nèi)外專家可以提供專業(yè)引領(lǐng)，國家課改專家崔允漷、顧建中、吳剛平、劉良華等都成為網(wǎng)上專業(yè)引領(lǐng)的志愿者，為新課程的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的支持?！捌胀ǜ咧屑夹g(shù)課程網(wǎng)站”成為全國排名第一的同類網(wǎng)站，“師生成長博客網(wǎng)站”在中文博客網(wǎng)站中也進(jìn)入前20名。

總的看來，我省高中新課程在研訓(xùn)中準(zhǔn)備，又在研訓(xùn)中得到推進(jìn)，課改的準(zhǔn)備和推進(jìn)都打上了深深的“研訓(xùn)”痕跡。

四、需要引起關(guān)注的問題

我省各市縣和學(xué)校在高中新課程實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面做了大量的工作，涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的學(xué)校和區(qū)域，但就整體而言，也還存在一些需要引起關(guān)注的問題。這些問題有的是學(xué)校層面的，有的是地方政府和教育行政部門層面的，有的可能還不只限于我省，其他實(shí)驗(yàn)區(qū)也可能不同程度地存在。以下問題需要特別予以關(guān)注：

1．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作不夠充分

一是仍然存在教師漏訓(xùn)的情況。雖然省課改辦組織了高一教師的全員培訓(xùn)，但由于這幾年來我省高中規(guī)模不斷擴(kuò)張，不少學(xué)校都面臨師資緊缺的局面，有的學(xué)校直到開學(xué)前后才物色到師資。有的學(xué)校則因?yàn)橛?jì)劃不周，參加了培訓(xùn)的教師卻沒有任教高一，沒有參加培訓(xùn)的教師又調(diào)整到高一任教。這些在開學(xué)前后才進(jìn)入高一任教的教師沒有參加相應(yīng)的培訓(xùn)，有的學(xué)校也無力進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)，從而造成漏訓(xùn)。

二是社會宣傳不夠深入人心。與家長和學(xué)生的座談情況表明，學(xué)生、家長對新課程雖然有所了解，但有的了解還不充分，如某中學(xué)由于學(xué)生分布在全省各地，到調(diào)研結(jié)束之時(shí)，尚未召開過一次家長會，雖然學(xué)校在校內(nèi)開展了大量宣傳活動(dòng)，也印發(fā)了給家長的公開信，但家長對新課程了解的實(shí)際程度學(xué)校并不清楚。

三是課程資源不足。課程資源不足在我省高中學(xué)校是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，只是各校程度不同而己。相比之下，一些地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中學(xué)校則更顯突出，如臨高縣新盈中學(xué)高一只有一個(gè)班，班額達(dá)到112人，凸顯了該校的條件性課程資源嚴(yán)重不足，澄邁縣的瑞溪中學(xué)和萬寧市的大同中學(xué)等校不僅高一規(guī)模小，而且實(shí)施新課程的有些基本條件還不具備。即使一些條件相對較好的學(xué)校，如果嚴(yán)格按照國家高中學(xué)校達(dá)標(biāo)要求，校舍、實(shí)驗(yàn)室和師資也還存在一定差距，而通用技術(shù)課程的開設(shè)條件目前絕大多數(shù)學(xué)校還不太具備，這都是值得引起我們關(guān)注的問題。

四是實(shí)驗(yàn)教材到得較晚，部分科目的教材晚到半月至一月不等，影響了開學(xué)之初的正常教學(xué)秩序。有的學(xué)校為解決這個(gè)問題，耗費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力將教材復(fù)印給學(xué)生使用。另一個(gè)問題是配套課程資源不足，各種版本的教材都存在錄音磁帶、練習(xí)冊、教參、掛圖等不配套問題。

五是有的學(xué)校排課、選課方案尚未出臺，有的對模塊教學(xué)缺乏整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌考慮，使教育教學(xué)工作帶有較大的盲目性。

六是若干重要制度建設(shè)滯后，如評價(jià)改革辦法不配套，學(xué)分認(rèn)定與教育質(zhì)量監(jiān)測或?qū)W業(yè)水平考試的關(guān)系不明確，師生和家長期待的高考方案也還沒有出臺等等，導(dǎo)致很多教師都表示心中沒底。部分學(xué)校第一學(xué)段的模塊教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，也進(jìn)行了相應(yīng)的測試，但尚未進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

2．“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象仍然存在

目前所有學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入新課程，使用了新教材，但“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象仍然存在，有的學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制還沒有多少改變，主要表現(xiàn)在：

一是有的學(xué)校管理者和教師對新課程認(rèn)識模糊，學(xué)校工作的著眼點(diǎn)不是放在學(xué)生的終身發(fā)展上，而是放在追求升學(xué)率上，有的學(xué)校還提出所謂“一手抓課改，一手抓質(zhì)量”，把課改與質(zhì)量對立起來。

二是有的學(xué)校缺乏依法治校的意識，《方案》的一些明確規(guī)定在學(xué)校層面沒有很好落實(shí)，如并行科目過多（有的學(xué)校13個(gè)科目全部開設(shè)，學(xué)生感到很緊張）、以“教學(xué)內(nèi)容過多、課時(shí)不夠”為名增加語、數(shù)、英、理、化等學(xué)術(shù)性科目的課時(shí)，研究性學(xué)習(xí)課程尚無明確的開課時(shí)間，等等。有的學(xué)校對學(xué)生選課認(rèn)識不足，準(zhǔn)備只提供幾個(gè)“拼盤”供學(xué)生選擇。諸如此類的現(xiàn)象如果不及時(shí)糾正，將會影響學(xué)校的培養(yǎng)規(guī)格，同時(shí)也會使新課程實(shí)驗(yàn)成果的價(jià)值大打折扣。

三是有的教師仍然習(xí)慣于“教教材”，尚未確立課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威地位，科學(xué)使用教材的問題尚未引起重視。按新課程要求，應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來使用、處理教材和其他課程資源。但實(shí)際情況是，有的教師對教材只有全取，沒有割舍和詳略的處理，當(dāng)遇到教材習(xí)題、教輔資料中有難題或擔(dān)心知識不系統(tǒng)、應(yīng)付不了高考時(shí)，有的教師都采取了增加教學(xué)內(nèi)容、拔高難度的做法，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和啟動(dòng)工作均存在不均衡的情況。總體看來，樣本學(xué)校比其他學(xué)校準(zhǔn)備工作更加充分，啟動(dòng)實(shí)施情況也更好。部分非樣本學(xué)校雖然編制了各種課改方案，但模仿樣本校的多，在合理性、科學(xué)性和可操作性上有待進(jìn)一步修訂和完善。

4．各學(xué)校師生普遍反映有的教材例題簡單、習(xí)題過難，例題弄懂后不會做題，且習(xí)題還是原來教材照搬過來，教材本身沒有體現(xiàn)新課程的理念。打著課改招牌的高中教輔資料也普遍存在“掛羊頭，賣狗肉”現(xiàn)象。此外，教材價(jià)格過貴，高一學(xué)生一學(xué)期教材費(fèi)從200多元到400元左右不等，比高二學(xué)生的教材要貴得多，加重了家長和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5．個(gè)別學(xué)校和教師存在焦慮、抱怨、觀望、消極等待的情緒，主動(dòng)尋求解決問題的辦法和采取有效的措施不夠。有的重點(diǎn)中學(xué)的教師對課改也持懷疑態(tài)度，擔(dān)心他們的學(xué)生成為課程改革的實(shí)驗(yàn)品和犧牲品。

五、幾點(diǎn)建議

面對普通高中課程改革這樣一場大的變革，存在一定的問題是正常的，現(xiàn)在的關(guān)鍵不是有不有問題，或者問題是否嚴(yán)重，而是在產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)問題后如何應(yīng)對，能否正確對待和及時(shí)研究解決。從調(diào)研情況看，大多數(shù)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能夠正視問題，對已經(jīng)遇到的一些問題也正在研究解決之中，這種態(tài)度是積極的，應(yīng)該給予充分肯定。針對高中課改目前面臨的問題，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)教育（學(xué)校）管理者和教師培訓(xùn)。高中課程改革首先是一場觀念的革命。沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有正確的觀念指導(dǎo)就不可能有真正意義上的課程改革實(shí)踐。因此，新課程培訓(xùn)的優(yōu)劣和觀念轉(zhuǎn)變程度在很大程度上制約著新課程的實(shí)施，因此需要將培訓(xùn)工作貫穿新課程實(shí)施的全過程，要通過培訓(xùn)既解決觀念更新問題，也解決操作層面的問題，盡快消除部分教育（學(xué)校）管理者和教師對新課程的疑慮，切實(shí)轉(zhuǎn)變他們的觀念，使他們從觀望者變成新課程的生力軍。

要進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)，全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，建立有效的自主解決問題的機(jī)制，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展之路。盡快推動(dòng)分片建立區(qū)域性高中課改協(xié)作組，形成區(qū)域性教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制。針對課改中的重、難點(diǎn)問題開展專題研修，針對教師知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行課程內(nèi)容的專門培訓(xùn)（如部分選修模塊教材的培訓(xùn)、通用技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)等）。進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)在教研技術(shù)支持中的價(jià)值，充分發(fā)揮其覆蓋面大和同步互動(dòng)的作用，提高教研活動(dòng)的效率和效果。

特別要強(qiáng)調(diào)的是，校長身處課改一線，作為新課程實(shí)施的第一責(zé)任人，有責(zé)任和義務(wù)充分挖掘和發(fā)揮教職工的集體智慧，組織研究和解決課改實(shí)施中出現(xiàn)的問題，不斷增強(qiáng)自主解決問題的意識，并及時(shí)報(bào)告和反映學(xué)校自身無法解決的問題。

2．進(jìn)一步加大對新課程的宣傳力度。當(dāng)前尤其要注意加強(qiáng)對各級領(lǐng)導(dǎo)的宣傳，贏得他們對新課程的支持，避免教育部門唱獨(dú)角戲，以創(chuàng)造良好的新課程實(shí)施氛圍；要繼續(xù)深入做好對家長和學(xué)生的新課程宣傳活動(dòng)，消除他們對新課程的疑慮，使他們成為新課程的支持者和主動(dòng)配合者。通過宣傳和專題培訓(xùn)，使教育外部的人更多的了解新課程，使教育內(nèi)部的人充分認(rèn)識到課程改革的必要性以及改革任務(wù)的長期性和艱巨性，認(rèn)識到只有在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，才能取得預(yù)期成效。

3．以研究為基礎(chǔ)全面突破新課程的難點(diǎn)，將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為亮點(diǎn)。當(dāng)前，在課程開設(shè)方面要下大力氣抓好通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)以及校本課程的開發(fā)。在教學(xué)實(shí)施方面要提升教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和水平，不要降標(biāo)，也不要提標(biāo)；要圍繞教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，既要繼續(xù)重視和發(fā)揮教材這一特殊資源的作用，又要對教材進(jìn)行必要的取舍，重新整合教學(xué)內(nèi)容，確保在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成模塊的教學(xué)任務(wù)；要突破單一的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)有效的教學(xué)方式與自主、合作、探究的教學(xué)方式科學(xué)結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)三維一體的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)評價(jià)方面要重點(diǎn)抓好綜合素質(zhì)評價(jià)和學(xué)分認(rèn)定工作，形成新型的學(xué)生素質(zhì)評價(jià)機(jī)制和評價(jià)體系；在學(xué)生管理方面要積極探索教學(xué)班與行政班相結(jié)合、他人管理與自我管理相結(jié)合的組織管理形式，在保證學(xué)生自主選課的前提下提升學(xué)生教育管理工作水平。要進(jìn)一步深化和加強(qiáng)高中項(xiàng)目研究，加大科學(xué)實(shí)施新課程的力度，努力培養(yǎng)和不斷壯大科學(xué)實(shí)施新課程的隊(duì)伍，要防止和杜絕課程實(shí)施中從一種傾向走向另一種傾向、從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的現(xiàn)象。

4．進(jìn)一步抓好樣本校和示范校建設(shè)。充分發(fā)揮樣本校在課改中的先行實(shí)驗(yàn)和探路作用，充分發(fā)掘他們的各種成功案例為新課程實(shí)施服務(wù)，同時(shí)要在重點(diǎn)中學(xué)中狠抓課改示范點(diǎn)的建設(shè)，通過他們的積極實(shí)踐擴(kuò)大課改的正面宣傳效果。要通過樣本校機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校、地區(qū)之間的交流與互動(dòng)，實(shí)行課程資源和研究成果共享。

5．進(jìn)一步研究教材選用的合適層次。隨著學(xué)校課程實(shí)施能力的提高，要逐步擴(kuò)大學(xué)校在教材選用方面的發(fā)言權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主選用。在師生還離不開教輔資料的背景下，對教輔資料要在組織審查的基礎(chǔ)上推薦學(xué)校和師生選用，防止學(xué)校和師生誤用。

6．加強(qiáng)課程改革保障機(jī)制建設(shè)。要充分整合教育系統(tǒng)基、督、財(cái)、訓(xùn)、研等方面的力量，加大依法實(shí)施新課程的督導(dǎo)和保障力度，依法開課，依法督課，依法保障新課程的實(shí)施，杜絕隨意減少學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目或增減課時(shí)、隨意拔高難度或降低要求、隨意占用學(xué)生閑暇時(shí)間補(bǔ)課、搞奧賽訓(xùn)練和有償家教等行為。要盡快建立新課程實(shí)施的基本條件資源標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)履行政府在課程改革中應(yīng)盡的職責(zé)，保障課程改革的基本經(jīng)費(fèi)和基本資源需求，努力探索建立課程資源共享機(jī)制。要進(jìn)一步加大教育教學(xué)制度重建的力度，為新課程實(shí)施提供良好的制度保障，包括選課指導(dǎo)制度、教學(xué)班管理制度、校本研訓(xùn)制度、發(fā)展性評價(jià)制度（包括與學(xué)生發(fā)展和切身利益相關(guān)的綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，與教師切身利益相關(guān)的教師考核辦法、職稱評審辦法，與學(xué)校切身利益相關(guān)的學(xué)校督導(dǎo)評估辦法等，要通過發(fā)展性評價(jià)制度的建立，努力提高學(xué)校、師生參與和搞好評價(jià)工作的積極性）、民主管理和校務(wù)公開制度等等，學(xué)分認(rèn)定與教育質(zhì)量監(jiān)控或?qū)W業(yè)水平考試的關(guān)系要盡快明確，高考的思路和高考、高招具體方案要盡快出臺。要切實(shí)保障新課程實(shí)施者的權(quán)益，讓堅(jiān)定的新課程實(shí)施者不僅實(shí)際受益，而且也從考試評價(jià)制度的改革中率先受益，從正面強(qiáng)化課改工作。要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和教研經(jīng)費(fèi)投入，盡快解除教研人員的后顧之憂（如自籌工資等），為課改專業(yè)支持提供人力保障。

由于調(diào)研時(shí)間短，加上筆者水平有限，上述報(bào)告難免以偏概全，如有不妥之處，敬請有關(guān)市縣、學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。

二○○四年十二月

作者:陳夫義

作者單位:海南教育研究培訓(xùn)院

第二篇：新課程實(shí)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告

創(chuàng)新載體、開發(fā)校本資源 穩(wěn)步探索“綜合實(shí)踐課程”

平?jīng)龆型蹙S

2011年4月10日至14日，我有幸隨市教育局郭局長帶領(lǐng)的平?jīng)鍪惺∈袠颖拘？疾靾F(tuán)赴銀川和蘭州參觀學(xué)習(xí)，在參觀學(xué)習(xí)期間，通過聽課、交流，特別是與銀川一中、師大附中等名校的校長座談交流過程中，我們對新課改的具體實(shí)踐和困惑有了更清楚的認(rèn)識，現(xiàn)就本次赴銀川一中、六盤山中學(xué)、師大附中、蘭煉一中等四校參觀學(xué)習(xí)中綜合實(shí)踐課程的探索和實(shí)踐結(jié)合我校探索和實(shí)踐的一些收獲和體會與大家交流，請各位同仁指正交流。

一、綜合實(shí)踐課程該如何實(shí)施

（一）.現(xiàn)象：

鏡頭1：

地點(diǎn)：銀川一中辦公樓二樓大廳展室

活動(dòng)：“綜合社會實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀作品展”，大廳擺滿了孩子們研究、實(shí)踐成果：我的姓氏來源、奇妙的對聯(lián)、中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查、中學(xué)生喜歡怎樣的教師、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊調(diào)查、郵票的收藏與保護(hù)、關(guān)于中學(xué)生早戀問題的調(diào)查，孩子的照片、郵票、車票、發(fā)票......鏡頭2：

地點(diǎn)：西北師大附中體育館

活動(dòng)：校本選修課：乒乓球廳、排球廳、體操室、音樂教室，操場上，來自個(gè)高一年級各班的綜合選修課正在進(jìn)行，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下有序的訓(xùn)練規(guī)定的專業(yè)動(dòng)作；機(jī)器人工作室的學(xué)生們正在組裝和研究機(jī)器人原理.....鏡頭3：

地點(diǎn)：寧夏六盤山中學(xué)會議室

活動(dòng)：高一某班學(xué)生暑期社會調(diào)查和社區(qū)服務(wù)實(shí)踐登記表自我鑒定欄，情真意切，寫到“劉大媽的話讓我懂得如何去愛人，幫助人，看到劉大媽孤苦無依，我的心里真的很難受......”

（二）探索和實(shí)踐案例

平?jīng)龆性诰C合實(shí)踐課程方面根據(jù)校情和學(xué)情逐步探索創(chuàng)新載體，積累和總結(jié)了部分有效的做法。

1.研究性學(xué)習(xí)：集中與分散相結(jié)合平?jīng)龆械难芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過“集中”和“分散”兩種形式進(jìn)行。“集中”主要是在高一階段由一位研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)；“分散”主要是指學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)分散進(jìn)行，以研究性學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)并設(shè)置的校本課程有《電子實(shí)用技術(shù)》、《文學(xué)名著研習(xí)》等，還計(jì)劃開發(fā)高考文科和理科復(fù)習(xí)策略、中國傳統(tǒng)文化及國學(xué)介紹等研究性學(xué)習(xí)專題。目前研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)在8個(gè)學(xué)科中全面鋪開，其中語數(shù)外科目研究性學(xué)習(xí)可供選擇的研究性課題都在30個(gè)以上，其他科目在20個(gè)以上，各備課組針對各學(xué)科特點(diǎn)編寫了《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》和可供研究性學(xué)習(xí)的學(xué)科校本教材《中國古典文學(xué)作品鑒賞》等共8本。

2.生命成長課程：讓學(xué)生在健康、快樂、感恩中成長

我校把學(xué)生的生命成長和感恩、勵(lì)志教育作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的必修課，編寫并正式出版了校本教材《成長教育》。班主任通過班會、集體活動(dòng)和個(gè)別談心進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育，開設(shè)學(xué)生心理輔導(dǎo)課程，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室，由專人任心理咨詢師，在課余時(shí)間解決學(xué)生在心理和學(xué)習(xí)中存在的問題，不定期對學(xué)生進(jìn)行專題心理輔導(dǎo)，學(xué)校先后邀請北師大李一教授和金玉龍教授來學(xué)校做感恩勵(lì)志報(bào)告，受到了學(xué)生、家長和老師的一致好評。

3.社會實(shí)踐課程和社區(qū)服務(wù)：讓學(xué)生走進(jìn)生活和實(shí)踐

2010年秋季開學(xué)初，學(xué)校組織學(xué)生參加了軍訓(xùn)及軍民聯(lián)誼活動(dòng)，參觀校史展館、博物館，參加社區(qū)服務(wù)和志愿者活動(dòng)，將此作為學(xué)生在校期間社會實(shí)踐課程的主要內(nèi)容。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)貧困學(xué)生家庭、孤寡老人，為他們打掃衛(wèi)生，零距離接觸他們的生活和情感世界，并獲得了大量的第一手資料，撰寫了服務(wù)體會和調(diào)研報(bào)告；學(xué)生在暑期進(jìn)行分散社會實(shí)踐活動(dòng)，每位同學(xué)填寫了《平?jīng)龆袑W(xué)生社會實(shí)踐課程研修情況登記表》，加蓋實(shí)踐單位公章，作為學(xué)生社會實(shí)踐課程學(xué)分認(rèn)定的原始依據(jù)。通過近一個(gè)學(xué)期的社會實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐的興趣和意識不斷增強(qiáng)，大部分學(xué)生獲得了相應(yīng)的學(xué)分。

4.校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)：綜合實(shí)踐課程的重要載體

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，學(xué)校不斷加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)和校園文化建設(shè)，先后創(chuàng)辦了?？處熆铩稜T光》和學(xué)生刊物《向陽花》，供師生發(fā)表自己的習(xí)作、研究性學(xué)習(xí)成果、參與社會實(shí)踐體會等，同時(shí)還出刊了《燭光--新課程實(shí)驗(yàn)?？?期。除此之外，學(xué)校還定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)和各學(xué)科特色的校園文化活動(dòng)。其中英語教研組開展的“英語活動(dòng)周系列活動(dòng)”，由教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，不僅扭轉(zhuǎn)了學(xué)生“聾子英語”和“啞巴英語”的現(xiàn)象，也大大促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提高。舞蹈隊(duì)、機(jī)器人興趣小組、文學(xué)社團(tuán)、健美操隊(duì)、管樂隊(duì)、學(xué)科探究小組、書法興趣小組等小組活動(dòng)的開展也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，提高了整體綜合實(shí)踐能力，學(xué)生還可以通過學(xué)校社團(tuán)搭建的平臺在綜合實(shí)踐課程中取得相應(yīng)的學(xué)分。

（三）操作和實(shí)施

綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和具體實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)，要充分利用當(dāng)?shù)匦１举Y源。作為目前平?jīng)鍪懈骺h區(qū)的具體情況，結(jié)合平?jīng)龆邢嚓P(guān)綜合實(shí)踐課程的探索具體操作提出以下操作方案：

1.研究性學(xué)習(xí)

①開設(shè)方案

三年共15學(xué)分；學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，集中或分散安排。

方案一：每個(gè)課題3學(xué)分，三年必須研究5個(gè)課題，每學(xué)期至少一個(gè)課題；

方案二：每個(gè)課題5學(xué)分，三年必須研究3個(gè)課題，每年至少一個(gè)課題；

方案三：第一個(gè)課題5學(xué)分；第二個(gè)課題10學(xué)分。

②遵循的基本步驟

在研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)方面，應(yīng)遵照以下的步驟：

步驟一：確定課題和研究領(lǐng)域（學(xué)校和教師適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和相關(guān)同識培訓(xùn)，掌握研究性學(xué)習(xí)的方法），課題選取的原則：從生活中來，根據(jù)學(xué)生的需求和成長的需要，教師不能包辦代替，應(yīng)選取學(xué)生感興趣的話題。

步驟二：探討和制定研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃，著手搜集資料。

步驟三：分析資料，讓學(xué)生通過研究和探究提出自己的觀點(diǎn)和看法。

步驟四：與同學(xué)分享研究成果及展示，并反思。

高中一年級要用一定的學(xué)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的通識培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的基本方法，特別是學(xué)習(xí)選題論證和資料綜述的方法。

③排課方式

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施5個(gè)學(xué)期（高一至高三上學(xué)期），每周3課時(shí)，共約270課時(shí)。每周安排在某一天的下午七八節(jié)自習(xí)課，兩節(jié)連排，或者安排一節(jié)，課余學(xué)生可以安排到圖書館查閱資料和自主探究。

2．社會實(shí)踐課程

三年共6學(xué)分：每年一周；每周2學(xué)分。學(xué)校制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，由班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)定學(xué)分。

活動(dòng)內(nèi)容：一是社會各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng)，如科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等；二是學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、值周班活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，校內(nèi)傳統(tǒng)活動(dòng)、值周班活動(dòng)或課外活動(dòng)等三年至少有一周時(shí)間，最多不超過2學(xué)分。三是校外考察、實(shí)踐。

組織方式：集中和分散相結(jié)合，分散主要是在假期，學(xué)校下發(fā)社會實(shí)踐調(diào)查的相關(guān)表格，通過學(xué)生假期社會實(shí)踐，加蓋實(shí)踐單位公章，撰寫心得體會、調(diào)研報(bào)告等方式作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。

集中，主要是通過學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、專題報(bào)告、軍訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)等完成，如我校開設(shè)的“生命成長課程”、軍訓(xùn)、名師點(diǎn)金堂、集體級會、志愿者活動(dòng)等列入綜合實(shí)踐課程，學(xué)生參加活動(dòng)后，按學(xué)時(shí)折合成學(xué)分。

校外考察主要是建立社會實(shí)踐基地，學(xué)校提前與實(shí)踐單位聯(lián)系，學(xué)生人數(shù)較多規(guī)模較大的學(xué)?？梢砸园酁閱挝?，逐步分批進(jìn)行。

3.社區(qū)服務(wù)（農(nóng)村村委會服務(wù)）

三年不少于10個(gè)工作日即得2學(xué)分；學(xué)校、班主任根據(jù)接受單位（社區(qū)、村委會）負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時(shí)間證明來認(rèn)定；團(tuán)委或?qū)W生會活動(dòng)，由負(fù)責(zé)教師認(rèn)定。

參考內(nèi)容：公益勞動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困、環(huán)保衛(wèi)生、社區(qū)志愿者等。

自選內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目上勇于創(chuàng)新。

時(shí)間安排：課余時(shí)間，平時(shí)、假期；宜分散進(jìn)行。

組織方式：團(tuán)委、德育處或者班主任教師組織，或?qū)W生自主安排。

評價(jià)建議：接受單位負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時(shí)間證明；教師簽名證明；以記錄的方式登記，填寫由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的社區(qū)服務(wù)登記表。

三、綜合實(shí)踐課程開發(fā)和實(shí)踐的體會和建議

1.綜合實(shí)踐課程的探索嘗試可以從藝術(shù)課程、學(xué)生社團(tuán)、及研究性學(xué)習(xí)比較成熟的興趣小組入手，逐步推開。

在西北師大附中的新課程實(shí)驗(yàn)中，較為成功的做法是綜合實(shí)踐課程及校本選修課程、研究性學(xué)習(xí)開展較好的是音樂、美術(shù)、體育等課程，這些選修課程已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了走班，實(shí)踐效果明顯。很多選修和實(shí)踐課程是在學(xué)校社團(tuán)基礎(chǔ)上開設(shè)起來的。

2.以平?jīng)鍪袆?chuàng)建精神文明城市為載體，開發(fā)地方社會資源

當(dāng)前，我市正在創(chuàng)建精神文明城市，在此過程中，我們可以把創(chuàng)建精神文明城市的相關(guān)活動(dòng)作為鮮活的社會實(shí)踐資源和載體，讓學(xué)生在條件允許的情況下積極投入創(chuàng)建精神文明城市的活動(dòng)中，一方面為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的實(shí)踐機(jī)會，另一方面學(xué)生也為地方精神文明創(chuàng)建做出了自己的努力。

3.研究性學(xué)習(xí)的課題要貼近生活，貼近學(xué)生，課題切忌大而空

對于學(xué)生而言，研究性學(xué)習(xí)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)和提升綜合素質(zhì)和能力，研究性學(xué)習(xí)的課題要避免隨意性，在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中要讓學(xué)生提出可研究的問題，給學(xué)生分配多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生保持持續(xù)的探究興趣，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)代的生活與社會，給學(xué)生超學(xué)科的綜合體驗(yàn)，選題切忌大而空，沒有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，學(xué)生無從下手，在選題過程中老師應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)師的角色，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。

4.充分發(fā)掘課程資源，豐富綜合實(shí)踐課程載體

一是社團(tuán)資源；二是社區(qū)和社會資源，如把綜合實(shí)踐課程和創(chuàng)建精神文明城市結(jié)合起來；三是家長資源，通過家校聯(lián)系，拓寬社會資源的廣度，以此向社會宣傳新課程實(shí)驗(yàn)工作，另一方面贏得學(xué)生家長的支持，有條件學(xué)?？梢酝ㄟ^家校聯(lián)系建立綜合實(shí)踐基地；四是現(xiàn)有課程資源，通過對學(xué)科某話題展開研究性學(xué)習(xí)和探究，針對某一方面的內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，達(dá)到預(yù)期的目的。

5.激活思維，拓寬課程外延，將“課程”理解為“經(jīng)歷”、體驗(yàn)、“機(jī)會”….不能把課程簡單的理解為通過學(xué)校課堂教學(xué)利用教材接受的知識稱為課程，而應(yīng)該把學(xué)生在成長過程中影響其發(fā)展的經(jīng)歷、體驗(yàn)和嘗試都作為課程，如我校開設(shè)的“生命成長課程”、感恩勵(lì)志教育等，這些活動(dòng)都被列為學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。要通過開發(fā)不同的課程資源，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，而不是在課堂上被動(dòng)的接受。

6.建立綜合實(shí)踐課程實(shí)施的機(jī)制，過程記錄和記載方式靈活，教師要幫助學(xué)生做好實(shí)施過程的資料積累。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施要堅(jiān)持學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生參與，教師指導(dǎo)，學(xué)校搭建平臺，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐課程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，記錄成長的足跡和快樂。

7.與德育工作、社團(tuán)團(tuán)委工作結(jié)合起來

8.不能給教師和學(xué)生增加過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān).

第三篇：高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案

高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案

為貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2001〕21號）精神，實(shí)施《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕6號），確保全省普通高中從2010年秋季起始年級開始，全部進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)及主要任務(wù)。

（一）工作目標(biāo)。立足實(shí)際，借鑒先期進(jìn)行高中新課程實(shí)驗(yàn)的省市區(qū)及我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，<蓮山課 件 >認(rèn)真實(shí)施教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，全面落實(shí)普通高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，提高各級教育部門和學(xué)校的課程管理和建設(shè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）主要任務(wù)。建立與普通高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式；積極開發(fā)利用課程資源，優(yōu)化配置，形成以校為本、區(qū)域聯(lián)片開發(fā)與共建共享機(jī)制，建立課程資源交流平臺；建立新的評價(jià)與考試制度，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價(jià)方式，制定實(shí)施與新課程相配套的高校招生考試改革方案；推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)，形成與新課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，提高普通高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；建立符合新課程改革要求的激勵(lì)機(jī)制與問責(zé)制度，加強(qiáng)學(xué)校管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)。

（一）組織開展新課程實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。各市州及縣市區(qū)政府和各有關(guān)部門要堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，組織全體高中教師、校長、教科研人員、教育行政管理人員以及高校相關(guān)人員進(jìn)行普通高中新課程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“全員、全面、全程”培訓(xùn)的目標(biāo)。要充分發(fā)揮國家、省級培訓(xùn)的作用，積極開展市州級、縣市區(qū)級培訓(xùn)和校本級培訓(xùn)。要優(yōu)化整合高等學(xué)校、教科研部門資源，密切合作，各司其職，共同做好培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)等工作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)等手段，加快教研、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫建設(shè)步伐，逐步形成面向全省所有普通高中的現(xiàn)代化教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。

（二）積極推進(jìn)新課程教學(xué)改革。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，積極探索新課程教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題過程中探究知識的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

（三）加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各市州及縣市區(qū)要將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入本級經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)普通高中課程資源的開發(fā)與利用，配合學(xué)校為新課程實(shí)驗(yàn)提供資源保障。各級教育部門要與發(fā)展改革部門配合，堅(jiān)持因地制宜、因校制宜，制定并實(shí)施普通高中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，有效利用校內(nèi)外各種課程資源，爭取學(xué)校所在地的工廠、社區(qū)、高校和科研院所等社會資源和人力資源，為新課程實(shí)驗(yàn)提供豐富的課程資源支撐。要聯(lián)合高校、教科研機(jī)構(gòu)等共同開發(fā)課程資源，努力形成課程資源共建共享機(jī)制。省教育廳要采取分區(qū)域、分類指導(dǎo)方法，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教材選用的指導(dǎo)與管理，統(tǒng)籌安排全省使用新課程實(shí)驗(yàn)教材。

（四）推進(jìn)考試與評價(jià)制度改革。各級教育部門要建立高中學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。要建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價(jià)教師教學(xué)工作，發(fā)揮評價(jià)對新課程實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境。要建立符合新課程實(shí)驗(yàn)要求的學(xué)校自我評估與外部評估相結(jié)合的評估機(jī)制，為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供支撐。

（五）提高新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與管理水平。各級教育部門要督促學(xué)校嚴(yán)格按照教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊要求實(shí)驗(yàn)新課程。要因地制宜地開設(shè)通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，加強(qiáng)課程設(shè)置、實(shí)施、考核、評價(jià)及學(xué)生校外活動(dòng)的管理，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的新模式和新途徑，保障活動(dòng)課程的安全有效。要建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。要建立學(xué)生學(xué)分管理制度，使學(xué)分管理成為體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過程的有效手段。要建立和完善以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程有效實(shí)施的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和研修機(jī)制。

（六）加大新課程實(shí)驗(yàn)的研究力度。各級教育部門要組織力量對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)工作開展專題研究，努力解決工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，為新課程實(shí)驗(yàn)決策提供理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。要建立高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校制度，重點(diǎn)在制度建設(shè)、課程開設(shè)、課程管理、評價(jià)改革、校本教研、師資建設(shè)、設(shè)備配置、課程資源開發(fā)等方面進(jìn)行深入探索，形成在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的工作機(jī)制，為全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作積累成功經(jīng)驗(yàn)。

（七）研究制定高等學(xué)校招生考試改革方案。省教育廳要組織力量對實(shí)施新課程背景下高校招生及考試制度改革情況進(jìn)行研究，制定《甘肅省2013年普通高等學(xué)校招生考試改革方案》，充分體現(xiàn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的要求與方向，努力形成有利于高等院校選拔合格新生，有利于普通高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制?！陡拭C省2013年普通高等學(xué)校招生考試改革方案》須報(bào)經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部核準(zhǔn)備案后公布施行。

四、保障措施。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定配套政策。各市州及縣市區(qū)要把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作作為深化教育改革、提高公民整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓。要建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制,全面組織和協(xié)調(diào)宣傳、編辦、發(fā)展改革、教育、財(cái)政、人社等部門的力量，在輿論宣傳、政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、條件改善、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面提供有力保障。要制定出臺與普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作相適應(yīng)的教師編制、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評估、招生考試、設(shè)施裝備等配套政策。同時(shí)，要成立甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)專家指導(dǎo)組,對新課程實(shí)驗(yàn)的決策、實(shí)施、監(jiān)控提供咨詢和科研支持,對課程管理、教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。各市州及縣市區(qū)要加強(qiáng)普通高中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、多樣化建設(shè)，<蓮山課 件 >切實(shí)加大普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作投入力度，對民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)行適當(dāng)?shù)恼邇A斜。省財(cái)政在2010年至2013年每年安排普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)600萬元，主要用于省級高中新課程實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)、地方課程開發(fā)、課程資源建設(shè)、課改示范實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、課改樣本校建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)交流與推廣等各項(xiàng)工作。各市州及縣市區(qū)也要根據(jù)實(shí)際，每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于新課程資源開發(fā)、跟進(jìn)培訓(xùn)、專項(xiàng)研究、設(shè)施裝備等，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。各級教育部門要把以校為本教研制度建設(shè)納入教育改革與發(fā)展規(guī)劃，建立促進(jìn)校本教研的激勵(lì)和保障機(jī)制，解決學(xué)校和教師教研活動(dòng)中的實(shí)際困難和問題，使校本教研成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作和教師的一種職業(yè)生活方式。要積極組織和鼓勵(lì)教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有針對性地開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，形成有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的環(huán)境，使新課程實(shí)驗(yàn)過程成為教師專業(yè)成長的過程。要重視和加強(qiáng)學(xué)校教研組（學(xué)科組）建設(shè)，積極開展同伴互助式校本教研，鼓勵(lì)教師自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)水平。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)評估，規(guī)范辦學(xué)行為。各級政府督導(dǎo)部門要將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入對縣級政府教育工作督導(dǎo)評估和普通高中學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，完善督導(dǎo)評估方案。要組織開展對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的專項(xiàng)檢查和階段評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決工作中的困難和問題，確保新課程實(shí)驗(yàn)工作積極、穩(wěn)妥、有序進(jìn)行。

（五）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，提高工作實(shí)效。省內(nèi)各有關(guān)高校要積極進(jìn)行教師、師范生教育改革，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等方面與基礎(chǔ)教育課程改革需要相適應(yīng)，為普通高中輸送適應(yīng)新課程要求的合格師資。鼓勵(lì)和支持綜合性大學(xué)參與教師培養(yǎng)，為基礎(chǔ)教育輸送適應(yīng)新課程要求的合格人才。要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，配齊配全高素質(zhì)學(xué)科教研人員，明確新時(shí)期教研員的崗位職責(zé)，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的作用。教研機(jī)構(gòu)要把工作重心下移到學(xué)校，組織力量深入教學(xué)第一線，切實(shí)為教師提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（六）加強(qiáng)區(qū)域交流，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。要以省及市級示范性高中或樣本校為基地組建區(qū)域協(xié)作體，充分挖掘區(qū)域內(nèi)教研機(jī)構(gòu)與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)資源的交流與共享。要探索建立區(qū)域內(nèi)教師合理流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師校際間的交流與合作。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過開展咨詢答疑、在線研討等活動(dòng)，展示精品課程，及時(shí)反映工作動(dòng)態(tài)，傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高新課程教學(xué)水平。要根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況，定期組織開展研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)表彰等活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作深入開展。

（七）加強(qiáng)輿論宣傳，營造良好氛圍。新聞媒體要進(jìn)一步加大宣傳力度，把握正確的輿論導(dǎo)向，通過在主流媒體開設(shè)宣傳專欄等形式，向社會介紹新課程改革的基本理念、目標(biāo)任務(wù)和基本內(nèi)容，宣傳新課程改革工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾理解、全社會廣泛支持的社會氛圍，確保我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施。

第四篇：縣高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

縣高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

縣高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2007年秋季，我省全面開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。按照省、市教育部門的要求，我校上上下下都積極行動(dòng)起來，積極投入到新課程實(shí)驗(yàn)工作中。全體教職工、行政各職能部門、高一年級多次召開專題會議研討和布置工作，制定了新課程教育教學(xué)管理制度、高中新課程計(jì)劃和實(shí)施方案，全體教師特別是高一的教師，參加了各級各類的高中新課程培訓(xùn)和教研，做了大量扎實(shí)有效的準(zhǔn)備工作，取得了一定的效果。在這一年中，我校高一年級22個(gè)班進(jìn)入新課程改革，參與教師73人，學(xué)生1365人。一年來，我校高一新課程實(shí)驗(yàn)工作開展較為順利，現(xiàn)將所做的主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、新課程教學(xué)管理與實(shí)施

1、組織管理：學(xué)校高度重視對課程實(shí)驗(yàn)的組織和管理工作，成立了以校長為第一責(zé)任人的高中新課改工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)，吃透精神，領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，抓住要點(diǎn)，把握方向。每月召開兩次專題研討會，檢查、總結(jié)課改工作進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)制定新課程實(shí)驗(yàn)工作的各種方案，力求創(chuàng)新，確保質(zhì)量。

2、師資條件：高一年級共配備任課老師73名，其中高級教師12人，一級教師38人，本科學(xué)歷71人.這樣的教師結(jié)構(gòu)具備了較強(qiáng)的教學(xué)能力和教育科研能力。教學(xué)效果良好，教學(xué)成績突出。

班主任現(xiàn)狀：22個(gè)班級的班主任總體素質(zhì)都較高。其中有省、市、縣優(yōu)秀教師，漢中市名師等班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師，也有剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，他們工作熱情很高,在學(xué)生工作中思想先進(jìn),有創(chuàng)意,很受學(xué)生的歡迎。

3、資源利用：充分挖掘?qū)W校的軟、硬件資源，盡量為新課程實(shí)驗(yàn)提供有力保障。所有上級組織的培訓(xùn)和教研，學(xué)校都積極支持，做到全員參與。同時(shí)，注重利用校外資源，聘請省、市專家及學(xué)校骨干教師，成立了 “教師培訓(xùn)”、“校本研究實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”等專家指導(dǎo)小組。建立了以漢江鋼鐵集團(tuán)、朱氏電器、高力制衣、陜西長征運(yùn)輸集團(tuán)等企業(yè)和社區(qū)為主的教育教學(xué)實(shí)踐基地。

4、教學(xué)管理：嚴(yán)格按照陜西省新課程課時(shí)規(guī)定，開足課程，合理安排學(xué)校課程計(jì)劃。能根據(jù)陜西省新課程實(shí)驗(yàn)工作方案，制定本校的實(shí)驗(yàn)工作方案與課程方案，嚴(yán)格按照新課程文件精神進(jìn)行行政管理，教研科研、課堂教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

5、教學(xué)實(shí)施：嚴(yán)格按照《陜西省新課程實(shí)施工作方案》和《陜西省新課程工作方案》制定我校的課程計(jì)劃，合理安排課程，科學(xué)制定課表。教導(dǎo)處組織教師參加新課程的多級培訓(xùn)，提高教師對新課程的認(rèn)識與感知。制定選課指導(dǎo)手冊，多渠道開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，使學(xué)生能多渠道獲得知識?！稘h中教研》對我校新課改作了專題報(bào)道,省教育廳、省教科所兩次組織專家組來我校進(jìn)行調(diào)研，市內(nèi)6所學(xué)校來校學(xué)習(xí)、交流。我校網(wǎng)站創(chuàng)建了“新課改教研通訊”專欄，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，有力地推動(dòng)了我校新課改工作。

（1）做好學(xué)生家長的宣傳工作。印發(fā)《致家長的一封信》并召開學(xué)生家長會，廣泛宣傳普通高中新課程改革，營造推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。

（2）做好高一新生的培訓(xùn)工作。重視對學(xué)生進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，多次召開專題會議，使高一新生了解、認(rèn)識高中新課程，在思想和行動(dòng)上逐步進(jìn)入新課程。針對高一新生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)軌，走好三年高中學(xué)習(xí)生活的第一步。

二、新課程背景下師資培訓(xùn)與教研

學(xué)校把轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念作為教師培訓(xùn)的首要任務(wù)，加強(qiáng)制度保障和組織管理，為教師提供校內(nèi)、校際間相互交流的機(jī)會，并積極推動(dòng)校本教研，努力達(dá)到以科研促教研，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的，保證新課程實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施。

1、參加各級培訓(xùn)：制定新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗”的原則，注重培訓(xùn)的全員性、全程性、全面性，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的教師繼續(xù)教育體系。學(xué)校精心組織全體高一教師參加省級、市級、縣級的各類高中新課程培訓(xùn)。要求全體教師結(jié)合培訓(xùn)體會，認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，交流心得，轉(zhuǎn)變理念、提高認(rèn)識。有3位教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)，37位教師赴海南、廣東、西安、渭南、寶雞等地參觀學(xué)習(xí)，86位教師參加了漢中市新課改培訓(xùn)，112位教師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。形成了“外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)”、“網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“校內(nèi)崗位培訓(xùn)”的多層次培訓(xùn)機(jī)制。

2、開展校本培訓(xùn)：大力發(fā)展校本培訓(xùn)，通過多層次、多類型、多形式、多元化的培訓(xùn)，教師觀念和行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并在課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。

3、組織校本教研：制定學(xué)校校本教研活動(dòng)計(jì)劃、新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃等，圍繞課程實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)研究活動(dòng)。

教務(wù)處組織高一年級廣泛開展教學(xué)研討課活動(dòng)，本學(xué)年高一年級共進(jìn)行省市縣校教學(xué)“觀摩課”、“研究課”、“展示課”63節(jié)。

4、重視課題研究：學(xué)校制定了科研課題管理辦法、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，營造了科研氛圍。通過培訓(xùn)和研究，教師針對新課程實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)重點(diǎn)問題形成課題并進(jìn)行研究?，F(xiàn)參與國家級課題3個(gè)，省級課題5個(gè)，市縣級課題16個(gè)。

三、新課程實(shí)驗(yàn)工作中的有益探索及工作亮點(diǎn)

1、新課程教學(xué)評價(jià)

學(xué)校注重改變對學(xué)生和教師的評價(jià)方式，注重評價(jià)的全方位、多元化；評價(jià)方式以教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)（學(xué)生自評和小組互評）、家長評價(jià)相結(jié)合；評價(jià)內(nèi)容注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等多方面。

2、“問題即課題”

“以教育、教學(xué)先進(jìn)理論為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以教育、教學(xué)改革為突破口，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的”是我們在新課改過程中對課題研究的整體定位。學(xué)校針對新課改成立了教科研處，以課題研究引領(lǐng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成了濃厚的課題研究氛圍?，F(xiàn)已就新課改實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和難題開展了24個(gè)課題研究。

3、新課程教學(xué)反思

學(xué)校教務(wù)處、教科研處每月組織一次專題會議，研討新課程教學(xué)情況。先由教科研處擬定思考題，教師預(yù)先思考，會上交流，會后總結(jié)。各科教師堅(jiān)持寫課后反思，由最初的每周一篇到現(xiàn)在的每節(jié)一篇，使教師能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。

4、加強(qiáng)教研組和備課組制度建設(shè)

學(xué)校建立集體備課和周教研活動(dòng)制度，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體潛能，提高工作效率，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)技藝，有力地推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

① 要求集體備課突出研究風(fēng)氣，增強(qiáng)實(shí)效性。要研教研學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必須達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。

② 發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，教研活動(dòng)要明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解.寫好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。

③ 鼓勵(lì)教師解放思想敢于創(chuàng)新, 倡導(dǎo)教師之間探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特長。在加強(qiáng)同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。

5、注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)校綜合各種各類資源，特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，抓好第二課堂和社團(tuán)組織，給每一個(gè)學(xué)生以展示自我的平臺。重點(diǎn)抓好以下五項(xiàng)工作：抓特長：每周一、周四第七節(jié)為第二課堂活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)了多個(gè)興趣小組，參與率達(dá)80%以上。抓重點(diǎn)：利用課余時(shí)間開辦“一組、一站”（科技興趣小組、學(xué)生廣播站），參與率25%。抓提高：通過舉辦演講比賽、豐富多彩的文體活動(dòng)及參加各級各類比賽等，為學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的舞臺。抓實(shí)踐：學(xué)校與漢江鋼鐵集團(tuán)、消防隊(duì)、天蕩派出所、邊寨村等單位和社區(qū)開展“手拉手”活動(dòng)，到校外實(shí)踐、采訪，到敬老院義務(wù)勞動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；抓激勵(lì)：學(xué)校把握各項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)和諧發(fā)展。

通過全校師生的共同努力，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。在2007年的“國慶文藝匯演” 和2008年“元旦文藝匯演”中，我校學(xué)生兩次獲得一等獎(jiǎng)，并被選送參加漢中市文藝調(diào)演。我校體育代表隊(duì)參加漢中市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會，囊括男、女團(tuán)體總分第一并取得4金6銀的驕人戰(zhàn)績。在“5.12”汶川大地震期間，同學(xué)們積極動(dòng)手，搭建防震棚、活動(dòng)教室，自制防震報(bào)警設(shè)施，收集資料在校內(nèi)外廣泛宣傳防震知識，自辦防震減災(zāi)板報(bào)，使我校的防震、教學(xué)工作均取得了輝煌的成績。

6、建立學(xué)生檔案 做好學(xué)分認(rèn)定

認(rèn)真建立學(xué)生成長記錄袋，及時(shí)整理、展示、評比、總結(jié)。我們嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法等，與考試測查相結(jié)合，綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習(xí)成長記錄袋”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動(dòng)，課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、查閱的資料、收集的圖片、剪報(bào)等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動(dòng)都進(jìn)行詳細(xì)記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測評的依據(jù)。既注重知識的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想情感的教育,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，樹立了學(xué)生良好的自信心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)了積極觀察、經(jīng)常反思、勤于總結(jié)的良好行為習(xí)慣。

學(xué)分認(rèn)定工作是我們從未涉及的新課題，作為省級課改樣本學(xué)校我們尤感重任在肩。我校首先成立了以校長為主任的學(xué)分認(rèn)定委員會，制定了我?！秾W(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案》。給每個(gè)學(xué)生印制了《學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)表》，旨在對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、平時(shí)測驗(yàn)及模塊考試等全程跟蹤并給以綜合性評價(jià)：學(xué)習(xí)過程（40%）--其中學(xué)生課堂表現(xiàn)占20%、作業(yè)完成質(zhì)量占20%（以上兩項(xiàng)由學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)共同確定）；平時(shí)檢測、練習(xí)占10%、模塊考試占50%。在此基礎(chǔ)上又印制了《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分認(rèn)定表》和《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分（補(bǔ)考）認(rèn)定表》，使學(xué)分認(rèn)定過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都能本著客觀、公平、公正、注重過程，教師、學(xué)生共同參與的基本原則。在第一學(xué)年的四個(gè)學(xué)段各模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)分認(rèn)定前期準(zhǔn)備工作比較扎實(shí)、充分，實(shí)行和操作起來便有矩可循、有條不紊,整個(gè)過程中沒有發(fā)生任何糾紛。隨著教改工作的不斷深入，我們將嘗試吸收一定數(shù)量家長代表、社區(qū)代表共同參與學(xué)分認(rèn)定活動(dòng)。

學(xué)分認(rèn)定的有序?qū)嵤?，不僅濃厚了學(xué)風(fēng)，還教會學(xué)生如何做人、如何處事；怎樣評價(jià)他人，如何看待自己。學(xué)會了理解和寬容，懂得了尊重和自尊。使班級更加團(tuán)結(jié)，師生關(guān)系更加融洽，同學(xué)相處更加和睦，互幫互助蔚然成風(fēng)。在“5.12”汶川大地震中，同學(xué)們相互幫助、相互關(guān)心的精神得到了充分的展現(xiàn)：“5.12”當(dāng)天，接到學(xué)校地震警報(bào)迅速撤離教學(xué)樓的通知后，高一⑧班立即有4名男生不顧自身安危，同時(shí)沖到本班腿有殘疾的李向陽同學(xué)的桌前，將李向陽同學(xué)迅速的由六樓教室輪換背到操場；高一⑿王濤、趙江波等同學(xué)在撤離過程中，發(fā)現(xiàn)樓梯拐角處有一膽小學(xué)生兩腿發(fā)軟不能前行，他們立即將他抬到安全地帶??由于全校師生團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，在“5.12”及以后的歷次余震中，同學(xué)們都能迅速安全撤離，沒有一人傷亡。中央電視臺于2008年6月5日專程來我校對學(xué)生防震避險(xiǎn)緊急疏散演練進(jìn)行了現(xiàn)場直播。

7、開足開齊課程 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

按照課程標(biāo)準(zhǔn)，我們在開齊開足所有課程的同時(shí)，始終堅(jiān)持四個(gè)原則：適宜于課改的推進(jìn)，適應(yīng)于社會的需要，適合于學(xué)校的實(shí)際，適用于質(zhì)量的提升。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合新課程的教學(xué)要求，我們對部分學(xué)科大膽地采取了靈活機(jī)動(dòng)的變通方式，確保各學(xué)科課程的順利開展：我們在2007年7月就選聘了兩位專職通用技術(shù)教師參加各級培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。同時(shí)聘請漢江鋼鐵集團(tuán)的工程師、朱氏電器的維修技師、高力制衣的設(shè)計(jì)師為我校的客座教師，突出體現(xiàn)該學(xué)科的實(shí)用性、技術(shù)性和趣味性，并將課堂由教室延伸到了工廠、社區(qū)、車間；為解決生物課師資緊缺的矛盾，我們采取分散和集中并用的排課方式：在2008年6月前，安排生物課兩周3節(jié)（已達(dá)到師資的極限），在6月份高考結(jié)束后，立即利用高三教師進(jìn)行補(bǔ)充，安排每周3節(jié)，以保證授課課時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；為解決專用教室的不足（如音樂室、美術(shù)室），我們對音樂和美術(shù)采取大小課制（單班上課與合班上課并存）；為體現(xiàn)狠抓基礎(chǔ)和發(fā)展特長并舉，我們對體育課采取行政班和走讀班相結(jié)合的教學(xué)方式：基本技能按行政班授課，特長訓(xùn)練按走讀班授課??這些靈活多樣的課程管理模式，既解決了我?，F(xiàn)有師資的緊缺，又彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)場地、設(shè)施的不足，最大限度地利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

目前，我們在繼續(xù)擴(kuò)大與漢江鋼鐵集團(tuán)（機(jī)械制造與加工）、朱氏電器（電器使用與維修）、高力制衣（服裝設(shè)計(jì)與制作）等企業(yè)合作范圍的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生選課志愿，又與陜西長征運(yùn)輸集團(tuán)勉縣公司、勉縣農(nóng)技站、黑潭溝茶場達(dá)成協(xié)議，在2008—2009學(xué)年新增汽車駕駛與維修、經(jīng)濟(jì)花、果的栽培與養(yǎng)護(hù)、茶葉種植加工、中國茶文化與陜南名茶等多種實(shí)用技術(shù)和地域文化的選修課開設(shè)，充分利用地域優(yōu)勢和教育資源，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所長。

四、存在的問題及對策

1、發(fā)展性教師評價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個(gè)行之有效的方法。

2、家長對新課程認(rèn)識理解不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。

3、教師課程資源開發(fā)能力尚待提高。

我們將以教研組為單位，準(zhǔn)備研討校本課程的開發(fā)，爭取每個(gè)學(xué)科，每個(gè)備課組都有一門校本課程，這樣學(xué)生在選修課方面將有大的選擇空間，為學(xué)生的多元發(fā)展提供條件。

4、實(shí)施新課程時(shí)因我校的生源素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法存在較嚴(yán)重的問題，學(xué)生自學(xué)能力較差。這對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出很大的挑戰(zhàn)。加之由于基礎(chǔ)知識掌握不牢，對于初、高中銜接提出更高的要求。

積極探索新課程實(shí)施中學(xué)生的評價(jià)問題，針對我校的生源實(shí)際，發(fā)揮“過程性評價(jià)”的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。對于終結(jié)性評價(jià)——省會考和高考的要求，我們將組織科任教師密切關(guān)注，專題研究，并在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)出來，力爭在會考和高考中取得良好的成績。

五、對下階段高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的幾點(diǎn)建議

1、要有制度保證

高中教育有畢業(yè)和升學(xué)的任務(wù)，那么學(xué)生應(yīng)該如何選科？怎樣做才不會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？高中畢業(yè)會考或?qū)W業(yè)水平測試怎么要求？高考方案與課改有什么關(guān)系？因此，作為教育主管部門，應(yīng)該及早建立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，以解答學(xué)校和教師心中的疑問。

2、教學(xué)設(shè)施配套。

教學(xué)硬件設(shè)施配套的問題應(yīng)盡可能解決，如專用教室、實(shí)驗(yàn)器材、活動(dòng)場地、圖書資源等等。否則開設(shè)選修課和研究性學(xué)習(xí)可能是紙上談兵。

3、強(qiáng)化新課程培訓(xùn)。

希望省、市主管部門多組織新課程培訓(xùn)，學(xué)校將創(chuàng)造條件安排教師參加省市縣各級各類的新課程培訓(xùn)，同時(shí)積極組織和落實(shí)校本培訓(xùn)。通過崗位培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，提升實(shí)施新課程的能力。

走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們將借助陜西省課改樣本學(xué)校這個(gè)平臺，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，積極探索課堂教學(xué)改革的新形式，讓學(xué)生和新課程同行，讓教師與新課程同行，進(jìn)一步促進(jìn)我校與新課程共同發(fā)展。

第五篇：高中新課程實(shí)驗(yàn)宣傳工作方案

高中新課程實(shí)驗(yàn)宣傳工作方案

（討論稿）

根據(jù)省廳和市局的部署，2009年秋季我校將全面啟動(dòng)新課程工作。此次普通高中課程改革是在現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下，涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)以及課程管理的全方位變革。推動(dòng)這場改革的順利進(jìn)行并取得預(yù)期的成效，不僅需要全校廣大師生統(tǒng)一認(rèn)識、齊心協(xié)力、開拓創(chuàng)新，也有賴于廣大家長、社會各界的理解、支持和密切配合。因此，做好宣傳工作是確保改革順利進(jìn)行的重要保障。

一、指導(dǎo)思想

以教育要“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，認(rèn)真實(shí)施《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》。堅(jiān)持“以人為本”理念，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合原則，面向多元群體，整合多方力量，拓寬宣傳渠道，為我校高中新課程順利實(shí)施營造良好的輿論氛圍。

二、工作目標(biāo)

（一）統(tǒng)一全校教師思想。通過加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，充分理解高中課程改革的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，提高全體教職員工的思想認(rèn)識，使之自覺充當(dāng)課改的宣傳者、推動(dòng)者、組織者和實(shí)踐者。

（二）提高學(xué)生及家長的認(rèn)同度，通過加強(qiáng)宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程給他們帶來的好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。通過宣傳和交流，引導(dǎo)家長了解課改、感受課改、走近課改，達(dá)到認(rèn)識、理解、支持課改的目的。

（三）爭取社會各界的支持。通過加強(qiáng)宣傳和聯(lián)系，征集建議，尋求社會支持，充分利用、整合社區(qū)教育資源，營造氛圍，形成合力。

三、具體實(shí)施

（一）思想重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識高中課改宣傳工作的重大意義，視宣傳工作為推進(jìn)新課程改革的重要環(huán)節(jié)。因此，在我校高中新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，確定成立課改辦公室，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)宣傳工作，建立由教務(wù)處、課改辦、政教處、藝術(shù)組等組成的宣傳隊(duì)伍，明確宣傳工作的職責(zé)和任務(wù)，努力爭取通過各種渠道向師生、家長、社會宣傳高中課程改革的意義，引導(dǎo)師生、家長、社會各界了解高中課改，明確高中課改的意義，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感，以及社會各界、學(xué)生家長的共識，為我校高中課改的實(shí)施營造濃厚的氛圍。

（二）培訓(xùn)先行，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

每年7至9月，組織全體教學(xué)行政管理人員和全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，了解新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、改革的目標(biāo)，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，領(lǐng)悟新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及內(nèi)容要求。通過學(xué)習(xí)，使全體教師的教育教學(xué)觀念得以突破和更新。組織全體教學(xué)行政管理人員和全體教師參加省、市、縣、校各種形式的培訓(xùn)，堅(jiān)持做到“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”，做到通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，采取主體參與、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析等方式，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的積極性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。通過培訓(xùn)，確保全體教師均能勝任新課程的教學(xué)工作。

（三）生動(dòng)活潑，靈活多樣，廣泛宣傳。

堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，建立宣傳網(wǎng)絡(luò)，通過多種渠道，采取多種方式，全體教師人人參與，及時(shí)、準(zhǔn)確、通俗易懂地向?qū)W生、家長、社會宣傳新課程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外宣傳同步，教師的教育教學(xué)觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變同步，學(xué)校教育行為與家長教育觀念的轉(zhuǎn)變同步。

1、利用校園環(huán)境進(jìn)行宣傳教育。在校門懸掛條幅、校內(nèi)設(shè)置展板專欄等形式，結(jié)合每個(gè)月宣傳教育的主題，不斷改變宣傳內(nèi)容，將整個(gè)校園布置成為對社會公眾進(jìn)行新課程宣傳教育的大課堂。

2、充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺（在建）、校園廣播臺、校報(bào)?？Ｎ覀儗⑼ㄟ^校園網(wǎng)站、廣播臺、?？?，報(bào)道我校的高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和進(jìn)展情況，形成立體式的宣傳方式，向社會發(fā)出我校在高中新課程改革方面的聲音。

3、讓社會各界參與學(xué)校課程開發(fā)、管理和實(shí)施。一些課程實(shí)施方案的制訂可邀請社會人士參與，一些課程可以聘請社會杰出人士擔(dān)任教職員，一些報(bào)告的主講人可以邀請校外專家。尤其要利用社會各界力量，實(shí)施我們的綜合實(shí)踐課程，讓社會各界在參與學(xué)校課程開發(fā)、管理和實(shí)施的過程中真切地感受到新課程改革對學(xué)生發(fā)展的重要意義。

4、舉辦家長培訓(xùn)。擬召開兩次家長會，第一次在每年的10月份上旬召開，主要議題是課程改革的通識教育；第二次在每年的12月底召開，主要議題是學(xué)生選課問題。此外，我們還將以“告家長書”的形式及不定期進(jìn)行家訪、問卷調(diào)查等形式，增進(jìn)家校溝通交流，共同推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。

5、發(fā)放宣傳教育資料。在寄發(fā)高一新生錄取通知的同時(shí)，向每一位高一新生家長寄發(fā)《致高一家長的一封信》，向家長詳細(xì)介紹課改實(shí)施，積極爭取家長的理解和支持，化解家長的擔(dān)心和疑慮。除此以外，我們將發(fā)放給學(xué)生及家長的宣傳資料主要有《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》和《綜合實(shí)踐課程實(shí)施指導(dǎo)手冊》。我們要求學(xué)生將發(fā)放到他們手中的資料等都要帶回家和家長一起閱讀，讓家長和學(xué)生一起成長，讓家長和新課程一起成長。

6、設(shè)立家長接待周。在第一學(xué)期，我們將設(shè)立家長接待周和新課程教學(xué)開放周，讓家長和社會人士走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)我們的課堂，零距離接觸我們的課程改革實(shí)驗(yàn)，并回答家長有關(guān)課程改革的質(zhì)詢。

7、通熱線電話。在整個(gè)學(xué)年，我們將定期開通熱線電話，組織老師接聽，回答家長或社會人士有關(guān)課程改革的質(zhì)詢。

8、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生家長參與課程建設(shè)和課程管理。學(xué)校的課程決策可以邀請家長參加，學(xué)生選課和課程評價(jià)等更是離不開家長的參與，我們還將充分發(fā)揮學(xué)生家長課程資源的作用，讓家長來參與學(xué)生新課程教育，引導(dǎo)家長在參與中理解、認(rèn)同和支持新課程實(shí)施。

9、在高一新生入學(xué)訓(xùn)練期間，由課改辦、年級主任及班主任結(jié)合入學(xué)教育對學(xué)生進(jìn)行面對面的課改宣傳，做好迎接新學(xué)年、新學(xué)期、新課改的準(zhǔn)備。

10、搞好開學(xué)教育，第一次升旗活動(dòng)，第一次校會，第一次班會，各科任教師的第一節(jié)課，由校領(lǐng)導(dǎo)、年級領(lǐng)導(dǎo)、班主任及科任教師負(fù)責(zé)對全體學(xué)生進(jìn)行課改的動(dòng)員和宣傳。

（四）積累經(jīng)驗(yàn)，交流推廣，持之以恒。

高中新課改涉及面廣，社會關(guān)注，宣傳工作任務(wù)具有長期性和艱巨性。我們要積累總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織課改經(jīng)驗(yàn)交流，持之以恒加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。我校將利用《雷店高中校報(bào)》，每半年結(jié)集出版新課改中教師們撰寫的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、教學(xué)案例等，給實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺，提供交流的機(jī)會，并表彰課改實(shí)驗(yàn)工作的先進(jìn)學(xué)科、年級，先進(jìn)個(gè)人。推廣好的做法，推進(jìn)課改不斷向縱深發(fā)展。

對社會各界和家長進(jìn)行新課程改革的宣傳教育工作是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的和艱巨的工作，需要我們以極大的熱情和多種形式進(jìn)行多方面的努力。當(dāng)然，我們更清楚地意識到，對社會各界和家長進(jìn)行新課程宣傳教育的最有效的方式是以事實(shí)說話，用成功的課程改革回報(bào)社會各界。因此，我們?nèi)w教職員工要認(rèn)認(rèn)真真制訂好每一個(gè)實(shí)施方案，切切實(shí)實(shí)安排好每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，仔仔細(xì)細(xì)落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)步驟，緊張而有秩序，謹(jǐn)慎而有作為，從而把學(xué)校推進(jìn)成燦爛的陽光地帶，讓新苗茁壯成長，把學(xué)校打造成學(xué)生昂首起飛的平臺，讓年輕的學(xué)子從這里展翅高飛，以此作為對社會各界和家長進(jìn)行宣傳教育的最有效方式。