第一篇：誰最應(yīng)該為新員工的離職負責(zé)

誰最應(yīng)該為新員工的離職負責(zé)

在現(xiàn)在普遍招聘普工困難的大環(huán)境下，留住已招聘到的新員工就顯得非常重要。但很多企業(yè)都存在這種現(xiàn)象，新入職的員工一個月內(nèi)幾乎離職了一大半以上。是什么原因造成的呢？用人部門說是人力資源部門的責(zé)任,人力資源部門說是用人部門的責(zé)任，到底是誰該為新員工的離職負責(zé)呢？

其實人力資源部門及用人部門都應(yīng)該為新員工的離職負責(zé)。

各位企業(yè)的HR想想：新員工入職你做到了生活引導(dǎo)的責(zé)任了嗎？有沒詳細地給員工講解清楚了工廠內(nèi)的用餐、住宿、娛樂等方面的應(yīng)用？有沒給新員工詳細入職前培訓(xùn)，教導(dǎo)員工了解企業(yè)的規(guī)章、文化及如何溶入他們團隊？有無跟進新入職員工到達用人部門后的適應(yīng)情度？有無及時了解新入職員工在企業(yè)生活中有什么需要幫助？還是部門HR人員招聘到新的員工后，簡單地培訓(xùn)一下廠規(guī)就直接交由用人部門上崗，就可以認為大功告成完成任務(wù)了。

各位用人部門的管理人員也想想：企業(yè)的HR將新員工交到你們的崗位上，有無再對新員工進行必要的技能培訓(xùn)？還是隨便簡單說一下操作方法，就讓他們直接上崗了。在他們工作當(dāng)中做錯了有無給予詳細的解答？還是就大聲的給予批評？有無注意在工作中他們與老員工的關(guān)系是否溶洽？有無對新員工在工作中生活中是否適應(yīng)作一定的了解？還是覺得無所謂，反正員工走了人力資源部門會繼續(xù)招聘的，與我無關(guān)。

有進行離職員工面談的企業(yè)通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，除員工自已的原因外其實很多新員工的離職都是因為上述的各種原因造成的。人力資源及用人部門都應(yīng)該為新員工的離職負責(zé)，如不是各自推卸責(zé)任，雙方是企業(yè)必不可少的組成部份，都是為了企業(yè)的目標而運作的。對于新員工的離職，不論人力資源部門或用人部門都應(yīng)該共同做好及合作承擔(dān)應(yīng)對新員工的流失的責(zé)任。

在新員工的入職后，作為HR部門應(yīng)詳細地給員工講解及帶領(lǐng)員工實際工廠企業(yè)的用餐、宿、娛樂方面的情況；同時要對增培訓(xùn)好員工了解企業(yè)的規(guī)章制度、文化，教導(dǎo)他們?nèi)苋雸F隊的技巧；將新員工交給用人部門后，還要與用人部門的管理同共了解新員工在崗的后續(xù)情況，給予有關(guān)的幫助。作為用人部門在接收到HR交到的新員工，應(yīng)向HR了解新員工的基本情況及特性，在做工作安排時可以更好地參考。對新員工的工作要給予必要的詳細上崗培訓(xùn)，對待新員工要更加細心及和氣。盡量協(xié)調(diào)新員工與老員工的關(guān)系，使其盡快溶入組織中去。還應(yīng)與HR合作共同關(guān)心新員工的生活需要，給與必要的幫助。

相信人力資源部門與用人部門間的良好合作，會令企業(yè)的離職率越來越低的。那ＨＲ與用人部門雙方都能達到雙羸。

第二篇：誰該為校園連續(xù)盜竊案負責(zé)？(1200字)作文

精選作文:誰該為校園連續(xù)盜竊案負責(zé)？(1200字)作文

對于校園里發(fā)生盜竊的事情，我們已經(jīng)習(xí)以為常了。也不是什么新鮮事，但是，頻繁的出現(xiàn)這種情況，誰該為這負責(zé)呢？

下面，我們來看一則就發(fā)生于我們學(xué)校的一件盜竊案：

于2014年2月24日下午6：156：30分，本校高一級學(xué)生徐某某，在圖書館一樓被盜書包。當(dāng)時，徐某某是將書包放在圖書館一樓的儲存柜里，后，進去圖書館一樓閱覽室進行閱讀。當(dāng)徐某某同學(xué)出來時，發(fā)現(xiàn)書包丟失，書包里裝著100多塊錢和20多塊錢的飯卡。徐某某驚慌不已，幾乎翻遍整個一樓的儲存柜。然而還是找不到。見此，徐某某便第一時間尋求圖書館老師的幫助。老師讓徐某某在圖書館周圍四處找找，廁所也找找，但是最終還是沒找到。老師也很無奈，對于被盜竊的事情也顯得很無能為力。后來徐某某找到年級主任，并將事情告訴了年級主任，年級主任則也顯得有心無力。

最后，在圖書館一樓男廁所，找回了書包，但是里面的錢和飯卡，都不翼而飛。

據(jù)徐某某回憶說，當(dāng)她從圖書館離開時，看見一個身影從圖書館的靠藝馨樓的側(cè)門竄入草叢里，且和藝馨樓里的一個男生一起。據(jù)徐某某回憶，那位男生貌似初中的學(xué)生，好像是穿著藍色的運動鞋。

從這件盜竊案當(dāng)中，徐某某雖作為受害者，但是，自我防范意識不高，將錢和飯卡放在書包里，沒有隨身攜帶，書包被盜以致錢和飯卡也被盜了。嫌疑人作為實行盜竊的一方，顯然顯得可恥，思想道德素質(zhì)差。那么學(xué)校方面呢？如此的有心無力。雖是明文規(guī)定了不可偷竊扒竊，但是，這種行為卻仍頻繁發(fā)生，這是為什么？

從這一個事件拓展到整個校園范圍內(nèi)，據(jù)反映，籃球場、宿舍，也是最受歡迎的作案地方。如：于2014年2月2526日這一期間，下午5：306：30這一時間段里，某一名高一學(xué)生在籃球場丟失手表。而手表、錢包、手機、飯卡，則是作案者的下手目標。且作案者較多的都是男生，且受害年級遍布整個初高中，一般受害者被盜這些財物，都難以尋回。男生一般都是在籃球場或宿舍丟失財物，而女生則是在圖書館、宿舍，相對于男生宿舍來說，女生宿舍發(fā)生的盜竊案較少。

據(jù)我的調(diào)查采訪，同學(xué)們都愛把錢包、飯卡等貴重物品放在書包里，特別是男生，下午在籃球場運動時，都喜歡把這些財物放在書包里或者衣服里，之后因為玩得太投入，也沒多注意放在球框架下的書包衣服。往往這時候，正是作案者有機可乘的時候。女生也如此。這些習(xí)慣，都反映了同學(xué)們的防范意識薄弱。

然而，在圖書館、宿舍發(fā)生被盜事件，學(xué)校的監(jiān)督管理方面也做得不足。當(dāng)每個老師對盜竊這一事件已習(xí)以為常了，但是怎么就沒有在圖書館亦或是宿舍掛個牌子，或是做個警示呢？還有，對于盜竊案連續(xù)發(fā)生的這種現(xiàn)象，反映了學(xué)校在這方面的教育仍需努力。在教育宣傳方面應(yīng)該更加的需要加強。學(xué)校應(yīng)該多做一些有關(guān)于盜竊這方面的宣傳以及對于這種事件的重視和嚴格的教育，當(dāng)然，學(xué)生們，也應(yīng)該要積極的參與學(xué)校的文化建設(shè)，多點關(guān)注學(xué)校的宣傳方面的工作，提高自己的防范能力和學(xué)習(xí)自己在盜竊方面的知識。同學(xué)們要防范于未然，學(xué)校則需防微杜漸。高一:kayiucheung 篇一：校園盜竊 英語作文

（二）enhance awareness to guard against campus thefts 1.校園盜竊案件時有發(fā)生

2.物品被盜的原因 3.學(xué)生如何加強防盜意識

several days ago,i heard that in a girl dormitory building of npu,nearly 10 laptops and othervaluables been stolen.at the same tine,we can learn from newspapers and internet that campus theft occurred in everywhere in china,and it always make students depressed and unhappy.i am shocked by this phenomenon.i want to know the reasons of campus theft.reading articles and thinking about this, i summaries them as three inspects.1.many students have little security consciousness.it give 2.the school should strengthen supervision.formulatingstrict rules to prevent the crimes is necessary.we should have speceril people to care this.3.investigating is also important.ifevery lost thing can`t be found,can the thieves be stopped?

on the other side,we should try to learn some acnowledge about theft,so we can do it properly.i hope every student can keep their things safe.that`ll.thank you.篇二：美麗校園 從我做起1 美麗校園 從我做起

——坂中中心小學(xué)衛(wèi)生宣傳周活動

為全面改善師生生活環(huán)境，保障師生身心健康，維護良好的教育教學(xué)秩序，構(gòu)建和諧校園，特結(jié)合我校實際，制訂如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

進一步加強學(xué)校衛(wèi)生清潔的管理工作，培養(yǎng)全校少先隊員良好的衛(wèi)生習(xí)慣，著力構(gòu)建和諧校園。加強學(xué)校衛(wèi)生清潔工作的宣傳教育，提高師生學(xué)校衛(wèi)生清潔工作意識；扎扎實實地落實各項衛(wèi)生清潔措施，以清潔、規(guī)范、有序、文明和朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，推動創(chuàng)建“清潔校園”活動，為共同構(gòu)建和諧校園、和諧社會做出更大貢獻。堅持以人為本，增強衛(wèi)生清潔意識，進一步優(yōu)化我校校園環(huán)境，為青少年健康成長營造良好的育人環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)?！皠?chuàng)建清潔校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：李銳溫（校長）

副組長：鐘 輝 繆建鋒 林增華

成 員：黃 盈 吳永全 王云麗 林菲菲 林琴 鐘謝生

張少芳

季長基 全體班主任

三、活動時間

2013年12月16——2013年12月20日

四、具體內(nèi)容及分工

活動圍繞“六個一”開展：一次國旗下講話、一期主題黑板報、一次主題隊會、一次校外志愿者清潔行動、一次勞動技能大賽、每周一次清潔大掃除。

（一）具體安排：

1、國旗下講話（黃 盈）

2、主題黑板報（各班主任）

3、主題隊會（黃 盈、各班主任）

4、校外志愿者活動（吳永全、班主任）

5、勞動技能大賽（見附表）

6、每周一次大掃除（全體師生）

（二）具體要求：

1、班級日常衛(wèi)生要求：（各班主任負責(zé)）

門窗：清潔（玻璃用干布擦）

室內(nèi)外墻面：墻面清潔，張貼整齊、規(guī)范

地面：清潔（不要用水沖）

課桌椅：擺放整齊、包括桌面無涂跡、整潔

多媒體講臺：臺面、臺下擺放整潔

衛(wèi)生角、圖書角：擺放整潔

2、各班要進一步明確衛(wèi)生委員職責(zé)及值日生職責(zé)、積極發(fā)揮班干部的職能作用與示范帶頭作用，層層夯實責(zé)任，班主任老師要親臨指導(dǎo)、檢查、過問，對表現(xiàn)好的班干部、值日生予以肯定表揚，對不及時到位、不認真負責(zé)的要給予批評教育，確保衛(wèi)生打掃和保持工作落到實處。

3、各班值日生兩到校必須提前30分鐘徹底打掃教室、校園衛(wèi)生，同時在衛(wèi)生區(qū)域進行保持，保持工作一是發(fā)現(xiàn)是否有學(xué)生隨手亂扔紙屑果皮，對隨手亂扔現(xiàn)象要求他們撿拾。

五、活動總結(jié)、表彰。

1、評選本次活動中的優(yōu)秀班級，給予表彰。

2、各班級做出總結(jié)。

3、少先隊對本次活動做出總結(jié)。

坂中中心小學(xué)

2013年12月11月

篇三：共筑和諧校園 強化責(zé)任意識 共筑平安校園

-----渤海石油職業(yè)學(xué)院綜合治理工作匯報提綱

（2012年5月31日）

穩(wěn)定是高校各項事業(yè)發(fā)展的重要保證，擁有一個穩(wěn)定的校園環(huán)境是做好教育工作的立足之本。校園穩(wěn)定事關(guān)教育質(zhì)量，事關(guān)師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

近年來，我院綜治工作緊緊圍繞爭創(chuàng) “平安校園” 這個目標，全面落實各項工作舉措，不斷創(chuàng)新方式方法，加強和改進校園管理，積極探索維護高校穩(wěn)定工作的長效機制，為師生員工營造了一個安全、文明、和諧、健康的教學(xué)環(huán)境。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步完善綜治、維穩(wěn)工作機制

一是黨委重視，目標任務(wù)明確。學(xué)院現(xiàn)有職工750人，全日制在校大學(xué)生4053人，是一個人口密集型場所。大學(xué)生年輕活躍，穩(wěn)定是最基本的要求，為此，學(xué)院黨委高度重視，制定了綜治、維穩(wěn)工作的總體目標。在工作中堅持做到以提高防范意識為主線，以強化責(zé)任制為核心，以落實具體措施為重點，開展定期不定期排查清理和整頓校園治安、安全隱患，努力創(chuàng)建一個教育管理有序、防控有力、環(huán)境安定、校風(fēng)良好、穩(wěn)定和諧的文明校園，確保學(xué)院教育、教學(xué)、培訓(xùn)及生活秩序有序健康發(fā)展。為將創(chuàng)建目標落實到位，學(xué)院黨委定期召開綜治、維穩(wěn)專題會議，統(tǒng)一思想認識，總結(jié)成績，提出工作要求，安排部署任務(wù)。

二是組織健全，制度措施到位。學(xué)院高度重視校園綜治、維穩(wěn)工作，成立了社會治安綜合治理委員會、維護穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小

組、創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組、hse委員會、交通安全委員會等機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)院綜治、維穩(wěn)、安全的各項工作。在日常工作中，學(xué)院始終把綜治、穩(wěn)定工作擺放在重要的議事日程上，進行專題研究，結(jié)合當(dāng)前社會上的一些重點或敏感問題，分析、研究、部署、研判階段性綜治、維穩(wěn)工作，提前做好各項突發(fā)事件的處置預(yù)案，確保責(zé)任橫向到邊、縱向到底；綜治、維穩(wěn)工作認真做到安排部署、宣傳教育、隱患排查、整改措施、責(zé)任追究“五個到位”；學(xué)院與各基層單位簽訂了綜合治理目標、黨風(fēng)廉政建設(shè)、維護穩(wěn)定工作、安全工作責(zé)任書，將各單位黨政負責(zé)人確定為本單位的綜治、維穩(wěn)工作

作，取得了良好的效果。做好安全防范，新生入學(xué)時，積極倡導(dǎo)學(xué)生購買人身傷害保險；在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)前，由校方與實習(xí)單位共同負責(zé)對學(xué)生進行入廠前的專題教育，與所在單位簽訂《實習(xí)安全協(xié)議書》，并派專職指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生安全管理。

二是全面落實消防安全責(zé)任制。學(xué)院每年撥付一定的資金用于購置、維修消防設(shè)施用具，按消防部門的有關(guān)要求，為教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)員公寓樓、學(xué)生宿舍、禮堂等場所配備安裝了滅火器、應(yīng)急燈，安全指示牌等消防器具，對所有消防器材用品，并做到責(zé)任到人。學(xué)院質(zhì)量安全環(huán)保部定期組織相關(guān)部門對各單位消防安全進行檢查，利用各種形式進行消防知識宣傳普及，給學(xué)生講解如何根據(jù)燃燒物正確選用、使用滅火器。學(xué)生處會同質(zhì)量安全環(huán)保部定期舉行消防滅火、反恐防恐等突發(fā)性事件逃生模擬演練，提高了學(xué)生的逃生技能。在開展群體活動時都會制定相應(yīng)的消防安全應(yīng)急預(yù)案并公布，預(yù)防事故的發(fā)生。

三是高度重視食品安全管理工作。飲食中心、培訓(xùn)餐廳嚴格食品衛(wèi)生制度，堅持從進貨源頭抓起，對主副食品和主要調(diào)料實行采購索證、認證、入庫、驗收、感觀記錄制度；堅持每餐主副食48小時留樣和24小時值班制度；實行食堂、防疫部門和總務(wù)處“三位一體”檢查制度，定期征求學(xué)生對食堂工作的意見要求。努力降低飯菜成本，加強對炊管服務(wù)人員管理，提高服務(wù)水平，用合理的價格、良好的服務(wù)、較高的質(zhì)量吸引學(xué)生，從源頭上控制學(xué)生外出就餐，避免食物中毒。同時，培訓(xùn)餐廳認真做好服務(wù)工作，特別是在2011年集團公司維修電工技能競賽期間，克服多方面困難，切實做好后勤保障工作，受到了參賽選手的好評。

四是完善落實交通安全措施。積極開展安全行駛競賽活動，按照油田公司要求，學(xué)院多方籌集資金給所有車輛安裝了gps系統(tǒng)，及時對機動車輛行駛速度、行駛時間和行駛路線進行全過程跟蹤監(jiān)控，對違章行為進行監(jiān)督、教育和處罰。嚴格執(zhí)行長途用車“行駛令”審批制度，堅持所有外出長途的車輛由用車單位填寫申請單，質(zhì)量安全環(huán)保部備案，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審批，車隊派車等工作制度。全院所有車輛一律實行“一日一事一辦”、“ 路單派車”、重要節(jié)日“三交一封”、節(jié)日期間生產(chǎn)值班車輛開具“節(jié)日車輛準行證”等制度。對駕駛員進行出車前安全教育和定期安全教育培訓(xùn)，提高安全意識。在特別惡劣天氣嚴格執(zhí)行禁行管理制度，確保車輛運行安全。針對學(xué)生教學(xué)區(qū)和生活區(qū)易發(fā)生事故的現(xiàn)象，積極采取辦法對校園部分路段進行了合理封閉，有效杜絕了車輛進入學(xué)生教學(xué)區(qū)和生活區(qū)。

五是嚴格執(zhí)行施工作業(yè)和檢維修項目開工令制度。施工作業(yè)和檢維修單位施工前，必須編制“兩書”、“一表”，即《hse作業(yè)指導(dǎo)書》、《hse作業(yè)計劃書》和《hse作業(yè)檢查表》，進行深入細致地風(fēng)險評估和識別，制定切實可行的安全措施。在每個項目施工作業(yè)過程中，現(xiàn)場必須設(shè)立專職安全監(jiān)督員，嚴格按照hse檢查表進行全過程監(jiān)督檢查。對工業(yè)動火、特殊環(huán)境下動土、進入有限空間、有毒有害施工、特殊環(huán)境下起重吊裝、臨時用電等特殊作業(yè)，必須制定書面施工方案，明確作業(yè)程序，指定負責(zé)人逐項確認、落實安全措施和應(yīng)急措施，確保施工作業(yè)安全。同時，還及時根據(jù)工作情況變化更換承包責(zé)任制牌。

六是做好重大事件重要節(jié)點的維穩(wěn)工作。學(xué)院高度重視重大

事件重要節(jié)點的維穩(wěn)工作，在社會重大政治事件、國家重大活動期間，能及時明確工作思路，快速做出正確反應(yīng)。學(xué)院保衛(wèi)處、校區(qū)聯(lián)管委及時完善維穩(wěn)工作預(yù)案，落實責(zé)任承包，實行了“五包一”責(zé)任制，把“重點人”納入到視線范圍內(nèi)，對“重點人”做到知道在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想政治工作能及時跟上，確保管理到位不失控，特別是對“法輪功”不放心人員做到了有效監(jiān)控。建立了信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制，能定期召開分析會、工作布置會、情況督導(dǎo)會、排查匯報會，做到重大問題及時請示報告，維護了校園安全穩(wěn)定。

七是做好抵制和防范宗教滲透工作。學(xué)院旗幟鮮明地堅持教育與宗教相分離的原則，通過各項舉措，確保宗教活動遠離校園。首先通過“兩課”教育、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、豐富多彩的課外活動等，不斷加大對師生的教育引導(dǎo)力度；其次加強校園管理，嚴格學(xué)生社團活動的審批程序，建立少數(shù)民族學(xué)生檔案；再次加強與公安部門的聯(lián)動力度，采取有效措施防止網(wǎng)絡(luò)和其它媒體等反動、有害信息對學(xué)生的腐蝕和侵害，阻止境內(nèi)外敵對勢力、非法宗教勢力、民族分裂勢力和“法輪功”分子等在校園內(nèi)的滲透破壞活動，做到信教人員底數(shù)清，切實維護了校園穩(wěn)定，防止了群體性事件的發(fā)生。

三、加強和創(chuàng)新社會管理，不斷加強校園及周邊治安綜合治理 一是加強隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干作用。學(xué)院高度重視校園綜治維穩(wěn)工作，做到綜治維穩(wěn)組織機構(gòu)健全。保衛(wèi)處獨立建制，現(xiàn)有內(nèi)保人員9人，主要負責(zé)綜合治理、維護穩(wěn)定、武裝保衛(wèi)、戶籍管理、校衛(wèi)巡邏等工作；學(xué)院還設(shè)有質(zhì)量安全環(huán)保部，主要負責(zé)

下頁 余下全文篇四：2013.3.12校園一角

校園一角

我們的校園象一個美麗的大花園。其中最美的是花壇，它一年四季都變換裝束。

春天，花壇換上了綠色的春裝。小草睜開惺忪的睡眼，偷偷地從土里鉆出來，織成綠色的地毯。黃楊樹上冒出了嫩綠的新芽。在春姑娘的呼喚聲中，迎春花綻開了笑臉，舒展著細長的身體。濛濛的春雨后，一些不知名的小野花也趁機從地下鉆出來，參加這春天的聚會。灌木也不再那么嚴肅，偷偷換上春裝，在春風(fēng)中輕柔起舞。

夏天，花壇絢麗多姿，繁華似錦。黃楊樹葉茂密，金色的陽光照耀在綠葉上，好像每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。小草長高了，你擠著我，我挨著你，像一塊綠色的厚厚的絨毯，踩上去軟軟的。在綠油油的草中，盛開著五顏六色的月季花，有白色的，有深紅的，有粉色的??雖頂著烈日，也毫不畏懼，盡情展現(xiàn)自己的美麗。一株株灌木十分茂盛，像一把把綠色的小傘，為小草小花擋住炎熱的陽光。

秋天，花壇另有一番風(fēng)景。小花小草都枯萎了。菊花卻開得正艷，白的像雪，粉的像霞，紅的似火，湊成了秋天花壇的美麗。幾株黃楊也在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，樹葉變得稀疏。灌木也一點一點地掉下了枯黃的葉子。

冬天，花壇銀裝素裹。大雪過后，大地白雪皚皚，黃楊披著白色的棉衣，靜靜地守護著花壇。梅花迎著寒風(fēng)綻放紅色的花朵，映襯著白色的雪，分外妖嬈。灌木叢上蓋了一層厚厚的雪，寒風(fēng)吹來，雪紛紛飄落，像滿天飛舞的梨花。

這就是我們學(xué)校的花壇，一年四季都十分美麗。

第三篇：誰該為垂釣者的死負責(zé)

誰該為垂釣者的死負責(zé)

釣魚竿碰上了高壓線，垂釣者當(dāng)場死亡，這場人身意外傷亡該由誰來負責(zé)？ 村民白書軍于03年6月24日早晨四點來到離家不遠的一片魚塘釣魚，卻在收魚竿時由于使用的是長度較長的海竿，釣魚線碰上了魚塘上方的高壓線，白書軍本人當(dāng)場死亡。白書軍的死不僅對家人造成了嚴重的精神傷害，還使家庭生活遭受極大影響。于是，白書軍的家人一紙訴狀將魚塘所有者擔(dān)禮村村委會和經(jīng)濟合作社、總承包人劉建設(shè)、營業(yè)執(zhí)照登記人劉士河、出事魚塘經(jīng)營者胡俊孝、高壓電線產(chǎn)權(quán)人門頭溝區(qū)供電分公司告上了法庭。原告要求被告賠償死亡賠償金、醫(yī)療費等費用，而六被告辯稱白書軍的死亡與他們都無關(guān)系。

本案的爭議焦點之一是：六個被告之間是何種關(guān)系？ 對于魚塘的挖設(shè)與高壓線架設(shè)的時間先后關(guān)系，被告供電分公司陳述，挖魚塘?xí)r已有高壓線，但供電公司并不知道，發(fā)現(xiàn)時已造成既定事實。之后供電公司給魚塘所有人發(fā)了一份通知書，僅允許其養(yǎng)殖，不能夠釣魚。

關(guān)于魚塘是否設(shè)有保護區(qū)的標志問題。被告之一的供電分公司認為魚塘地理位置較偏僻，正常情況下很少有人經(jīng)過，就沒有設(shè)保護措施，但對魚塘所有者提出了要求。而魚塘所有者應(yīng)他們的要求設(shè)置了警示牌，電線桿上寫了“禁用海竿”字樣。原告認為擔(dān)禮村違反了電力設(shè)施保護條例，擔(dān)禮村違法。

關(guān)于魚塘的所有者和經(jīng)營者的關(guān)系問題。魚塘以劉建設(shè)和擔(dān)禮村經(jīng)濟合作社名義承包，轉(zhuǎn)而分包給劉士河、胡俊孝等人，自己留有一個搞養(yǎng)殖。其中營業(yè)執(zhí)照登記者為劉士河，出事魚塘由胡俊孝承包，而劉建設(shè)本人并沒有經(jīng)營。并且劉建設(shè)與所有分包人之間簽有協(xié)議，要求做到安全經(jīng)營，若違反規(guī)定造成安全事故，由違反者本人承擔(dān)刑事、經(jīng)濟責(zé)任。

在轉(zhuǎn)包過程中，總承包人劉建設(shè)有過錯，轉(zhuǎn)包必須經(jīng)過發(fā)包人同意，擅自轉(zhuǎn)包屬于效力待定行為。而魚塘挖設(shè)的時間地點以及高壓線路的位置與本案的關(guān)系是，如果先有魚塘，后架設(shè)高壓線，則魚塘挖設(shè)者對于魚塘挖在高壓線下沒有責(zé)任，反之，就違反了法律規(guī)定。

本案的爭議焦點之二是：對于白書軍的死亡，六被告應(yīng)該各自承擔(dān)什么責(zé)任？

被告承認魚塘北岸的警示標志“高壓線下禁止釣魚”由胡俊孝設(shè)立，電線桿上的“禁用海竿”為劉建設(shè)設(shè)立，并且分包后由各自承包人派人看管。對于原告的各承包人疏于管理造成觸電事故的指責(zé)，被告辯稱，事發(fā)當(dāng)天有人看護，但還未營業(yè)，看護人員未起床。

擔(dān)禮村村委會認為自己與供電局有協(xié)議，高壓線下禁止釣魚。經(jīng)營者既已寫有警示標志，則村委會已盡到自己的責(zé)任，對于這個問題，經(jīng)濟合作社也認為不承擔(dān)責(zé)任。

劉建設(shè)分包時有協(xié)議和安全委托書，承包人已驗收完畢，鄉(xiāng)里通知可以開業(yè)，上邊是高壓線是出事之后知曉。并提及，死者在垂釣前并未向管理人員繳納垂釣費，因此劉建設(shè)應(yīng)免責(zé)。

原告將劉士河作為魚塘的登記經(jīng)營人為由要求其對白書軍的死亡負有責(zé)任。而劉士河認為自己承包的魚塘并不包括出事地點汪洋魚塘，對原告予以反駁。

關(guān)于出事魚塘的實際經(jīng)營者胡俊孝所應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任，原告提出胡俊孝承包的汪洋魚塘沒有營業(yè)執(zhí)照，屬于違法經(jīng)營，并且管理混亂無明確的經(jīng)營時間，再則，死者垂釣時被告卻在睡覺，存在過失。對此，被告以出事與管理混亂無關(guān)系和被告的主管無過錯給予反駁。

供電局認為，所有技術(shù)條件都在安全范圍之內(nèi)，是死者的不正當(dāng)操作造成其死亡，對于這種無過錯，原告根據(jù)法律提出供電局作為特殊侵權(quán)主體，要想免責(zé)，必須舉證證明被害人有故意行為，過失并不能使供電局免責(zé)，應(yīng)承擔(dān)無過錯的賠償責(zé)任。

關(guān)于劉建設(shè)在轉(zhuǎn)包中有一個免除責(zé)任書，這在我國合同法勞動法憲法中，是無效的民事行為。劉建設(shè)和胡俊秀作為魚塘承包者和管理者，除非法經(jīng)營責(zé)任外，主要因為管理上沒有盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)，要承擔(dān)相當(dāng)?shù)呢?zé)任。

死者是否繳納釣魚費用對于分清責(zé)任有重大影響。若繳納費用，則意味著形成合同法律關(guān)系，被告承擔(dān)無過錯責(zé)任，責(zé)任也較輕。并且，原告在案件中明顯存在過錯，高壓線下用海竿垂釣會發(fā)生危險，作為成年人是常識，但原告卻置之不理，造成了難以挽回的結(jié)果。

原告過錯與六被告過錯之間為混合過錯關(guān)系，雙方根據(jù)過錯大小，承擔(dān)各自責(zé)任。

在我看來，本案是很明確的侵犯人身權(quán)的責(zé)任糾紛問題，原被告雙方對于損害結(jié)果都有責(zé)任，其中供電局適用無過錯責(zé)任，其他被告適用過錯責(zé)任。挖設(shè)魚塘在供電局架設(shè)高壓線路之后，供電局并無過錯，但由于其自身的特殊性，并不能以自己沒有過錯作為抗辯，并且要能證明損害是由受害人故意造成的，才能免除責(zé)任。但是，也可以從死者的使用不當(dāng)這一方面來進行反駁。

而本案被告中的經(jīng)營者胡俊孝應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，其經(jīng)營和管理不善，是導(dǎo)致?lián)p害結(jié)果發(fā)生的主要原因，所以在審判中也判定其負擔(dān)主要賠償金額，除供電局以外的其他被告負有連帶責(zé)任。

第四篇：語文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么

語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么

于永正

在報刊上，經(jīng)常見有人引用愛因斯坦這樣一句話：“當(dāng)一個人把在學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)?！辈恢@句話出自何處，也不知翻譯得是否準確，但當(dāng)我聯(lián)系到自己時，覺得此話說得頗有些道理，值得深思。不要說數(shù)理化，就拿我最喜歡的語文學(xué)科來說吧，忘掉的東西就很不少。從小學(xué)到師范學(xué)校，12年，讀了24本語文書，絕大多數(shù)課文內(nèi)容忘掉了，許多課文連題目都記不得了。忘得最慘的是老師的分析、講解——一句也沒記住。

如此說來，24本語文書白念了？語文老師白教了？ 不是。

那么，語文和語文老師給我留下了什么？

● 留下了語言——認識了大約

4000個漢字，積累了較為豐富的語言材料——詞匯。

● 留下了語感。語感能使我不假思索地綴字成文?！?留下了知識、認識和情感。

● 留下了初步的書寫能力、閱讀能力（包括朗讀能力）和表達能力。

● 留下了興趣和習(xí)慣。

回顧在學(xué)校的12年的語文學(xué)習(xí)，我最感謝我的老師的，是讓我對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了讀書、寫作的習(xí)慣。如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便不會有上面的一切，自然也不會有我的今天。我還要感謝我的小學(xué)老師培養(yǎng)了我的書寫能力，并對書法產(chǎn)生了極大的興趣。應(yīng)該說，是讀書、寫作、書寫的習(xí)慣，（順便說一句——還有唱京戲、拉京胡的愛好）豐富了我的情感世界，守護了我的精神家園，成就了我的教育人生。一個人，一旦成了讀、寫的奴隸，他收獲的就不僅僅是語文。

不妨再想得遠一點，我的老師還給我留下了什么？

留下了眾多的愛好和好身體。12年的學(xué)習(xí)期間，老師給我留下了充足的時間和自由發(fā)展的空間。我讀書時，沒有任何家庭作業(yè)，更無寒暑假作業(yè)。讀初中和師范時雖有晚自習(xí)，但那是真正意義上的“自習(xí)”——除了完成當(dāng)天的作業(yè)，便是讀書、寫作或者畫畫兒、練字。那時沒有練習(xí)冊，更無“哈達卷”。星期天和寒暑假，完全屬于自己。我感謝我的老師給我留下了讀書、寫作的時間，給我留下了發(fā)展個人愛好的空間，給我留下了睡眠和鍛煉身體的時間，給我留下了好身體！呂叔湘先生說，他的語文能力，百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外。我呢？大約百分之九十得益于課外。假若老師沒給我留出課余的時間，哪里有時間讀書、寫作？哪里會有我的今天？這些話雖然說得遠了一點，但還是與語文有密切的關(guān)系。

我的語文老師的經(jīng)驗告訴了我什么？

我的語文老師告訴我：語文教學(xué)教的不是課文而是語文！用教材教識字，教寫字，教讀書（包括朗讀），教表達，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。繁瑣的分析和講解沒有必要。要把3500（識字量）和2500（字量）保住，把讀和寫抓住。一句話：要把語文的根本留住。我教語文，一、十分重視朗讀，是朗讀讓學(xué)生喜歡語文，是朗讀讓他們有了悟性，有了較好的語感。

二、十分重視寫字，學(xué)生寫不好字，我覺得是塊心病。

三、我特別喜歡教作文，學(xué)生也特別喜歡寫作文。多數(shù)學(xué)生留下了讀寫興趣和初步的讀寫能力。老師善讀、善書、善寫，才華橫溢，是最直接的激發(fā)興趣的因素！我讀小學(xué)三年級開始寫“仿”——把紙蒙在張敬齋老師寫的字上描。張老師的字讓我們佩服得五體投地，我們把老師寫的范字描洇了，老師就為我們再寫一張，我們就再描；老師不厭其煩，學(xué)生樂此不疲。每篇課文，張老師一朗讀完，我們就興趣盎然地哇哇模仿，直至成誦。

我的語文老師告訴我：要善待學(xué)生。不斷地激勵是激發(fā)興趣的偉大法寶，不斷地讓學(xué)生獲得成功、體驗成功的喜悅（哪怕是一點一滴的），是穩(wěn)定并使興趣持久的基石。受張老師影響，我們?nèi)鄬W(xué)生在小學(xué)階段全部臨摹的是柳公權(quán)的《玄秘塔》。老師的批改很簡單——畫圈兒！寫的好的字，畫一個紅圈兒，特別棒的畫雙圈兒！每天的寫字作業(yè)一發(fā)下來，我們就比誰得的紅圈兒多。誰要得了雙圈兒，那是天大的獎勵！全班同學(xué)都會為他高興。我們的書寫興趣，完全是老師的紅圈兒激勵出來的，并在不斷地獲得紅圈的過程中鞏固的，以至于一輩子愛上了書法，練了一輩子的字。1984年暑假我去西安旅游，在西安碑林見了玄秘塔碑，肅然起敬，激動萬分，不由得雙膝跪下！是呀，在這神圣的、不知啟迪了多少人的智慧、成就多少人的人格的偉大的藝術(shù)品面前，不應(yīng)該頂禮膜拜嗎？ 寫字如此，讀書、作文也是如此。在中學(xué)，李曉旭老師夸我的作文“有老舍風(fēng)格”；在師范，我寫的第一篇作文——《讀<任瑞卿先生二三事>》，趙維仁老師不但在我們班讀，還拿到別的班讀（趙老師教兩個班語文），這對我是多么大的鼓勵呀！從初中，我對語文的興趣就變成了志趣——想當(dāng)作家！從此，讀、寫不斷，讀寫的習(xí)慣伴隨我終生。感謝我的語文老師，是他們讓我懂得了，語文教學(xué)要把興趣留住。興趣是和習(xí)慣連在一起的。

我的老師還告訴我：要把時間和空間給學(xué)生。語文教學(xué)的確要“少做題，多讀書”（課標語）。有遠見、有良知的語文老師，要把學(xué)生從“應(yīng)試教育”的桎梏中解救出來，“應(yīng)試教育”是扼殺興趣、扼殺天才的教育！是摧殘學(xué)生身心健康的教育！任何天才都是從小根據(jù)興趣學(xué)習(xí)的人。沒有興趣，天才難有。我們的原省教委副主任周德藩的外孫女到國外讀書去了。他說：“我之所以最終同意讓外孫女出國學(xué)習(xí)，就是為了讓她有充足的睡眠?！倍嗝礋o奈而又發(fā)人深省的話啊！把時間還給學(xué)生，讓他們有屬于自己的一片天地，有充足的睡眠，有健康的身體吧！感謝我的老師，是他們使我明白了，分數(shù)不等于人。我們要給學(xué)生留下自由成長的空間。我從不把學(xué)生空間用作業(yè)填滿。

年輕時候，不會教；會教了，又老了，退休了。我雖然退休了，不能身體力行了，但，我寄希望于帶著思考教書的年輕一代！

第五篇：男人應(yīng)該為自己做個職業(yè)規(guī)劃

男人應(yīng)該為自己做個職業(yè)規(guī)劃

可能處在不同年齡段的人有著不同的感觸，也有著不同的想法。有些人突然間發(fā)現(xiàn)對自己的前途比較茫然，不知道將來要去干什么。有些人則想走出國門鍍鍍金，提高一下自身素質(zhì)，為以后獲得晉升，得到高薪打個基礎(chǔ)。國內(nèi)資深職業(yè)咨詢師白玲對此有自己的看法。她說其實每個人都應(yīng)該好好考慮一下自己的“充電計劃”，給自己未來的職業(yè)道路做一個明確的規(guī)劃。

經(jīng)常聽到有人報怨沒時間看書學(xué)習(xí)，白玲覺得那是緊迫不緊迫的問題、是排序問題。如果有了清楚的職業(yè)規(guī)劃，肯定有清楚的充電計劃。如果總是報怨沒時間學(xué)習(xí)，很可能對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，所以也沒有把充電規(guī)劃提到日程上。

充電本身是職業(yè)整體發(fā)展的一部分，充電只是你實現(xiàn)目標過程中的路徑，在這過程中充電起的作用是推波助瀾。以前有人把充電做為“改道”的手段，充完電后，希望整個人生就變了，現(xiàn)在好像越來越難了。原來可能學(xué)個MBA，就真的改變了。現(xiàn)在不行，所以充電還是對自己的一個提高。據(jù)她多年的從業(yè)經(jīng)驗，把25、26歲看作一個分水嶺。并且劃分了三個階段的人群：25-32歲，32-36歲，36-45歲。

定大方向期

在25、26歲時，基本上工作了兩三年，有基本的經(jīng)驗和能力，到了定大方向，需要一個舞臺的時候。如果這時給他們一個舞臺去做事情，他們首先面臨一個選擇：這個舞臺要不要？需不需要重新選擇行業(yè)？如果這行業(yè)不適合我，這工作不適合我，這工作我干厭倦了，是否在這時馬上換掉。所以也有三年之癢的說法。在實際工作中，一般企業(yè)用人時，會把25、26歲的人群看得比較重，會給他們事業(yè)上一個舞臺，提供一個發(fā)展的機會。25-32歲之間是不斷積累的階段。這段時間他們應(yīng)該有業(yè)績，順利的話，他們應(yīng)該是有權(quán)力，有回報(包括金錢回報)。

基本定型期

有了回報之后，就是要解決家庭問題，要成家，有些人還會試圖成為這個行業(yè)內(nèi)的“專業(yè)人士”。所以白玲覺得30多歲時，對個人來講，事業(yè)上已經(jīng)有基本型態(tài)了。有的人還要在這階段第二次創(chuàng)業(yè)。因為在前期的基礎(chǔ)上已經(jīng)積累了資本和經(jīng)驗。

所以到36歲時，也有一個比較大的選擇：要不要創(chuàng)業(yè)。另外，這時大多數(shù)人已經(jīng)是在一個比較高的位置上，他有個大的抉擇：要不要去做管理，要不要去做專家？這時已經(jīng)基本定型了，如果說36歲再去換工作，確實有點??

既然在事來上已經(jīng)基本定型了，這群人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是否也很清晰？白玲認為，行業(yè)不同，相對狀態(tài)也不同。在一個穩(wěn)定的、相對來講發(fā)展也比較規(guī)范的行業(yè)，大家可能在這個階段對于事業(yè)前途特別清晰。而比如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，在這時候就是創(chuàng)業(yè)期，發(fā)展的路徑也不是特別清晰，他們在這行業(yè)折騰好長時間，可

能也沒找到自己的位置。這時可能好多人就說猶豫：要不要創(chuàng)業(yè)，要不要換行業(yè)？

追求穩(wěn)定期

在白玲看來，36歲事業(yè)基本定型后，在36-45歲間，大多數(shù)人只是求穩(wěn)定，更多地是帶后來人。這時他會把自己的人生目標和組織的目標，包括和團隊的目標結(jié)合在一起，這也是他職業(yè)生命的延續(xù)。所以白玲覺得，這時他們是在企業(yè)里承擔(dān)重大職責(zé)，或者是權(quán)威專家的角色，他們追求在這個崗位上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乇M職盡責(zé)。很多在社會上很不錯的成功人物都是從這階段出來的。再往后，他可能還會伴隨企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展自己，他也可能開辟一個領(lǐng)域，參加什么行業(yè)協(xié)會，去搞一些公益事業(yè)等，這也是延長他的職業(yè)生命。

在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，雖然的些人很年輕就成名成家了，這有時會給人一個“誤區(qū)”。輿論導(dǎo)向上讓很多人覺得年青人也應(yīng)該像那些IT精英們一樣。其實這條路也是有風(fēng)險的，而且很難走。他們身上有常人沒有的東西，他們吃了多少苦只有他們自己知道。這是和那個行業(yè)有關(guān)的，但這不是常規(guī)。

最需要充電的階段：25-32歲

三個階段哪個階段最需要充電？白玲認為25、26-32歲這個階段是最需要的。

白玲一直把人的核心競爭力分成四部分：知識、技能、經(jīng)驗（眼光）、心理素質(zhì)。大學(xué)階段培養(yǎng)的是知識，如果自身結(jié)合的好的話，可能會發(fā)展一些技能。這個階段充電對完成技能有幫助。25歲時，已經(jīng)在社會上闖蕩了兩三年，面對企業(yè)給自己的舞臺，他們知道自己缺什么，要什么，所以迫切需要充電，根據(jù)需要來調(diào)整自己。這階段就像海綿一樣吸取東西。

而30多歲時，已經(jīng)在企業(yè)里占據(jù)非常高的位置，要去實現(xiàn)自己事業(yè)上的一堆想法，這時更多的是貢獻，而不是著急的去充電。也就是說他們的主業(yè)已不是學(xué)習(xí)，更重要的是做，后來越來越是這樣子。

充電需要脫產(chǎn)嗎？

白玲把充電的需求分為兩類：內(nèi)功和外功。要想搞清楚自己是否需要脫產(chǎn)充電，首行要明白自己要練內(nèi)功還是外功？

如果你剛開始熟悉這行業(yè)，對這行業(yè)所有的事情還需要認識很多，這就是需要練外功。那樣的話，根本沒必要脫產(chǎn)充電。你可以邊學(xué)邊練，在實際應(yīng)用中掌握技藝。像那種脫產(chǎn)的充電，一定是你過去積累已經(jīng)到了一定階段，但你覺得你在意識上上不了一個臺階，或者說你身邊的“人場” 沒有把你往上提升，那你就需要脫產(chǎn)。你需要一個安安靜靜思考琢磨的環(huán)境，這叫練內(nèi)功。這樣可以脫離你的本職工作完成學(xué)習(xí)。但白玲覺得。現(xiàn)在很多人都需要練外功，眼前能看到的還沒學(xué)好。

要不要充電？

其實在不同階段的人群都會有種困惑：到底需要不需要充電呢？白玲碰到過很多這樣來咨詢的客戶。比如：我是不是出國拿一個文憑，我在國內(nèi)要不要讀MBA，等等問題。白玲會根據(jù)個人不同的年齡階段，不同的興趣愛好給出不同的建議，但宗旨都一樣：就是看學(xué)習(xí)本身對他個人來講意味著什么，這種學(xué)習(xí)對他有沒有價值。

有這樣一個女孩子，大專畢業(yè)，拿了七個證書，而且還報了一個廣告專業(yè)的本科班。在聽完白玲的講課后，她把那班給退了。白玲對她進行人才測評后，覺得她的特點和性情，價值取向等都不太適合做廣告。而且廣告界年齡偏小，她現(xiàn)在26歲了，學(xué)完兩年后再去廣告界，年齡偏大。最重的是這對她來講沒有意義，她的學(xué)習(xí)跟她的職業(yè)沒有一個交相呼應(yīng)的關(guān)系，白玲建議她不要學(xué)。

還有一位電視策劃人，目前33歲，已經(jīng)做到很高階段了。當(dāng)時他問白玲他去不去英國讀書。經(jīng)過交談，他決定去英國讀書。白玲覺得去英國讀書所帶給他的東西在他目前的基礎(chǔ)之上，在這階段他不光需要的是技能，還需要一種眼光。而且更重要的是跨國際的眼光。對這個領(lǐng)域來講是一種高一層的、獨到的眼光。這時應(yīng)該通過出國充電這樣的方法來完成。