第一篇：班主任工作總結(jié)小學(xué)生早戀的預(yù)防和處理

如 何 當(dāng) 好 班 主 任

—談?wù)勑W(xué)生早戀的預(yù)防和處理

曾營小學(xué)方老師

早戀是指身體尚未發(fā)育成熟的人過早地談戀愛。近年來，隨著青春期發(fā)育提前及社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，在小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生中，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并有明顯上升的趨勢，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。如何正確預(yù)防和處理小學(xué)生早戀是新時(shí)期班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、標(biāo)本兼治，提高認(rèn)識(shí)

小學(xué)高年級(jí)階段，大部分學(xué)生的年齡處于10~14歲之間，部分學(xué)生的性開始發(fā)育，求知欲和好奇心增強(qiáng)，渴望跟異性接觸和交往。由于受其知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)的局限，部分學(xué)生在和異性朋友交往中往往因追尋“意中人”而步入早戀的歧途，甚至釀成苦果，極大地危害了他們的健康成長。“標(biāo)本兼治”是預(yù)防和處理學(xué)生早戀現(xiàn)象最根本的方法。

首先，談?wù)勅绾巍皹?biāo)”的問題。當(dāng)男女同學(xué)有相互傾慕的早戀現(xiàn)象時(shí)，作為班主任千萬別震怒或張揚(yáng)，要認(rèn)識(shí)到這是他們心理和生理發(fā)育的結(jié)果，并非大逆不道的行為。對(duì)于他們的教育，要以理解為前提，充分尊重他們的人格，信任和寬容他們，但是不能縱容不管。既要批評(píng)，又要說服。可以找一些關(guān)于早戀的危害性和生理發(fā)育的書籍給他們看，讓他們的內(nèi)因起主導(dǎo)作用，達(dá)到克服早戀的目的。

發(fā)現(xiàn)問題才處理問題不是最好的辦法。作為班主任，工作要有預(yù)防見性和超前性，要把目光放得更遠(yuǎn)。杜絕學(xué)生早戀現(xiàn)象的根本方法要以治“本”為主。治本就是在學(xué)生有早戀苗頭之前，及早給他們“打預(yù)防針”，主動(dòng)、適時(shí)地用相關(guān)知識(shí)去武裝學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生早戀的“抗體”。同時(shí)讓學(xué)生了解青春期的生理知識(shí)，消除他們對(duì)自身變化和異性的神秘感，以防止因好奇而導(dǎo)致不良的探索行為。還要利用有利時(shí)機(jī)給他們講小學(xué)生談戀愛的危害，讓他們明白現(xiàn)在是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，身體各方面沒有發(fā)育成熟，不能談戀愛。讓他們認(rèn)識(shí)到人類的性愛是一種高尚的感情，它受到社會(huì)道德的制約，并與一定的社會(huì)義務(wù)相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。

二、寬嚴(yán)互補(bǔ)，規(guī)范行為

行為習(xí)慣是思想品德的綜合反映，是衡量班主任教育工作是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣形成是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高又曲折發(fā)展的過程，具有長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。

部分高年級(jí)的小學(xué)生在跟異性交往中經(jīng)常會(huì)有暖昧行為，為了防止他們陷入早戀的泥潭，班主任在經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行修身指導(dǎo)，教育他們?cè)谂c異性交往中自尊自愛，講究文明禮貌，并提出一些具體要求，規(guī)范學(xué)生的行為。如男女同學(xué)相處，行為要穩(wěn)健，語言要文明，作風(fēng)要莊嚴(yán)，舉止要文雅；不能隨便干擾別人的學(xué)習(xí)與生活；男女同學(xué)接觸要掌握分寸，不能隨便打鬧嬉戲，做到端莊自愛。對(duì)于一些行為越軌的學(xué)生要嚴(yán)肅批評(píng)和給予必要的處分，以教育其本人和其他同學(xué)，達(dá)到懲一警百，引以為戒的效果。

規(guī)范學(xué)生行為既要嚴(yán)格要求，又要給予一定的“寬”度。這里講的“寬”不是允許他們?yōu)樗麨?，而是要針?duì)他們的年齡特點(diǎn)，達(dá)到既規(guī)范他們的行為，又滿足他們與異性正常接觸的心理需求的目的。班主任要為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生進(jìn)行郊游、野炊、開展興趣小組活動(dòng)，把他們的注意力、興趣和需要引向各種正常有益的活動(dòng)中，讓男女同學(xué)自然、正常地交往，使他們的精神生活得到滿足。這樣做既滿足了男女同學(xué)渴望交往的心理需求和良好志趣的培養(yǎng)，又能分散學(xué)生對(duì)某個(gè)特定個(gè)體的專注和避免過于頻繁的個(gè)體接觸而暴發(fā)出“幼稚的感情”，有利于形成良好的行為習(xí)慣和班級(jí)氛圍，不會(huì)導(dǎo)致同學(xué)間交往別扭和不健康因素的形成。

三、情理結(jié)合，激勵(lì)引導(dǎo)

用擺事實(shí)講道理的方法，提高學(xué)生的思想覺悟和道德水平，是班主任工作的基本工作方法之一?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是教育方法和態(tài)度的最佳寫照。教育學(xué)生要抓住契機(jī)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。要情理結(jié)合，教育學(xué)生具有鮮明的是非觀念和熱愛學(xué)習(xí)、生活的滿腔熱情。

有早戀心理的學(xué)生常常會(huì)有一些不和諧的表現(xiàn)：上課發(fā)呆、分心走神；作業(yè)馬虎、錯(cuò)誤增多；愛打扮；情緒波動(dòng)等。從心理學(xué)分析的觀點(diǎn)來看，情竇初開的小學(xué)生自尊心和逆反心理極強(qiáng)，性格脆弱，態(tài)度不穩(wěn)定。導(dǎo)致早戀的原因，除生理因素外，還有其他許多原因。由于人生觀、價(jià)值觀不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒有努力學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。因此，班主任幫助學(xué)生預(yù)防和克服早戀現(xiàn)象，除了要提高學(xué)生的思想覺悟和道德水平外，重要的是幫助

學(xué)生樹立正確而遠(yuǎn)大的理想，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槔硐胧侨松顐ゴ?、最持久的?nèi)部驅(qū)動(dòng)力，它能使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，自覺抑制早戀的柔情。

在一個(gè)多元化的社會(huì)里生活，學(xué)生不免要沾染上不良習(xí)慣。班主任對(duì)學(xué)生的生活和交往要進(jìn)行正確引導(dǎo)。首先，要正確引導(dǎo)學(xué)生異性間的交往，要為他們創(chuàng)設(shè)健康交往的情景。其次，引導(dǎo)他們不接觸淫穢書刊和黃色網(wǎng)吧，要抑制個(gè)別早熟學(xué)生對(duì)性意識(shí)的渲染。再次，要為學(xué)生提供自我感情調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在一起活動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)，消除因隔離而產(chǎn)生胡思亂想的因素。

總之，小學(xué)生早戀于情于理不切實(shí)際，嚴(yán)重影響他們身心健康和學(xué)習(xí)。班主任對(duì)防止和杜絕學(xué)生早戀負(fù)有重要責(zé)任，其工作方式是多種多樣的，也是一個(gè)長期的過程，但必須以預(yù)防為主，就像防火一樣，如果等火已經(jīng)燒起來了再去撲滅它，或多或少會(huì)造成一定的損失。所以新時(shí)期的班主任要和社會(huì)、家庭一道，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范行為，樹立思想，徹底消除小學(xué)生早戀的現(xiàn)象，讓他們走向健康快樂的未來。

第二篇：小學(xué)生早戀的預(yù)防和處理

小學(xué)生早戀的預(yù)防和處理

近年來，隨著青春期發(fā)育提前及社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并有明顯上升的趨勢，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。以前人們談起學(xué)生早戀似乎還指的是高中生，但是隨著生活信息化程度越來越高，孩子們尤其是城市里的孩子們，他們接受各方面信息的渠道廣泛又通暢，于是校園早戀現(xiàn)象呈現(xiàn)愈演愈烈之勢，并出現(xiàn)了向低齡化發(fā)展的趨勢。初中校園里，男女生寫情書、約會(huì)、網(wǎng)上說愛，已經(jīng)不足為奇，甚至勢頭洶涌，不可遏制。令人難以理解的是，現(xiàn)在，小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生，居然也懂說愛寫情書、送玫瑰、贈(zèng)戒指，而且覺得這些都是很平常的事。由于生活質(zhì)量的提高和改善，孩子們的生理發(fā)育越來越早，有的小學(xué)三、四年級(jí)的女生已開始來了初潮。但是由于年齡關(guān)系，其心理尚處于稚嫩、朦朧狀態(tài)，如果家長和老師此時(shí)未能及時(shí)給予孩子們以合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，就很容易使孩子們出現(xiàn)“情感轉(zhuǎn)移”，步入早戀的誤區(qū)。面對(duì)小學(xué)生的“早戀”行為，班主任該如何引導(dǎo)他（她）們走進(jìn)晴空呢？

一、標(biāo)本兼治，提高認(rèn)識(shí)

小學(xué)高年級(jí)階段，大部分學(xué)生的年齡處于10~14歲之間，部分學(xué)生的性開始發(fā)育，求知欲和好奇心增強(qiáng)，渴望跟異性接觸和交往。由于受其知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)的局限，部分學(xué)生在和異性朋友交往中往往因追尋“意中人”而步入早戀的歧途，甚至釀成苦果，極大地危害了他們的健康成長?！皹?biāo)本兼治”是預(yù)防和處理學(xué)生早戀現(xiàn)象最根本的方法。首先，談?wù)勅绾巍皹?biāo)”的問題。當(dāng)男女同學(xué)有相互傾慕的早戀現(xiàn)象時(shí)，作為班主任千萬別震怒或張揚(yáng)，要認(rèn)識(shí)到這是他們心理和生理發(fā)育的結(jié)果，并非大逆不道的行為。對(duì)于他們的教育，要以理解為前提，充分尊重他們的人格，信任和寬容他們，但是不能縱容不管。既要批評(píng)，又要說服?？梢哉乙恍╆P(guān)于早戀的危害性和生理發(fā)育的書籍給他們看，讓他們的內(nèi)因起主導(dǎo)作用，達(dá)到克服早戀的目的。

發(fā)現(xiàn)問題才處理問題不是最好的辦法。作為班主任，工作要有預(yù)防見性和超前性，要把目光放得更遠(yuǎn)。杜絕學(xué)生早戀現(xiàn)象的根本方法要以治“本”為主。治本就是在學(xué)生有早戀苗頭之前，及早給他們“打預(yù)防針”，主動(dòng)、適時(shí)地用相關(guān)知識(shí)去武裝學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生早戀的“抗體”。同時(shí)讓學(xué)生了解青春期的生理知識(shí)，消除他們對(duì)自身變化和異性的神秘感，以防止因好奇而導(dǎo)致不良的探索行為。還要利用有利時(shí)機(jī)給他們講小學(xué)生談戀愛的危害，讓他們明白現(xiàn)在是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，身體各方面沒有發(fā)育成熟，不能談戀愛。讓他們認(rèn)識(shí)到人類的性愛是一種高尚的感情，它受到社會(huì)道德的制約，并與一定的社會(huì)義務(wù)相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。

二、寬嚴(yán)互補(bǔ)，規(guī)范行為

行為習(xí)慣是思想品德的綜合反映，是衡量班主任教育工作是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣形成是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高又曲折發(fā)展的過程，具有長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。

部分高年級(jí)的小學(xué)生在跟異性交往中經(jīng)常會(huì)有暖昧行為，為了防止他 們陷入早戀的泥潭，班主任在經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行修身指導(dǎo)，教育他們?cè)谂c異性交往中自尊自愛，講究文明禮貌，并提出一些具體要求，規(guī)范學(xué)生的行為。如男女同學(xué)相處，行為要穩(wěn)健，語言要文明，作風(fēng)要莊嚴(yán)，舉止要文雅；不能隨便干擾別人的學(xué)習(xí)與生活；男女同學(xué)接觸要掌握分寸，不能隨便打鬧嬉戲，做到端莊自愛。對(duì)于一些行為越軌的學(xué)生要嚴(yán)肅批評(píng)和給予必要的處分，以教育其本人和其他同學(xué)，達(dá)到懲一警百，引以為戒的效果。

規(guī)范學(xué)生行為既要嚴(yán)格要求，又要給予一定的“寬”度。這里講的“寬”不是允許他們?yōu)樗麨椋且槍?duì)他們的年齡特點(diǎn)，達(dá)到既規(guī)范他們的行為，又滿足他們與異性正常接觸的心理需求的目的。班主任要為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生進(jìn)行郊游、野炊、開展興趣小組活動(dòng)，把他們的注意力、興趣和需要引向各種正常有益的活動(dòng)中，讓男女同學(xué)自然、正常地交往，使他們的精神生活得到滿足。這樣做既滿足了男女同學(xué)渴望交往的心理需求和良好志趣的培養(yǎng)，又能分散學(xué)生對(duì)某個(gè)特定個(gè)體的專注和避免過于頻繁的個(gè)體接觸而暴發(fā)出“幼稚的感情”，有利于形成良好的行為習(xí)慣和班級(jí)氛圍，不會(huì)導(dǎo)致同學(xué)間交往別扭和不健康因素的形成。

三、情理結(jié)合，激勵(lì)引導(dǎo)

用擺事實(shí)講道理的方法，提高學(xué)生的思想覺悟和道德水平，是班主任工作的基本工作方法之一?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是教育方法和態(tài)度的最佳寫照。教育學(xué)生要抓住契機(jī)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。要情理結(jié)合，教育學(xué)生具有鮮明的是 非觀念和熱愛學(xué)習(xí)、生活的滿腔熱情。

有早戀心理的學(xué)生常常會(huì)有一些不和諧的表現(xiàn)：上課發(fā)呆、分心走神；作業(yè)馬虎、錯(cuò)誤增多；愛打扮；情緒波動(dòng)等。從心理學(xué)分析的觀點(diǎn)來看，情竇初開的小學(xué)生自尊心和逆反心理極強(qiáng)，性格脆弱，態(tài)度不穩(wěn)定。導(dǎo)致早戀的原因，除生理因素外，還有其他許多原因。由于人生觀、價(jià)值觀不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒有努力學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。因此，班主任幫助學(xué)生預(yù)防和克服早戀現(xiàn)象，除了要提高學(xué)生的思想覺悟和道德水平外，重要的是幫助學(xué)生樹立正確而遠(yuǎn)大的理想，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槔硐胧侨松顐ゴ?、最持久的?nèi)部驅(qū)動(dòng)力，它能使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，自覺抑制早戀的柔情。

在一個(gè)多元化的社會(huì)里生活，學(xué)生不免要沾染上不良習(xí)慣。班主任對(duì)學(xué)生的生活和交往要進(jìn)行正確引導(dǎo)。首先，要正確引導(dǎo)學(xué)生異性間的交往，要為他們創(chuàng)設(shè)健康交往的情景。其次，引導(dǎo)他們不接觸淫穢書刊和黃色網(wǎng)吧，要抑制個(gè)別早熟學(xué)生對(duì)性意識(shí)的渲染。再次，要為學(xué)生提供自我感情調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在一起活動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)，消除因隔離而產(chǎn)生胡思亂想的因素。

總之，小學(xué)生早戀于情于理不切實(shí)際，嚴(yán)重影響他們身心健康和學(xué)習(xí)。班主任對(duì)防止和杜絕學(xué)生早戀負(fù)有重要責(zé)任，其工作方式是多種多樣的，也是一個(gè)長期的過程，但必須以預(yù)防為主，就像防火一樣，如果等火已經(jīng)燒起來了再去撲滅它，或多或少會(huì)造成一定的損失。所以新時(shí)期的班主任要和社會(huì)、家庭一道，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范行為，樹立思想，徹底消除小學(xué)生早戀的現(xiàn)象，讓他們走向健康快樂的未來。

第三篇：如何處理小學(xué)生早戀

如何處理小學(xué)生早戀

現(xiàn)在小學(xué)中高年級(jí)就出現(xiàn)了“寫情書”、“送禮物”的現(xiàn)象。有一次，我就發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生寫紙條，上面寫著：我很想和你說話，一起玩。”“你愿意嗎”我就在辦公室說：“現(xiàn)在的學(xué)生，太不像話了，小小的年紀(jì)，學(xué)習(xí)不用功，寫情書倒是挺有水平的啊，趕上大學(xué)生的水平了，太厲害了，咱從來都沒見過，哪學(xué)來的呀，這么小他們懂什么啊，愛不愛的?！笔前。W(xué)生，他們懂什么是愛情啊，我認(rèn)為他們所謂的“愛”，無非就是女（男）生對(duì)男（女）生有的那么一種單純喜歡的情感吧，班級(jí)里有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，紀(jì)律也好，各方面都比較優(yōu)秀一點(diǎn)，可能讓有些同學(xué)羨慕，比較喜歡這樣的同學(xué)，這算得上是“愛”嗎。小學(xué)生的這些舉動(dòng)都是受到電視，網(wǎng)絡(luò)，看到的，學(xué)到的，效仿的。所以現(xiàn)在的學(xué)生由于受到媒體，社會(huì)環(huán)境影響太大了，給我們老師的工作帶來很大負(fù)擔(dān)，壓力我。我認(rèn)為觖決小學(xué)生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細(xì)心觀察，溫情教育

做為班主任要細(xì)心觀察每一們學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生表現(xiàn)出來了“早戀”行為要及早進(jìn)行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)于這些問題他們根本就不懂，老師要對(duì)他們進(jìn)行溫情教育，給他們講一些簡單的感情方面的問題，說一些對(duì)他們身心健康不利的道理，切不可粗暴對(duì)待，簡單了事。這些學(xué)生思維更敏捷，容易情緒波動(dòng)，產(chǎn)生極端行為。所以，對(duì)他們更要傾注十倍的愛心。

二、聯(lián)系家長，親情教育

孩子出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任要及時(shí)和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動(dòng)，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，不要當(dāng)孩子面說些不利于孩子身心健康發(fā)展的話題，建立和諧文明的家庭氛圍。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)

隨時(shí)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村家庭也都有了電腦，電視更是家家都有，要引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)，不要接觸一些對(duì)自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節(jié)目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現(xiàn)象。

四、多開展一些有意義的班隊(duì)活動(dòng)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生們就對(duì)于男女生的交往有了錯(cuò)誤的想法，班級(jí)里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動(dòng)，幫助學(xué)生正常的男女同學(xué)交往，還可以組織班隊(duì)會(huì)，來共同探討一下男女同學(xué)的正常關(guān)系，男女同學(xué)交往的看法和認(rèn)識(shí)。

第四篇：班主任如何對(duì)待和預(yù)防中學(xué)生的早戀

班主任如何對(duì)待和預(yù)防中學(xué)生的早戀

“早戀” 對(duì)于教師和家長來說是一個(gè)敏感的話題，在班級(jí)管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實(shí)上“早戀”是學(xué)生在青春期的一種理想觀、價(jià)值觀的暫時(shí)迷失，是一種不規(guī)范的，具有反叛性的思想和心理品質(zhì)。導(dǎo)致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會(huì)的不良影響、家庭教育、班級(jí)管理不及時(shí)、不到位，都能引起學(xué)生“早戀”。通常中學(xué)生出現(xiàn)早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀。學(xué)生一旦早戀，很難教育和疏導(dǎo)，處理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致一系列不良后果。我從事班主任工作十幾年，積累了一些關(guān)于此問題的工作經(jīng)驗(yàn)，以下是我的幾點(diǎn)看法與做法:

一、班主任應(yīng)該如何對(duì)待中學(xué)生的早戀

1.尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)

對(duì)于早戀的學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評(píng)，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長告狀，借家長之手嚴(yán)加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶。

班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在早戀時(shí)，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個(gè)別談心施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保守秘密?；蛘呒皶r(shí)和家長取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服家長教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。

2.曉之以理，束之以規(guī)

對(duì)早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系，這關(guān)系到他們終身幸福的問題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學(xué)生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個(gè)男女同學(xué)經(jīng)常在一起，關(guān)系比較密切，他們上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績直線下降。我發(fā)現(xiàn)后找他們談心，了解了他們之間的關(guān)系。我答應(yīng)他們暫時(shí)不告訴家長，同時(shí)向他們提出必須遵守的兩項(xiàng)規(guī)定：一是不準(zhǔn)單獨(dú)在一起，在學(xué)校內(nèi)保持正常交往;二是要把精力放到學(xué)習(xí)上。這兩位同學(xué)遵守了規(guī)定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實(shí)，不是他們自身有問題，而是戀愛的時(shí)間不對(duì)，這只是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。結(jié)果，他們之間的關(guān)系慢慢就變成了正常的同學(xué)交往。

3.信任代替批評(píng)，處理方法得當(dāng)

一旦發(fā)生早戀，切不可一棒子打死,應(yīng)對(duì)早戀學(xué)生一定要給與寬容理解。班主任一定要隨時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

班里有位男生黃海東，個(gè)性開朗，聰明好學(xué)。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級(jí)的活動(dòng)也不怎么參與，而且學(xué)習(xí)成績下降了很多。通過觀察與多方面的了解，我確定他“談戀愛”了。多次找他談心，表示我會(huì)幫他處理好這件事情。但是不論我怎么引導(dǎo)，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心里早已清楚那個(gè)女生是誰。他對(duì)我保證說他自己一定會(huì)處理好的，但是一周過去了他還是原來的樣子。我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，為他調(diào)換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點(diǎn)是既然他暗戀她，俗話說“距離產(chǎn)生美”，以前他們之間有距離，他才會(huì)沒心思學(xué)習(xí)，索性我讓他們坐在一起，沒了距離他還會(huì)是那樣嗎？

事實(shí)證明我的做法沒有錯(cuò)，現(xiàn)在的他不再像以前那樣不思進(jìn)取了，他又恢復(fù)到原來活潑好學(xué)的樣子，并且他和那名女生的關(guān)系也不再是我所不放心的那種關(guān)系了。

二、班主任如何有效的預(yù)防學(xué)生早戀的發(fā)生

1.加強(qiáng)理想觀價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)

高爾基說：一個(gè)人的志向越遠(yuǎn)大，他的才力也就發(fā)展的越快。學(xué)生從初一入學(xué)起就要對(duì)他們加強(qiáng)理想觀、價(jià)值觀的教育。因?yàn)?，一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定、擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的學(xué)生，相對(duì)來說他的意志力、自我約束力也比較強(qiáng)。

為了學(xué)生能樹立正確的價(jià)值觀，我利用班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生開展“我的理想"演講活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)脫稿演講。既給學(xué)生一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、暢談自己理想的機(jī)會(huì)；又激發(fā)了學(xué)生的自信心，營造了一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的演說能力。通過演講，班里同學(xué)表達(dá)了各自的理想，有的想當(dāng)廚師、有的想當(dāng)工程師、有的想當(dāng)記者?? 并引導(dǎo)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)如何去努力。然后，讓學(xué)生把自己的理想目標(biāo)寫下來，貼在了教室的理想專欄中，以示激勵(lì)。

2.做好日常行為規(guī)范的教育，構(gòu)建嚴(yán)整、和諧的班集體

所謂日常行為規(guī)范的教育，就是抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)格守紀(jì)的好習(xí)慣。努力為班級(jí)營造一個(gè)遵守紀(jì)律為榮、違反紀(jì)律為恥的班級(jí)氛圍。如果學(xué)生進(jìn)入初一以來就開始加強(qiáng)這方面的預(yù)防和教育工作，班級(jí)管理相對(duì)比較嚴(yán)整，學(xué)生的日常行為比較規(guī)范，有積極向上的理想觀價(jià)值觀，他們會(huì)在內(nèi)心對(duì)早戀之類的“不良行為”形成一定的抵制力。因?yàn)?，在一個(gè)班風(fēng)良好、管理嚴(yán)整的班集體里，不良的行為會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰的！這會(huì)大大的降低“早戀”的發(fā)生概率。

3.開展班級(jí)文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交友觀

人都有歸屬感，學(xué)生也是一樣。在班級(jí)里開展多種多樣的文體活動(dòng)，既讓學(xué)生放松了心情，活躍了班級(jí)氣氛，又讓學(xué)生在娛樂過程中展示了自己的才能，張揚(yáng)了個(gè)性。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，尤其是文藝節(jié)目演出活動(dòng)中，我安排男女生共同參與本班舞蹈等節(jié)目。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，給男女同學(xué)提供一些公開、積極向上的交往機(jī)會(huì)和空間，滿足了學(xué)生的交流欲望。同時(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生過剩的精力和情感的到宣泄，特長和能力得到發(fā)揮，受到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，內(nèi)心的榮譽(yù)感、歸屬感得到很大的滿足。這些都有利于他們積極樂觀向上的心理素質(zhì)形成，與異性同學(xué)正常交往。青春期的孩子情緒情感豐富，精力充沛，對(duì)異性同學(xué)有好感、會(huì)產(chǎn)生深入交往的愿望。這是一種正常的心理，如果長期壓抑，反倒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不正常的異性交往心理的形成。所以多開展班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)男女生共同參與，使他們樹立正確的交友觀。

4.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情

學(xué)生一旦墮入情網(wǎng)，往往難以克制自己情感的沖動(dòng)。只要彼此表達(dá)了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因戀愛占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，分散精力，而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們只在乎暫時(shí)的心理和精神上的享受，不在乎早戀所產(chǎn)生的不良后果，從而導(dǎo)致一系列不良行為的產(chǎn)生。所以要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害，從而用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。

偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育青少年：每個(gè)人無論男女，到了一定年齡是要談戀愛、過家庭生活的。但如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？人就像果子，要長到成熟，有了學(xué)問、工作，又有養(yǎng)育子女的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正的幸福了。要是書沒念好，工作能力沒有培養(yǎng)好，談戀愛會(huì)有好處嗎？愛需要學(xué)習(xí)，愛需要能力，不是所有人都會(huì)的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命，千萬不要在春天就去揮霍夏天?；镜那楦惺且环N最美好的情感，我們要讓情感的波濤化為理想的浪花。

5.開好“拒絕早戀，遠(yuǎn)離早戀”主題班會(huì)

我曾經(jīng)聽過一位專家的報(bào)告，是關(guān)于學(xué)生早戀的案例。他曾經(jīng)就學(xué)生早戀問題而專門開了一次班會(huì)，主要內(nèi)容是借助李琛的《窗外》那首歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心靈的洗禮。我上網(wǎng)查閱了大量的資料，經(jīng)過精心整理，加上那位專家的案例，制作了“拒絕早戀，遠(yuǎn)離早戀”的主題班會(huì)課件。主要內(nèi)容有：青春期的特點(diǎn)、不能早戀的原因、早戀的危害、如何避免早戀、處理早戀問題案例。在班會(huì)課上讓學(xué)生觀看課件，最后讓他們聽了李琛的《窗外》那首歌曲，又讓學(xué)生用心體會(huì)歌詞的內(nèi)涵?！??悄悄的愛過你這么多年，明天我就要離開??再見了心愛的夢中女孩，我將要去遠(yuǎn)方尋找未來，假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷??”在這優(yōu)美的歌聲中，學(xué)生們都若有所思。

整節(jié)課學(xué)生們有的好奇、有的害羞、有的認(rèn)真、有的展開了緊鎖的眉頭??我覺得班會(huì)課達(dá)到了預(yù)期的效果。可同時(shí)我也在思考，早戀真的僅僅通過這一節(jié)班會(huì)課就能解決嗎？以后還要多開展這樣的班會(huì)活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，做到警鐘長鳴。

6.爭取家長的積極配合，共同做好學(xué)生的思想工作

引導(dǎo)學(xué)生家長從初一起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培養(yǎng)孩子積極健康向上的心態(tài)，高尚的理想觀、價(jià)值觀方面，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。

事實(shí)證明，許多孩子之所以發(fā)生早戀都是因?yàn)楦改傅牟划?dāng)行為，或不良的家庭教育環(huán)境造成的。我班的宋雅麗同學(xué)之所以和本班的一名男生有“早戀”行為，就是因?yàn)槠涓改搁L期吵架、鬧離婚，她在內(nèi)心極度痛快壓抑的情況下，向本來有些好感的這名男生傾訴，時(shí)間長了兩人就有了“早戀”傾向。作為班主任我多次勸說他們要處理好他們的關(guān)系，不要影響到學(xué)習(xí)。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他們已深陷其中而不能自拔。而這名男生的父母一貫比較放縱孩子，平時(shí)也不怎么管教他。我曾經(jīng)因?yàn)樗蠍凵暇W(wǎng)聊天的事多次與他們溝通，他們都不給于配合?？蓻]想到孩子在上網(wǎng)的過程中，由于沒有家長的監(jiān)控、指導(dǎo)，不由自主的接受了一些不良思想，本來就意志力不太強(qiáng)的他，不僅產(chǎn)生“早戀”心理，而且，對(duì)家長老師的教育極度的反感和叛逆。最后，男生的父母不得不采取“隔離”法，為他轉(zhuǎn)學(xué)，才中斷了他和宋雅麗的所謂“戀情”。因此，從初一起就要好家長建立密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的心理，將“早戀”扼殺在搖籃中。

總之，“早戀”是青春期學(xué)生正常的心理傾向，預(yù)防早戀，是家庭、學(xué)校教育的一大難題，需要班主任長期不懈的努力去做好學(xué)生的思想及心理輔導(dǎo)工作。

第五篇：小學(xué)生早戀

淺談小學(xué)生早戀

小學(xué)生早戀的問題已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，由于現(xiàn)在社會(huì)的開放，以及小學(xué)生自身的早熟現(xiàn)象，使得很多小學(xué)生在本該享受無憂無慮童年的時(shí)刻卻過早的開始涉及到男女情感的問題，如今這種現(xiàn)象很普遍，甚至有的學(xué)校為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，下令禁止，男女生之間近距離接觸，被發(fā)現(xiàn)就要懲罰之類的，并且也不能夠男女生同桌之類的問題，其中，這種方法在一定程度上確實(shí)減少了一些這種現(xiàn)象，但這種方法畢竟是治標(biāo)不治本的。

雖然有的小學(xué)生有早熟的現(xiàn)象，但是卻在心理上還沒有發(fā)展為過多的成熟，因此他不會(huì)去體會(huì)這種方式的好處，相反，他可能會(huì)更加的去探索，對(duì)于膽子小的學(xué)生，這種方法是有效果的，但是對(duì)于那些膽子大，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)的學(xué)生來說，這無疑是一個(gè)讓他證明自己強(qiáng)大的機(jī)會(huì)，并且甚至還會(huì)出現(xiàn)更加過分的行為，這些都是我們這些成年人所想象不到的，他們覺得，越是禁止的東西，他們就越要去觸碰，似乎只有這樣才能夠顯示出自己的與眾不同，很多的學(xué)生都喜歡標(biāo)新立異也是出于這種思想，都喜歡與眾不同，在眾人之中自己是最引人注目的那一個(gè)，所以，為了達(dá)到這種目的，至于采用的什么方式，或者方式的正確與否，他們也不會(huì)過分的去在意。

其實(shí)，我們不妨來仔細(xì)分析一下，小學(xué)生早戀真的是懂得了戀人的情感嗎？不，不是的，他們的感情系統(tǒng)還沒有到那么成熟的地步，無非就是剛開始兩個(gè)人比較聊得來而已，異性相吸，這是一個(gè)很久以來不變的理論，小孩子也是一樣，兩個(gè)異性孩子因?yàn)楸容^有共同的語言而走的比較近，因此有的時(shí)候就會(huì)被誤認(rèn)為他們開始早戀，于是就開始指責(zé)或者警告他們，其實(shí)，有的時(shí)候連他們自己都沒有想到這一點(diǎn)，而正是因?yàn)閯e人的指責(zé)或者警告，他們意識(shí)到了這一點(diǎn)，也就會(huì)覺得自己喜歡對(duì)方，從而開始這種不成熟的戀情。

還有的是學(xué)生真的是開始早熟，就像現(xiàn)在的四五年級(jí)的小學(xué)生開始朦朧的懂得這些事情也不足為奇，因?yàn)?，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，電視，甚至在大街上，都會(huì)出現(xiàn)戀人擁吻的鏡頭，而這些，孩子們看到也是不可避免的，所以，他們開始朦朧的出現(xiàn)這種情感，于是，他們就想去探索，這種情況的初衷只是學(xué)生本人出于對(duì)異性的好奇而產(chǎn)生的，還有的可能是對(duì)某一個(gè)人的精神上的依戀，而產(chǎn)生這種情感，對(duì)于，這種情況，家長或者老師們不能總是硬性的去指責(zé)孩子，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了自己小小的自尊心，所以，更不能夠在很多人面前指責(zé)這種事情，有的老師也許會(huì)覺得，讓別人知道這件事情會(huì)讓孩子覺得不好意思，從而就會(huì)終止這種行為，但是老師卻沒有想到這樣對(duì)孩子的自尊心是會(huì)產(chǎn)生多大的影響，所以，這種情況，老師或者家長應(yīng)該試著去和孩子溝通，根據(jù)孩子的性格和原因來分析出應(yīng)該怎么處理。而不是硬性的去制

止。